五年级【数学(人教版)】一个数除以小数(第2课时)-3学习任务单
人教版数学五年级上册3.2《一个数除以小数 第2课时》教案
人教版数学五年级上册3.2《一个数除以小数第2课时》教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握将一个数除以小数的方法。
–能够用实际问题中的算式解决问题。
2.过程与方法：–通过讲解和练习，让学生理解并掌握一个数除以小数的基本运算方法。
–运用生活实际问题提高学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：–培养学生学习数学的兴趣，提高解决实际问题的能力。
–培养学生耐心和细心思考问题的品质。
二、教学重点和难点•重点：掌握一个数除以小数的方法。
•难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.课件：准备展示一个数除以小数的示例和相关练习题的课件。
2.教具：计算器、小数图示物件等辅助教具。
3.素材：提前准备好相关实际问题的习题作为课堂练习。
四、教学过程第一步：导入新知识•讲师通过展示一个数除以小数的实际示例，引出本节课的主要内容。
第二步：授课内容1.讲解一个数除以小数的基本运算方法。
2.展示相关示例，让学生理解并掌握解题思路。
第三步：练习环节•让学生通过课堂练习题，巩固所学知识。
第四步：拓展练习•提出一些拓展练习题，让学生灵活运用所学知识解决问题。
第五步：课堂总结•对本节课的重点内容进行总结，强化学生对知识点的理解。
五、教学反馈•教师对学生的练习情况进行梳理和评价，及时给予反馈和指导。
六、课后作业1.完成课后练习题。
2.自主查找一些实际问题，并用一个数除以小数的方法解决。
七、板书设计1. 一个数 ÷ 小数 = ?2. 实际问题应用八、教学反思•通过这堂课的教学，我发现学生对一个数除以小数的理解有待加强，下节课需更多巩固。
2023年人教版数学五年级上册一个数除以小数教案(推荐3篇)
人教版数学五年级上册一个数除以小数教案（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册一个数除以小数教案第【1】篇〗第3单元小数除法第4课时一个数除以小数(1)【教学内容】：教材P28例4及练习七第1、3题。
【教学目标】：知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。
过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
【教学重、难点】重点：理解一个数除以小数的计算方法。
难点：把小数除法化成整数除法的方法。
【教学方法】：创设情境，质疑引导。
迁移转化，小组合作交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、复习铺垫，迁移导入1．接龙游戏。
教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）(1) 0.78扩大到原来的10倍是 ( )。
(2) 9.38扩大到原来的100倍是 ( )。
(3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )。
(4) 0.023扩大到原来的100倍是( )。
（表扬表现出色的小组）2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。
270÷90= 27÷9=教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。
（板书课题）二、探索新知1．引入新课。
教师出示教材第28页例4的情境图。
教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？学生观察图画，可能会说出：(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；(2)这里有7.65m丝绳；(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85= （个）。
教师：除数是小数的除法怎么计算？3．小组合作，讨论交流。
五年级上册数学教案-第三单元第二课时一个数除以小数∣人教新课标
五年级上册数学教案-第三单元第二课时一个数除以小数∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握一个数除以小数的计算方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 一个数除以小数的计算方法。
2. 解决实际问题，提高学生的数学思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一个数除以小数的计算方法。
2. 教学难点：如何将一个数除以小数转化为整数除法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学过的除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）讲解一个数除以小数的计算方法。
通过具体的例子，让学生观察、发现并总结出一个数除以小数的计算方法。
（2）让学生分组讨论，如何将一个数除以小数转化为整数除法。
分组讨论后，请各组代表分享讨论成果，最后教师总结。
3. 巩固练习布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调重点知识。
5. 作业布置布置一些课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。
七、课后辅导针对学生的掌握情况，教师应提供课后辅导，帮助学生解决问题，提高学习效果。
八、教学评价通过课堂提问、课后作业和测试等方式，评价学生对本节课知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
九、教学资源教材、教具、课件等。
十、教学进度根据教学计划，合理安排教学进度，确保完成教学任务。
十一、教学策略采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的数学思维。
十二、教学环境营造良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程严谨，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高教学效果。
五年级上册数学教案-2.3 一个数除以小数- 人教新课标
五年级上册数学教案-2.3 一个数除以小数- 人教新课标一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握一个数除以小数的方法。
2. 培养学生的计算能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的沟通能力。
二、教学内容1. 一个数除以小数的概念。
2. 一个数除以小数的方法。
3. 应用一个数除以小数解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一个数除以小数的方法。
2. 教学难点：理解小数的概念，并能熟练运用一个数除以小数的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）让学生回顾分数除法的计算方法。
（2）提出问题：如果除数是小数，我们应该如何计算呢？2. 探究新知（1）让学生观察例题，理解小数的概念。
（2）引导学生思考：一个数除以小数，应该如何计算？（3）让学生尝试用所学知识解决例题，并总结出一个数除以小数的方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行个别辅导，帮助他们理解并掌握一个数除以小数的方法。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结一个数除以小数的方法。
（2）强调小数除法在实际生活中的应用。
5. 布置作业（1）让学生完成课后练习题。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、实践，让学生掌握了一个数除以小数的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决他们的疑问。
同时，要注重培养学生的合作意识和沟通能力，让他们在解决问题时能够互相帮助、共同进步。
在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考、探索。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，帮助他们理解并掌握知识。
3. 创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高他们的应用能力。
4. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。
在教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。
3.2 《一个数除以小数》(教案)五年级上册数学 人教版
3.2 《一个数除以小数》教案一、教学目标1. 让学生理解除以小数的概念，掌握计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 除以小数的概念2. 除以小数的计算方法3. 除以小数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：除以小数的计算方法2. 教学难点：理解除以小数的意义，灵活运用计算方法四、教学过程1. 导入通过创设情境，让学生回顾除法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解1. 讲解除以小数的概念，让学生理解除以小数的意义。
2. 讲解除以小数的计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。
3. 讲解除以小数的应用，让学生学会将除以小数的知识运用到实际问题中。
3. 练习与讨论1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 学生分组讨论，互相交流解题心得，提高解题能力。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调除以小数的概念、计算方法和应用。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
五、教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维能力和合作学习能力，提高学生的综合素质。
3. 加强对学生的个别辅导，帮助学困生提高学习效果。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业等方式，了解学生对除以小数的理解和掌握程度。
2. 评估学生在解决实际问题中运用除以小数知识的能力。
3. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的合作学习能力和数学思维能力。
七、教学资源1. 教材：人教版五年级上册数学2. 辅助材料：练习题、教学课件等3. 教学环境：多媒体教室八、教学时间1课时九、教学进度安排1. 导入：5分钟2. 新课讲解：25分钟3. 练习与讨论：15分钟4. 课堂小结：5分钟5. 作业布置：5分钟十、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂学习氛围。
五年级上册数学教案《一个数除以小数》教案及反思人教新课标
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：计算购买物品的总价，已知物品单价和购买数量，将单价除以数量得到总价。
2.教学难点
（1）调整除数和被除数小数点位置的准确性：学生在计算过程中容易忘记或错误调整小数点位置，导致计算结果错误。
解决方法：通过实际例题演示，让学生观察和总结小数点移动的规律，并在练习中反复强化。
（2）整数除法法则的熟练运用：学生在进行小数除法计算时，可能对整数除法法则掌握不牢固，影响计算速度和准确性。
五年级上册数学教案《一个数除以小数》教案及反思人教新课标
一、教学内容
本节课选自五年级上册数学教材，对应章节为《一个数除以小数》。教学内容主要包括以下几部分：
1.掌握小数除法的运算方法，能够正确计算一个数除以小数的算式。
2.理解小数除法的运算规律，能够解释小数点在除法运算过程中的移动规律。
3.能够解决实际问题，运用小数除法进行计算，如计算物品的价格、长度等。
解决方法：复习整数除法法则，让学生通过大量练习，提高除法运算的熟练程度。
（3）商的小数点位置确定：学生可能对商的小数点位置确定不准确，导致计算错误。
解决方法：通过例题讲解和练习，让学生明确商的小数点位置与除数小数点移动的关系，加强学生对这一知识点的理解和应用。
（4）解决实际问题时，学生可能难以将问题抽象成小数除法算式。
人教版五年级上册数学《一个数除以小数》(第2课时)说课稿
说01 教材
说教材
本节课是人教版五年级上册第三单元小数除法的第 2节《一个数除以小数》（第2课时）的教学内容， 主要涉及除数是小数的除法的计算。通过引导学生 学习和掌握除数是小数的除法的计算方法，使他们 能够正确地计算一个数除以小数的结果。
说02 学情
说学情
学生已经具备了小数的基本概念和计算能力，在 前几节课中已经学习了小数的加减乘法运算以及 除数是整数的除法计算。他们对小数的概念和运 算法则有一定的了解，但在除数是小数的除法计 算中还存在一些困惑和难点。
说教学过程
总结 教师与学生共同总结和归纳一个数除以小数的计算方法，并与学生共 同讨论解题的思路和技巧。教师可以引导学生回顾整个计算过程，总 结出规律和方法，帮助学生更好地掌握除数是小数的除法计算。
说07 板书设计
一个数除以小数的计算方法
被除数位数不够时的处理方法 示例：27 ÷ 0.3 = 90 用“0”补足再除 ```
说03 教学目标
说教学目标
知识与技能目标： - 掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位 数不够时的计算方法，能够正确地计算。 过程与方法目标： - 经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用 的学习方法。 情感、态度与价值观目标： - 在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学 知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习 的兴趣。
说教学过程
讲解 教师通过示范演示，讲解一个数除以小数的计算步骤和 方法，并重点讲解被除数位数不够时的处理方法，即用 “0”补足再除。教师可以采用以下步骤进行讲解： 1. 将除数和被除数写在黑板上，例如：27 ÷ 0.3。 2. 提醒学生注意被除数位数不够时，需要用“0”补足 的情况。
说教学过程
讲解 3. 示范演示用“0”补足被除数的方法，例如将27写 成27.0。 4. 通过演示，逐步讲解除法的计算步骤和方法，先将 小数点对齐，然后进行除法运算。 5. 强调计算结果的准确性和精确性，提醒学生注意小 数点的位置和运算结果的取舍。
人教新课标五年级上册数学《一个数除以小数》教案(2)
《一个数除以小数》教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》小学五年级上册第二单元“一个数除以小数”P21---22例5例6。
【教材分析】小数除法分为除数是整数和除数是小数两种情况。
教材先安排学生学习“除数是整数的小数除法”，用4个例题来教学相关知识，在学生熟练掌握后再进行除数是小数的学习。
本节课学习的例5和例6就是除数是小数的除法, 它是在学生掌握“除数是整数的小数除法”，“商的不变性质”等知识基础上进行教学的。
“一个数除以小数”在生产、生活中的应用非常广泛，在小学数学学习中占有很重要的地位，也是本册教材的重点内容之一。
例5的教学内容创设了老奶奶编“中国结”的生活情境，让学生在情境中根据获取的信息分析问题并列式解答。
学生在列出算式：7.65÷0.85后，引导学生思考并讨论除数是小数的除法该怎么计算。
通过交流讨论，得出可以“把除数转化成整数”。
其原理是商不变的性质，把除数和被除数一同扩大到原来的100倍，使除数变成整数。
为了便于理解，教材通过虚线框里的图示，说明怎样把除数变成整数；并且最后通过原来的竖式，说明简便的方法既划去除数的小数点和前面的0，以及被除数的小数点。
说明除数和被除数都扩大到原来的100倍，小数点都向右移动了两位。
例6教学的是一个数除以小数中被除数的小数位数比除数小数位数少的情况。
教材通过学生提问“被除数位数不够怎么办？”的方式，引起学生思考。
并通过虚线框里的图示说明把除数变成整数，小数点要向右移动两位，而被除数只有一位小数，所以要在被除数末尾用“0”补足。
【学情分析】1、相关知识及基础：学生已有了以前学过“商不变的规律”作为铺垫，和前一节课学习的“除数是整数的除法”的计算经验。
2、学习困难与帮助：学生第一次接触一个数除以小数的除法，面对新知识的挑战，学生表现很积极。
【教学目标】1、知识与技能：通过自主探索、合作交流，理解一个数除以小数的计算方法，并能正确进行笔算。
五年级上册数学教案-第三单元第二课时一个数除以小数∣人教新课标
五年级上册数学教案第三单元第二课时一个数除以小数∣人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标五年级上册数学第三单元第二课时，主要讲述了一个数除以小数的概念和计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解除以小数的意义，掌握除以小数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解除以小数的意义，掌握除以小数的计算法则。
2. 能够正确、迅速地进行除以小数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：除以小数的计算方法，特别是当除数是小数时，如何将除数转化为整数进行计算。
2. 教学重点：除以小数的计算法则，以及如何将除数转化为整数进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？（引导学生思考并回答）2. 讲解：当除数是小数时，我们可以将除数转化为整数进行计算。
例如，如果要计算12除以0.4，我们可以将0.4乘以10，得到4，然后将12乘以10，得到120，计算120除以4，得到30。
所以，12除以0.4等于30。
3. 例题讲解：请看PPT上的例题，讲解每一步的计算方法。
4. 随堂练习：请学生在练习本上完成PPT上的练习题，然后进行讲解和批改。
六、板书设计板书设计如下：除以小数的计算方法：1. 将除数转化为整数2. 被除数也乘以相同的倍数3. 进行整数的除法计算七、作业设计作业题目：a. 24除以0.6b. 18除以0.3c. 36除以0.9答案：a. 24除以0.6等于40b. 18除以0.3等于60c. 36除以0.9等于40八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现大部分学生能够掌握除以小数的计算方法，但在实际操作中，有些学生对于如何将除数转化为整数还存在一定的困难。
五年级上册数学教案-一个数除以小数-人教版 (2)
五年级上册数学教案-一个数除以小数-人教版 (2)一、教学目标1. 让学生掌握一个数除以小数的方法，并能正确计算。
2. 培养学生的观察、分析、概括能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的应用意识。
二、教学内容1. 一个数除以小数的计算方法。
2. 应用一个数除以小数的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一个数除以小数的计算方法。
2. 教学难点：理解除数是小数的除法运算，掌握计算法则。
四、教学过程1. 导入新课通过复习整数除法和小数乘法，引导学生发现小数除法的运算规律，进而引出课题。
2. 探索新知（1）让学生尝试计算一个数除以小数，观察计算过程中的问题。
（2）引导学生将除数和被除数同时扩大或缩小相同的倍数，使除数成为整数。
（3）让学生尝试计算，总结计算法则。
（4）教师讲解计算法则，并进行示范。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固计算法则。
（2）教师选取典型题目进行讲解，强调注意事项。
4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生尝试解决实际问题，体会数学在生活中的应用。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算法则和注意事项。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、计算准确性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 单元测试：通过测试了解学生对本节课知识点的掌握情况，以及对实际问题的解决能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，适时调整教学进度和方法。
2. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生发现问题和解决问题。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
4. 教师应不断学习，提高自身教育教学水平，为学生的成长提供更好的教育环境。
通过本节课的教学，使学生掌握一个数除以小数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学素养。
人教版一个数除以小数的教案
2 一个数除以小数第1课时 一个数除以小数(一)课时目标导航一、教学内容一个数除以小数。
(教材第28页例4)二、教学目标1．理解并掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地进行计算。
2．初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的推导过程，培养学生转化的数学思想。
三、重点难点重点：除数是小数的除法的计算法则。
难点：理解除数是小数的除法的算理，并运用除数是小数的除法解决实际问题。
一、复习引入1．口算。
根据12÷6＝2，算出下面各算式的结果，并说出你是根据什么算出来的。
12000÷6000＝1200÷600＝ 0.012÷0.006＝0.12÷0.06＝2．接龙游戏。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好？(出示四组下面这样的题目进行接龙游戏)(1)0.78扩大到原来的10倍是( )。
(2)9.38扩大到原来的100倍是( )。
(3)6.73扩大到原来的1000倍是( )。
(4)0.023扩大到原来的100倍是( )。
(表扬表现出色的小组)3．判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。
270÷90＝27÷9＝师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。
(板书课题：一个数除以小数(一))二、学习新课教学教材第28页例4。
(1)创设情境。
师：同学们见过“中国结”吗？你们会编“中国结”吗？编一个“中国结”需要多少丝绳呢？师：如果奶奶编一个“中国结”要用0.85 m丝绳，这里有7.65 m丝绳，奶奶可以用这些丝绳编几个“中国结”？(出示教材第28页例4的情境图)(2)引导学生列式计算。
师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85＝________(个)师：这道题应该怎么计算？(3)小组合作，讨论交流。
人教版数学五年级上册3.2《一个数除以小数第2课时》教学设计
人教版数学五年级上册3.2《一个数除以小数第2课时》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级上册3.2《一个数除以小数》第2课时，主要让学生掌握除数是两位小数的除法计算方法，能正确进行计算，并解决实际问题。
本节课是继三年级下册学习除数是一位小数的除法后的进一步拓展，为学生后面学习三位小数及更多位小数的除法打下基础。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解除数是小数的除法计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了除数是一位小数的除法计算方法，具备了一定的计算能力。
但在实际操作中，部分学生可能对除数是小数的除法计算方法理解不透彻，容易出错。
此外，学生的学习习惯和数学思维能力参差不齐，需要在教学中针对不同学生进行差异化指导。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位小数的除法计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除数是两位小数的除法计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：理解除数是小数的除法计算过程中的规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握除数是小数的除法计算方法。
2.运用合作学习法，引导学生分组讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
3.采用案例分析法，让学生在分析具体案例中，培养数感和逻辑思维能力。
4.运用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材和练习题。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.安排学生进行预习，了解除数是小数的除法计算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。
例如，展示一幅超市购物的图片，问：妈妈买了5.6千克苹果，每千克6元，一共需要多少钱？让学生尝试用已学的除法知识解决问题。
五年级上册数学教案-一个数除以小数(第2课时)-人教版
五年级上册数学教案：一个数除以小数（第2课时）——人教版一、教学目标1. 让学生掌握一个数除以小数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用所学的运算定律进行简便计算的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 一个数除以小数的计算方法。
2. 运用运算定律进行简便计算。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一个数除以小数的计算方法，运用运算定律进行简便计算。
2. 教学难点：理解除以小数的运算规律，灵活运用运算定律进行简便计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：让学生回顾一下上节课学过的内容，引导学生说出一个数除以整数的计算方法。
（2）问题导入：出示一个数除以小数的题目，让学生尝试计算，引发学生思考如何计算一个数除以小数。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算一个数除以小数，如：12 ÷ 0.3，让学生观察计算结果，发现规律。
（2）引导学生将除数0.3变成整数3，被除数12也要扩大10倍，变成120，然后进行整数除法计算。
（3）让学生总结出一个数除以小数的计算方法：先将除数变成整数，再将被除数扩大相同的倍数，最后进行整数除法计算。
（4）让学生尝试运用所学的运算定律进行简便计算，如：18 ÷ 0.2，可以先将0.2变成2，18扩大10倍变成180，然后进行整数除法计算。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固一个数除以小数的计算方法。
（2）让学生互相检查，发现并纠正错误。
（3）针对学生的错误，进行有针对性的讲解。
4. 实际应用（1）出示实际问题，让学生运用所学的知识解决问题。
（2）让学生分享解决问题的过程和答案，互相交流，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学的内容，说出一个数除以小数的计算方法。
（2）引导学生总结运用运算定律进行简便计算的方法。
（3）鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。
人教版数学五年级上册3.2《一个数除以小数第2课时》说课稿
人教版数学五年级上册3.2《一个数除以小数第2课时》说课稿一. 教材分析《一个数除以小数》是小学五年级数学上册第三单元的内容，本节课是该单元的第二课时。
教材通过具体的实例和问题，引导学生理解和掌握除以小数的方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算。
但是，对于除以小数的情况，学生可能还存在一些困惑和不理解的地方。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过具体的问题和实例，理解除以小数的概念和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握除以小数的方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过具体的问题和实例，培养运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作和探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握除以小数的方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对于除以小数的概念和运算方法的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动法和实例教学法，通过具体的问题和实例，引导学生理解和掌握除以小数的方法。
同时，利用多媒体教学手段，展示和模拟除以小数的运算过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的问题，引导学生思考和探讨除以小数的概念和方法。
2.讲解：通过具体的实例和问题，讲解和引导学生理解和掌握除以小数的方法。
3.练习：学生进行相关的练习题，巩固和加深对除以小数的理解和掌握。
4.总结：教师引导学生总结和归纳除以小数的方法和注意事项。
5.作业布置：布置相关的练习题，巩固和加深对除以小数的理解和掌握。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点和难点。
可以设计一个除以小数的运算步骤和例子，让学生能够直观地理解和掌握。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和作业的完成情况进行评价。
主要评价学生对除以小数的理解和掌握程度，以及运算能力和解决问题的能力。
五年级上册数学教案-第3单元 小数除法 2.一个数除以小数 第2课时 人教新课标
五年级上册数学教案-第3单元小数除法 2.一个数除以小数第2课时人教新课标教学内容本节课是五年级上册数学第3单元“小数除法”的第2课时，教学内容为“一个数除以小数”。
本节课将介绍一个数除以小数的基本概念和方法，通过实例讲解和练习，让学生掌握这一运算方法。
教学目标1. 理解并掌握一个数除以小数的概念和方法。
2. 能够正确进行一个数除以小数的运算。
3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教学难点1. 理解小数点的移动规则及其对运算结果的影响。
2. 正确进行除法运算，特别是除以小数的运算。
教具学具准备1. 教学PPT或黑板。
2. 练习题和答案。
3. 计算器（可选）。
教学过程1. 导入：回顾上一节课的内容，引入本节课的主题“一个数除以小数”。
2. 讲解：讲解一个数除以小数的基本概念和方法，通过实例进行解释和演示。
3. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识，教师进行指导和解答。
4. 应用：给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 五年级上册数学第3单元小数除法2.一个数除以小数第2课时人教新课标2. 教学内容：一个数除以小数的基本概念和方法3. 教学目标：理解并掌握一个数除以小数的概念和方法，能够正确进行运算，培养计算能力和解决问题的能力。
4. 教学难点：小数点的移动规则及其对运算结果的影响，正确进行除法运算。
5. 练习题和答案：展示一些练习题和答案，供学生参考和练习。
作业设计1. 练习题：布置一些练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
2. 应用题：给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了一个数除以小数的概念和方法。
在教学中，要注意引导学生理解小数点的移动规则及其对运算结果的影响，同时要培养学生的计算能力和解决问题的能力。
在课后，可以通过作业和练习，巩固所学知识，并进行反思和总结，为下一节课的学习做好准备。
五年级上册数学教案-第三单元第二课时一个数除以小数∣人教新课标
教案五年级上册数学教案第三单元第二课时一个数除以小数一、教学目标1.知识与技能目标：使学生理解除数是小数的除法计算法则，能正确计算除数是小数的除法。
2.过程与方法目标：培养学生的计算能力，培养学生独立解决问题的能力，培养学生概括归纳的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生独立思考的习惯，培养学生合作交流的意识。
二、教学内容1.导入：引导学生回顾除数是整数的小数除法计算法则，为学生学习除数是小数的除法计算法则打下基础。
2.探究：引导学生通过小组合作，自主探究除数是小数的除法计算法则，培养学生的合作意识和探究能力。
3.巩固：通过课堂练习，巩固学生所学知识，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：使学生理解除数是小数的除法计算法则，能正确计算除数是小数的除法。
2.教学难点：除数是小数的除法计算法则的应用。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、计算器。
五、教学过程1.导入（1）引导学生回顾除数是整数的小数除法计算法则。
（2）提出问题：如果除数是小数，我们该如何计算呢？2.探究（1）学生分组讨论，探究除数是小数的除法计算法则。
3.巩固（1）学生独立完成课堂练习，教师巡视指导。
（2）学生互相批改练习，交流解题心得。
（2）教师点评并强调注意事项。
六、板书设计1.板书一个数除以小数2.板书内容：（1）除数是小数的除法计算法则。
（2）注意事项。
七、作业设计1.必做题：完成练习册相关题目。
2.选做题：探究除数是小数的除法在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了除数是小数的除法计算法则。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保学生能够正确运用计算法则。
同时，要注重培养学生的合作意识和探究能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过复习除数是整数的小数除法来唤醒学生的已有知识，为学习新内容做好铺垫。
五年级上册数学教案-一个数除以小数-人教版 (2)
五年级上册数学教案-一个数除以小数-人教版 (2)教学内容本节课的内容是五年级上册数学中的一个重要知识点——一个数除以小数。
学生需要掌握如何将一个数除以小数，并能够正确计算出结果。
本节课将重点讲解除法运算中小数的处理方法，以及如何应用这个知识点解决实际问题。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解一个数除以小数的概念和意义；2. 学会正确进行一个数除以小数的运算；3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
教学难点本节课的难点在于学生需要理解小数在除法运算中的作用，并能够灵活运用小数的处理方法进行计算。
此外，学生还需要掌握小数的除法运算规则，以便能够正确计算出结果。
教具学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握一个数除以小数的运算方法，教师可以准备一些教具和学具，如计算器、小数卡片等。
这些教具和学具可以帮助学生直观地理解小数在除法运算中的作用，并能够更好地进行计算。
教学过程1. 引入教师可以通过引入一个实际问题来激发学生的学习兴趣，例如：小明有3.6元，他想要买一本书，每本书的价格是1.2元，请问小明最多可以买几本书？通过这个问题，教师可以引导学生思考一个数除以小数的概念和意义。
教师可以通过讲解一个数除以小数的概念和意义，以及小数在除法运算中的作用。
同时，教师可以结合具体的例题，逐步讲解一个数除以小数的运算方法，并引导学生掌握小数的除法运算规则。
3. 练习教师可以设计一些练习题，让学生通过计算来巩固所学的知识。
这些练习题可以包括基本的除法运算题，以及一些应用题，让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
4. 总结教师可以通过总结本节课的内容，帮助学生梳理所学的知识，并强调小数在除法运算中的重要作用。
同时，教师可以提醒学生在计算时要注意小数的处理方法，以及如何灵活运用小数的除法运算规则。
板书设计1. 标题五年级上册数学教案-一个数除以小数-人教版 (2)2. 内容- 教学内容：一个数除以小数- 教学目标：理解概念、学会计算、解决实际问题- 教学难点：小数的作用和处理方法- 教学过程：引入、讲解、练习、总结作业设计1. 基础练习题- 计算题：一个数除以小数- 应用题：实际问题解决- 复杂计算题：一个数除以小数- 创新应用题：实际问题解决课后反思通过本节课的教学，学生能够理解一个数除以小数的概念和意义，学会正确进行一个数除以小数的运算，并能够运用所学的知识解决实际问题。
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【学习任务三】任选一道,用竖式计算出结果。边计算边思考，除数是小数的除法应该怎样计算？
①6.3÷0.03＝÷3 ②5.58÷3.1＝÷
③8.4÷3.5＝÷35 ④161÷0.46＝÷
课程基本信息
课例编号
学科
数学
年级
五
学期
上
课题
一个数除以小数（第2课时）
教科书
书名：义务教育教科书数学五年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年3月第1版
学生信息
姓名
学校少的小数除法的计算方法，进一步理解一个数除以小数算理，总结计算方法。能正确计算小数除法。
2.在观察、交流、分析、对比、归纳中，体会转化的数学思想，发展学生运算能力。
3.在解决实际问题中体会数学的价值，养成乐于反思的学习习惯。
课前学习准备
课上学习任务
【学习任务一】12.6÷0.28如何计算呢？请你写一写、算一算。
【学习任务二】把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。
①6.3÷0.03＝÷3 ②5.58÷3.1＝÷