青岛版小学科学六年级下册《来自大自然的信息》教案
【新】青岛版小学科学六年级(六三制)下册第二单元第二课时《动物行为与环境变化》附反思含板书设计
师：处于有水的土壤中蚯蚓为什么会爬出来？
生：雨后的土壤中水多、氧气少，使得蚯蚓需要爬出地面呼吸。
师：是的，蚯蚓在雨后钻出土地是因为雨后土壤中的空气稀少，蚯蚓要出来 呼吸新空气。让我们再通过一段视频，看一下是不是这样的。
（教师播放雨后的蚯蚓爬出地面的视频。) 师：今后，如果我们在雨后遇到路上的蚯蚓，可以怎么做？ 生：帮它们回 家，把它拿到土壤里。 生：拿的时候要轻一点，不以捏疼了蚯蚓。
（三）、课后拓展
同学们继续查阅资料，了解同一种动物在野外和在动物园中行为的不 同。
（四）、课堂小结 这节课你都学到了什么？还有哪些问题？
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《动物行为与环境变化》板书
让学生认识到当水 源、食物、空气等环境条件发生变化 人类活动会对环境产生影响，自觉采取行动，保护环境
在今后的教学中，我将通过不断反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水 平。
九、课后作业
（一）、判断。（对的打“V”,错的打”X”)
1.动物具有亶对环境变化的本领。围此环曠的改变不会影响动物的生存。（ ） 2.根据生物对天气变化的不同反应，通过一些呦物的行为批如燕子、乌龟、鹣 蚁 等可以判晰天气是西要下雨。 （ ） 3.动物的行为可以随着环境的变化而变。 （ ） 4.动物的行为都是育目的。 （ ）
（二）、探究新知
【气候发生变化时，动物的行为有什么变化】。 师（出示北极熊捕猎海豹的视频并配以文字）：北极熊原来捕食时，是以海冰作为 平 台捕猎海豹。现在，它不得不长距离地游泳或到岸上寻找食物。 师：北极熊为什么会有这样的行为？ 生：全球变暖，温度升高，北极海冰融化，使得北极熊的生活环境发生了变化。 师 ：北极环境的变化导致北极熊的行为发生了哪些变化？ 生：北极熊会到岸上寻找食物。 生：北极熊的食物也发生了变化。 师：动物行为与环境变化息息相关，环境变化深深地影响着动物行为。 师：其他动物在气候变化时，它们的行为也会发生改变吗？请同学们分小组讨论一 下。 （学生小组讨论、汇报。) 师：气候发生变化时，其他动物的行为也会发生变化。动物行为与环境变化有关， 环境变化影响着动物的行为。所以，我们要保护好动物的生存环境。
2023年青岛版(六三制)科学六年级下册整第二单元《生物与环境》教案附反思含板书及习题共五套
2023年青岛版（六三制）科学六年级下册第二单元《生物与环境》教案第一课时《给植物分类》教案一、教材分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第二单元《生物与环境》第一课时《给植物分类》。
旨在引导学生对比观察不同类型的植物，全面了解各种植物的特征，并能根据一定的标准将其进行分类。
地球上存在多种多样的植物，而我们身边的植物形态结构千变万化，如何找出它们的共同特征？同时探究植物分类的起点，引导学生掌握二歧分类法的概念，学会二歧分类法的方法和步骤。
用二歧分类的方法给常见植物分类。
二、教学目标【科学观念】：知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。
【科学思维】：能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。
【探究实践】：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
【态度责任】：自觉采取行动，爱护植物，保护环境。
三、教学重难点【教学重点】：知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。
【教学难点】：基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。
四、学情分析小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。
是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。
在这个关键的时期，六年级学生的学习情况是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的忽视。
于是我们对小学生的学习情况做了一次调查，以此来了解小学生学习的情况，从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度、愉快的学习过程、合适的学习方法，并对调查结果作分析，提出应对的方法和建议，为小学六年级学生更好的学习提供依据。
五、教法学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的观念、思维、实践、态度让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正了解给植物的分类。
小学科学青岛版六三制六年级下册第二单元《生物与环境》教案(2023春)
第二单元生物与环境6.给植物分类【教学目标】[科学概念]1、90％以上知道植物可以分为开花植物和不开花植物；2、绝大多数知道不开花植物包括蕨类、苔藓、和藻类植物；[过程与方法]1、通过实践活动，知道分类是研究生物的基本方法；2、通过小组合作完成小组任务，提高合作交流和实践能力的同时，学会用自己确定的标准给植物分类；3、通过课后相关资料搜集，制作校园植物名片，提高知识迁移和应用能力。
[情感、态度、价值观]1、通过课堂学习，认识到植物是多种多样的；2、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。
进而提高环境保护意识，保护生物多样性。
【教学重点】本节课的重点是通过实践活动，知道分类是研究生物的基本方法；像植物学家一样，选择自己合适的标准给植物分类。
【教学难点】理解植物是多种多样的。
【教学准备】教学用幻灯片，不同种类的植物图片，植物实物【教学过程】一、图片欣赏，导入新课1、播放图片欣赏。
你们还知道哪些植物的名称？你能按照顺序说一说吗？学生活动：欣赏完植物图片之后，按照顺序说说自己还知道的其他常见的植物名称。
二、给植物分类过渡：同学们知道那么多植物，真是细心观察的小小植物学家！今天我们就来当小小植物学家，来开一个植物研讨会，给我们周边的这些植物进行分类，比比哪组的专家最出色。
1、出示几种植物的图片（先依次出现，再以缩略图的形式平铺在一张ppt上）教师引导：这些植物都有什么特点，长在哪里？你能说说吗？学生活动：根据自己的前概念说说对这些植物的认识。
[设计意图]沟通中了解学生的前概念，并为分类做好准备。
2、植物分组分类教师分发植物图片后，并引导学生小组合作选择多种标准对这些植物进行分类。
学生活动：小组合作选择多种标准对这些植物进行分类。
3、学生汇报（教师对每种分类方法加以肯定，给予评价。
）三、观察不开花植物过渡：教师引导或由学生汇报中提升不开花植物和开花植物。
1、出示不开花植物资料卡2、教师引导：在日常生活中，大多数的植物属于开花植物，只是有时候我们没有注意到它开花而已；而有些植物它是不开花的。
2023小学六年级科学下册教学计划
2023小学六年级科学下册教学计划2023小学六年级科学下册教学计划1一、教学任务与目标1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。
2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。
3、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。
他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。
这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。
他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的`模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。
4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们向科学家那样二、教材内容的基本分析（含重点、难点等）及删补意见：这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。
六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。
通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。
在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。
在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。
三、学生双基能力与非智力因素的基本分析：这一学期我担任六年级的科学课。
从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。
学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。
但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
青岛版小学科学六年级下册《来自大自然的信息》评课稿
《来自大自然的信息》评课稿
《来自大自然的信息》，整个过程的各个环节衔接紧密，设计理念新颖，目标落实好。
课一开始，老师向学生展示美丽的图片，能够激起学生的学习兴趣，把学生带入到积极探索的学习境地，这是新课程所倡导的通过本节课我是从以下几点来剖析的：
一、就地取材，丰富生命课资源。
生命教育教材抽象、深奥，农村小学生不容易接触，乃至了解，因此教师要调用一切资源优化课堂教学,能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系，培养学生勇于探索的科学精神及空间想象能力;在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。
二、探究安排合理，注重知识联系，能够通过多媒体教学手段引入，给学生提供相关的资料，创建生动的教学情境。
激发和推动学习者的认知活动、实践活动和情感活动，从而更容易理解这部分知识，能加深对新知识的掌握。
在教学中，从生态系统的概念入手、结合其特点让学生自主探究，从而形成知识框架，体验成功之感。
三、设计问题情境，培养自主探究。
老师的教学设计思路符合教学内容实际，结合学生现有的认知结构，然后在现有的基础水平上建构新的知识，培养了学生自主探究的兴趣。
这不仅能提高农村小学科学课教学的课堂教学效率，而且也可在丰富的实践活动中，发展学生的创新精神和社会实践能力，为农村小学更好地实施素质教育探寻出一条新途径。
2023年青岛版(六三制)小科学六年级下册第三单元第三课时《海洋资源》教学设计附反思含板书及习题
2023年青岛版（六三制）科学六年级下册第三单元《地球资源》教学设计第三课时《海洋资源》教学设计一、教材分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第三单元《地球资源》第三课时《海洋资源》。
本节只要是引导学生从不同方面了解人们对海洋资源的利用，并让学生认识到我们的很多食品来自海洋，海洋上空湿润的气流为陆地带来了丰沛的降水等，使学生能更深人地了解海洋。
意在让学生了解海洋保护的现状，树立保护海洋资源的意识，提出保护海洋资源的措施二、教学目标1.知道海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
2．能基于所学知识，通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取海洋资源的信息；能用科学语言、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果；能正确讲述自己探究海洋资源的过程与结论。
3．能大胆质疑，从不同视角对海洋资源提出研究思路，表现出探究兴趣；能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
4.树立保护海洋资源的意识，提出保护海洋资源的措施。
三、教学重难点【教学重点】：知道海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
【教学难点】：能基于所学知识，通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取海洋资源的信息。
四、学情分析本节课教师为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。
既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。
五、教法学法教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
做到了“玩中学”“做中学”。
提高了学生的动手能力和科学素养。
六、教学过程【教学准备】：课件小黑板（一）、视频导入，激发兴趣（师播放有关“海洋风光”视频。
)师海洋是一座巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源。
请问学们阅读课本上的“阅读思考海洋为人类的生存和发展提供了哪些资源？生：地球上超过 3/4的生物资源分布在海洋里。
青岛版小学科学六年级下册教材培训
妹妹来我家玩，一来就给我一个，热烈的拥 抱。面对如此热情，我真有点接受不了！
3、人的一生
身高体重的变化
会绘制身高、体重变化曲线图 青春期：女孩10岁、男孩12岁 青春期的健康；加强体育锻炼、合理饮食、 保证睡眠9-10小时、保持乐观健康的心理
4、我像谁
遗传变异
找与爸爸、妈妈的相同、不同点 小动物与爸爸、妈妈的相同、不同点 同一种植物的相同不同点 什么叫遗传 什么叫变异
六年级下册（青岛版)
六年级的孩子需要研究什么？
六年级 （下）
研究与 无处不 人的一 地球的 信息与 探索宇 实践 在的能 生 面纱 生活 宙 量
编写理念
在内容选择上，注意用联系的观点整合 不同的内容，努力体现内容的综合性、 系统性和事物周期性的变化，使学生学 会在整体上领悟科学本质。 在科学探究上，以自主性探究为重点， 更加显性探究方法的培养。 在情感态度价值观上，要求学生走向成 熟，正确对待科学学习，对待科学，对 待自然，对待科学、技术与社会的关系。
结论
电磁铁通电有磁性 电磁铁有磁极 电磁铁磁极发生改 变 能加大电磁铁的磁 力
10、无处不在的能量
能量常见的表现形式： 机械能 电磁能 声能
能量
热能
化学能
其他能 光能 电能
无处不在的能量 能量转化的小实验。 1、手折弯铁条 机械能转化成热能 热能转化
2、用热水烫瘪了的乒乓球 成机械能 3、梳子梳头
学习评价的方法
评价不仅包括研究的成果，也要包括小组同学的 研究态度及合作精神。建议从以下几个方面进行评价： • 是否围绕生命世界选择课题； • 有没有明确的研究主题和研究计划； • 能否围绕主题进行研究； • 能否按计划把研究进行到底； • 课题报告是包含问题提出的背景、研究的过程、方 法、结果几部分； • 能否根据观察结果对问题作出一定的解释； • 汇报过程中表述是否有条理、清楚明白； • 小组同学是否团结合作； • 在研究中遇到困难怎样解决。
六年级下册信息技术教案
第一单元远古与现代的对话第1课信息的存取与传递课一、教学目标1．认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。
2．了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。
3．从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
二、教学内容1．信息就在我们身边。
2．信息的表示方法。
三、课时安排1课时四、教学重点和难点对于信息的含义的认识与理解；信息的各种形态及其本质含义。
五、教学过程1．信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯；教室里的板书，挂图；图书馆里的书报；足球比赛的现场直播；大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息；对于信息的含义，不能把信息的科学的概念告诉给小学生，要让学生通过书上的图片，通过身边的内容，通过看、听、说等方法，自己去体会。
通过与学生生活紧密相关的例子，让学生懂得信息可以用文字、图像、声音、符号、数字等不同的形式来表示。
在教学中要结合小学语文的识字教学和看图说话的练习，来教学生有关信息的知识。
在学习的过程中可以让学生说一说、画一画。
2．知道每个拼音字母在键盘上的相应位置，通过输入拼音字母的练习，让学生在复习拼音字母的同时，能比较熟练地正确输入每个拼音字母。
六、相关资料千百年来，人们就用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书、旗语、狼烟等方式传递信息。
古代人类的烽火狼烟、飞鸽传信、驿马邮递就是例子，现在还有一些国家的个别原始部落，仍然保留着诸如击鼓鸣号等古老的通信方式。
现代社会中，交通警的指挥手语、航海中的旗语等不过是古老通信方式进一步发展的结果。
3、课后练习与巩固4、作业布置六、教学反思第2课信息加工工具的发展一、教学目标1．认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。
2．了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。
3．从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
青岛版小学六年级下册科学知识点
青岛版小学六年级下册科学知识点青岛版六年级下册科学知识点第一单元人的一生1.细胞（1）细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发觉的。
（2）生物体基本上由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
（3）生物体生长发育的过程中细胞别断生长、生殖、衰老、死亡。
（4）经过查资料，我懂生物的细胞还有血细胞、肌肉细胞、表皮细胞、薄壁细胞、水蕴草细胞等。
（5）草履虫是由一具细胞构成的。
（6）显微镜结构图：2.我从哪里来（1）我们每个人的生命基本上从一具细胞开始的。
（2）当父亲躯体里的精子和妈妈躯体里的卵子结合在一起时，就形成了一具新的细胞，叫做受精卵；它在子宫里大约通过3周后，长成一具有脑和脊椎骨的胚胎；再通过大约6周，胚胎就长成一具有模有样的胎儿；它在黑暗的子宫内待大约9个月，就预备呱呱坠地了。
3.人的一生（1）生长、发育、衰老和死亡是人必定记忆的过程。
（2）青青年在10—20岁时，身高、体重增长较快，那个时期称为青春期。
它是由儿童发育到成人的儿童过渡阶段，是人身心进展的关键时期。
（3）怎么健康地度过青春期？加强锻炼、合理饮食、保证睡眠、心理问。
4. 我像谁1、生物的形态特征或生理特征传给后代的现象，叫做遗传。
2、生物的亲代与子代之间以及与子代的个体之间的形态特征或生理特性上的差异，叫做变异。
3、“种瓜的瓜，种豆得豆”讲的是生物上的遗传现象。
4、“一母生九子，连母十个样”讲的是生物上的变异现象。
单元活动（1）经过显微镜观看到的洋葱表皮中的小格子是细胞。
我们身边的生物体是由细胞构成的，它是构成生物体的基本单位。
（2）青春期开始的年龄因人而异，普通少女比男孩早两年。
（3）青春期时有儿童发育到成人的过渡阶段，是人身心进展的关键时期。
（4）动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做遗传现象；动物、植物的后代与亲代之间存在着别同的特征，叫做变异现象。
它们是生物界普遍存在的现象。
第二单元无处别在的能量5.让躯体热起来（1）让躯体热起来的办法有运动、吃高热食品、取暖等。
青岛版小学科学六年级下册知识点总结
青岛版小学科学六年级下册知识点总结第一单元人的一生第1 细胞1、生物体都是由细胞构成的。
细胞是构成生物体的基本单位。
2、细胞是由英国科学家罗伯特·虎克最早发现的。
3、草履虫是由一个细胞构成的，是单细胞原生动物。
4、洋葱表皮细胞是由一个个小格子组成的。
（会画出洋葱表皮细胞的结构；了解显微镜构造及其使用）显微镜主要由目镜、物镜、载物台、反光镜、调焦螺旋等几部分构成。
第2 我从哪里来我们每个人的生命都是从一个细胞开始的。
第3 人的一生1、人的一生可以分为那几个阶段？发育期（0—20岁）、成熟期（20—40岁）、渐衰期（40—60岁）、衰老期（60岁以上）2、生长、发育、衰老、死亡是人必然经历的过程。
3、青少年在10—20岁时，身高、体重增长较快，这个阶段称为青春期。
青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。
4、如何健康地渡过青春期？（1）加强锻炼（2）合理饮食（3）保证睡眠（4）心理咨询第4 我像谁1、生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象叫做遗传。
2、生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异。
3、遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
遗传保持生物形态和生理特征的稳定，使生物能够世代繁衍；而在一定条件下，变异能使生物的特征有所改变，使之能够适应新环境，不断发展。
第二单元无处不在的能量第5 让身体热起来1、我们需要的能量主要来源于食物，人体消耗的能量的主要去向是（工作、学习、娱乐、运动）等。
2、北极熊为什么不怕冷？第6 摆的秘密1、生活中类似摆的现象有：（1）秋千；（2）钟摆；（3）吊灯；（4）海盗船。
2、摆是由摆线和摆锤组成的。
摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。
3、大约在400多年前，意大利科学家伽利略发现了摆的秘密：⑴对于同一个摆，单位时间内摆动的次数是相同的；⑵摆摆动的快慢与摆线长短有关，与摆锤重量无关；同一个摆，摆线越短，摆摆动的越快，摆线越长，摆摆动的越慢。
六年级下册科学教案16 来自大自然的信息青岛版
来自大自然的信息
【教学内容】
收获与过冬的准备、怎样搜集来自大自然的信息
【教学目标】
1．知道一些常见秋天大自然发生的变化。
2．知道四季的变化对动植物的生长有一定的影响。
3．能用表格、图形、统计等方法整理有关资料。
4．意识到人与自然要和谐相处。
5．通过给大自然建立档案，了解气候环境怎样影响生物的生活，生物怎样适应环境的变化。
【教学重难点】
通过给大自然建立档案，了解气候环境怎样影响生物的生活，生物怎样适应环境的变化。
【教学准备】
学生搜集动植物冬天变化的资料。
【教学过程】
一、导入新课。
谈话：同学们，你们观察到秋天大自然发生了哪些变化？请把你观察到的变化写在下面的横线上。
明确：
1．松鼠忙着储存食物。
2．枝上的果实都成熟了。
怎样搜集来自大自然的信息
二、讨论：
学生讨论交流，教师补充总结。
三、讨论：
怎样给大自然建立档案？
1．请学生观察与记录同一季节动物、植物发生的变化，看它们的生活与天气之间有什么关系。
2．学生找一棵小树，观察和记录四季中树的生长变化情况。
只要对大自然有强烈的兴趣，就可以坚持下来。
3．动手：
让我们给大自然建立档案！
如果你坚持着，几年如一日地把自己观察到的现象记录下来，你就会发现，自己所收集的信息哪些是最有意义的，哪些信息会使你兴奋不已。
四、总结。
秋天是收获的季节，冬天是储存的季节，我们要用心去观察生活，感受大自然的变化，做一个会观察的小朋友！。
新青岛版(六三制)科学六年级下册第三单元第一课时《煤 石油 天然气》教学设计附反思含板书及习题共两套
2023年青岛版（六三制）科学六年级下册第三单元《地球资源》教学设计第一课时《煤石油天然气》教学设计一、教材分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第三单元《地球资源》第一课时《煤石油天然气》。
旨在意在引导学生开展节约能源、合理利用资源的讨论，懂得不仅要合理地利用煤、石油和天然气，还要不断研究、开发和利用新型能源。
本节呈现三个部分：1.煤、石油和天然气有哪些主要用途？教科书呈现了3 幅组图，展示了煤、石油和天然气的主要用途，目的是引导学生了解煤、石油和天然气在人们生产、生活中的重要作用，知道煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前人类利用规模最大的能源。
2.煤、石油和天然气蕴含的能量来自哪里？以“阅读探究”的形式，展示了煤、石油和天然气的形成过程。
让学生通过了解煤、石油和天然气的形成过程，思考煤、石油和天然气中能量的来源。
3.如何合理利用煤、石油和天然气？二、教学目标1．知道煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。
2．能基于所学知识，针对煤、石油和天然气提出可探究的科学问题，能通过观察、查阅资料、调查等方式获取煤、石油和天然气的用途及形成等信息。
3．对煤、石油和天然气的成因与用途表现出进行科学探究的兴趣。
4．树立节约能源的意识，提出自己力所能及的节约能源的举措。
三、教学重难点【教学重点】：知道煤、石油和天然气是重要的资源，也是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。
【教学难点】：树立节约能源的意识，提出自己力所能及的节约能源的举措。
四、学情分析六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维，同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。
本节课教师将为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。
培养了学生的探究能力和创新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。
五、教法学法让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。
(完整版)青岛版小学科学六年级下册教材培训
细胞的繁殖、生长、衰老、死亡
❖ 生物体的繁殖、生长、衰老、死 ❖ 试管婴儿是怎么回事？ ❖ 克隆羊是怎么回事
结合
变化
婴儿
脐带
博客
网址
2007\4\29 有一段时间，儿子不愿洗澡，整个过程都会哭哭啼啼。
于是我们想尽了办法，让他喜欢洗澡，把玩具放在浴盆中， 渐渐地，发现儿子最喜欢在浴盆中舀水、倒水，于是又变 成了每次洗澡都不愿出来。每当我一抖开浴巾，他就会大 哭。最近几次，儿子长大了。当我抖开浴巾，他马上放下 他手中的玩具，自己自觉地从浴盆里站起来。让我和老公 忍俊不禁。
❖ 在情感态度价值观上，要求学生走向成 熟，正确对待科学学习，对待科学，对 待自然，对待科学、技术与社会的关系。
编排设计
❖ 本册教科书以主题单元的形式编排了“人的 一生”、“无处不在的能量”、“地球的面 纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“ 研究与实践”等研究主题。以学生的生活经 验发展为主线进行构建，做到了生活经验引 领下的内容综合化，将科学探究、科学知识 和情感态度价值观有机整合，引领学生认识 事物内部的变化特征及事物变化的相互联系 ，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
，发表自己的观点，敢于创新。 ❖ 3.教师引导学生开展活动，发挥主导作用但不包办代替。 ❖ 4.引导学生认真观察，做好记录。 ❖ 5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。 ❖ 6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。 ❖ 7．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。
各单元教材说明及教学活动建议
❖ 细胞是由英国科学家罗伯特虎克发现的。 ❖ 草履虫是由一个细胞构成的。 ❖ 人体卵细胞像小米粒，肉眼能看的见。 ❖ 鸡蛋黄是一个细胞。
细胞的结构
不同的动物、植物细胞不同 同一动物植物不同部分的细胞不同
16来自大自然的信息
震 前 动 物 有 预 兆 群 测 群 防 很 重 要 牛 羊 骡 马 不 进 厩 猪 不 吃 食 狗 乱 叫 鸭 不 下 水 岸 上 闹 鸡 飞 上 树 高 声 叫 冰 天 雪 地 蛇 出 动
大 鼠 叼 着 小 鼠 跑
兔 子 竖 耳 蹦 又 撞 鱼 跃 水 面 惶 惶 跳
蜜 蜂 群 迁 闹 哄 哄
内容补充
1.研究年轮的方法：p38
2.年轮代表着一年中树木生长的情况，在优越 的气候条件下，树木生长的越好，木质部增长 的越快，年轮就宽，反之年轮就窄。 3.偏心的年轮，说明树木两边的环境不同，通 常在北半球朝南的一面比朝北的一面温度高， 所以朝南的一面年轮较宽。 4.树木的年轮还是大气污染的资料储存库
动物与天气谚语 泥鳅跳，雨来到。 泥鳅静，天气晴。 青蛙叫，大雨到。 鸡进笼晚兆阴雨。 燕子低飞要 落雨。 蚂蚁搬家早晚要下。 蜜蜂归窠迟，来日好 天气。 鱼儿出水跳，风雨就来到。 蜻蜓飞得低， 出门带斗笠。 黑蜻蜓乱，天气要旱。 草灰结成饼， 天有风雨临。 水里泛青苔，天有风雨来。 喜鹊枝 头叫，出门晴天报。 蚊子咬得怪，天气要变坏。 河里浮青苔，必有大雨来。 蚯蚓路上爬，雨水乱 如麻。蝼蛄唱歌，天气天气晴和。 长虫过道，下 雨之兆。蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。
年轮
年轮是指木本植物 茎横切面 上的同心圆轮文， 也称生长 层或生长轮。气候 有明显年 变化的地区，树木 一般每年 形成一个生长轮。
观察图片说一说图片 给我们提供了哪些信 息?
1.推算树木的生长年龄
2.了解树木生活的环境 条件（如光照、气温、 降雨、矿物质的营养供 应等） 3.测知过去发生的地震、 火山爆发等 4.测定事情发生的年代， 推断事物未来的变化
1.植物能够告诉我们地下壤中可能含铜和铁
2024年最新青岛版科学六年级下册教材解读、教学建议及大单元教学策略
第六单元 科技与生活
20.专用工具 21.磁悬浮列车 22.科技改变世界
第20课 专用工具
1、核桃夹各部分有什么功能？ （以核桃夹为例，引导学生探究各部分结构的名 称和作用。） 2、试一试，使用哪种工具效果更好？ （通过不同工具开核桃的对比试验，发现专用工 具效果更好。） 3、认识多种多样的专用工具。 （知道多种工具的用途，认识到科技发展离不开 专用工具。） 4、拓展活动：引导学生设计一种能够方便快捷、 解决生活中实际问题的专用工具。
第7课 动物行为与环境变化
1、气候发生变化时，动物的行为有什么变化？ （通过北极熊在气候发生变化时的行为表现， 理解气候变化与动物行为的关系。） 2、水、食物、空气等发生变化时，动物的行 为有什么变化？ （通过观察雨后的蚯蚓、缺水后的肺鱼等与正 常环境下的对比，认识到水、食物、空气对行 为的影响。） 3、拓展活动：了解同种动物在野外和在动物 园里有什么不同。
6、拓展活动：了解皮肤受伤后的处理方法。 （知道如消毒、涂抹药物、简单包扎等方法。）
第二单元 生物与环境
6.给植物分类 7.动物行为与环境变化 8.保护我们的环境
第6课 给植物分类
1、找一找植物的特征并给他们分类。 （对比观察不同类型植物的特点，学习用二歧 分类的方法给植物分类。） 2、用二歧分类的方法给常见植物分类。 （知道将不同的植物用一分为二的方法逐步对 比排列就是二歧分类，再进行练习。） 3、拓展活动：用二歧分类法给校园里的植物 分类。
3.明确课时目标，优化教学设计。 基于生活，借助故事，立足任务，创设大问题情境；注 重内容的结构化设计，促进核心概念的建构；找准学生 的学习起点，促进核心素养的发展；“教、学、评”有念的记忆，特别是理解记忆， 死记硬背容易遗忘。 2、注重课堂纪律管理，难管理的学生及时与班主任沟通，严 加管教。 3、可以让学生在课本上补充一些课本上没提到的知识，拓展 学生的知识面。 4、尽量在不与教学进度冲突的情况下，尽早结束新课，留出 充足的时间复习。期末考试纸笔考试的形式不变的话，还是主 要考察学生的识记背诵情况，因此要特别注重期末考试之前的 三到四周的利用。越是离考试近的时候背的内容越容易记得清 楚，哪怕他们考完就忘了。 5、中高年级语数外学习压力很大，要协调好与语数外老师们 的关系，比如换课、调课等等，保证充分的课时量。
【46页精品】青岛版小学科学六年级下册全册教案
第一课细胞教材简析：在学生的眼里，身边的小动物在一天天长大，周围的小树在一天天长高，自己的身体也在不断生长变化，这些现象对于学生来说往往是一个个难解的谜。
本课通过引导学生观察研究细胞，了解细胞的作用，从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。
课型：观察分析课学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习准备：学生准备：小组合作学习材料：相关细胞知识的图片文字等资料、科学记录表、橡皮泥。
教师准备：学生分组实验材料：显微镜、玻片标本（每组准备一套含洋葱表皮、口腔上皮细胞、叶子细胞）、相关细胞知识的图片文字等资料。
学习过程：教师活动学生活动设计意图二次修改一、导入新课：教师与学生谈话交流，了解学生课前搜集的资料，教师出示生物相关图片，提出问题：“绝大多数生物是有什么构成的”，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
二、学习新课：1.教师指导学生观察认识细胞。
教师出示显微镜，向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。
教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表，指导学生利用显微镜进行观察。
教师参1、学生与教师谈话交流，观察教师出示生物相关的图片，思考问题，激发学习兴趣。
2、（1）学生在教师指导下观察认识细胞。
学生认识了解显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，通过教师讲解，认识显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。
学生利用显微镜进行观察教师下发的细胞玻片标本，学习相关资料进行小组合作学习，在学习中仔细观察并利用画与教师交流谈话，激发学习兴趣，营造民主和谐、宽松的学习氛围，观察教师出示的图片，了解本课学习内容。
《大自然的语言》教案(与课件配套)
《大自然的语言》教案（与课件配套）章节一：引言1. 课程导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生感受大自然的美丽和神奇，激发学生对大自然的兴趣和好奇心。
2. 教学目标：让学生了解大自然中的语言现象，培养学生的观察力和想象力。
章节二：声音的语言1. 教学内容：介绍大自然中各种生物的声音特点和作用，如鸟鸣、兽叫、虫鸣等。
2. 教学活动：学生听声音片段，分析其特点和含义，讨论声音在生物交流中的作用。
章节三：动物的信号1. 教学内容：讲解动物通过动作、体色、气味等方式传递信息的信号，如孔雀开屏、萤火虫的闪光等。
2. 教学活动：学生观察动物的信号行为，分析其传递信息的目的和作用。
章节四：植物的沟通1. 教学内容：探讨植物之间通过根系、花朵、果实等方式进行的沟通，如植物的共生、传粉等。
2. 教学活动：学生观察植物的沟通方式，分析其对植物生存和繁衍的影响。
章节五：人与自然的交流1. 教学内容：讲解人类如何通过观察自然现象来获取信息，如天气预报、自然警示等。
2. 教学活动：学生通过观察自然现象，尝试解读大自然的语言，培养与自然的联系和敬畏之心。
《大自然的语言》教案（与课件配套）章节六：天气的信号1. 教学内容：介绍天气变化对大自然的影响，以及动植物如何通过行为和生理变化来感知和适应天气变化。
2. 教学活动：学生观察校园或周边的自然环境，记录不同天气条件下的生物行为，分析天气与生物的关系。
章节七：季节的变迁1. 教学内容：探讨季节变化如何影响大自然的语言，例如植物的开花和落叶、动物的迁徙等。
2. 教学活动：学生通过观察校园或周边的自然环境，记录不同季节的生物变化，讨论季节对生物的影响。
章节八：水流的信息1. 教学内容：讲解水流在自然环境中的作用，以及动植物如何通过水流来传递信息和生存。
2. 教学活动：学生观察河流、湖泊等水体，了解水生生物的生活习性，分析水流对生物的影响。
章节九：土壤的秘密1. 教学内容：介绍土壤中的生物多样性和它们之间的相互作用，以及如何通过土壤中的迹象来解读大自然的语言。
16、来自大自然的信息
大雁北飞
年轮，指鱼类等生长过程中在鳞片、耳 石、鳃盖骨和脊椎骨等上面所形成的特殊排 列的年周期环状轮圈，也指树木在一年内生 长所产生的一个层,它出现在横断面上好像一 个(或几个)轮，围绕着过去产生的同样的一 些轮。 木本植物主干横断面上的同心轮纹。由 于一年内季候不同，由形成层活动所增生的 木质部构造亦有差别。春夏两季生长旺盛， 细胞较大，木质较松；秋冬两季生长缓慢， 细胞较小，木质较紧。这两层木质部形成同
紫云英花朵变浅红，下有铀矿。
石松繁茂，下有铝矿。
(2) 地震前兆
• 地震前兆指地震发生前出现的异常现象， 岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积 累、加强的过程中，会引起震源及附近物 质发生如地震活动、地表的明显变化以及 地磁、地电、重力等地球物理异常，地下 水位、水化学、动物的异常行为等。概括 性称这些与地震孕育、发生有关联的异常 变化现象为地震前兆（也称地震异常）。 它包括地震微观异常和地震宏观异常两大 类。
四川绵竹十万青蛙大迁徙
3、下雨前燕子低飞
• 自然的进化使得绝大多数昆虫的翅膀上都有各自 的防水措施，这些防水措施具有高度的可靠性和 实用性，使得昆虫的翅膀一般不会粘上雾水，更 不可能被潮湿的空气弄湿。昆虫必须具有在各种 湿度的气候中保持飞行能力的本领，才能够保证 其在残酷的自然环境中生存下去。试想，如果那 种昆虫的飞行能力在潮湿的空气中就大受影响， 它们肯定会被自己的天敌一扫而光，绝对活不到 今天。因此，燕子和昆虫在阴天时要降低飞行高 度应该另有原因。
（3）燕子低飞说明将要有雨
碰一下含羞草的叶子，闭合快展开 慢说明将晴天。
马尾松松果晴天变硬展开，阴天闭合。
蚂蚁搬家说明将要有雨
4、化石告诉我们地球的变迁
• 通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、 类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢 复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。俗地说，化石就是 生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。在漫长的地质年 代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生 活是遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩?在随后的岁月中，这 些生物遗体中的有机质分解绐尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等 与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形 态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着；同样，那些生物 生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化了的生物遗 体、遗迹就称为化石。通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的过 去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、 发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环 境。 我们已经知道了，化石是遥远的地质历史时期各种生物的遗体或遗迹， 因此，化石就能够或多或少地反映出当时生物及其生存环境的状况， 也就为人类了解生命的历史和地球上生态环境变迁的历史提供了重要 的线索。
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《来自大自然的信息》教学设计
教学目标
1．能够熟练运用查阅书刊、测量、观察等各种方法进行探究学习，并能对记录结果进行科学的分析与整理。
2．了解年轮带给我们的各种信息以及大自然的各种变化，知道大自然能够通过各种方式给我们传递各种各样的信息。
3．尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流，能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。
重点、难点
让学生通过研究年轮的情况，通过分析得出科学的假设、培养学生分析信息、大胆猜想、科学预测的能力。
教具准备
带有年轮的木片、放大镜、直尺、铅笔、橡皮、材料袋等。
学生搜集的来自大自然的信息资料。
课前交流
孩子们，昨天咱们已经见过面了，老师非常喜欢你们，想和你们交朋友，不知道你们想不想和老师交朋友？既然是朋友啦，走在大街上，可别不认识老师呀，赶快观察一下老师，看看从老师身上能得到哪些信息，帮助你记住老师？
学生说，师评价
总结：我发现同学们都特别会观察，分别从不同的角度和不同的方位观察了老师前后、左右、全身的重要特征，老师要向你们学习，观察事物就要抓住事物的显著特征去观察。
老师相信这节课，你们也一定会通过认真观察有所收获，对自己有没有信心？好，上课！
【设计意图：课前谈话紧扣教学内容，以观察老师入手，既激发了学生的学习兴趣，又为本课的观察课埋下伏笔，达到了未成曲调先有情的效果。
】
教学过程：
一、创设情境——导入新课
1．观看视频，引出课题。
刚才，同学们通过认真观察老师，从老师身上得到了很多信息，现在老师请大家欣赏一段视频，看看又能得到什么信息？（出示课件：大自然录像）学生说，师评价
面对这样的画面，有什么感受？
总结：是啊，这是你的感受，也是老师的感受。
大自然不仅美丽，而且还蕴含着许多科学信息，这节课，就让我们一起走进大自然，去探究来自大自然的信息
师板书课题：16、来自大自然的信息
2．联系生活，畅说自然信息。
通过刚才的视频，我们知道了来自大自然的信息有这么多，你还知道有哪些呢？
学生说，师评价
【设计意图：通过欣赏大自然的美景，调动学生的视觉感官，提高学生的学习兴趣和探究欲望，有利于下一步开展探究活动】
二、自主观察——研究年轮
1.指学生说年轮并板画年轮。
刚才有同学说树木的年轮可以告诉我们大树的年龄，那什么是树木的年轮呢？指生说并到黑板上板画树木年轮，师相机评价。
2.师出示课件，明确年轮、髓心。
树木的年轮到底什么样呢？一起看大屏幕，（课件出示年轮图片及文字介绍：年轮，也叫生长层或生长轮。
是木本植物茎横切面上的同心圆轮纹。
通常每年长一层，形成一轮，所以叫年轮，在年轮的中间有一个圆心，叫髓心，是木本植物第一年的年轮，
3.学生从一号袋拿出老师准备的年轮木片，找年轮、髓心。
4.学生观察年轮，提出疑问。
现在请大家再来仔细观察一下树木的年轮，看看有什么发现？（学生观察时间大约1分钟）指生说，年轮怎么有疏有密？怎么有宽有窄？髓心怎么偏了？颜色好像有深有浅？、、、、、
5.引导学生猜测年轮蕴含信息。
同一棵树上的年轮怎么会有这么多情况？你觉得跟什么有关？树木生长环境、温度、水份、气候等。
6.激发学生研究年轮兴趣，制定研究方法。
要想观察年轮，推测它的信息，需要哪些材料、用什么方法呢？利用集体的智慧，在小组内讨论一下（小组讨论）
指小组说师评价。
方法1：以年轮髓心为原点，沿东西和南北方向画“+ ”需要的工具是铅笔
和直尺
方法2：观察年轮的疏密度、年轮的深浅、年轮的完整度，发现大自然的信息。
用到的方法是用放大镜仔细观察，需要的工具是放大镜。
方法3：观察年轮最外层与髓心的距离，用到的方法是测量每个方向生长轮距髓心的距离，用到的工具是铅笔和尺子
方法4：通过数年轮的圈数去研究。
方法5：做记录
看来各组的想法都很实用，师边总结学生所说方法边演示课件：研究方法详细的方案是成功的一半，在研究的过程中还需要注意哪些问题？指生说，师相机评价
7.明确研究方法，学生分组探究。
请大家拿出2号袋里的材料，开始观察，注意把这些观察的好方法运用到观察行动中（出示课件：所填表格及研究小提示）
树木年轮的研究记录
（师巡视指导，参与到每个小组，鼓励学生把想法说出来）
【设计意图：本环节环环相扣，让学生通过观察、交流，将零散的经验整合在一起，获得相对完整的认识，把学生想要研究的问题进行梳理的过程也是帮助学生提炼有价值的研究问题的过程。
】
三、活动探究——交流资料
1.小组交流。
（1）开树木年轮研究成果展示会，激发学生参与展示兴趣。
（2）学生分组汇报、展示，师生共同参与评价。
2.观察、对比、总结。
（1）实物投放四个小组研究表格，让学生先在小组内交流，然后全班交流。
指生说，其他生补充，师相机评价并总结
（2）老师引导学生观察四张表格蕴含的信息，对研究记录进行横向、纵向比较。
（年轮圈数能计算大树年龄，根据年轮的宽窄颜色疏密度推测出当时环境气候和季节的变化和方向，根据年轮的数目，可以推知树木的年龄，从年轮的宽
窄，了解树木的经历以及树木与当时当地环境气候的关系，还有偏心的年轮，那就说明树木两面的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面年轮较宽……）
（3）课件出示科学资料，对推测信息加以肯定。
（出示课件：树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境、气候条件，如光照、气温、降雨量及矿质营养的供应等。
年轮的研究已成为科学家研究大自然的一个重要领域。
通过研究年轮，人们不仅可以测知过去发生的地震、火山爆发和气候变化，而且还可以测定许多事物发生的年代，推断未来事物的变化）
【设计意图：让学生充分地交流、展示实验成果，一方面可以使学生获得成功的喜悦，满足心理上的需求；另一方面可以使学生之间取长补短，共同提高】
四、巩固应用——拓展创新
1．对杨树和松树进行直观对比，让学生明确木材的材质。
这是刚才两个小组研究的杨树和松树，（实物投影杨树木片、松树木片）杨树生长了年，松树长了年，比较一下：谁长得快？指生说如果要做家具盖房子，你会选择哪种木材？为什么？指生说
这几种木材坚硬度一样吗？谁来感受一下？可以掐一掐，试一试，应该哪种更安全？指生说
师边说边点击课件：所以人们选择像槐树红松这样材质密，硬度大的木材做建筑，盖房子，做家具，
2．从资料中获取信息。
（出示课件：环境资料）
树木的年轮能记录不同的信息，下面请大家读读这则小资料，看看你从中能得到什么信息出示课件：环境资料
指生说，从这则小资料中，得到什么信息？
师总结
3．从树木生长状况获取信息。
（出示两棵树的课件）
不仅树木的年轮可以反映出信息，通过树冠的外形也能判断树木的生长环境，让学生说从两棵树上能得到什么信息？（松树枝叶向外伸展的部分应该是向阳的，因为向阳的部分长得快，枝叶稀疏；椰子树努力伸展的部分是向阳的，靠近水源的，生长快且高）师评价。
4．交流课前搜集资料。
（1）学生在小组内交流。
（2）指生在全班交流。
（3）老师补充资料。
老师播放课件。
简单介绍
5．让学生联系生活，回想人们如何利用大自然的信息。
（如：过去没有钟表，人们根据公鸡打鸣来判断时间；看到蚂蚁搬家蛇过道，人们会做好下大雨的准备；看到桃花、杏花开了，人们知道春天来了，就会脱去厚厚的棉衣；听到布谷鸟的叫声，人们知道春天来了，要播种了；看到叶子从树上掉下来，我们知道秋天来了，要做好入秋的准备、、、、、、、）
总结：其实，这些信息就来自我们身边，只要大家仔细观察，认真思考，就能有很多收获，
6．课件出示：课外作业拓展。
课下继续观察周围自然事物，分析大自然带给我们的更多信息，从而更好地利用这些信息。
并登陆中国国家地理网/，了解更多科学知识。
附板书设计
16、来自大自然的信息
画杨树
松树
数贴四种树木木片榆树
量香椿树
学生画树木年轮。