冰花 - 360文档中心

苏教版一年级上册《冰花》PPT课件1

赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：（
一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子
是
。为了说明黄鹤楼这一外观特征，具体描写黄鹤楼的
位置，外观以及登楼所见的句
子是，，。（5 分）
5.对这篇文章解释与分析，不当的一项是（2 分）（）
A.费祎登仙的传说，给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句，是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。 C.“
长、老师、同学的姓名）（1）会上，你肯定会盛情地感激学校、老师对自己的培养：
。（2）接着，你要以同学、朋友的身份向其他同学作临别赠言：
。 8.综合性学习（7 分）（1）根据材料回答问题。（3 分）下面表格是某权威机构针对高中择校现象进行研究后的数据。（择校现象指中考成绩没有达到重点中学录取分数线，非正式录取一部分学生。）
①从表 1 中你看出什么？一句话的点评。
（2）某初中班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学习活动，全班同学都积极参与，每个人都有自己的具体工作：（4 分） ①组织者给你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语，你提笔欣然
写道：
②活动有一个调查的环节，你的调查专题是 ③活动中因喜欢什么节日文化发生了矛盾，于是展开了一场辩论：喜欢西洋节日文化。理由：
正式录取的择校生
学生
全体学生
人数
90
38

《冰花》相关知识(优秀7篇)

《冰花》相关知识（优秀7篇）《冰花》教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、书写本课生字丰、见。

3、理解课文，认识冰花的一些特征，培养热爱自然的感情。

教学重点：学写生字，熟练地朗读课文。

教学难点：结合图片理解冰花的美丽，知道冰花的形成过程。

教学过程：第二课时一、导入1、今天，我们继续学习第10课引读课题冰花2、课文的第一自然段告诉我们，在冰天雪地的冬天里，小童清晨醒来，看见引读第一自然二、细读课文第二自然段1、设疑小朋友，你们见过花吗？都见过什么花？它们是什么样的？（请3、4人说）它们是什么样的？可冰结成的花，你们见过吗？（没有）2、小童小朋友，以前也没有见过，所以当他见到冰花时，感到怎样呢？小朋友们自己到课文第二自然段中去看看（自读）3、指名答：他惊奇地喊：妈妈，玻璃窗上开花了！他是指谁呀，能猜到吗？小童看到冰花时感到怎样？你能找个词语来说吗？（惊奇）为什么他会惊奇？小朋友，你们想想，我们平时看到的花都是长在地上的，可是冰花呢？（开在玻璃窗上）所以他很（奇怪），这就叫惊奇谁能惊奇地喊一喊？让大家听出你心里很惊奇（指读）生评，师评老师来帮帮你（看图，冰花）你看，这就是冰花，你就是小童，你来喊一喊，（再指读，师评，齐读）4、小童还感到冰花怎样呢？指名答：啊，真漂亮。

再读读下面的句子，冰花漂亮在哪里呢？（像宽大的树叶，像柔嫩的小草）什么样的树叶是宽大的树叶呢？谁上黑板来画一画（2人）什么样的小草是柔嫩的小草呢？也请小朋友上黑板来画一画（2人）其他小朋友当画画的小老师，看看他们画的，还可以发表你的意见，可以说说你觉得他们画得怎样？哪里需要修改，为什么要修改？学生点评：小老师们，你们觉得他们画得怎样？哪里需要修改，为什么？（根据学生的点评，教师修改板画）师一边修改一边归纳：叶子宽宽的，叫宽大的树叶，叶子细细的，短短的，刚长出不久的，才是柔嫩的小草。

想不想看看，学生看冰花图，（像树叶，像小草）小朋友，你们看，这像宽大的树叶，这像柔嫩的小草，是不是有点像，现在，你感到这冰花怎样？（漂亮，美丽，确实好看）板书：真漂亮谁来读一读，把它画到脑子里，（指读句2句3前两个分句，再齐读）5、还有的像牡丹呢，牡丹见过吗？出示：牡丹图，和牡丹冰花图对比看牡丹图，这叫牡丹花，再看牡丹冰花图，你们看，像不像呀，是什么样子的？指名说师引说：花瓣一片挤着一片，一片叠着一片，而且每片都那么饱满，长得像个圆球似的，这就是课文中哪个词？（丰满）你觉得这冰花怎样？（更好看了）好看的地方还有呢，指图上冰花一片片树叶，一棵棵小草怎样？（你一堆，我一丛）这就是课文中的哪个词？（一束束）牡丹冰花呢？一朵又一朵，而且都是亮晶晶雪白雪白的，这就叫齐答：晶亮，洁白师述：真是漂亮，美得少见，谁能带着这种感觉读好这两句呀？指读，评读，训读三、细读第三自然段1、过渡：在冰天雪地的冬天里，地上的花不开了，玻璃窗上却开出了这么多美丽，漂亮的冰花，小童是个爱动脑筋的孩子，欣赏完冰花，他又有问题要问妈妈了。

《冰花》教案

《冰花》教案冰花教案一、教学目标：1. 了解《冰花》这首诗的背景和作者，理解诗中表达的思想和情感。

2. 掌握诗中的语言特点和修辞手法，培养对美的感知与欣赏能力。

3. 培养学生的朗读技巧和表达能力，提高语言表达的准确性和流畅性。

二、教学重难点：1. 理解诗中的主题和意境，并能准确表达。

2. 掌握修辞手法的应用，如比喻、拟人等。

三、教学准备：1. 课文原文《冰花》及译文。

2. 相关背景材料。

3. 音频或视频资源（可选）。

四、教学过程：Step 1 导入新课1. 通过展示诗歌《冰花》的图片或播放相关视频，激发学生对冰花的好奇和兴趣。

2. 引导学生讨论：你们对冰花有什么了解？你们见过或听说过什么有关冰花的故事或传说吗？3. 简要介绍诗歌《冰花》的背景和作者，并引发学生对诗歌的进一步思考。

Step 2 阅读理解1. 学生个人默读诗歌《冰花》。

2. 学生自愿朗读诗歌，其他学生可以做听众。

3. 分组合作讨论：诗歌中的主题和意境是什么？诗歌中使用了哪些修辞手法？4. 请若干组进行课堂展示，让其他学生质疑、评论。

5. 整理总结：学生归纳总结诗歌的主题和意境，并列举出诗中的修辞手法。

Step 3 语言表达1. 小组讨论：以《冰花》为题写一篇短文，包括对作者情感的理解和对诗歌意境的描述。

2. 学生交流和展示短文。

3. 老师点评和指导，帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性。

Step 4 诗歌赏析1. 播放《冰花》的音频或视频，让学生倾听和观看，进一步感受诗歌的韵律和意境。

2. 学生进行朗读，注意语音语调和节奏。

Step 5 拓展延伸1. 学生自由发挥，以《冰花》为灵感，创作自己的诗歌或故事。

2. 学生可以进行诗歌朗诵比赛或故事分享活动。

3. 鼓励学生利用多种艺术形式表达对冰花的理解，如绘画、摄影等。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生通过了解《冰花》的背景和作者，理解了诗中表达的思想和情感。

掌握了诗中的语言特点和修辞手法，培养了对美的感知与欣赏能力。

《冰花》教学案例

冰花教学案例一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.理解《冰花》全文的主要意思；2.掌握自然描写在文学作品中的重要性；3.培养学生的语感，提升阅读理解能力。

二、教学重点1.理解《冰花》全文的主要意思；2.自然描写在文学作品中的重要性。

三、教学准备1.《冰花》原文及翻译；2.黑板、粉笔、录音机等教学工具；3.有关自然描写的图片或文字。

四、教学过程第一步：导入新课1.教师出示为数不多的自然描写图片，并询问学生对自然描写的理解程度；2.对于学生的回答，教师进行解释，引出自然描写在文学作品中的作用与重要性。

第二步：整体阅读1.教师先阅读《冰花》全文，并对文章创作背景做简要介绍；2.教师要求学生跟读全文，并对语音、语调进行纠正和指导；3.教师解释生词及翻译。

第三步：细节阅读1.教师针对全文的每段，指导学生进行详细阅读和分析；2.教师根据学生的理解情况，对难点进行详细解释；3.教师帮助学生加深对于自然描写的理解和感受。

第四步：语序分析1.教师针对全文的语序进行分析，强调其和情感、氛围的关系；2.教师对学生的回答进行点评和解答。

第五步：情感分析1.教师针对全文的情感进行分析，引导学生对文章情感的感受和反应；2.教师对学生的回答进行点评和解答。

第六步：巩固练习请学生默写本篇文章的主要内容，教师进行检查，并进行满分学生的分享。

五、教学总结本堂课主要针对自然描写在文学作品中的作用进行讲解，结合《冰花》全文，让学生更好地理解和感受文学作品中的自然描写。

同时，通过阅读和讨论，更好地提升学生的阅读理解能力和语感，对于培养学生的良好阅读习惯有重要作用。

《冰花》教学设计

（2）课文内涵的深入理解：冰花的美不仅体现在外观上，还包括其形成过程和寓意。学生可能难以体会到课文中所蕴含的深层意义，教师应通过提问、引导讨论等方式，帮助学生挖掘课文内涵，提升理解能力。
（3）修辞手法的应用：对于三年级的学生来说，修辞手法可能较为陌生，如何让学生在实际写作中运用这些手法，是一个挑战。教师可以通过分析课文实例，让学生模仿练习，逐步掌握修辞手法。
《冰花》教学设计
一、教学内容
《冰花》教学设计
本节课选自人教版小学语文三年级上册第七单元《冰花》。教学内容主要包括：学习生字词，如“晶、凝、脆”等；理解课文内容，体会冰花的美；朗读课文，感受作者对冰花的赞美之情；掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法；通过观察和想象，培养学生的审美能力和创造力。
二、核心素养目标
4.注重课后辅导，关注每个学生的学习进步。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与冰花相关的实际问题，如冰花形成的条件、冰花的种类等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的冰花实验。这个操作将演示冰花的基本原理和形成过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果例说明：
1.教学重点举例：
在学习生字词方面，教师可以举例：“晶”字由“日”和“王”组成，象征着冰花晶莹剔透的特点；“凝”字由“冫”和“疑”组成，表示冰花是由水蒸气凝结而成的。
2.教学难点举例：
在生字词运用方面，教师可以设计以下练习：让学生用“晶、凝、脆”等词汇造句，如“冰花晶莹剔透，美丽极了。”、“冬天的早晨，水蒸气凝结在窗户上，形成了冰花。”
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对冰花的描述。这个案例展示了冰花的外观特征和形成过程，以及作者对冰花的赞美之情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，如比喻、拟人等修辞手法的识别，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

冰花的原理

冰花的原理
冰花，是一种在冰冷的玻璃或金属表面上形成的美丽图案，它的形成原理其实
是很有趣的。

我们知道，水在温度降低到0摄氏度以下会结冰，但冰花并不是简单的冰冻过程所形成的。

那么，冰花的形成到底是如何呢？
首先，冰花的形成需要一个冷凝核。

冷凝核是指在水蒸气冷凝成液滴或固体颗
粒时，需要有一个核心来提供表面，使水蒸气能够凝结成液滴或固体颗粒。

在冰花形成的过程中，通常是在玻璃或金属表面存在微小的颗粒或不平整处，这些地方就成为了冷凝核。

其次，冰花的形成还需要适当的湿度。

当空气中的湿度适中时，水蒸气会在冷
凝核上凝结成小水滴。

而在极低的温度下，这些水滴会迅速冻结成冰晶，形成冰花的图案。

最后，冰花的形成还与温度有关。

在适当的温度和湿度条件下，冷凝核上的水
蒸气会快速凝结成冰晶，形成美丽的冰花图案。

总的来说，冰花的形成原理是在适当的温度和湿度条件下，水蒸气在冷凝核上
迅速凝结成冰晶，形成美丽的图案。

这种自然现象不仅给我们带来了视觉上的享受，也让我们对自然界的奥秘有了更深的理解。

在日常生活中，我们可以在冬天的清晨或寒冷的夜晚，通过窗户上的冰花图案，感受到自然界的神奇和美丽。

同时，了解冰花的形成原理，也让我们更加热爱大自然，更加珍惜每一个美好的瞬间。

希望通过本文的介绍，大家对冰花的形成原理有了更深的了解，也能够在日常
生活中更加关注和欣赏这些美丽的自然奇迹。

让我们一起珍惜自然，感受大自然的美丽与神奇。

如何产生冰花的原理和方法

如何产生冰花的原理和方法
好的,冰花产生的原理和方法我将用中文详细说明:
一、冰花产生的原理
1. 冰花是在玻璃窗户或其他平面上形成的结晶花样。

2. 当玻璃表面温度低于环境空气的露点温度时,水蒸气会凝结成小水滴。

3. 水滴沿着玻璃表面缓慢流动,在路径上留下结晶物质。

4. 在水分和温差的共同作用下,水分子重新排列形成冰晶。

5. 冰晶继续吸收附近水分子生长,逐渐形成羽状或树枝状的冰花结构。

二、影响冰花生长的因素
1. 环境湿度:湿度越大,更易形成水滴凝结。

2. 玻璃温度:温度越低,水滴凝结越快。

3. 玻璃倾斜度:倾斜度大,水滴流动速度快。

4. 空气流动:对流空气带来的水分影响冰花生长。

三、制作冰花的方法
1. 在天气寒冷时,选择一块干净的玻璃窗。

2. 用湿布沿窗户边缘轻轻擦拭,在玻璃上留下一层薄薄的水雾。

3. 在夜间打开窗户通风,使玻璃温度下降。

4. 待窗户内外温差足够后,可在玻璃上观察到冰花的生成。

5. 还可以在玻璃上喷洒水雾,促进冰花生长。

四、注意事项
1. 玻璃表面要足够干净,避免污渍影响效果。

2. 控制水量,过多水雾会聚集成水滴流下。

3. 室内温度不要过低,否则整个玻璃结冰。

4. 观察过程中尽量减少开灯和呼气,避免湿气附着窗户。

5. 小心处理玻璃Window,不要造成破碎。

通过控制条件促进水蒸气凝结结晶,就可以在玻璃窗上观赏到美丽的冰花。

需要耐心观察,当看到冰花出现后会非常rewarding。

《冰花》教案15篇

《冰花》教案15篇《冰花》教案1设计意图：根据《3—6岁儿童发展指南》中五大领域的科学领域指出，中班幼儿要了解一定的科学现象，对自然感兴趣。

冬天到了，在下雪后，孩子们玩了堆雪人，打雪仗的游戏，同时发现教室的窗户上结了冰花，他们想知道冰花是怎么来的，也想试着做一做冰花。

因此，我设计了冻冰花，让孩子们自己制作冰花，了解科学知识。

活动目标：1、了解水遇冷凝结成冰，冰遇热融化成水。

2、初步掌握操作方法，探索用各种材料做出冻冰花。

3、体验做冻冰花的乐趣。

活动重点：了解水遇冷凝结成冰，冰遇热融化成水。

活动难点：探索用各种材料做出冻冰花。

活动准备：1、幼儿搜集各种做冻冰花的小器皿（果冻盒、酸奶盒等）2、棉线、花片、彩色碎纸、颜料水。

活动过程：一、图片导入，欣赏冻冰花，引起幼儿制作兴趣1、教师：冬天到了，我们可以在冬天玩什么游戏？2、教师：你们见过冰吗？冰是什么样的'？你们知道冰是怎么来的吗？（引导幼儿调动已有经验，自由讲述对冰的认识）3、教师：看，这是什么？（出示冰花，帮助幼儿了解“冻冰花”）4、教师：冻冰花是怎么做出来的呢？（引导幼儿自由猜测冻冰花的制作方法）二、探索制作冻冰花1、教师：冻冰花是用什么做的？怎么做？冻冰花里漂亮的颜色和花纹是怎么做出来的？（幼儿自由讲述，推测用相关材料制作冻冰花的方法，然后教师引导幼儿看《冻冰花》视频来印证推测）2、幼儿自由选择桌上的材料（器皿和装饰材料），探索制作冻冰花。

三、小结冻冰花的制作过程1、教师：你的冻冰花真漂亮，你是怎么做的？（引导幼儿介绍自己的操作过程）2、教师：在哪里才可以制作冻冰花呢？（根据幼儿的讲述可以选择不同的方式做冻冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然冻结）活动反思:抓住冬天这一很好的季节教育时机，从幼儿的兴趣出发，和孩子们一起探索制作冻冰花的方法，让幼儿在操作中体验冻冰花的乐趣，感知科学常识，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。

《冰花》教案(通用14篇)

《冰花》教案（通用14篇）《冰花》教案篇1目的了解水遇冷结冰的学问，学习制作各种形态的冰花，激发爱好，进展动手力量。

预备各种小容器、水、颜色、线、彩纸、剪刀等。

方法把水倒入容器，放入不同的颜色，或剪各色窗花，图片放入水中。

用彩纸剪成纸穗挂上线头，把线对折，放入水中。

一头留下线圈放在容器外，一头留下纸穗放在水中。

放在室外冻成冰后拿进室内，等待片刻，即可提起线圈取出冰花，把它挂在室外，装饰庭院、树木。

建议用这种方法可玩冰灯猜迷嬉戏。

把谜语纸条放入各种外形的水中，然后冻成冰块。

谁猜对了就把冰花作为嘉奖。

也可用各种饮料制作冰棍儿（留意卫生，用开水、加盖），请大家品尝。

《冰花》教案篇2教材简解：冰花是一种常见的自然现象，而幼儿对于外界的事物有肯定的感性熟悉，在幼儿已了解的基础上，进一步引导幼儿观看、体验冰花发生的变化。

目标预设：1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。

2、初步理解事物都是处于变化之中的。

3、体验在感知发觉中带来的欢乐。

活动预备：1、课前预备：组织幼儿观看玻璃上的冰花。

2、学问预备：幼儿对冰花的变化已有肯定的感知。

活动重难点：重点：了解大自然中天气、气温的变化。

难点：理解事物都是处于变化进展中的。

设计理念：我以找准孩子爱好点和最近进展区选择导入方式，设计了此次活动，通过活动可以激发幼儿对四周环境的关注以及探究的欲望，充分体现了以幼儿为主的教学理念。

设计思路：冬天已静静走进了我们的幼儿园，虽说脚步是轻轻的，却没有躲过孩子们敏锐的眼睛。

我们班一位幼儿一早来到幼儿园，刚走进洗手间，就大声叫起来：“老师，老师，你快来看看呀，玻璃上有东西，真美丽。

”其他幼儿听到之后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地谈论起来。

结合我班幼儿年龄特点，特设计了本次活动，盼望让幼儿在活动中去感知去发觉四周事物的隐秘。

活动过程：一、师幼谈话，导入课题：1、哪个小伴侣知道我们现在处在什么季节?(冬季)2、在这个季节天气非常寒冷，冷天会消失什么景象?(结冰)3、玻璃上会消失什么?(冰花)二、创设情景，老师带领幼儿到洗手间，激发幼儿活动的爱好。

《冰花》说课设计

《冰花》说课设计一、教学背景《冰花》为杨绛的小品文，该文节选自《洒满阳光的日子》一书，主要讲述了作者在冬日观察冰花的心情和感受，以及对大自然的赞美和感恩之情。

该文情感真挚、意境深远，符合小学生文学素养培养的要求。

本节课为小学四年级上册语文课。

二、教学目标知识目标1.熟悉课文《冰花》的内容与结构；2.学习感恩与赞美大自然的情感态度；3.培养学生良好的阅读习惯和语文表达能力。

能力目标1.能认真领会文章真实感受和意义；2.能通过阅读描绘冰花的语言，感受冰花的美丽和生命力；3.能准确地把握文章的主旨、文意与情感。

情感目标1.培养学生在日常生活中，关注身边的大自然感受，学会用心赞美、感恩校园环境和身边的人；2.引导学生感受文化的美和文学的魅力；3.在阅读文学作品中培养学生充满生活情趣、审美情趣和人文情操。

三、教学重难点教学重点1.熟练掌握文段的结构、意义和节奏；2.能复述文章的主旨、语言描写和情感表达。

教学难点1.体会冰花的美丽、短暂，培养学生的感性认识；2.综合运用阅读理解方法和技巧，提升学生的阅读能力。

四、教学过程导入（10分钟）1.教师播放与冰雪相关的视频素材，唤起学生的想象力；2.聆听孩子们关于冰和雪的感受，让学生感受大自然的奇妙之美；3.引导学生回顾和领会冰雪的不同表达。

阅读（25分钟）1.教师神秘地告诉学生，今天大家将会读到一篇有关冰和雪的小篇章；2.带领学生朗读《冰花》，重点在自然音感、语言韵律、语调、语气等方面；3.分析文段的结构和要点，在小组内讨论，提高学生的理解力和表达能力；4.诵读文段，倾听对故事情节产生感受的学生解释、解读。

合作探究（25分钟）1.将学生分成小组，让每组学生阅读《冰花》的第二段，自行找出在文中的描写、气氛和情感抒发，然后交换分享；2.收集学生不同的意见，进一步让学生认识到文学之美和文化之内涵；3.让学生讲述自己对于每个段落所感受到的东西以及他们的理解。

交流归纳（20分钟）1.小组间共享交流的结果，让学生再次学习理解、分析和领会文段内容；2.教师借题发挥，让学生谈谈自己身边令人惊叹的事情，如何对这种事情感到惊叹并记忆；3.整体将小组学习的结果与班级进行分享和互相点评。

冰花凝结的原理是什么

冰花凝结的原理是什么一、冰花形成条件
冰花出现需要在以下条件下:
1. 气温在零度以下,且较为干燥。

2. 存在冰晶核形成点,如灰尘粒子。

3. 有水蒸气供应源,常见于呼吸气息中。

二、冰晶生长过程
1. 水蒸汽在冰核表面析出并固化成冰。

2. 水分子呈六角环结构排列,形成冰晶。

3. 冰晶源源不断吸收水分子而延伸生长。

4. 水蒸气继续凝结在冰晶表面,冰晶层层积累。

三、冰花形态特征
1. 呈现为薄板、鳞片或针条等轮廓。

2. 具有六角星形排列的晶体结构。

3. 表现出树枝状或羽毛状的伸展形态。

4. 颜色透明或带有淡淡的白色。

四、影响冰花的因素
1. 气温及湿度水平。

2. 空气中尘埃粒子的含量。

3. 水蒸气供给的位置和速率。

4. 风力对水蒸气扩散的影响。

五、现实意义
冰花结构展示了水分子之间非常规的微观连接方式,是大自然的一种奇妙艺术品。

对冰晶生长机理的研究也可以推动材料科学的发展。

形容冰花的唯美句子

形容冰花的唯美句子
1.冰花是最美的爱情宣言，可以表达出爱的涟漪。

2.冰花好似纯洁的泪滴，洁白的天真无邪。

3.冰花的璀璨，宛如月下的花雨，浪漫多彩。

4.冰花遍布天空，宛如浓浓的情愫笼罩在冬夜里。

5.冰花之上开放，象征着一份醉人的爱意，打得人不禁神魂颠倒。

6.冰花是爱情最完美的气泡，是爱的暖意漂散在宇宙间。

7.冰花绚丽夺目，象征着坚定的信念，也标志着更加美丽的TA人。

8.冰花扑面而来，如行云流水，汹涌澎湃，散发出无限美好的气息。

9.冰花朵朵绽放，似轻烟散漫的思念，洒落的是一种浓浓的深情。

10.冰花带着仁爱的温度，融化了寒冷的空气，传递一份浓浓的爱恋。

冰花一年级阅读题

冰花一年级阅读题
以下是一份关于“冰花”的阅读题，适合一年级学生练习：
阅读文章：
冰花是结在玻璃窗上的，有的像洁白的羽毛，有的像美味的棉花糖，有的像漂亮的树叶。

它们在早晨的时候特别漂亮，让我想起了冬天美丽的雪花。

1. 冰花是什么样子的？
2. 冰花让我想起了什么？
3. 冰花是在什么时候特别漂亮的？
4. 你喜欢冰花吗？为什么？
答案：
1. 冰花是结在玻璃窗上的，有的像洁白的羽毛，有的像美味的棉花糖，有的像漂亮的树叶。

2. 冰花让我想起了冬天美丽的雪花。

3. 冰花在早晨的时候特别漂亮。

4. 我喜欢冰花，因为它们很漂亮。

冰花的功效与作用

冰花的功效与作用冰花是一种常见的中草药，其学名为酸枣仁，属于柳叶菜科酸枣属植物的种子。

冰花在中医药学中有着悠久的历史和广泛的应用，它被广泛用于治疗各种疾病。

本文将详细介绍冰花的功效与作用，以帮助读者更好地了解和应用这一中药。

一、冰花的营养成分冰花富含多种营养成分，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。

其中，冰花中的蛋白质含量较高，是一种优质蛋白质来源。

同时，冰花还含有丰富的脂肪和碳水化合物，可为人体提供能量。

此外，冰花富含的维生素和矿物质是身体健康所必需的，可维持正常的新陈代谢、增强免疫力等。

二、冰花的功效1. 清热解毒：冰花具有清热解毒的功效，可用于治疗痈肿疮毒、喉咙发炎等疾病。

其所含的有效成分能够抑制细菌、病毒等病原微生物的生长，促进伤口愈合。

2. 抗炎镇痛：冰花能够发挥抗炎镇痛的作用，可用于缓解风湿性关节炎、骨质增生等疾病引起的疼痛和炎症反应。

其所含的活性物质能够抑制炎症介质的释放，减轻炎症反应，从而减轻疼痛。

3. 清肺止咳：冰花能够清肺止咳，可用于治疗咳嗽、咳痰等症状。

其所含的化学成分具有祛痰作用，可有效促进痰液的排出，缓解咳嗽。

4. 镇静安神：冰花具有镇静安神的功效，可用于治疗失眠、焦虑、神经衰弱等症状。

其所含的生物碱类物质具有镇静作用，可以改善睡眠质量，缓解精神紧张。

5. 保护肝脏：冰花具有保护肝脏的作用，可以预防和治疗肝炎、肝硬化等肝脏疾病。

其所含的活性成分能够促进肝脏细胞的再生，减轻肝脏炎症反应，提高肝脏功能。

6. 抗氧化：冰花富含多种抗氧化物质，可以中和体内自由基，减少氧化应激对身体的伤害。

其所含的维生素C、维生素E、黄酮类物质等具有较强的抗氧化活性，有助于减缓衰老过程、提高免疫力。

三、冰花的应用1. 中药治疗：冰花可以作为中药使用，可以单独使用或与其他药材搭配使用。

常见的用法有煎汤、炖煮、泡水等。

在中医药学中，冰花多用于治疗热毒、火热、肝火旺盛等病症。

2. 食品加工：冰花还可以作为食品的原料，可以用于制作糕点、饼干、豆沙等食品。

小学古诗《冰花》注释及译文

小学古诗《冰花》注释及译文冰花
北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

注释
* 冰花：形容冬季北方的景象，寒冷的气候让大地被冰与雪覆盖。

* 北国风光：北方的自然景色。

* 千里冰封：形容北方地区千里冰封的景象，极寒的天气使得水体结冰。

* 万里雪飘：形容北方地区下雪的景象，大量的雪花飘落。

* 长城内外：指长城的两侧，即中国境内外。

* 惟余莽莽：只剩下一片荒凉景色。

* 大河上下：指长江的各个部分。

* 顿失滔滔：原来滔滔不绝的江水此时凝固，无法流动。

* 山舞银蛇：山上的植物因寒冷而弯曲得像银蛇一样。

* 原驰蜡象：原野上的野兽因冻得无力移动，好像蜡像一样静
止不动。

* 欲与天公试比高：想要试着与上天比高度。

* 须晴日：等待晴天的日子。

* 红装素裹：指花草树木被白雪覆盖后显得红白交杂。

* 分外妖娆：格外美丽动人。

译文
北方的风景，千里冰封，万里雪飘。

远望长城内外，一片荒凉；大江上下，不见波涛。

山上的银蛇在舞蹈，原野上的猛兽像蜡像一样静止。

他们都试图与上天比高度。

只等到晴朗的日子，看那红色的和素白的衣裙，分外美丽动人。

冰花阅读理解一年级

冰花阅读理解一年级
《冰花》是一篇科普类的说明文，主要介绍了冰花的形成过程。

文章首先介绍了冰花的概念，然后通过实验的方式阐述了冰花的形成原理，最后强调了冰花在自然界中的重要性和作用。

对于一年级的学生来说，阅读这篇文章可以增加他们对自然界的认识，拓展他们的视野，同时也可以培养他们的科学素养和探究精神。

在阅读过程中，家长可以引导孩子进行思考，例如：冰花是怎么形成的？冰花为什么会有不同的形状？冰花有哪些用途？等等。

通过引导孩子思考这些问题，可以帮助他们更好地理解文章内容，同时也可以培养他们的思维能力和探究精神。

此外，家长还可以利用文章中的知识点，引导孩子进行探索和实践。

例如：可以让孩子自己动手制作冰花，观察冰花的形成过程和变化，从而更好地理解文章中所介绍的原理。

总之，《冰花》是一篇非常适合一年级学生阅读的科普文章，通过阅读这篇文章，可以帮助孩子更好地认识自然界，拓展他们的视野，同时也可以培养他们的科学素养和探究精神。

小学一年级语文《冰花》原文、教案及教学反思

【导语】《冰花》是国标本苏教版⼀年级上册中的⼀篇阅读课⽂。

课⽂共有三个⾃然段，语⾔优美，⽣动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁⽩，课⽂的插图形象地反映了课⽂内容。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《冰花》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《冰花》原⽂⼩童清晨醒来，看见玻璃窗上结了⼀朵朵晶亮的冰花。

他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”啊，真漂亮！它像宽⼤的树叶，像柔嫩的⼩草，像丰满的牡丹，⼀束束，⼀朵朵，晶亮，洁⽩。

⼩童问妈妈：“这花是从哪⼉来的？”妈妈笑了笑说：“是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。

”2.⼩学⼀年级语⽂《冰花》教案教学过程：⼀、创设情境，导⼊课⽂ 1、⼩朋友，你们看这是什么？（出⽰⽤雪⽩的纸剪出的朵朵“冰花”，贴在⿊板上）你们喜欢它吗？ 2导⼊课⽂：有⼀位和你们差不多⼤的⼩朋友在⼀个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？【课⽂的导⼊应能充分激起学⽣们的兴趣。

⼀朵朵美丽多姿、洁⽩的纸“冰花”出现在孩⼦们的眼前，把他们引⼊了课⽂的意境，激发起孩⼦们强烈的阅读兴趣。

】⼆、初读课⽂，整体感知 1、学⽣⾃读课⽂，要求：（1）读准字⾳，读通课⽂，遇到不认识的字把拼⾳多读⼏遍。

（2）注意保持正确的读书姿势，读书声⾳要响亮。

2、检查交流：（1）⽣字会读吗？组词。

（2）检查读⽂情况，指导读正确。

【⼀年级的学⽣经过⼀阶段的课⽂学习，已经初步具备了⼀定的读书能⼒，此时教师可以有意识地引导学⽣开展⼀些⾃读活动，但在学⽣⾃读前，教师要把要求说清楚，让学⽣知道该做什么，该怎么做。

另外，⼀年级的学⽣刚学读书，培养他们养成正确的读书习惯⾮常重要，在学⽣⾃读的过程中，教师要巡回检查，及时纠正。

】三、细读课⽂，⽤⼼领会： 1、学习第1⾃然段（1）谁愿意读第⼀⾃然段？你为什么喜欢这⼀⾃然段？（2）交流，理解“⼀朵朵”、“晶亮”，指导读好第⼀⾃然段。

2、学习第2⾃然段（1）最喜欢第2⾃然段的同学站起来齐读。

一年级课文10：冰花读后感

一年级课文10：冰花读后感《冰花读后感》在一年级的课文里，我读到了《冰花》这篇文章，它就像一把钥匙，打开了我童年记忆的大门。

课文里描绘的冰花，让我想起了小时候在老家的那些冬日。

那时候，冬天特别冷，冷得让人直打哆嗦，但也正是因为这份寒冷，才有了那些美丽的冰花。

每天早上，当我从热乎乎的被窝里不情愿地爬出来时，总会第一时间跑到窗户前。

窗户玻璃上结满了各种各样的冰花，有的像一片茂密的森林，树木高大挺拔，枝叶交错；有的像一群奔跑的骏马，马蹄飞扬，身姿矫健；还有的像一朵朵盛开的鲜花，花瓣舒展，娇艳欲滴。

我总是忍不住用手指去触摸那些冰花，指尖传来的冰凉让我打个激灵。

冰花摸起来滑滑的，凉凉的，可一不小心力气用大了，它们就会破碎，变成一滩冰水。

记得有一次，我发现了一朵特别像小兔子的冰花。

它竖着两只长长的耳朵，还有一个圆滚滚的短尾巴，活灵活现的，可爱极了。

我兴奋地叫来了爸爸妈妈一起看，他们也被这神奇的冰花所吸引。

爸爸说：“这冰花就像是大自然的艺术品，独一无二。

”妈妈则笑着说：“这小兔子好像要从窗户里跳出来和咱们一起玩呢。

”为了能更清楚地看到冰花，我会哈一口气在窗户上，然后用袖子擦一擦。

可这热气一碰到冰花，它们就开始融化了，变成一道道水流淌下来。

我着急地想要阻止，却只能眼睁睁地看着美丽的冰花渐渐消失。

那些冰花陪伴我度过了一个又一个寒冷的冬日清晨。

它们虽然没有绚丽的色彩，却有着独特的魅力，让我对冬天充满了期待。

如今，生活在城市里，冬天有了暖气，窗户上再也看不到那样美丽的冰花了。

但每当我想起小时候的那些冰花，心里就会涌起一股暖流。

那是属于我童年的美好回忆，是大自然赋予我的珍贵礼物。

就像课文里说的，冰花是那么的神奇和美丽，它们在寒冷的冬天绽放，给我们带来了惊喜和欢乐。

我想，即使岁月流逝，那份对冰花的喜爱和对童年的怀念，也会永远留在我的心中。

冰花是怎么形成的

冰花是怎么形成的冰花是什么？它的形成过程与冰雪的特性有关。

首先冰花对温度十分敏感，当温度下降到-40℃时就会融化。

融化后，会形成固态，称为冰花或冰块，形状大小不一，从半透明到完全透明的样子呈黄色至白色，这是因为融水表面附着一层冰晶而形成的特殊晶体体，所以冰花的晶莹剔透，看起来很像一片冰层。

冰花是由水滴经蒸发过程形成的冰块经过冷却凝固而成的一种结晶，这种冰花是由水和二氧化碳发生化学反应而形成的。

水在温度较低时会变成冰。

一、冰花形成的原理在冰晶的表面有一层特殊的“膜”，与液态结晶不同，当液态结晶发生分解时，液态便形成了“冰”。

液态和固态在温度、湿度等条件下都有可能产生冰花。

在室外空气湿度很大时就很容易形成冰花。

冰的外观和颜色会随着天气变化而改变。

天气变冷就会出现冰花；天气变热就会出现雪花。

由于雪具有很强的吸湿性和抗冻性，所以雪花通常由雪滴（通常为液滴）或雪滴自然凝结形成。

雪花会附着一层冰粒子（水或其他固态物质）来保护自身免受阳光的照射，使之表面保持干燥而不受损害。

1、雪在空气中的质量当雪花形成时，空气中的含水量会根据雪花的颗粒大小决定。

因为雪花在空气中的溶解度是很大的，所以雪花的颗粒大小直接决定了雪花最终形成的质量。

在室外空气湿度很大时，当积雪在空气中不断地溶解时会形成凝胶，使雪块在表面上形成一层很薄的薄膜，从而起到防止雪表面冻结的作用并防止雪花颗粒继续溶解造成凝结现象。

雪块粒径大小的确定是很困难同时也会对雪花形成过程产生一定影响。

2、雪的蒸发当室外温度降低到零下3摄氏度以下时，空气中的水分子就会被蒸发。

如果有一层水蒸气的薄膜，它可以阻挡冷空气直接进入雪的内部，从而阻止它蒸发。

随着温度降低，水蒸气也会蒸发出来，并随着温度上升凝结成冰。

所以当室外空气湿度很大时，你就可以看到雪花挂在空中。

当雪花变得晶莹透亮时，你也看到了雪花上的水滴（在自然界中水分子很小且透明）。

3、温度变化不同的温度会形成不同的冰花。