幼儿园听评课制度
启明幼儿园听课、评课制度
启明幼儿园听课、评课制度
教师听课和备课是我园提高教师专业化成长的重要内容，是帮助教师熟悉幼教工作顺利角色转化的有效途径，更是教师运用教育理论分析解决实际问题的有效方法。
具体要求如下：
一、新分入一年内的教师，每月深入班级观摩其他教师的半日活动至少三次，并有执教老师签字确认。
二、两年内教师每月深入班级观摩其他教师单项活动和半日活动各两次，并有执教老师签字确认。
三、两年以上的教师每周深入班级观摩其他教师的活动一次（至少一次半日活动）。
四、区级及以上的优青教师有固定的指导对象，从教育教学、家长工作、科研工作等方面以听课等方式对其实施帮带，要求每月对所帮带的教师至少开展两次帮带指导（含听课）。
五、听课教师要认真听课并做好笔记，课后及时与教师进行交流沟通，帮带听课每次要有帮带教师的签字。
六、本着交流、学习、提高的原则，评课活动要求教师努力思考，积极发言。
为进一步提高教师的理性思考能力和说课能力，教师在研究中的发言次数、发言质量将纳入教师的目标考核。
公立幼儿园听课评课制度
公立幼儿园听课评课制度1. 引言公立幼儿园致力于提供高质量的教育和服务，为幼儿的全面发展创造良好的研究环境。
为了进一步提升教师的教学水平和专业素养，我们制定了听课评课制度，以促进教育教学质量的不断提高。
2. 目的听课评课制度的目的是为了相互研究、相互借鉴，提高教师的教学能力和专业水平，促进教师的成长和发展。
3. 实施步骤（1）听课安排：学校领导将定期安排听课时间，并通知相关教师和观摩人员。
听课安排应合理安排，确保不影响正常的教学秩序。
（2）听课观摩：教师在听课时应专注于观察他人的教学方法和技巧，研究其他教师的优点并进行反思。
同时，观摩人员应提供积极的反馈和建议。
（3）评课总结：教师在听课后应进行总结，梳理自己的教学方法和技巧，并根据观摩人员的建议进行改进。
同时，观摩人员也应对所观察到的教学情况进行总结和评价。
（4）建立档案：学校将会建立听课评课的档案，记录教师的听课情况、观摩人员的反馈和建议，以及教师的改进情况。
4. 注意事项（1）保护隐私：在听课评课过程中，对教师和观摩人员的个人隐私要予以充分保护，不得泄露相关信息。
（2）尊重多样性：不同教师有不同的教学风格和方法，教师在观摩时要保持尊重和包容的态度，不得进行歧视和批评。
（3）公正评价：观摩人员应以公正客观的态度评价教师的教学情况，给出合理的建议和意见。
5. 效果评估学校将定期对听课评课制度的实施效果进行评估，通过收集教师和观摩人员的反馈意见，不断改进和完善制度。
6. 结论公立幼儿园听课评课制度的实施有助于提高教师的教学能力和专业素养，促进教师的成长和发展。
通过相互学习和借鉴，我们能够共同提高教育教学质量，为幼儿的发展创造更好的教育环境。
幼儿园听课评课制度样本
幼儿园听课评课制度
1.教研组长提前三天通知执教者，执教者按照课程计划准备活动。
2.教研组长组织组内的教师一同参与，但以自愿参加为原则。
3.课后教研组长根据XX市《幼儿园保教质量评价指南》及本园《课程资源标准》，组织听课教师就相关研究内容进行共同研讨，并给予执教者书面反馈意见。
4.组内听课每月两次，每月末汇总听课记录和反馈意见。
5.每位教师每月的听课数量和记录反馈的质量列入每月工作考核。
6.评课应以激励为向导，坚持正面引导与鼓励。
对于存在的问题既要态度明确，又要积极建议，真诚帮助同伴提高课程实施能力。
7.听课活动后请做好一下资料的收集与汇总：执教者的活动教案+研讨活动的记录+活动质量评分表
8.级组内听课可主动邀请业务园长一同参加。
月底将听课评课活动情况汇总，并上交活动资料。
9.园长和教研园长要定期或不定期随班听课和跟踪半日活动，每周听课1——2节，跟踪半日一次。
并与相关人员进行有针对性的交流，指导保教人员提高业务水平。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。
二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。
2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。
3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。
4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。
5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。
6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。
三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。
2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。
3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。
4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。
5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。
四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。
2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。
3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。
4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。
五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。
2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园园长负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。
幼儿园园长年月日。
幼儿园教师听评课制度
XXXX幼儿园教师听评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课,博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量每位教师每学期听课至少10节，园长进班每学期进班听课不少于15次，业务园长每学期进班听课不少于30次。
二、听课类型1.随堂听课。
学校行政、幼儿园教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2.预约听课。
学校行政管理人员、老师同伴与有关教师预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3.教师自报听课。
由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4.教研活动听课。
根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5.公开课听课。
镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求1.听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3.听课过程要用规范汉字做好记录，标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4.语言组、数学组老师平时按组别听课，如遇研修课、园内、园际公开课都要尽可能参与，借鉴其他学科教师的长处。
5.听课后要及时与执教老师使用普通话交换意见。
四、评课要求1.评课时所有听课人员必须全部参与。
2,每位老师积极参与讨论，用普通话对所听课程提出自己的观点。
3.从实际出发，真实地提出观点，不隐藏不偏激。
五、检查与考核1.学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录规范汉字使用情况、评课建议、总体评价意见。
2.听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。
幼儿园听评课管理制度
一、总则为提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的教学经验交流，加强教育教学研究，特制定本制度。
二、制度目的1. 规范幼儿园听评课活动，确保听评课活动有序、高效进行。
2. 促进教师相互学习，取长补短，共同提高教学水平。
3. 加强教育教学研究，推动幼儿园教育教学改革与发展。
三、适用范围本制度适用于幼儿园全体教师及行政管理人员。
四、听评课要求1. 园长每学期听课不少于20节，其他教师每学期听课不少于10节。
听课内容应涵盖幼儿园各年龄段、各学科的教学活动。
2. 听课要有计划性、目的性、针对性，课前要充分准备，了解所听班级教学进度和教学内容。
3. 听课时，教师要认真观察、记录，注意教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面。
4. 评课时，教师要本着客观、公正、诚恳的态度，对教师的教学活动进行评价，并提出改进意见。
五、听评课程序1. 课前准备：教师根据听课计划，提前了解所听班级的教学进度和教学内容，熟悉教材，明确听课目的。
2. 听课过程：教师认真听讲，观察教师的教学方法、教学效果、课堂管理等，做好听课记录。
3. 评课环节：听课后，教师应组织评课活动，对教师的教学活动进行评价，提出改进意见。
4. 教师反馈：被听课教师根据评课意见，认真反思，改进教学方法，提高教学质量。
六、听评课评价1. 听课评价：由听课教师根据听课记录，对教师的教学活动进行评价，评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、课堂管理等。
2. 评课评价：由园长或教研组长组织，对评课活动进行评价，评价内容包括评课质量、评课效果、教师参与度等。
七、奖励与处罚1. 对积极参与听评课活动、评课质量较高的教师给予表彰和奖励。
2. 对未按规定参加听评课活动、评课质量较差的教师进行批评教育，情节严重的，予以处罚。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由幼儿园教务处负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
幼儿园备课听课制度(4篇)
幼儿园备课听课制度一、制度背景幼儿园是孩子们最早接触学习和社交的地方，教师的教育教学水平和专业素养对于幼儿园的教育质量和孩子们的发展至关重要。
为了提高幼儿园教师的教育教学水平，培养更加优秀的教师队伍，建立幼儿园备课听课制度是必要的。
二、制度目的1. 提高幼儿园教师的专业素养，提供更好的教育教学服务。
2. 加强幼儿园内部教学交流和学习氛围，促进教师的共同进步。
3. 促进教师的个人成长，提高教师的教学能力和教育思维。
三、制度范围适用于所有在幼儿园工作的教师，包括正式教师和助教。
四、制度要求1.备课要求：（1）每周都要有备课时间，每天至少有1小时的备课时间；（2）备课内容包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等；（3）备课要与幼儿园教学计划相结合，符合幼儿园教育教学要求；（4）备课要具有可操作性，对教师实施教学具有指导作用。
2.听课要求：（1）每个教师每学期至少要听课2次；（2）选择听课的教师要由教导主任或其他管理人员安排；（3）听课时间要安排在课程时间以外，避免对教学正常进行的影响；（4）听课教师要做好听课笔记，包括评价教学方法、教学内容、教师的教学技巧等；（5）听课教师要在听课后对自己的课程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。
3.教师交流会要求：（1）每学期至少要组织一次教师交流会，教师可以分享自己的教学心得和经验；（2）教师交流会要由教导主任或其他管理人员组织；（3）教师交流会可以采用小组讨论、个人分享等形式，加强教师之间的互相学习和交流。
4.管理要求：（1）教导主任或其他管理人员要做好备课听课管理工作，确保制度的顺利执行；（2）对于没有按照制度要求备课、听课的教师要进行相应的督促和纪律处分。
五、制度实施1.制度的宣传和解释要到位，确保教师们对制度内容和目的的理解。
2.教导主任或其他管理人员要制定具体的执行细则，对制度的各个方面进行详细的规定。
3.教导主任或其他管理人员要定期组织备课听课培训，提高教师的备课听课技能。
幼儿园听课评课制度
【精品文档】幼儿园听课评课制度一、听课要求1、园长每学期听课不少于20节，园长助理每学期听课不少于30节，教学大组长每学期听课不少于20节，教研组长每学期听课不少于12节。
参加工作不足一年的新教师每学期听课不少于15次；其他教师每学期听课不少于8次。
师徒结对互相听课不少于10节。
外出听课的数量不记入听课量。
2、听课要有计划性、目的性、针对性，听课前要有充分准备，了解所听班级教学进度和教学内容。
3、听课时须认真、专注，严禁互相交谈，随意走动，留心观察，做到听、看、记、思有机结合。
4、对所听的课要认真进行现场记录，听课之后要及时进行评课、互动、交流。
若公开活动，课后以教研组为单位进行集体评课。
5、评课做到自评和他评相结合，客观公正做到“六评”，即评教学思想、教材处理、教法运用、学法指导、教学过程和教学效果。
6、评课要以互评相长为目的，在肯定成绩的同时，应提出改进教学的合理建议，以达到促进学习，改进课堂教学方法，提高课堂教学效果，促进教师提高教学水平的目的。
7、外出听课后，要及时整理听课笔记，总结经验体会，向园长室或业务部门汇报，以点带面辐射外出学习成果。
二、开放活动形式：1、随堂课。
2、组内交流研讨活动3、园内交流研讨活动4、对外展示研讨活动5、一课三研活动6、精品课研讨活动三、观摩活动形式观摩形式分为集体听课、学科组活动、个人听课、师徒带教等。
四、检查落实：教研组长对本组教师听课情况进行考勤，及时主持集体评课并做好评课记录。
业务部门、教研组学期末收齐教师听课记录，对听课情况进行检查评价，评价结果纳入到学期考核指标内。
教师评课听课制度幼儿园
教师评课听课制度幼儿园作为一名幼儿园教师，评课听课制度对于我们的工作而言至关重要。
通过评课听课，我们能够不断提升自身的教学水平，改进教学方法，提高教学质量，从而更好地指导和教育孩子们。
在幼儿园的教学工作中，“评课听课”被视为一种必要的教学管理方式，可以促进教师之间的相互学习和分享，为学校的发展提供基础和动力。
评课听课制度的实施是幼儿园教学质量提高的重要途径之一。
每位教师都应该定期进行评课听课，及时总结经验，找出不足，改进教学方法，不断提高自身的专业水平。
通过评课听课，教师们可以相互交流学习，互相借鉴优点，吸收他人的经验，从而更好地促进自身的成长和发展。
评课听课制度也可以提高教师的教学积极性和创造力。
在评课听课过程中，教师们可以从他人的优点和不足中学习，激发自身的教学激情，发挥教学创新能力，不断更新观念，提高教学水平。
这样做不仅可以促使教师们更加关注教学质量，提高自身的专业能力，也可以激发教师们的教学热情，增强教学动力。
同时，评课听课制度还有助于促进学校的整体教学质量和管理水平的提高。
通过评课听课，学校管理者可以及时发现和解决教学中存在的问题，采取有效措施提高教师的教学水平和管理水平，提高幼儿园的整体教学品质和声誉。
评课听课不仅有利于教师个人的成长和发展，更能够全面提升学校的整体教学水平和办学质量，为幼儿园的长远发展奠定基础。
在评课听课制度的实施过程中，我们应该注意以下几个方面。
首先，我们应该秉承学习的态度，虚心向他人学习，接受他人的批评和建议，不断完善自己，提高自身的素质和能力。
其次，我们应该尊重教师个人的特长和风格，注重教学方法的多样性，鼓励教师们勇于尝试和创新，在与他人的交流中汲取养分，提高教学水平。
最后，我们应该建立起一个良好的评课听课氛围，鼓励教师们相互支持、共同进步，为学校的发展贡献力量。
评课听课制度的实施离不开每一位教师的共同努力和支持。
只有教师们积极参与，并且认真落实，才能推动教学质量的提高，为孩子们提供更好的教育环境和成长空间。
中央幼儿园听课评课制度
中央幼儿园听课评课制度
1. 引言
中央幼儿园一直致力于提供高质量的教育服务，为了进一步促
进教学质量的提升，我们特制定了听课评课制度。
该制度旨在通过
互相研究、评估和反思，促进教师专业发展，提供更好的教学效果。
2. 目的
听课评课制度的目的是帮助教师提高专业知识和教学技巧，确
保教学质量的提高。
通过评课，教师可以汲取他人的优点，改进自
己的不足，从而提高教学效果和学生的研究成果。
3. 实施步骤
3.1 听课
每位教师应定期安排时间去观摩其他教师的课堂。
听课时，教
师应对他人的教学方法、教学内容、学生反应等进行观察和记录。
3.2 评课
听课之后，教师需按照指定的评课表格，对所听课程进行评价。
评价内容包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、教学资源
的利用情况等。
3.3 反思和改进
根据评课的结果，教师应进行反思和改进。
教师可以针对评价
中提出的不足之处，进行进一步的教学改进，提高自身的教学能力。
4. 评价标准
评价标准将根据教师发展阶段和教学目标的要求而定，包括教
学内容的准备和提供、教学方法的多样性和适应性，以及对学生的
关注和关怀等。
5. 保密与公开
6. 绩效考核
听课评课制度的执行将纳入教师绩效考核体系中。
教师应积极
参与并按要求完成听课和评课任务，以展示个人的专业能力和发展
潜力。
7. 结论
中央幼儿园的听课评课制度将成为教师专业发展的重要工具，对提高教学质量、促进教师成长具有积极作用。
我们期待通过这一制度的实施，为学生提供更优质的教育服务。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度细则一、听课类型划分本幼儿园的听课类型主要包括：公开课、示范课以及年级组内相互听课。
这些不同类型的听课活动，旨在为教师提供多样化的学习和交流机会，促进教学质量的提升。
二、听课节数规定为了确保幼儿园教学质量的持续改进，园长、副园长和教师应积极参与听评课活动，并达到相应的听课节数要求。
具体规定如下：园长每学期听课不少于15节，分管园长不少于30节，教师不少于10节。
通过有计划地进行听评课，能够及时发现教学中存在的问题，分享优秀的教学经验，推动教师的专业成长。
三、听评课的具体要求1.听课记录规范幼儿园将统一发放听课记录本，听课教师需认真填写各项要求，包括教学过程的详细记录、环节简评、总评以及授课教师的相关信息（如姓名、科目、课题、课型、时间等）。
这样的记录有助于听课教师对教学过程进行全面的回顾和分析，为评课提供有力的依据。
听课教师应注重对教学过程的观察和思考，在记录中不仅要描述教师的教学行为，还要关注学生的学习反应和参与度。
对于教学中的亮点和不足之处，应给予客观的评价和建议。
2.教研组长的职责教研组长要对参与听课人员进行认真记录，确保每位教师都能按时参加听评课活动。
当本组教师有讲课活动时，教研组长应积极组织本组教师参与听课，并在课后及时组织评课讨论。
对于无故不参加听评课活动的教师，教研组长要做好记录，并及时向幼儿园领导汇报。
这样可以保证听评课活动的正常进行，促进教师之间的相互学习和交流。
3.听课纪律要求听课过程中，听课教师应保持虚心学习的态度，尊重授课教师和学生，遵守课堂规则。
不得做与听课无关的事情，如玩手机、聊天等，以免影响课堂秩序和教学效果。
听课教师应专注于课堂教学，认真观察教师的教学方法、教学策略以及学生的学习情况，积极思考并汲取有益的教学经验。
4.听课记录真实性听课教师的听课记录必须真实可靠，不得弄虚作假。
发现有弄虚作假行为的，将按照幼儿园考核细则的有关规定进行严肃处理。
真实的听课记录能够反映教学的实际情况，为教学改进提供准确的参考。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度
建立幼儿园领导、教研组长、教师听课评课制度。
（一日四大板块均为听课内容）
1.听课人员每学期听课次数为：正副园长每人学期不少于40次，教研组长每学期每人不少于20次，教师每学期每人听课不少于10次。
2.听课内容记录在《听课记录本》上，注明听课时间、地点、名称、执教教师及听课内容；针对听课情况写出听课评语，如实反映课堂教学情况，肯定优点，指出不足，帮助总结经验，提出改进建议。
3.正副园长根据本园教师不同发展层次，以及每月监控重点内容与对象有针对性听课：教研组长看一日活动课程平衡情况、一般教师看课程实施中幼儿基本经验的把握情况、新教师主要看一日活动环节的衔接情况。
4.每月15日之前，特长、骨干教师必须提供月展示活动的名称以及观摩重点，（若调整必须及时调整）便于教师有针对性观摩与评课，观摩教师必须现场签到，认真观摩，主动完成评课内容。
5.根据需要，幼儿园组织相关集中评课活动。
6.《听课记录本》于学期结束前交业务园长，统计听课量、评课质。
城市幼儿园听课评课制度
城市幼儿园听课评课制度1. 简介本文档旨在介绍城市幼儿园的听课评课制度，以促进教师专业发展和教育质量提升。
2. 目的通过实施听课评课制度，达到以下目的：- 提供教师之间相互研究的机会和平台；- 促进教师专业发展和提高教学水平；- 加强教师之间的合作与沟通。
3. 流程听课评课制度的流程如下：1. 教师自愿参与听课评课活动；2. 教师选择听课对象并事先通知被听课教师；3. 评课者观看被听课教师的课堂，并记录观察结果；4. 评课者与被听课教师进行评课讨论，分享观察结果和提出建议；5. 被听课教师根据评课讨论的结果进行反思和改进；6. 参与听课评课的教师互相交流心得和经验。
4. 责任和支持为确保听课评课制度的顺利进行，需要以下责任和支持：- 幼儿园领导提供组织和协调支持；- 教师积极参与和分享经验；- 评课者提供准确、客观和建设性的评价；- 幼儿园建立研究共同体，鼓励合作研究和互助互学。
5. 评价标准评课者将根据以下标准进行评价：- 教学目标的明确性和贯彻情况；- 教学内容与学生实际情况的契合度；- 教学组织和课堂管理的有效性；- 师生互动和学生参与的程度；- 教学手段和教学资源的合理运用；- 教师自身的反思和自我提升。
6. 效果评估幼儿园将定期评估听课评课制度的实施效果，包括但不限于以下方面：- 教师专业发展的程度；- 教师教学水平的提高；- 教师合作与共享的程度；- 教师对听课评课活动的认可度。
7. 结论城市幼儿园听课评课制度将有效推动教师的专业成长和幼儿园教育质量的提升。
通过相互学习和评课讨论，教师能够互相促进，不断改进自己的教学方法和技巧，为幼儿的全面发展提供更好的教育服务。
私立幼儿园听课评课制度
私立幼儿园听课评课制度
1. 引言
私立幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，为了提升教育质量，我们制定了听课评课制度。
该制度旨在促进教师之间的相互研究和进步，进而提高教学质量，满足家长和孩子们的需求。
2. 目的
- 促进教师之间的相互交流和研究
- 提供教师教学质量的反馈和改进机会
- 保证家长对教学质量的监督和满意度
3. 制度内容
- 教师听课：每位教师需要定期参观其他教师的课堂，并进行记录和评价。
- 听课记录：教师需要准备听课记录表，包括观察到的教学方法、教学内容、学生参与度等方面的评价。
- 评课反馈：听课后，教师需要与被听课教师进行面谈，提供课堂观察的反馈和建议。
- 教师自评：被听课教师需要对自己的课堂进行自我评估，总
结教学中的优点和不足，并制定改进计划。
- 教学改进：听课评课的结果将作为教学改进的依据，对教师
的培训和发展提供指导。
4. 实施步骤
- 确定听课评课时间表和频率。
- 分配教师听课组合。
- 教师听课并记录评价。
- 进行评课反馈面谈。
- 教师自评和制定改进计划。
- 教学改进和培训。
5. 效果评估
- 定期对听课评课制度进行评估，收集教师和家长的反馈意见。
- 根据评估结果进行改进和调整。
6. 结论
私立幼儿园听课评课制度有助于提高教师教学质量，促进教师之间的学习和进步，满足家长和孩子们的需求。
我们将持续监督和改进该制度，确保教学质量的稳步提升。
上海幼儿园园长听评课制度
上海幼儿园园长听评课制度教师一定认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育大纲》、《上海市学前教育大纲指南》，以及《规程》和《大纲》为依照，研究制定好各种保教计划。
16.2认真学习教育理论知识，不停汲取新的信息，指导运用于备课之中。
16.3深入研究教材，联合本班幼儿年纪特色和实质发展水平备好课，突出要点，打破难点。
16.4准时按质制定好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每个月写一篇以上的教教事例反省。
每周一篇察看记录将教课计划交保教主任批阅。
16.5备课时间除做案头工作外，还一定采集与制作教育活动所需的各样教课教具及资料。
并将自己累积资料成档案资料。
16.6坚持集体备课与个人备课相联合。
16.7鼓舞改革、创新，对设计新奇、富裕创建性的计划、笔录、教课设计、教育活动设计等予以奖赏。
16.8组织互相听课、互相学习、扬长避短，保证听课的数目，一学期园内许多于4次，出门学习听课许多于1次。
16.9园长每学期一定有针对性进班级听课30次以上，保教主任进班级听课40次以上，做好听课记录，实时进行评论、反应、一定成绩，找出差距，提出建讲和希望。
16.10幼儿园组织的商讨活动、开放活动，全体教师一定参加。
16.11教研组组织的青年教师报告课、骨干教师引领课、互听互评等商讨活动，本组教师一定所有参加。
16.伙伴之间的师傅式听课，不预先通知，随时到教室听课。
16.13听课教师一定提早进教室，态度要认真虚心不可以有扰乱讲堂教课的行为（如不接听手机）。
16.14教师听课一定认真认真，并要有书面记录，要认真写好教课全过程的听课记录，有听课时间、班级、讲课人、课题。
16.15课后要对听课笔录进行整理，有讲堂某一环节的评析和所有的讲堂评论，并依据上课的要求写明教师在讲课中的优弊端，并提出建设性的建议。
16.16教师在评课中要本着脚踏实地的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真实达到沟通经验，促进执教者增强对自己讲堂教课的课后反省，改良教课的内在动力。
区域幼儿园听课评课制度
区域幼儿园听课评课制度
1. 介绍
该文档旨在制定区域幼儿园的听课评课制度，以促进幼儿园教
师之间的教学交流和提升教学质量。
2. 目的
- 提供一个平台，使幼儿园教师能够相互研究和分享教学经验。
- 促进教师之间的交流与互动，加强团队合作意识。
- 通过听课评课，及时发现问题和提出改进建议，以提高教师
的教学能力和水平。
3. 程序
- 听课：每位幼儿园教师在课堂进行教学时，可以邀请其他教
师作为听课观摩对象。
- 评课：听课后，观摩教师将对所听课程进行评价，并提出具
体意见和建议。
- 反馈：观摩教师将编写评课报告，并将其提交给被观摩教师。
被观摩教师应认真阅读反馈，并思考如何改进教学。
- 讨论：被观摩教师和观摩教师之间进行交流和讨论，以深化对教学的理解和改进。
4. 预期效果
- 提高教师的教学能力和专业水平。
- 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
- 提升幼儿园整体教育质量，满足家长和社会的需求。
5. 要求
- 每位教师至少每学期邀请一名教师进行听课观摩，并接受评课反馈。
- 每位教师应认真对待评课报告，及时进行教学改进。
- 幼儿园领导要支持和推动这一制度的实施，为听课评课提供必要的资源和支持。
通过区域幼儿园的听课评课制度，我们相信会提升教师的专业能力和教学质量，进而提高幼儿园的整体教育水平。
幼儿园园长听课评议制度.doc
幼儿园园长听课评议制度1、园长、业务园长必须坚持学习理论知识，吸收先进的教育思想与教改信息，不断提升自己的专业化水平与听评课的能力。
2、认真按照《规程》、《纲要》、《课程指南》等精神定期不定期地深入班级听课，坚持公平公正的原则进行及时的评课，交流听评建议。
3、每阶段根据实际需要, 注意灵活运用不同的方式与方法有目的、有计划地开展听评课。
4、听评课时，园长注意摆正自己的位置，以学习者、带教者、检查者、研讨者等不同的角色参与听评，充分发挥园长听评课的作用。
5、园长、业务园长有权利针对听课的综合情况对教师作出教育教学能力与绩效考核的评定。
6、每学期园长听课不少于25次，业务园长不少于50次，每次能做好听评课纪录, 期末进行归档整理。
2017-09-221、园长、业务园长必须坚持学习理论知识，吸收先进的教育思想与教改信息，不断提升自己的专业化水平与听评课的能力。
2、认真按照《规程》、《纲要》、《课程指南》等精神定期不定期地深入班级听课，坚持公平公正的原则进行及时的评课，交流听评建议。
3、每阶段根据实际需要, 注意灵活运用不同的方式与方法有目的、有计划地开展听评课。
4、听评课时，园长注意摆正自己的位置，以学习者、带教者、检查者、研讨者等不同的角色参与听评，充分发挥园长听评课的作用。
5、园长、业务园长有权利针对听课的综合情况对教师作出教育教学能力与绩效考核的评定。
6、每学期园长听课不少于25次，业务园长不少于50次，每次能做好听评课纪录, 期末进行归档整理。
2017-09-221、园长、业务园长必须坚持学习理论知识，吸收先进的教育思想与教改信息，不断提升自己的专业化水平与听评课的能力。
2、认真按照《规程》、《纲要》、《课程指南》等精神定期不定期地深入班级听课，坚持公平公正的原则进行及时的评课，交流听评建议。
3、每阶段根据实际需要, 注意灵活运用不同的方式与方法有目的、有计划地开展听评课。
4、听评课时，园长注意摆正自己的位置，以学习者、带教者、检查者、研讨者等不同的角色参与听评，充分发挥园长听评课的作用。
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XXXXX幼儿园听评课制度
1.各类人员每学期听评课次数园长每学期不少于32节；业务园长每学期不少于48节；保教主任每学期不少于48节；教研组长每学期不少于32节；教师每学期不少于18节。
2.听课内容记录在《听评手册》上，注明时间、名称、执教教师及听课内容，有针对性地写出评课记录，如实反映教学情况，肯定优点，指出不足，总结经验。
3.根据教师不同发展层次及每月的重点内容有针对性地听评课：教研组长看一日活动课程的平衡情况；一般教师看课程实施中幼儿基本经验的把握情况；新教师主要看一日活动环节的衔接情况等。
4.每学期初制定出听课活动安排，便于教师有针对性的观摩与评课，听评课教师要做到现成签到，认真观摩，主动完成评课内容。
5.幼儿园会定期组织集中评课活动。
6.《听评手册》于学期末结束前交业务园长，统计听课数量和评课质量。