人音版一年级音乐下册教学设计 在钟表店里教案1
《在钟表店里》教案
《在钟表店里》教案《在钟表店里》教案1教学目标：1、学习并把握本课生字，新词2、抄写并背诵课文最后一段话。
3、学习课文，理解文章内容。
4、有感情地朗读课文。
5、自主积累好词佳局6、通过学习，知道应用进展的淹灌去认得新事物7、培育同学探究，求知，创新的意识教学重难点：1、学习生字，新词。
2、背诵课文最后一句话。
3、比较机械与电子表的异同。
4、本文的寓意理解与运用教学准备：机械钟表与电子表各一只第一课时教学目标：1、学习本课生字，新词2、理清文章脉络3、分角色朗读课文教学程序老师活动同学活动导入新课1、板书课题：17.钟表里的争吵2、全班齐读课题3、看了这个课题，你有什么要说的？4、你们知道是谁在争吵吗？（出示机械钟，闹钟，电子表等）5、就是他们在争吵，你想知道他们为了什么事而争吵的吗？我们就来学习这篇课文。
读课题,自由发表本身的看法初读课文整体感知1、指名分段读课文（注意引导学习矫正读错的字音，读破的句子）2、同学自由轻声朗读课文，并用笔勾画降生字和新词3、你读懂了什么？4、你在学习中碰到了什么麻烦？（同学自由发言，提出质疑）读课文交流预设：读懂了钟表们在滴滴答答地走着；读懂了电子表静静静的，从来不发出声音；读懂了电子表没有时针，分针，而用数字来表示；读懂了它不用上发条而是用电池……学习生字1、自读课文，要求是读准字音，读通句子2、同桌相互学习生字，说说本身学习生字的好方法3、检查自学情况：A齐读生字，重点引导：“纽、衡、框、慌、”B找出本课生字的形近字C组词4、比赛读课文读课文，同桌相互学习生字纽－纽秒－妙摆－罢吊－布慌－慌业－亚框－眶衡－街书写生字1、认真察看生字，说说你要提示大家的地方。
2、重点引导：“惯，纽,慌,衡”3、书写生字。
＂惯＂的＂贝＂上面是＂十＂；＂纽＂的中心是横；＂慌＂中见点的位置不要写错了；＂衡＂中心的＂大＂不是捺是点．作业：１、正确，流利的朗读课文２、书写本课的生字和词语课后总结：第二课时教学目标：1、认得机械钟表与电子钟表的异同2、抄写并背诵课文中最后一句话。
一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》 ︳人音版 (五线谱)
1、学生填涂颜色，用颜色表达自己对每个乐段情绪的感受。
2、根据分段的分析和颜色的填涂。完整表演整首音乐。
1、通过对每段的颜色的填涂，进一步加深对音乐的印象。
2、完整表演，既是对每段音乐的复习，也是对完整音乐地整体感受。
播放完整音乐。
应用多媒体
1、媒体用波形图播放音乐， 让学生能够直观地找到特殊音响的地方。
2、学生在交流每一个问题时， 媒体都及时播放音响片段。
3、分段聆听时， 媒体播放每段的音乐片段， 并在波形图上标注每一段的主题。
6、第四段音乐，得出第二天继续劳动的场景，学生用双响筒、碰铃、三角铁即兴加入表现热闹的场面和欢呼的场景。
情绪对比完整表演
4、聆听第二段音乐，表达出欣赏劳动成果的快乐第二次聆听， 用自己喜欢的方式表现欣赏成果的快乐。
5、聆听第三段音乐，得出休息的场景。学生用碰铃和三角பைடு நூலகம்加入表现这段音乐。
1、第一次聆听，整体感受音乐，并训练学生进行有意识的聆听。
2、小组交流及全班交流，及时处理所得到的答案。
3、通过分段聆听和表演，让学生清楚段落，并知道每段音乐所表达的内容，能用各种方式参与其中。
创设情境，引发动机。媒体出示小钟及大钟， 并分别播放“滴答滴答”及“当当”的声音，便于学生模仿。播放《钟表滴答》的制作音乐， 为老师和学生的演唱伴奏。播放钟表和钟表店里的图片， 让学生直观感受到钟表店里热闹的场景。
划分段落
分段感受
1、对照波形图聆听，并完成三个任务。
2、学生小组交流任务，并回答老师的问题。
音乐欣赏这个内容，原来没有采用过波形图这种形式，学生凭头脑记忆常常容易忘记，对音乐的段落也不是很清晰。而把波形图引入课堂后，学生欣赏起来更觉得有趣和直观，学习效果也要好一些。通过音乐的剪辑，每一段分开聆听，对于学生的分段学习非常方便。
人音版小学一年级音乐下册《在钟表店里》名师教案
《在钟表店里》名师教案【课型】欣赏课【教学内容】人民音乐出版社小学第二册第八课《在钟表店里》【教材分析】音乐欣赏《在钟表店里》是人音版小学音乐一年级下册的一首乐曲，为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
作曲家把十九世纪欧洲古老钟表店的情境描绘得栩栩如生、十分逼真。
本曲为回旋曲式结构：A—B—A—C—A—尾声。
乐曲中的所有钟声为色彩性插入，不影响整个曲式结构。
【学情分析】一年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础，但是注意力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老师巧妙的引导，本节课我运用打击乐器吸引学生的注意力，通过律动等方式来理解和表现音乐。
【教学目标】1.通过聆听《在钟表店里》，学生能感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2.熟悉乐曲的音乐主题，能辨别主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解乐曲的曲式结构。
3.能用打击乐器为乐曲伴奏，加深对作品的理解和记忆能力。
【教学重点】通过聆听，记忆音乐主题部分【教学难点】能较好的应用打击乐器为乐曲的主题音乐部分伴奏【教学课时】一课时【教学准备】圆形钟表排列座位，响板、沙锤人手一件，三角铁、碰钟、吊镲各一，卡纸等。
【教学过程】一、聆听导入导入特殊音效，引出主题二、分段聆听（一）聆听A段主题1、出示乐曲标题，简单介绍作品和作曲家2、初听A段音乐，思考：在音乐中听到了哪些声音？3、看图形谱再听音乐，想想杜鹃报时声和大钟钟摆声各发出了几次声音？4、听辨音乐中的特殊音色，挑选两位学生在大钟处加入打击乐器伴奏以及模仿杜鹃鸟报时的动作，其他同学合乐徒手练习5、四听A段音乐，全班同学加入打击乐器合乐练习6、回答问题：A段音乐的情绪是轻松活泼还是优美抒情？（二）聆听B段音乐1、初听B段，学生回答：B段乐曲中出现了几种声音？第一种声音是什么声音？2、再听音乐，第二种钟声出现了几次？是连续的敲了十二次还是中间有断开的敲了十二次？3、两位学生分别挑选打击乐器模仿B段音乐中的特殊钟声4、介绍修表工具，学生进行动作想象模仿5、三听B段音乐，学生游戏，做一做（三）聆听A段主题1、初听音乐，思考它与前面哪段音乐相似？是完全一样还是有所变化？2、教师用语言强调作曲家在这一段音乐结尾处做了渐慢、渐弱的处理。
一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》人音版（五线谱）一. 教材分析《在钟表店里》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了在钟表店里的各种钟表发出不同的声音，富有生动性和趣味性。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时了解各种钟表的声音特点。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对周围的事物充满好奇，善于模仿。
在这个阶段，学生已经初步掌握了音乐的基础知识和歌唱技巧，具备一定的音乐表现能力。
但部分学生可能对五线谱的认知和阅读能力较弱，需要老师在教学过程中加强引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《在钟表店里》这首歌曲，并体会歌曲的趣味性。
2.培养学生对五线谱的认知和阅读能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受各种钟表声音的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和识谱能力。
2.歌曲中的节奏变化和音高准确性。
3.引导学生感受和表现歌曲中的生动形象和趣味性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设钟表店的情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.模仿教学法：引导学生模仿各种钟表的声音，提高学生的音乐表现能力。
3.小组合作教学法：让学生在小组内共同探讨、创作，培养团队协作能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、五线谱等教学资源。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.钟表道具：各种类型的钟表。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生参观钟表店，让学生观察和聆听各种钟表的声音，引导学生对钟表声音产生兴趣。
2.呈现（5分钟）老师播放《在钟表店里》的歌曲，让学生边听边模仿歌曲中的钟表声音，感受歌曲的趣味性。
3.操练（10分钟）老师引导学生学习五线谱，讲解五线谱的读法和唱名，让学生跟随老师一起演唱歌曲。
人音版一年级音乐下册第8课《聆听 在钟表店里》教案
人音版一年级音乐下册第8课《聆听在钟表店里》教案一. 教材分析《聆听在钟表店里》是人音版一年级音乐下册的第8课。
本课通过各种音乐活动，让学生了解和感受钟表店里的音乐氛围，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
教材内容丰富，包括歌曲、听力练习、音乐游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、唱歌等。
但部分学生可能对钟表店里的音乐氛围较为陌生，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解钟表店里的音乐氛围，培养音乐欣赏能力。
2.通过音乐活动，提高学生的节奏感和听力。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解钟表店里的音乐氛围，参与各种音乐活动。
2.难点：培养学生对音乐细节的把握，如节奏、音高、音色等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟钟表店的环境，让学生身临其境，感受音乐氛围。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高兴趣。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
4.欣赏教学法：让学生聆听各种音乐作品，培养音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、钟表模型、乐器等。
2.教学场地：教室、音乐教室。
3.教学辅助工具：音响、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生走进“钟表店”，让学生观察和描述钟表店的环境，引导学生关注钟表店里的音乐氛围。
2.呈现（10分钟）老师播放各种与钟表相关的音乐作品，如钟表走动声、闹钟声等，让学生聆听并说出自己的感受。
3.操练（10分钟）老师引导学生进行节奏练习，如模拟钟表走动声、闹钟声等，让学生亲身参与，感受音乐的节奏。
4.巩固（5分钟）老师学生进行小组合作，共同创作一段与钟表店相关的音乐，培养学生的团队协作能力。
一年级下册音乐教学设计-8《在钟表店里》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-8《在钟表店里》人音版（五线谱）一. 教材分析《在钟表店里》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，节奏变化丰富，词曲表达了对钟表店里各种钟表的喜爱。
歌曲五线谱的呈现，让学生在学习过程中能够更好地感知音乐的节奏和旋律。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和兴趣，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但他们在音乐鉴赏和音乐分析方面还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能够用正确的音高和节奏演唱《在钟表店里》。
2.能够理解歌曲的旋律和歌词，表现出歌曲的欢快情绪。
3.能够通过学习，了解音乐节奏和旋律的变化。
4.培养学生的音乐鉴赏能力和音乐分析能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的变化和旋律的把握。
2.五线谱的识谱和唱谱。
3.歌曲的情感表现。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的音高和节奏演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，感知音乐的节奏和旋律。
3.分析法：教师对歌曲的节奏、旋律、歌词进行分析，帮助学生理解歌曲。
4.小组合作法：学生分组，通过讨论、实践等方式，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《在钟表店里》的五线谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，引导学生听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（8分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音高和节奏的准确性。
4.巩固（6分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲的节奏、旋律、歌词进行分析，深入理解歌曲。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
一年级下册音乐教学设计-8《在钟表店里》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-8 《在钟表店里》人音版（五线谱）一. 教材分析《在钟表店里》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以生动形象的方式描绘了钟表店里的各种声音，让学生在学习音乐的同时，也能感受到时间的宝贵。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级的学生学习。
通过对歌曲的学习，学生可以掌握简单的音乐知识，如音高、节奏等，同时也能培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了基本的音高和节奏知识，对本学期的学习有着良好的基础。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生的音乐基础参差不齐，需要在教学中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《在钟表店里》，并理解歌曲的意义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够从音乐中感受到时间的宝贵。
3.通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和创造力。
四. 教学重难点1.音高：学生需要掌握歌曲中的音高，尤其是半音和全音的区分。
2.节奏：学生需要能够准确地拍打歌曲的节奏，包括简单的附点音符和休止符。
3.合唱：学生需要学会与他人合作，进行合唱。
五. 教学方法1.游戏法：通过有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习音高和节奏。
2.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
3.小组合作：将学生分成小组，进行合唱练习和音乐创作。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.音响设备：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首与时间相关的歌曲，如《小钟表》，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的歌曲《在钟表店里》。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词和五线谱，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
同时，教师可以通过讲解钟表的相关知识，帮助学生更好地理解歌曲的意义。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音高和节奏错误。
一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》 人音版 (五线谱) (1)
一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《在钟表店里》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了钟表店里的各种钟表发出的不同声音，富有童趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力和表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和演唱技巧，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对节奏和音高的感知能力较弱，需要在教学过程中加强练习和指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《在钟表店里》，体验音乐带来的乐趣。
2.培养学生对音乐的基本节奏和旋律的感知能力，提高音乐审美能力。
3.通过演唱歌曲，培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中出现了不同的节奏，如二分音符、四分音符等，学生需要熟练地分辨和演唱。
2.音高的把握：歌曲中部分音高较高，学生需要正确地演唱，避免走音。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.练习法：分组练习，让学生在集体演唱中纠正错误，提高演唱能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《在钟表店里》的五线谱和歌词。
2.钢琴：准备钢琴，用于伴奏和示范演唱。
3.音响设备：播放歌曲，让学生欣赏和学唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生欣赏。
引导学生关注歌曲中的钟表声音，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，为学生示范演唱。
讲解歌曲中的节奏和音高，让学生初步感知。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
人音版音乐一年级下册第8课聆听《在钟表店里》教案
人音版音乐一年级下册第8课聆听《在钟表店里》教案一. 教材分析《在钟表店里》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的方式描绘了钟表店里的景象，歌曲的旋律优美，节奏变化丰富，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和欣赏能力，同时也能提高他们的音乐表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过听、唱、动等方式参与到音乐活动中。
但由于年龄较小，学生的自律性、协调性和音乐基础能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的音乐活动，使他们能够在愉悦的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲《在钟表店里》的优美旋律和生动形象，培养他们的音乐欣赏能力。
2.通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏和音乐表现力。
3.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏变化。
2.学生对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设钟表店里的情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生模仿和掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作钟表店里的图片和动画，以及歌曲的相关资料。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准指导。
3.音响设备：播放歌曲和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钟表店里的图片和动画，引导学生谈论他们对钟表的认识和了解。
然后，播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的节奏变化。
然后，引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个代表扮演钟表，其他成员演唱歌曲。
通过这种方式，让学生在实际操作中熟悉歌曲，提高音乐表现力。
人音版一年级音乐下册第8课《聆听在钟表店里》教学设计
人音版一年级音乐下册第8课《聆听在钟表店里》教学设计一. 教材分析《聆听在钟表店里》是人音版一年级音乐下册第8课的教学内容。
本节课以生动的故事情境引入，让学生在聆听、演唱、演奏、模仿等活动中，感受三拍子的强弱规律，体验音乐带来的快乐。
教材内容丰富，包括歌曲、节奏练习、音乐游戏等，旨在培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢通过游戏、故事等方式学习。
在音乐方面，学生已经掌握了简单的音高、节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生对三拍子的强弱规律还不够了解，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.让学生感受三拍子的强弱规律，理解音乐的基本节奏。
2.培养学生良好的音乐聆听习惯，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：感受三拍子的强弱规律，理解音乐的基本节奏。
2.教学难点：三拍子的强弱规律在实际音乐作品中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入音乐世界。
2.聆听教学法：培养学生良好的音乐聆听习惯，提高音乐素养。
3.实践教学法：通过演唱、演奏、模仿等实践活动，巩固所学知识。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动的故事情境课件，引导学生进入音乐世界。
2.教学乐器：准备打击乐器，用于教学和实践环节。
3.教学音频：准备相关音乐作品，用于聆听和分析环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现钟表店的故事情境，引导学生进入音乐世界。
教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放一首三拍子的音乐作品，让学生聆听并感受三拍子的强弱规律。
引导学生关注音乐节奏，体会三拍子的特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱、演奏打击乐器，实践三拍子的强弱规律。
学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
人音版音乐一年级下册第8课时间的歌在钟表店里教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《人音版 音乐 一年级下册第8课 时间的歌 在钟表店里 教案》以生动有趣的钟表店为背景，让学生在歌曲中感受时间的流逝。通过学习歌曲，学生可以了解时钟的构造，认识时针、分针、秒针的运行规律。本节课旨在培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。歌曲中的歌词与钟表店的环境相呼应，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。通过对歌曲的学唱，学生可以培养良好的音乐节奏感，提高音乐表达能力。此外，本节课还通过小组合作、乐器演奏等形式，培养学生的团队协作能力和创造力。总之，本节课紧密结合课本内容，注重学生的实际体验，使学生在音乐教学中得到全面的发展。
（1）音乐感知：学生对音乐节奏和旋律的感知能力。通过实例分析，让学生掌握音高、节奏等基本音乐要素。
（2）音乐表达：学生正确的演唱姿势和呼吸方法。通过示范和练习，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
学生深入理解音乐作品。
（4）团队合作：学生在集体演唱、演奏等活动中的协作能力。通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 结构清晰：板书应具备清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解课程的逻辑关系。
3. 简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括课程内容，避免冗长的解释。
4. 艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 启发性与互动性：板书设计应激发学生的好奇心，引导学生主动探索和思考，促进课堂互动。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以在家中尝试制作一个小钟表，了解钟表的构造和运行原理。
- 学生可以收集不同种类的音乐作品，分析其中时间节奏的变化和表达方式。
在钟表店里（教案）
在钟表店里（教案）第一篇：在钟表店里(教案)《在钟表店里》教案中山市石岐中心小学大信学校孙慧涛【教材】人民音乐出版社一年级音乐（下册）【教学理念】本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。
在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。
运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。
【教材分析】《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
【教学目标】1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。
2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。
3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。
【教学重、难点】1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。
2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。
【教学准备】多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。
【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境导入。
1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?” 学生活动略4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。
多媒体配合画面。
师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。
边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。
二、在钟表店里场景一、忙碌的钟表店工人★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。
（主题）师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教案•相关推荐在钟表店里音乐教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的在钟表店里音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在钟表店里音乐教案篇1教学目标：一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。
教学内容：聆听《在钟表店里》编创与活动教学重点：感受乐曲中的节奏。
教学难点：引导学生去探索生活中各种音响。
教具准备：风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
教学课时：1课时教学过程：一、师生问好二、律动《火车开了》三、节奏练习1、播放钟表的滴答声。
2、学生模仿滴答声并引入钟表的声音。
3、模仿钟表的各种声音并为其编创动作。
4、教师总结学生编创的节奏：秒针发出的：× × × × × × × ×滴答滴答滴答滴答时针发出的：× × × ×叮叮叮叮报时发出的：× —× —当当5、为节奏配上合适的打击乐器演奏。
四、聆听《在钟表店里》1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。
2、教师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。
3、聆听乐曲第一部分并为其编创动作。
4、聆听乐曲第二部分，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？它描绘了一幅什么样的画面？5、聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？6、完整的聆听《在钟表店里》并表演。
五、编创与活动：探索生活中的各种音响六、小结音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。
（学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室）在钟表店里音乐教案篇2【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课，主要教学内容是欣赏乐曲《在钟表店里》。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教案在钟表店里音乐教案在钟表店里音乐教案1课题：《在钟表店里》教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、为乐曲命名师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。
生：……师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。
二、主题欣赏1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。
2、生一边听一边轻轻晃动身体。
3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）三、完整欣赏1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快―慢―快）？2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
四、小结今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850――1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
在钟表店里音乐教案2教学目标：一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、即兴编创动作，探索生活中的各种音响等音乐实践活动。
教学内容：聆听《在钟表店里》编创与活动教学重点：感受乐曲中的节奏。
教学难点：引导学生去探索生活中各种音响。
教具准备：风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
教学课时：1课时教学过程：一、师生问好二、律动《火车开了》三、节奏练习1、播放钟表的滴答声。
一年级下册音乐教学设计(简谱)《在钟表店里》人音版
一年级下册音乐教学设计（简谱）《在钟表店里》人音版一. 教材分析《在钟表店里》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以生动描绘了钟表店里的各种声音，引导学生感受音乐的美妙。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，培养音乐审美和表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对音乐的喜爱。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、协调性和集体意识相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在钟表店里》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美和表现力。
3.引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神。
4.培养学生对时间的认识，提高时间观念。
四. 教学重难点1.歌曲《在钟表店里》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生对音乐节奏的感知和表现。
3.引导学生学会与他人合作，共同完成音乐作品。
五. 教学方法1.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组合作、接龙等形式，培养学生的团队协作能力。
3.通过聆听、演唱、舞蹈等途径，提高学生的音乐素养。
4.利用图片、教具等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲内容。
六. 教学准备1.准备歌曲《在钟表店里》的曲谱和歌词。
2.准备教学课件、图片、教具等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备钟表模型、玩具等实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲《在钟表店里》的内容和特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《在钟表店里》的曲谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准。
然后分组进行接龙演唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现。
《在钟表店里》教案(通用14篇)
《在钟表店里》教案（通用14篇）《在钟表店里》教案篇1一、教学内容分析器乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品，乐曲运用奇妙的直接仿照和近似仿照的手法来刻划音乐形象，表现钟表工人在悦耳的钟表声中，紧急而开心工作的情景。
通过本节课的学习同学们将感知到速度、节奏、音色的变化，能够培育同学良好的节奏感。
并用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐心情，引导同学去探究生活中各种音响，让音乐观赏课鲜活起来。
二、教学目标学问与技能：1、懂得音乐的凹凸（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏），塑造出不同的音乐形象，表达不同的情感。
2、学会分段倾听音乐，感知速度、节奏、音色的变化，形成良好的节奏感。
3、学会通过自己的形体造型变化以及选择小动物嬉戏，知道简洁的曲式结构。
方法和过程：1、在倾听各种钟表指针走动的声音过程中，感受各种节奏型、x、x—等，从而自发地参加到送钟表们回店的听赏律动来，同学自主地发觉、感受音乐带来的听觉冲击，进而全身心地走进音乐观赏的学习过程中。
2、在嬉戏、听赏过程中感知各种钟表敲击的声音，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松、开心的音乐心情。
3、在用语言、表情、即兴编创动作等方式表达的实践活动中，探究生活中的各种音响。
情感态度和价值观：1、学会观赏他人，享受到与人合作带来的胜利与喜悦。
2、懂得作为同学应当珍惜时间，珍惜我们生活中的每一分钟。
三、学习者特征分析1、本节课的学习者是我校二班级四个班全体同学，几乎都是7岁或8岁的孩子，年龄小，好动，留意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆识很大，敢说敢做，擅长表现自己。
针对于这样的状况，老师应多给孩子们表现的机会。
2、同学对听赏音乐始终抱接受的态度，但在平常上课时发言不甚热闹，对“节奏”的概念性学问熟悉得不够深，但全体同学智力普遍良好，思维灵敏，想象力丰富，对音乐课件所产生的音像画面特殊感爱好，这有利于本节课的教学。
3、由于现在电脑对家庭的普及量特别大，因此二班级同学大部分都已经具备了自己上网查阅资料的力量，因此教学活动后自己上网查阅、观赏相关音乐的拓展内容同学特别感爱好，但在把握查询同类内容和心情的音乐上有肯定的困难。
在钟表店里(教案)
《在钟表店里》教案【教材】人民音乐出版社一年级音乐（下册）【教学理念】本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。
在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。
运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。
【教材分析】《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
【教学目标】1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。
2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。
3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。
【教学重、难点】1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。
2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。
【教学准备】多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。
【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境导入。
1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?”学生活动略4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。
多媒体配合画面。
师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。
边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。
二、在钟表店里场景一、忙碌的钟表店工人★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。
（主题）师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。
人音版一年级下第8课 时间的歌《在钟表店里》教案1
人音版一年级下《在钟表店里》教案教学目标1、感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。
2、通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。
3、欣赏《在钟表店里》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。
教学重、难点欣赏《在钟表店》里，记忆主题旋律。
听辩乐曲段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。
教材分析《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
乐曲一开始“嘀嗒嘀嗒”的声响，把人们带进了钟表店里。
大钟响起了庄严而洪亮的报时声:接着出现乐曲的主题。
它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，“”这欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随着一段活泼的主题:可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”的呼应，传报现在是下午三时。
仿佛告诉人们：该休息了。
工人们欣赏着自己精巧的手艺心情格外高兴。
接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板：不久，时钟停止走动。
哟，忘了上发条！赶紧补上。
接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。
杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报四时整的钟声中结束。
乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素的变化描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。
教学过程一、导入师：我们今天要一起了解一首管弦乐作品《在钟表店里》。
我们先来一起听一听这首乐曲的第一乐段。
欣赏《在钟表店里》第一乐段。
生：感受乐曲情绪及表现的音乐形象。
（情绪欢快，表现钟表工人愉快地工作。
）师：有一段旋律反复出现，我来弹奏这段旋律，同学们跟着琴哼唱。
生：跟琴哼唱主题旋律。
师：在第一乐段中这段旋律出现了几次呢？我们来听一遍第一乐段，请同学们用手指表示出主题旋律出现的次数。
生：复听第一乐段并表示出主题旋律出现了3次。
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《在钟表店里》教案
教学目标
1、感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。
2、通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。
3、欣赏《在钟表店里》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。
教学重、难点
欣赏《在钟表店》里，记忆主题旋律。
听辩乐曲段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。
教材分析
《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
乐曲一开始“嘀嗒嘀嗒”的声响，把人们带进了钟表店里。
大钟响起了庄严而洪亮的报时声:
接着出现乐曲的主题。
它模拟钟表“嘀嗒”的摆动声，“”这欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随着一段活泼的主题:
可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”的呼应，传报现在是下午三时。
仿佛告诉人们：该休息了。
工人们欣赏着自己精巧的手艺心情格外高兴。
接着，八音钟奏起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板：
不久，时钟停止走动。
哟，忘了上发条！赶紧补上。
接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。
杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报四时整的钟声中结束。
乐曲用旋律、节奏、音色、速度等音乐要素的变化描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们
的喜悦心情。
教学过程
一、导入
师：我们今天要一起了解一首管弦乐作品《在钟表店里》。
我们先来一起听一听这首乐曲的第一乐段。
欣赏《在钟表店里》第一乐段。
生：感受乐曲情绪及表现的音乐形象。
（情绪欢快，表现钟表工人愉快地工作。
）
师：有一段旋律反复出现，我来弹奏这段旋律，同学们跟着琴哼唱。
生：跟琴哼唱主题旋律。
师：在第一乐段中这段旋律出现了几次呢？我们来听一遍第一乐段，请同学们用手指表示出主题旋律出现的次数。
生：复听第一乐段并表示出主题旋律出现了3次。
师：这段音乐中还出现了很多钟表不同的声音，你们能用动作表现出来吗？
生：再次聆听第一乐段，用动作表现音乐形象。
二、对比欣赏
师：我们来听乐曲的第二乐段，请同学们从节奏、音色、速度几个方面来分析。
欣赏《在钟表店里》第二乐段。
生：聆听并分析。
（节奏舒展；音色柔和；速度变慢。
）
师：这样如歌的旋律表现的是什么呢？
生：钟表工人休息了。
师: 让我们记住这童话般的苏格兰古老曲调。
欣赏《在钟表店里》第三乐段。
师：我们来听乐曲的第三乐段，你们听一听它有什么特点呢？
生：聆听并分析。
（是第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现。
）
师：第三部分的音乐与第一部分比较，旋律相似，此外，又有什么变化吗？
生：情绪更为热烈，表现的音乐形象更加热闹。
三、完整欣赏乐曲（《在钟表店里》音频）
师：刚才我们分乐段分析了乐曲，现在我们再来完整听一遍，请同学们用动作表现音乐形象，哼唱你熟悉的主题旋律。
生：完整聆听。
师：听到引子部分你们有什么感受吗？
生：引子部分是我们熟悉的大钟报时的声音，旋律很熟。
师：在第二乐段和第三乐段的衔接处，你听到什么声音了呢？
生：好像有上发条的声音。
师：乐曲的结尾是什么声音呢？
生：也是钟表报时的声音。
四、表现乐曲（《在钟表店里》动画）
师：同学们听得很仔细，这手乐曲里有各种钟表发出的各种不同的声音。
我们完整地聆听一遍乐曲《在钟表店里》，请你们把自己当成钟表工，或者是一种钟表，来表现音乐形象吧。
生：聆听并表演。
五、课堂小结
今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短、强、弱，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以联想出一幅幅生动的画面。