中小学心理咨询室沙盘游戏治疗共44页

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解决心理问题中常用的沙盘游戏疗法案例分享

解决心理问题中常用的沙盘游戏疗法案例分享沙盘游戏疗法是一种常见的心理疗法，通过模拟场景和角色的方式，帮助人们表达和处理内心的情感和困惑。

在心理问题的解决中，沙盘游戏疗法被广泛应用，取得了良好的效果。

本文将分享一些沙盘游戏疗法的案例，以便更好地了解其应用和作用。

案例一：小明的学习困扰小明是一位初中生，他在学习上遇到了困扰。

他觉得自己无法专注，容易分心，经常忘记课堂上的内容。

在与心理咨询师的沙盘游戏疗法中，小明用沙子和小道具搭建了一个学习场景。

他在沙盘中设置了一台电脑、书本和一只小狗。

通过观察小明在沙盘中的表现，心理咨询师发现小明对学习的注意力被小狗吸引，导致分心。

咨询师鼓励小明在沙盘中调整小狗的位置，并与小狗进行对话，表达他对学习的期望和困惑。

通过这个过程，小明意识到自己需要更好地管理自己的注意力，才能更好地专注于学习。

案例二：小芳的亲子关系问题小芳是一位高中生，她与母亲的关系一直紧张。

在沙盘游戏疗法中，小芳用沙子和小道具搭建了一个家庭场景。

她在沙盘中设置了一个代表自己的人物和一个代表母亲的人物。

通过观察小芳在沙盘中的表现，心理咨询师发现小芳在与代表母亲的人物进行互动时表现出紧张和压抑的情绪。

咨询师鼓励小芳与代表母亲的人物进行对话，并表达她对母亲的期望和困惑。

通过这个过程，小芳逐渐意识到自己对母亲的期望和需求，并学会了更好地与母亲沟通和理解。

案例三：小华的自我认知问题小华是一位大学生，他对自己的能力和价值感到怀疑。

在沙盘游戏疗法中，小华用沙子和小道具搭建了一个代表自己的人物。

通过观察小华在沙盘中的表现，心理咨询师发现小华给自己的人物设置了一个很小的角色，而其他人物都比他的人物高大强壮。

咨询师鼓励小华在沙盘中调整自己的人物，并与其他人物进行对话，表达他对自己的期望和困惑。

通过这个过程，小华逐渐意识到自己对自己的能力和价值的低估，并学会了更好地认识和接纳自己。

沙盘游戏疗法通过模拟场景和角色，帮助人们表达和处理内心的情感和困惑。

沙盘游戏治疗手册

京师博仁专业人才事业部承百年京师学堂风全国最大的心理人才培养机构育时代心理应用人才沙盘游戏治疗手册沙盘游戏治疗（sandspiel, sandplay therapy）又称箱庭疗法，是目前国际上具有重要影响的心理治疗技术之一，起源于欧洲，由张日昇教授于1998年将箱庭疗法引入中国，在国内开展了富有开创意义的研究、应用以及推介工作,积累了丰富的经验并形成系统的理论和应用体系。

无论是理论研究还是临床实践都得到了长足的发展，并结合中国本土的实际情况，开发了限制性团体箱庭、整合式家庭箱庭等新形式；提出了箱庭疗法“人文关怀、明心见性、以心传心、无为而化”的精髓。

沙盘游戏治疗室工作人员须知：1.不要“迫使”来访者去做沙盘游戏。

沙盘游戏治疗师可以用自己的方式介绍沙盘，但不要让来访者感到非要去做沙盘游戏的压力，让来访者自己做自由的决定。

2.有些来访者在某些时候可能不适合做沙盘游戏治疗，比如具有意识发展障碍或意识承受力较弱、以及不能控制自己的情绪等。

尽管沙盘游戏治疗是在无意识水平中进行工作，但对于来访者的意识承受力需要特别的注意。

3.沙盘游戏被称之为“非言语治疗”，尽管并非是指不说话的治疗，但在来访者进行沙盘游戏的过程中，治疗师需要尽量保持默默的观望与守护，避免干扰来访者内在的工作与表现。

4.无需过多地介绍沙游临床治疗原理,也无需介绍物件的象征意义。

5.在沙盘制作过程中,治疗师尽可能不要主动与来访者交流。

6.治疗师应尽可能地记录来访者沙具的选用、摆放、移动轨迹，作品和修改，与治疗师的交流。

7.治疗师要以尊重、欣赏的态度对待来访者的世界，无条件地积极关注和接纳来访者的创作以及此时的情绪情感。

8.记录或拍摄要提前征得来访者的同意。

箱庭疗法随着张日昇教授1998年正式介绍到中国，以及多年来致力于于咨询心理学的教学、研究，临床实践和推介工作，已经形成了系统理论和应用体系以及教学体系，2009年，北京师范大学张日昇箱庭疗法研究推广应用中心成立，2016年京师博仁箱庭沙盘学院成立。

中小学生心理健康与辅导-6-中小学生心理辅导方法-2-沙盘游戏疗法

– 1985年国际沙盘游戏治疗学会成立
多拉.卡尔夫（1904-1990）
济宁学院2012级教师教育专业专科
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2014/12/8-12
济宁学院教育系刘华
四、沙盘游戏（箱庭）疗法—应用
• 应用领域：
– – – – – – 心理咨询心理治疗心理教育人力资源开发专业心理分析等等
• 具体：
– 基本上各种心理问题与心理障碍均可作为此方法的治疗范畴。 – 对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展和心性成长都有促进作用 – 有助自我概念的提升和人际关系的调试，促进个人心理成长。
济宁学院2012级教师教育专业专科
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2014/12/8-12
济宁学院教育系刘华
四、沙盘游戏（箱庭）疗法—在中国
• 张日昇和箱庭疗法 • 申荷永和沙盘游戏
1963出生，山东即墨人
1959年出生，山东菏泽人
济宁学院2012级教师教育专业专科
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2014/12/8-12
济宁学院教育系刘华
张日昇和箱庭疗法：
• 自我肯定训练的方法：
– 角色扮演
济宁学院2012级教师教育专业专科
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济宁学院教育系刘华
三、改善学生认知的方法
• 艾利斯认为：
– 人的情绪是由本身的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。 – 理性治疗（RT） – 理性情绪治疗（RET） – 合理情绪行为治疗（REBT）
2014/12/8-12
济宁学院教育系刘华
四、沙盘游戏（箱庭）疗法—来源
• 来源：
– 沙盘游戏的创意：

沙盘游戏疗法

沙盘游戏疗法一、介绍1.1 沙盘游戏疗法的定义与背景1.2 沙盘游戏疗法的目的和作用1.3 沙盘游戏疗法的基本原理二、沙盘游戏疗法的流程2.1 初始阶段2.1.1 确立治疗目标2.1.2 筛选合适的沙盘材料2.1.3 建立治疗框架和规则2.2 探索阶段2.2.1 引导患者选择并摆放符号物2.2.2 观察和记录患者沙盘的构建过程 2.2.3 解读患者所摆放的符号物的含义2.3 互动与干预阶段2.3.1 利用沙盘进行角色扮演2.3.2 运用干预手段引导患者主动表达情感和想法2.3.3 提供支持和安全的环境，鼓励患者积极探索和反思2.4 结束阶段2.4.1 逐步收尾并结束沙盘游戏2.4.2 总结治疗过程和成果2.4.3 制定患者的后续计划和建议三、适用对象和适应症3.1 适用对象的年龄范围3.2 适用对象的心理和身体状况3.3 常见的适应症和治疗效果四、注意事项和潜在风险4.1 沙盘游戏疗法的专业背景要求4.2 沙盘游戏疗法的适用范围和限制4.3 可能的潜在风险和应对措施五、案例分析5.1 案例1: 儿童焦虑症的沙盘游戏疗法5.1.1 患者背景和诊断5.1.2 沙盘游戏疗法的过程和成效5.2 案例2: 成人抑郁症的沙盘游戏疗法 5.2.1 患者背景和诊断5.2.2 沙盘游戏疗法的过程和成效六、发展趋势和研究进展6.1 沙盘游戏疗法的发展历程6.2 近期的研究成果和进展方向6.3 对未来发展的展望和可能的应用领域附件：本文档所涉及的相关资料和工具。

法律名词及注释：1：法律名词1：注释12：法律名词2：注释23：法律名词3：注释3。

沙盘游戏疗法学习参考资料

沙盘游戏治疗技术学习资料第一讲沙盘疗法概论一、沙盘游戏治疗简介（一）什么是沙游沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法。

由日本著名心理治疗家河合隼雄学习并介绍到日本，称为箱庭疗法。

沙盘游戏疗法(沙盘疗法），是指在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里，进行自我表现的一种心理疗法。

（二）沙盘游戏治疗的形成历史与理论最初的創意（1910）——威尔斯与“地板游戏”和“小小战争”基本的框架（1930s）——洛温菲尔德与“游戏王国技术”体系的形成（1962-1985）——卡尔夫与沙盘游戏治疗体系的建立应用和推广：——迪·多美妮克：沙盘—世界游戏（三）沙游治疗的前提假设1．重视来访者与治疗师的关系；2．以沙盘为中心，创造一个自由与受保护的空间；3．这一自由与受保护的空间可以使来访者的自我治愈力得以发挥；4．普遍无意识的心象；5．玩具的象征意义。

（四）沙游的优势1.促进个体化过程2.释放创造力、内在感觉、知觉和记忆，并将它们带到外在现实且提供具体证据(具体化、客观化)3.利用大部分的感官，提供一种扩展性的体验4.让个案退行到过去的体验，促进康复和整合5.创造了从无意识到意识、从内在心灵到外在世界、从精神到物质、从非言语到言语桥梁，因此可以显现隐藏的材料6.激发个案自发游戏；游戏方法无所谓对错7.因为没有威胁性，可以使防卫减少8.对于儿童来说，它是一种自然语言；对于不同文化和发展阶段的人来说，它是一种共同语言9.通过个案从“受害者”到“创造者”位置的改变以及个案自己决定治疗流程而激发个案潜在力量10.对心理治疗起辅助作用，因此各种取向的治疗师都可以运用的方法11.提供治疗师做个人心灵探索的机会（五）沙盘游戏治疗的应用沙盘游戏作为一种心理分析的方法和技术，同时被人本主义治疗、格式塔治疗、整合性动力治疗以及普通的心理治疗所采用，成为艺术和表现性治疗的主要代表。

利用沙盘游戏疏导小学生的心理问题

问题得不到很好的疏导，而导致心理问题越来越复杂，从越
来越严重。
１盘游戏可对有自闭症、惧症、交困惑、体化．沙恐社躯
等心理障碍的儿童提供心理辅导。
二、课题研究的理论意义和实践意义理论意义：沙盘治疗是一种非常适合儿童使用的心理
２做沙盘游戏，以提高自信心，善自我性格，．可完提高
人际交往技巧，有效的宣泄消极情绪、能释放压力等。
３个体沙盘游戏可以深入展示个人的内心世界，自．让
治疗方式，些沙具代表了儿童身上活跃的能量，那许多的沙
展的技能。
３来访者开始摆放沙盘世界，．此时所奉行的是 “ 言语非的治疗 ” 则，原治疗师尽可能保持一种守护性和陪伴性的观察和记录，并努力让来访者自己和沙盘交流。４沙盘摆放结束后，疗师开始陪同来访者对沙盘世．治
世界，灵的充实与发展，心帮助学生树立正确的人生观，培
养良好的行为习惯。２难点．当学生产生消极的行为和情绪的反应时，如何针对其心理问题对症下药，研究学生心理健康的调适及维护措施，并在这一过程中，好分阶段咨询及个案分析。做五、本课题研究的方法调查法、察法、案法、观个问卷法、量表法六、得的相关研究成果取