集体备课实施方案

常路镇中心小学集体备课制度

备课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，学校本着“资源共享、注重实效”的原则，将集体的智慧与个人的特色有机地结合起来，从而促进教师的专业成长，达到共同提高的目标。

一、指导思想

集体备课立足于个人备课的基础之上，结合学校自身实际，实行集体备课。

集体备课以年级学科为单位，在深入理解相关学科的课程标准、充分挖掘教材的前提下，集体研讨教学目标，明确教学方法，共同设计教学过程等，进一步研究教学中的重点、难点和典型题、易错点。同时要结合学生的年龄特点，兼顾学生的实际情况，共同探讨提升课堂效率的方法，使教案真正为教师所用，进而实现教师们共同发展。

二、主要目标

1、加强对备课组长的培训和支持，规范集体备课的有效操作。

2、探索集体备课的活动形式，创造集体备课的最大教学价值。

3、备课活动做到准备充实，过程扎实，效果丰实，成绩厚实。

4、以备课为载体，在备课过程中进行研究、反思、讨论、交流，促进教师的专业成长，形成我校良好的教学研究氛围。

5、主张、督促教师对集体备课教案的个性化批注或补充。

三、基本要求

1、合作同年级同学科教师要加强合作与交流，互相学习，配合钻研，充分发挥集体的聪慧和气力。

2、实效备课改革立足实践，解决实实在在的问题，让备课真正为上课作好准备，减轻教师抄教案的负担。

3、创新解放思想，用素质教育的新理念来指导集体备课，积极探究适合于我校实际的教学方式，推进素质教育。

4、钻研参与集体备课的教师要把参与作为是钻研教材、钻研教法、钻研学生的学习活动，积极参与、主动钻研，在钻研中发现问题，解决问题，每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型师集体。

四、学校成立集体备课领导小组，负责组织开展集体备课活动。

组长：莫太新

副组长：周君祥、杨帆

成员：各教研员、级部主任、联小校长

级部主任是本级部集体备课的组织者，负责引导、组织开展级部教研活动。每个年级学科备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任组长，在学期初制定本年级本学科的集体备课计划，做到“四定”:定时间、定内容、定形式、定人员；“三有”:有固定地点、有主讲人、有分管领导，并在级部主任协助下组织本年级学科的集体备课活动,建立活动记录。

五、操作流程及要求：

1、单元备课

主讲人根据计划提前对下一单元教学内容进行阅读分析，确定单元教学目标、教学重难点、教学方法、课时安排、改进教与学的措施等，并形成文本。

集体研讨时，备课组成员针对主讲人的单元备课各环节进行集中研讨，达成共识，个人完成单元备课。

2、课时备课

课时备课按照以下基本程序进行：个人初备→集中研讨→形成个案→分散上课→教学反馈

个人初备每个主备课教师根据所分配的教材内容，深入细致地钻研，根据教材及学生特点写出有针对性和实效的教学详案并制作课件。详案包括教材分析、课时划分及教学目标，教学重、难点，教学方法，教学准备及各教学过程的安排，板书设计等。

集中研讨根据主备课教师所备的详案，级部主任、备课组长组织各任课教师认真讨论、修改、创新，统一思想，扬长避短，达成共识，进行完善，形成共案。

形成个案每位教师集体备课得到的教案,结合本班学生实际情况,认真修改、创新、因材施教,进行批注或补充,将批注或补充的内容写于右侧预留空白处，形成个性化教案，并确定授课时间。

分散上课任课教师根据自己学生学情况，按照个案认真上课。上课前1-2天，级部主任将授课教师名单及上课顺序报包级部领导及教研室，按时组织相关人员参加听课。

教学反馈听课后，级部主任组织听课人员进行评课，交流反馈教学信息，授课教师写出教学反思。

备课组长做好单元备课及课时备课的研讨记录，并负责将每次集体备课的材料收集整理，装订成册。

六、措施保障

学校保障集体备课的相关资金到位和人员到位，教研室负责组织实施集体备课，总务处做好后勤保障工作，相关人员搞好本职工作，确保集体备课活动的有效开展。

七、活动评价

1、教研室负责组织集体备课的常规检查和评价的落实。

2、学校每学期在期末将教师参加活动情况进行评价。

3、各备课组注重活动资料的收集与整理。