大阅读实施方案
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四、对策和举措
一）加强组织。
建立以校长为首的“大阅读”工作组织机构。
组长：卞正党
1、学生养成爱读书、读好书、爱积累、会运用交流的习惯；
2、探索激发学生持久阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯的有效途径、方
法及经验。
的能力，努力建成省级书香校园。
4、学生双语阅读成绩明显提升，在市县等各级各类阅读竞赛中学校总体
开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实
际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台 赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。
五、本方案的特色
1、组织全校师生广泛参与阅读，实施从校长到普通教师到学生的全员阅
读策略，从而让书香更浓、阅读风气更好。
2、活动推进为师生持久阅读注入动力，从而使我校“大阅读”工作持续
成绩位于同类学校前列。
三）优化读书环境，营造读书氛围。
学校开辟读书专栏橱窗， 定期展示学生的 “读书感悟”、“读书心语”、“读 书日记”等文章。各班级开辟“书香园地” ，定期展示“好书推荐” 、“每周一 背”、“书海拾贝”等内容，交流学生在读书活动中的心得体会，营造良好的
读书氛围。用好校园“红领巾广播站”，定期播放经典文章以及学生读书笔记， 激发学生的读书兴趣，为学生创设宽松、愉悦的读书环境。
多数家长对学生课外阅读不够认同，不能和学校形成合力。
2、虽然素质教育已经实施了很多年，但目前还没有成熟的可量化的考核
评价体系，学校教学工作的评价仍以考试为主，对考试成绩的片面追求使部 分教师采取短视行为。
3、长效持续性的阅读推进机制还在探索之中，目前更多的阅读活动仍是
运动式”的为主，不能有效激发维持师生的阅读兴趣。
一月份：
1.组织教师“导读之星” 、学生“阅读之星”、“书香家庭”评选活动
2.组织师生参加全县师生“双语”课外阅读冲浪赛
十二月份：
1.语文课本朗读和英语课本剧竞赛活动
2.举行师生阅读成果展评
元月份：
1.总结上报秋学期大阅读工作。
2.组织参加全县中小学教师读写大赛。
3.制定春学期大阅读工作计划。
二o一七年九月一日
罗桥中心小学“大阅读”工作实施方案
一、学校基本情况
我校是农村中心小学，辐射施教区人口约3万人，现有学生1100多名，
专任教师53人，教学班19个，学科教研组4个。
二、当前本校阅读现状及存在的问题
按照县局关于开展“大阅读”活动的相关要求，我校积极开展了“大阅 读”活动。校级层面，做了许多推动工作和机制建设；教师层面，尤其是双 语教师层面，不少老师能够能动的投入到阅读行动中来；越来越多的学生阅
深入开展。
3、加强过程性管理。做好各阶段小结及资料收集整理工作，开展好成果
展示活动，完善奖惩制度。
4、确保经费到位。学校办公经费优先保证“大阅读”工作的开展，进
步完善阅读环境，加强软硬件的投入。
六、实施进度及要完成的任务
九月份：
1.召开学校大阅读工作负责人会议
2.调整和优化学校大阅读工作队伍
3.研究制定学校大阅读工作计划和学科阅读计划，并组织学习交流。
设立“校园读书节”。每学期设一个 “校园读书节 ”，本学期设10月份为“校
园读书节”，其主题为“书香伴我行 ”。
落实“课前5分钟”。双语老师每节课的前5分钟是学生阅读交流时间， 组 织学生展示汇报自己前一天的阅读收获。
成立校园文学社。通过社团活动引领指导学生读书、实践、交流、写作； 办好校报，定期出刊；组织向各类报刊杂志投稿等。
4.做好大阅读环境布置和阅读空间建设工作。
5.检查学生暑期阅读情况，有序开展阅读成果展示和评选活动。
6.开展语文课本朗读和英语课本剧竞赛活动。
7.开展 “孔子诞辰日”读书活动，
十月份：
1.“经典朗诵进校园”活动。
2.“双语”课外阅读公开教学活动。
3.组织教师参加县中小学教师课外阅读教学设计（课件）比赛。
读热情被点燃，渐渐形成自己的阅读习惯；不少家庭明白了阅读对于孩子成
但对照 “大阅读” 的工作要求还存在较大差距， 学校整体 “大 阅读”氛围不够浓厚，阅读书目的范围较狭隘，学生阅读兴趣和阅读能力有 待进一步提升，教师读书参与度不高。
三、原因分析
1、我校虽然是中心小学，但位于阜宁县最边缘的农村，留守儿童多，大
六）落实活动。
1）建设班级图书角。
各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己 的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建 立健全相关阅读制度。
2）保证阅读时间。
固定读书时间，每天中午课前50分钟为学生到校读书时间，放学后每天 在家自觉读书不少于半小时。
3）开展阅读活动。
四）强化阅读研讨。认真上好“双语”阅读课，开展“阅读推荐课”
阅读指导课”、“阅读交流课”、“阅读展示课”的教学研究，探究阅读方法、 激发阅读兴趣、培养阅读习惯。
五）积极倡导亲子共读，提升家庭教育质量，助推全民读书活动。
学校积极利用“校讯通”平台等媒介，定期召开家长会，积极宣传学校
大阅读”工作，将读书活动向家庭延伸，倡导学生家长买书、读书，建立 家庭图书角，推动学生家庭藏书，进行亲子共读。Leabharlann Baidu
一）加强组织。
建立以校长为首的“大阅读”工作组织机构。
组长：卞正党
1、学生养成爱读书、读好书、爱积累、会运用交流的习惯；
2、探索激发学生持久阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯的有效途径、方
法及经验。
的能力，努力建成省级书香校园。
4、学生双语阅读成绩明显提升，在市县等各级各类阅读竞赛中学校总体
开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实
际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台 赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。
五、本方案的特色
1、组织全校师生广泛参与阅读，实施从校长到普通教师到学生的全员阅
读策略，从而让书香更浓、阅读风气更好。
2、活动推进为师生持久阅读注入动力，从而使我校“大阅读”工作持续
成绩位于同类学校前列。
三）优化读书环境，营造读书氛围。
学校开辟读书专栏橱窗， 定期展示学生的 “读书感悟”、“读书心语”、“读 书日记”等文章。各班级开辟“书香园地” ，定期展示“好书推荐” 、“每周一 背”、“书海拾贝”等内容，交流学生在读书活动中的心得体会，营造良好的
读书氛围。用好校园“红领巾广播站”，定期播放经典文章以及学生读书笔记， 激发学生的读书兴趣，为学生创设宽松、愉悦的读书环境。
多数家长对学生课外阅读不够认同，不能和学校形成合力。
2、虽然素质教育已经实施了很多年，但目前还没有成熟的可量化的考核
评价体系，学校教学工作的评价仍以考试为主，对考试成绩的片面追求使部 分教师采取短视行为。
3、长效持续性的阅读推进机制还在探索之中，目前更多的阅读活动仍是
运动式”的为主，不能有效激发维持师生的阅读兴趣。
一月份：
1.组织教师“导读之星” 、学生“阅读之星”、“书香家庭”评选活动
2.组织师生参加全县师生“双语”课外阅读冲浪赛
十二月份：
1.语文课本朗读和英语课本剧竞赛活动
2.举行师生阅读成果展评
元月份：
1.总结上报秋学期大阅读工作。
2.组织参加全县中小学教师读写大赛。
3.制定春学期大阅读工作计划。
二o一七年九月一日
罗桥中心小学“大阅读”工作实施方案
一、学校基本情况
我校是农村中心小学，辐射施教区人口约3万人，现有学生1100多名，
专任教师53人，教学班19个，学科教研组4个。
二、当前本校阅读现状及存在的问题
按照县局关于开展“大阅读”活动的相关要求，我校积极开展了“大阅 读”活动。校级层面，做了许多推动工作和机制建设；教师层面，尤其是双 语教师层面，不少老师能够能动的投入到阅读行动中来；越来越多的学生阅
深入开展。
3、加强过程性管理。做好各阶段小结及资料收集整理工作，开展好成果
展示活动，完善奖惩制度。
4、确保经费到位。学校办公经费优先保证“大阅读”工作的开展，进
步完善阅读环境，加强软硬件的投入。
六、实施进度及要完成的任务
九月份：
1.召开学校大阅读工作负责人会议
2.调整和优化学校大阅读工作队伍
3.研究制定学校大阅读工作计划和学科阅读计划，并组织学习交流。
设立“校园读书节”。每学期设一个 “校园读书节 ”，本学期设10月份为“校
园读书节”，其主题为“书香伴我行 ”。
落实“课前5分钟”。双语老师每节课的前5分钟是学生阅读交流时间， 组 织学生展示汇报自己前一天的阅读收获。
成立校园文学社。通过社团活动引领指导学生读书、实践、交流、写作； 办好校报，定期出刊；组织向各类报刊杂志投稿等。
4.做好大阅读环境布置和阅读空间建设工作。
5.检查学生暑期阅读情况，有序开展阅读成果展示和评选活动。
6.开展语文课本朗读和英语课本剧竞赛活动。
7.开展 “孔子诞辰日”读书活动，
十月份：
1.“经典朗诵进校园”活动。
2.“双语”课外阅读公开教学活动。
3.组织教师参加县中小学教师课外阅读教学设计（课件）比赛。
读热情被点燃，渐渐形成自己的阅读习惯；不少家庭明白了阅读对于孩子成
但对照 “大阅读” 的工作要求还存在较大差距， 学校整体 “大 阅读”氛围不够浓厚，阅读书目的范围较狭隘，学生阅读兴趣和阅读能力有 待进一步提升，教师读书参与度不高。
三、原因分析
1、我校虽然是中心小学，但位于阜宁县最边缘的农村，留守儿童多，大
六）落实活动。
1）建设班级图书角。
各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己 的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建 立健全相关阅读制度。
2）保证阅读时间。
固定读书时间，每天中午课前50分钟为学生到校读书时间，放学后每天 在家自觉读书不少于半小时。
3）开展阅读活动。
四）强化阅读研讨。认真上好“双语”阅读课，开展“阅读推荐课”
阅读指导课”、“阅读交流课”、“阅读展示课”的教学研究，探究阅读方法、 激发阅读兴趣、培养阅读习惯。
五）积极倡导亲子共读，提升家庭教育质量，助推全民读书活动。
学校积极利用“校讯通”平台等媒介，定期召开家长会，积极宣传学校
大阅读”工作，将读书活动向家庭延伸，倡导学生家长买书、读书，建立 家庭图书角，推动学生家庭藏书，进行亲子共读。Leabharlann Baidu