教科版六年级上册科学-形状与抗弯曲能力
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六年级上册科学-形状与抗弯曲能力-教科版(共27张)-PPT课堂课件
分析
什么形状抵抗弯曲能力强（5）
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共2 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
探究1
纸的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
抗弯曲能力
（承受垫圈个数）
我们 改变材料的形状，可以
的
发现
增强抵抗弯曲的能力。
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观察与思考
一、材料形状
• 同学们，请随画面来 到钢材、铝材专卖店， 看看这些材料有哪些 形状？
O
口
U L
工 T
CT M
二、形状与抗弯曲能计划
研究题目： 改变纸横梁的形状能增强抗弯曲能力吗？
我的推测：改变纸横梁形状，可以增大纸梁抗弯曲的能力。
实验器材：5张同样大小、厚薄的纸；相同大小的金属垫圈若干个； 科学书两本（或同样高度的长方形文具盒）；双面胶； 直尺一根
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作业
完成活动手册 P18-19
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的。
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三、瓦楞纸板的研究
瓦楞纸板
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共2 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
教科版科学六年级上册《形状与抗弯曲能力》课件
除了矩形和三角形之外，还有其他形状 的模型可以用来展示不同的抗弯曲能力。
例如，圆形和椭圆形具有较好的抗扭转 变形能力，适合用于需要较高扭转稳定
性的场合。
多媒体资源：PPT、视频、图片等
01
02
03
PPT
可以使用PPT来展示不同 形状的抗弯曲能力，通过 图像和图表等手段进行解 释和说明。
视频
可以通过视频展示不同形 状在不同条件下的抗弯曲 能力表现，使内容更加生 动形象。
02
三角形具有较好的抗弯曲能力，适合用于支撑结构。
03
三角形形状的抗弯曲能力较强，因为其结构相对稳定，能够承受较大的压力。 在建筑和桥梁设计中，三角形经常被用作支撑结构，以确保整体结构的稳定性。
教具：不同形状的模型
其他形状模型：如圆形、椭圆形等，可 以用来展示不同形状的抗弯曲能力。
不同形状的抗弯曲能力各异，应根据实 际需求选择合适的形状。
3. 观察金属条的弯曲程度；
4. 使用测量尺测量金属条的弯曲量并进行记录。
难点：实验数据的分析与结论。
数据分析
通过对实验数据的分析，可以发现不同形状的金属条在承受 相同重物时，其弯曲程度是不同的。
结论
形状对抗弯曲能力有影响，其中“V”形和“U”形金属条的 抗弯曲能力较强，“I”形金属条的抗弯曲能力最差。
掌握不同材料的弯曲性能。
培养学生实验能力和分析能力。
01 02 03 04
学习实验设计方法。 学习实验操作技巧。 分析实验数据和结果。 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容
形状与抗弯曲能力的定义及关系
形状
01
物体的外部轮廓。
抗弯曲能力
02
物体在受到外力时抵抗弯曲变形的能力。
教科版小学科学六年级上册 《形状与抗弯曲能力》课件
教科版 六年级上册
第二单元 形状与结构
建筑上各种形状的钢材和铝材
“一”形
“W”形
“口”形
“O”形
其他形状……
“L”形
“T”形
物体形状和抗弯曲能力有什么关系呢？
设计实验：
探究纸的形状与抗弯曲能力关系
实验需要材料： 4张同样大小、厚薄的纸做成一字形，L形， U形，W形的结构；垫圈，记录单等。
设计实验：
增加了厚度
减少了宽度
“一”形
“L”形
把薄板形材料弯折成“W”“L”“U”“T”或“工” 字 等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的 厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。
瓦楞纸的研究
改变了形状，增加了厚度，大大增强抗 弯曲能力。还节省材料。
设计实验：
探究纸的形状与抗弯曲能力关系
实验需要材料： 4张同样大小、厚薄的纸做成一字形，L形，U形，W形的结构； 垫圈，记录单等
高度，架空的距离，放垫圈的位置等。 操作方法： 在不改变上面条件的前提下进行实验，记录实验数据。
实验结果：
改变形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
探究纸的形状与抗弯曲能力关系
实验需要材料： 4张同样大小、厚薄的纸做成一字形，L形，U形，W形的结构； 垫圈，记录单等
需要改变的条件：纸的形状
不改变的条件： 垫起高度，架空的距离，放垫圈的位置等。 操作方法： 在不改变上面条件的前提下进行实验，记录实验数据。
实验结果：
操作注意事项：
1.小组内分工合作，找专人填写实验记录表。 2.实验完成后物品需要摆放整齐。 3.做实验时，交流声音不要太大，以免影响其他同学。 4.小组完成后请趴好，以此示意老师“我们已经完成”。
第二单元 形状与结构
建筑上各种形状的钢材和铝材
“一”形
“W”形
“口”形
“O”形
其他形状……
“L”形
“T”形
物体形状和抗弯曲能力有什么关系呢？
设计实验：
探究纸的形状与抗弯曲能力关系
实验需要材料： 4张同样大小、厚薄的纸做成一字形，L形， U形，W形的结构；垫圈，记录单等。
设计实验：
增加了厚度
减少了宽度
“一”形
“L”形
把薄板形材料弯折成“W”“L”“U”“T”或“工” 字 等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的 厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。
瓦楞纸的研究
改变了形状，增加了厚度，大大增强抗 弯曲能力。还节省材料。
设计实验：
探究纸的形状与抗弯曲能力关系
实验需要材料： 4张同样大小、厚薄的纸做成一字形，L形，U形，W形的结构； 垫圈，记录单等
高度，架空的距离，放垫圈的位置等。 操作方法： 在不改变上面条件的前提下进行实验，记录实验数据。
实验结果：
改变形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
探究纸的形状与抗弯曲能力关系
实验需要材料： 4张同样大小、厚薄的纸做成一字形，L形，U形，W形的结构； 垫圈，记录单等
需要改变的条件：纸的形状
不改变的条件： 垫起高度，架空的距离，放垫圈的位置等。 操作方法： 在不改变上面条件的前提下进行实验，记录实验数据。
实验结果：
操作注意事项：
1.小组内分工合作，找专人填写实验记录表。 2.实验完成后物品需要摆放整齐。 3.做实验时，交流声音不要太大，以免影响其他同学。 4.小组完成后请趴好，以此示意老师“我们已经完成”。
最新教科版六年级科学上册《形状与抗弯曲能力》优质教学课件
形状与抗弯曲能力
六年级 科学
横梁的宽度增加，抗弯曲能力会增加。 横梁的厚度增加，抗弯曲能力也会大大增加。
我们要想增加钢材的抗弯曲能力， 是不是应该把钢材加工得又宽又厚呢？
T形 工形
U形 方形
L形 波浪形
1.这些形状与它们的抗弯曲能力有关系吗？ 2.为什么这些钢材要做成各种各样的形状呢？
温馨提示：
1.可以任意选择形状去折。 2.纸的长度不能弯折，要保持长度不变。 3.折完后将作品摆放整齐。
纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状Байду номын сангаас
—U
抗弯曲能力 ＜1 ＞15 ＞15 3
8
为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力？
增加了厚度
把“一” 形折成“u”、 “波浪”、“ ”、 “ ”等形状，
减少了宽度
虽然减少宽度，但却增加厚度。
纸梁改变形状，厚度增加，抗弯曲能力增强。
瓦 楞 纸 板
1.仔细观察瓦楞纸板在结构 上有什么特点？
2.为什么中间层要做成“波 浪形”呢？这样有什么好处？
改变材料的形状，增加了厚度， 能提高它的抗弯曲能力！
如果想要纸包装箱的抗弯曲能力更 强一些，我们该怎么办？
杭州湾跨海大桥，全长36公里。
赵州桥
总结：
从古至今，人们设计并制造了各种各样的形状，诸 如波浪形、工字型、拱形、L形或U字形，这样不仅节 省用料，同时更提高了结构的抵抗弯曲能力。
形状与抗弯曲能力
U形 波浪形 口形 圆形 改变形状，厚度增加，抗弯曲能力增强。
1.A4纸。 3.一些书。 4.一些垫圈。
通过这节课的学习，你学 会了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样 的感悟？与同学相互交流讨论。
六年级 科学
横梁的宽度增加，抗弯曲能力会增加。 横梁的厚度增加，抗弯曲能力也会大大增加。
我们要想增加钢材的抗弯曲能力， 是不是应该把钢材加工得又宽又厚呢？
T形 工形
U形 方形
L形 波浪形
1.这些形状与它们的抗弯曲能力有关系吗？ 2.为什么这些钢材要做成各种各样的形状呢？
温馨提示：
1.可以任意选择形状去折。 2.纸的长度不能弯折，要保持长度不变。 3.折完后将作品摆放整齐。
纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状Байду номын сангаас
—U
抗弯曲能力 ＜1 ＞15 ＞15 3
8
为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力？
增加了厚度
把“一” 形折成“u”、 “波浪”、“ ”、 “ ”等形状，
减少了宽度
虽然减少宽度，但却增加厚度。
纸梁改变形状，厚度增加，抗弯曲能力增强。
瓦 楞 纸 板
1.仔细观察瓦楞纸板在结构 上有什么特点？
2.为什么中间层要做成“波 浪形”呢？这样有什么好处？
改变材料的形状，增加了厚度， 能提高它的抗弯曲能力！
如果想要纸包装箱的抗弯曲能力更 强一些，我们该怎么办？
杭州湾跨海大桥，全长36公里。
赵州桥
总结：
从古至今，人们设计并制造了各种各样的形状，诸 如波浪形、工字型、拱形、L形或U字形，这样不仅节 省用料，同时更提高了结构的抵抗弯曲能力。
形状与抗弯曲能力
U形 波浪形 口形 圆形 改变形状，厚度增加，抗弯曲能力增强。
1.A4纸。 3.一些书。 4.一些垫圈。
通过这节课的学习，你学 会了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样 的感悟？与同学相互交流讨论。
六年级上册科学教案形状与抗弯曲能力教科版
六年级上册科学教案形状与抗弯曲能力教科版教学目的1．迷信概念〔1〕房屋、桥梁结构中有〝柱〞和〝梁〞，梁比柱容易弯曲。
〔2〕改动资料的外形，可以改动资料的抗弯曲才干。
〔3〕圆顶形、球形等弧形结构与拱形有严密联络，生物体结构中存在着拱形结构。
〔4〕三角形框架具有动摇性,应用三角形框架可以加固框架结构。
〔5〕设计和建造桥需求综合思索许多要素，如造桥的要求，资料的特性和数量、外形和结构等。
2．进程与方法〔1〕识别和控制变量，记载数据，剖析数据并得出结论。
〔2〕引导先生阅历一个〝推测——实验、制造和探求——将探求结果与假定相比拟〞的迷信探求进程。
〔3〕提高观察、比拟、描画和评价的才干。
〔4〕设计、制造一个可以接受重物的平面框架结构。
3．情感态度价值观〔1〕既可以大胆假定又能在实验中验证。
〔2〕关注生物体结构与其生活的联络和迷信技术在消费生活中的运用；体验迷信与技术结合的乐趣。
〔3〕在探求活动中培育协作看法，体验把探求结果与猜想相比拟的重要性。
〔4〕开展尊重他人、仔细倾听、勇于宣布意见的质量。
教学重点：〔1〕纸的宽度、厚度与抗弯曲才干的关系的研讨。
〔2〕将探求结果与最后的假定相比拟停止反思。
〔3〕桥梁有多种不同结构，有的桥梁有多种结构合为一体。
〔4〕知道设计和建造桥需求综合思索许多要素。
教学难点：〔1〕对迷信实验的变量识别与控制〔2〕生物体的拱形外形对它们自身有什么意义〔3〕知道抵抗弯曲的原理。
〔4〕高塔不容易倒的再思索。
教、学具预备：教员：课件、磁带盒、尺等包装箱瓦楞纸板；先生：垫圈一盒、长度厚度相反宽度不同的纸条、长度宽度相反厚度不同的纸条、实验记载表、直尺、实验用的大小相反的纸假定干张、垫圈、包装箱瓦楞纸板、语文书四本、尺、透明胶、完整的和剖成对半的乒乓球假定干个、完整的和剪开的塑料瓶假定干个、平安帽、贝壳、锅盖、灯泡、鸡蛋等。
抵抗弯曲教学目的：1．迷信概念〔1〕房屋、桥梁结构中有〝柱〞和〝梁〞，梁比柱容易弯曲。
教科版科学六年级上册《形状与抗弯曲能力》
“L”形材料的哪一部分 像平放的梁，立着放 了？
把薄形材料弯折成
“V”“L”“U”“T” 或“工” 字等形状，虽
然减少了材料的宽度，但 却增加了材料的厚度，增
增加了厚度
加厚度能大大增强
材料的抗弯曲能力
减少了宽度
的。
பைடு நூலகம்
科学就在我们
的身边,需要 大家多观察多 思考。
在你身边， 有哪些材料是 改变了形状的 例子？
相同条件
1、纸张的材料一样
2、纸张的厚度一样
3、纸张放桥墩的位置一样 4、两个桥墩之间的 距离一样
5、放垫圈的位置一样
温馨提示
一、做好数据的记录。 二、实验完成后要将实验器材摆放整齐。 三、分析数据，通过数据你能发现什么？ 四、做实验时要认真细心地做，不要影响其他同学。
1、改变形状可以大大提高材料的抗弯曲 能力 2、改变的形状不同，抗弯曲能力也不同
大型建筑屋顶结构
琉璃瓦
瓦楞纸板
纸包装箱
龙井小学—蒋永
同学们，上节课我们利用纸梁研究了 抗弯曲能力。你们记得用什么方法可以提 高纸的抗弯曲能力吗？
增加纸梁的宽度和厚度
角钢、工字钢、槽钢、圆钢管、口形钢
O
口
U
L
W
工
T
探究
折纸要求：
一、每个同学选择钢材的一种形状去折， 小组内协商后再折。 二、在折纸的时候，纸梁的长度要保持 不变。
不同条件
形状不一样
新版教科版六年级科学上册优质课件：2.2形状与抗弯曲能力(共8张)
探究：纸梁的形状与抗弯曲能力有什么关系？
实验：把纸折成不同的形状，测试它们的抗弯曲能。
实验步骤： 1、将纸梁两端垫起相同高度； 2、将垫圈一个一个轻轻地放在纸梁架空部分 的中间，直到纸梁底部接触桌面为止； 3、记录纸梁能够承载的垫圈个数（n-1个）； 4、改变纸梁形状，重复步骤2。
纸的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状与抗弯曲能力
想一想
为什么钢材要做成 “口”、“L”、“工” 字等形状？这些形状与 抗弯曲能力有关吗？
探究：纸梁的形状与抗弯曲能力有什么关系？
实验：把纸折成不同的形状，测试它们的抗弯曲能力。 思考：哪些条件不能改变？
①纸的材质、长短一样，原先的宽度、厚度相同 ②架起的高度一样 ③纸梁架空的距离一样 ④放垫圈的位置一样：放中间 ⑤单个垫圈的轻重一样 ⑥弯曲标准一样：以纸梁碰到到桌面为止。
形状
抗弯曲 能力
思考：与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力发 生了什么变化？
形、 形、口形、O形纸梁比一字型纸梁的 抗弯曲能力强。
想一想
为什么改变形状能提高材料的抗弯曲能力？
增加了厚度 减少了宽度
把薄板型材料折弯成 “V”、”L”、”U”、 ”T”或”工”字等形 状，虽然减少了材料 的宽度，但却增加了 材料的厚度，增加厚 度是能大大增强材料 的抗弯曲能力。
想一想
观察瓦楞纸的结构，说说瓦楞纸有什么特点。
瓦楞纸板有三层或五层， 这几层薄纸板黏合在一 起形成一个整体。中间 一层或两层是波浪形的， 增加了厚度，这种结构 使瓦楞纸板的抗弯曲能 力大大增加。
想一想
为什么钢材要做成 “口”、“L”、 “工”字等形状？
六年级科学上册形状和抗弯曲能力教案教科版
六年级科学上册形状和抗弯曲能力教案教科版一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解不同形状的物体在受到外力时的抗弯曲能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作、积极探究的科学态度。
二、教学内容：1. 学习不同形状的物体在受到外力时的抗弯曲能力。
2. 学习如何设计实验，观察和记录实验结果。
三、教学重点：1. 了解不同形状的物体在受到外力时的抗弯曲能力。
2. 学会设计实验，观察和记录实验结果。
四、教学难点：1. 理解抗弯曲能力的概念。
2. 学会运用控制变量法进行实验设计。
五、教学准备：1. 实验材料：不同形状的塑料片、金属片、木片等。
2. 实验工具：尺子、剪刀、胶带等。
3. 教学课件。
六、教学过程：1. 导入：通过展示不同形状的物体，引发学生对形状和抗弯曲能力的思考。
2. 新课导入：介绍抗弯曲能力的概念，引导学生理解不同形状的物体在受到外力时的抗弯曲能力可能不同。
3. 实验探究：分组进行实验，让学生观察和记录不同形状的物体在受到外力时的抗弯曲能力。
5. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决实际问题，如设计抗弯曲能力较强的结构等。
七、课堂小结：通过本节课的学习，让学生了解不同形状的物体在受到外力时的抗弯曲能力，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
八、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 设计一个实验，探究不同材料的物体在受到外力时的抗弯曲能力。
九、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
注重培养学生的实验操作能力和科学思维。
十、教学评价：通过课堂表现、课后作业和实验报告，评价学生对形状和抗弯曲能力的掌握程度，以及运用科学知识解决实际问题的能力。
六、教学内容：1. 学习如何通过实验数据分析不同形状的物体在受到外力时的抗弯曲能力。
七、教学重点：1. 掌握实验数据分析的方法。
八、教学难点：1. 理解实验数据背后的科学原理。
六年级上册科学课件2.2 形状与抗弯曲能力_教科版(共17张PPT)
形状与抗弯曲能力
螺丝帽的个数代表 抗弯曲的能力
分别选用不同
形状的纸条
2cm
10cm 刚接触桌面为准
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 12:11:39 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
六年级上册科学-形状与抗弯曲能力优秀课件教科版3
生活中有哪些通过改变方法而增强抗弯曲能力的物体？
生活中有哪些通过改变方法而增强抗弯曲能力的物体？
W
工
U
谈一谈：
通过今天的学习，我懂 得了……
作业：
寻找生活中通过材料形状的改变来 生活中有哪些通过改变方法而增强抗弯曲能力的物体？
纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板弯曲能力的物体？
教科版六年级上册
形状与 抗弯曲能力
折一折：
看看哪一小组折出的形状最多！
实验时，我们应注意：
1. 每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起 使用。
2. 重物应尽量放在纸桥中间的位置，要轻轻地 放。
3.使纸碰到桌面的那个重物不能记录下来。 4. 实验时，要遵守课堂纪律，小组讨论要轻声。
• 纸包装箱用 的这种材料 叫瓦楞纸板。
谢谢指导！ 通生使生使生生通通使重生实使纸生生使生生纸纸实通 看生生每实通每 看通过活纸活纸活活过过纸物活验纸包活活纸活活包包验过看活活张验过张看过今 中 碰 中 碰 中 中 今 今 碰 应 中 时 碰 装 中 中 碰 中 中 装 装 时 今哪 中 中 纸 时 今 纸哪 今天有到有到有有天天到尽有，到箱有有到有有箱箱，天 一有有只，天只 一天的哪桌哪桌哪哪的的桌量哪要桌用哪哪桌哪哪用用要的 小哪哪能要的能 小的学些面些面些些学学面放些遵面的些些面些些的的遵学 组些些使遵学使 组学习通的通的通通习习的在通守的这通通的通通这这守习 折通通用守习用 折习，过那过那过过，，那纸过课那种过过那过过种种课， 出过过一课，一 出，我改个改个改改我我个桥改堂个材改改个改改材材堂我 的改改次堂我次 的我懂变重变重变变懂懂重中变纪重料变变重变变料料纪懂 形变变，纪懂， 形懂得方物方物方方得得物间方律物叫方方物方方叫叫律得状方方不律得不状得了法不法不法法了了不的法，不瓦法法不法法瓦瓦，了 最法法能，了能 最了而能而能而而能位而小能楞而而能而而楞楞小多而而反小反 多………… ……增记增记增增记置增组记纸增增记增增纸纸组！增增复组复 ！………… ……强录强录强强录，强讨录板强强录强强板板讨强强或讨或抗下抗下抗抗下要抗论下。抗抗下抗抗。。论抗抗合论合弯来弯来弯弯来轻弯要来弯弯来弯弯要弯弯在要在曲。曲。曲曲。轻曲轻。曲曲。曲曲轻曲曲一轻一能能能能地能声能能能能声能能起声起力力力力放力。力力力力。力力使。使的的的的。的的的的的的的用用物物物物物物物物物物物。。体体体体体体体体体体体？？？？？？？？？？？
六年级上册科学课件 形状与抗弯曲能力教科版(共10页)PPT
第二单元 形 状 与 结 构
2、形状与抗弯曲能力
O
口
L
W
工
U
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小垫片若干个；相同高 度盒子两个；
需要改变的条件： 形状 抗弯曲能力
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变； 放重物的位置不变。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
操作方法： 按上图所示改变纸的形状；在不改变上面条件的前提下进行 实验，记录实验数据。
2、形状与抗弯曲能力
O
口
L
W
工
U
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小垫片若干个；相同高 度盒子两个；
需要改变的条件： 形状 抗弯曲能力
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变； 放重物的位置不变。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
操作方法： 按上图所示改变纸的形状；在不改变上面条件的前提下进行 实验，记录实验数据。
2.《形状与抗弯曲能力》(课件)-2021-2022学年科学六年级上册 教科版
虽然减少宽度，但却增加厚度。
纸梁改变形状，厚度增加，抗弯曲能力增强。
瓦 楞 纸 板
1.仔细观察瓦楞Βιβλιοθήκη 板在结构 上有什么特点？2.为什么中间层要做成“波 浪形”呢？这样有什么好处？
改变材料的形状，增加了厚度， 能提高它的抗弯曲能力！
如果想要纸包装箱的抗弯曲能力更 强一些，我们该怎么办？
杭州湾跨海大桥，全长36公里。
赵州桥
总结：
从古至今，人们设计并制造了各种各样的形状，诸 如波浪形、工字型、拱形、L形或U字形，这样不仅节 省用料，同时更提高了结构的抵抗弯曲能力。
形状与抗弯曲能力
U形 波浪形 口形 圆形 改变形状，厚度增加，抗弯曲能力增强。
1.A4纸。 3.一些书。 4.一些垫圈。
1.可以任意选择形状去折。 2.纸的长度不能弯折，要保持长度不变。 3.折完后将作品摆放整齐。
纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
—U
抗弯曲能力 ＜1 ＞15 ＞15 3
8
为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力？
增加了厚度
把“一” 形折成“u”、 “波浪”、“ ”、 “ ”等形状，
减少了宽度
形状与抗弯曲能力
六年级 科学
横梁的宽度增加，抗弯曲能力会增加。 横梁的厚度增加，抗弯曲能力也会大大增加。
我们要想增加钢材的抗弯曲能力， 是不是应该把钢材加工得又宽又厚呢？
T形 工形
U形 方形
L形 波浪形
1.这些形状与它们的抗弯曲能力有关系吗？ 2.为什么这些钢材要做成各种各样的形状呢？
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同一薄型材料：
改变形状，可以增强材料的抗弯曲能力。
增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。
把同一薄型、不同形状的材料叠在一起，大 大增加了其承重能力
实验题： 为了增强薄形材料抗弯曲的能力，我们可以将材 料做成哪些形状，请画出来。
W
形状与抗弯曲能力的研究
1.纸梁放在两个桥墩的中间。 2.只改变纸梁的形状
实验时，我们应注意：
1. 只能改变纸的形状，不能改变桥墩的距离和高度，不能 改变纸的厚度、长度和大小。 2. 每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起使用。 3. 重物应尽量放在纸桥中间的位置，要轻轻地放。 4. 使纸碰到桌面的那个重物不能记录下来。
复习导入
梁的抗弯曲能力与梁的宽度、厚度有什 么关系？
梁越宽，抗弯曲能力越强。 梁越厚，抗弯曲能力大大增强。
第二单元
形 状 与 结 构
2、形状与抗弯曲能力
O
口
L
W
工
U
思考：
1、为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状？ 2、这些形状与抗弯曲能力有关吗？
形状与抗弯曲能力的研究
实验结果：
改变形状，可以增强材料的抗弯Байду номын сангаас能力。
“L”形材料的哪一部 分像平放的梁，立 着放了？
增加了厚度
减少了宽度
把薄形材料弯 折“V”“L”“U”“T” 或“工”字等形状， 虽然减少了材料 的宽度，但却增 加了材料的厚度， 增加厚度是能大 大增强材料的抗 弯曲能力的。
瓦楞纸板一共有几层？每层的厚薄、软硬、 形状 如何？抗弯曲能力怎样？
形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
两本；直尺一根
形状
实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小重物若干个；科学书
需要改变的条件：
抗弯曲能力
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变；
放垫片的位置不变。
实验步骤：
第一步：用书本搭成桥墩 第二步：把纸放在桥墩上，轻轻的在纸片中间放小垫片至纸 片接触桌面，记录数据 第三步：改变纸片形状，重复第二步