护理考试2015相关专业知识
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B、制定促进健康的公共政策、保护环境、加强预防、发展个人技能、调整卫生 服务方向
C、制定促进健康的经济政策、保护环境、加强预防、发展个人技能、调整卫生 服务方向
D、制定促进健康的卫生政策、保护环境、加强预防、发展个人技能、调整卫生 服务方向
E、制定促进健康的公共政策、创造支持环境、加强社区行动、发展个人技能、 调整卫生服务方向
答案：E 35.1986 年美国公共卫生教育组织提出的健康教育模式一共分为几个步骤（ ） A、3 个 B、4 个 C、5 个 D、6 个 E、7 个 答案：C 36.根据美国公共卫生教育组织提出的健康教育模式，健康教育程序步骤的第一 步应该是（ ）
A、建立健康教育目标 B、确定健康教育需求 C、执行健康教育计划 D、选择健康教育方法 E、评价健康教育效果
要对老孙进行个体行为矫正，最适合的方法是（ ）
A、脱敏法 B、激励疗法 C、厌恶疗法 D、示范法 E、行为阻断法 答案：C 47.某社区发生了一起煤气中毒事件，虽然遇难者成功脱险，也未造成很大的财 产损失，但是社区负责人为此举行了一次煤气中毒的预防和自救讲座，并在社区
宣传栏里加以宣传
此次讲座属于社区健康教育内容中的（ ）
B、教育结果一般分为三种：目标完全实现、部分实现和没有实现 C、病人行为和教育计划预期的一样，属于目标完全实现 D、病人只是接受健康知识但并未在行为上改变，属于目标没有实现 E、总结评价可以全面反映健康教育程序的成败 答案：D 14.关于护理健康教育研究中资料的收集方法，哪一项属于调查法（ ） A、问卷调查法 B、健康知识测验 C、心理量表 D、定性实验研究 E、定量实验研究 答案：A 15.对“健康信念模式”的认识，哪项正确（ ） A、阐述和解释健康信念的形成模式 B、简称 KABP 模式 C、以普通心理学方法及理论为基础 D、提出“效能期待”概念 E、提出健康相关行为的三个构成要素 答案：D 16.为了了解病人对知识的理解掌握程度，护士有时候会采用开放式提问，让病 人尽量的描述，这种方法属于健康教育评价方法中的（ ）
A、演示者应熟悉整个操作技术的原理及步骤 B、演示前应先评估学习者的操作能力 C、演示时应边示范、边讲解 D、演示者不能简化操作步骤 E、演示后应坚持让学习者重复练习，直到掌握为止 答案：D 8.下列关于健康教育诊断和护理诊断的说法，正确的是（ ） A、两者是一样的，只不过名称不同 B、两者完全不同，属于不同范畴的概念 C、整体观理解，教育诊断包括了护理诊断，护理诊断属于教育诊断的一个部分 D、个体而言，教育诊断是对教育对象健康学习需求的判断 E、整体护理不包括护理健康教育诊断 答案：D 9.下列关于传播要素的描述，哪项正确（ ） A、传播媒介也称为传播渠道 B、大量传播者称受众 C、信息是讯息的载体 D、信息是具体的讯息 E、传播者为群体组织，受传者为个人 答案：A 10.下列哪项是影响目标行为的强化因素（ ） A、个人价值观 B、知识 C、态度、信念 D、情感 E、父母、同伴的劝告 答案：E 11.语言沟通是护士和病人交流非常重要而且基本的手段，能够帮助护士迅速获 得所需要的病人信息的沟通方式是（ ）
A、脱敏法
B、厌恶疗法 C、激励疗法 D、行为阻断法 E、示范法 答案：E 26.以下关于健康教育评价目的的描述，错误的是（ ） A、确定健康教育预期目标的持续性 B、确定健康教育计划的合理性 C、确定健康教育计划的执行情况 D、确定健康教育计划的先进性 E、纠正健康教育的错误，执行正确的健康教育 答案：E 27.健康计划的总体目标中的三个“W”指的是（ ） A、What，When，Why B、Who，What，Which C、What，When，Where D、Who，What，When E、When，Where，Which 答案：D 28.下列哪一项属于躯体健康测量指标（ ） A、16PF B、EPQ C、ADL 评分 D、MMPI E、A 型行为问卷 答案：C 29.护士从刚开始熟悉一个新病人，到与新病人建立良好的护患关系，到送病人 出院，这个动态变化的过程，体现了护患关系的什么原则（ ）
C、内在因素、外在因素、学习因素 D、先天因素、后天因素、学习因素 E、遗传因素、自然环境、社会环境 答案：A 32.吸烟属于（ ） A、致病性行为模式 B、日常危害健康行为 C、不良疾病行为 D、违规行为 E、预警行为 答案：B 33.下列属于生活质量评价指标的是（ ） A、死因构成比 B、期望寿命 C、Well‐being 质量表 D、A 型行为问卷 E、生育率 答案：C 34.关于健康促进领域的描述，哪项是最正确的（ ） A、制定促进健康的卫生政策、创造支持环境、加强社区行动、发展个人技能、 调整卫生服务方向
43.对“人类行为适应形式”的描述哪项正确（ ） A、“应对”是个体对外界刺激的非特异性反应 B、“自我控制”是人类适应行为的基础 C、“应激”是个体对紧张刺激的非特异性反应 D、“顺应”多用于协调矛盾、解决冲突 E、“调试”指个体改变自身行为以达到社会适应 答案：C 44.下列哪项属于“违规行为”的危险行为（ ） A、不遵医嘱 B、吸烟酗酒 C、讳疾忌医 D、瞒病恐病 E、药物滥用 答案：E 45.下列属于群体健康测量指标的是（ ） A、身高 B、卫生行为指标 C、期望寿命 D、慢性病患病率 E、健康量表 答案：C 46.老孙，吸烟已经 30 年了，每天烟量为 2 包，患有慢性支气管炎经过社区护士 的卫生知识宣教，老孙不以为然
A、专业性原则 B、独特性原则 C、短暂性原则 D、可分期性原则 E、目的性原则 答案：D 30.发现对方不正确言行时，哪项是正确的反馈方式（ ） A、肯定在先，建议在后 B、暂时回避问题 C、不作明确表态 D、避免敏感问题 E、非语言形式反馈为主 答案：A 31.影响行为的主要因素主要有（ ） A、遗传因素、环境因素、学习因素 B、先天因素、家庭因素、工作因素
A、倾心交谈，了解病情 B、开放式提问 C、封闭式提问 D、妥善称呼病人的名字，拉近距离 E、书面、图片交流 答案：CBaidu Nhomakorabea12.关于病人健康教育，说法错误的是（ ） A、以医院或家庭为基地 B、教育对象为病人 C、教育活动有计划、有目的、有反馈 D、旨在使病人和家庭的行为向有利于健康方向发展 E、包括门诊教育、住院教育和出院后教育 答案：B 13.下列关于教育评价的说法错误的是（ ） A、评价主要包括教育目标是否实现和重审健康教育计划
B、健康教育只关注疾病知识的知晓率 C、“知信行”模式中“信”是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念 D、健康教育的广泛性决定了教育内容的广泛性 E、健康教育的传播途径包括人际传播、大众传播、自我传播 答案：B 25.提供特定行为的模型进行模仿性操作，改变不利于健康行为的行为矫正方法 称为（ ）
A、自我评价 B、设置模拟情景 C、书面测验法 D、直接观察法 E、直接提问法 答案：E 17.系统论是指（ ） A、批判性地对事物的发生发展过程进行思考 B、根据具体问题，指定相应的解决方法 C、从整体的观念出发，研究整体和组成系统之间的相互关系 D、因经验而使行为和行为潜势产生较为持久改变的过程 E、按人的不同需要，帮助人们达到人生理心理各方面的完善 答案：C 18.在疾病治疗中，患者由于药物副作用感到不适而停药，在健康信念模式中应 属于（ ）
答案：B 37.下列关于教育目标相关概念的说法不正确的是（ ） A、教学目标分教育目的、教育目标和学习目标三个层面 B、教育目的、教育目标和学习目标是依次递进的，后者的范围大于前者 C、教育目的由两部分构成，即：对所培养人的身心素质作出规定和对所培养人 的社会价值作出规定
D、教育目标是教育者实施教育计划的依据 E、学习目标是教育目标在教学过程中的体现 答案：B 38.关于受者心理特点，哪项正确（ ） A、求近 B、求精 C、求简 D、求快 E、求趣 答案：A 39.对“主动发展阶段”的描述，哪项正确（ ） A、主要表现为好攻击、易激惹 B、延续到成年 C、标志着行为的定型 D、始于成年 E、不断完善、充实、提高的过程 答案：A 40.向目标人群宣传预防艾滋病知识，是希望改变影响行为的哪种因素（ ） A、环境因素 B、倾向因素 C、强化因素 D、促成因素 E、健康相关行为 答案：B 41.二级预防的主要任务是（ ） A、防止病情恶化 B、防止疾病的发生 C、早发现、早诊断、早治疗和早预防 D、预防并发症 E、减轻伤残，促进早日康复 答案：C 42.患者健康教育效果评价内容不包括（ ） A、教育需求评估是否完整 B、教材是否适宜 C、教育方法是否恰当 D、教育者是否称职 E、患者对社会健康政策是否了解 答案：E
A、安全防范知识教育 B、生殖健康教育 C、生活卫生知识教育 D、家庭急救知识教育 E、心理卫生知识教育 答案：D 48.护理学和健康教育学有机结合形成了现代护理健康教育学，护理健康教育学 作为现代护理学发展的产物也实现了许多重大突破
2015 年相关专业知识 1.有关护理健康教育学，下列说法中错误的是（ ） A、护理健康教育学是一门交叉应用性学科 B、护理健康教育学所关心的是人们知识、态度和行为的改变 C、护理健康教育学的核心是帮助人们树立健康意识，养成良好行为和生活方式 D、传播学理论是健康教育基础理论的主体 E、护理健康教育常用的研究方法包括调查法、测验法和实验法 答案：D 2.对医院健康教育对象的描述，哪项是最正确的（ ） A、医院所在社区所有人群 B、患者个体 C、患者个体及其家属 D、患者家属 E、患者个体及医院所在社区人群 答案：C 3.在实施健康教育计划时，强化法一般适合于下列哪个年龄阶段的病人（ ） A、学龄前儿童期 B、学龄儿童期 C、青少年期 D、成年期 E、老年期 答案：B 4.定时定量进餐体现了促进健康行为具有哪种特性（ ） A、规律性 B、恒定性 C、可控性 D、稳定性 E、和谐性 答案：A 5.随访教育的主要对象是（ ） A、有复发倾向的慢性疾病病人 B、老年病人 C、急性病人 D、有并发症的病人 E、重症病人 答案：A 6.下列有关“知信行”模式，哪一项说法是正确的（ ） A、“知信行”模式中“知”是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念 B、“知信行”模式中“信”是指接受卫生保健等知识的过程 C、“知信行”模式中“信”是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念 D、“知信行”模式中“行”是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念 E、“知信行”模式中“知”是指把健康信念变成健康行为 答案：C 7.有关演示法，下列说法错误的是（ ）
A、对健康行为有效性的认识 B、自我效能 C、对疾病临床后果的判断 D、对疾病威胁的认知 E、对健康行为益处和障碍的认知 答案：E 19.S‐O‐R 行为表示式中的“R”指的是（ ） A、response 应答反应
B、reply 应答 C、respond 应答 D、reflect 反射 E、reaction 行为反应 答案：E 20.关于“健康信息”定义的描述，错误的是（ ） A、包括健康相关技术和技能 B、内容与人类键康相关 C、包括健康相关的行为模式 D、是一种宝贵的卫生资源 E、特指健康传播中的保健常识 答案：E 21.以下哪一项属于健康教育在认知领域的目标陈述（ ） A、病人能接受 B、病人能描述 C、病人能配合 D、病人能模仿 E、病人能安排 答案：B 22.护理健康教育学在护理领域中实现的四个重要突破不包括以下哪一项（ ） A、护理观念的创新 B、护理模式的进一步改进 C、护理体制的转变 D、突破了传统的护理领域 E、突破了传统的护理工作性质 答案：C 23.合理营养、平衡膳食属于促进健康行为中的哪一类（ ） A、保健行为 B、预警行为 C、日常健康行为 D、避开有害环境行为 E、病人角色行为 答案：C 24.下列关于健康教育及其理论的说法哪一项是错误的（ ） A、健康教育的着眼点在于如何促使人们建立和形成有益于健康的行为和生活方 式
C、制定促进健康的经济政策、保护环境、加强预防、发展个人技能、调整卫生 服务方向
D、制定促进健康的卫生政策、保护环境、加强预防、发展个人技能、调整卫生 服务方向
E、制定促进健康的公共政策、创造支持环境、加强社区行动、发展个人技能、 调整卫生服务方向
答案：E 35.1986 年美国公共卫生教育组织提出的健康教育模式一共分为几个步骤（ ） A、3 个 B、4 个 C、5 个 D、6 个 E、7 个 答案：C 36.根据美国公共卫生教育组织提出的健康教育模式，健康教育程序步骤的第一 步应该是（ ）
A、建立健康教育目标 B、确定健康教育需求 C、执行健康教育计划 D、选择健康教育方法 E、评价健康教育效果
要对老孙进行个体行为矫正，最适合的方法是（ ）
A、脱敏法 B、激励疗法 C、厌恶疗法 D、示范法 E、行为阻断法 答案：C 47.某社区发生了一起煤气中毒事件，虽然遇难者成功脱险，也未造成很大的财 产损失，但是社区负责人为此举行了一次煤气中毒的预防和自救讲座，并在社区
宣传栏里加以宣传
此次讲座属于社区健康教育内容中的（ ）
B、教育结果一般分为三种：目标完全实现、部分实现和没有实现 C、病人行为和教育计划预期的一样，属于目标完全实现 D、病人只是接受健康知识但并未在行为上改变，属于目标没有实现 E、总结评价可以全面反映健康教育程序的成败 答案：D 14.关于护理健康教育研究中资料的收集方法，哪一项属于调查法（ ） A、问卷调查法 B、健康知识测验 C、心理量表 D、定性实验研究 E、定量实验研究 答案：A 15.对“健康信念模式”的认识，哪项正确（ ） A、阐述和解释健康信念的形成模式 B、简称 KABP 模式 C、以普通心理学方法及理论为基础 D、提出“效能期待”概念 E、提出健康相关行为的三个构成要素 答案：D 16.为了了解病人对知识的理解掌握程度，护士有时候会采用开放式提问，让病 人尽量的描述，这种方法属于健康教育评价方法中的（ ）
A、演示者应熟悉整个操作技术的原理及步骤 B、演示前应先评估学习者的操作能力 C、演示时应边示范、边讲解 D、演示者不能简化操作步骤 E、演示后应坚持让学习者重复练习，直到掌握为止 答案：D 8.下列关于健康教育诊断和护理诊断的说法，正确的是（ ） A、两者是一样的，只不过名称不同 B、两者完全不同，属于不同范畴的概念 C、整体观理解，教育诊断包括了护理诊断，护理诊断属于教育诊断的一个部分 D、个体而言，教育诊断是对教育对象健康学习需求的判断 E、整体护理不包括护理健康教育诊断 答案：D 9.下列关于传播要素的描述，哪项正确（ ） A、传播媒介也称为传播渠道 B、大量传播者称受众 C、信息是讯息的载体 D、信息是具体的讯息 E、传播者为群体组织，受传者为个人 答案：A 10.下列哪项是影响目标行为的强化因素（ ） A、个人价值观 B、知识 C、态度、信念 D、情感 E、父母、同伴的劝告 答案：E 11.语言沟通是护士和病人交流非常重要而且基本的手段，能够帮助护士迅速获 得所需要的病人信息的沟通方式是（ ）
A、脱敏法
B、厌恶疗法 C、激励疗法 D、行为阻断法 E、示范法 答案：E 26.以下关于健康教育评价目的的描述，错误的是（ ） A、确定健康教育预期目标的持续性 B、确定健康教育计划的合理性 C、确定健康教育计划的执行情况 D、确定健康教育计划的先进性 E、纠正健康教育的错误，执行正确的健康教育 答案：E 27.健康计划的总体目标中的三个“W”指的是（ ） A、What，When，Why B、Who，What，Which C、What，When，Where D、Who，What，When E、When，Where，Which 答案：D 28.下列哪一项属于躯体健康测量指标（ ） A、16PF B、EPQ C、ADL 评分 D、MMPI E、A 型行为问卷 答案：C 29.护士从刚开始熟悉一个新病人，到与新病人建立良好的护患关系，到送病人 出院，这个动态变化的过程，体现了护患关系的什么原则（ ）
C、内在因素、外在因素、学习因素 D、先天因素、后天因素、学习因素 E、遗传因素、自然环境、社会环境 答案：A 32.吸烟属于（ ） A、致病性行为模式 B、日常危害健康行为 C、不良疾病行为 D、违规行为 E、预警行为 答案：B 33.下列属于生活质量评价指标的是（ ） A、死因构成比 B、期望寿命 C、Well‐being 质量表 D、A 型行为问卷 E、生育率 答案：C 34.关于健康促进领域的描述，哪项是最正确的（ ） A、制定促进健康的卫生政策、创造支持环境、加强社区行动、发展个人技能、 调整卫生服务方向
43.对“人类行为适应形式”的描述哪项正确（ ） A、“应对”是个体对外界刺激的非特异性反应 B、“自我控制”是人类适应行为的基础 C、“应激”是个体对紧张刺激的非特异性反应 D、“顺应”多用于协调矛盾、解决冲突 E、“调试”指个体改变自身行为以达到社会适应 答案：C 44.下列哪项属于“违规行为”的危险行为（ ） A、不遵医嘱 B、吸烟酗酒 C、讳疾忌医 D、瞒病恐病 E、药物滥用 答案：E 45.下列属于群体健康测量指标的是（ ） A、身高 B、卫生行为指标 C、期望寿命 D、慢性病患病率 E、健康量表 答案：C 46.老孙，吸烟已经 30 年了，每天烟量为 2 包，患有慢性支气管炎经过社区护士 的卫生知识宣教，老孙不以为然
A、专业性原则 B、独特性原则 C、短暂性原则 D、可分期性原则 E、目的性原则 答案：D 30.发现对方不正确言行时，哪项是正确的反馈方式（ ） A、肯定在先，建议在后 B、暂时回避问题 C、不作明确表态 D、避免敏感问题 E、非语言形式反馈为主 答案：A 31.影响行为的主要因素主要有（ ） A、遗传因素、环境因素、学习因素 B、先天因素、家庭因素、工作因素
A、倾心交谈，了解病情 B、开放式提问 C、封闭式提问 D、妥善称呼病人的名字，拉近距离 E、书面、图片交流 答案：CBaidu Nhomakorabea12.关于病人健康教育，说法错误的是（ ） A、以医院或家庭为基地 B、教育对象为病人 C、教育活动有计划、有目的、有反馈 D、旨在使病人和家庭的行为向有利于健康方向发展 E、包括门诊教育、住院教育和出院后教育 答案：B 13.下列关于教育评价的说法错误的是（ ） A、评价主要包括教育目标是否实现和重审健康教育计划
B、健康教育只关注疾病知识的知晓率 C、“知信行”模式中“信”是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念 D、健康教育的广泛性决定了教育内容的广泛性 E、健康教育的传播途径包括人际传播、大众传播、自我传播 答案：B 25.提供特定行为的模型进行模仿性操作，改变不利于健康行为的行为矫正方法 称为（ ）
A、自我评价 B、设置模拟情景 C、书面测验法 D、直接观察法 E、直接提问法 答案：E 17.系统论是指（ ） A、批判性地对事物的发生发展过程进行思考 B、根据具体问题，指定相应的解决方法 C、从整体的观念出发，研究整体和组成系统之间的相互关系 D、因经验而使行为和行为潜势产生较为持久改变的过程 E、按人的不同需要，帮助人们达到人生理心理各方面的完善 答案：C 18.在疾病治疗中，患者由于药物副作用感到不适而停药，在健康信念模式中应 属于（ ）
答案：B 37.下列关于教育目标相关概念的说法不正确的是（ ） A、教学目标分教育目的、教育目标和学习目标三个层面 B、教育目的、教育目标和学习目标是依次递进的，后者的范围大于前者 C、教育目的由两部分构成，即：对所培养人的身心素质作出规定和对所培养人 的社会价值作出规定
D、教育目标是教育者实施教育计划的依据 E、学习目标是教育目标在教学过程中的体现 答案：B 38.关于受者心理特点，哪项正确（ ） A、求近 B、求精 C、求简 D、求快 E、求趣 答案：A 39.对“主动发展阶段”的描述，哪项正确（ ） A、主要表现为好攻击、易激惹 B、延续到成年 C、标志着行为的定型 D、始于成年 E、不断完善、充实、提高的过程 答案：A 40.向目标人群宣传预防艾滋病知识，是希望改变影响行为的哪种因素（ ） A、环境因素 B、倾向因素 C、强化因素 D、促成因素 E、健康相关行为 答案：B 41.二级预防的主要任务是（ ） A、防止病情恶化 B、防止疾病的发生 C、早发现、早诊断、早治疗和早预防 D、预防并发症 E、减轻伤残，促进早日康复 答案：C 42.患者健康教育效果评价内容不包括（ ） A、教育需求评估是否完整 B、教材是否适宜 C、教育方法是否恰当 D、教育者是否称职 E、患者对社会健康政策是否了解 答案：E
A、安全防范知识教育 B、生殖健康教育 C、生活卫生知识教育 D、家庭急救知识教育 E、心理卫生知识教育 答案：D 48.护理学和健康教育学有机结合形成了现代护理健康教育学，护理健康教育学 作为现代护理学发展的产物也实现了许多重大突破
2015 年相关专业知识 1.有关护理健康教育学，下列说法中错误的是（ ） A、护理健康教育学是一门交叉应用性学科 B、护理健康教育学所关心的是人们知识、态度和行为的改变 C、护理健康教育学的核心是帮助人们树立健康意识，养成良好行为和生活方式 D、传播学理论是健康教育基础理论的主体 E、护理健康教育常用的研究方法包括调查法、测验法和实验法 答案：D 2.对医院健康教育对象的描述，哪项是最正确的（ ） A、医院所在社区所有人群 B、患者个体 C、患者个体及其家属 D、患者家属 E、患者个体及医院所在社区人群 答案：C 3.在实施健康教育计划时，强化法一般适合于下列哪个年龄阶段的病人（ ） A、学龄前儿童期 B、学龄儿童期 C、青少年期 D、成年期 E、老年期 答案：B 4.定时定量进餐体现了促进健康行为具有哪种特性（ ） A、规律性 B、恒定性 C、可控性 D、稳定性 E、和谐性 答案：A 5.随访教育的主要对象是（ ） A、有复发倾向的慢性疾病病人 B、老年病人 C、急性病人 D、有并发症的病人 E、重症病人 答案：A 6.下列有关“知信行”模式，哪一项说法是正确的（ ） A、“知信行”模式中“知”是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念 B、“知信行”模式中“信”是指接受卫生保健等知识的过程 C、“知信行”模式中“信”是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念 D、“知信行”模式中“行”是指对接受的新知识采用积极态度并建立健康信念 E、“知信行”模式中“知”是指把健康信念变成健康行为 答案：C 7.有关演示法，下列说法错误的是（ ）
A、对健康行为有效性的认识 B、自我效能 C、对疾病临床后果的判断 D、对疾病威胁的认知 E、对健康行为益处和障碍的认知 答案：E 19.S‐O‐R 行为表示式中的“R”指的是（ ） A、response 应答反应
B、reply 应答 C、respond 应答 D、reflect 反射 E、reaction 行为反应 答案：E 20.关于“健康信息”定义的描述，错误的是（ ） A、包括健康相关技术和技能 B、内容与人类键康相关 C、包括健康相关的行为模式 D、是一种宝贵的卫生资源 E、特指健康传播中的保健常识 答案：E 21.以下哪一项属于健康教育在认知领域的目标陈述（ ） A、病人能接受 B、病人能描述 C、病人能配合 D、病人能模仿 E、病人能安排 答案：B 22.护理健康教育学在护理领域中实现的四个重要突破不包括以下哪一项（ ） A、护理观念的创新 B、护理模式的进一步改进 C、护理体制的转变 D、突破了传统的护理领域 E、突破了传统的护理工作性质 答案：C 23.合理营养、平衡膳食属于促进健康行为中的哪一类（ ） A、保健行为 B、预警行为 C、日常健康行为 D、避开有害环境行为 E、病人角色行为 答案：C 24.下列关于健康教育及其理论的说法哪一项是错误的（ ） A、健康教育的着眼点在于如何促使人们建立和形成有益于健康的行为和生活方 式