仿写句子的教学设计教案
仿写句子教学设计方案
标题：仿写句子教学设计方案引言：句子是语言的基本单位，具有表达思想和传递信息的重要功能。
因此，教授和练习句子对语言学习者的语言能力提高至关重要。
本文将提出一种教学设计方案，旨在帮助学生提高仿写句子的能力。
一、教学目标：1. 学生能够理解句子的基本结构和成分。
2. 学生能够通过学习和仿写句子，积累和学习不同句式和句型。
3. 学生能够通过仿写句子，提高自己的语法和写作能力。
二、教学步骤：1. 介绍句子的基本结构和成分：a. 主语、谓语和宾语的概念和作用。
b. 介绍修饰语、状语和补语的作用和种类。
c. 引导学生分析不同句子的结构和成分。
2. 介绍句子的不同句式和句型：a. 简单句、并列句和复合句的定义和区别。
b. 说明并练习特殊疑问句、感叹句和祈使句等不同句型。
c. 引导学生分析和仿写各种句式和句型。
3. 练习仿写句子：a. 提供一些原始句子，并要求学生按照特定的要求进行仿写。
b. 分组进行对话练习，要求学生在对话中使用已学句式和句型。
c. 练习完成语法填空，要求学生根据语境填写恰当的句子。
4. 引导学生多样化地应用和扩展句子：a. 提供不同主题和情境，要求学生编写相关的句子。
b. 练习将句子进行改写，要求学生使用不同的句子结构和成分重新表达同一个意思。
c. 指导学生进行写作训练，要求他们在写作中自由运用已学句式和句型。
三、教学评估：1. 通过课堂练习，检查学生对句子基本结构和成分的理解情况。
2. 通过仿写练习，检查学生对不同句式和句型的掌握程度。
3. 通过作业和写作评估，检查学生对已学句式和句型的正确应用。
四、教学资源：1. 教材和课堂练习册，提供句子的例子和练习题。
2. 电子板书或黑板，用于展示句子结构和句式。
3. 练习题和作业纸，用于课堂练习和作业布置。
结论：通过本文提出的教学设计方案，学生将能够更好地理解和应用句子的基本结构和成分，进而掌握不同句式和句型的写作技巧。
这将有助于学生提高自己的语法和写作能力，为将来的语言学习和写作打下坚实的基础。
仿写句子[高考专题训练](网友来稿) 教案教学设计
 教案教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/4ba3f776b5daa58da0116c175f0e7cd18425188b.png)
仿写句子[高考专题训练] 教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解仿写句子的概念和重要性。
2. 培养学生运用词汇、语法和修辞手法进行句子仿写的能力。
3. 提高学生对高考仿真试题的应试技巧。
二、教学内容1. 仿写句子的定义和类型。
2. 常用词汇、语法和修辞手法的运用。
3. 高考仿真试题练习。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过例句解析让学生理解仿写句子的技巧。
2. 采用任务驱动法，布置练习让学生在实践中掌握知识点。
3. 采用讨论法，分组讨论让学生相互学习、共同进步。
四、教学步骤1. 导入：讲解仿写句子的概念和重要性。
2. 新课内容：讲解常用词汇、语法和修辞手法在仿写句子中的运用。
3. 案例分析：分析经典例句，让学生理解仿写句子的技巧。
4. 实践练习：布置练习题，让学生进行句子仿写。
5. 分组讨论：分组讨论练习题，相互评价，修改完善。
五、课后作业1. 让学生课后完成一定数量的仿写句子练习。
2. 挑选优秀练习作品进行展示和点评。
3. 针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
教学评价：通过课后作业的完成情况和学生在课堂上的表现，评价学生对仿写句子的掌握程度。
对于优秀学生，可以给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣；对于薄弱学生，要个别辅导，帮助他们提高。
六、教学评估1. 定期进行仿写句子测试，评估学生掌握程度。
2. 结合高考仿真试题，分析学生的应试能力。
3. 收集学生作业，分析常见错误，进行针对性讲解。
七、教学拓展1. 组织学生参加仿写句子竞赛，提高学习兴趣。
2. 邀请语文老师进行联合教学，提高学生的综合语文素养。
3. 开展仿写句子主题活动，让学生在实践中提高能力。
八、教学资源1. 准备丰富的仿写句子案例，包括经典例句和高考真题。
2. 提供相应的参考书籍和在线资源，方便学生自主学习。
3. 利用多媒体设备，展示优秀作品，进行互动教学。
九、教学反思1. 定期反思教学效果，调整教学方法和完善教学内容。
2. 关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学计划。
《仿写句子教案》
《仿写句子教案》一、教学目标：1. 让学生掌握仿写句子的基本技巧。
2. 培养学生运用词汇和语法知识，灵活构造句子的能力。
3. 提高学生的语言表达和创造力。
二、教学内容：1. 简单句子的结构分析。
2. 句子仿写的步骤与方法。
3. 不同类型句子的仿写练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：句子结构的分析，句子仿写的步骤与方法。
2. 难点：复杂句子结构的仿写，创新句子的构造。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析典型例句，让学生了解句子结构。
2. 练习法：让学生通过大量练习，掌握句子仿写的技巧。
3. 创新法：鼓励学生发挥创造力，构造新颖的句子。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含典型例句、练习题等。
2. 教学素材：提供各类型句子供学生练习仿写。
3. 评分标准：为学生提供明确的评分标准，以便自评和互评。
教案示例：第一课时：简单句子的仿写一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾简单句子的结构，如主语、谓语、宾语等。
2. 提问：如何构造一个完整的句子？二、讲解与示范（15分钟）1. 通过PPT展示典型例句，如：“The cat is sleeping on the sofa.”2. 分析句子结构，强调主语、谓语、宾语的作用。
3. 示范如何仿写句子，如将“cat”换成“dog”，“sofa”换成“bed”。
三、练习与讨论（15分钟）1. 学生分组，进行句子仿写练习。
2. 鼓励学生互相讨论，交流心得。
四、创新环节（10分钟）1. 引导学生发挥创造力，构造新颖的句子。
2. 学生分享自己的创新句子，大家共同欣赏。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，让学生掌握简单句子的仿写技巧。
2. 布置作业：课后仿写五个句子，提高运用词汇和语法的能力。
注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导。
2. 鼓励学生多练习，多交流，提高他们的语言表达能力。
3. 适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
“仿写句子”教学设计
“仿写句子”教学设计“仿写句子”教学设计在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的“仿写句子”教学设计，希望能够帮助到大家。
“仿写句子”教学设计1教学目的1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索思想，提高学生创新能力。
2、让学生了解仿写句子的基本要求，掌握句子仿写的基本技能，提高学生的思维和表达能力，为04年高考句子仿写题的进一步复习打下一定基础。
3、坚持教师指导与学生训练相结合的教学原则，师生互动，积极探索构建营造既严谨认真而又积极活跃的课堂氛围教学新方法。
教学难点句子仿写是考查学生语言表达能力的一种有效形式，而语言表达能力的提高并非一日之功，句子仿写训练的任务也不是一节课就能完成的，它既需要技巧的训练，更需要学生的知识积累、语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高。
因此，如何能使每个学生在45分中内提高仿写句子的水平就成为本课的难点之一。
另外，这是一堂能力训练课，在给学生讲解仿写句子的基本规范的同时，还要有一定的时间进行仿写句子的练习，两者的轻重处理和由此产生的课堂氛围的把握也就成为本课的第二个难点。
教学设想本课的内容由两部分组成，一是句子仿写的基本要求的分析指导，二是学生句子仿写当堂训练。
因此，本课采用由理论到实践，在实践中提升理论认识的基本思路，坚持以学生为本，尽量能让学生积极展开思维，发扬学生的创新和探索精神；教师作为课堂教学的组织者和引导者，带领和引导学生掌握句子仿写的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。
在具体的教学方法上，拟采用本人着手研究的“学生自主探究性学习研究课题”的自主探究学习法，按照“明旨--探究--掌握”的过程进行。
本课要达到的基本目的：构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，从而使学生在自主探究学习中掌握方法，提高能力。
《仿写、续写、补写句子》 教学设计
《仿写、续写、补写句子》教学设计一、教学目标1、让学生了解仿写、续写、补写句子的基本要求和方法。
2、通过练习，提高学生仿写、续写、补写句子的能力。
3、培养学生的语言表达能力和创造力，增强对语言文字的运用能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握仿写、续写、补写句子的要点和技巧。
（2）能够根据给定的语境和要求，准确地进行仿写、续写、补写。
2、难点（1）引导学生理解句子的内在逻辑和语言特点，进行合理的创作。
（2）避免仿写、续写、补写过程中的生搬硬套，培养创新思维。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、评价法四、教学过程（一）导入（3 分钟）通过展示一些有趣的句子，如“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”，引导学生思考句子的结构和表达方式，激发学生对句子创作的兴趣，从而引出本节课的主题——仿写、续写、补写句子。
（二）知识讲解（15 分钟）1、仿写句子（1）讲解仿写句子的定义和要求，强调要保持句式一致、修辞相同、内容相关。
（2）举例说明，如“书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
”让学生仿照这个句子的句式和修辞进行仿写。
2、续写句子（1）解释续写句子的概念，即根据给定的句子或段落，接着往下写，使内容连贯、合理。
（2）给出一个开头，如“春天来了，大地从沉睡中苏醒过来”，让学生续写后面的内容。
3、补写句子（1）说明补写句子是在给定的文段中，根据上下文的语境和逻辑，补充缺失的部分。
（2）展示一段有缺失部分的文字，如“＿____，然而他并没有放弃，依然坚持着自己的梦想。
”让学生根据前后文补写合适的内容。
（三）练习巩固（20 分钟）1、给出一组仿写、续写、补写句子的练习题，让学生独立完成。
2、学生完成后，小组内互相交流、讨论，修改完善自己的答案。
（四）展示评价（10 分钟）1、选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
2、教师进行总结评价，强调需要注意的问题和改进的方向。
（五）课堂小结（5 分钟）1、回顾本节课所学的仿写、续写、补写句子的方法和技巧。
仿写句子[高考专题训练](网友来稿) 教案教学设计
 教案教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/b1451fdcd1d233d4b14e852458fb770bf68a3b77.png)
仿写句子[高考专题训练] 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握仿写句子的技巧和方法，提高句子仿写能力。
2. 培养学生运用词汇、语法和修辞手法进行创造性写作的能力。
3. 提高学生对高考题型的理解和应对能力。
二、教学内容1. 仿写句子的概念和意义。
2. 仿写句子的技巧和方法。
3. 高考仿真练习题。
三、教学重点与难点1. 重点：仿写句子的技巧和方法。
2. 难点：如何运用词汇、语法和修辞手法进行创造性写作。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实例来掌握仿写句子的技巧。
2. 运用任务驱动法，让学生在实践中提高句子仿写能力。
3. 采用讨论法，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些典型的仿写句子案例，引发学生对仿写句子的兴趣。
2. 讲解：讲解仿写句子的概念、技巧和方法，让学生明白如何进行句子仿写。
3. 练习：提供一些仿写句子练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的成果和困惑，互相学习和提高。
六、教学评价1. 评价标准：学生能正确理解仿写句子的概念，掌握基本的仿写技巧和方法，能够独立完成仿写句子练习。
2. 评价方法：通过课堂练习、作业和小组讨论等方式进行评价。
对学生的仿写句子进行分析和反馈，指出其优点和不足之处，并提出改进意见。
七、教学资源1. 案例分析：提供一些典型的仿写句子案例，包括不同类型的句子和不同的仿写技巧。
2. 练习题库：准备一些仿写句子练习题，包括不同难度和类型的题目，以满足不同学生的需求。
3. 讨论材料：提供一些与仿写句子相关的话题或情境，用于激发学生的思维和进行小组讨论。
八、教学进度安排1. 第一课时：引入和讲解仿写句子的概念和技巧。
2. 第二课时：进行仿写句子练习和小组讨论。
4. 第四课时：进行高考仿真练习和反馈。
九、教学拓展1. 引导学生运用仿写句子技巧进行短文写作。
2. 组织学生参加相关的写作比赛或活动，提高其写作能力。
仿写句子[高考专题训练](网友来稿) 教案教学设计
 教案教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/e8ea0c1b842458fb770bf78a6529647d272834c5.png)
仿写句子[高考专题训练] 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握仿写句子的技巧和方法。
2. 提高学生运用语言表达的能力，培养学生的创新思维。
3. 通过对高考真题的练习，帮助学生提高高考语文成绩。
二、教学内容1. 仿写句子的概念和意义。
2. 仿写句子的技巧和方法。
3. 高考真题练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写句子的技巧和方法，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生创新思维，突破句式局限。
四、教学过程1. 导入：通过举例让学生了解仿写句子的概念和意义。
2. 讲解：讲解仿写句子的技巧和方法，引导学生学会分析句子结构、运用修辞手法等。
3. 练习：让学生进行高考真题练习，巩固所学知识。
4. 反馈与讲解：对学生的练习进行点评，针对学生的问题进行讲解。
五、课后作业2. 布置高考真题练习，要求学生在规定时间内完成。
3. 鼓励学生进行创新写作，尝试不同句式和修辞手法的运用。
六、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过具体例子理解仿写句子的技巧。
2. 运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 采用分层教学法，针对不同学生的学习程度，给予相应的指导和练习。
4. 利用多媒体教学，展示丰富的句子资源，拓宽学生的视野。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 创新写作：鼓励学生进行创新写作，评估学生的创造力和语言运用能力。
八、教学资源1. 教材：选用适合高中生的语文教材，提供丰富的句子资源。
2. 高考真题：收集近年来的高考真题，供学生练习。
3. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示教学内容和句子资源。
九、教学计划1. 第1-2周：讲解仿写句子的概念和意义，让学生了解仿写的重要性。
2. 第3-4周：讲解仿写句子的技巧和方法，引导学生学会分析句子结构、运用修辞手法等。
小学句子仿写教案
小学句子仿写教案【篇一：仿写句子教学】怎么做语文句子仿写？句子仿写都有哪些题型？怎么做语文句子仿写？句子仿写都有哪些题型？（一）仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。
一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。
例如：金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康；__________________ ， __________________。
解题分析：首先从整体上看，例句的结构是：金钱能买来……，但买不来……；金钱能买来……，但买不来……；这一步是做仿写题的关键所在。
其次分析例句的内容，从例句可知：（1）“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品）（2）“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康）（3）“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内；；在的联系，三者缺一不可。
所以，根据例句，答案可填写为：“金钱能买来礼物，但买不来真情”；或“金钱能买来玫瑰，但买不来爱情。
”（二）常见的仿写题型主要有以下三种：1、续写式如：爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是__________________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒落在久旱土地上的一场甘霖，__________________。
参考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉”。
2、话题式如：仿照例句，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比喻句。
例句：书似阶梯，开启心灵之门。
书似灯塔，照亮前行之路。
仿句：__________________。
参考答案：笔似火焰，点燃文明之光；笔似犁铧，耕耘五彩之梦。
3、开放式例句：太阳无语，却放射光辉；高山无语，却体现巍峨；大地无语，却展示广博仿句：__________________。
参考答案：青春无语，却焕发活力；鲜花无语，却散发芬芳；春雨无语，却滋润大地。
08届中考语文仿写句子练习教案
08届中考语文仿写句子练习教案。
一、教案设计
该教案主要以古诗文为例，通过把古诗文中的经典句子进行仿写，来达到提高学生语文能力的目的。
教师推荐学生在家中阅读经典古籍，然后把其中精华句子按照某一主题进行仿写，并在班级中展开交流。
二、教学目标
该教案的主要教学目标是：提高学生的语文能力，培养学生文学鉴赏能力，使学生能够用简单的语言表达深厚的思想，欣赏、领悟古诗文的精神内涵，并在此基础上进行创作，从而提高他们的语文水平。
三、教学方法
教师提供古诗文原文，让学生在阅读的过程中把精华句子摘抄下来，然后根据主题进行仿写，在班级中分享成果。
通过这种“学以致用”的方法，让学生对古诗文有更深入的了解，同时也锻炼了学生的写作技巧和思维能力。
四、实际教学效果
经过实际教学的验证，该教案确实有效地提高了学生的语文能力。
学生们在仿写古诗文的过程中，不仅锻炼了他们的文学鉴赏能力，同时还提高了他们的写作水平和思维能力。
一些学生甚至表示，通过仿写古诗文，他们对古代文化有了更深入的认识和感受，并且在他们的日常生活中也能够更好地应用所学知识。
08届中考语文仿写句子练习教案不仅加深了学生对古代文化的了解与感受，而且鼓励了学生创作的热情和能力。
在今后的语文教学中，教师应该更加注重提高学生的语文能力、培养学生文学鉴赏能力。
同时，要注重“学以致用”的教学方法，让学生在实践中不断提高，从而更好地应用所学语文知识。
幼儿园仿句教案
幼儿园仿句教案
一、教学目标
1.能够理解句子意思；
2.掌握句子的构成和分类；
3.学会仿写简单句子。
二、教学重点
1.句子的构成和分类；
2.句子的复杂度。
三、教学难点
1.句子的仿写；
2.句子的简化和复杂化。
四、教学步骤
1. 引入
通过展示一些有趣的图片和视频，引起幼儿们的注意，激发他们的学习兴趣。
2. 学习句子的基本构成
教师通过举例和配合幻灯片，向幼儿们介绍句子的基本构成，如主语、谓语、
宾语等，并让幼儿们根据所学内容，一起构造一些简单句子。
3. 学习句子的分类
教师按照句子的不同分类标准，如陈述句、祈使句、疑问句等，向幼儿们介绍
不同类型的句子，并让幼儿们试着仿写一些不同类型的句子。
4. 学习仿句
教师引导幼儿们分析一些简单句子的结构和意思，并帮助幼儿们仿写这些句子，以此锻炼幼儿们的语言表达能力。
5. 学习句子的简单化和复杂化
针对不同的幼儿，教师可以根据幼儿的理解能力给予不同的教学任务。
对于某
些较弱的幼儿，教师可以让他们简单化一些复杂句子；对于一些较强的幼儿，教师可以让他们尝试复杂化一些简单句子，以此鼓励幼儿不断挑战自我，提高语言表达能力。
五、课后反思
通过今天的学习，幼儿们能够掌握句子的基本构成和分类，同时还能够尝试仿写简单句子。
在今后的教学中，教师需要更多地利用实际学习情境，加深幼儿们对语言的理解和运用能力。
同时，教师还需注意调整教学方式和策略，以便更好地满足不同幼儿的学习需求。
仿写句子教案教学设计
仿写句子教案教学设计教学目标:1. 认识理解仿写的题型。
2. 掌握仿写句子的答题要领;3.提高学生仿写句式的能力。
教学重点、难点:同教学目标3;历年高考题评析教学设想:(1)将精讲详析xx、xx年高考题(2)讲2练1评1 教学时间:xx/01/12教学过程:一、考点阐述:所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。
能级为D级。
仿用句式，要找全句式上的模仿点。
近年来高考考仿用句式，经常与“正确运用常见的修辞手法”结合在一起考查，仿用句式时，要同时符合修辞方面的要求，它是有效地考查考生的分析能力、综合能力和语言表达能力的好题，因此备受高考命题者的青睐。
二、考题示例:例1:(xx年高考题)依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。
(6分)闸犔崾居铮海ü园里)禁止攀折花木，不乱扔垃圾。
闸牳男次:除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
闸犔崾居铮海ń萄楼内)禁止喧哗，不许打闹。
闸牳男次:提示语:(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款。
改写为:⑴嘘，小声点!--校园“静博士”⑵远离尘世喧嚣，留住淡泊宁静。
⑶轻轻的来，轻轻的走，轻轻的交流，不带走宁静与清幽。
(4) 除了真诚什么也不带来，除了安静什么也别留下。
(5) 除了求知什么也不带来，除了诚实什么也不张扬。
(6) 请用你安静而优雅的举止，为大家塑一片宁静的天空。
(7) 请把你的声音带回家，请把你的微笑留下来。
(8)不可高声语，恐惊天上人。
(9)给室内以安静，还走廊以和平。
(10)将安静送给别人，将文雅留给自己。
(11)小声说话，静静行走--做现代文明人。
2.提示语:(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款⑴大脑满载归，两手空空回。
--请勿带走图书⑵带走满腹知识，留下一架好书。
⑶你喜欢的书，别人也喜欢……(4)除了知识什么也不带走，除了珍惜什么也别留下。
(5) 除了思想什么都不带走，除了美德什么都别留下。
仿写句子[高考专题训练](网友来稿) 教案教学设计
 教案教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/ac8b61fdf424ccbff121dd36a32d7375a417c6be.png)
仿写句子[高考专题训练] 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握仿写句子的基本技巧和步骤。
2. 提高学生对句子结构、修辞手法和语言表达的运用能力。
3. 培养学生灵活思维和创新能力，提升高考语文成绩。
二、教学内容1. 仿写句子的概念与意义2. 仿写句子的基本技巧3. 不同类型句子的仿写方法4. 仿写句子的练习与指导5. 高考真题解析与训练三、教学方法1. 讲授法：讲解仿写句子的概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生掌握仿写技巧。
3. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，互相评价，提高学生互动与合作能力。
四、教学过程1. 导入：以生动有趣的例子引入仿写句子的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解仿写句子的基本技巧和方法，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析典型例句，让学生直观地感受仿写句子的效果。
4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生现场进行仿写练习，教师进行点评和指导。
5. 小组讨论：分组进行讨论，互相评价，提高学生合作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业(2) 海底世界充满了神秘与奇趣。
2. 结合自己的生活经历，尝试仿写一段描述自然风光或人物特色的句子。
3. 收集一些高考真题中的仿写句子题目，进行自主练习，并结合答案进行对比分析。
六、教学评估1. 课堂练习环节，观察学生对仿写技巧的掌握程度，及时给予个别指导。
2. 课后收集学生的作业，评估其仿写句子的质量，发现问题并进行反馈。
3. 定期进行模拟测试，检验学生对仿写句子的掌握情况，并为学生提供改进建议。
七、教学策略1. 对于基础较差的学生，注重基础知识的教学，从简单句型开始练习，逐步提高难度。
3. 针对不同学生的学习风格，采用不同的教学方法，如讲解、示范、练习等。
八、教学资源1. 教材：选用适合高考要求的教材，提供丰富的仿写句子练习题。
2. 网络资源：利用互联网查找相关资料，为学生提供更多仿写句子的参考。
二年级仿写句子教案
二年级仿写句子教案【篇一：二年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计】二年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2通过合作学习，抓住重点词句.理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。
4.学习多种修辞手法的综合运用，认识拟人句，并能当堂仿写比喻句和拟人句。
教学重难点：1．了解作者观察的顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。
2．学习拟人句，仿写拟人句。
教学准备：多媒体教学课件教学时间：第一课时教学过程：一、创设情境，谈话导入同学们，你们爱旅游吗？都去过哪啊，请你这样说，我去过雄伟的长城。
学生汇报。
今天老师要向大家介绍一处风景名胜美丽的小兴安岭。
板书课题。
课件演示：小兴安岭位于中国黑龙江省东北部，春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皑皑，一年四季，无不令人心驰神往。
接下来就让我们一同走进文本，看看作者是怎样将这种美，通过语言文字生动再现的。
二、检查预习，整体感知。
1.课前老师布置了朗读预习，课文正好是九个自然段，下面请每组的2号起立，按自然段，开火车朗读课文，其他同学认真听，读完后，正音。
学生读完后，学生之间相互正音。
师重点强调读音柞树的柞，涨满，涨红。
请用中括号圈出多音字：涨、宿、舍、没。
课下完成给这些多音字注音组词的学习任务，下节课交流。
2.快速课文，找一找，课文哪句话是对小兴安岭最高的赞美？并用笔画出来。
3.汇报：结尾一句。
课件出示：突出真字，齐读这句话。
点明这是中心句。
请同学们在句子旁边注明。
三、细读课文，合作交流。
1.这是一篇写景的文章，浏览课文，你知道课文是按什么顺序描写的吗？时间顺序，一年四季。
板书：春夏秋冬是的，思路特别清晰，接下来，我们就来通过独学和群学的方式走进小兴安岭特点鲜明的一年四季，看看作者是怎么描写的？2课件出示：1.请圈画出作者重点描写了哪些景物；2.画出使用比喻和拟人写法的句子，并有感情地读一读；3.用一个四字词语概括这个季节的特点。
二年级句子仿写教学设计
二年级句子仿写教学设计一、教学目标1. 通过句子仿写活动，让学生掌握句子的基本结构和语法规则。
2. 培养学生对词语搭配和语言表达的灵活运用能力。
3. 提高学生的语言组织和创造能力。
4. 培养学生的合作学习意识和交流能力。
二、教学内容1. 句子的基本结构和语法规则。
2. 词语搭配和语言表达的灵活运用。
3. 句子仿写活动。
三、教学准备1. 教师准备课件，提供句子仿写的范例和参考材料。
2. 学生准备笔记本和铅笔。
四、教学步骤步骤一：导入1. 教师通过展示一些简单的句子，引导学生回忆和复习已学过的句子结构和语法规则。
2. 教师提问学生，引导他们思考：我们可以怎样用不同的词语来组成不同的句子？步骤二：讲解1. 教师通过课件或板书的方式，详细讲解句子的基本结构和语法规则，包括主语、谓语、宾语、状语等。
2. 教师提供一些常用的词语和短语，讲解它们的用法和搭配。
3. 教师给出一些句子仿写的指导原则，例如可以更换主语、宾语、状语等，或者进行句式转换。
步骤三：示范1. 教师选择一到两个范例句子，并进行详细解析，解释其中的语法规则和词语搭配。
2. 教师展示如何对这些范例句子进行仿写，并给出合理的替换词语和句子结构。
步骤四：练习1. 学生分组进行仿写练习，在规定的时间内完成任务。
2. 学生互相交流和讨论，分享自己的仿写成果，并互相检查和改进。
3. 教师巡视各组，给予必要的指导和帮助。
步骤五：总结1. 教师和学生一起总结句子仿写的要点，强调掌握句子结构和语法规则的重要性。
2. 学生分享优秀的句子仿写作品，让其他学生进行评价和点评。
五、教学扩展1. 学生可以尝试把仿写的句子组成一个完整的段落，提高对句子之间衔接和连贯性的要求。
2. 学生可以在写作时使用一些高级词汇和句式，提高语言表达的水平。
3. 学生可以进行小组或班级比赛，评选出最佳的句子仿写作品。
六、教学评价1. 教师根据学生在课堂上的表现和参与情况进行评价，包括学生的回答和表达能力，以及在仿写练习中的成果。
一年级语文《句子仿写》教案
一年级语文《句子仿写》教案标题：一年级语文《句子仿写》教案一、教学目标：1. 让学生了解句子仿写的概念和方法。
2. 通过模仿学习，提高学生的语言表达能力和写作技巧。
3. 培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 句子仿写的定义：句子仿写是指根据提供的一个或多个句子，按照一定的格式或模式进行复制或改编的一种写作训练方式。
2. 句子仿写的作用：通过句子仿写，可以有效提升学生的语言组织能力、表达能力和创新思维。
三、教学过程：（一）引入新课教师可以通过讲述有趣的故事或者展示一些优秀的句子仿写作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
（二）讲解新知识1. 教师解释句子仿写的含义和作用，引导学生理解并掌握句子仿写的概念。
2. 教师给出一些简单的例子，让学生尝试仿写。
例如：“小明在看书。
”，学生可以仿写为：“小红在画画。
”，“小华在做作业。
”（三）实践操作1. 教师提供更多的句子，让学生进行仿写练习。
如：“太阳从东方升起。
”、“小鸟在树上唱歌。
”等。
2. 学生完成后，教师可以选择一些典型的例子进行点评，指出优点和需要改进的地方。
（四）课堂总结教师带领学生回顾本节课的内容，强调句子仿写的重要性和方法，鼓励学生在日常生活中多加练习。
四、作业布置：布置一些句子仿写的作业，让学生在家中继续练习，巩固所学的知识。
五、教学反思：在教学过程中，教师要密切关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握句子仿写的方法。
同时，也要鼓励学生发挥自己的创造力，不要拘泥于模板，勇于创新。
仿写句子教学设计
进行头脑风暴，尽可 能多地想出与主题和 情境相关的词汇、短 语和句子。
设定一个具体的情境 ，例如在森林中、在 海滩上、在雨天里等 。
运用所学知识，尝试创作仿写句子
回顾所学的语法知识和句子结构 ，确保仿写的句子符合语法规则
。
尝试运用各种修辞手法，如比喻 、拟人、排比等，使仿写的句子
更加生动有趣。
注意保持句子的连贯性和逻辑性 ，确保读者能够理解句子的含义
写作技巧
两篇文章都注重细节描写和情感表达，通过细腻的笔触让读者产生共鸣。同时， 运用修辞手法如比喻、拟人等，增强文章的感染力和表现力。
总结仿写句子方法和规律
方法
首先，选取经典范文进行欣赏和分析，了解其写作特点和技巧；其次，根据自己的理解和感悟，尝试 仿写句子，注重细节描写和情感表达；最后，不断修改和完善自己的仿写作品，提高写作水平。
。
分享交流，互相评价作品优缺点
将仿写的句子分享给同学或老 师，听取他们的意见和建议。
从读者的反馈中找出自己作品 的优点和不足，以便进一步达方式，提高自 己的写作水平。
05
常见问题及解决方法
遇到创作瓶颈时如何应对
放松心情
遇到创作瓶颈时，不要过 于焦虑，可以适当放松心 情，如听音乐、散步等， 以缓解紧张情绪。
范文二
《背影》中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。”
分析范文写作特点与技巧
写作特点
范文一运用生动的比喻和细腻的描写，将荷塘月色的美景呈现得淋漓尽致；范文 二则通过具体的动作和细节描写，刻画出父亲买橘子的艰辛和父爱如山。
注重语言知识的积累
仿写句子需要丰富的语言知识储备，因此我将在未来的学 习中注重词汇、语法等语言知识的积累，为仿写句子提供 有力的支持。
仿写句子高考专题训练(网友来稿) 教案教学设计共3篇
仿写句子高考专题训练(网友来稿)教案教学设计共3篇仿写句子高考专题训练(网友来稿) 教案教学设计1仿写句子高考专题训练(网友来稿) 教案教学设计在高考英语中，仿写句子是一项重要的考点。
仿写句子既有助于复习英语语法知识，同时也能够培养学生的语言运用能力。
本篇文章将会提供一份完整的仿写句子训练教案，旨在帮助学生提高模仿和变通能力，积累更多的语法素材，更好地准备高考英语。
一、教学目标1. 通过课堂演练，学生能够理解和掌握仿写句子的技巧和方法；2. 通过不断的训练，学生能够丰富自己的语法知识和词汇量，提高语言表达的能力；3. 帮助学生熟悉考试的时间要求，提高答题效率。
二、教学内容1. 讲解仿写句子的基本概念和技巧；2. 分析高考中出现的各种类型的仿写题目；3. 进行仿写句子的实践演练。
三、教学方法1. 讲解法2. 互动式答题3. 组内合作学习四、教法步骤第一步，了解基本概念和技巧1. 讲解什么是“仿写句子”；2. 引领学生了解仿写句子的几个常见的技巧：改写句型、更换单词、调整语序、加入新成分、变换时态等；3. 给学生提供一些模板作为仿写的范例。
第二步，分析高考中出现的各种类型的仿写题目1. 汇总历年来高考中出现的仿写题；2. 分析各种类型的情况：特殊句型型仿写、同义句型仿写、转换句型仿写、并列句与复合句仿写等。
第三步，进行仿写句子的实践演练1. 给出一组题目，要求学生结合教学中的技巧和范例进行仿写句子练习；2. 训练结束后，分析学生的答案。
五、教师角色和学生角色1. 教师是指导者和支持者的角色，负责讲解和引导学生掌握仿写句子的技巧；2. 学生是主体，负责认真听讲，积极思考，参与答题，完成仿写练习。
六、教学评价1. 针对本节课教学目标进行评价，如学生是否掌握了仿写句子的技巧，是否能够根据不同的句式要求进行有效的变通等；2. 评价教学的过程和结果，如学生在课堂中是否积极参与互动式答题，是否在仿写句子的实践过程中积累了更多的语法素材等。
语文一等奖教学设计《 仿写句子 》
《仿写句子》【课题】仿写句子【教学内容分析】1、根据《教学大纲》和《课程标准》的要求：我们在运用语言表达思想感情时要注意以下几点：⑴.提高提取信息的能力；⑵.学会仿写和续写；⑶掌握主观表达的技巧；⑷注意语言表达的规范性。
2、中考考纲对本知识点的要求：⑴仿写句子，变换句式。
（能力层次：运用）⑵根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见修辞方法。
（能力层次：运用）3、本知识点在中考试题中的体现形式“仿写句子”是一个老考点，多年未考，2014年考纲修订后终于又“重出江湖”，在试卷中它以非选择题的形式出现。
仿写就是参照给定的句式，再写几个句式相同，所用修辞方法相同的句子。
句子的仿写实际上是语法、修辞、标点等知识的综合运用。
这种题型既有广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的条件限制。
本题分值为4分。
这种题型的出现，把考查学生的语言运用能力推向了一个新的里程。
可以这样认为，在语文教学实践中，重视仿句训练，既是应试的需要，也是培养学生语言表达能力的需要。
【教学对象分析】九年级的学生，通过九年多的学习，拥有一定的语文基础，理解语言、运用语言等能力都有了一定的提高。
但学生们对仿写句子这道题比较陌生，小学从未接触过，直到初二才开始接触，就期中期末两次考试中出现，平时没有针对这道题进行专题训练。
所以目前这道题失分严重，丢失分数的主要原因是学生太粗心大意了，没有掌握其答题技巧。
教学该类题目的重难点就是引导学生细心审题，明确要求，掌握技巧，加强训练，争取该题目4分全得。
【教学目标】1、知识与能力目标基本目标：明确句子仿写的要求，初步掌握句子仿写的方法。
进行仿写训练，提高学生运用语法、修辞知识的能力。
较高目标：掌握句子仿写的技巧，提高学生的思维和表达能力。
2、过程与方法目标明确要求——探究方向——探究方法——学以致用——课堂总结3、情感态度与价值观构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，引导学生关注生活，加强积累。
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一. 学习目标:
1. 了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。
2. 掌握仿句的基本方法,使学生写出“形似意通”的句子来。
3. 训练学生思维的严密性和流畅性,提高学生语言运用和表达能力,并自觉灵活地迁移到作文实践中。
二. 对象分析:
1. 学习内容分析
“仿写句子”是近年高考的必考内容之一。
能力层级属d,即应用层级,题型常在第二卷中以主观题的形式出现,难度较大。
能否迅速准确地组织语言,写出“形似意通”的句子来,是学生语言运用能力强弱的一种反映,也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。
因此,教师要指导好学生系统掌握这方面的知识,认真研究题型与解题思路,掌握仿句的基本方法。
2. 学生情况分析
学生虽然对“仿写句子”略知一二,有一定的感性认识,但由于还未进行过系统的复习和归纳,未掌握仿句的方法,对该题的应试能力往往不尽人意,常写出“形不似,意不通”或“形似意不通”的句子来,因此,本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病,引导学生掌握仿写的基本步骤,从而写出“形似意通”的句子来。
三. 学习重点、难点:
重点:掌握仿句的基本要求和基本步骤,尤其是底一步审题。
难点:使学生能具体操作,初步内化成一种能力。
四. 学习时间:
1~2课时,本公开课为第一课时。
五. 学习媒体:
自制ppt课件,实物投影
六. 教学过程 :
(一)导入课题。
(二)呈现学习目标。
(三)精选典型高考题分析。
(94全国)请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
要求:1)另举一个事例。
2)句式与画横线的一句相同。
古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做过非同寻常的努力,因而在事业
上创造了辉煌的业绩。
如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草,没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息,哪会有药学着作《本草纲目》的问世!
1.请学生判断并分析下列句子是否正确:
(1) 如果没有妈妈的十月怀胎,没有爸爸的精心养育,哪会有我的今天!
(2)如果没有司马迁的忍辱负重,发愤写作,就不可能有《史记》的问世!
2.教师明确:
(3) 虽举了一个例子,但与原句“彪炳史册的杰出人物”这一大前提不符,另外,句式也不符合要求。
形未似,意未通
(4) 虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子,但句式上与画线句子不同,没达到仿写要求。
形未似。
3.学生讨论,教师点拨本题仿写要点:
句式上:a、假设关系,如果……
b、否定的形式且含有并列关系,没有……没有……
c、含有反问语气,哪里……
内容上:a、写彪炳史册的杰出人物。
b.写他们的光辉业绩。
2. 学生根据以上要点,相互讨论,试做仿写,教师巡堂。
3. 推荐本班或当年考生的优秀句子,如:
a.如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究,没有他含辛茹苦、反复试验,哪会有白炽灯的及早发明!
b.如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛,没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止,哪会有数学难题“哥德巴赫猜想”的突破!
(99全国高考题)在横线上填入恰当的句子,组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十年诞辰,五十年像一条长河,有急流也有缓流;五十年像一幅画卷,有冷色也有暖色; , ;五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。
长河永远奔流,画卷刚刚展开, ,史诗还在续写。
我们的共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代。
1.请学生判断并分析下列句子是否正确:
(1) 五十年真的好漫长,有欢乐也有痛苦……再苦也还得过。
(2) 五十年像一部电影,有声有色……电影非常好看。
(3) 五十年像两条腿,有长也有短……双腿正在迈进。
2. 教师明确:
(1) 不是比喻,形不似。
(2) 虽是比喻,但句式与例句不一致,形不似。
(3) 内容、语境不符合,形虽似,意不通。
3. 学生讨论,教师点拨仿写要点。
a. 修辞:比喻。
b. 句式:第二空缺处为“有……也有……”的形式,且前后形成相对相反的意思。
c. 内容:写我国建国五十年所取得的成就,其间经历过磨难、曲折、
仍一往无前。
d. 语境:昂扬向上,充满信心。
e. 连贯:与上下文连成一个整体,组成两个排比句。
4.学生根据以上要点,相互讨论,试做仿写,教师巡堂。
5.推荐本班或当年考生的优秀句子:
五十年像一首乐曲,有低音也有高音;乐曲渐渐趋向高潮。
[设计说明]
1.94、99年的全国高考题富有代表性,涉及到仿写常常考查的基本知识点,以它们为教学示例,是为了使教学科学、规范、具有可操作性。
2.让学生从对当年考生错误的答案判断分析入手,再分析题目考查的要点,最后用正确的答案对照比较,便于让学生初步感知仿写的命题特点、解题步骤。
(四)师生共同明确仿写题的命题思路及特点。
从以上考题的分析中,我们可看出:题目难度有所增加,绝非单纯的考造句,而是既包括了对语法结构、句式、修辞、语境、语意连贯等知识点的考查,也包括了对语言的分析、运用、迁移、思维、表达等能力的考查,更好地体现了语文是一门严密的科学体系,绝非是互相割裂的拼凑体。
(五)点拨仿写的基本步骤:
第一步:审题
审题干:即题目中有多少要求,有什么要求。
审题例:即句式的特点,仿用的关键词、修辞(积极、消极)、上下文内容的一致等方面。
第二步:拓展思维,展开联想。
第三步:组织语言,准确、连贯表达句子。
第四步:句子的内容要健康,语境要积极。
第五步:检查是否符合题目各项要求。
(六)课堂迁移训练:
(2002年北京高考)仿写。
请选择某一事物,通过情境表达自己的思想感受。
原作: 墙角的花!
你孤芳自赏时,
天地就小了。
仿写:
1.请学生分析该仿写应注意哪些方面?
a) 选择恰当的事物和表事物所处状态的修饰语。
b) 仿写的句子应用到拟人格
c) 在情境上要表达自己的思想感受。
2.请学生根据以上分析,试做仿句,教师巡视,然后选择错误明显的句子和推荐优秀句子,通过实物投影来交流,从而更进一步明确该怎样做和不该怎样做。
如:请学生分析判断下面句子的正误:
(1)小小的火柴!
你燃烧自己时,
世界就光明了。
(第1句形未似,事物前的修饰语应该表状态)
(2) 热恋的人们!
你结婚时,
玫瑰就枯萎了。
(形未似,第2句没用拟人手法)
(3).笼中的鸟
你安于现状时
自由就没了。
(形似意通,符合要求)
[设计说明]课堂反馈,使学生初步将方法内化成能力。
(七)实物投影展示学生答案并分析讲评。
(八)从易到难精选反馈训练题,分层次布置作业 :
必做题:1、3、4、6、7、9
选做题:2、5、8
[教学反思]
本教学设计的重点主要是针对学生平时常写出“形不似,意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子,引导学生掌握仿写的基本步骤,从而写出“形似意通”的句子来。
在教学过程中,由于所举的例子主要来源于学生的练习中,学生比较感兴趣,较容易掌握。
从学生课后的反馈练习来看,发现大部分学生掌握得较好,但也有一些学生,由于思维不够活跃,语言表达功夫差,情况依然不容乐观,这就提醒我:要想学生真正掌握仿写的要领,不是靠一两节课就能应付的,必须在平时不断地加强训练,并引导他们跟写作联系起来。