仿写句子的教学设计教案

一. 学习目标:

1. 了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。

2. 掌握仿句的基本方法,使学生写出“形似意通”的句子来。

3. 训练学生思维的严密性和流畅性,提高学生语言运用和表达能力,并自觉灵活地迁移到作文实践中。

二. 对象分析:

1. 学习内容分析

“仿写句子”是近年高考的必考内容之一。能力层级属d,即应用层级,题型常在第二卷中以主观题的形式出现,难度较大。能否迅速准确地组织语言,写出“形似意通”的句子来,是学生语言运用能力强弱的一种反映,也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此,教师要指导好学生系统掌握这方面的知识,认真研究题型与解题思路,掌握仿句的基本方法。

2. 学生情况分析

学生虽然对“仿写句子”略知一二,有一定的感性认识,但由于还未进行过系统的复习和归纳,未掌握仿句的方法,对该题的应试能力往往不尽人意,常写出“形不似,意不通”或“形似意不通”的句子来,因此,本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病,引导学生掌握仿写的基本步骤,从而写出“形似意通”的句子来。

三. 学习重点、难点:

重点:掌握仿句的基本要求和基本步骤,尤其是底一步审题。

难点:使学生能具体操作,初步内化成一种能力。

四. 学习时间:

1~2课时,本公开课为第一课时。

五. 学习媒体:

自制ppt课件,实物投影

六. 教学过程 :

(一)导入课题。

(二)呈现学习目标。

(三)精选典型高考题分析。

(94全国)请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。

要求:1)另举一个事例。

2)句式与画横线的一句相同。

古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做过非同寻常的努力,因而在事业

上创造了辉煌的业绩。如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草,没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息,哪会有药学着作《本草纲目》的问世!

1.请学生判断并分析下列句子是否正确:

(1) 如果没有妈妈的十月怀胎,没有爸爸的精心养育,哪会有我的今天!

(2)如果没有司马迁的忍辱负重,发愤写作,就不可能有《史记》的问世!

2.教师明确:

(3) 虽举了一个例子,但与原句“彪炳史册的杰出人物”这一大前提不符,另外,句式也不符合要求。形未似,意未通

(4) 虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子,但句式上与画线句子不同,没达到仿写要求。形未似。

3.学生讨论,教师点拨本题仿写要点:

句式上:a、假设关系,如果……

b、否定的形式且含有并列关系,没有……没有……

c、含有反问语气,哪里……

内容上:a、写彪炳史册的杰出人物。

b.写他们的光辉业绩。

2. 学生根据以上要点,相互讨论,试做仿写,教师巡堂。

3. 推荐本班或当年考生的优秀句子,如:

a.如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究,没有他含辛茹苦、反复试验,哪会有白炽灯的及早发明!

b.如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛,没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止,哪会有数学难题“哥德巴赫猜想”的突破!

(99全国高考题)在横线上填入恰当的句子,组成前后呼应的排比句。

人民共和国迎来了她五十年诞辰,五十年像一条长河,有急流也有缓流;五十年像一幅画卷,有冷色也有暖色; , ;五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。长河永远奔流,画卷刚刚展开, ,史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代。

1.请学生判断并分析下列句子是否正确:

(1) 五十年真的好漫长,有欢乐也有痛苦……再苦也还得过。

(2) 五十年像一部电影,有声有色……电影非常好看。

(3) 五十年像两条腿,有长也有短……双腿正在迈进。

2. 教师明确:

(1) 不是比喻,形不似。

(2) 虽是比喻,但句式与例句不一致,形不似。

(3) 内容、语境不符合,形虽似,意不通。

3. 学生讨论,教师点拨仿写要点。

a. 修辞:比喻。

b. 句式:第二空缺处为“有……也有……”的形式,且前后形成相对相反的意思。

c. 内容:写我国建国五十年所取得的成就,其间经历过磨难、曲折、

仍一往无前。

d. 语境:昂扬向上,充满信心。

e. 连贯:与上下文连成一个整体,组成两个排比句。

4.学生根据以上要点,相互讨论,试做仿写,教师巡堂。

5.推荐本班或当年考生的优秀句子:

五十年像一首乐曲,有低音也有高音;乐曲渐渐趋向高潮。

[设计说明]

1.94、99年的全国高考题富有代表性,涉及到仿写常常考查的基本知识点,以它们为教学示例,是为了使教学科学、规范、具有可操作性。

2.让学生从对当年考生错误的答案判断分析入手,再分析题目考查的要点,最后用正确的答案对照比较,便于让学生初步感知仿写的命题特点、解题步骤。

(四)师生共同明确仿写题的命题思路及特点。

从以上考题的分析中,我们可看出:题目难度有所增加,绝非单纯的考造句,而是既包括了对语法结构、句式、修辞、语境、语意连贯等知识点的考查,也包括了对语言的分析、运用、迁移、思维、表达等能力的考查,更好地体现了语文是一门严密的科学体系,绝非是互相割裂的拼凑体。

(五)点拨仿写的基本步骤:

第一步:审题

审题干:即题目中有多少要求,有什么要求。

审题例:即句式的特点,仿用的关键词、修辞(积极、消极)、上下文内容的一致等方面。

第二步:拓展思维,展开联想。

第三步:组织语言,准确、连贯表达句子。

第四步:句子的内容要健康,语境要积极。

第五步:检查是否符合题目各项要求。

(六)课堂迁移训练:

(2002年北京高考)仿写。请选择某一事物,通过情境表达自己的思想感受。

原作: 墙角的花!

你孤芳自赏时,