仿写句子教案定稿

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仿写（教案）

仿写（教案）第一篇：仿写(教案)二、仿句所谓仿句题，也叫句式运用题。

它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，以及对修辞知识、语法知识的积累与运用。

这种题型，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作。

其实质是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

这里结合近年来的中考题谈谈仿句题的题型特点与解答方法。

一、考查学生对修辞方法的积累与运用。

1、比喻。

①明喻例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。

造句：生命像。

(生命像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望)②暗喻例句：A是一座金字塔，是进取。

B是两颗联结在一起的心，是友谊。

C是未满的月牙儿，是缺憾。

仿句：。

(D是一把竖琴，是快乐；0是、一轮大阳，是朝气；S是一条曲线；是优美)2、拟人。

例句：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，以在告诉我们求学要广读博览；依照画线句再写一个句子。

(青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强)3、排比。

例①：成功要用理想去引路，要用创造去开拓，要用汗、水去浇灌。

仿句：。

(友谊要用真诚去播种，要用理解去呵护，要用热情去浇灌)例②：人们都爱秋天，爱他的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

仿句：(人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清（北京市东城区)4、对偶。

例①：从“白玉长堤路”和“镜湖水如月”中任选一句，写出与这构成对偶的句子，内容要体现乡土特色。

A。

白玉长堤路。

（乌篷小画船)B．镜湖水如月。

(耶溪女似水)例②：遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。

改后为：遥望东南，建几处依山楼榭。

（近看西北角，造几间临水轩斋）二、考查学生对语法知识的积累与运用。

1、假设关系的复句例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

（1）如果我是清风，我将。

仿写句子[高考专题训练](网友来稿) 教案教学设计

仿写句子[高考专题训练] 教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解仿写句子的概念和重要性。

2. 培养学生运用词汇、语法和修辞手法进行句子仿写的能力。

3. 提高学生对高考仿真试题的应试技巧。

二、教学内容1. 仿写句子的定义和类型。

2. 常用词汇、语法和修辞手法的运用。

3. 高考仿真试题练习。

三、教学方法1. 采用案例分析法，通过例句解析让学生理解仿写句子的技巧。

2. 采用任务驱动法，布置练习让学生在实践中掌握知识点。

3. 采用讨论法，分组讨论让学生相互学习、共同进步。

四、教学步骤1. 导入：讲解仿写句子的概念和重要性。

2. 新课内容：讲解常用词汇、语法和修辞手法在仿写句子中的运用。

3. 案例分析：分析经典例句，让学生理解仿写句子的技巧。

4. 实践练习：布置练习题，让学生进行句子仿写。

5. 分组讨论：分组讨论练习题，相互评价，修改完善。

五、课后作业1. 让学生课后完成一定数量的仿写句子练习。

2. 挑选优秀练习作品进行展示和点评。

3. 针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

教学评价：通过课后作业的完成情况和学生在课堂上的表现，评价学生对仿写句子的掌握程度。

对于优秀学生，可以给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣；对于薄弱学生，要个别辅导，帮助他们提高。

六、教学评估1. 定期进行仿写句子测试，评估学生掌握程度。

2. 结合高考仿真试题，分析学生的应试能力。

3. 收集学生作业，分析常见错误，进行针对性讲解。

七、教学拓展1. 组织学生参加仿写句子竞赛，提高学习兴趣。

2. 邀请语文老师进行联合教学，提高学生的综合语文素养。

3. 开展仿写句子主题活动，让学生在实践中提高能力。

八、教学资源1. 准备丰富的仿写句子案例，包括经典例句和高考真题。

2. 提供相应的参考书籍和在线资源，方便学生自主学习。

3. 利用多媒体设备，展示优秀作品，进行互动教学。

九、教学反思1. 定期反思教学效果，调整教学方法和完善教学内容。

2. 关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学计划。

《仿写句子教案》

《仿写句子教案》一、教学目标：1. 让学生掌握仿写句子的基本技巧。

2. 培养学生运用词汇和语法知识，灵活构造句子的能力。

3. 提高学生的语言表达和创造力。

二、教学内容：1. 简单句子的结构分析。

2. 句子仿写的步骤与方法。

3. 不同类型句子的仿写练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：句子结构的分析，句子仿写的步骤与方法。

2. 难点：复杂句子结构的仿写，创新句子的构造。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析典型例句，让学生了解句子结构。

2. 练习法：让学生通过大量练习，掌握句子仿写的技巧。

3. 创新法：鼓励学生发挥创造力，构造新颖的句子。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含典型例句、练习题等。

2. 教学素材：提供各类型句子供学生练习仿写。

3. 评分标准：为学生提供明确的评分标准，以便自评和互评。

教案示例：第一课时：简单句子的仿写一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾简单句子的结构，如主语、谓语、宾语等。

2. 提问：如何构造一个完整的句子？二、讲解与示范（15分钟）1. 通过PPT展示典型例句，如：“The cat is sleeping on the sofa.”2. 分析句子结构，强调主语、谓语、宾语的作用。

3. 示范如何仿写句子，如将“cat”换成“dog”，“sofa”换成“bed”。

三、练习与讨论（15分钟）1. 学生分组，进行句子仿写练习。

2. 鼓励学生互相讨论，交流心得。

四、创新环节（10分钟）1. 引导学生发挥创造力，构造新颖的句子。

2. 学生分享自己的创新句子，大家共同欣赏。

五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，让学生掌握简单句子的仿写技巧。

2. 布置作业：课后仿写五个句子，提高运用词汇和语法的能力。

注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导。

2. 鼓励学生多练习，多交流，提高他们的语言表达能力。

3. 适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

专题复习仿写教案

专题复习仿写教案专题复习仿写教案「篇一」仿写复习教案一、《语文课程标准》：根据语言情境的需要进行仿写、扩写、续写等，做到语言准确、连贯、流畅。

其实仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。

这是考查语言表达能力的重要题型。

(一)仿写的基本要求：仿写的要求分为显性要求和隐性要求。

显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。

这里主要谈谈隐性要求：内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。

(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。

)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

句式，即句子的结构形式。

句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。

这就要求考生仿写前仔细观察。

观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。

这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。

有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

修辞要相同。

是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。

仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

(二)仿写要注意的几个问题：二者的内容要做到："花开两朵，各表一枝"。

要有创新。

熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。

除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

二、考点举要语言仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点，我们中考主要从下面三个方面来考查学生：学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_。

仿写句子[高考专题训练](网友来稿) 教案教学设计

仿写句子[高考专题训练] 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解仿写句子的概念和意义，掌握仿写句子的方法和技巧。

2. 提高学生的语言表达能力，使学生能够灵活运用各种句式进行写作。

3. 通过对高考真题的训练，增强学生应对高考的能力，提高学生的写作成绩。

二、教学内容：1. 仿写句子的概念和意义2. 仿写句子的方法和技巧3. 高考真题训练三、教学过程：1. 导入：通过展示一些日常生活中的句子，引导学生思考句子之间的关系和变化，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解仿写句子的概念和意义，举例说明仿写句子的方法和技巧。

3. 练习：让学生进行仿写句子的练习，教师进行点评和指导。

4. 高考真题训练：让学生解答高考真题中的仿写句子题目，教师进行讲解和解析。

四、教学评价：1. 学生能够理解仿写句子的概念和意义，掌握仿写句子的方法和技巧。

2. 学生的语言表达能力得到提高，能够灵活运用各种句式进行写作。

3. 学生能够应对高考中的仿写句子题目，提高写作成绩。

五、教学资源：1. 教材：高中语文教材2. 教辅：高考语文复习资料3. 网络资源：相关教学视频、文章等教学设计：1. 课堂讲解：结合教材和教辅，详细讲解仿写句子的概念和意义，举例说明仿写句子的方法和技巧。

2. 课堂练习：布置一些仿写句子的练习题，让学生进行练习，教师进行点评和指导。

3. 高考真题训练：选取一些高考真题中的仿写句子题目，让学生进行解答，教师进行讲解和解析。

4. 课后作业：布置一些仿写句子的练习题，让学生进行课后练习。

5. 教学反馈：定期进行教学反馈，了解学生的学习情况和问题，及时进行教学调整。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的仿写句子，让学生直观地理解仿写句子的魅力和技巧。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的仿写句子作品，互相学习和借鉴。

3. 反馈与改进：鼓励学生积极向教师反馈自己在仿写句子过程中的困惑和问题，教师及时给予解答和指导，帮助学生不断提高。

“仿写句子”教学设计

“仿写句子”教学设计“仿写句子”教学设计在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的“仿写句子”教学设计，希望能够帮助到大家。

“仿写句子”教学设计1教学目的1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索思想，提高学生创新能力。

2、让学生了解仿写句子的基本要求，掌握句子仿写的基本技能，提高学生的思维和表达能力，为04年高考句子仿写题的进一步复习打下一定基础。

3、坚持教师指导与学生训练相结合的教学原则，师生互动，积极探索构建营造既严谨认真而又积极活跃的课堂氛围教学新方法。

教学难点句子仿写是考查学生语言表达能力的一种有效形式，而语言表达能力的提高并非一日之功，句子仿写训练的任务也不是一节课就能完成的，它既需要技巧的训练，更需要学生的知识积累、语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高。

因此，如何能使每个学生在45分中内提高仿写句子的水平就成为本课的难点之一。

另外，这是一堂能力训练课，在给学生讲解仿写句子的基本规范的同时，还要有一定的时间进行仿写句子的练习，两者的轻重处理和由此产生的课堂氛围的把握也就成为本课的第二个难点。

教学设想本课的内容由两部分组成，一是句子仿写的基本要求的分析指导，二是学生句子仿写当堂训练。

因此，本课采用由理论到实践，在实践中提升理论认识的基本思路，坚持以学生为本，尽量能让学生积极展开思维，发扬学生的创新和探索精神；教师作为课堂教学的组织者和引导者，带领和引导学生掌握句子仿写的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。

在具体的教学方法上，拟采用本人着手研究的“学生自主探究性学习研究课题”的自主探究学习法，按照“明旨--探究--掌握”的过程进行。

本课要达到的基本目的：构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，从而使学生在自主探究学习中掌握方法，提高能力。

仿写句子(微课教案)

仿写句子（微课教案）【教学目标】1、掌握仿写句子的方法。

2、通过练习，做到审题准确，表达准确。

3、通过小组合作，培养合作探讨问题的习惯。

【教学过程】一、学情分析导入1、请回顾期中测试练习：题5、仿写句子，按照例句的样式实行仿写。

（4分）我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。

我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。

我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。

2、本题得分率：68%二、错例分析、归纳仿写原则1、学生考试典型错例分析例：我要变作一棵树，帮妈妈遮阳光。

（句式不一致）2、展示仿写原则（1）句式要统一；（2）修辞要相同；（3）内容要协调。

三、练习1、根据前文，仿照画线句子写两句话。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，，。

提问：“白的比雪还洁白”行不行？“白的像云彩”行不行？*正反例句说明：A.修辞要相同(比喻） B.句式要一致2、根据语境，仿照画线句子，续写两句，构成语意连贯的一段话。

人需要祝福，需要快乐，需要思念。

如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；，；，。

请小组互评；学生代表展示。

*针对学生练习出现的问题，提请注意：内容要协调。

参考：如果一棵树代表一个快乐，我送你一片森林。

如果一颗星星代表一缕思念，我送你整个星空。

3、巩固练习请从A、B两句中选出准确的一句。

选（ A ）A 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

B 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，白的像雪，粉的像霞。

*再次明确：要做到内容协调，还要注意后句的次序要跟前面的次序保持一致。

四、小结1、句式要统一；2、修辞要相同；3、内容要协调。

五、作业请根据画线部分示例写一句赞颂母亲的话。

例：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？。

《仿写句子教案》

《仿写句子教案》一、教学目标：1. 让学生掌握仿写句子的基本技巧。

2. 培养学生的语言表达能力和创新思维。

3. 提高学生对语法和句子结构的的理解。

二、教学内容：1. 句子仿写的概念与意义。

2. 句子仿写的技巧与方法。

3. 不同类型句子的仿写练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：句子仿写的技巧与方法。

2. 教学难点：不同类型句子的仿写练习。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解句子仿写的概念与意义，以及句子仿写的技巧与方法。

2. 实践法：让学生进行不同类型句子的仿写练习。

3. 讨论法：分组讨论，分享句子仿写的成果与经验。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的句子仿写例子，引发学生对句子仿写的兴趣。

2. 新课导入：讲解句子仿写的概念与意义，以及句子仿写的技巧与方法。

3. 实例分析：分析一些成功的句子仿写例子，让学生理解句子仿写的技巧。

4. 练习时间：让学生进行不同类型句子的仿写练习，教师进行指导和反馈。

5. 分享与讨论：分组讨论，分享句子仿写的成果与经验，互相学习和借鉴。

六、教学评价：1. 学生能理解句子仿写的概念与意义，掌握句子仿写的技巧与方法。

2. 学生能独立完成不同类型句子的仿写练习，语法正确，表达清晰。

3. 学生能通过讨论与分享，互相学习和借鉴，提高自己的句子仿写能力。

七、课后作业：1. 选择一个主题，仿写一个句子，要求结构清晰，表达生动。

2. 收集一些成功的句子仿写例子，下次课分享给同学们。

八、教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。

2. 在实践环节，教师要给予学生足够的指导和支持，帮助他们克服困难。

3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，培养他们的合作意识和团队精神。

九、拓展活动：1. 组织一个句子仿写比赛，让学生在比赛中提高自己的句子仿写能力。

2. 邀请一位作家或专业人士来讲座，分享他们的句子仿写经验和技巧。

十、课程资源：1. 教材：提供相关的句子仿写教材或练习册，供学生学习和参考。

仿写句子教案

仿写句子一、教学目标1、知识目标：了解考纲对句子仿写的基本要求，掌握仿句的基本类型和解题方法。

2、能力目标：仿出“形似意通”的句子，提高思维的严密性和语言表达的流畅性。

3、德育目标：在仿写中培养学生“深思慎取”的品质。

二、教学重难点：仿句的技巧，仿写的隐形要求。

三、教学时间：3课时第一课时一、什么是句子仿写句子仿写就是依据相关的句式，按照相同的修辞手法、特定的语言环境、不同的要求，仿写出意义上有密切关联的、符合试题要求的句子。

二、句子仿写的基本要求仿写的要求分为显性要求和隐性要求。

显性要求是：命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是：隐含在被仿写的句子中的要求【例如】：依照给定的句子续写两句话。

要求：①续写部分与给定的句式相同（不是……却……），构成排比；②要与给定句子所描写的主体一致，表现对航天人员的赞颂。

你不是启明星，却带来了希望的曙光；你不是太阳，却温暖了华夏儿女的心房；你不是雷电，却破解了宇宙的神秘。

显性要求：排比、航天员、不是……却……隐性要求：讴歌赞美、先抑后扬、启明星的作用展开联想：由天上的启明星可以想到天上的太阳、月亮、雷电、狂风、白云……这里主要谈隐性要求：1、句式要统一句式，就是句子的结构形式。

句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致，这就要求仿写前仔细观察。

①如果试题给出了句式，要求与某一画线语句．．．．句式相同，这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。

【例1】仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。

生命是一条绵延而去的长河。

有些朋友来了，去了，淡了，远了，却是你一辈子的知己和财富。

他们也许并不伟大，也不富有。

但是，在你委屈的时候，他们会给你安慰；在你烦恼的时候，他们会为你排忧；，……这，才是真正的朋友。

【参考示例：（1）在你困顿的时候，他们会给你解难。

（2）在你迷惘的时候，他们会给你帮助。

】②有时要仿写的是一个短语．．．．，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

仿写句子教案

仿写句子教案### 教案名称：仿写句子教学目标：1. 学生能够理解仿写句子的概念。

2. 学生能够掌握仿写句子的基本技巧。

3. 学生能够运用所学技巧进行句子仿写练习。

教学重点：- 仿写句子的结构和语法特点。

- 仿写句子中词汇的替换和变化。

教学难点：- 保持原句意义的同时进行创新性仿写。

教学准备：- 多媒体课件，包含例句和练习题。

- 学生练习本。

教学过程：#### 导入新课（5分钟）1. 通过展示几个不同风格的句子，让学生观察并讨论它们之间的相似之处和不同之处。

2. 引出仿写句子的概念，即在保持原句基本结构和意义的基础上，进行创造性的改写。

#### 新课讲解（15分钟）1. 理论讲解：- 介绍仿写句子的定义和目的。

- 讲解仿写句子的基本原则：保持原句结构、意义不变，通过替换词汇、调整语序等方式进行创新。

2. 技巧点拨：- 词汇替换：同义词、反义词、上下义词的运用。

- 句式变换：主动变被动、简单句变复合句等。

- 情感色彩：保持原句情感色彩的同时，尝试用不同的词汇表达。

#### 课堂练习（20分钟）1. 例句分析：- 提供几个例句，让学生尝试分析并仿写。

- 教师点评，指出优点和需要改进的地方。

2. 小组合作：- 学生分组，每组选择一个例句进行仿写。

- 每组展示自己的仿写作品，并解释仿写的思路和技巧。

#### 巩固提高（10分钟）1. 个人练习：- 学生独立完成几个仿写句子的练习题。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

2. 作品展示：- 选取几名学生的作品进行展示，全班一起讨论和评价。

#### 课堂小结（5分钟）1. 总结仿写句子的要点和技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试将所学技巧运用到实际写作中。

作业布置：- 完成课后练习题，每人至少仿写5个句子。

- 准备一个自己感兴趣的话题，尝试写一段包含5个仿写句子的短文。

教学反思：- 课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的仿写能力。

仿写句子教案

仿写句子教案第一篇：仿写句子教案仿写句子教案导入新课一位哲人说过，伟大的创造源于学习和模仿，文学创作也是如此，仿写句子即是对模仿这一基本能力的考察。

也有人称语句仿写：“戴着镣铐的舞蹈”。

命题方向近年来，考查理解能力、品析能力、表达能力的仿写题大量出现，它涵盖了对修辞、句式的理解和运用，还涉及文段之间句子之间、句子内部之间关系的分析，题目虽小，但所涉及的能力层次较高。

仿写题有填空式仿写、续写式仿写以及扩写式仿写。

考点简析仿写句子的主要形式写实际上是依据所给模型（诸如句式特点、句子的艺术特点及表现手法等）进行造句，要求知识面一定要宽泛，想象空间开阔，文笔华丽，才能较好地解答此类题目。

主要内容：①对联；②仿词；③仿短语；④句式变换；⑤句子扩缩。

实质：依相关句式，依相同修辞锤炼，在特定语境中完成。

其意义上要密切关联，内容和形式要符合题意。

考试指点仿写题是近年来大量出现的一种新题型，一般是命题者提供一定的语言环境，要求学生参照提供的条件模仿写作。

它既能灵活考查学生多个知识点，更能便捷地考查学生的迁移、创造能力，是一种综合性较强的新题型。

做仿写题应坚持以下四个原则：1.结构一致。

结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句子之间的一致。

2.话题一致。

包括陈述对象一致和中心主旨一致。

3.修辞一致。

仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张。

4.格调一致。

仿写句子不仅要求正确掌握基本的语言操作技能，而且要求具有一定的审美情趣。

例句的立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应该与其保持一致。

真题指导雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高分；钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉：玫瑰如果害怕采摘，那它永远不能吐露芬芳；骏马如果害怕牺牲，那它永远不能驰骋疆场；宝剑如果害怕锻炼，那它永远不能削铁如泥。

第二篇：仿写句子教案仿写句子教案王斌彦第课时【教学目标】1.知识目标：通过复习相关知识、课堂训练，掌握仿写句子的答题步骤和要领。

句子仿写教案

句子仿写教案句子仿写教案教学目标：1. 通过仿写句子，培养学生的写作能力和语言表达能力。

2. 帮助学生掌握不同句型的造句方法和运用场景。

3. 激发学生的创造力和思维能力，提高他们对语言的理解和运用。

教学准备：1. 教师准备一些句子模板和对应的句子变换方法。

2. 学生准备纸和笔。

教学步骤：一、导入新知1. 教师向学生介绍课程内容，强调学习句子仿写的重要性和必要性。

2. 教师提出问题，让学生思考：为什么需要学习句子仿写？学习句子仿写有什么好处？3. 学生回答问题，教师进行点拨和引导，引导学生发现句子仿写对于提高写作能力和语言表达能力的重要性。

二、讲解句子仿写方法1. 教师通过例句向学生展示句子仿写的方法。

例如，原句：The cat is sleeping on the mat. 仿写句子：The dog is playing in the park.2. 教师解释句子仿写的思路和方法，强调句子的主语、谓语、宾语以及其他成分的替换和变化。

3. 教师向学生讲解常用的句型和它们的变换方法，例如主语+谓语+宾语的句型可以变成宾语+谓语+主语的句型。

三、实践练习1. 教师给学生分发一些句子模板，让学生进行仿写练习。

2. 学生根据给定的句子模板，进行句子仿写练习。

3. 学生可以选择自己喜欢的主题或情境进行仿写，提高他们的创造性写作能力。

四、合作交流1. 学生可以互相交流和分享自己的句子仿写成果。

2. 学生可以与同桌合作，互相检查和修改对方的句子仿写作业。

五、总结反思1. 教师进行总结，强调句子仿写的重要性和难点，鼓励学生多进行句子仿写的练习。

2. 学生进行自我反思，总结自己在句子仿写中的不足和需要提高的地方。

六、作业布置1. 教师布置句子仿写作业，要求学生仿写一定数量的句子。

2. 学生完成作业后，可以交给教师检查，或者进行班内分享。

七、课堂延伸1. 对于一些优秀的句子仿写作业，教师可以进行点评和鼓励。

2. 教师可以引导学生将句子仿写运用到写作中，培养学生的写作能力。

句式仿写(教师中心稿) 教案教学设计

句式仿写（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握并运用不同的句式进行仿写。

2. 提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 介绍不同的句式结构，如主谓结构、动宾结构、并列结构等。

2. 引导学生观察生活中的事物，进行句式仿写练习。

3. 提供一些句式仿写的例子，供学生参考。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解不同的句式结构及其运用。

2. 采用示范法，给出句式仿写的例子，引导学生模仿。

3. 采用练习法，让学生进行句式仿写练习，及时给予反馈和指导。

四、教学步骤1. 导入：引导学生观察教室中的物品，如桌子、椅子、窗户等，并尝试用不同的句式进行描述。

2. 讲解：讲解不同的句式结构，如主谓结构、动宾结构、并列结构等，并给出例子进行说明。

3. 示范：给出句式仿写的例子，如“桌子上有书、笔和手机”，引导学生进行模仿。

4. 练习：让学生分组进行句式仿写练习，如描述校园中的场景、描述家庭中的物品等。

5. 展示：每组选出一个代表性的作品进行展示，并给予评价和反馈。

五、教学评价1. 观察学生在句式仿写练习中的表现，评估其语言表达能力和创造力。

2. 收集学生的作品，对其进行评价和反馈。

3. 学生自评和互评，鼓励学生积极参与和相互学习。

教学设计注意事项：1. 注重学生的参与和互动，鼓励学生积极表达自己的想法。

2. 针对不同学生的水平和能力，给予适当的指导和帮助。

3. 及时给予反馈和评价，鼓励学生的进步和努力。

六、教学拓展1. 引导学生尝试运用修辞手法，如比喻、拟人等，丰富句式表达。

2. 举例说明句式仿写在日常交流、写作等场景中的应用。

3. 引导学生进行句式创新，尝试创造出独特的句式结构。

七、教学互动1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此喜欢的句式结构和仿写作品。

2. 鼓励学生向其他小组提问，促进课堂互动和交流。

3. 教师参与讨论，给予学生指导和建议。

八、教学实践1. 布置课后作业，要求学生运用所学句式进行写作。

仿写句子初中教案

仿写句子初中教案一、教学目标：1. 让学生掌握仿写句子的基本技巧，提高学生的语言表达能力。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的创新意识。

3. 通过对句子的仿写，培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。

二、教学内容：1. 仿写句子的概念与分类2. 仿写句子的技巧与方法3. 句子的仿写实践三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是仿写句子，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解仿写句子的概念、分类和技巧，让学生明确仿写句子的基本要求。

3. 示范：教师示范仿写句子，让学生直观地感受仿写句子的过程。

4. 练习：学生分组进行句子的仿写练习，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的仿写作品，大家共同欣赏、评价。

6. 总结：对本节课的仿写句子技巧进行总结，强调注意事项。

四、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、思考。

2. 运用实例分析，让学生直观地理解仿写句子的方法。

3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

4. 创设轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

五、教学评价：1. 学生能正确理解仿写句子的概念，掌握仿写句子的方法。

2. 学生的语言表达能力有所提高，能运用所学知识进行句子的仿写。

3. 学生对文学产生浓厚兴趣，文学素养得到提升。

六、教学资源：1. 教材：语文教材及相关辅助材料。

2. 设备：投影仪、电脑、黑板等。

3. 参考资料：相关论文、书籍等。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 注重培养学生观察生活、思考问题的能力，鼓励学生多读书、多积累。

2. 教师在教学中要给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自信心。

3. 定期组织仿写句子比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4. 结合课后作业，让学生进行句子的仿写练习，巩固所学知识。

通过本节课的学习，让学生掌握仿写句子的技巧，提高学生的语言表达能力，培养学生对文学的热爱，为今后的学习和生活打下坚实基础。

仿写句子教案

仿写句子教案仿写句子教案在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的句子吧，从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

句子的类型有很多，你都知道吗？以下是小编帮大家整理的仿写句子教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

仿写句子教案 1教学目标：1.了解仿写的知识；明确仿写的基本要求。

2.掌握仿句题的解题方法和技巧。

3.提高自己的语言素养和创新能力。

教学重点：学习把握仿写技巧教学难点：仿写怎样做到神似教学过程：一、导入新课：“你无法改变容貌，但你可以展示笑容。

你无法左右天气，但你可以改变心情。

你无法预知明天，但你可以把握今天。

你无法样样顺利，但你可以事事尽力。

”同学们，想写出这样句式整齐、含意隽永的话语吗？怎样写呢？这就是今天我们学习主题：近年来各地中考的一个重要考点——仿写句子！二、明了知识：1.什么是仿句：人需要祝福，需要快乐，需要思念。

如果一滴水代表一个祝福，我送你一个海洋；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；（如果一棵草代表一种思念，我送你一片草原。

/如果一朵花代表一种思念，我送你一座花园。

）2.仿（例子）什么？“仿写”有什么基本要求呢？要求：内容一致；句式统一；修辞相同；字数相等或大致相等！（板书）1、内容要协调一致，前后呼应。

（神似）主要包含两层意思：一是仿句与被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

二是仿句与例句的内容和精神实质要一致。

2、句式要统一。

（形似）指仿句与例句的结构要一致。

首先，要弄清例句是单句还是复句。

如果是单句，要进一步弄清是哪种类型的单句（如主动句或被动句、主谓宾句或主谓补句等）；如果是复句，也要进一步弄清是哪种类型的复句。

其次，要弄清例句有无共用的词语或格式。

再次，要弄清例句局部上的结构特点，如主语是并列短语还是偏正短语，宾语是并列短语还是偏正短语等等。

句式是否统一，是仿写能否成功的关键。

3、修辞要相同。

（形似）指仿句与例句所用的修辞方式要完全一样。

仿写句子高考专题训练(网友来稿) 教案教学设计共3篇

仿写句子高考专题训练(网友来稿)教案教学设计共3篇仿写句子高考专题训练(网友来稿) 教案教学设计1仿写句子高考专题训练(网友来稿) 教案教学设计在高考英语中，仿写句子是一项重要的考点。

仿写句子既有助于复习英语语法知识，同时也能够培养学生的语言运用能力。

本篇文章将会提供一份完整的仿写句子训练教案，旨在帮助学生提高模仿和变通能力，积累更多的语法素材，更好地准备高考英语。

一、教学目标1. 通过课堂演练，学生能够理解和掌握仿写句子的技巧和方法；2. 通过不断的训练，学生能够丰富自己的语法知识和词汇量，提高语言表达的能力；3. 帮助学生熟悉考试的时间要求，提高答题效率。

二、教学内容1. 讲解仿写句子的基本概念和技巧；2. 分析高考中出现的各种类型的仿写题目；3. 进行仿写句子的实践演练。

三、教学方法1. 讲解法2. 互动式答题3. 组内合作学习四、教法步骤第一步，了解基本概念和技巧1. 讲解什么是“仿写句子”；2. 引领学生了解仿写句子的几个常见的技巧：改写句型、更换单词、调整语序、加入新成分、变换时态等；3. 给学生提供一些模板作为仿写的范例。

第二步，分析高考中出现的各种类型的仿写题目1. 汇总历年来高考中出现的仿写题；2. 分析各种类型的情况：特殊句型型仿写、同义句型仿写、转换句型仿写、并列句与复合句仿写等。

第三步，进行仿写句子的实践演练1. 给出一组题目，要求学生结合教学中的技巧和范例进行仿写句子练习；2. 训练结束后，分析学生的答案。

五、教师角色和学生角色1. 教师是指导者和支持者的角色，负责讲解和引导学生掌握仿写句子的技巧；2. 学生是主体，负责认真听讲，积极思考，参与答题，完成仿写练习。

六、教学评价1. 针对本节课教学目标进行评价，如学生是否掌握了仿写句子的技巧，是否能够根据不同的句式要求进行有效的变通等；2. 评价教学的过程和结果，如学生在课堂中是否积极参与互动式答题，是否在仿写句子的实践过程中积累了更多的语法素材等。

句式仿写(教师中心稿) 教案教学设计

句式仿写（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握句式仿写的基本技巧，提高他们的写作能力。

2. 通过句式仿写的练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。

3. 引导学生运用句式仿写的方法，丰富他们的写作素材，提高写作兴趣。

二、教学内容1. 句式仿写的概念与意义。

2. 句式仿写的基本技巧。

3. 句式仿写的练习与评价。

三、教学重点与难点1. 重点：句式仿写的基本技巧。

2. 难点：如何运用句式仿写的方法，创新写作内容。

四、教学方法1. 讲授法：讲解句式仿写的概念、意义和基本技巧。

2. 案例分析法：分析优秀句式仿写案例，引导学生学习与借鉴。

3. 练习法：布置句式仿写练习，让学生动手实践。

4. 小组讨论法：分组讨论，互相评价，共同提高。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考句式仿写的重要性。

2. 新课导入：讲解句式仿写的概念、意义和基本技巧。

3. 案例分析：分析优秀句式仿写案例，让学生感受句式仿写的魅力。

4. 练习环节：布置句式仿写练习，让学生动手实践。

5. 小组讨论：分组讨论，互相评价，共同提高。

6. 总结与反馈：对学生的句式仿写进行点评，给出改进建议。

7. 课后作业：布置课后句式仿写练习，巩固所学知识。

8. 教学反思：总结本节课的教学效果，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，结构清晰；（2）句式仿写恰当，表达准确；（3）语言流畅，无明显语法错误；（4）富有创新，具有个性化。

2. 评价方法：（1）教师评价：对学生的句式仿写进行点评，给出改进建议。

（2）同伴评价：学生互相评价，共同提高。

（3）自我评价：学生对自己的句式仿写进行反思，不断提高。

七、教学拓展1. 句式仿写练习：引导学生运用句式仿写的方法，进行不同题材的写作练习。

2. 创意写作：鼓励学生发挥创意，运用句式仿写创作有趣的故事、诗歌等。

3. 句式仿写比赛：组织句式仿写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

句式仿写(教师中心稿) 教案教学设计

句式仿写（教师中心稿）教学设计一、教学目标1. 让学生掌握常见的句式结构，提高句子仿写能力。

2. 培养学生运用英语进行创造性表达的能力。

3. 提高学生英语语法和词汇运用水平。

二、教学内容1. 常见句式结构：主谓结构、被动语态、疑问句、感叹句等。

2. 相关词汇：动词、名词、形容词等。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成特定任务，让学生在实践中学习和应用句式。

2. 交际式教学法：鼓励学生积极参与，进行小组讨论和展示，提高口语表达能力。

3. 案例分析法：分析优秀句式仿写案例，引导学生进行模仿和创新。

四、教学步骤1. 引入：通过展示一个有趣的句子，激发学生对句式仿写的兴趣。

2. 讲解：讲解常见句式结构及其用法，举例说明。

3. 练习：让学生进行句式仿写练习，给予个别指导和反馈。

4. 小组讨论：学生分组，讨论并分享各自的句式仿写成果。

5. 展示：每组选代表进行句式仿写成果展示，全班同学共同评价。

6. 总结：总结课堂所学，强调句式仿写的重要性和技巧。

五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。

2. 句式仿写练习：评估学生在练习中的语法、词汇和创造性表达水平。

3. 小组讨论和展示：评价学生在团队合作和口语表达能力方面的表现。

教学反思：本节课通过任务型教学法和交际式教学法，让学生在实践中学习和应用句式。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予个别指导和反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。

鼓励学生积极参与小组讨论和展示，提高口语表达能力。

在下一个阶段的教学中，可以增加更多句式结构和词汇的学习，让学生在句子仿写方面有更全面的提升。

六、教学扩展1. 引入：通过展示一个复杂的句子，让学生感受句式仿写的挑战性。

2. 讲解：讲解更多常见句式结构及其用法，如倒装句、强调句等。

3. 练习：让学生进行更高级的句式仿写练习，给予个别指导和反馈。

4. 小组讨论：学生分组，讨论并分享各自的高级句式仿写成果。

仿写句子教案

仿写句子教案句子教案仿写句子是语言表达的基本单位，具有相对独立的完整意义。

掌握良好的句子构造和运用，对于提高语言表达能力至关重要。

本教案旨在通过对句子的仿写，提升学生的句子写作能力。

以下是教案的详细内容：一、教学目标1. 了解句子的基本结构和要素。

2. 学习不同类型句子的语法规则和用法。

3. 通过仿写句子，培养学生对不同句式的运用能力。

4. 提升学生的语言表达能力和写作能力。

二、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、笔。

2. 学生准备：纸和笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍句子的概念和重要性，引发学生对句子的兴趣。

2. 理论探究（15分钟）教师通过示范句子的构造和分析，向学生介绍句子的基本要素和结构。

包括主语、谓语、宾语、定语、状语等，以及主谓结构、主谓宾结构、主系表结构等常见句型。

3. 句式仿写（40分钟）教师给出一些句子，并引导学生对句子进行仿写。

可以通过改变主语、谓语、句式结构等方式进行仿写练习。

根据学生的水平和掌握情况，逐步增加难度。

4. 板书总结（10分钟）教师根据学生仿写的句子，总结不同的句式结构和变化方式，并在黑板上进行整理。

5. 练习与巩固（20分钟）学生进行个人或小组练习，仿写更多的句子并且进行互相修改和评价。

6. 结束语（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续进行句子的仿写练习，并强调句子对于语言表达的重要性。

四、教学反思通过句子的仿写训练，学生可以更好地了解句子的构造和运用，提高自己的句子写作水平。

教师在教学过程中可以通过个别指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高学生的句子写作能力。

此外，教师还可以鼓励学生在课外进行更多的句子仿写练习，以巩固所学知识。

通过不断的练习，学生的句子写作能力将会得到有效提高。

仿写句子教案定稿

仿写句子教案定稿仿写句子教学目标：1、认识仿写句子的特点，掌握仿写技巧。

2、学会分析解决问题，培养语言运用能力。

3、激发学习兴趣，增强学习信心。

重点：认识仿写句子的特点，掌握仿写技巧。

难点：学会分析解决问题，培养语言运用能力。

教法：点拨法+讲练结合学法：自主学习+小组合作教学准备：制作课件和学案教学过程：一、感悟美1、读美文(学生分组度课文)a你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？b索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。

这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美……c从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰；从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！2、导入。

在语文的语言学习与运用上我们更倾向于细腻的表达，怎样写出细腻的句子呢？第一步从仿写句子开始。

今天，我们就一起学习仿写句子。

（板书课题）二、解析美（一）目标展读：（学生齐读）1、认识仿写句子的特点，掌握仿写技巧。

2、学会分析解决问题，培养语言运用能力。

3、激发学习兴趣，增强学习信心。

（二）文学常识1、仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

（三）解析美1、仿写注意事项：语言运用中，根据要求仿写一句话或者一段话。

仿写时应该注意以下几个方面：①句式统一；②内容相关；③修辞一致；④语气连贯；⑤字数相近。

总体说来：仿写要与原句语言情境相吻合。

2、仿写步骤：1、审清题，定要点(内容、句式、修辞)；2、划出固定不变的语句；3、发挥联想，组织材料，进行仿写；4、检查（衔接与照应）。

3、示例讲解请根据你对“微笑”的理解，仿照下面的句式再写两句，要求句式相同，语意连贯。