高三专题复习课 “仿写句子”教案
仿写句子[高考专题训练](网友来稿) 教案教学设计
 教案教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/4ba3f776b5daa58da0116c175f0e7cd18425188b.png)
仿写句子[高考专题训练] 教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解仿写句子的概念和重要性。
2. 培养学生运用词汇、语法和修辞手法进行句子仿写的能力。
3. 提高学生对高考仿真试题的应试技巧。
二、教学内容1. 仿写句子的定义和类型。
2. 常用词汇、语法和修辞手法的运用。
3. 高考仿真试题练习。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过例句解析让学生理解仿写句子的技巧。
2. 采用任务驱动法，布置练习让学生在实践中掌握知识点。
3. 采用讨论法，分组讨论让学生相互学习、共同进步。
四、教学步骤1. 导入：讲解仿写句子的概念和重要性。
2. 新课内容：讲解常用词汇、语法和修辞手法在仿写句子中的运用。
3. 案例分析：分析经典例句，让学生理解仿写句子的技巧。
4. 实践练习：布置练习题，让学生进行句子仿写。
5. 分组讨论：分组讨论练习题，相互评价，修改完善。
五、课后作业1. 让学生课后完成一定数量的仿写句子练习。
2. 挑选优秀练习作品进行展示和点评。
3. 针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
教学评价：通过课后作业的完成情况和学生在课堂上的表现，评价学生对仿写句子的掌握程度。
对于优秀学生，可以给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣；对于薄弱学生，要个别辅导，帮助他们提高。
六、教学评估1. 定期进行仿写句子测试，评估学生掌握程度。
2. 结合高考仿真试题，分析学生的应试能力。
3. 收集学生作业，分析常见错误，进行针对性讲解。
七、教学拓展1. 组织学生参加仿写句子竞赛，提高学习兴趣。
2. 邀请语文老师进行联合教学，提高学生的综合语文素养。
3. 开展仿写句子主题活动，让学生在实践中提高能力。
八、教学资源1. 准备丰富的仿写句子案例，包括经典例句和高考真题。
2. 提供相应的参考书籍和在线资源，方便学生自主学习。
3. 利用多媒体设备，展示优秀作品，进行互动教学。
九、教学反思1. 定期反思教学效果，调整教学方法和完善教学内容。
2. 关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学计划。
《仿写句子教案》
《仿写句子教案》一、教学目标：1. 让学生掌握仿写句子的基本技巧。
2. 培养学生运用词汇和语法知识，灵活构造句子的能力。
3. 提高学生的语言表达和创造力。
二、教学内容：1. 简单句子的结构分析。
2. 句子仿写的步骤与方法。
3. 不同类型句子的仿写练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：句子结构的分析，句子仿写的步骤与方法。
2. 难点：复杂句子结构的仿写，创新句子的构造。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析典型例句，让学生了解句子结构。
2. 练习法：让学生通过大量练习，掌握句子仿写的技巧。
3. 创新法：鼓励学生发挥创造力，构造新颖的句子。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含典型例句、练习题等。
2. 教学素材：提供各类型句子供学生练习仿写。
3. 评分标准：为学生提供明确的评分标准，以便自评和互评。
教案示例：第一课时：简单句子的仿写一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾简单句子的结构，如主语、谓语、宾语等。
2. 提问：如何构造一个完整的句子？二、讲解与示范（15分钟）1. 通过PPT展示典型例句，如：“The cat is sleeping on the sofa.”2. 分析句子结构，强调主语、谓语、宾语的作用。
3. 示范如何仿写句子，如将“cat”换成“dog”，“sofa”换成“bed”。
三、练习与讨论（15分钟）1. 学生分组，进行句子仿写练习。
2. 鼓励学生互相讨论，交流心得。
四、创新环节（10分钟）1. 引导学生发挥创造力，构造新颖的句子。
2. 学生分享自己的创新句子，大家共同欣赏。
五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，让学生掌握简单句子的仿写技巧。
2. 布置作业：课后仿写五个句子，提高运用词汇和语法的能力。
注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导。
2. 鼓励学生多练习，多交流，提高他们的语言表达能力。
3. 适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
专题复习仿写教案
专题复习仿写教案专题复习仿写教案「篇一」仿写复习教案一、《语文课程标准》：根据语言情境的需要进行仿写、扩写、续写等，做到语言准确、连贯、流畅。
其实仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。
这是考查语言表达能力的重要题型。
(一)仿写的基本要求：仿写的要求分为显性要求和隐性要求。
显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。
这里主要谈谈隐性要求：内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。
二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。
(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。
)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
句式，即句子的结构形式。
句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。
这就要求考生仿写前仔细观察。
观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。
这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。
有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
修辞要相同。
是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。
仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
(二)仿写要注意的几个问题：二者的内容要做到："花开两朵，各表一枝"。
要有创新。
熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。
除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
二、考点举要语言仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点，我们中考主要从下面三个方面来考查学生：学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_。
仿写句子[高考专题训练](网友来稿) 教案教学设计
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仿写句子[高考专题训练] 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解仿写句子的概念和意义，掌握仿写句子的方法和技巧。
2. 提高学生的语言表达能力，使学生能够灵活运用各种句式进行写作。
3. 通过对高考真题的训练，增强学生应对高考的能力，提高学生的写作成绩。
二、教学内容：1. 仿写句子的概念和意义2. 仿写句子的方法和技巧3. 高考真题训练三、教学过程：1. 导入：通过展示一些日常生活中的句子，引导学生思考句子之间的关系和变化，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解仿写句子的概念和意义，举例说明仿写句子的方法和技巧。
3. 练习：让学生进行仿写句子的练习，教师进行点评和指导。
4. 高考真题训练：让学生解答高考真题中的仿写句子题目，教师进行讲解和解析。
四、教学评价：1. 学生能够理解仿写句子的概念和意义，掌握仿写句子的方法和技巧。
2. 学生的语言表达能力得到提高，能够灵活运用各种句式进行写作。
3. 学生能够应对高考中的仿写句子题目，提高写作成绩。
五、教学资源：1. 教材：高中语文教材2. 教辅：高考语文复习资料3. 网络资源：相关教学视频、文章等教学设计：1. 课堂讲解：结合教材和教辅，详细讲解仿写句子的概念和意义，举例说明仿写句子的方法和技巧。
2. 课堂练习：布置一些仿写句子的练习题，让学生进行练习，教师进行点评和指导。
3. 高考真题训练：选取一些高考真题中的仿写句子题目，让学生进行解答，教师进行讲解和解析。
4. 课后作业：布置一些仿写句子的练习题，让学生进行课后练习。
5. 教学反馈：定期进行教学反馈，了解学生的学习情况和问题，及时进行教学调整。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的仿写句子，让学生直观地理解仿写句子的魅力和技巧。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的仿写句子作品，互相学习和借鉴。
3. 反馈与改进：鼓励学生积极向教师反馈自己在仿写句子过程中的困惑和问题，教师及时给予解答和指导，帮助学生不断提高。
仿写(复习课教案复习课的教案写
仿写复习课一、教学目标1. 知识与技能：回顾和巩固各种仿写技巧，如句子仿写、段落仿写和文章仿写。
2. 过程与方法：通过例句分析和小组讨论，提高学生的仿写能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：回顾和掌握各种仿写技巧。
2. 教学难点：如何运用仿写技巧进行创意写作。
三、教学准备1. 教师准备：整理和选取合适的仿写例句和练习素材。
2. 学生准备：回顾和学习之前的仿写知识和技巧。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式检查学生对之前学习的仿写知识的掌握情况。
2. 主体教学：a) 回顾和巩固句子仿写技巧，如词性转换、句式变化等。
b) 通过例句分析和小组讨论，学习段落仿写的技巧，如段落结构、主题句的设置等。
c) 探讨文章仿写的要点，如文章结构、论点论证等。
3. 练习与反馈：学生进行仿写练习，教师及时给予指导和反馈。
五、作业布置1. 课后作业：选取一个感兴趣的topic，运用所学的仿写技巧进行创意写作。
教学反思：本节课通过回顾和巩固各种仿写技巧，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和观点。
通过小组讨论和练习，学生能够更好地理解和运用所学的仿写技巧。
作业布置旨在激发学生的创新思维，培养他们的写作兴趣。
在的教学中，将继续关注学生的写作进展，并提供必要的指导和帮助。
六、教学内容1. 复习句子仿写：通过例句分析，回顾和巩固词性转换、句式变化等句子仿写技巧。
2. 复习段落仿写：通过例句分析和小组讨论，回顾和巩固段落结构、主题句设置等段落仿写技巧。
3. 复习文章仿写：通过例句分析和小组讨论，回顾和巩固文章结构、论点论证等文章仿写技巧。
七、教学方法1. 案例分析：选取典型的仿写例句，进行深入分析和讨论。
2. 小组讨论：分组进行讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 练习与反馈：学生进行仿写练习，教师及时给予指导和反馈。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
高考备考专题复习仿写公开课教案
高考备考专题复习仿写公开课教案高考备考专题复习仿写公开课教案篇一：仿写公开课教案教学目的：1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索思想，提高学生创新能力。
2、让学生了解仿写句子的基本要求，掌握句子仿写的基本技能，提高学生的思维和表达能力，为2011年高考句子仿写题的复习打下一定基础。
3、坚持教师指导与学生训练相结合的教学原则，师生互动，积极探索构建营造既严谨认真而又积极活跃的课堂氛围教学新方法。
教学难点：句子仿写是考查学生语言表达能力的一种有效形式，而语言表达能力的提高并非一日之功，句子仿写训练的任务也不是一节课就能完成的，它既需要技巧的训练，更需要学生的知识积累、语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高。
因此，如何能使每个学生在45分中内提高仿写句子的水平就成为本课的难点之一。
另外，这是一堂能力训练课，在给学生讲解仿写句子的基本规范的同时，还要有一定的时间进行仿写句子的练习，两者的轻重处理和由此产生的课堂氛围的把握也就成为本课的第二个难点。
教学设想：本课采用“做——导——练——讲——练”的模式，通过做题总结规律和解题方法再练习巩固的基本思路，坚持以学生为本，尽量能让学生积极展开思维，发扬学生的创新和探索精神；教师作为课堂教学的组织者和引导者，带领和引导学生掌握句子仿写的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。
本课要达到的基本目的：构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，从而使学生在自主探究中掌握方法，提高能力。
教学时数：1课时教学过程：一、导入课题考纲中明确指出“仿用主要考查给定句子写出句式相同的句子的能力”。
仿用句式的考查是近几年高考中一种比较稳定的题型，它既可以考查学生的分析、理解、综合、判断、表达等能力，又可以考查学生的联想、、创新思维等能力，是对学生综合运用语言能力的考查，体现了“能力立意”的命题思路。
二、题型展示1、（2010年全国卷Ⅰ)仿照下面的示例，自选，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
高考专题复习 句子仿写 通用新教案
高考专题复习句子仿写通用新教案高考专题复习-句子仿写通用新教案专题复习句子仿写梁汉翔【考点知识解说】句子天问所指的就是按照题目已经得出的语句的特点，再另外写下与之相若的崭新句。
仿什么？仿例句的“形”――句式、修辞仿例句的“神”――内在的意蕴、潜在的道理仿写原则：天问句子既要搞“形如”又必须努力做到“相像”形似：结构、修辞、关联词等方面的相同或相近神似：语境吻合、格调高雅、思想健康解题步骤：、审清题，的定要点（内容、句式、修辞学）、划出固定不变的语句（即划出需要仿照的句式）、发挥联想，组织材料，进行仿写、检查（衔接与照应）一、句子天问常用类型：（一）嵌入式所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。
仿写时要注意“三相同”（与原句对照）：⑴思想内容（或话题）相同、⑵句子结构（或句式）相同、⑶修辞手法相同。
例题天问一个比喻句，并使之与前后两句形成一组排比句。
例句：诚信好像那黑夜中的明灯，失去它你将寸步难行；，；诚信好像那夏日的微风，失去它你将难当酷暑。
解析本题在一组排比句中，空出来中间的一句建议学生天问。
整篇文章该句时，在内容上必须紧紧围绕“诚信”话题展开；结构上，必须依从前句（或后句）形式；修辞学上，则必须挑选适度喻体，运用比喻手法对“诚信”并作演绎。
参考答案示例：诚信好像那航船的罗盘，失去它你将迷失方向。
诚信好像那沙漠上的绿洲，失去它你将缺少活力。
诚信好像汽车里的电机，失去它你将难以前行。
诚信好像飞机的翅膀，失去它你将无法飞翔。
（二）续写式根据例句的内容和句式，缔造一个或多个句子。
天问时也必须特别注意“三相同”（与原句对照）：⑴思想内容（或话题）相同、⑵句子结构（或句式）相同、⑶修辞手法相同。
例题仿照下面的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
例句：如果没想象，思维就像是花儿丧失了营养；如果没想象，思维就像是鸟儿撞断了翅膀；如果没想象，。
仿写句子[高考专题训练](网友来稿) 教案教学设计
 教案教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/b1451fdcd1d233d4b14e852458fb770bf68a3b77.png)
仿写句子[高考专题训练] 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握仿写句子的技巧和方法，提高句子仿写能力。
2. 培养学生运用词汇、语法和修辞手法进行创造性写作的能力。
3. 提高学生对高考题型的理解和应对能力。
二、教学内容1. 仿写句子的概念和意义。
2. 仿写句子的技巧和方法。
3. 高考仿真练习题。
三、教学重点与难点1. 重点：仿写句子的技巧和方法。
2. 难点：如何运用词汇、语法和修辞手法进行创造性写作。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实例来掌握仿写句子的技巧。
2. 运用任务驱动法，让学生在实践中提高句子仿写能力。
3. 采用讨论法，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些典型的仿写句子案例，引发学生对仿写句子的兴趣。
2. 讲解：讲解仿写句子的概念、技巧和方法，让学生明白如何进行句子仿写。
3. 练习：提供一些仿写句子练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的成果和困惑，互相学习和提高。
六、教学评价1. 评价标准：学生能正确理解仿写句子的概念，掌握基本的仿写技巧和方法，能够独立完成仿写句子练习。
2. 评价方法：通过课堂练习、作业和小组讨论等方式进行评价。
对学生的仿写句子进行分析和反馈，指出其优点和不足之处，并提出改进意见。
七、教学资源1. 案例分析：提供一些典型的仿写句子案例，包括不同类型的句子和不同的仿写技巧。
2. 练习题库：准备一些仿写句子练习题，包括不同难度和类型的题目，以满足不同学生的需求。
3. 讨论材料：提供一些与仿写句子相关的话题或情境，用于激发学生的思维和进行小组讨论。
八、教学进度安排1. 第一课时：引入和讲解仿写句子的概念和技巧。
2. 第二课时：进行仿写句子练习和小组讨论。
4. 第四课时：进行高考仿真练习和反馈。
九、教学拓展1. 引导学生运用仿写句子技巧进行短文写作。
2. 组织学生参加相关的写作比赛或活动，提高其写作能力。
高中仿写句子优秀教案设计
高中仿写句子优秀教案设计教学目标1. 通过仿写练习，使学生掌握并运用所学文学作品中的典型句式和修辞手法。
2. 培养学生的语言感知能力和创造力，提高写作水平。
3. 通过对作品的深入分析，让学生理解作者的思想感情和艺术风格。
教学内容选择一部适合高中生阅读的经典文学作品，如《红楼梦》中的一段描写或《边城》里的精彩对话，提取其中的经典句子作为仿写的素材。
教学步骤第一环节：导入新课- 教师简要介绍所选文学作品的背景和主要内容。
- 引导学生阅读并分析选定的文段，讨论作者的写作特点和语言风格。
第二环节：分析示范- 教师挑选几个典型的句子，详细解析其结构、修辞等特点。
- 展示这些句子的多种变体，说明如何在不同语境中灵活运用。
第三环节：实践操作- 学生尝试对选定的句子进行仿写，可以是改写、扩写或缩写。
- 教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创造性地完成仿写任务。
第四环节：成果展示- 学生将仿写的句子展示给全班，进行分享和讨论。
- 教师点评，强调优点并指出可以改进的地方。
第五环节：总结提升- 回顾本次课程的重点内容，总结仿写的关键技巧。
- 布置相关的阅读和写作作业，以巩固学生的学习成果。
教学评价通过学生的仿写作品和课堂表现来评价学生的学习效果。
重点关注以下几个方面：- 是否能够准确理解并运用所学的句式和修辞手法。
- 仿写的句子是否流畅自然，能否体现出个人风格。
- 是否能够在讨论中积极发言，提出有建设性的意见。
教学反思教师在课后应反思本次教学的效果，包括教学方法的有效性、学生的参与度以及教学内容的适宜性等。
根据学生的反馈和学习成果，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
仿写句子[高考专题训练](网友来稿) 教案教学设计
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仿写句子[高考专题训练] 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握仿写句子的技巧和方法。
2. 提高学生运用语言表达的能力，培养学生的创新思维。
3. 通过对高考真题的练习，帮助学生提高高考语文成绩。
二、教学内容1. 仿写句子的概念和意义。
2. 仿写句子的技巧和方法。
3. 高考真题练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写句子的技巧和方法，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生创新思维，突破句式局限。
四、教学过程1. 导入：通过举例让学生了解仿写句子的概念和意义。
2. 讲解：讲解仿写句子的技巧和方法，引导学生学会分析句子结构、运用修辞手法等。
3. 练习：让学生进行高考真题练习，巩固所学知识。
4. 反馈与讲解：对学生的练习进行点评，针对学生的问题进行讲解。
五、课后作业2. 布置高考真题练习，要求学生在规定时间内完成。
3. 鼓励学生进行创新写作，尝试不同句式和修辞手法的运用。
六、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过具体例子理解仿写句子的技巧。
2. 运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 采用分层教学法，针对不同学生的学习程度，给予相应的指导和练习。
4. 利用多媒体教学，展示丰富的句子资源，拓宽学生的视野。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 创新写作：鼓励学生进行创新写作，评估学生的创造力和语言运用能力。
八、教学资源1. 教材：选用适合高中生的语文教材，提供丰富的句子资源。
2. 高考真题：收集近年来的高考真题，供学生练习。
3. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示教学内容和句子资源。
九、教学计划1. 第1-2周：讲解仿写句子的概念和意义，让学生了解仿写的重要性。
2. 第3-4周：讲解仿写句子的技巧和方法，引导学生学会分析句子结构、运用修辞手法等。
仿写句子[高考专题训练](网友来稿) 教案教学设计
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仿写句子[高考专题训练] 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握仿写句子的基本技巧和步骤。
2. 提高学生对句子结构、修辞手法和语言表达的运用能力。
3. 培养学生灵活思维和创新能力，提升高考语文成绩。
二、教学内容1. 仿写句子的概念与意义2. 仿写句子的基本技巧3. 不同类型句子的仿写方法4. 仿写句子的练习与指导5. 高考真题解析与训练三、教学方法1. 讲授法：讲解仿写句子的概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生掌握仿写技巧。
3. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，互相评价，提高学生互动与合作能力。
四、教学过程1. 导入：以生动有趣的例子引入仿写句子的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解仿写句子的基本技巧和方法，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析典型例句，让学生直观地感受仿写句子的效果。
4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生现场进行仿写练习，教师进行点评和指导。
5. 小组讨论：分组进行讨论，互相评价，提高学生合作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业(2) 海底世界充满了神秘与奇趣。
2. 结合自己的生活经历，尝试仿写一段描述自然风光或人物特色的句子。
3. 收集一些高考真题中的仿写句子题目，进行自主练习，并结合答案进行对比分析。
六、教学评估1. 课堂练习环节，观察学生对仿写技巧的掌握程度，及时给予个别指导。
2. 课后收集学生的作业，评估其仿写句子的质量，发现问题并进行反馈。
3. 定期进行模拟测试，检验学生对仿写句子的掌握情况，并为学生提供改进建议。
七、教学策略1. 对于基础较差的学生，注重基础知识的教学，从简单句型开始练习，逐步提高难度。
3. 针对不同学生的学习风格，采用不同的教学方法，如讲解、示范、练习等。
八、教学资源1. 教材：选用适合高考要求的教材，提供丰富的仿写句子练习题。
2. 网络资源：利用互联网查找相关资料，为学生提供更多仿写句子的参考。
仿写(复习课教案复习课的教案写
仿写（复习课教案）一、教学目标1. 复习和巩固学生对各种仿写技巧的理解和运用。
2. 提高学生的创意思维和语言表达能力。
3. 通过复习和练习，使学生能够独立完成高质量的仿写作品。
二、教学内容1. 复习各种仿写形式，如句子仿写、段落仿写、文章结构仿写等。
2. 分析并讨论一些典型的仿写例句和作品，引导学生理解仿写的原则和技巧。
3. 通过小组讨论和个别指导，帮助学生解决在仿写过程中遇到的问题。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的仿写作品，引起学生对仿写的兴趣和好奇心。
2. 复习：回顾和总结之前学过的各种仿写形式和技巧，让学生对仿写有一个清晰的认识。
3. 讲解：针对不同的仿写形式，给出一些典型的例句和作品，引导学生理解和掌握仿写的原则和技巧。
4. 练习：布置一些仿写练习题，让学生在实践中运用所学的仿写技巧。
5. 反馈和指导：学生互相展示和评价仿写作品，教师给予个别指导和反馈。
四、教学评价1. 通过课堂讨论和学生的仿写作品，评估学生对仿写技巧的理解和运用能力。
2. 观察学生在练习中的表现，评估其创意思维和语言表达能力。
五、教学资源1. 参考教材或教辅，提供一些仿写实例和练习题。
2. 投影仪或白板，用于展示和分析仿写作品。
六、教学活动1. 小组合作：学生分成小组，共同探讨和分析一些优秀的仿写作品，分享彼此的感悟和心得。
2. 创意展示：鼓励学生以表演、海报、视频等形式展示他们的仿写作品，提升学生的创新能力和表达能力。
七、教学策略1. 实例分析：通过分析一些经典的仿写作品，让学生了解和掌握仿写的技巧和方法。
2. 互动式教学：教师与学生互动，解答学生在仿写过程中遇到的问题，提高学生的理解能力。
八、教学难点1. 创意思维的培养：如何引导学生发挥创意，将所学知识运用到仿写作品中。
2. 语言表达的准确性：如何帮助学生提高语言表达能力，使仿写作品更具说服力和吸引力。
九、教学准备1. 教师准备一些仿写实例和练习题，用于课堂练习和反馈。
“仿写句子”专题复习教案
“仿写句子”专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握仿写句子的基本技巧和规律。
2. 提高学生对句子结构、语法和修辞手法的运用能力。
3. 通过复习，巩固学生对各类句型的掌握，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 复习仿写句子的概念和意义。
2. 分析常见的句子结构类型，如简单句、并列句、复合句等。
3. 探讨仿写句子的方法，如替换关键词、调整句子结构、运用修辞手法等。
4. 举例分析各类句型的仿写实例，让学生进行实际操作练习。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式复习仿写句子的概念，引导学生回顾已学的知识。
2. 新课内容：讲解常见的句子结构类型，让学生了解各种句型的特点。
3. 实例分析：分析一些优秀的仿写句子实例，让学生了解如何运用替换关键词、调整句子结构、运用修辞手法等方法进行仿写。
4. 练习环节：布置一些仿写练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调仿写句子的重要性和方法。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成的仿写练习，评价其句子结构和修辞手法的运用能力。
3. 学生互评：让学生互相评价彼此的作业，提高学生的鉴赏能力和自我改进意识。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示知识点、实例分析和练习题。
2. 仿写句子实例：提供一些优秀的仿写句子实例，供学生参考学习。
3. 仿写练习题：设计一些具有针对性的仿写练习题，巩固所学知识。
4. 参考资料：提供一些关于仿写句子的参考资料，供学生自主学习。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索仿写句子的技巧。
2. 运用实例分析法，通过分析优秀仿写句子，让学生直观地了解仿写方法。
3. 采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高写作能力。
4. 利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对仿写句子的理解和掌握程度。
仿写句子高考专题训练(网友来稿) 教案教学设计共3篇
仿写句子高考专题训练(网友来稿)教案教学设计共3篇仿写句子高考专题训练(网友来稿) 教案教学设计1仿写句子高考专题训练(网友来稿) 教案教学设计在高考英语中，仿写句子是一项重要的考点。
仿写句子既有助于复习英语语法知识，同时也能够培养学生的语言运用能力。
本篇文章将会提供一份完整的仿写句子训练教案，旨在帮助学生提高模仿和变通能力，积累更多的语法素材，更好地准备高考英语。
一、教学目标1. 通过课堂演练，学生能够理解和掌握仿写句子的技巧和方法；2. 通过不断的训练，学生能够丰富自己的语法知识和词汇量，提高语言表达的能力；3. 帮助学生熟悉考试的时间要求，提高答题效率。
二、教学内容1. 讲解仿写句子的基本概念和技巧；2. 分析高考中出现的各种类型的仿写题目；3. 进行仿写句子的实践演练。
三、教学方法1. 讲解法2. 互动式答题3. 组内合作学习四、教法步骤第一步，了解基本概念和技巧1. 讲解什么是“仿写句子”；2. 引领学生了解仿写句子的几个常见的技巧：改写句型、更换单词、调整语序、加入新成分、变换时态等；3. 给学生提供一些模板作为仿写的范例。
第二步，分析高考中出现的各种类型的仿写题目1. 汇总历年来高考中出现的仿写题；2. 分析各种类型的情况：特殊句型型仿写、同义句型仿写、转换句型仿写、并列句与复合句仿写等。
第三步，进行仿写句子的实践演练1. 给出一组题目，要求学生结合教学中的技巧和范例进行仿写句子练习；2. 训练结束后，分析学生的答案。
五、教师角色和学生角色1. 教师是指导者和支持者的角色，负责讲解和引导学生掌握仿写句子的技巧；2. 学生是主体，负责认真听讲，积极思考，参与答题，完成仿写练习。
六、教学评价1. 针对本节课教学目标进行评价，如学生是否掌握了仿写句子的技巧，是否能够根据不同的句式要求进行有效的变通等；2. 评价教学的过程和结果，如学生在课堂中是否积极参与互动式答题，是否在仿写句子的实践过程中积累了更多的语法素材等。
仿写(复习课教案复习课的教案写
仿写（复习课教案）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）回顾和掌握各种仿写技巧，如句子仿写、段落仿写、图表仿写等。
（2）提高学生的语言表达能力，使学生能够灵活运用所学知识进行仿写。
2. 过程与方法：（1）通过例句解析，让学生了解和掌握仿写的原则和技巧。
（2）通过小组讨论和互动，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）通过个人练习和展示，提高学生的自主学习和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高学生自信心，使学生能够积极主动地参与写作活动。
二、教学内容：2. 通过例句解析，让学生了解和掌握仿写的原则和技巧。
3. 小组讨论和互动，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 个人练习和展示，提高学生的自主学习和表达能力。
三、教学过程：1. 导入：2. 讲解：（1）讲解仿写的原则和技巧。
（2）通过例句解析，让学生了解和掌握仿写的原则和技巧。
3. 小组讨论：4. 个人练习：让学生根据所学内容，进行个人练习，仿写相关句子、段落或图表，提高学生的自主学习和表达能力。
5. 展示和评价：让学生将自己的作品进行展示，并由同学和老师进行评价，鼓励学生互相学习和进步。
四、教学资源：1. 教材：仿写相关章节。
2. 课件：讲解和展示仿写技巧的PPT。
3. 例句和练习素材：用于讲解和练习仿写的例句和素材。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况和反馈，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对仿写技巧的兴趣和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力，以及他们对于仿写技巧的理解和应用。
3. 个人练习：通过收集和评估学生的个人练习作品，了解他们对于仿写技巧的掌握情况，以及他们的写作能力和创造力。
七、课后作业：1. 让学生选择一个感兴趣的主题，运用所学的仿写技巧，写一篇短文。
2. 要求学生在写作过程中，注意句子结构、段落布局和语言表达的准确性。
“仿写句子”专题复习教案
仿写句子专题复习教案一、教学目标1. 理解仿写句子的概念和作用，能够准确运用各种句式进行仿写。
2. 提高学生的语言表达能力和创新思维能力。
3. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
二、教学内容2. 通过例句和练习，让学生进行不同句式的仿写。
3. 分析学生作品中存在的问题，并进行指导和改进。
三、教学重点与难点1. 重点：理解和掌握各种句式的特点和应用方法。
2. 难点：能够灵活运用各种句式进行创新性的仿写。
四、教学方法1. 采用讲解与示范相结合的方法，让学生明确各种句式的特点。
2. 通过练习和指导，让学生在实践中提高仿写能力。
3. 鼓励学生发挥创新思维，培养学生的语言表达能力。
五、教学准备1. 准备相关的例句和练习题，用于引导学生进行仿写。
2. 准备学生的作品，用于分析和指导。
一、导入（5分钟）2. 提问学生对仿写句子的理解和认识。
二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解各种句式的特点和应用方法，举例说明。
2. 示范仿写句子的过程，让学生明确方法和步骤。
三、练习与指导（10分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生进行不同句式的仿写。
2. 学生在练习过程中，教师进行个别指导和解答疑问。
四、学生作品展示与分析（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享仿写的过程和体会。
2. 教师对学生的作品进行点评和分析，指出优点和需要改进的地方。
六、教学活动设计1. 设计仿写句子的练习题目，涵盖各种句式和结构。
2. 制定评价标准，对学生的仿写作品进行量化评估。
3. 安排小组讨论和分享时间，让学生相互学习和交流。
七、课程安排1. 第一节课：回顾各种句式的特点和应用方法。
2. 第二节课：讲解仿写句子的方法和步骤，示范例句。
3. 第三节课：学生进行仿写练习，教师个别指导。
4. 第四节课：学生展示作品，教师点评和分析。
八、教学评价1. 对学生的仿写作品进行评价，关注句式的正确性和创新性。
2. 评估学生在练习过程中的参与度和合作能力。
3. 收集学生对复习内容的反馈意见，以便进行教学调整。
清泉州阳光实验学校高三语文“仿写句子”专题复习教案
清泉州阳光实验学校中学高三语文“仿写句子〞专题复习教案教学目的：1.认识理解仿写的题型。
2.进步学生仿写句式的才能。
教学重难点：进步学生仿写句式的才能。
教学过程：第一课时一、考点阐释高考句子仿写的题型始于94年，隔了三年，从98年到2021年的高考试卷都使用了这种题型。
仿写题属于表达应用才能层级〔D级〕的考察题目，它有如下一些特点：〔1〕具有开放性，它不规定答案，所答的内容符合题目要求就行；〔2〕具有综合性，涉及知识运用的方面很多，语法知识的运用，修辞知识的运用等；涉及才能考察的方面也很多，首先要理解所提供的语言环境的特点，弄清题目暗含的要求，其次要根据题目中显性的和隐性的要求，选择适宜的内容，最后还要组织语言正确地表述出来。
本考点涉及考试说明中三个方面的要求：〔1〕仿用句式；〔2〕语言表达简明、连接、得体；〔3〕正确运用常见的修辞方法。
二、分析特点：1．句式就是句子的构造方式。
对于句式，可以从两个角度去理解。
一是语法的角度：研究句子有哪些格式，各种格式的句子是怎样构成的，叫做“构造句式〞。
构造句式包括单句和复句两大类；单句又有单词句和短语句，复句又有多种类型。
二是修辞的角度：研究哪一种格式的句子最能恰如其分地表达思想感情，更具有说服人、感染人的表达效果。
因为子的构造不同，语气也就不同，表达效果也就随着有所不同。
这方面的研究内容除了“语气句式〞〔陈述句、疑问句、祈使句、感慨句〕之外，还应包括特殊语序、主动句和被动句、肯定句和否认句等。
从语法的角度研究句式是对语言现象的静态分析，侧重于认识和理解，主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。
从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析，侧重于运用，主要解决怎样做到使语言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。
2．所谓“仿用句式〞就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。
只是句式仿用，文字内容不能完全一样。
考试说明规定的“考试内容〞中所说明的“选用、仿用、变换句式〞属于修辞的范畴，考察的是语言表达的技能，而非语言分析的才能，其才能层级当在D等〔应用〕，而非B等〔理解〕。
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高三专题复习课：“仿写句子”一．学习目标：
1．了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。
2．掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。
3．训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
二．对象分析：
1．学习内容分析
“仿写句子”是近年高考的必考内容之一。
能力层级
属D，即应用层级，题型常在第二卷中以主观题的形式
出现，难度较大。
能否迅速准确地组织语言，写出“形
似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。
因此，教师要指导好学生系统掌握这方面的知识，认真
研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。
2．学生情况分析
学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握仿句
的方法，对该题的应试能力往往不尽人意，常写出“形
不似，意不通”或“形似意不通”的句子来，因此，本
节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病，引导学生
掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。
三．学习重点、难点：
重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是底一
步审题。
难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。
四．学习时间：
1~2课时，本公开课为第一课时。
五．学习媒体：
自制PPT课件，实物投影
六．教学过程：
（一）导入课题。
（二）呈现学习目标。
（三）精选典型高考题分析。
借助Powerpoint出示94年，99年的高考题，让学生
明白仿句命题有什么特点，考查的是哪些知识点，仿写
的基本步骤是什么。
（94全国）请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
要求：1）另举一个事例。
2）句式与画横线的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常
的努力，因而在事业
上创造了辉煌的业绩。
如果没有李时珍跋山涉水、尝
遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，
哪会有药学著作《本草纲目》的问世！
1．请学生判断并分析下列句子是否正确：
（1）如果没有妈妈的十月怀胎，没有爸爸的精心养育，哪会有我的今天！
(2)如果没有司马迁的忍辱负重，发愤写作，就不可能有《史记》的问世！
2.教师明确：
（3）虽举了一个例子，但与原句“彪炳史册的杰出人物”这一大前提不符，另外，句式也不符合要求。
形未似，意未通
（4）虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子，但句式上与画线句子不同，没达到仿写要求。
形未似。
3.学生讨论，教师点拨本题仿写要点：
句式上：A、假设关系，如果……
B、否定的形式且含有并列关系，没有……没有……
C、含有反问语气，哪里……
内容上：A、写彪炳史册的杰出人物。
B．写他们的光辉业绩。
2．学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。
3．推荐本班或当年考生的优秀句子，如：
A．如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究，没有他含辛茹苦、反复试验，哪会有白炽灯的及早发明！
B．如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学难题“哥
德巴赫猜想”的突破！
（99全国高考题）在横线上填入恰当的句子，组成前
后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十年诞辰，五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。
长河永
远奔流，画卷刚刚展开，，史诗还在续写。
我们的共和
国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。
1.请学生判断并分析下列句子是否正确：
（1）五十年真的好漫长，有欢乐也有痛苦……再苦也还得过。
（2）五十年像一部电影，有声有色……电影非常好看。
（3）五十年像两条腿，有长也有短……双腿正在迈进。
2．教师明确：
（1）不是比喻，形不似。
（2）虽是比喻，但句式与例句不一致，形不似。
（3）内容、语境不符合，形虽似，意不通。
3．学生讨论，教师点拨仿写要点。
A．修辞：比喻。
B．句式：第二空缺处为“有……也有……”的形式，且前后形成相对相反的意思。
C．内容：写我国建国五十年所取得的成就，其间经历过磨难、曲折、
仍一往无前。
D．语境：昂扬向上，充满信心。
E.连贯：与上下文连成一个整体，组成两个排比句。
4.学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。
5.推荐本班或当年考生的优秀句子：
五十年像一首乐曲，有低音也有高音；乐曲渐渐趋向高潮。
[设计说明]
1.94、99年的全国高考题富有代表性，涉及到仿写常常考查的基本知识点，以它们为教学示例，是为了使教学科学、规范、具有可操作性。
2.让学生从对当年考生错误的答案判断分析入手,再分析题目考查的要点,最后用正确的答案对照比较,便于让学生初步感知仿写的命题特点、解题步骤。
（四）师生共同明确仿写题的命题思路及特点。
从以上考题的分析中，我们可看出：题目难度有所增
加，绝非单纯的考造句，而是既包括了对语法结构、句式、修辞、语境、语意连贯等知识点的考查，也包括了
对语言的分析、运用、迁移、思维、表达等能力的考查，更好地体现了语文是一门严密的科学体系，绝非是互相
割裂的拼凑体。
（五）点拨仿写的基本步骤：
第一步：审题
审题干：即题目中有多少要求，有什么要求。
审题例：即句式的特点，仿用的关键词、修辞（积极、消极）、上下文内容的一致等方面。
第二步：拓展思维，展开联想。
第三步：组织语言，准确、连贯表达句子。
第四步：句子的内容要健康，语境要积极。
第五步：检查是否符合题目各项要求。
（六）课堂迁移训练：
（2002年北京高考）仿写。
请选择某一事物，通过情
境表达自己的思想感受。
原作：墙角的花！
你孤芳自赏时，
天地就小了。
仿写：
1．请学生分析该仿写应注意哪些方面？
a)选择恰当的事物和表事物所处状态的修饰语。
b)仿写的句子应用到拟人格
c)在情境上要表达自己的思想感受。
2．请学生根据以上分析，试做仿句，教师巡视，然后选择错误明显的句子和推荐优秀句子，通过实物投影来
交流，从而更进一步明确该怎样做和不该怎样做。
如：请学生分析判断下面句子的正误：
（1）小小的火柴！
你燃烧自己时，
世界就光明了。
（第1句形未似，事物前的修饰语应该表状态）
(2)热恋的人们！
你结婚时，
玫瑰就枯萎了。
（形未似，第2句没用拟人手法）
（3）．笼中的鸟
你安于现状时
自由就没了。
（形似意通，符合要求）
[设计说明]课堂反馈，使学生初步将方法内化成能力。
（七）实物投影展示学生答案并分析讲评。
（八）从易到难精选反馈训练题，分层次布置作业：
必做题：1、3、4、6、7、9
选做题：2、5、8
[教学反思]
本教学设计的重点主要是针对学生平时常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。
在教学过程中,由于所举的例子主要来源于学生的练习中,学生比较感兴趣,较容易掌握。
从学生课后的反馈练习来看，发现大部分学生掌握得较好，但也有一些学生，由于思维不够活跃，语言表达功
夫差，情况依然不容乐观，这就提醒我：要想学生真正
掌握仿写的要领，不是靠一两节课就能应付的，必须在
平时不断地加强训练，并引导他们跟写作联系起来。