蘑菇该奖给谁
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。
1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。
1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。
2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。
2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。
1.2培养学生观察、比较、发现的能力。
2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。
2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。
2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。
2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。
3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。
5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。
7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。
四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。
2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。
五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。
2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。
课文蘑菇该奖给谁的教案
课文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）理解课文的主要内容，体会课文所表达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，分析问题、解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）通过课文学习，培养学生关爱自然、珍惜劳动成果的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的道理。
（2）如何将课文中的道理运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对蘑菇的兴趣。
（2）简介蘑菇的特点，引入课文《蘑菇该奖给谁》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
3. 学习课文：（1）学生分组讨论，理解课文所表达的道理。
4. 实践环节：（1）学生分组进行实践活动，如：观察周围的生态环境，讨论如何保护大自然。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）写一篇关于如何保护大自然的短文。
2. 课堂作业：（1）完成练习册相关题目。
（2）绘制一幅关于蘑菇的图画。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神。
3. 关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
4. 结合学生的生活实际，将课文中的道理运用到日常生活中。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和表达能力。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生参与实践活动的情况，以及他们的实践成果。
4. 学生完成作业的质量，包括书写、内容完整性等。
七、课程资源：1. 蘑菇的图片和视频资料。
2. 关于环境保护的书籍和文章。
3. 网络资源，如蘑菇种植和环境保护的相关网站。
苏教版一年级语文蘑菇该奖给谁教跋文
苏教版一年级语文蘑菇该奖给谁教跋文——《蘑菇该奖给谁》教学反思今天，师傅谢教师带着她的“小徒弟”（呵呵，她徒弟实在是多，算起来我是她的三徒弟吧）张雪萍教师来听我上家常课《蘑菇该将给谁》。
课后，认真听了师傅的反馈意见，又做了一回学生。
其实，在师傅眼前是学生，在课堂上，又岂能摆出一副“我是教师”的架子呢？我明白的就和你分享，变成你明白的，你应该明白的，变成让你自己去发觉，若是如此做的话，课堂上教师就会更坦然，学生学得也会轻松许多。
说说这节课。
师傅确信了我坚持每节课高声朗诵的做法，这对我是莫大的支持和鼓舞。
因为假期里读了《朗诵手册》，书中提到，每节课课前十分钟必需高声读故事给小孩听，这其中的益处实在太多，书中做了很多调查实验，也有一些成功的例子。
从开学第二周开始，我每节语文课课前五分钟左右读《小猪唏哩呼噜》中一个故事给小孩们听，他们专门喜爱。
其实，刚开始做也是有专门的缘故。
刚换教师，我希望他们加倍喜爱我的课堂，喜爱我，另外，咱们班的小孩倾听适应专门差，意在让他们通过听故事养成倾听的好适应。
《小猪稀哩呼噜》这本书中的故事看似独立，其实丝丝关联，前后照顾，总有埋下伏笔处。
每次读故事的时候，小孩们专门安静，他们是专门喜爱那个可爱、仁慈还有些粗心的小猪，那是因为他们在稀哩呼噜身上找到了自己的影子。
但是，在笑一笑的背后，藏着很多耐人寻味的道理。
之前还担忧会可不能阻碍语文课的进度，或小孩之前听故事，一下子要上课文，能不能适应。
可是，此刻这本书已经读半了，这些疑虑都打消了，反而加倍增进了认真备课，因为我必需提高效率，节省时刻读故事。
在导入新课时，我先板书磨、姑两字，问他们熟悉吗，然后用红笔加上草字头，问读法，提示第二个字是轻声，我这么做是为了唤起他们的旧知，也是为了加深对那个字的印象。
只是，师傅说，那时，应该提一下，什么缘故是草字头呢？以便对意思有所了解，这是对字本身意思的猜想，我那时忘记了“语义”那个要素。
紧接着，我出示了三张蘑菇的照片，为的也是让他们对蘑菇有清楚的熟悉。
一语《蘑菇讲给谁》教案张丽丽
《蘑菇该奖给谁》教学设计孟家小学张丽丽教材简解《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文一年级下册的一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑，落在了后面，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。
形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。
教学目标1、初读课文，读通读顺的基础上能初步读出对话时的不同语气。
2、识记生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学重点读通课文，读懂读顺，初步读出不同的语气。
了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显出真正本领。
教学难点理解兔妈妈的话“他敢和高手比呀！”教学准备：教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品。
教学过程一、故事导入，引情激趣师故事导入：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？1、板书课题：蘑菇该奖给谁。
指导读好“蘑菇”的“菇”是轻声2.齐读课题二、初读指导1、蘑菇奖给谁了呢？让我们来读读课文吧！选择自己喜欢的方式读课文，做到字字读准确，句句读通顺（1）检查生字词练习提参加乌龟冠军奖品敢蘑菇临走嘱咐得意地说跑得快（2）、自主拼读，同座对练，互相正音临、品：前鼻音参：平舌音（3）、指名拼读，领读。
去拼音读，齐读。
上面这些词语，我们都读准了，放到课文中你们还能读准吗2、再读课文，标出自然段，每个自然段读正确，通顺三、师表演叙述创设情境课文一、二自然段1、学习第一自然段：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。
（出示：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
）生：读句子。
师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。
师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。
理解：“嘱咐”一词。
师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是“嘱咐”。
小学一年级下册语文《蘑菇该奖给谁
小黑兔不服气地问：“我今
天得了冠军，为什么把大蘑菇给
小白兔
小白兔？”
真不错！
兔妈妈说：“因为他敢和高手
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比呀！
我想说
其实在我们班上也有像 小白兔一样的好孩子，他们 处处和高手比，所以进步很 大，大家能说说吗？
读一读《龟兔赛跑》的故事。
再编一个故事，题目是《小黑兔也
得到大蘑菇了》。
我会编……
我来试试！
加
过
军
参
练
提
你能把下面的生字词带入课 文中读一读吗？
cān lín dé 参加 临走 得意 蘑菇
gǎn de 练习 乌龟 嘱咐 敢 地
小老师来读课文了， 你敢和她挑战吗？
我能行！
我可以！
第一次对话
晚上，兔妈妈提着 一大篮蘑菇回来，对他 们说：“你们今天谁跑 得最出色？我奖给他一 个最大的蘑菇！”
小黑兔得意地说：“今天我参加跑步 比赛，得了第一名！”
小白兔难为情地说：“今天我参加跑 步比赛，落在后面了。”
第二次对话
“你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。 “我跟乌龟赛跑，所有 的乌龟都跑不过我！”小黑 兔说。 “我跟骏马赛跑，他们 都跑得比我快。”小白兔说。
第三次对话
“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小 白兔，从篮子里挑出一个最大的蘑菇， “这是给你的奖品！”
养成勤动脑、 爱思考的好习惯。
教师： 学校： 班级
猜谜语
小伞一把把，长在大树下， 下雨不能打，做菜顶呱呱。
mó gu 蘑菇
图上都有谁？它们在干什么？
自读课文
要求： 1、字字读准，读通句子，画上 小节号。 2、再读课文，画出生字词， 读准生字字音。 3、理解课文内容，寻找答案。
《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板
《蘑菇该奖给谁》优秀教案_模板《蘑菇该奖给谁》优秀教案一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教学重难点：理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。
2、学习本课的生字词。
认识新偏旁。
二、教学重难点：初知课文大意。
学习生字词。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学过程：（一）板书课题，谈话导入1、板书课题。
各自拼读。
2、指名拼读。
提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？（二）初读课文1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。
2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。
出示生字词：（带上音节）练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地4、自主拼读，同座对练，互相指正。
5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。
6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？7、学生发言。
（1）看软件理解：乌龟提蘑菇（2）练习联系上下文理解：练习参加（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？学生回答。
歌诀法：敢、参、练部件法：军、加减一减：乌换一换：提（三）布置作业1、认读、熟记、练习生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
第二教时一、教学要求：练习分角色朗读课文。
初步理解敢和高手比的道理。
把课文改编成刻本剧。
二、教学重难点：初步理解敢和高手比的道理。
三、教学准备：教学软件四、教学过程：（一）复习检查1、指名认读生字词。
练习提参加乌龟冠军敢蘑菇临走嘱咐得地2、根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。
（）（2）丝字头，三撇从上写到下。
（）3、指名朗读。
（二）讲读课文1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。
2、演一演。
3、议一议：（1）表演得怎样？（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？（3）理解“出色、得意、所有”的意思。
《蘑菇该奖给谁》仿写
蘑菇该奖给谁张书源早上，兔妈妈上山采蘑菇，出门前，她让两个孩子在家认真练习跳远。
傍晚，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了。
她说：“你们今天谁练得最棒，就可以得到一个最大的蘑菇！”小黑兔得意地说：“今天我参加跳远，得了第一名！”小白兔伤心地说：“今天我在跳远比赛中，落在后面了。
”“你们都和谁比赛了？”兔妈妈笑眯眯地问。
“我和小鸭比，所有的小鸭都没我跳得远。
”小黑兔说。
“我和袋鼠比，他们跳的都比我远。
”小白兔说。
“这是你的奖品！”兔妈妈挑出一个最大的蘑菇给小白兔。
“明明我是冠军，为什么没有得到大蘑菇？”小黑兔奇怪的问。
“因为小白兔和高手比的呀！”兔妈妈说。
两只乖小兔一（2）班 朱燚一大早，兔妈妈送小黑兔和小白兔上学，兔妈妈去采蘑菇，她摸着孩子们的头说：“你们在学校要乖乖地听老师的话。
” 傍晚，小兔们放学了，兔妈妈也采了一大篮蘑菇回来了，她问小2012/3/12仿写兔们：“你们今天谁表现好，我发给她一个大蘑菇。
”小黑兔说：“我今天奖到大红花了，老师说我做的最端正。
”小白兔说：“我今天虽然没得到大红花，但是我看见一只小白兔跌倒了，我就把她扶起来送她回家了。
”兔妈妈高兴地说：“你们俩个都是乖宝宝，妈妈奖你们一人一个大蘑菇。
”小白兔和小黑兔吃着大蘑菇真开心。
蘑菇该奖给谁一(2)韩咏妤茂密的森林里，有一间美丽的蘑菇小屋，里面住着小白兔、小黑兔和兔妈妈。
早晨，兔妈妈出门采蘑菇。
临走的时候，对兔宝宝说：“宝贝乖，在家要多加练习跳高，妈妈回来奖励大蘑菇给你们哦！”懂事的小白和小黑高兴地直点头。
太阳快要下山了，兔妈妈提着满满一篮子蘑菇回家了。
刚到家门口，小黑就蹦蹦跳跳地扑到妈妈身边，高兴地说：“妈妈！妈妈！我今天比赛得了第一名！所有的青蛙都跳得没我高！”可小白呢？她低着头，红红的眼睛里含着泪水，轻轻地说：“妈妈！我今天落后了，所有的袋鼠姐姐都跳得比我高！”兔妈妈微微笑了笑，从竹篮里拿了一个最大的蘑菇奖给小白，说：“宝贝，你真棒！敢和高手比赛，好勇敢！小黑，你可要向小白学习喽！”小黑摸摸脑袋，难为情地说：“妈妈，你说得真对！”金色的阳光柔柔地洒在森林里，小朋友，你感受到了吗？。
一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点
一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！7. 词汇大师，蘑菇该奖给积累了一定词汇量的你！8. 语法达人，蘑菇该奖给掌握基本语法规则的同学！9. 阅读小能手，蘑菇该奖给能流畅阅读简单文本的你！10. 写作高手，蘑菇该奖给能用简单语言表达自己思想的同学！1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！在学习汉语的过程中，拼音是基础。
能够准确发音，有助于提高后续阅读和写作的能力。
掌握拼音不仅可以轻松记忆单词，还可以清晰地表达自己。
例如，“z”和“c”的发音区别，“z”发浊音，“c”发清音，类似的还有“s”和“sh”、“f”和“h”等。
2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！汉字是汉语语言文字的基础，识字是学好语文的前提。
对于小学一年级的孩子来说，能够认识一些简单汉字，如“一”、“二”、“人”、“大”等，是他们阅读和写作的基础。
3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！掌握了九九乘法表，可以快速计算简单的数学问题，为后续数学功课打好基础。
背诵九九乘法表不仅是数学能力的展示，还是学习习惯和行为积累的体现。
4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！除了掌握基础拼音外，能够准确朗读双音节词是语音能力的展现，更是表达语言的重要角色。
例如：“小草”、“大山”、“小河”等。
5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！书法是中华文化的瑰宝，不仅具有艺术与审美的价值，也是传承优秀文化传统的手段。
熟练掌握汉字书写，书法规范，笔画连贯流畅，字迹端庄整洁，是体现学生书法能力的表现。
例如，“丹青”、“晴雪”等。
6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！语文学习不仅要重视基本拼音和汉字，也要注意使用标点符号。
蘑菇该奖给谁
龙源期刊网 蘑菇该奖给谁作者：贺立群来源：《红蜻蜓》2004年第03期太阳从东边升起，小白兔欢欢和小灰兔乐乐起床后发现妈妈不见了。
他们正要去找妈妈，这时候，妈妈提着一篮蘑菇（ｍóｇｕ），他们赶紧跑过去，对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要蘑菇，我要蘑菇。
”妈妈说：“蘑菇肯定要给你们，但是你们都要做件事。
”欢欢和乐乐来到森林。
欢欢想：“做什么事好呢？对了，还是进行一次长跑吧，我要和森林里跑步最快的马大哥比赛。
”欢欢找到马大哥，把自己的想法告诉了他。
马大哥爽（ｓｈｕǎｎɡ）快地答应了。
“预备，跑！”马大哥飞快地跑着，像箭一般，把欢欢甩得很远，欢欢几乎看不到马大哥的影子了。
欢欢跑得满头大汗，依然紧追不舍。
当欢欢跑到终点时，马大哥早在等了。
马大哥笑着说：“欢欢，不错啊，跑得挺快嘛。
”欢欢一本正经地说：“不，马大哥，我和你还有一段很长的距离，虽然我是失败者，但下次我一定会超过你的。
”乐乐想：“我应该做什么呢？唉，不如也来一次比赛吧。
可又能找谁呢？马大哥？不行！他可是长跑冠军，跟他赛跑，还不是输（ｓｈū）定了。
为了让自己赢（ｙíｎɡ），不如去找小龟（ɡｕī）弟弟，他可是整个森林跑得最慢的。
”乐乐对小龟弟弟说：“龟弟弟，我们来比赛好吗？”小乌龟答应了。
他们来到草地上，乐乐说：“一、二、三，跑！”乐乐跑了两步，就把小乌龟甩在了后面。
乐乐边跑边说：“快跑呀，小龟弟弟，快跑呀，小龟弟弟。
”最后，乐乐不费吹灰之力先到达终点。
欢欢、乐乐回到家，欢欢低着头站在妈妈身边，乐乐高兴地说：“妈妈，我得第一名了，蘑菇应该奖给我。
”妈妈问：“你做什么事了？”乐乐把事情告诉了妈妈。
妈妈又问欢欢：“你做什么事了？”欢欢也把事情告诉了妈妈。
妈妈听了，说：“蘼菇应该奖给欢欢，因为，他敢于和强者竞争，不甘落后，这个精神是可贵的。
”欢欢听了很高兴，乐乐听了羞愧（ｋｕì）地低下了头。
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计二一、教学目标1.能够朗读认识字词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁。
2.能够自己判断字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。
3.能够听懂故事内容，理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。
4.能够根据故事内容，发挥想象进行创作。
二、教学重难点1.重点：让学生掌握字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。
2.难点：让学生听懂故事内容，并理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。
三、教学内容及过程第一步：热身1.点名并复习上节课内容。
2.给学生出示几个大小、粗细、长度不同的物品，让学生描述这些物品，并带领学生对此进行讨论。
第二步：导入将包含标题《蘑菇该奖给谁》的故事书展示给学生，介绍本节课的内容。
第三步：讲授1.带领学生逐一学习生词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁，方法可以采取口诀、游戏等形式。
2.读一遍故事，本次主要讲述三种不同大小、粗细、长度的蘑菇，分别是中蘑菇、大蘑菇、小蘑菇。
带领学生用自己的话复述故事中的关键信息。
3.引导学生发挥想象，让学生想象自己也种蘑菇，如果得到了一个蘑菇比赛的奖项，会选择给哪一株蘑菇，并说出自己的理由。
第四步：练习1.学生自己绘制一张描绘自己种的蘑菇的图片，并在图片下方标注蘑菇的大小、粗细、长度等关键信息。
2.学生的口述练习，让学生在依据自己绘画作品，为自己的鲜明的蘑菇进行描述，试着用蘑菇的大小、粗细、长度等因素为其进行评分，并选择一株蘑菇进行评奖，说出自己的理由。
第五步：总结1.对上节课学习的内容进行讲解回顾。
2.总结本课学习的收获，了解蘑菇为何该奖给中、大、小三株，学生的心路历程，认识随意评价物品的不妥之处。
四、教学反思•这节课采取了许多听说读写四个方面的综合训练，让学生得到了可圈可点的提高。
•在练习环节尤其是口述练习中，学生积极性很高，给老师留下了极好的印象。
•上节课学习的过程较为艰苦，我尽量在本节课中涵盖更多重难点，同时增强其与生活实际，更好地激发了学生的学习兴趣，达到了大量的润色效果。
语文-苏教版-一年级下蘑菇该奖给谁
小黑兔不服气地问：
dé guàn jūn wèi
mó gu
fú
“我今天得了冠军，为什
么把大蘑菇给小白兔？”
龟都跑不过我！ ”小黑兔说。 都跑不过
dōu
“sài
suǒ
“我跟骏马赛跑，
jùn
sài
他们都跑得比我快。”
小白兔说。
dōu
de
kuài
兔妈妈拉着小黑兔的手说：
蘑菇 提着
临走 得意
嘱咐 参加
练习 比赛
乌龟
奖品
冠军
敢
“今天我参加跑步比赛
，得了第一名。”
dé dì mí ng
jīn
小黑兔得意地说：
cān jiā bǐ sài
dé yì
小白兔难为情地说：“今天
我参加跑步比赛，落在后面了。 ”
cān jiā
nán wéi qí ng
jīn
bǐ sài
là
jīn
6、蘑菇该奖给谁
你会读吗？
mó ɡu
蘑 菇 tí zhe 提 着 wūɡuī 乌 龟
lí n zǒu
zhǔ fù
lià n xí
练 习 bǐ sà i
临 走 嘱 咐 dé yì cān jiā
得 意 参 加 比 赛 jiǎnɡpǐn ɡuànjūn ɡuò ɡǎn 奖 品 冠 军 过 敢
我们一起采蘑菇
敢 高手 “因为小白兔敢和高手比呀！”
bǐ
比方
对比
pǐn
人品
品行
第二天，兔妈妈又去采蘑菇，临 走时又嘱咐两个孩子好好练习跑步，小 黑兔会怎样做呢？
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蘑菇该奖给谁》，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事内容，明白做事要诚实、勇敢、自信的道理。
3. 培养学生爱护动物、关爱大自然的美好情感。
4. 提高学生的字词认读和积累能力，增强语感。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事所传达的道理。
2. 学习生字词，提高字词认读能力。
3. 运用想象和朗读，感受故事情感。
三、教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 奖状模板。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师出示蘑菇图片，引导学生说出蘑菇的特点，进而引入课文《蘑菇该奖给谁》。
2. 自读课文，感知内容学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生理解故事内容。
3. 学习生字词，积累语言教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，巩固记忆。
4. 讲解故事，体会道理教师讲解故事，引导学生理解故事中兔妈妈、小白兔、小灰兔的行为，明白做事要诚实、勇敢、自信的道理。
5. 情景模拟，实践道理6. 想象拓展，丰富思维教师提出问题：“如果你是小白兔，你会怎么做？”引导学生发挥想象，回答问题。
7. 朗读课文，感受情感学生齐读课文，教师指导朗读技巧，要求正确、流利、有感情地朗读。
9. 课后作业，巩固提高教师布置作业：复述故事，家长签字；写一写你最喜欢的动物，并说明原因。
教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：本节课通过学生的参与度、朗读表现、作业完成情况等方面进行评价。
重点关注学生对故事内容的理解、生字词的掌握以及道理的实践运用。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演兔妈妈、小白兔、小灰兔，再现故事情节。
2. 开展“我是小小故事家”活动，鼓励学生回家后给家长讲课文故事，培养学生的表达能力。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。
《蘑菇该奖给谁》课文原文
《蘑菇该奖给谁》课文原文
清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”
小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。
”
“你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。
“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。
“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。
”小白兔说。
“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个最大的蘑菇，“这是给你的奖品！”
小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”
兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”。
小学语文《蘑菇该奖给谁》教案
小学语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用小组合作的学习方式，提高学生的团队合作能力。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解故事中人物的性格特点，培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 奖励蘑菇的道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生关注蘑菇的特点。
（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
（3）引入课文《蘑菇该奖给谁》，宣布本节课的学习目标。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读并运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起分析故事情节，引导学生关注人物性格特点。
3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，思考课文中的人物为什么会有不同的表现。
（3）教师引导学生进行思考，培养他们勇于面对困难、积极进取的精神。
五、课堂小结：2. 强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。
3. 提醒学生关注生态环境，培养他们热爱自然的情感。
六、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）抄写生字词，每个词语写5遍。
（3）以“我最喜欢的蘑菇”为主题，画一幅画，并写一段话描述。
2. 课后拓展：（1）调查蘑菇在当地的种类和生长环境。
（2）访问长辈，了解他们对于蘑菇的看法和经验。
《蘑菇该奖给谁》小学一年级语文教案
《蘑菇该奖给谁》小学一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读课文中的生字。
1.2能够理解课文内容，讲述课文故事。
1.3学会课文中的重点词语，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法：2.1通过图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的意识。
3.2培养学生勇敢、自信、善良的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文中生字的认读与书写。
1.2课文内容的理解与讲述。
2.教学难点：1.1课文中部分词语的理解与运用。
1.2学生对课文情感态度的把握。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张蘑菇的图片，引导学生观察并说出蘑菇的特点。
2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音。
2.2学生自读课文，边读边圈出生字，并尝试理解生字的意思。
2.3教师讲解生字，让学生书写生字，并组内交流。
3.课文理解3.1教师提问：课文中的小松鼠为什么要把蘑菇奖给小兔子？3.3教师引导学生讲述课文故事，注意培养学生的表达能力。
4.课文拓展4.1教师出示一张森林的图片，引导学生观察森林中的动物。
4.2学生自由发言，说出森林中的动物及其特点。
4.3教师提出问题：如果你是小松鼠，你会把蘑菇奖给谁？为什么？4.4学生分组讨论，并选代表进行分享。
5.2学生自由发言，分享自己在课文中的收获。
6.作业布置6.1书写生字。
6.2讲述课文故事给家长听。
四、课后反思1.本节课通过图片、实物等辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了学生的合作意识和表达能力。
3.在课文理解环节，教师引导学生讲述故事，使学生更好地理解课文内容。
4.在课文拓展环节，教师提出问题，引导学生进行发散思维，培养学生的创新能力。
5.课后作业的布置，有助于巩固学生的课堂所学，提高学生的语文素养。
一年级语文下册《蘑菇该奖给谁》教
读准字词的发音；再读课文
把课文读xx、流利
以老师和同学比赛、蘑菇奖励等形式展开教学
最有利于激发孩子的朗读兴趣与表现欲望
一年级孩子形象思维占优势
模仿能力强
老师故意与学生比赛
醉翁之意不在酒
目的是在潜移默化之中给孩子泛读
这样能达到朗读指导最优化
由插图对比
结合课文内容对应
引导孩子初步感知课文内容
【设计意图】猜谜语和讲故事都是低年级学生乐于接受的教学方式
通过创设这些情境
激发学生的学习乐趣
产生强烈的求知欲
为新课的学习作好了铺垫
二、初读课文
读通读顺
1、看动画故事
【设计意图】看动画片是低年级学生的喜爱
抓住他们的心理
将课文内容以动画形式呈现在他们眼前
生动形象的画面和充满童真的配音会如磁铁般的吸引孩子
3、再次指名读
读你最喜欢的小节
（初读----读生字词----再读
读准确--指名读---再读
不仅读准确
还要xx流利--再指名读）
【设计意图】设计有梯度有层次的螺旋式上升的读书活动
符合低年级学生的能力特点
兼顾了学生的个性差异
让每个学生都能在原来的基础上得到发展
4、图片对比
感知大意
（1）出示课文两幅插图
仔细观察
学生有成就感
学习积极性高
往往比教师说教效果好得多（3）自由读生词
把认为难读的生词多读几遍
（4）把生字宝宝的小帽子去掉还认识吗？（去掉拼音开火车读）
过渡：春天来了
兔妈妈去森林里采了一大篮子蘑菇
说要送给学习认真的小朋友
你们想要吗？不过
每个蘑菇后边都有一个词语
你得认对
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“蘑菇、奖给、谁”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识；（2）通过角色扮演、故事讲述等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生词；（2）流利地朗读课文；（3）通过课文理解，培养学生的观察能力和合作意识。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解；（2）课文中动物特点的描述和理解；（3）学生口语表达能力的提高。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 录音机、磁带或音频文件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点；（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意语音语调的抑扬顿挫；（2）学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美；（3）教师提问，引导学生理解课文内容，如兔子和松鼠比赛跑步的情景。
3. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读；（2）学生分组讨论，解释生词的含义；（3）教师选取重点生词，举例说明用法。
4. 口语表达练习：（1）学生分组，每组选择一个动物角色，如兔子或松鼠；（2）学生扮演角色，用课文中的句子描述角色的特点；（3）教师评价学生的口语表达，给予鼓励和建议。
五、作业布置：1. 抄写生词，每个生词写5遍；2. 复述课文内容，家长签字确认；3. 观察身边的动植物，记录下它们的特点，下节课分享。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、口语表达能力的提高等方面。
教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识等，给予相应的评价。
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参与到教学的全过程。 【教学方法 ：多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究。 教学方法】 教学方法 【教学手段 ：录音机、互联网、多媒体 PPT 课件。 教学手段】 教学手段 教学过程： 五、 教学过程： 一、激趣揭题： 1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们猜一个谜语好吗？ “小伞一把把，长在大树上，下雨不能打，煮菜顶呱呱。” 2.（出示“蘑菇”卡片）谁会读？【他读得真好，特别是轻声“菇”，你 能带着大家读两遍吗？】 3.今天有三位好朋友要来到我们的课堂，快看，一个是小黑兔，一个是小 白兔，还有他们的妈妈，他们之间发什么了一个什么故事呢？今天我们就来学习 第六课，拿手板书课题。【齐读】 二、细细体会，美读欣赏。 1.蘑菇到底奖给了谁？想知道吗？我们一起来听听这个有趣的故事吧。 【播 放录音】 2.从你们的表情中老师知道了你们很喜欢这个故事，想自己读吗？老师给 你个小建议，如果遇到不会的生字，一定要借助拼音多读几遍，这样才能跟 录音读的一样好。开始吧。 3.小朋友读的很认真，有的读了好几遍，快看，生字宝宝带来了他的好朋 友，谁来读第一行；哪个小老师想上来领读。（2 个） 4.细心地同学会发现课文中藏着一个多音字，它就是“落”，它有两个读 音，组词。 5.这些词语去掉拼音还认识吗？听清要求：一人读一个，读对跟读，有奖 励哦； 6.生字宝宝变成了可爱的大蘑菇，看谁还认得，开火车读好不好。 7.出示多音字让学生读一读。谁敢来挑战？ （一）学习第一自然段 1.出示“嘱咐”，这个词你还认识吗？（一人读跟读） 2. 师：早上，你背着书包独自一人上学时，妈妈会对你说什么? 师：星期天，你到亲戚家去做客，妈妈又会对你说什么？ 师：长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。 3.谁来读好这句话？指名一人读 4.兔妈妈临走时马是动物中跑得很快的，小白兔敢和骏马比赛真了不起！所 以妈妈把大蘑菇给小白兔是因为他（引读：敢和高手比）。 师：小白兔现在还难为情吗？妈妈把大蘑菇奖给它，是因为他（引读：敢 和高手比）。 师翘起大拇指：小白兔敢和高手比真勇敢，真了不起！我们相信你会越跑 越快，成为真正的跑步高手的！所以小白兔应该得到这个最大的蘑菇！（师贴蘑 菇） 四、总结全文，深化主题。 师：小朋友，故事讲完了，你们从故事中明白了什么道理吗？ 师：在我们班里，也有许多高手，都有谁呢？他们分别是什么高手？（举例） 师：我们平时就要敢于和这些高手比，一时落后了也不要放弃，你只要朝着 这个目标一直努力，一定能学到真正的本领，一定能成为生活中的强者，得到属 于你的那个最大的蘑菇！ 、课外延伸。 师：第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练习 跑步。小朋友们想一想，这回小黑兔会怎么做呢？ 师：小黑兔知错就改，也想有进步，对吗？ 师： 老师也相信小黑兔一定会改正缺点， 和小白兔一起成为真正的跑步高手。 小朋友你敢和高手比吗？ 六、学习写字 1、今天老师为大view/wAyoT04PqTk 怀素是这样练习写字 的，齐读 2、我们今天要学的是“练”“习”和“参”“加” 3、观察关键笔画。 4、师范写，生临写。。 6、你会给这四个字组词吗？ 七、板书设计 小黑兔 不奖 6、蘑菇该奖给谁 奖 小白兔 难为情 跟骏马比 敢于和高手比 得意 跟乌龟比
全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、 教案背景 1、面向学生：小学一年级学生 2、学科：语文 3、课时：两课时之第二课时 二、 教学目标 1、知识与技能：学习课文，练习分角色朗读课文。 2、过程与方法：创设情境，结合图片，采用读、演、说、议的方式让学生 获得对文章内容的理解。 3、情感态度与价值观：通过学习课文让学生懂得：敢于和强手竞争，才是 最出色的。
教学反思： 教学反思： 首先我创设情境法：情境的创设在低年级教学中尤为重要。因为只有调动起 孩子们主动学习的兴趣，才能达到使学生爱学语文、会学语文、学好语文的目的。 所以，课堂上应创设不同的最大限度激发他们兴趣的情境。如“猜谜语导入、故 事激趣、动画再现，用音乐渲染，用语言描绘”等学生乐于接受的能享受其间的 情境，激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，让学生在一种积极主动的状态下学习， 提高学生的课堂生活质量。 其次读中感悟法：课堂上不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学 生在主动积极的思维和情感活动中加深理解、体验，有所感悟和思考，受到情感 熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学中我注重学生的反复朗读训练，方式 方法也很多，如：个别读，齐读，范读、分角色读等，不断激发学生情感，从学 生阅读实际出发，在读中理解词语，在读中积累词语和句子，爱朗读中加深理解 和体验并受到美的熏陶。并且教会孩子从读中明事理，并融入到生活联系实际。 最后自主识字法：小学一年级识字量大，教师在他们有了一定的识字经验的 基础上，鼓励学生自主学习。不能为了学字而教字，要让孩子们在不知不觉地情 境下学会新的生字，最关键地是会运用。 在今后的教学中我将努力提高课堂上语言的感染力，用富有起伏的语言更好 的去感染学生。
三、 教材分析 《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下 册第 6 课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它 告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合 学生分角色朗读。 【教学重难点 ： 教学重难点】 教学重难点 教学重点：识字，正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点：了解只有和高手相比，才能显示真本领的道理。 四、教学设想 这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，结合学生实 际，我选用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我在学生的学习 过程中，只作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在表演中 训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地
师：小黑兔我问你，你赢得轻松吗？有没有哪只乌龟超过你？ 师：哦，是所有的乌龟都跑不过你。你可真厉害！你能读好这句话吗？【真 得意】 师：哪只小黑兔再来读一读。【真厉害】 师朝他竖起大拇指：第一名真了不起。所有第一名的小黑兔，我们一起来， 把你们的开心、得意都读出来…… 3、师：小黑兔的情况我们了解了。那小白兔跟谁比赛了？（骏马）（出示 小白兔） 师：啊！你和骏马赛跑了，你觉得他们跑得怎么样？你跑得时候尽力了吗？ 师指着画面说：虽然小白兔用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落 在了后面。对吗？哎吆，谁能读出小白兔当时的心情呀？【可真难过】 哪只小白兔再来读一读？【真伤心】 师：此时此刻，伤心难过的小白兔就在你眼前，你想对它说什么？【鼓励 他、为他加油】 老师也想对小白兔说：小白兔，别灰心，我们相信通过你的努力你肯定会 有进步的。 来，愿意做小白兔的学生一起读。 4、我们来分角色朗读课文好吗？同桌练一练。（2 组）男生黑，女生白， 老师旁。 （四）、学习第八、第九、第十自然段。 1、兔妈妈到底把大蘑菇奖给了谁？如果你是兔妈妈，你想把大蘑菇给谁？ 师：同学们和兔妈妈想到一起去了，谁来读一读。 师：兔妈妈亲了亲小白兔，老师问一下，你的妈妈在什么情况下会亲你啊。 师：是因为小白兔做的好妈妈才把大蘑菇奖给小白兔。【兔妈妈可真关心 孩子】 师：一起读一读，读出妈妈对孩子的关爱。 师：可是小黑兔同意吗？为什么？你能通过朗读让我们感受到小黑兔的不 服气吗？ 哪只小黑兔不服气再来读。【可真委屈，真不服气啊】 师：不服气的小黑兔一起来读。 师：对呀，明明是小黑兔得了冠军，而妈妈却把大蘑菇给了小白兔，这是 为什么呀？ 师：同学们，到底什么是“高手”呢？（本领大、厉害。） 师：那课文中的高手是指谁呢？
（二）、学习 2-4 自然段 1.学习“提”字 师过渡：晚上，兔妈妈回来了她手里（ 引读“提着一大……”）——出示 “提”字 (1) 谁来做做“提”的动作？大家一起来做做“提”的动作。 (2) 我们“提”东西的时候是用什么来“提”？（手）所以“提”字是什 么旁？ (3) 记忆字的时候可以根据偏旁的意思来记忆，明白了吗？ (4)谁来读好这段话。 2.两只兔宝宝在家里练得怎么样了呢？（自读 3—4 自然段） ⑴.出示小黑兔图片 ①.黑兔宝宝跑得怎么样？你从哪里知道的？（课件）板书：第一名 意 ②.得了第一名你的心情会怎么样？（开心高兴）用课文中的一个词就是 ——得意。 你得意的时候会有什么表现？（指名表演）。那你能得意的读读这句话吗？ ③.黑兔宝宝拿了第一名，它——得意。谁能读的再得意一点儿？【多得 意的小黑兔啊！】还有哪只小黑兔也想来读？【真了不起！】 咱们一起来当小黑兔好不好，把胸膛挺起来，读出小黑兔得意的样子。【太厉害 了！】 ④．同学们，想象一下，假如你就是得了第一名的小黑兔，你还想怎样炫 耀自己啊？ ⑵.出示小白兔图片 ①.小黑兔得了第一名多得意啊，那小白兔跑得怎么样？你从哪里知道 的？（课件） ②.什么叫“难为情”？在日常生活当中，你们有没有难为情的时候？ ③.那小白兔落在后面心情怎么样？ 你能读出小白兔的心情吗？【多不好 意思啊！】 还有那只小白兔也想起来读？【老师看出来了，你很难过！】 谁还能读得再难过一点儿？【哎吆，都要掉眼泪了！】 （三）、学习 5—6 自然段 1、师：那两只兔宝宝都和谁比赛啦？自己轻声读读 5.6.7 自然段，再告诉 大家好吗？ 2、出示小黑兔，问：第一名的小黑兔跟谁比赛啦？（乌龟） 得