.蘑菇该奖给谁.PPT课件
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。
1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。
1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。
2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。
2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。
1.2培养学生观察、比较、发现的能力。
2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。
2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。
2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。
2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。
3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。
5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。
7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。
四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。
2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。
五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。
2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。
蘑菇该奖给谁第一课时doc
6、蘑菇该奖给谁教学目标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识2个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。
教法设计：充分利用插图，指导学生朗读，借助拼音自学字词，运用讨论、启发式让学生理解课文。
教具准备：生字卡、投影片、磁带、小黑板教学时间：2课时。
第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：学会生字，理解生词，把课文读通顺。
教学进程：一、谈话导入，揭示课题。
板书：6、蘑菇该奖给谁1、引导发问看到这个题目，你想知道什么？二、带着悬念初读课文1、借助拼音练读课文。
要求做到字字读准，句句读通。
2、播放课文录音。
3、教师范读领读课文。
4、提醒学生注意读准生字的字音。
“参”是平舌音，不读chan。
“临”读前鼻音，不读ling。
“敢”是前鼻音，不读gang。
“习”、“鸟”都是整体认读音节。
“得意”的“得”读de，读得最出色的“得”读轻声。
“蘑菇”的“菇”读轻声。
5、思考讨论这篇课文主要讲了一件什么事？本文是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉我们要有勇气敢于和强手竟争，虽败犹荣。
三、教学生字词1、借助拼音、自学生字。
2、检查自学情况。
3、指导理解生词。
练习、参加、嘱咐。
四、质疑理解生词五、试读课文1、指名分自然段试读课文，师生评议。
指名回答各自然段写了什么？2、学生自由轻声练读课文。
读后问：说一说，你读懂了什么？指名回答作业：1、练习正确，流利地朗读课文。
2、熟记生字的读音。
第二课时教学内容：精读课文教学目标：1、能正确流利地保姆解朗读课文。
2、懂得限于和强手竞争，才能显示出真本领。
教学进程：一、复习检查：1、抽读生字卡片。
2、指名朗读课文。
二、精读领悟课文1、学习第一自然段。
（1）、指名读第一自然段（2）指导学生抓住“嘱咐”、“好好”等词语体会兔妈妈对孩子的关爱和期待。
一年级教案-《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析.doc
一年级教案:《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析-小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。
小兔太得意，最后失败了。
今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫《蘑菇该奖给谁》。
2、出示课题并齐读课题。
提问：看了课题，你们想知道什么呢？二、讲读课文1、请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要做到字字读准，句句读通。
2、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。
3、你认为课文哪段写得最好，最动人，你就读哪段。
4、课文有几个自然段，请标上序号。
第一自然段：师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。
生：读句子。
师：你觉得他读得怎样？生：我觉得他读得不好。
师：他哪个词没有读好？生：嘱咐。
师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？（生说）你去外面玩时，妈妈会对你说什么？（生说）星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？（生说）对，这就是嘱咐。
[点评：借助学生生活的实际情况引导学生理解嘱咐一词，让学生轻易理解了嘱咐。
把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。
突出了以人为本的思想。
]师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？生：要好好练习跑步。
师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？1/3 1 2 3 下一页尾页[点评：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，让学生充分感受到自己是学习的主人。
老师还及时地对学生的朗读作出评价，激发学生读书的乐趣。
]第2 4自然段：（第一次对话）出示第3幅插图（看图说话）师：现在我们来学习第2、3、4自然段，先看看妈妈、小黑兔和小白兔说了什么？从它们的话中我们知道了什么呢？先读一读，再分学习小组讲一讲。
（生自由读小组交流）[点评：以学习小组交流学习情况，鼓励学生发表自己的见解，谈谈自己对课文内容的认识。
这样既培养了学生独立思考又互相合作的精神。
]师：先看妈妈的话。
（出示课文第二自然段，最出色和最大的加点）大家听，你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！多亲切呀，妈妈是多么关心自己的孩子啊！鼓励孩子们要多锻炼。
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计
《蘑菇该奖给谁》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识蘑菇的基本特征和分类。
培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生观察和描述蘑菇的能力。
培养学生运用科学方法进行探究的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱自然、保护环境的意识。
培养学生团队合作和分享的价值观。
第二章：教学重难点2.1 教学重点蘑菇的基本特征和分类。
蘑菇的生长环境和生长过程。
2.2 教学难点蘑菇的分类和识别。
蘑菇的生长环境和生长过程的理解。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解蘑菇的基本特征和分类，帮助学生建立基础知识。
通过讲解蘑菇的生长环境和生长过程，引导学生理解和掌握。
3.2 观察法组织学生观察蘑菇的实物或图片，培养学生的观察和描述能力。
引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程，培养学生的探究能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备蘑菇的实物或图片。
蘑菇的分类图谱或卡片。
蘑菇的生长环境的模型或图片。
4.2 环境准备教室环境布置，创造一个充满自然氛围的学习空间。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示蘑菇的实物或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提出问题：“你们知道蘑菇是什么吗？”引导学生积极参与讨论。
5.2 讲解讲解蘑菇的基本特征，如结构、颜色、形状等。
讲解蘑菇的分类，如伞菌、菌类、块菌等。
5.3 观察组织学生观察蘑菇的实物或图片，要求学生描述和表达自己的观察结果。
引导学生观察蘑菇的生长环境和生长过程的模型或图片，要求学生进行观察和思考。
5.4 探究组织学生进行小组讨论，探讨蘑菇的分类和识别方法。
引导学生进行小组实验，观察蘑菇的生长环境和生长过程，并进行记录和总结。
5.5 总结对学生的学习情况进行总结和评价，强调蘑菇的基本特征和分类。
引导学生反思自己的学习过程，提出问题并寻求解答。
第六章：教学评估6.1 评估内容学生对蘑菇的基本特征和分类的理解和掌握程度。
学生对蘑菇的生长环境和生长过程的认知程度。
学生的观察和描述能力的发展情况。
小学一年级下学期语文《蘑菇该奖给谁》PPT课件
。
4、结论：分析丁烷燃烧后的产物可知：丁烷中一定含有
元素。 六、阅读书本 36 页“阅读”材料，用线划出甲
醛、氯氟烃、乙醇和甲 醇的用途及危害。
七、课后活动：课外开展有机物的再利用调查实践活动，写一份以“有 机物的再利用——让生活更美好”为题的倡议书进行环保宣传。
课堂跟踪：
1、下列物质中不属于有机物的是( )
1、现象记录：_
。
3、请你试着给有机物下个定义： 叫有机物。 三、探究活动二：
查阅自备的西药类药品说明书，仔细观察该药品成分（有机物） 中除了碳元素外还有什么元素？成元素有：
表一：
。 四、阅读书本 35~37 页“几种简单的有机物”完成下
名化
性
用
称学 质
物
C、三氯丙醇的分子由 12 个原子构成
D、三氯丙醇的相对
分子质量是 160.5 5、据报道，近来国家有关部门对家庭装饰材料进行抽查，发现有毒气 污染 的材料占 68%，它们会释放出 300 多种能引发 30 多种疾病的有 害物质，其 中一种为三氯乙烯，它的化学式为 C2HCl3。下列对三氯乙 烯叙述正确的是( )
。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
象也不会自发地发生，即手和竹竿可可能自发地降低温度， 而使人的位置升高，竟着一过程也不违反能量转化和守恒定 律。 【学生举例】 自然界中有大量的现象表明，能量的转化和转移有一定的方向性 ， 你能举出哪些例子？ 【板书】 能量的转移和转化有一定的方向性。 【课时小结】 1、本节课的收获？ 2、你还想知道：
①该物质由碳、氢、氧三种元素组成。
②该物质是由多种原子构成的纯净物。
③该物质中碳、氢、氯元素的质量比为 2：1：3。
一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点
一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！7. 词汇大师，蘑菇该奖给积累了一定词汇量的你！8. 语法达人，蘑菇该奖给掌握基本语法规则的同学！9. 阅读小能手，蘑菇该奖给能流畅阅读简单文本的你！10. 写作高手，蘑菇该奖给能用简单语言表达自己思想的同学！1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！在学习汉语的过程中，拼音是基础。
能够准确发音，有助于提高后续阅读和写作的能力。
掌握拼音不仅可以轻松记忆单词，还可以清晰地表达自己。
例如，“z”和“c”的发音区别，“z”发浊音，“c”发清音，类似的还有“s”和“sh”、“f”和“h”等。
2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！汉字是汉语语言文字的基础，识字是学好语文的前提。
对于小学一年级的孩子来说，能够认识一些简单汉字，如“一”、“二”、“人”、“大”等，是他们阅读和写作的基础。
3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！掌握了九九乘法表，可以快速计算简单的数学问题，为后续数学功课打好基础。
背诵九九乘法表不仅是数学能力的展示，还是学习习惯和行为积累的体现。
4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！除了掌握基础拼音外，能够准确朗读双音节词是语音能力的展现，更是表达语言的重要角色。
例如：“小草”、“大山”、“小河”等。
5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！书法是中华文化的瑰宝，不仅具有艺术与审美的价值，也是传承优秀文化传统的手段。
熟练掌握汉字书写，书法规范，笔画连贯流畅，字迹端庄整洁，是体现学生书法能力的表现。
例如，“丹青”、“晴雪”等。
6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！语文学习不仅要重视基本拼音和汉字，也要注意使用标点符号。
苏教版一年级下册语文第6课蘑菇该奖给谁教学设计PPT课件优质课教案板书
苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》教学设计PPT课件优质课教案板书苏教版一年级下册语文第6课《蘑菇该奖给谁》教学设计PPT课件优质课教案板书6.蘑菇该奖给谁·教案教材简析《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。
这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告知学生要有勇气，勇于和强手竞争，虽败犹荣。
全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗诵。
学生分析《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。
之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，有了必然的阅读基础。
由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界动身，所以学生特别喜欢。
在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。
通过第一课时的学习，绝大部份学生都能把课文读通顺、读流畅。
设计理念1．按照学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习踊跃性。
2．语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践。
为表现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各类形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，慢慢提高语文能力。
教学目标1．学习课文第二至第十自然段，能分角色朗诵课文，读出对话时的不同语气。
2．学会3个生字“乌、军、敢”，熟悉1个偏旁。
3．让学生知道：勇于和高手竞争，才能显示真正的本领。
教学流程一、故事导入，引情激趣。
演示兔妈妈出门采蘑菇的画面，教师用娓娓悦耳的语言导入故事：早晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她会把蘑菇奖给谁呢？揭题，读题。
【要使学生动情，教师自己首先得动情。
教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。
】二、学习课文，指导朗诵。
1．学习第二、三、四自然段。
（1）出示第二自然段，让小朋友自己先读读兔妈妈的话。
第三单元 6、蘑菇该奖给谁 7、骑牛比赛
三、指导学生练习分角色朗读课文。
1、指导学生上台前分角色朗读。
2、指导学生分四人一组练习分角色朗读。
3、师生共同评比。
四、指导学用“练习”、“参加”各说一句话。
作业：
朗读课文，分角色朗读课文。
附：板书设计
6、蘑菇该奖给谁
第二课时
教学内容：
精读课文
教学目标
1、能正确流利地保姆解朗读课文。
2、懂得限于和强手竞争，才能显示出真本领。
教学进程：
一、复习检查：
1、抽读生字卡片。
2、指名朗读课文。
二、精读领悟课文
1、学习第一自然段。
（1）、指名读第一自然段
（2）指导学生抓住“嘱咐”、“好好”等词语体会兔妈妈对孩子的关爱和期待。
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学目标：
学会生字，理解生词，把课文读通顺。
教学进程：
一、谈话导入，揭示课题。
板书：6、蘑菇该奖给谁
1、引导发问
看到这个题目，你想知道什么？
二、带着悬念初读课文
1、借助拼音练读课文。
要求做到字字读准，句句读通。
2、播放课文录音。
3、教师范读领读课文。
4、提醒学生注意读准生字的字音。
第三单元
教材简析：
本单元由课文6-8课和练习3组成。从内容上看它们与儿童生活贴得紧，充满童趣，属“学习”类型，意在使学生懂得“刻苦努力”，从小打好基础是做人的根本。
教学理念：
创设情境，激发学习兴趣，运用讨论、启发式培养学生自主学习的能力，充分利用教具辅导学生学好知识，并进行读和说的训练。
一年级语文《蘑菇该奖给谁》知识点
一年级语文《蘑菇该奖给谁》知识点1.蘑菇的外形与生长环境2.蘑菇的营养价值及采摘方法3.蘑菇在中国的历史渊源4.蘑菇的药用价值与医疗应用5.蘑菇在西餐中的运用6.蘑菇的种类与特点7.蘑菇的烹饪技巧与佐料选择8.蘑菇相关的俗语与文化典故9.蘑菇的怎样保存和储存10. 蘑菇与其他蔬菜的搭配一年级语文文章范文：蘑菇是一种生长在土壤里的蔬菜，外形圆润、肉质鲜美。
它的生长环境一般要求潮湿、阴暗，因此经常出现在草地、森林等湿润的地方。
蘑菇含有丰富的蛋白质、碳水化合物、维生素等，具有一定的营养价值，并被广泛应用于烹饪、药用等领域。
据历史记载，中国古代已经有关于蘑菇的文献记载。
蘑菇还被称为“仙人掌”、“仙草”等，因为人们认为蘑菇是从天而降的仙草。
在现代，蘑菇在医疗领域也得到了广泛的运用，因为它含有能够防癌、抗肿瘤等物质，对人体健康有很好的保健作用。
蘑菇还是西餐中的重要配料之一，被用于制作烤肉、佐料、汤等，味道鲜美，使人食欲大开。
不同种类的蘑菇呈现出不同的颜色、形状和口感，例如常见的香菇、金针菇、松茸等等。
在烹饪蘑菇时，要注意灵活运用不同的烹饪技巧，选择合适的佐料，才能制作出美味可口的菜肴。
除了蘑菇本身的特点，还有许多与蘑菇相关的俗语和文化典故。
例如，“做事要有耐心，像采蘑菇一样”，就是说做事情要有耐心，不能急功近利。
此外，在各种神话故事中，蘑菇的形象也经常出现，如《蘑菇小姑娘》和《白蘑菇的故事》等。
当我们采摘到了新鲜的蘑菇，要注意如何保存和储存。
一般来说，蘑菇不能太久放置，最好在采摘后尽快食用或储存。
为了避免蘑菇发霉或变质，最好将其放在阴凉通风的地方，并不要用水洗涤，以免湿气过重。
最后提醒大家，用蘑菇搭配其他蔬菜制作菜肴时，也要考虑到它的味道特点，合理搭配，才能做出更加美味的佳肴。
1. 蘑菇的外形与生长环境：文章会详细介绍蘑菇的形态特征，包括颜色、形状、表面结构等。
同时还会介绍蘑菇喜欢的生长环境，如温度、湿度、风向等。
《蘑菇该奖给谁》教案：激发幼儿的想象力
《蘑菇该奖给谁》教案：激发幼儿的想象力激发幼儿的想象力在幼儿园里，老师常常会安排一些创造性的任务，从而激发幼儿的想象力和创造力。
《蘑菇该奖给谁》就是这样一份教案，它能够在激发幼儿的想象力的同时，也能培养他们的合作意识和团队精神。
教案设计1.想象蘑菇有多种形状和颜色，并画出自己想象中的蘑菇2.分组进行创意游戏，想象不同的用途和效果，选出最优秀的组3.在选出的组中进行角色扮演，假设他们是一个蘑菇工厂，需要制造各种形状和颜色的蘑菇4.比赛开始，组员需要团结协作，完成最多的蘑菇，并选出最优秀的三个蘑菇5.老师评选综合素质最好的小组，并给出获胜者奖励教学目标1.通过想象蘑菇的形状和颜色，激发幼儿的想象力和创造力2.鼓励幼儿进行创意游戏，锻炼他们的逻辑思维和想象力3.加强幼儿之间的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力和协作能力4.培养幼儿的综合素质，包括创造力、合作能力、逻辑思维和语言表达能力教学过程1.预备活动：老师向孩子们展示不同种类的蘑菇，让他们认识蘑菇的形状和颜色，并向他们提出问题，如“你们知道蘑菇有哪些形状？有哪些颜色？”2.激发想象力：让孩子们画出自己想象中的蘑菇，鼓励他们发挥想象，画出自己的创意3.创意游戏：分组进行创意游戏，鼓励孩子们互相分享自己的想法，并共同讨论如何制造不同形状和颜色的蘑菇4.角色扮演：让孩子们假想自己是一个蘑菇工厂，需要制造不同形状和颜色的蘑菇，让孩子们互相合作，发挥自己的创造力和想象力5.比赛评选：让孩子们在一定时间内制造最多的蘑菇，并选出最优秀的三个蘑菇，让孩子们在游戏中体验到团队合作的意义，并锻炼他们的协作和社交能力6.结束活动：老师评选出最优秀的小组，并给予获胜者奖励，让孩子们感受到成功的喜悦和团队的力量教育意义1.激发幼儿的想象力和创造力，有助于培养独立思考和创造性思维。
2.培养幼儿之间的合作和团队精神，有助于促进人际关系和交往能力的发展。
3.综合性的活动能够培养幼儿的各方面能力，包括语言表达、思维逻辑和创造力等，有助于促进综合素质的提高。
蘑菇到底应该奖给谁
第二课时一、初读课文，理清脉络1、今天我们继续学习第六课，读题。
2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？指导读题，读出疑问的语气。
3、（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。
【从课题入手，一开始就让学生明确本课的学习目标，做到有的放矢。
】二、精读课文，明辨事理（一）学习3 、4 自然段1、自由读3 、4 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机指导朗读。
（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。
）小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。
小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？（二）学习5 — 7 自然段过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。
1、自由读5 — 7 自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机指导朗读。
（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。
）（三）学习8 — 10 自然段过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。
1、自由读8 — 10 自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！①什么叫高手？②课文里的高手指谁？③为什么说骏马是高手？④为什么要跟高手比呀？3 、再次讨论：蘑菇该奖给谁？（四）联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？【《新课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
蘑菇该奖给谁
6、蘑菇该奖给谁教学目标：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。
教学重点：有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解兔妈妈回家后与小白兔和小黑兔的一段对话和兔妈妈最后说的一句话和意思。
教学方法：表演法、自主探究学习法、教具准备：生字卡；教学挂图；小动物头饰课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，认识3个偏旁。
3、初步理解课文内容。
教学进程：一、导入1、今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
2、读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
画上小节号。
一年级语文备课主备人：朱艳课时编号：0292、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
3、检查自学效果，自读生字词。
4、正音。
(1)“练”读边音；“参”是平舌音；“临”是前鼻音；“敢”是前鼻音；“习”、“乌”：是整体认读音节；“军”：韵母是“ün ”，不是“un ”。
(2)指名读，开火车读。
(3)全班齐读，去掉拼音后，再读。
5、把生字词带入文中读一读，把句子读正确、流利。
指名读。
6、师范读课文，敢和老师挑战吗？指名读。
三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、读了课文，你们知道了课文主要讲了什么？3、教学生字(1)读生字卡片，巩固字音。
(2)教学新偏旁，自学课后生字的笔顺。
(3) 有什么好办法来记住这些生字？(4) 师重点提醒以下几个字：参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。
军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。
(5) 师范写生字，生描红。
生临写生字，师巡视指导。
四、作业， 能正确、流利地朗读课文。
第二课时教学内容：细读课文课时目标：1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
一年级下语文教学设计-蘑菇该奖给谁
蘑菇该奖给谁教材简解：《蘑菇该奖给谁》是苏教版一年级下册第六课，这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。
全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。
教学目标：1、能借助拼音读准课文中的生字词的音。
能按笔顺规则正确优美地书写“练、提、参、乌、过”等字，有主动识字的愿望。
2、学习结合上下文和生活实际了解“嘱咐”、“提着”、“得意”、“难为情”、“高手”等词语的意思，借助读物中的图画阅读。
3、熟读课文，做到正确、流利、通顺。
4、课文的理解：能理解课文，了解小白兔、小黑兔的心情，能体会兔妈妈对孩子的关爱。
受到敢于和强手竞争，才能显示出真正本领的道理启发。
5、读书、写字要姿势正确，初步培养良好的读写习惯。
教学重点：识字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解只有和高手相比，才能显示真本领的道理。
设计理念：让学生在自主、自愿、自觉的情境中，拼一拼、认一认、读一读、查一查、辩一辩，理解生字词语，读准、读顺课文内容，写好、记住重点生字，体会敢于和强手竞争，才能显示出真正本领的道理。
设计思路：以拼读生字——理解词语——读通句子——读顺文章——体会文意——课前组织学生借助拼音自主认识生字词，了解生字的笔画顺序及写法；结合上下文和生活实际了解“嘱咐”、“提着”、“得意”、“难为情”、“高手”等词语的意思，引导学生有感情地朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。
教学过程：一、故事导入，引情激趣。
今天一大早老师就接了一个电话，电话是黑兔小朋友打来的，他跟我讲了个故事，觉得很委屈，你们想听听吗？师讲述：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”小黑兔参加跑步比赛得了第一名，小白兔参加跑步比赛落在后面了，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。
这是为什么呢？你们愿意跟老师一起去小兔家了解一下事情的经过吗？(齐读课题）我们给小白兔带点礼物吧！要是你能读准这些字就能顺利采到一个大蘑菇，还能得到掌声。
蘑菇该奖给谁《2》
6 蘑菇该奖给谁
（第二课时）
练习
提着
参加
比赛
乌龟
得意
冠军
不服气
跑不过
难为情
1.小黑兔得了冠军，为什么没有得到奖励？
1.小黑兔得了冠军，为什么没有得到奖励？ 2.
2.兔妈妈为什么把大蘑菇奖给了小白兔？
小黑兔得意地说：“今 天我参加跑步比赛，得了第 一名！”
小白兔难为情地说： “今天我参加跑得比我快。”小 白兔说。
1.小黑兔得了冠军，为什么没有得到奖励？
1.小黑兔得了冠军，为什么没有得到奖励？ 2.
2.兔妈妈为什么把大蘑菇奖给了小白兔？
（1）小白兔比赛的对手是（ ），落在后面的是（ ）。
（2）小黑兔比赛的对手是（ ），小黑兔得了（ ）。
（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（ ），因为它（ ）。
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“蘑菇、奖给、谁”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识；（2）通过角色扮演、故事讲述等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生词；（2）流利地朗读课文；（3）通过课文理解，培养学生的观察能力和合作意识。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解；（2）课文中动物特点的描述和理解；（3）学生口语表达能力的提高。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 录音机、磁带或音频文件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点；（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意语音语调的抑扬顿挫；（2）学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美；（3）教师提问，引导学生理解课文内容，如兔子和松鼠比赛跑步的情景。
3. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读；（2）学生分组讨论，解释生词的含义；（3）教师选取重点生词，举例说明用法。
4. 口语表达练习：（1）学生分组，每组选择一个动物角色，如兔子或松鼠；（2）学生扮演角色，用课文中的句子描述角色的特点；（3）教师评价学生的口语表达，给予鼓励和建议。
五、作业布置：1. 抄写生词，每个生词写5遍；2. 复述课文内容，家长签字确认；3. 观察身边的动植物，记录下它们的特点，下节课分享。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、口语表达能力的提高等方面。
教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识等，给予相应的评价。
蘑菇该奖给谁
他们都和谁比赛的呀？
（出示“比”）一起来读读这个字。小白兔和小黑兔都在“比”赛呢。
师：你们想知道他们为什么要去比赛吗？比赛的结果又是怎么样的呢？让我们一起去看看课文《蘑菇该奖给谁》。
（出示课题：谁》，“蘑菇是轻声，自己在练一练。”(强调轻声)
4、学写生字“习”、“比”
二、自主学习、尝试练习
（一）、自由读全文
你们想知道兔妈妈把她的大蘑菇给谁了吗？
1、那就请小朋友们自己先读读这个故事吧。（生自读）
2、乘着小白兔和小黑兔比赛的时候，我们也来比一比。看看，老师带来的生字宝宝你们能认识吗？
3、猜一猜老师的奖品：像伞不是伞，生在阴雨天，拿来做菜吃，美味有营养。(贴蘑菇图)
4．理解“高手”的意思
第一教时
教学目标
1、学习并掌握本课的生字新词，学习新的偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、初步了解课文内容，在文中理解“嘱咐、得意、难为情、最出色、高手”等词语的意思。
4、学写生字“参、加、练、习、比”，在习字册上正确、美观地书写。
教学重点
初读了解课文内容。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
教学难点
1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
教学资源
课件
教时安排
两课时
预习设计
1．借助拼音读田字格中的生字，会朗读课文。
2．会依据书后笔顺图，记住生字的正确笔顺。
3．预习课文，读熟课文，实际生字笔顺。
教学难点
在文中理解“嘱咐、得意、难为情、最出色、高手”等词语的意思。
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蘑菇
临走
得意
敢
练习
提着
参加
比赛
乌龟
跑不过
奖品
冠军
嘱咐
Байду номын сангаас
骏马
多音字
dé yì de shuō tián dì
得意地 说 田地
dé yì de shuō pǎo de kuài
得意地 说 跑得快
là zài hòu miàn luò jìn
落在后面 落进
小黑兔得意地说：“今天我参 加跑步比赛，得了第一名！”
一
小白兔难为情地说：“今天 我参加跑步比赛，落在后面了。”
“我跟乌龟赛跑, 所有的乌 龟都跑不过我！”
“我跟骏马赛 跑，他们都跑得比 我快。”
兔妈妈说：“因为小白兔敢和高高 比呀！”
想一想，说一说：
第二天，兔妈妈又去采蘑菇， 临走时又嘱咐两个孩子好好练 习跑步，小黑兔会怎样做呢？
liàn
练习 练笔
xí
自习 学习
tí
提高 提问
cān 厶
参加 参见
jiā
加工 加入
bǐ
比方 对比
wū
乌黑 乌云
guò
过河 过去
pǐn
人品 品行
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
6.蘑菇该奖给谁
mó ɡu lín zǒu zhǔ fu liàn xí
蘑菇 临走 嘱咐 练习
tí zhe dé yì cān jiā bǐ sài
提着 得意 参加 比赛
wū ɡuī jùn mǎ ɡuànjūn ɡǎn
乌龟 骏马 冠军 敢
jiǎng pǐn pǎo bú guò
奖品 跑不过
蘑菇 临走 嘱咐 练习 提着 得意 参加 比赛 乌龟 骏马 冠军 敢