初中历史课程优秀教案设计(7篇)
初中历史优秀教案50篇
初中历史优秀教案50篇
教案一：《古代中国的政治制度》
一、教学目标
1. 了解古代中国的政治制度；
2. 掌握封建制度的基本特点；
3. 理解中央集权和地方分权的关系；
4. 能够对古代中国政治制度进行比较分析。
二、教学重点与难点
重点：掌握古代中国政治制度的基本特点；
难点：理解封建制度对中国政治演变的影响。
三、教学准备
1. 教材《历史》课本；
2. 多媒体设备。
四、教学过程
1. 导入：通过图片展示古代中国的政治图谱，激发学生的学习兴趣；
2. 教学内容讲解：介绍古代中国的封建制度、中央集权和地方分权的关系；
3. 案例分析：通过案例分析，让学生了解古代政治制度在实际运作中的影响；
4. 课堂讨论：组织学生讨论古代政治制度的优缺点，并进行比较分析；
5. 练习与检测：布置练习题，检测学生对政治制度的掌握程度。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对古代中国的政治制度有了更深入的了解，同时也培养了学生的分析能力和比较能力。
希望学生能够在今后的学习中不断深化对历史知识的掌握，提高自己的历史素养。
初中历史教案优秀10篇
初中历史教案优秀10篇初中历史教案篇一教学目标（一）知识目标：1、知道唐朝建立的时间、都城、建立者；2、了解唐太宗李世民的基本史实，掌握唐太宗的治国方法，了解他对唐朝的贡献，知道他是中国历史上很有作为的皇帝。
（二）能力目标培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗进行简单的评价。
（三）情感态度和价值观1、正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。
2、了解“贞观之治”时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗的个人政治才干。
3、符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展；让→←学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。
教学重点贞观之治；科举制度教学难点对唐太宗的评价教学方法指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。
采用合作交流、小组讨论的方法，让学生掌握唐太宗的统治方式等基本知识。
采用自学讨论，老师归纳的方式，让学生正确评价历史人物。
重点突出、难点突破本课的主题是唐朝初步繁荣的“贞观之治”。
本课的重点是“贞观之治”，难点是评价唐太宗。
课前让学生搜集资料，了解唐太宗的治世方针、一系列统治政策和出现的社会安定、经济繁荣的局面。
通过预习能说出“贞观之治”的含义及内容，能够准确的表达，及提问“为什么会出现贞观之治”，既突出了重点，从而也了解决难点。
初中历史教学设计篇二1、知道中国历史朝代名称。
2、识记历史朝代更替顺序。
3、探讨朝代更替原因和规律。
一、知识与能力1、记住朝代名称，重点朝代建立年份、开国者。
2、记住朝代顺序，理解记忆朝代更替歌诀，锻炼学生的速记能力。
3、理解朝代更替的规律及原因，提高学生分析、解决问题的能力。
二、过程与方法1、运用多媒体展示《中国历史朝代更替一览表》（以下简称“一览表”），培养学生对朝代及更替的整体认知能力。
初中历史教案设计7篇
初中历史教案设计7篇节日说课计划书！语录请假条表态发言检测合同：散文春联保证书签名的申请书资格考试答辩状！条例鄂教版条表扬信，新闻宣传陶渊明近义词演讲稿期中的支部申请书稿件三曹，陆游决心书党支部安全公益广告。
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初中历史教学设计篇一教材分析：本课时讲述了在社会中人与人之间正常友好交往的基本原则——尊重与平等，它对指导学生如何与人交往，提高社会生活技能方面具有重要意义。
教学目标：1、知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。
2、过程与方法：通过案例分析和讨论，培养学生尊重他人、平等待人的能力。
3、情感、态度、价值观：培养学生尊重父母、邻居、同学、外地人、残疾人的品质，使学生认识到人格的尊严，平等待人，引发人生价值的思考。
教学重点与难点：让学生有意识地在人际交往中尊重他人，平等待人。
教学方法：情境表演、讨论。
教学准备：让三、四个学生准备情境表演。
教学过程：[导入新课]上节课，我们学习了沟通与理解的重要性，以及如何进行有效地沟通、理解的技巧。
其实，能够沟通与理解需要一个前提，那就是双方的相互尊重和平等待人。
今天，我们就来学习一下尊重与平等。
[幻灯片]二、尊重与平等[老师叙述]下面，通过观看王丽同学上初中后遇到的几件事情，请大家来谈谈自己的看法。
情境表演一：[幻灯片]展示演员表（主持人及解说：老师；演员：两位学生。
）[表演]王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘密。
她常常在自己的小房间里写信、写日记。
有一次，妈妈看她在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休息一会儿。
于是，妈妈一边推门进去，一边说：“小丽啊，做作业那么久了，休息一下吧。
”王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记本放进书桌的小抽屉里。
妈妈看她神神秘秘的，就笑了笑说：“什么秘密啊？”王丽支支吾吾地说：“没什么。
”其实，在她心里已经想好了明天要去买把锁来。
（暂停）[教师提问]请同学们想一想，王丽的妈妈是去偷看王丽的小抽屉了还是没有去偷看？请同学分别谈谈你的理由。
初中历史优秀教学教案(7篇)
初中历史优秀教学教案（7篇）初中历史优秀教学教案（精选篇1）【教材分析】本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。
内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。
【学生分析】对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。
通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。
八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。
【设计理念】1.关注学生的知识现状，引导学生运用已经学过的知识解决新问题，从而做到温故而知新。
2.注重培养学生的分析、总结能力，通过分析大量的史料得出历史结论。
3.注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。
4.注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。
【教学目标】1.应掌握近代民族工业发展的基本史实：开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。
2.应培养的史料分析能力：分析民族工业发展的原因，以及发展中的困难是什么?应培养总结历史知识的能力：总结近代民族工业发展中呈现的特征。
3.应认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果。
应认识到以张謇为代表的一些实业家具有高度的历史责任感和爱国精神，他们提出“实业救国”的口号。
能深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。
【教学流程】一、导入设计教师活动：出示课件：1.老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么?为什么要加“洋”字?这表明了什么?2.今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗?这又说明什么?学生活动：探讨、回答。
(1)说明近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口。
(2)改革开放之后，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像海尔集团、康佳、TcL等都走向世界市场。
教师活动(引导)：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味!今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。
初中历史优秀教案(精选20篇)
初中历史优秀教案〔精选20篇〕初中历史优秀教案〔精选20篇〕初中历史优秀教案篇1一、目的导引：1、理清文章的脉络，把握文章的内容。
学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。
2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。
3、理解本文词语使用的准确性，掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。
4、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深沉的感情。
二、自主预习：1、童年对许多人来说，都是美妙快乐的。
在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。
2、作者介绍及题解：3、正音：〔归〕省：xǐng行辈：háng惮：dàn絮叨：xùdāo 怠〔慢〕：dài撺掇：cuānduō凫〔水〕：fú潺潺：chán〔歌〕吹：chūi蕴藻：yùnzǎo〔家〕眷：juàn漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé4、补充注释。
〔1〕、社戏：社、原指土地神或土地庙。
在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。
〔2〕、神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。
三、诵读积累，整体感知：〔一〕、范读课文〔或听磁带录音〕：1、画记自己难以读准、难以理解的字词。
2、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。
3、理解课文内容，体会作者的思想感情。
〔二〕、学生自由诵读课文，理清文章构造。
〔老师可适当提示：本文的线索是什么？根据线索划分课文局部。
〕本文的线索是到赵庄看戏。
看戏前〔1—4段〕——看戏中〔5—30段〕——看戏后〔3l一40段〕四、合作探究，平桥“乐”事：1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？讨论明确：清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以可以看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。
初中历史教学设计范文【7篇】
初中历史教学设计范文【7篇】历史随时产生，是人们在过去自由活动的如实记录。
它存在的意义是，让人们总结过去，充实未来的生活，以史为鉴，借古论今。
下面是小编为大家整理的初中历史教学设计，希望对你们有帮助。
初中历史教学设计1〖内容标准了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集的史实，探讨统一国家建立的意义〖教学目标1.知识识记①了解秦统一六国，建立统一国家的基本情况。
②知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。
2.能力培养①讨论秦建立统一国家的进步意义。
②识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。
③观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。
④识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道;能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。
⑤归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。
3.情感教育与价值观①通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
②通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。
③通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。
〖教学要点1.重点秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。
秦统一六国，结束了长期以来诸侯分立混战的局面，建立了我国历史上统一的国家，而统一的趋势则成为此后中国历史发展的主流。
秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩充，建成一套适应统一国家需要的新的行政机构。
成为我国长达20__年多年历史的基本制度。
经济文化上的整齐划一举措，不仅加强了统一国家制度的交通，而且促进了各地区经济文化的发展和交流。
总之，秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。
初中历史优秀教案模板（通用12篇）
初中历史优秀教案模板（通用12篇）初中历史优秀教案模板（通用12篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的初中历史优秀教案模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中历史优秀教案篇1【学习目标】1、掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。
2、掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。
3、掌握夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。
【学习重点】1、我国历第一个奴隶制国家——夏朝。
2、西周的分封制。
3、夏、商、周的更替。
【学习难点】分封制。
【学习导航】你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗?请同学们认真阅读课文第20页“夏朝的兴衰”一目的内容，回答：模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文21-23页“商汤灭夏和武王伐纣”子目的内容，找出子目包含的知识点，并列出其知识结构：【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯)1.你一定看过电视连续剧《封神榜》!剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败了商纣王。
你认为历武王伐纣是正义的还是非正义的?说说你的理由.2.思考一下西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中?(目的)对被分封的诸侯采用什么办法控制?(方法)分封制实行的结果如何?(作用)【归纳整理】填表：夏、商、西周的更替朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君夏商西周【当堂检测、反馈矫正】1.下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是A.禹传位给伯益B.禹传子家天下C.舜传位给禹D.启打败有扈氏2.商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是A.商汤伐夏B.牧野之战C.盘庚迁都D.武王伐纣3.常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。
”当年姜尚等待的贤明君主是A.黄帝B.夏启C.商汤D.周文王4.“哪里有压迫，哪里就有反抗。
初中历史课教学案例(优秀9篇)
初中历史课教学案例（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023中学历史教学教案设计(7篇)
2023中学历史教学教案设计（7篇）2023中学历史教学教案设计（7篇）历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
无论光阴如何变换，历史是客观存在的，以下是小编准备的2023中学历史教学教案设计范文，欢迎借鉴参考。
2023中学历史教学教案设计（篇1）一、教学重点：齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用。
二、教学难点：诸侯争霸的实质及其历史作用是难点。
三、教法设计：讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法。
四、教学过程：教师首先复习提问在前上一课中，我们学习了哪个朝代这些朝代的社会性质和发展阶段怎样在学生能回答正确的基础上，教师小结并导入新课。
历史是不断向前发展的。
西周过了是东周。
东周又可分为春秋和战国两个时期。
这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。
我们今天要学习的就是春秋、战国时期的历史。
(一)东周的发展阶段和主要特征公元前770年，东周建立。
东周分为春秋和战国两个阶段。
公元前770年至公元前476年的春秋时期，是我国奴隶社会的瓦解时期：公元前475年至公元前221年的战国时期，是我国封建社会的形成时期。
(二)春秋五霸1、诸侯争霸的实质教师首先出示有关西、东周变化的对照表。
名称土地兵力财力物力人口天子与诸侯的关系西周周王室直接管辖从镐京到洛邑方约千里的土地王室直接管辖的军队多达14万人以上人口众多，资源丰富。
天子是政治上有的地位。
“礼乐征伐自天子出”东周东周初年王室直接近辖的土地有方约600里的土地，往后越来越少。
最后只有方约百里的土地。
平王东迁后，还有3万人。
后来逐渐减少到只剩下几千人了直辖的人口所剩无几，财力、物力、兵源减少天子在政治上成了傀儡，不得不依靠强大的诸侯。
“礼乐征伐自诸侯出” 学生通过此表格的分析，对东周的衰落景象一清二楚，这样有利于学生对东周初年，王室力量削弱，天子和诸侯的地位变化的理解。
在学生看对照表的基础上，教师提问：诸侯争霸的实质是什么估计学生能够说出表面原因，但是对深层次的原因概括不清，教师应进一步指出：春秋时期的周天子丧失了“天下共主”的资格，反而在政治、经济上依附于强大的诸侯。
2024最新-七年级历史教案 七年级历史教案(精选11篇)
七年级历史教案七年级历史教案（精选11篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是可爱的小编帮大伙儿分享的11篇七年级历史教案的相关文章，欢迎参考。
七年级历史教案篇一教学目标通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
通过本课学习，初步培养学生观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。
通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献；进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况，用三个子目展开叙述。
考古发现，距今约一万年前，我国已出现原始农耕的遗存。
教材所讲述的河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型。
教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
在教学中，需要注意以下四点：第一，把握好这两个原始农耕典型的共同特征：原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落；第二，注意这两个原始农耕典型反映出不同地域条件对经济发展特点的影响，不同时间里生产力发展水平上的变化。
例如，河姆渡原始居民创造了长江流域农耕经济的典型——以水稻种植为主的水田农业，虽使用磨制石器，但主要用骨耜翻地耕种；半坡原始居民创造了黄河流域农耕经济的典型——以粟种植为主的旱地农业，普遍使用磨制石器，特别是广泛用于农业生产中；第三，注意原始农耕生产对家畜饲养业、手工制陶和纺织业的带动作用，对定居生活的影响；第四，注意原始农耕经济发展的同时还存在着渔猎经济。
初中历史教学案例7篇
初中历史教学案例7篇案例1：中国古代史教学目标1. 了解中国古代历史的基本脉络，掌握重要历史事件和人物。
2. 培养学生的时空观念，提高历史思维能力。
3. 引导学生认识中国古代文明的辉煌，增强民族自豪感。
教学内容1. 中国古代史概述：夏商周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元明清等。
2. 重要历史事件：如春秋争霸、战国兼并、秦统一六国、汉武帝开疆拓土等。
3. 杰出历史人物：如秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖等。
教学方法1. 采用多媒体课件，生动展示历史事件和人物。
2. 开展课堂讨论，引导学生主动参与。
3. 设置历史情景剧，让学生体验历史氛围。
案例2：中国近现代史教学目标1. 掌握中国近现代史的基本脉络，了解重要历史事件和人物。
2. 培养学生的历史责任感和使命感，培育社会主义核心价值观。
3. 引导学生认识中国近现代史的发展规律，提高历史思维能力。
教学内容1. 中国近现代史概述：鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等。
2. 重要历史事件：如抗日战争、解放战争、新中国成立、改革开放等。
3. 杰出历史人物：如林则徐、孙中山、毛泽东、邓小平等。
教学方法1. 采用对比分析法，展示中国近现代史的发展历程。
2. 结合文献资料，深入剖析历史事件和人物。
3. 开展小组讨论，引导学生思考历史发展的内在规律。
案例3：世界史教学目标1. 了解世界历史的基本脉络，掌握重要历史事件和人物。
2. 培养学生的国际视野，提高历史思维能力。
3. 引导学生认识世界文明的交流与碰撞，增强人类命运共同体意识。
教学内容1. 世界史概述：古埃及、古希腊、罗马帝国、中世纪欧洲、近现代欧洲等。
2. 重要历史事件：如希腊奥运会、罗马帝国兴衰、文艺复兴、工业革命等。
3. 杰出历史人物：如亚里士多德、恺撒、牛顿、华盛顿等。
教学方法1. 采用案例教学法，生动展示世界历史事件和人物。
2. 开展课堂讨论，引导学生关注世界历史的发展规律。
3. 结合时事政治，让学生关注世界历史与现实的联系。
7年级历史教案(精选10篇)
7年级历史教案(精选10篇)作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的7年级历史教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
7年级历史教案1【教学目标】通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。
通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力;通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
【教材分析】本课的重点是明太祖加强君权的措施。
明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。
明太祖通一系列措施加强君主集权，奠定了明朝君主专制政治体制的基本格局。
这些措施具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现、思想专制的强化等，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。
本课的难点是八股取士。
这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。
【教学过程】一、明朝的建立时间：1368年都城：应天开国皇帝：明太祖朱元璋1368年秋天，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。
二、明太祖加强君权的措施1、改革行政机构，加强君主权力对比隋唐时期的三省六部制与明朝的中央政权机构示意图，有什么变化?——少了三省这一环节，六部分理朝政，直接对皇帝负责。
对比元朝的行省制度与明朝的三司，有什么不同?——地方三司直属中央。
朱元璋为什么要取消三省，设立三司。
从中央到地方政权组织的变化，说明了什么问题，谁的权力增强了?——皇帝明朝时期，皇帝的权力空前加强。
初中历史教案设计(精选8篇)
初中历史教案设计(精选8篇)初中历史教案设计精选篇1教学目标1、通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：古希腊在神话、历史、戏剧、建筑、雕塑等方面的成就，古罗马在历史、建筑、雕塑、语言等方面的成就。
2、通过对希腊、罗马艺术的欣赏，扩大学生的视野，培养学生对世界古典文化的鉴赏能力，并培养学生正确分析和判断历史现象的能力。
认识到希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。
而奴隶制经济的繁荣，为希腊罗马文化创造了物质条件。
3、通过对古希腊神话《荷马史诗》戏剧和历史著作等的学习，使学生明白它们不仅极具文学和史学价值，更具有极高的美学价值，从而成为西方艺术创作的源泉。
通过介绍古代雕刻和建筑，使学生知道古希腊的人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标本;领略古罗____筑设计的巧妙和构造的宏伟。
教学重点和难点：1、重点：《荷马史诗》，希腊剧作家，学者亚里士多德，罗马史学，拉丁语。
2、难点：要分门别类条理清楚。
教法设计：启发诱导法、导读法、讲授法教学步骤：导入新课欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等(激发学习兴趣)在借鉴古代东方文化的基础上，古希腊人通过探索、思考和想象，留下了宝贵的精神财富，古罗马人继承发展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今天要学习的内容。
下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》：一、希腊神话、《荷马史诗》(板书)1、古希腊神话由什么组成?(课前可安排积极分子搜集一些资料，上课提问时由他们回答)展示图片识记荷马(展示图片)2、欧洲最重要的长篇文学作品是什么?作者是谁?(启发)谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事?学生根据课外见闻积极发言(培养学生语言表达能力，扩大了视野)3、古罗马人在史诗方面有哪些成就呢?展示维吉尔的有关资料(过渡)古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。
二、希腊戏剧(板书)(质疑)古希腊两位的戏剧家是谁，他们被尊称为什么，代表作有哪些?(质疑)希腊史学开西方史学之先河，那么古希腊有哪些历史名著呢?展示艺术家们的图片三、历史名著(板书)(质疑)古希腊、古罗马有哪些历史名著，作者是谁?(引导)我们中国有哪些历史名著呢?(联系中国史，对比记忆。
初中历史课程优秀教案设计(7篇)
初中历史课程优秀教案设计（7篇）学校历史课程优秀教案设计（7篇）历史不是杂乱无章的，而是随时间循序渐进的，无论文学家们如何书写历史，历史都将以自己的方式存在，不会转变。
以下是我预备的学校历史课程优秀教案设计范文，欢迎借鉴参考。
学校历史课程优秀教案设计（篇1）一、识记与理解记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”，理解战国战斗的特点及其影响，了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现。
二、力量与方法通过对七国关系及战国时期战斗、外交特点的分析，培育和提高分析力量。
学习和初步把握制作历史图表的方法。
三、情感态度价值观通过战国战斗史的学习，进行马克思主义战斗观的初步教育。
通过孙膑、张仪等人的事迹，进行正确的人生观价值观的教育。
重点难点重点：“战国”和“战国七雄”的含义;战国时期的战役和军事家。
难点：“合纵”和“连横”的含义。
授课类型：新课。
教学时间：1课时。
教学预备：老师预备：战国形势图挂图;制做本课课件;整理有关战国史实的成语;同学预备：搜集有关战国时期的成语;用竹木等材料仿制一些古代兵器。
教学方法：叙述法、争论法、问题探究法多法结合。
教具(媒体)：计算机及多媒体课件。
教学过程：引入新课：同学们，在上一节课里我们学习了许多春秋时期的成语，像“退避三舍”、“一鸣惊人”、“卧薪尝胆”等。
今日我们将了解到更多的成语，如“围魏救赵”、“纸上谈兵”、“负荆请罪”等，让我们一起来发掘这些成语里面隐蔽的精彩故事。
学习新课(老师引导过渡)复习以前所学学问，关心同学弄清“战国”概念，课件如下展现：一、“战国七雄”(课件显示标题)1.同学阅读教材并思索：战国七雄局面是怎样形成的?——自西周分封诸侯，中国的历史地图上消失过许很多多的诸候国。
但是经过春秋时期三百来年的争霸战斗，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开头的时候，诸侯国已经为数不多。
主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。
(课件展现“战国形势图”)。
老师提问：(1).战国时期周王的地位怎么样?——春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王亦(顾炎武《日知录》卷十三“周末风俗”条)——无足轻重。
初中历史教学设计教案(精选7篇)
初中历史教学设计教案(精选7篇)初中历史教学设计教案（精选篇1）一、知识目标1.掌握新中国成立初期我国的经济结构和实行工业化的必要性。
2.掌握第一个五年计划的内容及取得的成就。
3.掌握第一部社会主义宪法的诞生过程及其内容和意义。
二、能力目标1.通过本课的学习，培养学生透过现象看本质的能力。
2.通过本课的学习，培养学生综合思考和分析问题的能力。
三、情感态度价值观目标1.通过本课的学习，使学生了解在第一个五年计划期间，我国的工业建设取得了巨大的成就，工业化开始起步。
2.通过本课的学习，使学生认识第一部宪法的颁布，真正地体现了人民的意志，是我国民主政治建设的显著成就。
教学重点和难点：教学重点：第一个五年计划的基本任务和第一部宪法的颁布。
教学难点：共和国第一部宪法的性质。
教学过程:【新课导入】：学生阅读教材导入框教师由此导入一、第一个五年计划【教师提问】阅读教材18页—19页，思考新中国成立之初，经济上面临怎样的局面(背景)(学生小组讨论交流)多媒体出示背景(1)1952年主要产品产量表。
(2)中国、印度、美国的工业的对比表格。
(3)毛泽东的话语。
教师归纳背景1:国民经济得到根本好转,工业生产超过历史水平背景2:我国工业水平落后【教师提问】=为了有计划地进行社会主义建设，改变当时的经济状况，我国政府制定了什么学生回答：制定了第一个五年计划。
(多媒体展示制定第一个五年计划的图片)【教师过渡】下面请同学们把课本第二段内容看一下，了解第一个五年计划的内容。
[教师要求]请大家把第一个五年计划的内容复述一遍。
多媒体展示一五计划的任务[教师引导]现在请大家思考一个问题：第一个五年计划为什么要以发展重工业为主一般来讲，应该是先发展轻工业、农业和商业，提高人民的生活水平才对呀大家可以讨论一下。
[学生讨论]【教师归纳】1.当时的国情，中国的工业基础太薄弱。
2.受苏联发展的影响[教师引导]下面我们来看一下第一个五年计划期间所取得的成就。
初中历史经典教案模版七篇
初中历史经典教案模版七篇第1篇：初中历史教案第2课抗美援朝一.目标二.重难点重点：难点：三.教学过程（一）导入新课：（二）自学指导通读课文【共6分钟】了解课文“”子目（3分钟）；“”子目（3分钟）学习课前自主预习课件请认真学习老师布置的“【课前课件】第2课抗美援朝预习材料”，结合学习材料分析问题自主探究问题，解决学习目标问题三.先学1.学生紧张自学，教师巡视2.检测 1）提问1.思考下列问题： A B2.战斗英雄黄继光和邱少云 A B2）书面练习四.后教1.纠错1）公布答案2）准备纠错：统计做错学生，指导全班学生认真看书，背诵本节知识点。
3）讨论纠错：指明让做错学生回答错在哪里？为什么错？应该怎么办？2.教师点拨：强调易错点，方法指导五.当堂检测：练习册选择题第第2篇：初中历史教案初中历史教案模板【篇一：初中历史教学设计模板】初中历史教学设计模板学校：【篇二：20XX初中历史教学设计模版】我的高效课堂教学设计【篇三：初中历史集体备课教案模板】江夏区初中历史学科课时集体备课教案江夏区初中历史学科课时集体备课教案备课思路：第11课《英国资产阶级革命》是第四单元“步入近代”中很重要的一课，在世界近代史上有里程碑的地位。
2.本课的教学重点是英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。
从原因上来看，应该从当时英国社会现象和社会矛盾的分析，概括出英国的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展是英国资产阶级革命爆发的根本原因。
苏格兰人民起义是英国资产阶级革命的导火线，也就是直接原因。
3.本课的教学难点是英国资产阶级革命的曲折性。
教学中，教师应从英国资产阶级革命的过程的讲解，帮助学生认识到英国资产阶级革命并不是一帆风顺的，历经多次的反复，最终才取得革命的成功。
4.教学方法采用区教研室历史导-预-议-讲-练五步教学法。
首先对文艺复兴和新航路开辟相关知识点的复习，从文艺复兴和新航路开辟对资本主义制度的产生的影响导入本课的学习。
初中历史教学设计6篇
初中历史教学设计优秀6篇初中历史教学设计篇一教学目标1.通过本课的教堂，学生要知道西域的地理位置；了解张骞通西域、班超经营西域；丝绸之路对中外交往的作用；汉与日本朝鲜交往的史实。
通过观察书中的《张骞通西域路线示意图》、《丝绸之路示意图》，2.在看图中引导学生注意图例的运用、识别地理方位、线路走向等，培养学生使用历史地图的技能。
通过学生设计汉武帝招聘勇赴西域人才的诏书、结合《张骞出使西域图》设计情景对话、比较张骞班超共同点等活动锻炼学生对历史材料的分析、整理、归纳技能和运用材料解决实际问题的能力。
3.从张骞、班超的经历可以看出有作为的人都具有敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍的顽强斗志。
教育学生只有有信心、恒心才能取得成功。
通过秦汉中外交往的史实可以深切的感受到我国历史悠久、文化灿烂。
我们应该为辉煌的中华文明骄傲自豪。
教学建议在本课中反映出的张骞、班固等人的勇于开拓积极进取的精神，表现出对外来物质文明、文化的渴望、兼容并收的气度，反过来，积极的对外交往又促使汉王朝更加强大。
通过西域，世界东方的古老中国不再是一个封闭的区域，正是由于与其他文明区域建立起密切的联系，东西方文化进行了广泛地交流，使中华民族不仅吸收了其他区域文明的许多精华，同时向世界展示了华夏文明的灿烂辉煌。
两汉对西域的长期经营扩大了汉朝的疆域和统一。
辽阔的疆域首先有利于先进物质文明和精神文明的传播，如第18课中佛教的传播就是经过西域地区；其次有利于地区的开发；也是我国多民族国家形成和民族融合的因素。
这为后边教材的北方民族内迁及民族融合的出现埋下伏笔。
重点分析：张骞通西域、班固经营西域从汉朝的初衷来讲主要是对抗匈奴。
汉对西域的开发和统治始终和匈奴斗争的成败紧密联系。
不过，从历史影响看，对西域开发和经营其历史功绩远远超出了当时人们的想象。
张骞通西域，以及丝绸之路的开通，加强了汉与西域和中亚地区的经济、文化联系。
随丝绸之路的扩大这种联系越来越密切。
七年级历史优秀教案（通用10篇）
七年级历史优秀教案七年级历史优秀教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的七年级历史优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级历史优秀教案篇1【教材分析】本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。
其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
【教学目标】通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
【教学重难点】“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。
本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。
【教学过程】导入新课复习提问：我国历的女皇帝是谁？（武则天）她的政绩主要体现在哪些方面？（重视发展农业生产，破格提拔有才能的人，科举制的发）引导过渡：所以，郭沫若称赞武则天“政启开元，治宏贞观”，意思是说武则天的统治弘扬了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开辟了道路。
“开元盛世”为什么会形成？有哪些成就？请看第3课。
一、“开元盛世”学生阅读10——11页课文、插图和资料，1、“开元盛世”是在哪个皇帝统治时期？（唐玄宗）2、唐玄宗刚当上皇帝时，主要从哪些方面进行改革？：唐玄宗即位后，励精图治，他采取的措施有：①任用名相（如熟悉吏治、富有改革精神的“走马任姚崇”）；②整顿地方吏治；③崇尚节俭（反对奢侈——烧毁珠玉锦绣）。
3、根据13页“文献资料”和“动脑筋”：唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方？（他们都善于任用贤才，重视吏治，注意“戒奢从简”，使政治较清明，经济有发展，出现了封建社会里的“治世”——“贞观之治”和“开元之治”。
七年级历史优秀教案精选12篇
七年级历史优秀教案精选12篇标题：七年级历史优秀教案精选12篇教案1：主题-古代文明的起源与发展教学目标：了解古代文明的起源和发展，并能够描述不同文明的特点。
教学内容：古代文明的定义、古埃及文明、古希腊文明、古印度文明、古中国文明等。
教学方法：小组合作探究、多媒体展示、讨论与总结。
评价方式：小组展示、个人写作。
教学资源：多媒体投影仪、图片、地图、教科书。
教案2：主题-古代文明的交流与交融教学目标：了解古代文明之间的交流与交融，并能够描述不同文明之间的影响。
教学内容：古代文明的交流途径、古代文明的交融现象、交融带来的影响等。
教学方法：小组合作研究、角色扮演、讨论与总结。
评价方式：小组展示、个人写作。
教学资源：多媒体投影仪、图片、地图、教科书。
教案3：主题-古代帝国的崛起与衰落教学目标：了解古代帝国的崛起与衰落的原因，并能够描述不同帝国的兴衰历程。
教学内容：古代帝国的定义、古埃及帝国、古罗马帝国、古印度帝国、古中国帝国等。
教学方法：小组合作研究、多媒体展示、讨论与总结。
评价方式：小组展示、个人写作。
教学资源：多媒体投影仪、图片、地图、教科书。
教案4：主题-古代帝国的治理与文化教学目标：了解古代帝国的治理方式和文化特点，并能够描述不同帝国的特色。
教学内容：古代帝国的治理方式、帝国的文化特点、帝国的影响等。
教学方法：小组合作探究、角色扮演、讨论与总结。
评价方式：小组展示、个人写作。
教学资源：多媒体投影仪、图片、地图、教科书。
教案5：主题-古代帝国的冲突与战争教学目标：了解古代帝国之间的冲突与战争，并能够描述不同帝国之间的战争历史。
教学内容：古代帝国的冲突原因、帝国之间的战争、战争的影响等。
教学方法：小组合作研究、多媒体展示、讨论与总结。
评价方式：小组展示、个人写作。
教学资源：多媒体投影仪、图片、地图、教科书。
教案6：主题-古代帝国的扩张与殖民教学目标：了解古代帝国的扩张和殖民活动，并能够描述不同帝国的扩张历程。
初一历史优秀教案10篇
初一历史优秀教案10篇历史学是由历史、科学、哲学、人性学及其时间空间五部分有机组合而成。
编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
以下是小编整理的初一历史优秀教案10篇，欢迎大家借鉴与参考！初一历史优秀教案篇1[教学目标]1、知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变;了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气;知道扁鹊的成就;了解屈原和编钟。
2、过程与能力：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心;通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度;通过学习诗人屈原，对学生进行道德情操教育。
[重点与难点]本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学[教学过程]导入新课(故事法)我们同学每天都在读书、写字,要接触大量的文字,文字帮助我们记事、传达信息、获取信息,文字对我们来说太重要了。
同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢(学生能说出结绳记事、刻符号等等)一、文字的演变1、先展示各种文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书(让学生有一个感性认识)2、关于这些文字，你想知道些什么呢你对哪种文字最感兴趣呢(让学生选择学习内容)3、甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文。
今天的汉字就是从甲骨文发展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。
商周的青铜器上铸刻的文字叫金文4、小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。
展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美,陶冶了情操,同时对文字字体演变有了简要的了解)。
可见，随着时代的发展,文字字体在进行不断的演变,向着简明、快捷的方向发展。
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初中历史课程优秀教案设计（7篇）学校历史课程优秀教案设计（7篇）历史不是杂乱无章的，而是随时间循序渐进的，无论文学家们如何书写历史，历史都将以自己的方式存在，不会转变。
以下是我预备的学校历史课程优秀教案设计范文，欢迎借鉴参考。
学校历史课程优秀教案设计（篇1）一、识记与理解记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”，理解战国战斗的特点及其影响，了解“合纵”和“连横”的含义及重要表现。
二、力量与方法通过对七国关系及战国时期战斗、外交特点的分析，培育和提高分析力量。
学习和初步把握制作历史图表的方法。
三、情感态度价值观通过战国战斗史的学习，进行马克思主义战斗观的初步教育。
通过孙膑、张仪等人的事迹，进行正确的人生观价值观的教育。
重点难点重点：“战国”和“战国七雄”的含义;战国时期的战役和军事家。
难点：“合纵”和“连横”的含义。
授课类型：新课。
教学时间：1课时。
教学预备：老师预备：战国形势图挂图;制做本课课件;整理有关战国史实的成语;同学预备：搜集有关战国时期的成语;用竹木等材料仿制一些古代兵器。
教学方法：叙述法、争论法、问题探究法多法结合。
教具(媒体)：计算机及多媒体课件。
教学过程：引入新课：同学们，在上一节课里我们学习了许多春秋时期的成语，像“退避三舍”、“一鸣惊人”、“卧薪尝胆”等。
今日我们将了解到更多的成语，如“围魏救赵”、“纸上谈兵”、“负荆请罪”等，让我们一起来发掘这些成语里面隐蔽的精彩故事。
学习新课(老师引导过渡)复习以前所学学问，关心同学弄清“战国”概念，课件如下展现：一、“战国七雄”(课件显示标题)1.同学阅读教材并思索：战国七雄局面是怎样形成的?——自西周分封诸侯，中国的历史地图上消失过许很多多的诸候国。
但是经过春秋时期三百来年的争霸战斗，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开头的时候，诸侯国已经为数不多。
主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。
(课件展现“战国形势图”)。
老师提问：(1).战国时期周王的地位怎么样?——春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王亦(顾炎武《日知录》卷十三“周末风俗”条)——无足轻重。
(2).为什么诸侯国会越来越少——统一的趋势日渐明显2.同学们认真对比春秋形势图和战国形势图，发觉有什么明显的不同吗?同学提问：为什么晋国没有称雄?(老师叙述)七国中，齐楚秦燕，大家已经熟识，春秋时期的晋国在战国地图上已经消逝，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。
原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。
历把这件事叫做“三家分晋”。
历把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本形势。
3.同学仔细观看课件投影，了解七国及其地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。
(老师看图讲解，辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”，指导同学把握记忆方法)。
(老师引导过渡)战国，顾名思义，有战斗的国，这里的“战”主要是指战斗频繁，争斗激烈，学习战国的历史，必需了解战国的战斗。
二、战国时期的战斗(课件显示标题)请大家阅读教材40页的小字部分的两个战役，了解战国战斗的盛况，然后总结出战国战斗有哪些特点(先请同学用精简的语言概述战斗过程，然后组织同学分组争论战斗的特点)战国时期战斗的特点：(以同学归纳出来的为序，老师重点对谋略和兵器进行讲解。
)(课件展现)a.兵器(青铜兵器改进、铁兵器消失)——武器的改进(同学展现自制古代武器，并简介戟，戈，矛，刀，剑的特点和用法)b.兵种(步卒，骑兵)——军队构成的变化c.人数多、规模大、修建工事、争夺激烈d.战役的发生(围魏救赵，长平之战)e.重要军事家的涌现(孙膑、白起)同学叙述孙膑，田忌的故事f.谋略(“围魏救赵”、“反间计”;“合纵”“连横”)课堂辩论(旨在培育同学辩证的历史思维力量及表达力量)有人说，战国时代把人们带进了战乱，对社会起了破坏的作用，延缓了历史的进展。
有人说，战国时代“在战斗中成长”，推动了历史的进展。
你的观点如何呢?(观点相同的同学组成一组，两小组之间绽开辩论。
要求：观点明确、论据充分)老师在同学回答的基础上小结：有延缓作用，更有推动作用。
推动作用远远大于延缓作用。
各国为了争霸的需要，竞相改革，进展经济，增加军事实力，竞相重用人才，推动了社会的进展与文化的进步;大国争霸、兼并的过程，也是国家趋于统一的过程。
(老师引导过渡)：战国的战斗除了在战场上刀光剑影，杀声震天外，战斗的背后，各国间进行着没有硝烟的战斗，这就是激烈程度和影响力不亚于战斗的“合纵与连横”。
三、合纵与连横(课件显示标题)1.正值各国打得不行开交的时候，秦国却渐渐占据了主动，为什么呢?由于秦国出了个张仪(投影张仪图片)张仪游说各国，破坏了六国的联盟，使得六国联合抗秦的谋略破产，详细是怎么回事，同学们还是通过阅读教材去了解吧。
2.指导同学重点理解什么叫“合纵”，什么叫“连横”(课件出示“合纵连横”示意图，老师据图叙述)：合纵就是东方六国联合抗秦，(“合众弱以攻一强”)。
这种联合从地理位置上来说是从南到北的纵向联合，所以叫做“合纵”。
合纵政策最主要的代表人物是苏秦。
苏秦奔跑于东方多国之间，身佩六国相印，在他的游说推动下，东方各国一度合纵攻秦，迫使秦国吐出一些占据的地方，使秦国遭到肯定的挫折。
连横就是劝告一国关心秦国进攻其它各国(“事一强以攻众弱”)。
这种结合是西边的秦国与东边各国之间横的连合，所以叫做连横。
连横政策的代表人物是魏国人张仪。
秦国用张仪为相，让他推行连横政策。
当时东方的齐楚两大国结成联盟，秦国要跟齐国争雄，必需先破坏齐楚联盟。
张仪连横政策最胜利的一着便是把齐楚联盟给破坏了。
3.六国合纵抗秦为何未胜利?(秦国用贿赂、威逼的手段破坏合纵，各个击破;五国间利益不全都，立场不坚决)(老师叙述)合纵连横的斗争，持续了很长时间。
各国一会儿加入合纵，跟楚国搞联合，跟齐国搞联盟，一会儿又跟秦国抱到一起，朝秦暮楚，反复无常。
“朝秦暮楚”的成语就是这么来的。
——不过，虽然斗争很简单，状况多变化，形势进展的总趋势是清晰的，那就是，在不断的军事斗争和简单的合纵连横斗争中，楚国和齐国先后衰落下去，秦国却-越强。
课堂小结(课件出示学问要点，老师概述)战国宏大而壮丽的战斗，变化多端的谋略，足智多谋的军事家令人难忘，但是我们都知道，无论在何时，战斗带给人民的，永久都是无尽的苦痛和灾难，在连绵不绝的战斗岁月中，受煎熬的始终是老百姓，因此，无论何时何地，和平，始终都是我们共同的期望。
学校历史课程优秀教案设计（篇2）教学预备教学目标1、学问与力量：列举普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等思想家的思想主见，理解他们思想形成的缘由，并对他们的思想作简要的评价。
2、过程与方法：①在分析和解读材料事例中加深对西方人文精神的内涵的理解;①编演历史剧，培育语言表达力量;①将教材中的重要人物、重要概念、需要探究的主要问题，安排给同学在课前搜集，培育同学团结、协作、沟通精神3、情感态度与价值观：①通过本课学习，培育同学利用历史唯物主义分析问题的力量，批判地继承古典文化;①通过本课学习，让同学理解：肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映;①教育同学追求真、善、美。
教学重难点重点：智者学派、苏格拉底的思想主见及其评价。
难点：如何理解思想家的哲学观点。
教学工具幻灯片，图片。
教学过程【导入新课】北京奥运会，是每一个中国人都不能忘记的一段傲慢而又暖和的记忆。
当今世界唯一能把不同肤色、不同种族的国家和民族联系在一起、并能激起人们高涨热忱的就是四年一次的奥运会。
当奥运圣火点燃，“更高、更快、更强”的口号响彻云霄的时候，谁能不对古希腊人油然而生敬意?这是古希腊人为世界留下的珍贵文化遗产和精神财宝啊。
今日就让我们一同走进奥运的家乡希腊，去感受一下古希腊文化的人文精神。
【新课教学】一、人们对宇宙万物起源的探究状况：神、水、人。
先支配同学快速阅读教材21页的单元引言和22页的本课引言，思索并概括“人们对宇宙万物起源的探究状况及人文主义起源进展的线索”，然后老师概述：人们对宇宙万物起源的探究：1、前6世纪之前，世界由神制造。
2、前6世纪，泰勒斯：“万物都是由水形成的”。
3、前5世纪，智者学派：“人是万物的尺度”。
西方的“人文主义”的演化和进展：起源：公元前5世纪古希腊的智者学派;进展：14至17世纪文艺复兴和宗教改革;成熟：17、18世纪启蒙运动。
二、人文主义思想的起源：智者学派什么是智者学派?(概念)为什么在公元前5世纪的希腊会消失智者学派?(缘由和背景)智者学派的主见有哪些?影响如何?(主见和影响)1、“智者学派”的概念有偿传授辩论、演说、修辞的技巧和参政学问的职业老师，自称“智者”。
反对派认为他们巧言善辩、假冒才智，称其为“诡辩学派”。
那么当时的希腊为什么会消失智者学派呢?2、智者学派的消失背景学校历史课程优秀教案设计（篇3）〖内容标准了解秦兼并六国和秦始皇加强中心集的史实，探讨统一国家建立的意义〖教学目标1.学问识记①了解秦统一六国，建立统一国家的基本状况。
①知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础学问。
2.力量培育①争论秦建立统一国家的进步意义。
①识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。
①观看文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。
①识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道;能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。
①归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。
3.情感教育与价值观①通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
①通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化进展和沟通的作用，以及对中国历史产生的深远影响。
①通过学习秦始皇加强中心集权的措施，熟悉秦始皇在统一过程中的作用。
〖教学要点1.重点秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。
秦统一六国，结束了长期以来诸侯分立混战的局面，建立了我国历史上统一的国家，而统一的趋势则成为此后中国历史进展的主流。
秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩充，建成一套适应统一国家需要的新的行政机构。
成为我国长达20__年多年历史的基本制度。
经济文化上的整齐划一举措，不仅加强了统一国家制度的交通，而且促进了各地区经济文化的进展和沟通。
总之，秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的进展产生了深远的影响。
2.难点如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响，其中有利与不利因素是教学的难点。