浙江精品课程

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浙江工商大学统计学精品课程计算题部分

浙江工商大学统计学精品课程计算题部分

2、某厂一车间有50个工人,其日产量资料如下:要求:计算平均日产量。

4、某酒店到三个农贸市场买草鱼,其每公斤的单价分别为:9元、9.4元、10元,若各买5公斤,则平均价格为多少?若分别购买100元,则平均价格又为多少?6、某公司下属三个企业的销售资料如下: (1)8、某种产品的生产需经过10道工序的流水作业,有2道工序的合格率都为90%,有3道工序的合格率为92%,有4道工序的合格率为94%,有1道工序的合格率为98%,试计算平均合格率。

要求:计算算术平均数、众数、中位数并比较位置说明月奖金的分布形态。

14、对某企业甲乙两工人当日产品中各抽取10件产品进行质量检查,资料如下:要求:试比较甲乙两工人谁生产的零件质量较稳定。

16、某乡两种稻种资料如下:要求:试比较哪种稻种的稳定性比较好。

要求:(1)若年利率按复利计算,则该笔投资的平均年利率为多少? (2)若年利率按单利计算,即利息不转为本金,则该笔投资的平均 年利率为多少?要求:试计算众数和中位数2、解:12.950456507111010209885711==⨯+⨯+⨯+⨯+⨯==∑∑==-n i ni iifif xx (件)4、解:47.915142==∑∑=-f xf x (元/公斤)45.9101004.91009100300=++=∑∑=x m m x H (元/公斤)6、解:(1)f xfx ∑∑==%1265007806500%133000%122000%101500==⨯+⨯+⨯(2)%12650078013.039012.02401.0150390240150==++++=∑∑=x m m x H8、解:% (97929809409209010)432=×××=G x 10、解:95.2638622700==∑∑=f xf x (元)M 0=74.27650202323250211=⨯++=⨯++i d d d L (元)M e=43.2715035284325021=⨯-+=⨯-∑+-i f S fL m m (元)0M m x e <<左偏12、解:6.76503830==∑∑=f xf x (分)04.750.35211==-=⋅∑∑==ni ini iiff x xD A (分)()46.950447212==∑-=∑=ff x x ni iσ(分)14、解:92.9=甲x (mm ) 96.9=乙x (mm )23.0=甲σ(mm ) 25.0=乙σ(mm )%29.2=甲σV %51.2=乙σV甲乙σσV V > ∴甲工人的零件质量比较稳定16、解:10.911118107510==甲x (斤) 03.9299386400==乙x (斤)09.82=甲σ(斤) 08.68=甲σ(斤)%01.9=甲σV %33.7=乙σV甲乙σσV V < ∴乙稻种的稳定性比较好18、解:(1)平均本利率为% (49105081071051041021162463221)1=××××==f fn n f f G x x x x Σ平均年利率%49.51=-G x(2)%50.5162%84%76%53%4%2=⨯+⨯+⨯+⨯+=∑∑=f xf x20、解:66016050030035.040.040.05002110=+=⨯++=⨯++=i d d d L M (元)91.69091.19050030055.015.05.050021=+=⨯-=⨯-∑+=-i f s fL M m me (元)2、从某市400户个体饮食店中抽取10%进行月营业额调查,样本资料如下:试计算:⑴月营业额的抽样标准误。

浙江省课程现代教育技术课件

浙江省课程现代教育技术课件
->保存为MP3
mp3格式转换成wav波形文件 操作提示:点击“播放并录音”
活动三:信息资源的检索和利用
一、信息资源的概念 信息资源是指以文字、图形、图像、声音、动
画和视频等形式储存在一定的载体上并可供利用 的信息。
二、 信息资源分类表
分类依据
类型
资源举例
视觉信息资源 文献型信息
人的感官 接受方式
活动二:教学媒体的加工与利用-图像素材加工 二、常见图像格式特点上广泛使用的图形格式 ,文件比较小。
有压缩的图像文件,可以很好地再现全彩色的 图象 ,文件尺寸较小 。
无压缩的原始彩色图像,占用磁盘空间大,真 彩色。
活动二:教学媒体的加工与利用-图像素材加工
三、图像素材获取途径
1、用数码相机拍摄,并输入电脑 2、从当前屏幕上抓获图像 3、网上下载图片 4、自已绘制图像 5、用扫描仪扫描输入电脑 6、购买专业图库
活动二:教学媒体的加工与利用-图像素材加工
四、图像素材加工—运用Adobe Photoshop处理图像 1、软件下载与安装 2、认识Photoshop软件界面 3、基本功能使用 打开与保存文件 窗口的打开与关闭 改变画布与图像大小:图像->图像大小(画布大小) 图像变换:选取->变换
矢量图:通过一组命令来描绘的图形。 优点:放大、缩小、旋转等操作图像不变形,不出现锯齿。 缺点:难以表达真实图片的效果 常用格式:CDr、Dxf等
位图:通过绘制图像中的每一个像素的亮度和颜色来表示一幅图 像。
优点:可表达真实的场景,显示速度更快。 缺点:占用较大的存储空间 常用格式:GIF、JPEG、BMP等
2、从VCD上截取片断,保存为MPG文件 操作提示:循环+选择开始点+选择结束点+保存MPG

第三届浙江省义务教育精品课程申报表-《Scratch多媒体编程》

第三届浙江省义务教育精品课程申报表-《Scratch多媒体编程》
2.课程内容(主要为课程框架体系,详细材料可另附)
本课程内容分为基础知识和拓展发展两个部分。具体单元设置为“基础篇”、“绘画篇”、“情 景篇”、“游戏篇”和“算法篇”。 第一单元 基础篇 《我会用 Scratch》
1.《小猫散步》—认识和使用 Scratch 2.《从远处跑来的猫》—使用 Scratch 的功能模块 3.《向左走,向右走》-用键盘控制角度实现交互 4.《切水果》-使用变量 第二单元 绘画篇 《我会编程序》 5.《不停息的画笔》-编写应用程序画板
1
第三单元 情景篇 《我会编动画》 6.《奔跑的豹》-Scratch 实现动画角色 7.《黑夜星空》-Scratch 中实现动画场景
第四单元 游戏篇 《我会编游戏》 8.《点金币》-编写计时游戏程序 9.《迷宫苹果》-编写闯关游戏程序 10.《万圣节的礼物》-编写完整的多关卡游戏程序
第五单元 算法篇 《我会用算法》 11.《数字排队》-Scratch 中实现数据排序
3.课程资源(教学材料详单,详细资料可另附)
1).《Scratch 多媒体编程》教材 (附材料) 2).主题教学活动教案 (附材料) 3).市级公开课课例(附材料) 4).教学参考资料(附光盘):
学生作品发布材料 优秀学生作品文件 学生的传感板作品视频介绍 国内 Scratch 教学发展参考资料
4.课程实施(组织方式、活动建议、配套设施、教师配备、教研活动等)
姓名
工作单位
课程开发分 工
职务、职称
联系电话
二、课程开发和实施情况
1. 课程纲要(含课程目标、教材编写原则、课程实施建议等,可另附) 本课程把 Scratch 编程学习和创作多媒体作品结合起来,在创作动画作品和编写游戏作品的
过程中掌握程序设计的方法,让学生充分体验思考的乐趣、满足创作的欲望和收获成功的喜悦。 (附《scratch 多媒体编程》课程纲要材料)

浙江省普通高校精品课程

浙江省普通高校精品课程
(2) 配比原则
(3) 实际成本原则
(4) 划分收益性支出与资本性支出原则
收益性支出是为获得本期收益而发生的支出。 它应确认为本期费用,由本级收入予以补偿。
资本性支出是为获得多个会计期间的收益而 发生的支出。它通常为取得某项资产而发生, 应作为资产入账,待经营过程中使用或耗用 该资产时,才分次或一次转作费用。
(5)重要性原则 【思考题】(略)见教材P10页
这里的“权”和“责”,分别指取得收入的权利和承担费用的责任。 会计是以货币为主要计量单位,采用专门的方法,连续、系统、全面、综合地反映和监督企业经济过程的一种经济管理活动。
3.关于会计要素计量和确认的一般原则 旅游会计是以货币为主要计量单位,运用记账、算账、报账的手段,对旅游企业的经济关系进行反映和监督的管理活动。
权责发生制:是指以收入和费用权责关系的发 生时间来确认收入和费用的会计处理方法。 这里的“权”和“责”,分别指取得收入的 权利和承担费用的责任。按照权责发生制, 凡在本期发生的收入和费用,不论其款项是 否在本期收到和付出,都应作为本期的收入 和费用;凡本期没有发生的收入和费用,即 使其款项已在本期收到和付出,也不作为本 期的收入和费用。
四个前提条件之间的关系是:会计要确定会计工作为之服务的特定单位和范围,采用货币作为统一尺度。
付出时间来确认收入和费用的会计处理方法。 4.设置和登记账簿
3 旅游会计核算的前提和一般原则 还具有一些独自的特点:1.
即在哪个会计期间收到款项和付出款项,会 旅游会计是研究旅游会计活动及其发展规律的科学。
旅游会计核算方法包括设置账户、复式记账、编制和审核会计凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表等七种方法。 三是会计要素计量和确认的一般原则。

浙江省教育厅办公室关于做好2010年度省级精品课程建设项目推荐工作的通知

浙江省教育厅办公室关于做好2010年度省级精品课程建设项目推荐工作的通知

浙江省教育厅办公室关于做好2010年度省级精品课程建设项目推荐工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2010.07.22•【字号】浙教办高教〔2010〕121号•【施行日期】2010.07.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于做好2010年度省级精品课程建设项目推荐工作的通知浙教办高教〔2010〕121号各高等学校:根据《浙江省教育厅浙江省财政厅关于实施“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划的通知》(浙教计〔2007〕77号)和《浙江省教育厅关于调整有关教学改革与建设项目评审办法的通知》(浙教高教〔2009〕56号)精神,2010年度省级精品课程建设项目采取学校推荐与省各专业教指委等相关组织推荐产生的办法。

现将有关事项通知如下:一、推荐条件(一)本科省级精品课程建设项目要求1.课程原则上应是基础课、专业基础课或量大面广的专业课,且在高等学校连续开设3年以上。

2.课程负责人为本校专职教师(独立学院为本院专职专任教师),应具有副教授及以上职称,且近3年主讲此门课程不少于2轮。

课程负责人只能是1名,已经是省级精品课程负责人的不能再申报同类课程。

3.课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践(实验、实训、实习)指导、参考文献目录、学习指南等材料,建有师生互动、教学辅导模块,以及不少于45分钟的课程负责人现场教学录像(鼓励将课程主讲教师的课件或全程授课录像上网)。

(二)高职高专省级精品课程建设项目要求1.课程应符合高技能人才培养要求,体现职业能力培养和职业素养养成。

2.课程应由学校、行业、企业共同合作建设,课程负责人应为高职高专院校专任教师,且具有讲师及以上职称或者博士学位。

3.课程网站应提供有该门课程的课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料,以及师生互动、教学辅导模块。

4.课程的网上教学资源包含课程整体设计介绍录像(不超过40分钟)和课程教学录像(不超过15分钟),其中,课程整体设计介绍录像以说课为主,包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍,并附相应文字说明。

浙江省教育厅办公室关于公布2009年度省级精品课程建设项目验收结果的通知

浙江省教育厅办公室关于公布2009年度省级精品课程建设项目验收结果的通知

浙江省教育厅办公室关于公布2009年度省级精品课程
建设项目验收结果的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2012.02.07
•【字号】浙教办高教〔2012〕9号
•【施行日期】2012.02.07
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布2009年度省级精品课程建设项
目验收结果的通知
浙教办高教〔2012〕9号
各有关高校:
根据我厅《关于调整有关教学改革与建设项目评审办法的通知》(浙教高教〔2009〕56号)要求,2009年度省精品课程建设项目的立项采取“推荐+备案”的办法组织实施,建设期满两年以后我厅统一组织检查验收,经专家验收合格的省级精品课程建设项目确认为省级精品课程。

经专家验收评定并经省教育厅门户网站公示,现将验收结果予以公布(名单详见附件)。

希望各高校进一步引导教师重视精品课程建设工作,加大省级精品课程的辐射共享力度,切实提高学校的课程建设水平,进一步提高高等教育教学质量。

附件:1. 2009年省级精品课程建设项目验收结果(本科)
2. 2009年省级精品课程建设项目验收结果(高职高专)
浙江省教育厅办公室
二〇一二年二月七日。

浙江大学精品课程

浙江大学精品课程

浙江大学精品课程一、课程介绍浙江大学是中国一所著名的高等学府,拥有较长的历史和丰富的教学资源。

作为一所综合性大学,浙江大学开设了许多精品课程,涵盖了各个学科领域。

这些精品课程以其教学质量和教学内容的丰富性而受到广大学生的欢迎和推崇。

二、精品课程列表下面介绍几门浙江大学的精品课程:1. 数据结构与算法(C++版)•课程代码:CS001•学分:3•课程简介:数据结构与算法是计算机科学与技术专业中非常重要的一门基础课程。

这门课程主要介绍了常用的数据结构和算法设计与分析的基本原则。

通过学习这门课程,学生能够掌握常见数据结构的实现原理和应用场景,并具备设计和分析算法的能力。

•课程特点:该课程采用C++语言作为主要教学工具,综合了数据结构和算法的理论讲解和实践操作。

课程中会有大量的编程练习和实验,帮助学生更好地掌握课程所涵盖的知识。

2. 中国特色社会主义理论与实践•课程代码:PHI001•学分:2•课程简介:中国特色社会主义理论与实践是一门探讨中国特色社会主义制度和道路的重要课程。

通过本课程的学习,学生可以了解中国特色社会主义理论的源起、发展及实践,掌握充满中国特色的社会主义理论体系。

•课程特点:该课程以理论与实践相结合为特点,旨在帮助学生理解中国特色社会主义的本质和特点。

课程内容包括中国特色社会主义理论的基本概念、核心价值观、政治制度和改革开放等方面的详细介绍。

3. 人工智能导论•课程代码:CS002•学分:3•课程简介:人工智能导论是一门介绍人工智能领域基本知识和技术的课程。

通过本课程的学习,学生可以了解人工智能的基本概念、发展历程、应用领域和相关技术,培养学生在人工智能领域的基本能力和创新思维。

•课程特点:该课程内容包括人工智能的基本概念、智能代理、知识表示与推理、机器学习、自然语言处理等方面的内容。

课程采用理论讲解、实践操作和案例分析相结合的方式,加深学生对人工智能概念和技术的理解。

4. 创新创业与科技管理•课程代码:ECO001•学分:3•课程简介:创新创业与科技管理是一门介绍创新创业与科技管理理论和实践的课程。

浙江省教育厅教研室关于公布第二批普通高中精品选修课程目

浙江省教育厅教研室关于公布第二批普通高中精品选修课程目

浙江省教育厅教研室关于公布第二批普通高中精品选修课
程目录的通知
作者:文章来源:本站原创更新时间:2013-5-10 15:50:35
浙教研室…2013‟12号
各设区市及义乌市教育局教研室:
为增加教育选择性,加快推进高中多样化、特色化进程,丰富普通高中选修课程资源,经学校申报,各级教育局教研室层层审核推荐,共征集到350门选修课程。

我室组织专家进行评审,共评出156门普通高中精品选修课程。

现将第二批普通高中精品选修课程目录予以公布,并就有关事项通知如下:
一、将普通高中精品课程征集与普通高中选修课网络课程征集两项工作合并,统一由浙江省基础教育课程改革工作领导小组办公室组织第三批普通高中选修课网络课程征集
工作。

二、我室今后将根据普通高中学校选修课程质量与实施效果,组织评审专家进行评估考核,评定普通高中精品选修课程。

三、已被我室评为第一、第二批高中精品选修课程,但未列入第一、二批普通高中推荐选修课程目录的课程,可按照网络课程要求经过修改,修改以后可以重新申报网络课程。

附件浙江省第二批普通高中精品选修课程目录
浙江省教育厅教研室
2013年5月10日
附件
浙江省第二批普通高中精品选修课程目录。

基于学校发展的校本课程开发路径——以浙江省精品课程《山水宁溪》为例

基于学校发展的校本课程开发路径——以浙江省精品课程《山水宁溪》为例

校 本课 程 是 相对 于 国家 或地 方课 程 提 出来 的 , 为我 国基 础教 育课 程 的重要组 成 。它是 在 中小学 多
涵泳 , 觉得“ 山水 宁溪 ” 的文化 特 质 十分 鲜 明 。孔 子
年来实施活动课 、选修课和兴趣小组活动的基础上 继承 和发 展而 来 的课 程 开发策 略 ,意 即学校 根据 自
( 三) 剖 析地域 诉 求

前 期 规划
校本课 程 开发是 一项 复杂 的 系统工 程 ,需要 作 出周 密 的前期 规划 。具体 做法 包括 :
( 一) 提 炼育人 目标
校本 课 程 开发 的本 质 是 为 了促 进 学 校 的发 展 , 而学 校 发展 的基 本 落脚 点 应该 是 学 生 发展 , 一 个 明 晰 的育人 目标 可 以达 成 开发 校本 课程 的初 衷 。回顾
将 目光 投 向地 域 文 化 ,对 乡 土文 明 的 自觉 开 掘 ,既 是 出于 对 课 程 资 源 自主 开 发 的时 代 教 育 诉 求, 更 是看 到 了一 种 深邃 的 内在 文化 意 蕴 。 “ 山水 ”
的含 义具 有多 重 的指 向性 。现 实 指 向 : “ 山” 即为 宁
校 本 教 研 之 窗
蒸 季 孝 攮
— —

王朝辉 1 , 李哉平2
以 浙 江 省 精 品 课 程 《山 水 宁 溪 》 为 例
( 1 . 台州黄岩区宁溪小学 ,浙江 台州 3 1 8 0 2 3 ;2 . 台州市教育科学研究所 ,浙江 台州 3 1 8 0 0 0 )

要: 基 于“ 文 化 立校 , 山水 育人 ” 的 办学 目标 , 以“ 立足 乡土 , 放 眼世 界 ” 的教 育 视 野 , 以 地域 山 水 文化 传 承

精品课程文件

精品课程文件

34 35 36 37 38 39
“启明星”天文活动课 梦想科技,趣味电子 家庭科学小实验 趣味科学实验 小飞鱼快乐种植 玩转电子
嵊州市鹿山小学 绍兴市柯桥区杨汛桥紫 薇小学 绍兴市上虞区盖北镇中 心小学 绍兴市柯桥区安昌镇中 心小学 诸暨市实验小学教育集 团 东阳市横店第三小学
朱洋君、王义东、杨 敏、谢益红、魏莎莎 洪水华、李国良 林建锋、吕文焕、王 飞 濮朝阳、傅冬芳、马 丹、孙国成、俞妙龄 钟力、 周林、 袁革霞、 陈航霞、祝海丽 何新勇、何锋华、何 信信、胡小娟、葛丽 萍、董淑玲、秦琴琴 何建平、金 姣、王 建中、王惠玲、康伟 平 倪新路、刘美新、赵 彩文、何贺辉、刘文 龙 项惠忠、毛立军、毛 娟 厉刚、杜常春、马成 龙、金玲、徐小欢 楼世俊、陈杭晶、卢 嫦艳、历瑞勇、蔡新 浩 汪旭光、张根后、朱 卫东、孙 悦、徐 帆 姜礼强、陈翠娥、齐 晓丽 叶雪梅、刘荣军、夏 雨、俞碧波、徐 燕 徐晓阳、吕慧卿、张 智勇、郑 婷、董丹 丹 范世兴、郑凯峰、范 树娇、 叶丽君、 余 敏 张瑞良、吕建明、应 美红、项瑞霞、林德 亲 季启发、余京华、曾 信、郑赟、周宇
40
红领巾农学院
金华市苏孟乡中心小学
41 42 43 44
科技教育校本课程 红领巾气象 水火箭 动手做建筑模型 “关爱我们的家园”环 保课程
兰溪市云山小学 兰溪市兰江小学 东阳市后岭山小学 东阳市下昆溪小学
45 46 47 48 49 50
金华市金东区曙光小学 台州市天台县外国语学 校 丽水市莲都区梅山中学 丽水市实验学校 龙泉市东升教育集团 丽水市缙云县团结小学 龙泉市中小学素质教育 实践活动中心
舟山市南海实验初中 舟山市普陀区沈家门第 一初中 舟山市普陀区展茅中心 学校 义乌市廿三里一小

浙江大学精品课程《宏观经济学》建设项目总结

浙江大学精品课程《宏观经济学》建设项目总结

浙江大学精品课程《宏观经济学》建设项目总结根据浙大发教[2002]64号文件《关于公布首批本科精品课程建设项目的通知》精神,精品课程《宏观经济学》项目经过2年(2002-2004)的建设,基本达到预定的目标:1、按国外先进大学的要求,重新修改和制定了较高水准的教学大纲;2、教学内容力求充分体现研究型大学的特色,并能结合我国经济体制改革与经济增长的实践,保持相应的科学性与先进性;3、教学方法力求体现“以学生为中心”的理念,采取积极有效的措施以培养学生的创新精神和实践能力,争取在三个层次上为学生打好学科专业基础——(1)使学生对党和国家的经济政策、特别是宏观经济政策有更深刻理解,可以为各级政府培养一批具有现代经济意识的管理人才;(2)使学生对企业的投资环境具有较为全面的把握和预测能力,可以为企业培养一批具有宏观战略眼光的投资分析和实际操作人才;(3)使学生对现代宏观经济理论的发展具有一个较为全面的了解,可以为培养宏观经济高级研究人才奠定必要的理论基础;4、教学手段力求体现现代化的要求,在不断完善传统教学手段的基础上,充分运用电脑、多媒体教学课件、网络教学等现代化的教学手段,并积极创造条件推广双语教学;5、考试方法力求科学、公平、系统,对学生的基础知识和创造性思维进行较为全面的考核;6、定期组织教师对教学内容和教学艺术进行总结、交流,不断提高教师宏观经济学的科研水平与教学水平;7、积极培养一批对宏观经济学的教学与研究具有潜在资质的年青教师,力求建立一支高水平的教学梯队;8、积极培养学生对宏观经济理论的研究兴趣,结合本科生导师制度,组建研究宏观经济的学术团体,要求学生运用课堂上学到的宏观经济学知识对我国的宏观经济形势、经济增长、经济周期、党和国家的宏观经济政策进行分析并撰写理论文章,使学生对宏观经济的实际运行机制有更为全面和深刻的理解。

为实现上述目标,项目组主要做了以下具体工作:1、在召开有关教学人员参加研讨的基础上,制定新的教学大纲。

浙江省精品课程现代教育技术 共31页

浙江省精品课程现代教育技术 共31页

活动三 教学目标的编写
实例:
提供10道除法算式,小学二年级学生 能算出正确答案,准确率达80%。
C
A
B
D
能力训练:你能区分下面教学目标中的A,B,C,D四个要素吗?
1.初中二年级的学生在十分钟内阅读完一篇1000字的文章, 并说出文章的结构和段落大意。
2.给出两个不同分母的分数,其中一个分母能被另一个分母整 除(如5/6和2/3),学生能通分并求出两个分数的和,15个题 中12题正确为及格。
活动三 教学目标的编写
(2)技能 模仿--模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展等。 独立操作--完成、制定、解决。绘制、安装、尝试等。 迁移--联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。
(3)体验性目标 经历(感受)--参与、寻找、交流、分享、访问、考察等。 反映(认同)--认可、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等。 领悟(内化)--形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等。
概念:根据机构外社会的要求(或职业的要求)来确定对 学习者的期望值,以此为标准衡量学习者的学习现状并找出 差距,从而确定学习需要的一种分析方法。
分析方法: 1)调查用人单位对人才能力需求信息; 2)调查或访谈毕业生对社会需求的感受和对目前学校教 学的建议; 3)进行专家访谈,了解专家对目前及未来社会对人才需 求方面的看法。
布卢姆的教学目 加涅的学习结果分类 标分类
言语信息
认知领域
智力技能
认知策略
情感领域
态度
动作技能领域
动作技能
活动三 教学目标的编写
分类二:新课程标准中教学目标分类 知识与能力、过程与方法、情感态度价值观 应用实例:表2-5(让学生能够理解立体派艺术家的风格)
目标类别

【精选】浙江大学数学建模精品课程0114

【精选】浙江大学数学建模精品课程0114

数学建模概论浙江大学数学建模实践基地§1.1数学模型与数学建模数学模型(Mathematical Model)是用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课题本质属性的抽象而又简洁的刻划,它或能解释某些客观现象,或能预测未来的发展规律,或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略或较好策略。

数学建模(Mathematical Modeling)应用知识从实际课题中抽象、提炼出数学模型的过程。

例(万有引力定律的发现 )十五世纪中期 ,哥白尼 提出了震惊世界的 日心说。

丹麦著名的实验天文学 家第谷花了二十多年时间 观察纪录下了当 时已发现的五大 行星的运动情况 。

第谷的学生和助手 开普勒对这些资料进行了九年时间的分 析计算后 得出著名的Kepler 三定律。

牛顿根据开普勒三定律和牛顿第二定律,利用微积分方法推导出牛顿第三定律即 万有引力定律。

1.行星轨道是一 个椭圆,太太阳位于此椭圆的一个焦 点上。

2.行星在单位时间内 扫过的 面积不变。

3.行星运行周期的平方正比 于椭圆长半轴的三次方 , 比例系数不随行星而 改变 (绝对常数) 开普勒三大定律这其中必 定是某一 力学 规律 的反映,哼哼,我要找出它。

如图,有椭圆方程 :θcos 1e pr -=θd r dA 221=矢径所扫过的面 积A 的微分为: 由开普勒第二定 律:==w r dt dA 221常数 立即得出: ∙∙+==wr w r r w r dt d 222)(0即:2=+∙∙w r w r 椭圆面积 wT r dt dt dA ab T2021==⎰π由此得出 ==Tab w r π22常数简单推导如下:行星rθ太阳我们还需算出行星的加速度,为此需要建立 两种 不同的坐标架。

第一个是固定的,以太阳为坐标原点,沿长轴方向的单位向量记 为i ,沿短轴方向的单位向量记 为j ,于是:ji r θθsin r cos r +=进而有 加速度·cos sin )(2(sin )(cos ()sin r (dtd)cos r (dt d 22222))j i j i ji r a θθθθθθ+-+++-=+==∙∙∙∙∙∙w r w r rw r 以行星为坐标原点建立活动架标,其两个正交的单位向量分别是j i e j i e θθθθcos sin sin cos +-=+=θr , 因此得出rrw r e a )(2-=∙∙由于 02=+∙∙w r w r也就是说行星的加速度为rrT a e a 223214∙-=π由开普勒第三定律知 23/T a 为常数。

浙江省普通高中精品选修课程公示

浙江省普通高中精品选修课程公示
嘉兴市南湖高级中学
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《四大名著》赏析
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浙江精品课程
自2003年国家启动精品课程项目以来,经过7年的建设积累,浙江共申报获选141门国家精品课程,并选后评选出438门省级精品课程。

在整个精品课程建设和共享工作中,天空教室、中国数字大学城等单位提供了有力的技术支持。

浙江国家精品课程名单:
1、浙江大学,陆国栋老师,工程图学
2、浙江大学,杨启帆老师,数学建模
3、温州大学,施晓秋老师,计算机网络技术
4、浙江水利水电专科学校,闫彦老师,现代企业管理
5、浙江大学,叶高翔老师,物理学与人类文明
6、浙江大学,蒋德安老师,植物生理学
7、浙江大学,胡建淼老师,行政法学
8、浙江大学,吴秀明老师,中国现当代文学史
9、浙江大学,胡亚才老师,工程热力学
10、浙江大学,何钦铭老师, C程序设计基础及实验
11、浙江大学,张士乔老师,工程流体力学
12、浙江大学,朱利中老师,环境化学
13、浙江师范大学,张剑平老师,现代教育技术
14、浙江大学,何莲珍老师,大学英语
15、浙江大学,傅承新老师,植物学
16、浙江大学,吴敏老师,生命科学导论
17、浙江大学,李伯耿老师,高分子化学
18、浙江大学,何勇老师,精细农业
19、温州医学院,吕帆老师,角膜接触镜学
20、浙江工贸职业技术学院,施凯老师,皮鞋结构设计
21、浙江旅游职业学院,王昆欣老师,旅游资源评价与开发
22、浙江工业大学,肖瑞峰老师,中国古代文学史
23、浙江工业大学,王万良老师,自动控制原理
24、浙江大学,王小海老师,电子技术基础
25、浙江大学,夏强老师,生理学
26、浙江大学,盛群力老师,教学理论与设计
27、浙江大学,石春海老师,遗传学
28、浙江旅游职业学院,徐云松老师,导游实务
29、金华职业技术学院,郑一平老师, CAD&CAM软件应用
30、湖州职业技术学院,杨群欢老师,秘书理论与实务
31、宁波大学,李建设老师,运动生物力学
32、宁波职业技术学院,周英华老师,综合日语
33、浙江大学,李兰娟老师,传染病学
34、浙江工商大学,邓少平老师,食品感官科学
35、宁波大学,范宜老师,大学英语
36、浙江交通职业技术学院,金仲秋老师,测量技术
37、浙江交通职业技术学院,陈文华老师,汽车发动机构造与维修
38、温州职业技术学院,周朝霞老师,公共关系实务
39、浙江财经学院,王俊豪老师,产业经济学
40、浙江大学,吕萍老师,有机化学
41、浙江大学,闵航老师,微生物学
42、浙江大学,李善平老师,操作系统
43、浙江大学,应义斌老师,生物生产机器人
44、浙江大学,姜乾金老师,医学心理学
45、浙江中医药大学,范永升老师,金匮要略
46、浙江理工大学,韩振亮老师,毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
47、浙江金融职业学院,周建松老师,商业银行综合柜台业务
48、浙江警官职业学院,黄兴瑞老师,罪犯心理咨询与矫正
49、宁波职业技术学院,孙向东老师,应用有机化学
50、宁波职业技术学院,张宝忠老师,模具CADCAM技术应用
51、金华职业技术学院,吴新武老师,研究性学习
52、杭州师范学院,詹国华老师,大学计算机应用基础
53、浙江林学院,徐秋芳老师,土壤学
54、浙江水利水电专科学校,郭雪莽老师,水电站
55、浙江经济职业技术学院,胡振浩老师,高职体育
56、浙江警官职业学院,付萍老师,安全防范技术应用
57、浙江医药高等专科学校,丁勇老师,药事法规
58、浙江大学,郑平老师,环境微生物学
59、浙江大学,王俊老师,生物物料学
60、浙江旅游职业学院,周国忠老师,景点导游
61、浙江金融职业学院,殷世波老师,证券投资实务
62、浙江工业大学,沈寅初老师,微生物学
63、浙江大学,夏强老师,生理学
64、浙江金融职业学院,王静老师,证券投资实务
65、浙江建设职业技术学院,杜时贵老师,建筑力学
66、浙江旅游职业学院,周国忠老师,景点旅游
67、金华职业技术学院,邢秀凤老师,小学语文新课程教学法
68、温州职业技术学院,鲁丹萍老师,国际贸易理论与实务
69、浙江机电职业技术学院,范建蓓老师,冲压工艺模具及设备
70、浙江机电职业技术学院,张耀老师,可编程序控制器技术
71、浙江工业职业技术学院,刘健老师,数控机床操作技能实训
72、浙江商业职业技术学院,陈强老师,企业会计实务
73、义乌工商职业技术学院,张恩沛老师,电子技术实训
74、湖州职业技术学院,高志宏老师,过程控制与自动化仪表
75、宁波职业技术学院,吴志荣老师,模拟电子技术与实践
76、浙江交通职业技术学院,季永青老师,运输管理实务
77、浙江工商职业技术学院,王明道老师,建筑室内设计
78、浙江交通职业技术学院,楼惠群老师,通信线路工程与施工
79、浙江工商职业技术学院,黄崇本老师,数据库技术与应用
80、中国美术学院艺术设计职业技术学院,沈宝龙老师,动画短片创作
81、浙江工商职业技术学院,魏洁文老师,客房服务与管理
82、浙江财经学院,钟晓敏老师,财政学
83、中国计量学院,李东升老师,传感器技术
84、浙江大学,陈德人老师,电子商务系统结构及应用
85、浙江工业大学,程惠芳老师,国际贸易实务
86、浙江大学,王俏梅老师,园艺产品贮运学
87、杭州电子科技大学,包健老师,计算机组成原理
88、浙江理工大学,邹奉元老师,成衣工艺学
89、浙江大学,王彦广老师,综合化学实验
90、浙江大学,岑兆丰老师,应用光学
91、浙江大学,潘再平老师,电力电子技术
92、浙江大学,姚彤炜老师,药物分析
93、浙江大学,孙守迁老师,计算机辅助工业设计
94、浙江大学,魏尔清老师,生理科学实验
95、浙江大学,陈天洲老师,嵌入式系统
96、浙江大学,马庆国老师,应用统计学
97、浙江大学,郑树森老师,外科学
98、浙江机电职业技术学院,来建良老师,数控切削加工
99、浙江水利水电专科学校,梁曦老师, Visual C#.NET程序设计
100、金华职业技术学院,胡华江老师,电子商务实务
101、温州职业技术学院,王志梅老师,实用网络技术
102、浙江经济职业技术学院,王自勤老师,物流管理综合实务
103、浙江商业职业技术学院,陈笑缘老师,经济数学
104、浙江艺术职业学院,支涛老师,越剧唱腔
105、宁波职业技术学院,孙慧平老师,数控机床调试、安装与维修技术 106、浙江金融职业学院,郭福春老师,现代金融概论
107、浙江水利水电专科学校,王英华老师,水工建筑物
108、浙江金融职业学院,章金萍老师,营销策划技术
109、浙江医药高等专科学校,王和平老师,中药炮制技术
110、浙江医学高等专科学校,俞月萍老师,药理学
111、浙江经济职业技术学院,赵建新老师,企业ERP沙盘应用
112、浙江工商职业技术学院,徐盈群老师,市场营销学
113、金华职业技术学院,马广老师,成型设备操作与调试
114、浙江警官职业学院,唐长国老师,民事诉讼法原理与实务
115、金华职业技术学院,马汝星老师,智能电子产品设计与制作
116、浙江大学,陈纯老师,整合与创新设计
117、浙江大学,史晋川老师,微观经济学
118、浙江大学,林来梵老师,宪法学
119、浙江大学,叶恭银老师,植物保护学
120、浙江工业大学,周旭老师,标志设计
121、杭州电子科技大学,孙玲玲老师, EDA技术
122、浙江水利水电专科学校,孙咏梅老师,建筑工程造价
123、浙江中医药大学,连建伟老师,方剂学
124、浙江财经学院,沃健老师,基础会计
125、湖州师范学院,刘太顺老师,复变函数
126、杭州职业技术学院,沈海娟老师,路由与交换
127、宁波职业技术学院,赵益老师,交互式多媒体制作
128、浙江大学,来茂德老师,病理学
129、浙江经济职业技术学院,陈开考老师,自动变速器诊断与维修 130、金华职业技术学院,胡繁荣老师,蔬菜生产技术
131、浙江工贸职业技术学院,卢行芳老师,鞋类生产工艺
132、宁波职业技术学院,陈亚东老师,化工产品定性定量分析
133、温州职业技术学院,刘淑婷老师,计算机装饰效果图设计与制作 134、浙江商业职业技术学院,叶国丰老师,商业店面与橱窗设计
135、湖州职业技术学院,金雁老师,思想道德修养与法律基础
136、浙江机电职业技术学院,金文兵老师,过程检测与控制技术应用 137、浙江警官职业学院,白彦老师,基层常用法律文书制作
138、浙江金融职业学院,孔德兰老师,财务管理实务 139、浙江大学,刘建新老师,动物营养学
140、浙江大学,陈天洲老师,并行计算与多核程序设计 141、浙江大学,陈越老师,软件工程
(注:可编辑下载,若有不当之处,请指正,谢谢!)。

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