环境设计教案

环境设计教案

【篇一：环境设计美术教案】

环境艺术设计教案

一、教学对象：高二学生

二、教学目标：

1、通过本课教学，使学生认识到现代环境艺术的重要性，提高学生

对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。

2、通过本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培养学生

创新、实践和语言表达能力。

3、通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。

三、教学重点：理解现代环境艺术的重要性及设计原则。

四、教学难点：环境艺术设计的原则。

五、理论根据：《美术课程标准》在前言部分的基本理念中提出，“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和

技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美

术的独特价值。”“美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培

1、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

2、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自

己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

六、教材分析：

本课教材内容偏重于现代环境艺术的基本知识和环境艺术设计的主

要特点，图片少而广，包括建筑设计（北京国家奥林匹克体育中心

设计模型）、环境雕塑设计（美国洛杉矶市中心写字楼前的雕刻

《鸵鸟》）、室内设计和家居设计（《香山饭店四季厅》、《香山

饭店海棠窗、庭园》）等。按照教材上课，没有一个具体的解决问

题过程，只是欣赏了解。教师难备课，课也容易空洞，学生又没有

设计基础和生活经历，很难参与讨论，教学很难展开。

七、学生分析：

现代高中生非常功利，在教学中碰到许多学生都认为美术对他没有

什么用，欣赏课都是很表面的。学生只注重文化课学习，对于美术

课学习在态度上很不端正。在教学过程中，自然就不会全身心的投

入。在课堂设计中一定要从学生的角度出发，从他感兴趣或经历过的事情出发。

高中学生主观性很强，喜欢从我出发，善于对问题进行分析并有解决问题的欲望。

美术课在学生看来，应该有动手的内容，让学生进行设计练习，从以往教学经验来看，学生都比较喜欢。

八、设计思路：

现代高中学生具有很强的个性和自我爱好，学校生活是很多高中生难忘的经历。现在很多高中都存在寄宿制度，校园环境是学生学习生活中非常重要的一块。让学生对自己身处的环境进行设计，符合《标准》以及本课教学目标和内容，与学生生活贴切，学生有话可说，可充分体现学生的自主性。

分组教学是课堂教学中能较好的开展讨论和实践的一种教学形式。校园环境设计重在学生的讨论、各抒己见，然后是实践——设计，设计也需学生间的协作。采用分组教学非常适合本课的教学需要。按8人一组把学生分成6组。每组一张学校平面图，1人标注，1人记录，1人表达，1人小结报告。

九、教学过程：

1、调查了解，导入新课。展示校园环境艺术设计存在缺憾的图片（课前拍摄校园实景）提问：a、学校喷泉好看吗，符合学校的环境吗？b、你喜欢校园主雕塑吗，适合校园的气氛吗？c、你喜欢校园建筑吗，下雨天你在走廊摔过跤吗，你喜欢教学楼的楼梯吗？d、你喜欢学校的绿化吗？e、校园整体环境符合你的需求吗？（环境艺术的重要性：环境影响着我们的学习、生活、娱乐等各个方面。）

2、知识解析：现代环境艺术的概念。

现代环境艺术是一种多学科的、全方位的、多元素的空间表现的艺术。大到一个地区、一个城市、一个乡镇环境艺术设计，小到公共建筑的一个大厅、公园的一个角落、居室设计和路牌标志设计等。环境艺术设计一般分外部环境艺术设计和内部环境艺术设计。前者指建筑、雕塑、路牌标志、绿化诸要素进行的空间组合设计，后者是指以室内、家具、陈设诸要素进行的空间组合设计。

学生思考：波特曼设计有什么特色？（环境艺术以人为主的指导思想）

▊北京香山饭店——华裔美籍建筑师贝聿铭谈谈这些作品在环境艺术创造上有什么特点？（讲究气氛、意境、特色和时代感，发挥环

境艺术以“境“感人，贵在整体的语言特点。）▊环境艺术设计优秀作品欣赏

4、师生讨论：校园环境的气氛和特点。

与重庆一中校园环境图片比较：

（宽敞明亮、活跃、清净、优美等）

5、分组设计——校园环境艺术设计 a、校园环境特点，确定设计思路。 b、以人为主，创造校园环境，注重功能与形式、环境与建筑的结合。c、雕塑、喷泉、绿化等标注，文字说明。

6、成果评价：（师生共评）平面图展示，同学文字说明。

7、课堂小结。课后修改设计意见，形成校园环境艺术设计方案。教学过程

一、引入课题：

在本课开始，首先展示三组图片，直接由图片展示的环境比较引入课题：优美环境艺术遗产——这样的环境你喜欢吗？

受到污染破坏的环境——这样的环境你有何感受？

重建的环境艺术——你愿意去创造一个优美的环境吗？

“环境问题是发生在我们身边的问题，也是我国在城市化进程中日益凸现的现实问题，是我们青年学生引起关注的问题。”

出示课题：环境艺术。

二、教授新课：

教师分析：本节课我们以三个环节进行，首先是“探究新知：你了解什么是环境艺术吗？”了解一些基本美术知识；然后是“走马观花：你知道哪些优秀环境艺术？”欣赏体会有些优秀的环境艺术作品；最后是“实战演习：你关心身边的环境艺术吗？”分析现实生活中的环境。

（一）、探究新知：你了解什么是环境艺术吗？

1、现代环境艺术是在现代环境意识不断提高的时代背景下，逐渐发展起来的跨学科的、全方位的、多元素的综合性空间艺术设计。是科学与艺术、物质与精神、理性与情感结合的产物，范围不断拓展到整个人类文化圈与自然生物圈的相互作用。

2、通过图片内容展示：现代环境艺术有哪些内容？

现代环境艺术一般包括建筑设计、室内环境艺术和室外环境艺术。（1）、以悉尼歌剧院为例，提问：建筑设计与周围的环境有什么关系？引导学生分析:建筑三面为海，建筑的外形如同大海中的一艘帆