高三毕业班生物教学总结与反思5篇
高三生物教学总结及反思5篇
高三生物教学总结及反思5篇对一段时间的工作进行总结是为了肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作。
接下来是关于高三生物教学总结及反思的文章，希望能帮助到大家!高三生物教学总结及反思1本学年来，本人在教学工作中，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
现将工作总结如下：一、思想素质有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。
热爱本职工作，责任性较强，并具有一定的钻研和创新精神。
工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的常规和临时任务，并能认真及时地完成。
严格遵守学校的劳动纪律，工作积极、主动、讲究效率。
二、业务知识能力在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和业务知识。
一是提高教学质量，做好课堂教育。
在教学工作方面，优化，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和、分析和综合的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。
二是积极参与听课、评课，虚心向有的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。
高三生物总结与反思8篇
高三生物总结与反思8篇第1篇示例：高三生物学是高中生物学课程的重要阶段，也是学生们备战高考的关键时期。
在这一年的学习中，我们学到了许多关于生命和生物的知识，也经历了不少挑战和困惑。
下面就让我们来总结和反思一下高三生物学习的收获和不足之处吧。
高三生物学习给我们带来了许多收获。
通过学习，我们深刻地理解了生命的起源和进化，了解了生物体的结构和功能，掌握了生物遗传、生态、生物技术等重要知识。
我们学会了如何观察、实验、探索，培养了科学思维和实验技能。
高三生物学习还让我们认识到生命是宝贵的，我们要珍惜自己的生命，也要保护地球上的每一种生物。
高三生物学习也存在一些不足之处。
一方面，生物知识的量大，难度高，需要花费大量的时间和精力去理解和掌握。
生物学习中实验和观察的机会相对较少，我们往往只能通过教科书和讲义来了解生物现象，缺乏实践操作的机会。
高三生物学习压力大，学习任务繁重，有时会使我们感到焦虑和疲惫。
在未来的学习和生活中，我们需要继续努力学习生物知识，不断提高自己的科学素养。
我们要注重实践，多参与生物实验和观察，通过实践来加深对生物知识的理解。
我们还要注重科学思维的培养，学会用科学的方法去解决问题，培养自己的逻辑思维和创新能力。
第2篇示例：高三生物总结与反思高三是学生人生中最为重要的一年，也是备战高考的冲刺阶段。
在这一年里，高三生物课程是学生们必修的科目之一，学习生物知识不仅有助于成功考取高考，还能培养学生的科学素养，增加对生命的理解和热爱。
在高三生物学习的过程中，我们学到了许多知识，也积累了许多经验。
下面就让我们一起来总结和反思高三生物学习的体会吧。
一、总结1. 知识点梳理：高三生物学习的内容繁多，包括细胞、生物分子、遗传与进化、生物多样性、生物环境与生物技术等方面的知识。
在学习过程中，我们需要对这些知识进行梳理和归纳，建立起系统的知识结构，才能更好地理解和掌握生物学知识。
2. 实验技能培养：生物学是一门实验性较强的学科，实验是巩固知识、培养动手能力的重要手段。
高三生物教师工作总结5篇
高三生物教师工作总结5篇篇1本学期，我担任了高三的生物教学工作，在上级领导的关怀和指导下，在同行和同事们的帮助与支持下，顺利地完成了本学期的教学任务。
为使今后的工作取得更大的进步，现将本学期的工作总结如下：一、师德表现在政治上，我坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法，积极参加学校组织的各项政治活动。
认真对待每次的政治学习，并做好学习笔记。
无论在什么情况下，我都以一名人民教师的基本素质来要求自己，做到遵纪守法、严以律己。
在生活中，我时刻以“为人民服务”为宗旨，以成为一名优秀的人民教师为奋斗目标，严格要求自己，时刻鞭策自己。
在教学工作中，我积极向其他老教师请教，学习他们的教学方法和经验，取长补短，并经常阅读一些关于生物教学的相关书籍和杂志，提高自己的业务水平。
二、教学工作方面在教学工作中，我主要担任高三的生物教学工作。
在教学方面，我始终坚持以“学生为本”的理念，认真备课、上课，及时批改作业，补缺补漏，教学环节环环相扣。
同时，根据高考的最新动向和要求，我及时调整自己的教学策略和教学方法，尽量把理论知识讲通讲透，并注重联系实际生活。
在教学过程中，我特别注重学生主体作用的发挥，注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和解决问题的能力。
1. 备课在备课时，我深入研究教材，挖掘教材中的难点和重点，并针对学生的实际情况，制定切实可行的教学方案。
同时，我还查阅大量的资料和书籍，不断充实自己的知识库，以便更好地引导学生进行探究性学习。
2. 上课在课堂上，我注重培养学生的思维能力和表达能力。
我鼓励学生大胆提问、大胆质疑、大胆想象，充分激发学生的创造力和想象力。
同时，我还注重培养学生的合作精神和探究能力，让学生在相互合作中共同解决问题。
3. 批改作业和补缺补漏在批改作业时，我认真阅读每一份作业，针对学生的作业情况进行详细的评讲，并在评讲中指出学生的优点和需要改进的地方。
同时，我还根据学生的作业情况，进行针对性的补缺补漏工作，帮助学生更好地掌握知识。
生物生物教学总结与反思5篇
生物生物教学总结与反思5篇东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,回顾这段时间的教学,一定经历了许多,也收获了许多吧,不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧。
下面是由小编给大家带来的生物生物教学总结与反思5篇，让我们一起来看看!生物生物教学总结与反思1新课改下的生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复，更应该是教师置身于整体的生物教学情境中，从社会实践、情感价值观层面激发自我意识的觉醒。
对新课改下的生物教学反思，我觉得应包括以下几个方面的内容：一、教学观念的反思。
以前，教师的教育观念往往是在非主动条件下形成的，没有教师的实践反思，往往只是简单的重复或照抄，其效果很不理想。
因此，教师应进行新课程理念学习，积极对自身的教学观念进行反思，在深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。
如：“人类对自然资源不合理的开发利用”。
笔者先轻松愉快地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，陕西、甘萧一带是个风景优美，充满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。
讲到这儿，学生因受老师情感的感染，内心充满喜悦，那种对美好大自然的向往热爱之情油然而生。
接着心情沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续发展的道路”。
讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。
生物新课标不仅对生物知识的教学提出了具体的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和方法的培养、学生情感态度与价值观的形成提出了具体可操作的目标。
“培养学生必备的生物素养”是高中生物课程的基本理念之一，我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，帮助他们形成正确的生物观。
二、教学设计的反思。
在生物教学过程中，教师应积极反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教具准备、教学方法等方面的问题，并积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。
高三生物教学总结与反思5篇
高三生物教学总结与反思5篇总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料。
是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思，但目的还是为了做好下一阶段的工作。
接下来是关于高三生物教学总结与反思的文章，希望能帮助到大家!高三生物教学总结与反思1本学期本人担任高三理科(2)(5)班的生物教学工作。
紧张的一个学期过去了，回首过去的工作，充满了机遇与挑战。
一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，现总结如下：一、教学任务完成情况：本学期进行生物必修3和选修3部分内容的教学。
主要工作如下(1)教学内容：完成了必修三全本的教学，和选修3中的专题1基因工程。
(2)作业批改：每个班的每一张导学案都按时批改，对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。
二、主要经验和体会：根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。
(1)课前准备：备好课。
①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③认真编写导学案，做到精炼，有针对性。
(2)课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，结合考点安排相应习题加以巩固知识。
关注每个学生的神情并调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
课堂语言尽量简洁幽默，引发学生学习生物的兴趣。
(3)我决定在一开始多注重生物学习方法，思维方式的指导。
并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学习成绩的提高，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。
高三生物教学工作总结反思共10篇
高三生物教学工作总结反思共10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三生物课的教学反思（通用5篇）
高三生物课的教学反思（通用5篇）高三生物课的教学反思（通用5篇）作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的高三生物课的教学反思（通用5篇），希望对大家有所帮助。
高三生物课的教学反思篇1这周学校组织了“高三复习引路课”，我准备了一节《生物体内的蛋白质》专题复习课。
在备课、讲课过程中进行了探索、实践，让我感受到了很多，现将这一过程总结如下。
一、备课反思高三复习课综合性强，我是第一次讲复习课公开课，对于我来说有很大难度，也是一次挑战和学习机会。
在准备中，我是以考纲和近几年的考试题为指导思想，同时结合了学生的实际情况进行综合分析设计这节课。
在设计时，通过图片引课，引发学生的兴趣与思考引出这节课，先介绍这节课在高考中的地位及趋势，然后由浅入深、层层深入地进行讲解。
这样设计较为合理，重难点突出，内容精练，习题有代表性。
不足之处，幻灯片有些颜色对比不强烈，学生看不清楚。
二、授课过程反思1、优点语言简洁，注重语言联系性和准确性，注重了知识衔接过度，语速也达到了自己设计的要求，内容讲解有条理。
注重基础、注重方法归纳、注重学生能力的培养。
2、缺点和不足师生互动不够，没有更充分的调动学生的积极性。
由于教材的重要性，应更好的引领学生阅读教材。
过分注重课堂完整性，课件设计上有的字体较小，影响学生听课。
三、课后反思信息技术在备课中起了重要的作用，在讲课过程中也起了很大辅助作用。
自己应该多掌握一些制作课件的知识，基于考纲和近年来的高考题指导和导向作用，应更多研究考纲和近年高考题。
虽然参加工作几年了，但在教学上仍然是新教师，尤其是复习课，设计和教学更应该做充分准备，多向专家和同学科其他教师请教学习。
高三生物课的教学反思篇221世纪是生物科学时代，中学生物基础知识教育将为这门学科打下坚实的基础，怎样才能让学生学好这门功课呢一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣课堂教学是教学过程中的一个最重要环节，教师如果表情亲切，语言生动有趣，学生就会想学、愿学，而且思维活跃，对所学内容印象也深刻难忘，收到的效果也更理想。
生物教学个人反思工作总结5篇
生物教学个人反思工作总结5篇结构与功能观是生物学的基础生命观念之一，这一观念在我国高中生物教学内容中普遍有着或多或少的渗透痕迹。
下面就是小编给大家带来的生物教学个人反思工作总结，欢迎大家阅读!生物教学个人反思工作总结1本学期我适应新时期的教学工作，认真学习教学工作。
从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学习实际情况。
使教学工作有计划，有组织，有步骤的开展立足，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法：内容及学生的实际，设计课的类型。
认真写好教案，每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的教具，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量：在教学中，要使内容讲解更清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，层次要分明，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。
让学生学得容易，学得轻松。
在课堂上尽量让学生多动口动手动脑。
以及也要充分考虑每一个层次的学生学习能力。
三、虚心请教其他老师：在教学上有疑必问，多听其他老师的教学方法，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精炼，要具有针对性，同时也要及时批改，认真分析学生作业的情况，他们在作业上出现的问题要及时讲解。
在课后，要求学生认真复习课后练习，课前准备。
五、狠抓学风：在我所教的班级中，我上课要求比较严格，要求大部分学生必须专心听课，课后认真完成作业，但有少部分学生学习上存在的问题是不敢问，所以作业都是抄袭来完成任务。
这样只会严重影响成绩的提高。
对此，我要求学生在学校上要有一种提高的精神，遇到的问题要及时问，对抄袭作业的学生严厉的批评。
这样才能提高自己的成绩。
六、成绩与反思：在教学中，大部分学生上课认真，学习积极，在考试中取得了好的成绩，少部分成绩偏差。
也许是因为上课不认真听讲，不做作业，不思考问题的原因。
生物教学总结反思5篇
生物教学总结反思5篇身为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学体会，那么应当如何写教学反思呢?接下来给大家带来生物教学总结反思，期望能给您大家带来帮助。
生物教学总结反思1新课程改革对教师教学提出了新要求，这就要求我们要在教学中不断反思，不断学习，与时俱进。
以下是我个人在新课程教学中的几点反思。
一、更新教学理念，提高自身素养“师生参与，积极互动，共同发展”是现代教学进程的显著特点，教师素养的提高是教学改革成功的重要因素之一。
教师要不断更新自己的教学理念，用科学的教育教学理论充实自己，努力学习现代教学技能和方法，在教学进程中不断进行自我反思、自我教育、自己提高。
努力实行创新教学，逐渐完善富有个性的教学方法，及时将课程的理念渗透到教学中，并在教学中发挥自己的主观能动性，创造性地设计教学。
二、教师要善用、巧用教材，将教材作为教学的工具，但不依靠教材，不唯教材是从，以课标为根据，用教材教而不是教教材。
教材的准确名称应当是教学材料而非教授材料，是教师为实现一定的教学目标，在教学活动中使用的，供学生挑选和处理的、负载着知识信息的一切手段和材料。
为了激发学生自己学习，新课程删除了“难、烦、偏、旧”的内容，加大了学生的活动内容。
教师要善于引导学生学生充分利用这些有利条件，高质、高效地进行创造性教学。
如“物质跨膜运输的方式”一节中，内容比较浅显，学生比较容易知道，新课程的理念提倡学生在“做中学”，我通过让学生填写概念图，绘制示意图，解读坐标图，描写模式图来学习物质跨膜运输的方式，学生真正能在“做”中“学”。
三、营建良好的教学氛围，让学生在体验、互动中学习知识、提高能力。
教师要在课堂教学中营建民主、和谐、鼓励、信任的教学气氛，让学生积极参与到多种情势的体验中，这样才有利于师生在探究、交换中互动学习，在学生在体验中学习，在体验中成长。
例如在高一生物必修一第二章第1节细胞中的元素和化合物一节中，利用分组学习，分组实验，学生自己分析图表，明确组成细胞的主要元素，通过动手操作显微镜视察检测花生种子中是否含有脂肪，我大胆放手，支持学生自己鼓励他们动手，获得了良好的教学成效。
生物高中总结与反思大全5篇
生物高中总结与反思大全5篇生物高中总结与反思大全5篇身为一位到岗不久的教师，记录教学特色教学效果教学困惑与改进方案的目的是供以后教学使用并在此基础上发展，集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的生物教学反思（实用5篇），欢迎大家分享。
生物高中总结与反思（精选篇1）本节课主要以草履虫为例展开对单细胞生物结构、生活，以及它们与人类关系的学习。
这节课与学生的生活联系紧密，课前我安排学生利用自己力所能及的资源对单细胞生物的种类进行搜索，并归纳它们与人类的.关系主要表现在哪些方面。
本节课主要是发挥学生的作用，先由学生介绍单细胞生物的种类以及地位，再由教师对草履虫和眼虫的形态结构进行引导学习，最后以小组展示的形式进行发言，探讨单细胞生物对人类有利还让有害的各种体现。
这节课课堂气氛活跃，学生对知识的吸收效果较好。
但是这节课中，观察草履虫的实验因为种种原因没有办法开展，学生显得有些许失望;如果能展开这个实验，教学效果会更好。
同时，这节课授课过程中个别学生的问题没能现场作答，我自己的课外知识也需要不断去学习和积累。
生物高中总结与反思（精选篇2）生物学作为一门自然科学，其教学必然要和自然实践相结合。
个性对于农村的学生来说，很多基础知识是他们所熟知的或乐于明白的。
因此，这也就成了农村生物教学的一个特点和优势。
一、学生在农村实践中可获得生物学知识首先，形态结构方面的知识。
植物的六大器官的形态结构在农村生活中都能得到观察。
而一些常见动物个性是昆虫纲和脊椎动物的形态结构知识也可在学生的日常玩耍、游戏和对一些动物的宰杀中得以观察和学习。
再者，生理方面的知识。
在农作物的种植和果蔬的培植中，学生可学习到一些植物生理学方面的知识。
比如，种子的萌发和休眠，水和无机盐的吸收，光合作用等。
而在家畜家禽的喂养中，则可获得这些动物的生理特点和生命活动规律等知识。
二、生物教学和农村实践相结合的作用第一，能够提高学习的效率。
高中生物教学总结反思5篇
高中生物教学总结反思5篇身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢接下来给大家带来高中生物教学总结反思，希望能给您大家带来帮助。
高中生物教学总结反思1一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。
因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。
在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。
基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。
而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。
在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。
要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。
例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。
把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢(从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看)等知识有机地联系起来才是一个知识网。
这个网还可以进一步扩展与农业生产中作物增产、社会热点问题(如温室效应)等联系起来。
这种知识网络的构建在高考复习中十分重要。
因此，对基础知识的复习要达到精确(要使学生准确地掌握知识)、精巧(学过的知识要用得上、用得准)、精炼(要形成知识网络，使书本由厚变薄，最后要变成属于自己的东西，同化到自己的观念中)。
二、注重学科之间的交叉渗透跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，其目的是通过学科间的知识综合，考查学生对中学所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和应用这些知识和技能分析、解决问题的能力，以促进中学教育教学改革，培养学生的创新意识和创新能力。
生物教学反思与总结(优秀6篇)
生物教学反思与总结(优秀6篇)高三生物教学反思篇一(一)经验1.放慢速度，注重基础，顺利过渡。
高三新教材知识内容多，刚进入高三，知识突然增多，难度加大，学生会觉得不适应。
学习的难度虽大，但是仍然注重考查基础知识，这时应该放慢教学速度，使学生在课堂理解的基础上加深记忆，帮助学生慢慢过渡，逐渐适应高三的生物学习。
要认真理解生物学的各个概念、定律。
看书解决不了问题，实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的，对概念还需要理解，要下工夫研究理解，不要搞题海。
学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是大量的，而且这些错误如果不去发现，不去真正的搞懂它，你会错很多次，而自己还不知道怎么错的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，错了一道题，要知道到底错在什么地方？是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思索的过程，才能有所提高。
没有反复思考，对概念的理解就深入不进去。
不要匆匆忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思考，看看应用哪个概念以及规律？怎么用？只有这样才能把概念搞清楚。
高三复习阶段切忌脱离课本，利用大量的参考书和练习册。
教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透2.以旧代新，建立知识体系。
高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材知识是在高二知识的基础上联系实际的一些深入的应用，从高考的最终任务出发，最好方法就是以旧代新，把高二两本教材的内容加进来，先复习，逐步深入，再引出高三教材的新知识，这样复习旧知识，学习新知识的同时，还可以帮助学生建立完整的知识体系。
此外还应注意，现在的学生，初中学习的生物知识所剩无几，高中课本对这些知识的涉及也很少，但是高考对知识的考查非常全面，复习时应有目的的把一些重要的初中知识整合到高中所学得知识中，帮助学生全面的复习。
3.充分利用多媒体教学，提高学习兴趣，降低教学难度。
由于高三教材中需要学生记忆的知识比较多，内容相对比较抽象，课堂教学中要把握住运用多媒体的过程，我针对教学的内容查阅了大量的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，例如框图，表格，图片，录像等媒体方式，可以把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，更有利于学生接受新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。
生物教学个人总结反思5篇
生物教学个人总结反思5篇作为一名优秀的人民老师，我们需要很强的课堂教学力量，教学的心得体会可以总结在教学反思中，写教学反思需要留意哪些格式呢?接下来给大家带来生物教学个人总结反思，盼望能给您大家带来关心。
生物教学个人总结反思1过去的生物教学忽视了同学的需求和爱好，一为地完成大纲任务，这样的做法扼杀了同学制造力和学习乐观性。
营造宽松和谐的课堂氛围，是培育同学体育爱好的基础。
那么在教学过程中如何操作呢?1、观看是前提，活动是载体，体验是归宿。
同学的情感一般来自于直接的体验，观看是最根本的。
没有观看就没有感受，就不能表现出那么高的激情，就没有想参加的冲动，就没有学习的乐观性。
大胆创设观看的素材。
同学不是封闭的个体，他们的认知、情感、价值观念需要相互的沟通、相互促进、相互弥补，所以参加是教学的核心。
身体活动始终贯穿整个教学过程。
广泛供应活动的空间。
有活动就有体验，体验是自然生成的，老师是无法代替的，所以必需以敬重同学为前提，鼓舞同学有独特的见解，有规范的肢体表达。
只有让同学去大胆的尝试，才会有亲身的体验，有了体验才会有新的追求，有了追求才会有创新。
多方位的营造体验的氛围。
2、联系生活，关注同学的需求。
不要限制同学的想象和追求，充分了解同学，增加师生沟通的频度，增进师生接触的密度，关注同学的需求，力争去满意她们，激励她们，关心她们达到目标。
3、师生互动合作，不拘一格，尽情表达。
过去的教学是单一的信息沟通，同学只有听老师的，现在主见信息的立体交叉，同学要全员的参加教学过程，老师是同学的伴侣，同学也可以是老师的老师，公平互动的关系，促成了民主氛围，了解同学，关爱同学，同学的主体精神和创新意识才能得到充分的体现，和谐、宽松、开心的课堂氛围能使同学真正接受到生物教学的全过程。
4、老师调控，创设情境，渗透学法。
同学的学并不等于弱化老师的教，老师的主导，自由是相对的，不是肯定的。
老师的指导、调控是让同学把握技术、技能的前提，如教学过程的设计，教学环节的绽开，教学活动的组织，教学评价的激励，这都应是老师主导的。
高三生物课程教学总结与反思【优秀4篇】
高三生物课程教学总结与反思【优秀4篇】篇一：高三生物教学反思篇一反思的目的在于不断地对自己的教学进行调整以适应不断成长变化的学生，期望得到较好的教学效果，从而提高学生学习成绩。
本学期我主要调整了以下几项工作方式：1、依据考试后学生对知识的掌握情况分析，发现学生是我们教师上课讲的不如他们课外练的，课外练的不如考试考过的效果好。
据此我们采用上课少讲多练，课外少做多考的方式，如为了提高学生解选择题的能力，我们备课组连续5周左右每周1-2次（每次10题）给学生随堂考试，并且评分给予反馈，表扬得分较高的学生和进步较大的学生，期望提高学生解选择题能力。
2、有些作业少批（但我们学生还是要检查有没有完成），要求他们自己批改，更多时间留给自己选题上，资料备课组全部共享。
3、最近我采用先学生做，他们问了问题之后再统一讲评，有利于节省学生的时间，但自己的工作量加大了，学生成绩能提高那是最好的。
篇二：高三生物教学反思篇二生物学科特点是知识点散乱，不容易形成知识网络，因此，许多高三同学下了很多功夫，成绩却提高不明显，这主要是复习思路不对，这就要求我们老师对学生进行复习方法指导。
在实际教学工作中，我主要是做好以下几点：一、按照课程标准，指导学生看书许多同学进入高三总复习后，总是把许多时间用在了做题上，而忽略了看书，这种复习思路是不对的。
考试考什么？是考教材，考试内容绝不会脱离书本，脱离课程标准，所以，我们在高三第一轮复习中一定要紧抓住教材，把没弄清楚的基础知识弄清楚，在这个基础上，通过作习题进行检测和查缺补漏。
另外，看书容易形成知识的系统性，这是无论做多少题都不可能做到的。
因此，对于高三学生，我的要求就是：回归课本。
以书为主！做题为辅！二、指导学生打牢基础，进行全面复习高考既重视基础知识的考查，也注重对能力的考查。
而能力离不开知识的载体作用，即能力的形成需要扎实、牢固的基础知识。
只有系统化、结构化的知识，才有助于能力的提高，才能使你透过现象看到本质，从而在解答综合能力试题时游刃有余。
高三生物教学总结（精选15篇）
高三生物教学总结高三生物教学总结(精选15篇)高三生物教学总结1高三教学工作已圆满完成，学子们也顺利参加了高考.回顾一年来的复习备考工作，在学校统一安排布置下，我们高三生物备课组经过各位科任的通力合作，集思广益，付出大量心血，取得显著成绩。
当然在整个复习备考中也存在不足之处，现总结如下。
一、制订了复习备考的详细教学计划与教学进度安排。
开学初通过本组成员成员集体研究制订了高三年级生物备课组的教学计划和教学进度安排，明确了职责、统一了进度。
每一单元确定了集体备课中心发言人及作业与训练题的选择标准，这样做到了有条不紊，有章可循。
二、按规定进行集体备课组活动按学校教务处的安排，认真进行备课组活动。
每次活动对复习重点、复习方法、试题编制及学科上的疑难问题进行广泛细致地讨论，有时也进行公开课的集体评课，每次活动讨论热烈，内容充实，起到了应有的作用。
三、加强《高考考试说明》和课堂教学的研究。
为提高高三学生的学习成绩，我们高三生物备课组深入研究《考试说明》，明确高考的重点、主干知识及与往年高考考纲上的变化。
对于《考试大纲》上不作要求的内容不复习，对要求明显降低的内容不做过多深入的拓展，而把主要精力用在考纲重点要求的知识点上。
这样高三复习才有针对性和时效性。
同时我们切实加强课堂教学改革。
用新课改理念统领教学，探讨适合自己有效的.教学方法。
充分调动学生学习的主体作用，加强了学生自主性学习的研究和实施，提高了教学效果。
四、进行了大量的限时、模考等训练，提高了学生的应试能力。
在高三一年的复习备考中，我们除了学校安排的模考、限时训练外，平时每复习一个单元都印制了一部分针对训练和作业，并且每一单元结束后一般都要进行单元测试，这些训练与测试，尽量批改与讲评。
这样才能让学生真正理解掌握重点主干知识，明确基本概念的内涵与外延。
同样也让学生提升了应试能力和生物成绩，也掌握了一定的解题技巧与策略。
五、认真抓好个别化教育工作，对学生进行疏导引导教育。
高三生物教学反思优秀5篇
高三生物教学反思优秀5篇高中生物教学反思与总结篇一本学期，本人任教高二（12）班的生物科教学工作。
为适应高中新课程教学工作的要求，注意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材。
经过了两次段考的检测，我认识到了自己的不足之处，并虚心地向其他老师学习讨论，争取改善自己的教学，并深刻地认识到教学中重要的几个点：教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈教师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，并且非常感谢生物科组对我们新老师的指导和培养，学校的集体备课制度，让我避免了由于经验不足而带来的影响，并且从集体备课中学到了很多备课的精髓及关键。
初中生物教师工作总结在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
高三生物教学反思
高三生物教学反思高三生物教学反思精选5篇高中生物新教材充满着时代气息，充分体现了教育改革的新成果。
那么高三生物教学反思怎么写呢？下面是小编给大家整理的高三生物教学反思，希望大家喜欢！高三生物教学反思【篇1】本学年我担任高三(1)班和(4)班、初一(1)班和(3)班的生物教学工作。
周课时14节，教案7个。
课虽说不太多，但是兼顾中学里最大和最小的学生，教学内容和教学方法都不同，需要不断地调整角色和情绪。
初一和高三各有一个A、B班，进度也不尽相同，压力也是比较大的。
尤其是第二学期，高三有单独的模拟考试重新调整课表，要做到两头都不耽误，确是煞费苦心，但是我却做到了。
为了不影响初一的期末复习，我毅然牺牲了高三教师享有的云南之旅。
虽然主任跟我说，工作重点在高三，但是初一学生刚接触《生物学》，对生物有着很高的热情，我要保护好学生的好奇心和渴求心理，认真上每一节课，尤其是实验、实习更是马虎不得，必须有板有眼，使学生养成良好的实验习惯、学习习惯。
但是我与初一的学生接触得少，沟通少，学生有问题不能及时找到我，多少会对学生的成绩有影响。
05年10月，刘国华老师因为处理交通事故，他所教的初一、初二的生物课也是由我代上，每周二十多节，几乎到了极限，繁忙并充实着。
对于高三的教学工作我总结以下几点：一、夯实基础，全面复习，狠抓落实接受20__年高考的教训，深入理解课本，全面复习，绝不漏掉任何一个知识点。
我清晰地记得，去年高考理综卷中考到了“细菌生长曲线”的纵坐标表示的含义，在昌平区所抽取的几百份试卷中竟无一人做对。
我敢说，没有一个高三生物老师、没有一个高三考生没有复习到“微生物的生长曲线”。
但结果为什么会这样呢?!原因只有一个：对课本知识的理解不够。
高考与会考的角度不同：我认为会考考的是主干知识、重点知识，覆盖面广;而高考中生物知识不可能面面俱到，往往比较偏，所考的知识未必是重点或者说是人们认为不太重要的。
比如05年考到的“微生物接种方法”。
高三生物总结与反思8篇
高三生物总结与反思8篇篇1随着高考的结束，我结束了紧张而充实的高三生活。
在生物学科的学习中，我收获了许多宝贵的经验和教训，现将我的总结与反思呈现如下。
一、学习态度与方法的反思高三生物学科的学习，不仅要求掌握课本上的知识，还要求我们具备实验设计、数据处理、文献阅读等多方面的能力。
在平时的学习中，我注重课堂听讲，认真完成作业，同时也会利用课余时间进行自主学习。
但反思自己的学习过程，我发现自己在某些方面仍存在不足。
例如，在实验设计方面，我有时会因为缺乏实践经验而感到困惑；在数据处理方面，我有时会因为粗心大意而出现错误。
针对这些问题，我认为我应该更加注重实验操作和实践经验的积累，同时也要提高自己的数据处理能力。
二、知识掌握与运用的反思高三生物学科的学习内容广泛而深入，涉及到生物体的各个层面。
在学习过程中，我尽量做到全面而细致地掌握每个知识点，但反思自己的学习成果，我发现自己在某些领域仍存在薄弱环节。
例如，在遗传学和进化论方面，我有时会因为概念混淆而出现理解困难。
针对这些问题，我认为我应该加强对这些薄弱环节的学习和巩固，同时也要注重知识之间的联系和融合。
三、实验操作与探究的反思高三生物学科的学习中，实验操作和探究是非常重要的一部分。
通过实验操作，我们可以更好地理解和掌握生物学的相关知识。
在平时的实验中，我注重实验操作的规范性和准确性，同时也会认真记录实验数据和处理结果。
但反思自己的实验过程，我发现自己在某些方面仍需提高。
例如，在实验设计方面，我有时会因为缺乏创新意识和实践能力而难以设计出有意义的实验方案；在实验操作方面，我有时会因为粗心大意而出现操作失误。
针对这些问题，我认为我应该更加注重实验操作的创新性和实践性，同时也要提高自己的实验操作技能和数据处理能力。
四、学习心态与情绪的反思高三生物学科的学习压力较大，需要我们有足够的耐心和毅力来坚持。
在平时的学习中，我注重保持积极的学习心态和稳定的情绪状态。
但反思自己的学习过程，我发现自己在某些时候仍会出现焦虑和压力。
高三生物教学反思【优秀6篇】
高三生物教学反思【优秀6篇】篇一：高三生物教学反思篇一在第二轮复习中注重解决好知识综合，归纳、推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，适应高考。
根据第一轮复习后学生的知识水平，确定相应的复习策略，在第二轮复习中，复习专题的选择，习题的精选，培养解题技巧是工作重点。
蒋美金说：第二轮复习要注意3点：1、进行专题的选择；2、习题训练安排合理；3、要注意最后3周的查缺补漏。
吴荔娟认为：第二轮复习专题的选择要作两个方面考虑：一是学科内跨章节的专题，如“植物代谢与调节”专题，涉及必修本的植物生理，调节及选修本第二章。
这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系。
二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题，生物能量专题、生物育种专题、创新实验设计与分析专题等。
这种模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。
谢志强认为：在第二轮复习中，习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题的讲练过多，影响到专题的分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选，重编工作是必要的。
陈健健认为：在二轮复习结束后，在复习最后阶段，师生要从综合模拟题中走出来，学生回归教材，找出做过的试卷，温习“错题“，查缺补漏，教师随堂指导，可针对学生普遍出现的问题集中讲解，一般不再进行统一测试，要减轻学生的心理负担，轻松应付高考。
篇二：高中生物教学反思篇二课堂是教师开展教学工作的主要阵地，也是学生学习和掌握知识的主要阵地，因此课堂教学的效果是教师业务素质的体现。
现将本人的反思释放如下：第一，对生物学科而言复习时间不够，需要教师更好的整合教材内容，用有限的时间达到最好的效果。
第二，对生物一轮复习资料的选择和使用方法可以做一些有效的调整。
复习内容的调整，应从以下几方面着手：A、加强学科内综合：这一调整的主要目的是引导学生将零散的知识点概括、综合、归纳形成知识链，进而构成知识网。
2023高三生物教师工作总结五篇
2023高三生物老师工作总结五篇2023高三生物老师工作总结1本学期，我担负三个理科班生物教学，虽然相比上学期来说，所教班级少了，但压力更大了。
由于是多次上高三，对于高三教学有肯定阅历，但在很多时候会显得很彷徨。
现将一年的工作总结如下：一、教学基本情况：今年下半年，高三班级共进行了四次月考，月考中，我所教的班级有一次第一、一次第二、两次第三，其中2班成绩基本保持在前三名之内。
在教学中，我尽力地调动同学的积极性，尽力做到使同学学好，学坚固结实。
通过近三年的教学实践，我对于教学工作，理解更加地深刻了。
我知道，作为一名老师，应当要对同学负责，要用恰当的方法将所学的学问传授给同学。
所以，在教学中，我坚决贯彻学校的全新理念，为了上好每一堂课，使同学真正在课堂上能学有所成，并学以致用，我查阅了大量资料（包括一些大学教材），教学参考书以及各种高三复习资料、高考真题等，以充实本身的理论学问；与此同时，我坚持向其他老师请教，向他们学习各种教学方法以及教学阅历。
有压力，也会有上进，我认为，教学中最紧要的莫过于抓紧40分钟的课堂时间，特别是进入高三以后，同学的学习压力进一步加大，为了不加添同学的学习负担，课堂教学更为紧要。
在第一轮复习中，要让同学吃透每一个学问点，这样就能事半功倍，所以，我一直想努力地抓好本身的课堂教学，虽然现在还在摸索当中，还没有做到很好，但我会努力。
二、不足与反思：近段时间，我对我三年半来的教学工作做了总结与反思。
认为还有以下几点需要努力：①：在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚以同学为中心，在课堂教学的把握上要坚持向其它老师学习，积累阅历；②对同学，对教学工作要更加用心；③不管做任何工作，要坚持，认真，踏实；④要多做高考题，要认真讨论高考考纲，才能正确把握高考方向，搞好高考的复习工作。
我信任，在本身的不懈努力下，我肯定能成为一名合格、优秀的人民老师，在教学中创出本身的风格来。
2023高三生物老师工作总结2高三教学工作基本结束了，回顾一年的工作，有成功的做法也有需要加强的地方，为今后更好地开展工作，从三大方面作一小结:一、有效做法（一）用有所作为的态度去面对现实，发挥主观能动性选考生物的同学总体上在学问基础和学习本领方面较弱已是不争事实，我们直面这个现实，没有怨天恨地，用有所作为的态度正视这一问题，发挥主观能动性，找出了同学的实际问题和解决的方法。
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高三毕业班生物教学总结与反思5篇工作总结可以是一项官僚化工作，可以是一项任务和负担，也可以是有效提升自我的一项工具，这全取决于如何应用。
接下来是小编为大家整理的高三毕业班生物教学总结与反思，希望大家喜欢!高三毕业班生物教学总结与反思1本学期，我担任两个理科班生物教学，作为第一次从事高三毕业班教学工作的年轻教师来说，我深感责任重大，压力不小。
现将高三年级这一学期的工作总结如下：一、准确把握高考的脉搏，提高复习备考的针对性。
由于每年的高考理综合题都是国家考试中心命题，按照一般规律来说，生物学科的试题应该不会有太大的变化，因此认真研究以往的试题以及大纲和考纲的变化，对指导高三的复习工作具有重要的意义。
为了适应高考，我认真学习了相关的材料，针对所教学生的实际情况，制定了科学周密的复习计划，认真研究了07——09年全国各省市的高考生物试题，并了部分试题作为考前训练题，训练学生的答题思路和对高考题的认识理解，进行针对性的练习，收到了较好的效果。
二、合理安排复习内容、进度、和教法。
在第一轮复习中，基本上按教材的顺序，将选修内容的相关章节作为对必修知识的扩展，编排到必修相应章节内，避免学生认为一轮复习就是高二课的快速重复，产生厌烦心理。
另外我们注入新的教法：课堂上以问题——知识点——典型题为主线，构建知识网。
以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。
采取学生总结讲解，集体讨论，教师点评，纠正、重点强调等方法调动学生的学习积极性，参与教学活动，提高学习兴趣。
三、注重教学常规，扎实搞好高三复习工作。
加强作业批改和小考的反馈检查工作，从作业中和小考中获得反馈信息，发现问题及时解决是搞高教学效率的关键。
本学期我除了与同备课组教师加强集体备课和教学研究外，在日常的教学工作中我主要加强了以下几方面的工作：一是加强了作业的检查和批改的力度，因为有时中间隔几天才有生物课，因此我采取每天都留一点作业的做法，量不多，但求精，重实效。
这样能起到督促学生每天都复习生物课的习惯。
有时我们批不过来，就着重检查学生做没做，也对学生有一个促进的作用。
二是加强了小考，目的是进行滚动复习，因为学生负担较重，许多学生复习后面忘了前面，为了解决这个问题，我们备课组以小考的形式进行复习，每次课前考查的内容都是以前学过的，以便帮助学生回忆和复习前面学过的内容。
这也大大加重了教师的工作量，几乎每天都要选题，粘贴，复印，还有就是每上一节课后都要批改小考卷，并进行讲评，以便解决小考中暴露出的问题。
三是加强了课后的辅导和答疑工作，在规定的时间和自习期间，能够经常深入班级，帮助学生解决问题。
特别是由于作业量的增加，学生每节内容暴露出的问题得以被及时地发现，在自习课期间，及时进行辅导答疑，及时解决学生学习中的困难。
四、注重联系新课标，加强学生各种能力的培养。
一是注重培养探究性学习能力。
这是对学生学科知识能力的一个高层次的考查，以探究性学习角度作为实验题命题原则也是课改思想在高考中的具体体现，主要从生物科学角度出发提出可以探究的问题，注重联系实际;二是注重培养图表分析能力。
通过图表分析的题目充分考查了学生对教材中的各类相关知识的整理联系的能力，它通过一些科学实验的数据形成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线图，要求学生学会理解如何从图表图象中抽取生物信息，注意整个曲线曲线表达的生物学含义，曲线的的升降变化原因，还要注意给出的相关条件之间以及与整个题目的联系，注意区别给出对照曲线的变化含义：是增加了，降低了，为什么限制因素是什么三是注重理论联系实践。
就是要努力做到学以致用，密切联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学知识进行联想、分析、综合、迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增强在社会生产和生活中的判断和决策能力，培养学生的迁移能力、创新精神和实践能力。
五、反思及对今后教学的启示。
反思自己半年来的高三教学工作，认为还有以下几点需要加强或改进：一是要注重课堂教学效果。
坚持以学生为中心，采取一切有效手段，调动每一名学生学习的积极性，强化服务学生的思想理念，把分层教学真正落到实处，让每个学生在生物课堂上都有所收获。
二是要及时研究高考动向。
要多关心高考，研究历年高考题，认真研究高考考纲，准确把握高考方向，搞好高考复习工作。
三是要重视基础知识。
在基本能力的培养的过程中，更加强调思维能力和实验探究能力的培养和训练;四是要善于教学创新。
问题的设计要从多个角度进行设计，要善于打破常规，开阔学生的思路，避免思维定势的形成;五是要始终坚持对学生答题规范的训练，善于用生物术语表达问题，用生物学的思想分析解决实际问题。
20__年的高考已经结束，总结过去是为了更好的将来，希望自己在新的起点上能创造更美好的未来。
高三毕业班生物教学总结与反思2学好生物其实并不难，我们如果找到行之有效方法，那就不难了。
在我们的学习中我觉得至少要我们多加注意以下几个方面:1、学会收集处理信息现代社会是信息社会，生活中处处蕴含着信息。
如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息。
这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的生物知识和敏感具体的生物问题，要善于收集和处理，不断补充丰富生物知识。
让学生课外要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理生物信息。
这不仅是生物课堂教学的重要延伸，也是学生收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。
信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高学生搜集和处理信息的能力和培养勇于实践、创新学习的意识。
2、学会理论联系实际生物知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合，密切联系周围的事物和现象、国内外新的生物技术等热点，让学生学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。
例如，昼夜温差大的地区水果为什么很甜肥胖是因为脂肪吃得太多吗还可以调查或观察环境污染对周围生物的影响等。
学生要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在现实生活中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际、解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。
3、学会思考生物问题学习生物不仅要认识和记住一些必要的知识，还要善于通过分析综合、对比判断，研究生命现象的特征与成因，思考它们之间的相互关系，这就要懂得学会思考分析生物问题。
如运用综合的观点观察现象、分析联系、找出规律，比如有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA的变化规律;运用对比的方法分析判断、比较异同、认识本质，如DNA和RNA的区别、有丝分裂和减数分裂的异同、光合作用和呼吸作用的异同及联系等，形成鲜明而准确的印象。
学生学习时要善于观察、勇于探索、敢于思考质疑，做生活和学习的有心人。
4、学会研究生物问题学习生物的最终目的是运用所学的知识、观点去分析、解决实际问题。
因此，学会科学研究生物问题的方法和能力，是学好生物的法宝，也是终身学习和发展的必备能力。
开展研究性学习，是培养生物科学研究能力的有效途径。
学生学习生物时，要善于从学习生活和社会生活中去观察问题、发现问题、提出问题，确定研究课题，如调查当地环境污染的种类(或现状)及其治理方案、调查当地某种常见遗传病的规律，通过查找资料、搜集信息，或通过调查访问、实地考察等，获取大量的信息资料，然后运用所学的生物知识、规律、原理、观点不断进行分析论证，从中归纳提出解决问题的方法或观点。
这种全新的学习模式，不仅可以培养同学们科学研究生物问题的能力，而且有助于培养同学们勇于实践、大胆创新、乐于合作、团结向上的精神。
5、学会记笔记学习生物时还要学会记笔记，笔记是一项技巧性的活动。
学习记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。
刚一开始学生可能跟不上，可适当放慢教学速度，提醒学生记笔记的内容，每节课可留适量时间让学生整理补充笔记。
尤其要避免学生将笔记记为教师上课的流水账，不加选择地全部记下，也要避免将笔记记成教师板书的翻版。
上课是紧张的脑力劳动过程。
生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要教学生处理好听课、思考和记笔记的关系。
如果思考与记笔记发生矛盾，要先跟随老师思路思考，避免因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可采用写标题留空白课后补充的方法。
对于新课要安排学生预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可减少上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。
笔记可以使课后复习的效率得以提高，并丰富完善知识体系。
此外，学生还要学会归纳总结、学会图文转换、学会知识迁移等。
高三毕业班生物教学总结与反思3我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题。
下面是我在高三第一轮复习教学的想法和做法。
一.加强课标考纲研究，瞄准高考方向(一)认真研究和领会了新课标中的学科培养目标。
新课标中的学科培养目标至少有这样几方面内容值得我们关注：(1)终身学习的能力在学科考试中怎样体现(2)什么是适应时代发展需要的基础知识和基本技能，特别是“适应时代发展需要”在学科考试中怎么体现(3)收集、判断和处理信息的能力在学科考试中怎样体现(4)科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力在学科中怎样检测(5)交流与合作的精神在平时怎样养成，在试题中如何体现这些我们都认真加以关注和研究，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的具体内容。
(二)认真研究和落实了考试的能力与要求生物考试大纲中的能力和要求有四种(1)理解能力，(2)实验与探究能力，(3)获取信息的能力，(4)综合运用能力。
《考试大纲》的开始范围与要求则是在《课标》的基础上根据教学实际做了一些相应的删减和调整。
《考试大纲》是命题的依据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲创造的考试用的“产品”，只要吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向二.把握课堂45分钟，确保课堂复习效率(一)向学生交代复习计划和考纲1.制定了复习计划，把握复习进度。
在第一堂复习课上要向学生交代我们的复习计划，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确老师的复习安排和意图，让学生心中有学地与老师一道扎扎实实地复习。
彭乐鑫就有点例外。
2.张贴了考试大纲，明确复习内容。
使学生明确哪些内容需要考试，哪些内容不需要考试，不需要考试的内容一定要舍弃。
尤其是生物必修的实验共有36项，只需要考19项。
(二)选取了科学的复习模式展示考纲，明确考点要求;知识检索，自我发现知识排查;速读教材，完善基础知识结构;引领点拨，加强知识纵深理解;典题解析，巩固提高知识基础;变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了一定的成效。