第四单元自然界的水 课题2 水的净化 - 副本
课题2 水的净化和纯化
静止沉淀
吸附沉淀
过滤
蒸馏。
净化程度由低到高
①、沉淀：除去水中不溶性杂质 ②、过滤：除去水中不溶性杂质
③、吸附：除去水中不溶性杂质和可溶 性杂质，除去色素和异味。 ④、蒸馏：除去水中不溶性杂质和可溶 性杂质.并杀菌消毒。
三、硬水和软水： 1、定义：含有较多可溶性钙、镁化 合物的水叫硬水； 不含或含较少可溶性钙、 镁化合物的水叫软水。
吸附悬浮物 浑水变澄清
（二）、过滤法
过滤是将沉淀物和液体分离的常用方法。
过滤
家庭用简易过滤装置
1、净水器中颗粒由上到下逐渐变小，可以起到分 层次过滤杂质的作用。 2、小卵石、石英沙和膨松棉主要起过滤作用，活 性炭主要起吸附作用。 3、纱布的作用：过滤、支撑、隔离。
实验室的过滤装置
想一想：
1、浑水过滤后，滤液可以 喝吗？
3.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水 中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水 的正确净化过程是( D ) A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水 B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水 C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水 D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
吸附水中悬浮的 杂质
过滤
吸附
消毒
自来水
除去不溶性 杂质
沉降杂质
除去可溶性杂质， 色素、异味
杀细菌、病毒。 化学变化用 ClO2、Cl2
自来水厂净水过程：
取水
加絮凝剂
沉淀
过滤（物理变化）
活性炭
吸附（物理变化）
消毒(化学变化）
配水泵
想一想：
• 1.通过以上的程序对水处理后得到的自来水是纯 净的水吗？
不可以，因为过滤只能除去水中 的不溶性固体杂质，不能去除可 溶的杂质及微生物
课题2水的净化
水的净化
问题导入：
在日常生活中，若遇自来水或井水 浑浊，使用之前应该采取什么措施？ • 小明发现家里的自来水有气味，于 是将水接在桶里，向桶里放上几块洗净 的木炭，几小时后水的气味消失了。你 知道小明利用了什么净水方法？
•
自主学习：
• 1：自来水厂净水的主要程序有哪些？ 天然水→加________→沉淀 → ________→ ________吸附→ ________→自来水。 • 吸附剂的作用： ①絮凝剂吸附: 利用明矾溶于水生成的________将较小的悬浮颗 粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。 ②活性炭吸附： 能吸附水中________杂质和少量________杂质， 除去________。）
•
• • • •
2：根据自来水厂的净水方法，结合自己的了解，把水 净化的方法一般有哪些？各种方法的作用是什么？ 沉淀： 。 吸附： 。 过滤: 。 蒸馏: 。
一、自然界的水
1、水的分类 纯水：无色、无臭、清澈透明的液体。 纯净物 天然水：河水、湖水、井水、海水等。 混合物 不溶性杂质：使水呈浑浊 可溶性杂质：可能使水有气味或颜色
2、如何来区分硬水和软水呢？
3、检验硬水﹑软水的方法:
4、硬水的危害 、
。
。 法、
5、硬水的软化方法：生活中
实验室
法。
1、硬水、软水的概念：
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合 物的水 软水：不含或含较少可溶性钙、镁 化合物的水
2、如何来区分硬水和软水呢 ？ 所用物质： 肥皂水
现象：产生 泡沫较多的 是软水；
【问题】过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？ （1）滤纸破损； （2）过滤的液面高于滤纸边缘； （3）仪器不干净。
课外实验：
《第四单元自然界的水课题2-水的净化》说课稿
《水的净化》说课稿一、教材分析：《水的净化》是九年级化学第四章，课题2中的内容，新课程标准在目标上，以“培养学生科学素养的探究能力，一切为了学生的发展为宗旨。
”目标要求也包括三个方面：认识性学习目标，过程性学习目标，体验性学习目标。
化学实验也特别强调学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力。
本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串连起来，前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
水的净化是关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力。
基于此，过滤的基本操作是本节课的重点内容。
二、教学目标：知识与技能：①知道水与纯净水、矿泉水、井水、河水等天然水的区别；②了解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法；③学习过滤的基本装置和操作方法；④初步学习分离混合物的方法（过滤、蒸发）；⑤初步了解自来水的净化过程。
过程与方法：①通过课堂上的各种师生讨论，生生讨论，培养学生能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点；②通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力和合作能力；③通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。
情感态度价值观：①通过过滤的装置及操作过程，体验化学的“实验美”，养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度；②通过各种水的净化方法的讨论，培养学生的合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度。
③通过对自然界各种水的了解，增强学生饮用水卫生的意识。
三、学情分析：过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。
四、教学难点分析：难点：①过滤的操作以及注意事项；②净化水的方法。
通过实验改错和视频的观看，反复练习来突破难点。
中考化学第四单元自然界的水课题2水的净化(含解析)
中考化学第四单元自然界的水课题2水的净化（含解析）一、单选题1.下列错误的过滤操作可不能导致滤液浑浊的是（）A.滤纸没有紧贴漏斗内壁B.过滤时液面高于滤纸边缘C.漏斗内壁不洁净D.玻璃棒放在了一层滤纸上2.在溶解.过滤.蒸发等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（）A.加速溶解 B.引流 C.防液飞溅 D.转移固体3.过滤时必须使用的一组仪器是（）A.蒸发皿、量筒、玻璃棒B.烧杯、漏斗、玻璃棒C.漏斗、试管、玻璃棒D.试管、酒精灯、烧杯4.下列说法正确的是（）A.在炉子上放盆水可防CO中毒B.水库的水通过过滤、吸附后变成纯水C.用燃着的火柴检验煤气泄漏D.发生森林火灾，能够设置隔离带5.自来水厂净水过程中，不需要进行的操作是（）A.蒸馏B.沉淀C.过滤D.吸附6.进行过滤操作时，使用仪器正确的一组是（）A.铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯 B.铁架台（带铁圈）、烧杯、酒精灯C.铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒 D.铁架台（带铁圈）、过滤器、烧杯、玻璃棒7.下列净化水的方法中，净化程度最高的是（）A.沉淀B.过滤C.吸附D.蒸馏8.实验是检验化学原理的“最高法庭”．下列化学实验差不多操作中正确的是（）A.蒸发溶液 B.过滤C.滴加液体D.称量10.05g固体9.下列净化水的措施中，能将硬水转化为软水的是（）A.蒸馏B.过滤C.吸附D.沉淀10.河水净化的要紧步骤如图所示，有关说法错误的是（）A.步骤Ⅰ可除去难溶性杂质B.试剂X能够是活性炭C.步骤Ⅲ属于物理变化D.净化后的水仍是混合物11.自来水厂的净水过程中没有涉及到的净水方法是（）A.沉淀B.吸附C.过滤D.蒸馏12.下列关于水的说法错误的是（）A.蒸馏水中加入肥皂水，振荡后有较多泡沫产生B.自来水厂通过沉淀、过滤、吸附、消毒可将海水淡化C.过滤能够除去水中不溶性杂质D.用活性炭不能将硬水转化成软水13.右图是用来净化河水的简易装置，下面对该净水器分析正确的是()A.能杀菌消毒B.能把硬水变为软水C.能得到纯洁水D.活性炭要紧起吸附杂质、色素的作用二、多选题14.通过初三的化学学习，我们明白使用硬水会给生活和生产带来许多苦恼．下列有关硬水的说法不正确的是（）A.硬水中含较多的不溶性钙和镁的化合物B.生活中能够通过煮沸的方式降低水的硬度C.硬水放一段时刻就变成软水D.在硬水中加入少量的肥皂水，会产生较多的浮渣15.某同学过滤含有泥沙的水，滤液仍旧浑浊，其缘故可能是（）A.滤纸和漏斗之间有气泡B.倾倒液体时液面高于滤纸的边缘C.过滤时玻璃棒靠在三层滤纸的一边 D.漏斗内的滤纸有破旧16.氯化钡是一种可溶性重金属盐，广泛应用于化工领域；用毒重石（要紧成分为BaCO3 ，其余成分不溶于水也不与酸反应）制备氯化钡晶体工艺流程如下．下列说法不正确的是（）A.气体X为CO2B.操作Y中需要的仪器有：烧杯、漏斗、玻璃棒、酒精灯C.洗涤氯化钡晶体的最好洗涤剂是水D.用水洗滤渣的目的是提高原料的利用率，减少对环境的污染17.下列有关水的净化和纯化过程的说法，正确的是（）A.自来水通过加絮凝剂（明矾）、反应沉淀、过滤、活性炭吸附、投药消毒后提供给用户的过程中，只有投药消毒涉及到化学变化B.硬水通过加热煮沸或蒸馏的方法能够得到软水，硬水加热过程中都涉及到化学变化C.通过蒸馏能够得到最纯洁的水．在蒸馏装置中，要插入一只温度计，测量沸水的温度，防止显现暴沸D.过滤操作装置的要点是“一贴、二低、三靠”．假如过滤的速度慢是因为玻璃棒伸到了漏斗的底部，导致堵塞滤纸18.如图是某同学过滤操作的示意图．下列各项不属于该同学的操作错误（）A.没用玻璃棒引流B.滤纸边缘高于漏斗边缘C.三角漏斗的下端没能紧靠装过滤液的烧杯内壁D.滤纸紧贴漏斗内壁三、填空题19.分离和提纯混合物的方法专门多如：①过滤；②蒸发；③蒸馏．分离出黄泥水中的泥沙采纳的是________的方法（填序号，下同）；把海水中的食盐和水分离采纳的是________的方法．20.化学让水更洁净①生活污水截流处理过程如图1所示，其中采纳的净水方法有________ (写出一种)。
自然界的水-命题点2 水的净化(硬水与软水的鉴别及硬水软化)(必考)化学中考必考知识点
煮沸
硬水软化方法：_____（生活中）；_____（实验室或生活中）
【备考补充】长期使用硬水易使盛水器具结水垢，水垢的主要成分是氢氧化镁和碳酸
() + = +
钙，可用稀盐酸除去，反应的化学方程式分别为 ______________________________
核心三 初中必须掌握的化学物质
命题点2
水的净化（硬水与软水的鉴
别及硬水软化）（必考）
1.水的净化
明矾
不溶性
吸附性
沸点
2.硬水和软水
硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水（2021.8）
软水：不含或含少量可溶性钙镁化合物的水
硬水
软水
鉴别：加_______
肥皂水 ，泡沫多、浮渣少的是_____；泡沫较少，浮渣较多的是_____
+ = + + ↑
____
、 _____________________________________。
பைடு நூலகம்
九年级化学上册第四单元《自然接的水》课题2《水的净化》知识点含答案
第四单元自然接的水课题2 水的净化（讲学）课标定位1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常用的净化水的方法。
3、初步学习过滤的原理及操作4、初步了解硬水软化的常用方法知识梳理核心知识归纳1.水的净化方法:沉淀、吸附、过滤、蒸馏等。
2.硬水和软水3.过滤:①过滤是除去液体中混有的不溶性固体的一种方法。
②“一贴”:滤纸紧贴漏斗内壁。
“二低”:滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘;漏斗内的液面要低于滤纸的边缘。
“三靠”:漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁;玻璃棒下端要斜靠在三层滤纸一边;倾倒液体的烧杯要紧靠玻璃棒。
知识在线知识点一、水的净化1.自来水的净化过程:取水→加絮凝剂(如明矾)→反应沉淀池→过滤池→活性炭吸附池→清水池→投药消毒→配水泵。
(1)加絮凝剂:明矾可作絮凝剂。
明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用,可以使杂质沉降达到净水效果。
(2)过滤:可以除去液体中混有的固体杂质。
(3)吸附:活性炭具有吸附作用,不仅可以吸附一些不溶性的杂质,也可以吸附掉一些可溶性的杂质,还可以除去异味。
(4)消毒:用氯气作消毒剂可以杀死水中的细菌,用漂白粉也可以消毒杀菌。
2.常用的净水方法,见下表。
净水方法原理作用沉淀静置,使不溶性杂质与水分离除去不溶性杂质过滤把液体与不溶性杂质分离除去不溶性杂质吸附利用活性炭的吸附作用,把自然界水中的一些不溶性和可溶性杂质吸附在其表面除去可溶性和不溶性杂质,除去异味蒸馏根据各成分的沸点不同进行分离,先将水加热蒸发形成水蒸气,再冷凝,得到纯水除去水中所有的杂质考题再现【考题示例】以下方法得到的水,其纯度最高的是( )A.过滤B.吸附C.沉淀D.蒸馏【答案】D【解析】过滤只能除去不溶性杂质,吸附可除去异味和小颗粒悬浮物,沉淀只能除去大颗粒不溶性杂质,而蒸馏能除去所有杂质,得到的蒸馏水可以看作纯净物。
知识点二、过滤知识在线实验设计实验目的:(1)练习过滤器的制作。
《自然界的水》第二课时《水的净化》教学课例
《自然界的水》第二课时《水的净化》教学课例一、教学目标1. 知识目标：掌握一些常见的水的净化方法，了解水的净化过程和原理。
2. 能力目标：培养学生的实验设计、观察和分析能力。
3. 情感目标：培养学生的环保意识，关注水资源的保护和利用。
二、教学重点难点1. 教学重点：水的净化方法、净化过程和原理。
2. 教学难点：理解复杂的水净化原理，掌握重点实验方法。
三、教学准备1. 实验器材：水杯、玻璃棒、蒸馏水、沙、石头、砂子、活性炭等净化材料。
2. 实验工具：显微镜、显微镜玻片、标尺、计时器等。
3. 教学资料：净化过程的图片、视频、水的净化原理的PPT等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示净化过程的图片或视频，引导学生讨论：你们认为水的净化是什么意思？为什么需要净化水？净化水的方法有哪些？2. 概念讲解（15分钟）通过PPT或板书介绍水的净化概念，包括水的污染来源、水的净化方法和原理等。
3. 实验操作（30分钟）A. 实验一：过滤法净化水实验步骤：（1）在实验室中准备蒸馏水、玻璃杯、石头、沙子和砂子。
（2）将石头、沙子和砂子放入玻璃杯中，然后往杯子里倒入蒸馏水。
（3）用显微镜观察不同净化层的水质情况。
实验目的：观察不同净化层对水的净化效果，比较净化前后的水质差异。
B. 实验二：活性炭吸附法净化水实验步骤：（1）在两个玻璃杯中倒入蒸馏水，其中一个杯子加入适量的活性炭。
（2）用显微镜观察加入活性炭的水和普通水的微观结构差异。
实验目的：观察活性炭对水质的吸附作用，了解活性炭净化水的原理。
C. 实验三：电解法净化水实验步骤：（1）在实验室中准备蒸馏水、玻璃杯、盐和两根电极。
（2）将一根电极连接电源，另一根电极放在盐水中，观察水的变化。
实验目的：通过电解法了解电解对水的净化作用。
4. 实验总结（10分钟）学生根据实验结果进行总结：过滤法、吸附法和电解法分别对水进行了怎样的净化作用？水的净化方法有何不同之处？你认为哪种方法更有效，并说明理由。
课题2水的净化
课题2 水的净化
(2)若滤液仍然浑浊，应 再过滤一次
。出现浑浊的原因可能是
滤纸破损或液面高于滤纸边缘 ；
(3)改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯 水！对此，你一定有不同的看法。理由是 此说法不对，过滤只除去其中 不溶性杂质，水中还有可溶性杂质 ；若要证明你的看法的正确性，应 该再做的实验是取少量液体加热，水分蒸干后，看是否有固体残留物 。
课题2 水的净化
1．自来水厂净水过程中，不需要进行的操作是( A A．蒸馏 C．过滤 B．沉淀 D．吸附 )
)
2．水是重要的资源，下列说法正确的是( A A．硬水中加入肥皂水易起浮渣
B．自来水厂通过沉淀、过滤、吸附、消毒可将海水淡化 C．澄清的泉水是纯净物 D．过量使用化肥不会导致水体污染
课题2 水的净化
A．步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 B．X试剂可以是活性炭 C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D．净化后的水是纯净物
课题2 水的净化
5.小冬同学制作的简易净水器如图所示：
(1)小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是 过滤 ；活性炭的作用是 (2)净化后是硬水还是软水？我认为可用 方法。
吸附 ；
肥皂水
来检验；
(3)长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取 加热煮沸 的
3．某同学在实验室里过滤一种浑浊液，发现滤出的液体仍然很浑浊，他 检查实验装置后，发现漏斗外壁没有水，滤纸也未出现破损或小漏洞。则 造成实验失败的原因可能是下列错误操作中的( C ) A．滤纸高出漏斗边缘的部分未剪掉 B．滤纸与漏斗之间有气泡未被排除 C．倾倒液体时液面高于滤纸边缘 D．过滤时玻璃棒靠在单层滤纸一边 4．自来水厂净化的主要步骤如下所示，有关说法错误的是( D )
人教版》九年级上册》第四单元 自然界的水》课题2 水的净化教案
人教版《九年级上册》第四单元自然界的水课题2 水的净化教案一、教学目标1.了解水资源的重要性和脆弱性；2.掌握常见的水的净化方法及其原理；3.能够分析和判断不同水源的水质，并提出相应的净化方案。
二、教学内容1.水资源的重要性和脆弱性；2.常见的水的净化方法及其原理；3.不同水源的水质评价及净化方案。
三、教学准备1.PowerPoint演示文稿；2.彩色图片和幻灯片；3.实验用水和实验器材；4.教学视频资源。
四、教学过程导入导出环节（5分钟）1.师生互动，引出水的净化的主题。
2.通过提问和讨论，让学生了解水资源的重要性和脆弱性。
知识讲解环节（15分钟）1.借助PPT演示，介绍常见的水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等。
2.解释每种净化方法的原理和应用范围。
实验演示环节（20分钟）1.将实验用水分成几个样品，并说明每个样品的来源。
2.通过实验演示，展示不同净化方法的效果，并对比水质的变化。
实验操作环节（30分钟）1.学生小组分工实验，进行水的净化实验。
2.学生自行设计实验步骤，选取不同的水源和净化方法进行操作。
归纳总结环节（15分钟）1.学生汇报实验结果，并陈述自己的观点和经验。
2.教师引导，对实验结果进行归纳总结，强调水的净化方法的应用。
拓展延伸环节（15分钟）1.教师通过教学视频资源，展示更多关于水的净化方法的实际应用。
2.学生提出问题并讨论，拓展水的净化方法的知识。
五、教学评价1.教师观察学生的参与度和实验操作的准确性；2.学生通过提交实验报告和课堂讨论的表现来评价自己的学习。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固对课堂内容的理解；2.查找资料，了解水资源保护的重要性，并撰写一篇小短文。
以上是《人教版》九年级上册第四单元自然界的水课题2 水的净化教案。
希望能够帮助学生们深入了解水的净化方法及水资源的保护重要性，培养他们的环保意识和实践能力。
课题2水的净化
1、未用玻璃棒引流
1、未用玻璃棒引流 2、漏斗下端管口紧 2、漏斗下端管口紧靠 靠烧杯内壁 烧杯内壁 3、滤纸边缘低于漏 3、倾倒时标签朝向手 斗口 心
学生思考： 可以用哪些物品代替滤纸和漏斗来过滤液体？
活性炭可以滤去 不溶性杂质，可 溶性杂质，并能 出去臭味
什么原因造成的呢？
水垢 主要成分 碳酸钙 CaCO3
水 净 化 的 一 般 步 骤 ： 沉 淀 、 过 滤 、 吸 附 、 蒸 馏
除杂的三种常见方法：
蒸发：利用物质挥发性不同将物质分离 过滤：将固体液体进行分离的一种方法 蒸馏：利用各物质的沸点的不同将物质分离。
均发生物理变化
一、水净化的方法
1、水中的杂质
本课小结
不溶性杂质（使水体呈浑浊） 可溶性杂质（使水体有颜色和气味）
2、除水中不溶性杂质的方法： 沉淀、过滤、吸附
二、过滤操作 1、仪器：铁架台 烧杯 玻璃棒 滤纸 2、注意事项：一贴、二低、三靠 三、软水和硬水 1、定义 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水。 2、检验：用肥皂水 3、硬水软化：生活中常用煮沸；实验室常用蒸 馏。蒸馏水是净化程度较高的水。
三、软水和硬水
1、定义
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水。 肥皂水 思考：如何区别硬水和软水呢? 2、检验
实验4—3
现象： 软水：产生泡沫较多 硬水：产生泡沫较少 且浮渣多
软水
硬水
生活中使用硬水会造成哪些危害呢？
想要降低水的硬度该怎么办呢？ 3、硬水软化： 生活中常用煮沸；实验室常用蒸馏。 蒸馏水是净化程度较高的水。
实验4—4 原理：把沸点
课题2 水的净化(解析版)
课题2 水的净化一、【知识梳理】（一）水的净化：杂质包括不溶性杂质和可溶性杂质。
1、沉降：是指重力作用，除去水中颗粒较大的不溶性杂质。
可以加入明矾，促进水中悬浮杂质的沉降。
2、过滤：原理：分离颗粒大小不同的混合物，除去水中颗粒较小不溶性杂质；仪器：漏斗、玻璃棒（作用引流）、烧杯、带铁圈铁架台；步骤：一贴；二低；三靠；一贴:滤纸要紧贴漏斗内壁，否则过滤很慢；二低:滤纸边缘要低于漏斗边缘，滤液边缘要低于滤纸边，防止液体从缝隙流下，过滤失败；三靠：烧杯口要紧靠玻璃棒；玻璃棒要轻靠3层滤纸；漏斗下端要紧靠烧杯内壁（防止滤液溅出）；分析①过滤仍浑浊原因：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；仪器不净。
②过滤速度慢原因：滤纸没有紧贴漏斗内壁。
3、吸附：原理：活性炭：表面疏松多孔，表面积大；除去水中的颜色或气味的物质（二）蒸馏水（净化程度最高）讨论：经过上述净化后的水是纯水吗？不是，水中还含有很多可溶性杂质。
1、蒸馏装置2、蒸馏原理：各成分的沸点不同；除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水3、烧瓶中的沸石（或废瓷片），防止加热时出现暴沸。
（三）自来水和软水、硬水自来水生产过天然水沉降加明矾用液氯（是化学变化）作用：促进水中悬浮杂质的沉降（四）软水和硬水1、定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁矿物的水；软水：不含或含较少可溶性钙、镁矿物质的水2、区别方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。
3、转化方法：加热煮沸（日常生活）、蒸馏（实验室、工业）等。
二、【典例解析】例题1：【2020新疆】下列关于水的说法正确的是（）A.用肥皂水不能区别硬水和软水B.蒸馏后得到的水是纯净物C.生活污水可以随意排放D.在河水样品中加入明矾可以除去水中所有杂质【答案】B【解析】A、肥皂水在硬水中易起浮渣，在软水中泡沫较多，可用肥皂水来区分硬水和软水，不符合题意；B、蒸馏后得到的水只由一种物质组成，属于纯净物，符合题意；C、生活污水随意排放会污染环境，应处理达标后再排放，不符合题意；D、在河水样品中加入明矾，明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使杂质沉降，并不能除去所有杂质，不符合题意。
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化
第十四页，共十九页。
水的净化(jìnghuà)方法比
较
净化目 的
净化方法
除不 溶物
除颜色、 异味
杀菌
降低水 的硬度
静置沉淀 沉淀 吸附沉淀
过滤
吸附
煮沸
蒸馏
第十五页，共十九页。
应用你所学过的知识， 为受灾地区人们的饮水 问
(yǐnshuǐ)
题，提几条合理的建议。
仪器装置：烧杯、酒精灯、试管、漏斗、铁架台、铁圈、 铁夹、玻璃棒、胶头滴管、药匙、简易蒸馏装置、试管 架、试管夹、废物杯 用品：河水样品、去底塑料饮料瓶（瓶盖带孔）、吸管、 滤纸、纱布、细沙、沙砾、棉花、火柴、水、洁净的纸、 湿抹布、 药品：活性炭、明矾
第八页，共十九页。
你认为在实验中有哪些 需要注意 的问题？ (zhùyì)
第九页，共十九页。
在实验中，你都选用 了哪些净化水的方法？
(xuǎnyòng)
第十页，共十九页。
主要净水 方法： (jìnɡ shuǐ)
1.静置沉淀
2.加明矾吸附(xīfù)沉淀
3.过滤(guòlǜ)
4.煮沸
5.蒸馏
6.活性炭吸附
7.消毒
第十一页，共十九页。
加絮凝剂
投药消毒
第十二页，共十九页。
500～1000 m2/g。它有强大的吸附本领。 在水中的净化作用主要表现为： • 除臭——去除异味 • 去色——去除由各种染料形成的颜色(yánsè) 等 • 过滤——去除一些不溶性杂质 • 吸附——吸附一些溶解在水中的杂质
第六页，共十九页。
水井
沙砾 细沙 活性炭
棉花
水井的剖面图
第七页，共十九页。
《自然界的水》第二课时《水的净化》教学课例
《自然界的水》第二课时《水的净化》教学课例一、教学目标1. 知识目标：学生了解水的净化的方法和原理，掌握水的净化技术和净化设备的作用。
2. 能力目标：培养学生的实践能力和探究精神，提高学生的观察和实验能力。
3. 情感目标：培养学生的环保意识，激发学生保护环境的责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：水的净化技术和净化设备的作用。
2. 教学难点：理解水的净化原理，探究水的净化方法。
三、教学过程1. 激发兴趣，导入主题教师出示图片或视频展示水污染的情况，引导学生思考：水资源对我们生活的重要性，而且我们日常接触的水不都是干净的。
请同学们思考一下，如果我们要把这些脏水变成清水，应该怎么做呢？2. 呈现新知识（1）通过图片、图表等展示水的净化方法，比如过滤、沉淀、消毒等。
（2）向学生介绍水的净化技术和净化设备的作用，比如净水器、污水处理设备等。
（3）让学生通过观察、实验等方式，了解水的净化原理和方法。
3. 引导探究，进行实验教师设计一些简单的水质净化实验，比如用过滤纸、活性炭、沙子等材料进行水的净化实验。
让学生动手操作，观察实验现象，总结实验结果。
4. 讨论分享，梳理知识教师组织学生进行讨论，分享实验结果和观察感受，引导学生总结净化水的方法和原理，并梳理已学知识。
5. 设计实践任务将学生分成小组，设计一个小实验，探究某种水的净化方法，比如过滤净化、消毒净化等。
要求学生制定实验计划、进行实验操作、总结实验结果，并向全班报告实验成果。
6. 提出问题，引导思考教师提出一些问题，引导学生思考：我们日常生活中，如何保护水资源?如果让你担任一个环保宣传大使，请你怎么向人们普及水资源保护知识？7. 归纳总结，拓展延伸教师指导学生对本节课内容进行归纳总结，并展开讨论水的净化技术在环境保护中的作用。
并拓展延伸相关知识，加深学生的理解。
四、教学反思本节课通过图片、实验等多种方式，让学生了解水的净化方法和原理，培养他们的实践能力和探究精神，提高他们对环境保护的意识。
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装有活性炭
活性炭具有疏松多孔的结构，有 较强的吸附能力。（木炭吸附能力 相对低一些） 。
家用净水器
问题2：活性炭具有哪些作用？
阅读P75-76，我知道：
活性炭不仅可以过滤掉 不溶性 杂质，还可以利 用它的强吸附性，吸附一些 可溶性 杂质，除去臭 味和色素。
问题3：
从下端进水、上端 出水的目的是什么？
（2）玻璃棒的作用是“引流”
通过实验，请认真思考后回答： 1. 滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡（为什么?） 若有气泡，过滤的速度会比较慢。 2. 滤纸边缘低于漏斗的边缘，滤液低于滤纸边缘（为什 么?） 1、防止液体从漏斗边流出。 2、防止液体从滤纸与漏斗内壁之间流出。 3. 过滤后的水是纯水吗？（为什么？） 不是，还有可溶性杂质未除去。 4.玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边（为什么？） 防止玻璃棒戳破滤纸，达不到过滤效果。 5. 过滤操作主要除去水中的什么杂质？ 除去不溶性杂质。
加过明矾的浑浊水样比未加的要澄清 明矾具有一定的净水能力
作用：明矾溶于水生成的胶状物能吸附小颗粒， 使之沉降。
沉淀
自来水厂净水方法
观察与思考（1）过滤实验中，有几个操作关键点？ 一贴： 滤纸要紧贴漏斗的内壁。 滤纸低于漏斗边缘； 二低： 液面要低于滤纸的边缘。 烧杯口要紧靠玻璃棒； 三靠： 玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边； 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
答：便于活性炭充分地 吸收气味、色素和一些可 溶性杂质。
活性炭净水器示意图
问题4：现在得到的水可以放心饮用了吗？
答：不能，水中水？
取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水
吸附 沉淀 过滤
消毒
自来水厂净水方法
锅底的水垢是怎么回事？
阅读教材76页第2-4自然段，观察实验4-3和图 4-18及4-19，完成下列问题： 1、什么是硬水？什么是软水 ？ 硬水：含较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 2、使用硬水给生活带来怎样的危害 ？ 浪费肥皂，衣服洗不净； 锅炉结垢有爆炸的危险。 3、怎样区分硬水与软水？ 加肥皂水 泡沫多、浮渣少的是软水， 泡沫少、浮渣多的是硬水。
学习重难点
过滤操作过程中的关键点
观察：自来水厂净水的步骤主要有哪些？
吸附 沉淀 过滤
消毒
自来水厂净水方法
沉淀、过滤、吸附是工业中常用分离混合物的 方法。
这是一杯浑浊的长江水，今天 就让我们把它一步一步变为自 来水吧！
实验探究：絮凝剂明矾的作用
【明矾】白色晶体，能溶于水。
实验4-1：观察现象，思考加明矾的作用 现象 结论
练习：
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B ) A. 酒精和水 B. 食盐和泥沙 C. 食盐水 D. 铁粉和铜粉 2、指出右图中明显的两处错误 ⑴
未用玻璃棒引流
。
⑵ 漏斗的下端未紧靠烧杯内壁 。
图中所示操作有何错误？这个错误将导致 什么后果？ 液面高于滤纸边缘使液体从漏
斗内壁与滤纸之间流出，导致 部分液体未起到过滤作用。
问题5： 怎样将硬水转化成软水？ 硬水软化的方法：生活中用煮沸的方法， 工业上用蒸馏的方法。
蒸馏装置 温度计 铁架台 蒸馏简易装置
蒸馏烧瓶 石棉网 酒精灯
冷凝管 应接管
锥形瓶
问题：
1、为什么在烧瓶中加几粒沸石（或碎瓷片）？
防止在加热时出现爆沸。 2、从冷凝管的上端还是下端注入冷水，为什么？
下端，有利于水蒸气得到充分的冷凝。
【问题】多次过滤后，滤液仍然浑 浊可能的原因有哪些？ （1）滤纸破损； （2）液体液面高于滤纸边缘； （3）仪器不干净；
不溶性固体 过滤是一种分离（ ） 和（液体）混合物的方法
问题1： 若过滤后的水比较 澄清，但颜色发红且 伴有臭味，那么如何 去掉颜色和臭味呢？
沉淀
过滤
自来水厂净水方法
吸附作用
纯净水
自然界的水
纯水：无色、无臭、清澈透明的液体。（纯净物）
自然界的水：河水、湖水、井水、海水等含有许多不 溶性杂质和可溶性杂质、细菌等，呈现浑浊。 （混合物）
自然界中的水是怎样摇身一变，成为 你随时可以饮用的纯净水的呢？
新人教版 第四单元
自然界的水
课题2
水的净化
学习目标
1、了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净水方法； 2、掌握过滤方法的操作步骤与技巧
（1）小卵石、石英沙和膨松 棉的作用是 过滤作用 ，活性 炭的作用是 吸附作用 。 （2）净化后是硬水还是软 水？ 硬水 。你认为可以用 什么来检验？ 肥皂水 。
（3）长期饮用硬水对人体健 康不利，要降低水的硬度， 生活中，你将采取什么办 法？ 将水煮沸 。
没用玻璃棒引流，可能导 致在倒入液体时可能冲力过大 破坏滤纸，或使液体水面超过 滤纸最高处，影响过滤效果。
BFH 3、过滤装置中用到了哪些玻璃仪器________
A.试管 B.烧杯 C.胶头滴管 D.量筒 E.酒精灯 F.玻璃棒 G.水槽 H.漏斗
I.铁架台 J.锥形瓶 K.集气瓶
这是某简易净水器，请问：
3、得到的蒸馏水是纯净物吗？
是
一、常用的净水方法
1、沉淀：沉淀水中不溶性杂质 2、过滤：除去水中不溶杂质。 3、吸附：除去水中少量可溶、不溶 净 化 程 度
低
性杂质及色素异味等。 4、蒸馏：得到纯水
高
二、硬水与软水
1、定义：
2、区别方法：加入肥皂水 3、硬水软化方法：
煮沸（生活中）、蒸馏（工业上）