(人教版)七年级下册：第4课《诗两首》精练精析(含答案)
人教版语文书七年级下册《诗两首》课后题答案人教版七年级下册语文
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初一下册语文的课堂练习题有哪些可以供大家练习的呢?接下来是WTT为大家带来的关于语文书七年级下册《诗两首》课后题答案，希望会给大家带来帮助。
人教版语文书七年级下册《诗两首》课后题答案
《诗两首》第一题答案《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，它却是一首著名的诗，为世界各国人民广为传诵。
你喜欢这首诗吗?为什么?
提示：这是一道主观题，同学们回答喜欢或不喜欢都可以，最好能说出一点自己的想法。
不要求有统一答案。
示例1：短小精悍的诗歌总是让人喜爱。
这首诗简短而精致，虽然只有两节，却讲述了一个深刻的道理：遇到困难，一定要乐观对待。
示例2：这首诗亲切感人，没有教训的语气，没有古板的说教，有的只是面对面一样的谈心，让人很容易接受。
《诗两首》第二题答案朗读《未选择的路》，说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生的哲理。
诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。
悟出的哲理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重;在人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择。
《诗两首》第三题答案背诵《假如生活欺骗了你》。
提示：背诵时，应先了解作者写作的目的，整体把握全篇内容，然后再弄清每一节诗的含义，一节一节地背诵，最后再整合在一起，全诗也就轻而易举地背诵下来了。
人教版初中语文七年级下册4《诗两首》课堂练习试题.doc
七年级下册语文第4课《诗两首》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题 一、语言积累与运用（19分）1. 下列加点的字注音有误的一项是（）（3分） B. 但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
（延续不断。
）Co -切都是瞬息，一切都将会过去。
（一眨眼一呼吸的短吋间。
）D.心儿永远向往未來。
（因热爱、羨慕某种事物或境界而希望得到或达到。
）3. 对下列诗句节奏划分正确的一项是（）（3分）A. 假如/牛活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急!B. 心儿/永远向往着/未来，现在/却/常是忧郁。
C. 一切都是/瞬息，一切都/将会过去。
D. 黄色的/树林里/分出两条路，可惜我/不能/同时/去涉足。
4. 下列说法错误的一项是（）（3分）A.《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说口吻，蕴含着人生的哲理。
B.《未选择的路》是一首具冇象征意味的政治抒情诗。
C. 《假如生活欺骗了你》是诗人在严峻艰苦年代里的座右铭。
D. 《未选择的路》中，诗人抓住林中岔道这一具体形象，寄寓了如何选择人牛•道路的牛活哲理。
5.对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是（）（3分）（1） 我是一条小河，我无心由你的身旁绕过。
（2） 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
（3） 所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四面八方去吧。
⑷黄色的树林里分出两条路，町惜我不能同时去涉足。
A.比喻比喻象征象征B.拟人 比喻象征想像C.比喻想像想像象征D.拟人 想像想像象征 6.根据例旬仿写。
（4分）例句：路，是探索者纵深的想象； 路，是跋涉者不渝的伴侣。
仿写：书， :书，0 7.填空。
（8分）（1）《假如生活欺骗了你》选自 《》，作者是国诗人，他的诗 歌代表作《 》＜ 》《》等。
（2）《未选择的路》的作者是国诗人 ，这首诗采用了 的 艺术手法。
按要求答题。
（4分）谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。
②被挫折历练后的人更勇敢，止A. 悲伤(bei)B. 怀恋(lion)C. 萋萋(ql)D. 污染(rSn) 忧郁(yu) 伫立(zh£i) 幽寂(ji) 延绵(mian) 普希金（pu ） 涉足（she ） 诱人（y6u ） 叹瞬息（shun ） 丛林（cong ） 清晨（chcn ） 脍炙人口 （hui ）2. 卜•列句子屮，加点的词语解释有误的一项是（ ）（3 分）A. 它荒草萋萋，十分幽寂。
人教版七年级语文下册第4课《诗两首》同步练习及答案
人教版七年级语文下册第4课《诗两首》同步练习及答案2.诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择。
六.1.过去的已经成为历史，不可挽回，只是怀念；现在只是暂时的，一切都将过去；将来才是永久，我们要面向未来。
2.劝告希望
3.这两句诗道出了人生体验中一种极为普通的感觉。
诗人强调一种积极向上的人生态度，反对悲观消极的人生态度。
从另一个角度说，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
4.言之有理即可。
七.1.这首诗实际是写人生道路。
诗人写作重点不是写已选择的道路，而重点对未来选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。
2.象征
3.对已选择的路的不满，对未来选择之路的向往。
4.人只能选择一种人生道路，必须慎重，人生道路的选择不要随波逐流，而要自己思考，做出独立自主的选择。
八.1.遭遇被采的不幸，命运很悲惨。
2.既能使诗歌的节奏和谐，又能进一步抒发作者的情感，收到一唱三叹的效果。
3.表达了诗人对弱小者--蔷薇的同情。
4.象征遭遇不幸的姑娘。
5.他们都是受害者，不过受伤害最重的还是蔷薇。
6.朴实、简洁、生动。
7.当你去伤害别人时，其实你也将受到伤害。
4、《诗两首》答案
众望初中七年级语文（下）师生共用讲学稿课题：第4课《诗两首》姓名：班级：课型：新授课授课时间：2016.03 主备人：李成华审核【课时安排】2课时（总第13-14课时）【教学目标】1、理解这两首诗所蕴含的哲理,背诵《假如生活欺骗了你》。
2、了解象征手法的作用。
学习诗歌朴实、真诚的语言,理解诗歌的表现角度。
3、培养积极乐观的人生态度,勇敢慎重地面对人生的选择。
第一课时【预习导学】一、作者介绍：普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和心俄罗斯文学的奠基人。
《假如》写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
自然诗人罗伯特·弗罗斯特，美国诗人，曾四度获得普利策奖。
被称之为美国文学中的桂冠诗人，是最受人喜爱的美国诗人之一。
二、基础知识1、给加点的字注音。
伫．( )立涉．( )足延绵．( ) 萋萋．．( ) ( )瞬．( )息忧郁．( ) 幽．寂( ) ( ) 尴尬．．( ) ( ) 2、理解词义。
幽寂：尴尬：延绵：萋萋：3、抄一抄，积累好词佳句。
二、整体感知1、读一读，想一想，这两首诗给了我们什么样的人生启示？《假》告诉我们，当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。
《未》告诉我们，人生的道路千万条，我们不要随波逐流，而要经过慎重的思考，，作出独立自主的选择。
2、说说两首诗在结构上有什么特点？《假》先用假设的方式提出问题，然后用劝告的口吻，阐述一种积极乐观的人生态度。
《未》前三节写林中两条路的不同，难以选择。
最后一节诗人遥想将来对往事的回顾，写未选择的路。
第二课时【合作探究】1、《假如生活欺骗了你》许多人把它记在自己的笔记本上，作为自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？明确：诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
第4课《诗两首》综合练习(人教新课标七年级下)
新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网第4 课《诗两首》综合练习一、语言累积与运用 (19 分 )1．以下加点的字注音有误的一项为哪一项（） (3分 )A. 伤心（ bēi）郁闷 (y ù)普希金（ p?）瞬间（ sh ùn）B.怀恋（ li àn）屹立（ zhù）涉及（ shè）森林（ cóng）C.萋萋 (qī)幽寂 (j ì)诱人（ yòu）清早 (chén)D.污染（ r?n）延绵（ mi án）惋惜（ t àn）交口称赞（ huì）2．以下句子中，加点的词语解说有误的一项为哪一项（）(3 分)A．它荒草萋萋，十分幽寂。
（形容草长得衰落的样子。
）B．但我知道路径延绵无终点，唯恐我难以再回返。
（持续不停。
）C。
全部都是瞬间，全部都将会过去。
（一眨眼一呼吸的短时间。
）D．心儿永久神往将来。
（因热爱、敬羡某种事物或境地而希望获得或达到。
）3．对以下诗句节奏区分正确的一项为哪一项（）(3分)A. 若是／生活／欺诈了你，不要/伤心，不要／心急！B．心儿／永久神往着/将来，此刻 / 却／常是郁闷。
C．全部都是／瞬间，全部都/将会过去。
D．黄色的 /树林里／分出两条路，惋惜我/不可以／同时／去涉及。
4．以下说法错误的一项为哪一项（）(3分)A.《若是生活欺诈了你》通篇都是劝告口吻，包含着人生的真理。
B.《未选择的路》是一首拥有象征意味的政治抒怀诗。
C.《若是生活欺诈了你》是诗人在严重艰辛年月里的座右铭。
D.《未选择的路》中，诗人抓住林中岔路这一详细形象，寄寓了如何选择人生道路的生活真理。
5．对以下句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项为哪一项（）(3 分)(1)我是一条小河，我没心由你的身边绕过。
(2)远远的街灯了然，仿佛闪着无数的明星。
(3）全部使我像草同样发抖过的快乐或许好的思想，都变为声音飞到四周八方去吧。
七级语文下册《诗两首》同步练习(含解析)新人教版-精
4 诗两首【基础练】1.下列加点字注音有误的一项是( )A.悲．伤(bēi) 瞬．息(shùn) 延绵．(mián)B.涉．足(shâ) 怀恋．(liàn) 伫．立(chù)C.萋．萋(qī) 清晨．(chãn) 忧郁．(yù)D.叹．息(tàn) 选．择(xuǎn) 欺骗．(piàn)【解析】选B。
B项中的“伫”应读zhù。
2.下列词语书写不完全正确的一项是( )A.亲切脚印镇静来临B.诱人回顾假如从林C.美丽足迹虽然旅人D.人迹清晨路径欺骗【解析】选B。
B项中的“从”应为“丛”。
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )(1)心儿永远(憧憬渴望向往)着未来；现在却常是忧郁。
(2)而那过去了的，就会成为亲切的(留恋怀恋怀念)(3)虽然在这条小路上，很少留下(行人人们旅人)的足迹。
A.憧憬怀念旅人B.渴望留恋人们C.向往怀念行人D.向往怀恋旅人答案：D。
【能力练】4.(2015·十堰中考)下列各句中没有语病的一项是( )A.中学生使用智能手机，必须加强自我约束，否则，如果不能约束自己，沉溺其中，就会后患无穷。
B.自6月1日起，我国将降低部分服装、鞋靴、护肤品和日用消费品的进口关税税率。
C.要不要大量阅读中外经典文学作品，提高自己的文学素养，我们的回答是肯定的。
D.工信部将加大宽带降费提速专项行动的力度，最近几天颇受关注。
【解析】选C。
A项表意重复，可删去“否则”；B项中“日用消费品”包括“护肤品”；D项语序不当，可将“最近几天”提前到开头处。
5.阅读下列诗歌，回答问题。
野蔷薇歌德少年看到一朵蔷薇，荒野的小蔷薇。
那样娇嫩而鲜艳，急急忙忙走向前，看得非常欣喜。
蔷薇，蔷薇，红蔷薇，荒野的小蔷薇。
少年说：“我要采你，荒野的小蔷薇。
”蔷薇说：“我要刺你，让你永不会忘记，我不愿被你采折。
人教版语文七下《诗两首》同步练习含答案.doc
人教版语文七下《诗两首》同步练习含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、填空题（共5题） 1.《假如生活欺骗了你》选自____________，作者是____________国诗人__________________，史称“__________________”，他的诗歌代表作有《__________________》《__________________》《__________________》等。
【答案】《普希金诗集》 俄 普希金 俄罗斯文学之父 《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》 难度：中等 知识点：作家作品2.《未选择的路》作者是__________________国诗人__________________。
【答案】美 弗罗斯特难度：中等 知识点：作家作品3.给加点的字注音。
__________________息（ ） __________________立（ ） __________________（ ）__________________人（ ） 忧__________________（ ）【答案】shùn zh ù q īq ī y òu y ù难度：中等 知识点：字音4.写出下列各词的同义词。
忧郁（ ） 镇定（ ） 怀恋（ ）伫立（） 幽寂（ ） 延绵（ ）【答案】忧愁 镇静 怀念 停留 幽静 连绵难度：中等 知识点：词语5.将下面一段文字简缩到25个字内（一个标点算一个字，允许用原文外词语）。
有人向罗马教廷控告布鲁诺是“异端”，“罪状”一共有一百三十条。
在布鲁诺周围，开始布满了恶毒的监视的眼睛。
他逃亡了。
在意大利的各个城镇——土伦、热那亚、威尼斯、帕都亚——流亡了三年，这些城市也和那不勒斯一样，到处是残酷的镇压异端的机构——宗教裁判所，大学里则充满了亚里士多德的信徒。
最后，乔尔丹诺·布鲁诺不得不离开自己的家乡，自己热爱的土地，越过阿尔卑斯山，逃亡到国外去。
【初中阅读指导】七级下册《诗两首》课后练习答案
【初中阅读指导】七级下册《诗两首》课后练习答案
《诗两首》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、
《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，它却是一首著名的诗，为世界各国《诗两首》研讨与练习说明
人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心
一、《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，它却是一首
著名的诗，为世界各国人民广为传诵。
你喜欢这首诗吗
?
为什么
?
本题旨在通过课堂讲解，使学生喜欢这类富有人生哲理的小诗，并对人生构成积极的
影响。
这是一道主观题，学生回答喜欢或不喜欢都可以，但通过教师的教学，最好使学生能
喜欢这样的诗，并说出一点自己的想法。
不要求有统一答案。
二、朗读《未选择的路》，说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生
的哲理。
本题旨在通过这个单元的学习，初步了解诗中象征手法的运用，进一步提高欣赏新诗
的水平。
诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。
悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必
须慎重
;
人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
三、背诵《假如生活欺骗了你》。
本题旨在让学生积累名篇，打好文化根基。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
七年级语文下册 4《诗两首》 新人教版
归纳主旨
本诗以劝说的口吻告诉人们 生活中不可能没有挫折，面临挫折 要正确对待它，要镇静，要坚信未 来是光明的，美好的。
再次阅读诗歌
1.体会诗歌的艺术美。
2.理解诗歌所蕴含的人生哲理，学 习诗人对待生活的积极态度。
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续 写下面的诗句。 假如生活捉弄了你， 不要____________， 不要____________！ ________________ ________________。
• 理解字词
•瞬息（shùn） 一眨眼一呼吸的短时间。
•幽寂（jì） 幽静寂寞。
•延绵：
延续不断。
•荒草萋萋（qī）形容草长得茂盛的样子。
•忧郁（yōu） 愁闷。
•伫立（zhù） 长时间地站着。
•涉足（shè）指进入某种环境或生活范围。
•向往： 因热爱、羡慕某种事物或境界
而希望得到或达到。
•尴尬（gān gà） 处境困难，不好处理。
• 3．怎样理解“一切都是瞬息，一切都 将会过去；／而那过去了的，就会成 为亲切的怀恋”？ 苦难与挫折只是暂时的，对于整个生
命的过程来说，它只是一个小小的休止符， 对于整个宇宙来说，它更是可以忽略不计。 随着时间的流逝，一切都会成为过去。而 当它成为了过去，事后回想起来，会觉得 那是一种亲切的怀恋，甚至是一笔宝贵的 财富，是你生命中不可分割的一部分，也 许正是它，完全了你的人生，塑造了与众 不同的你。
讨论、探究
问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了 你怎样的叮嘱？
不要悲伤，不要心急，需要镇静， 相信快乐的日子将会来临，忧郁将会 过去。
问题二、你认为“假如生活欺骗了 你”一句中的“你”指的是哪些人？
“你”指生活中所有不顺利，碰到 挫折、困难、身处逆境的人。作者写 这首诗时正被流放，是自己真实生活 的写照。
七年级语文下册 第4课《诗两首》课文精讲素材 新人教版(2021学年)
七年级语文下册第４课《诗两首》课文精讲素材(新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级语文下册第4课《诗两首》课文精讲素材（新版)新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级语文下册第４课《诗两首》课文精讲素材（新版）新人教版的全部内容。
诗两首【字词综合运用】（１）注音忧郁（yù）瞬息（shùn) 涉足(sｈè)伫立(zhù）萋萋(qī）诱人（yòｕ）（2）多音字辨析（3）形似字区别（4)解词忧郁:忧伤,愁闷。
向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。
涉足:指进入某种环境或生活范围．伫立：长时间地站着.极目:用尽目力（远望)。
萋萋:形容草长得茂盛的样子．幽寂:幽静，寂寞。
【重点句子分析】《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托,更是诗人在严峻艰苦年代的座右铭。
表明了诗人积极乐观的生活态度。
《未选择的路》前三节描写了林中的那两条路的不同,第四节从林中之路来写人生之路.对“而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我的一生的道路”一句可以有不同的理解,有深刻的哲理性。
【课文背景知识】(１）作家作品普希金(1７9９～１8３７），俄国诗人,俄罗斯近代文学的奠基者和杰出代表，俄罗斯文学语言的创建者，“俄国文学之始祖”(高尔基语）。
著名诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》,诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
罗伯特·弗罗斯特(1８7４～1963），美国著名诗人。
诗集有《波士顿以北》、《山罅》、《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见证之树》、《在林间空地》等。
语文：第4课《诗两首》精题精练(人教新课标七年级下册)
第4课?诗两首?精题精练1.选出加点字注音有误的一项〔〕A.欺骗〔ｐｉàｎ〕忧郁〔ｙù) 降临〔ｌíｎ〕镇静〔ｚｈèｎ〕B.瞬息〔ｓｈùｎ〕怀恋〔ｌｉàｎ〕涉足〔ｓｈè〕丛林〔ｃóｎɡ〕C.幽寂〔ｙōｕ〕伫立〔ｚｈù〕足迹〔ｊì〕诱人〔ｙòｕ)D.萋萋〔ｑī〕污染〔ǎｎ〕叹息〔ｔàｎ〕路径〔ｊìｎ〕2.对“它荒草萋萋，十分幽寂〞中加点字解释正确的一项为哪一项〔〕A.形容冷落萧条，昏暗寂静B.形容草长得茂盛的样子，幽雅寂静C.凄惨悲哀，幽雅寂静D.形容草长得茂盛的样子，昏暗沉静3.以下诗作不属于普希金的一项为哪一项〔〕A.?自由颂?B.?祖国?C.?致大海?D.?致恰达耶夫?4.以下诗句节奏划分有误的一项为哪一项〔〕A.心儿/永远/向往着/未来B.我/在/路口久久伫立C.它荒/草/萋萋，十分/幽寂D.我将/轻声/叹息/将/往事/回忆5.填空题。
〔1〕?假设生活欺骗了你?的作者______________是____________〔国〕著名诗人。
他的创作对本国的________________和_________________的开展影响很大。
他的代表作?____________?是“生活的百科全书〞。
〔2〕?未选择的路?的作者______________是一位独具风格的______________〔国〕现代诗人。
他吟唱着20世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于______________和______________，同时又有浓厚的乡土色彩。
6.解释以下诗句加点词的意义。
〔1〕我在那路口久久伫立。
〔2〕忧郁的日子里需要镇静。
阅读文段，答复以下问题。
假设生活欺骗了你普希金假设生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会降临。
心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。
人教版七年级 下册语文诗歌鉴赏及答案(Word版)
人教版七年级下册语文诗歌鉴赏及答案（Word版）一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
钱塘逢康元龙（明）谢肇淛黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。
马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。
（1）请赏析首句中“暗”字的表达效果。
（2）岑参的《逢入京使》中也写到“马上相逢”，与本诗的“马上相逢”所流露出来的感情有何不同？【答案】（1）“暗”字形象地描绘出了黄梅时节，钱塘细雨纷飞，凄迷暗淡的景象，衬托出诗人与友人依依惜别的感伤情绪。
（2）本诗的“马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。
岑诗的“马上相逢”写诗人在奔赴边塞途中偶遇返京的使者，勾起他的思乡之情，也暗含了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟。
【解析】【分析】（1）“黄梅细雨暗江关”的意思是“阴暗底晦的连阴雨天，让整个杭州城像黑夜一样暗淡”。
用“暗”字，形象传神地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，也给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩。
（2）结合两诗的情感写出不同。
“马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。
”的意思“马上就要相逢了我们要尽情的大醉一场，明天早上各奔东西，又不知要分离多远何日才能见面”。
“马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。
岑参与友人于马上相逢，行色匆匆，只有就几句话时间罢了，就是这一点的时间，作者就托他捎个口信回家，这种行为真切的表现了作者的思念家乡之情。
故答案为：⑴“暗”字形象地描绘出了黄梅时节，钱塘细雨纷飞，凄迷暗淡的景象，衬托出诗人与友人依依惜别的感伤情绪。
⑵本诗的“马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。
岑诗的“马上相逢”写诗人在奔赴边塞途中偶遇返京的使者，勾起他的思乡之情，也暗含了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟。
【点评】⑴本题考查考生诗歌鉴赏的能力。
解答此题关键在于读懂诗歌，理解诗歌的内容和诗人的情感，解答时要理解诗句的意思，结合诗句的内容和诗歌展示的背景进行分析。
人教版七年级语文部编教材第四课《古代诗歌四首》中考试题赏析(有答案)
七年级语文部编教材第四课<<古代诗歌四首〉〉中考试题集锦赏析（一）《观沧海》曹操中考试题赏析东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1、这首诗以“----------- ”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人-------------------------1、答: 观;“一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”。
2、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
答：示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
3、按要求填写原诗中的语句。
(3分)①诗人登临碣石山的目的是：----------------------------------②实写诗人所见之景的句子是：------------------------------------③虚写诗人所想之景的句子是：-----------------------------------------答：①观沧海②水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
③日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里4、请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。
答：表现出苍凉慷慨，悲壮激昂5、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“”写的是动景---------，“”写的是静景--------。
答：动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起;静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂6、后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。
答：有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受)，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。
7、这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了哪些所见实景和所想虚景?答：海水、山岛、树木、秋风、洪波、日月星辰等8、在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象?答：表现了一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象9、简要赏析画线句。
人教版七年级语文下册学案及答案全册集体备课诗两首
《诗两首》学案设计人：李因娥教师寄语：念书以过目成诵为能，最是不济事。
——郑板桥学习目标：１、明白得这两首诗，背诵《假设生活欺骗了你》。
２、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。
３、了解象征手法的作用。
学习进程教学《假设生活欺骗了你》一、创设情境、导入新课人一辈子道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。
假设你感觉生活欺骗了你，你将如何面对？今天咱们来学习普希金的一首小诗，看看他是如何面对人一辈子的。
二、整体感知１、“假设生活欺骗了你”指的是什么？２、诗歌的两部份各表现了如何的内容？３、这首诗歌表达了诗人如何的人一辈子态度？三、问题探讨4、如何明白得“生活欺骗了你”？5、面对逆境，咱们就只有耐心等待，不予抗争吗？6、如何明白得“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？7、与一样诗歌相较，这首诗有什么不同？教学《未选择的路》。
一、导入同窗们，上一节课，咱们学习了诗歌《假设生活欺骗了你》，此刻，咱们再来学习另一首诗歌《未选择的路》。
前者告知咱们应如何面对人一辈子挫折，后者那么告知将如何面对人一辈子的选择。
若是说《假设生活欺骗了你》对人一辈子的态度踊跃乐观的话，那么《未选择的路》对人一辈子的选择又是如何的呢？二、整体感知8、如何明白得诗歌中所说的“路”？这是如何一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？9、四节诗各表达了什么意思？10、这首诗到底想告知咱们什么？三、问题探讨11、诗人选择了自己的路，可什么缘故题目却是“未选择的路”？12、在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假设生活欺骗了你》有什么不同？13、这两首诗歌对人可能产生如何的阻碍？四、当堂达标（一）、选择题１、《假如生活欺骗了你》用了（）Ａ、劝说的口吻Ｂ、教训的语气Ｃ、激昂的语调Ｄ、激动的语态２、《未选择的路》中“路”象征（）。
Ａ、田间小路Ｂ、林间大路Ｃ、人生之路Ｄ、河边小路（二）、填空题１、《假如生活欺骗了你》写于_________（填作者名）被流放的日子里。
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训练·达标检测
一、双基积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.涉．足(shè) 瞬．息(shùen) 延绵．(mián)
B.幽寂．(jì) 悲．伤(bēi) 伫．立(chù)
C.萋．萋(qī) 诱．人(yuò) 选．择(xuǎn)
D.忧郁．(yù) 污染．(rǎn) 清晨．(chén)
2.选择恰当的词语填在横线上。
(1)心儿永远(憧憬渴望向往)着未来;现在却常是忧郁。
(2)而那过去了的,就会成为亲切的(留恋怀恋怀念)。
(3)虽然在这条小路上,很少留下(行人人们旅人)的足迹。
3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )
A.一切/都将会/过去
B.忧郁的/日子里须要/镇静
C.那天/清晨/落叶满地
D.也许/多少年后/在某个地方
4.下列对课文内容理解不正确的一项是 ( )
A.《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托,同时也是勉励自己的座右铭。
B.《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅,感情热烈深沉,有丰富的人情味和深刻的哲理味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
C.《未选择的路》运用了象征手法,表达了诗人对人生之路的思考。
D.题目是“未选择的路”,这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
5.仿照《假如生活欺骗了你》第一节,续写下面的诗句。
假如生活中遇到了困苦,
6.综合性学习。
学习了本文,班级举办“面对生活中的困难,我们该怎么办”的讨论会,请你参与。
(1)【拟写主题语】请你为本次活动拟一个主题语。
答:
(2)【精彩开场白】如果你是这次活动的主持人,请你为这次活动设计一段精彩的开场白。
(70字左右)
答:
(3)【名言启示录】“风暴使树木深深扎根。
”这句话不仅说明了一种自然现象,而且还蕴含着一个深刻的道理。
请你说出从这句话中感悟到的道理。
答:
二、美文品析
阅读下面诗歌,完成7～10题。
风暴
普希金
你可看过岩石上的少女
穿着白衣裙,立于波涛上,
当海水在混乱的幽暗里
和岸石游戏,澎湃和轰响,
当电闪以它紫红的光线
不断地闪出了她的形象,
而海风在冲激和飞旋,
扬起了她的轻飘的云裳?
美丽的是这海,狂暴、阴郁,
闪烁的天空没一块蔚蓝;
但相信吧:岩石上的少女
比波浪、天空、风暴更美丽。
7.诗的题目为“风暴”,自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物,仔细阅读,说说作者是怎样描摹“风暴”的。
答:
8.诗人是从哪几个方面来描写少女的?着力刻画了她怎样的形象?
答:
9.诗中所写风暴对表现少女有什么作用?
答:
10.诗中“风暴”和“少女”各象征着什么?表达了诗人怎样的感情?(提示:联系普希金的生活时代背景思考,普希金生活在俄国大革命时期)
答:
三、写作练笔
11.【写法借鉴】象征是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
象征体和本体之间存在着某种相似点,可以借助想象和联想把它们联系起来。
如《未选择的路》,诗人以林间岔路象征不同的人生道路,人对路的选择即对人生道路的选择。
【片段仿写】请你选取一种具体事物(如竹子、青松、梅花、白杨等),运用象征手法写一段文字表达其象征意义。
(100字左右)
答案解析
1.【解析】选D。
A项中的“瞬”应读shùn;B项中的“伫”应读zhù;C项中的“诱”应读yòu。
2.答案:(1)向往(2)怀恋(3)旅人
3.【解析】选B。
朗读节奏划分应为:忧郁的日子里/须要/镇静。
4.【解析】选D。
“未选择的路”强调对自己人生道路的选择要慎重。
5.答案(示例):不要惊慌,不要沮丧!
阴暗的日子里须要信心:
相信吧,开心的日子定会到来。
6.(1)答案(示例):困难中我们走向坚强微笑改变生活自信伴我成长
(2)答案(示例):在有的人眼里,困难好像无底的深渊,掉下去就再也没有了希望。
在有的人眼里,困难则好像万能的磨刀石,越磨越快,越挫越勇。
亲爱的同学们,面对困难,我们应该怎么办呢?
(3)答案(示例):能经受重大挫折或磨难的生命将会变得更加坚强。
7.【解析】此题考查对诗歌意象的概括能力。
概括出诗歌对哪些典型形象做了描写即可。
答案:抓住了风暴中三个典型形象:在幽暗里和岸石游戏,澎湃和轰响的海水;紫红的闪电;冲激和飞旋的海风。
8.【解析】此题考查对人物形象的概括能力。
阅读诗歌,从少女的穿着、站姿、背景等方面概括人物形象。
答案:从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的,着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。
9.【解析】本题考查对写作手法的理解。
诗人实际是用风暴的狂暴侧面烘托少女的柔韧。
答案:以狂暴的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。
10.【解析】本题考查象征手法及对作者情感的把握。
回答此题要结合普希金的生活时代,也就是俄国大革命时期的社会背景。
答案:“风暴”象征革命浪潮;“少女”象征革命者。
表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。
11.答案(示例):竹子,象征意义:高风亮节。
竹,挺拔耸立,秀丽多姿,引人遐想,发人幽思。
她刚强正直,朴实无华,不卑不亢。
她“根生大地,渴饮甘泉,未出土时便有节”,她被视为中华民族传统美德之化身。
唐朝张九龄咏竹,称之“高节人相重,虚心世所知”。
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