二年级语文下册6千人糕(部编版)

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二年级下册语文《6 千人糕》课件人教部编五四学制版

dí què yīng
甜菜汁熬出来就算销售劳动的确应该
gāo tè ma mǎi fěn táng zhè zhī
糕特嘛买粉糖蔗汁
cài áo suàn xiāo láo dí què yīng
菜熬算销劳的确应
Байду номын сангаас 说一说课文主要写了什么？
这篇课文通过记叙爸爸和孩子吃 “ 千人糕 ”的对话，让我们明白了每一件物品的制成都包含着许多人的劳动。
6 千人糕
自读要求： 1.自由大声地读课文，借助拼音
读准字音，难读的句子多读几遍，做到文通字顺。
2.课文主要写了什么？ 3.想一想：什么是千人糕？怎么做成的？
读一读
gāo tè
ma mǎi
táng
zhè zhī
千人糕特别干嘛买过加了糖甘蔗汁
cài
áo
suàn xiāo shòu láo
什么是千人糕？
很多人做成的糕
平常的糕
吧
特
别
吧
特别吗
嘛
买
• “爸爸，什么是千人糕？” 孩子好奇地问。
• 孩子急忙尝了尝，笑了：“就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
• 孩子急忙尝了尝，笑了：“就是平常吃过的米糕嘛！”
• 爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎样做成的吗？”
• 一定特别大。 • 难道它的味道很特别吗？
• 默读课文（书放平，不出声音读，找答案）
千人糕是怎么做成的呢？
大米是怎样来的？糖是怎么熬制出来的？

人教版部编版语文二年级下册优秀课件 6.《千人糕》

小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。
课文早知道
课文通过介绍千人糕的制作过程告诉我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动。
朗读指导
爸爸，什么是千人糕？
语速稍快，语调上扬，读出孩子的好奇心理。
孩子想：这糕需要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
重读“很多很多、大、大” 这几个词，读出孩子的好奇。
字词句运用
特别，在第一组的第一句中是格外的意思。在第二句话中是与众不同；不普通的意思。经过在第二组第一句话中的意思是过程；经历。在第二句话中的意思是通过（住所、时间、动作等）。
写话
本题是训练我们用几句话介绍一个人物。介绍人物的时候，首先要写清人物的姓名，然后抓住人物的外貌特征写他长什么样。最后从我们一起做的事情中找出一件最典型的、经常的做的事情来说一说。
词语解释
安静：没有声音；没有吵闹和喧哗。消除：使不存在；除去（不利的事物）。疲倦：疲乏；困倦。感谢：用言语、行动表示感激。挂牵：挂念。主要内容：
本文是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师的窗前,表达了小朋友赞美老师, 热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心, 童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象丰富,美好, 贴切,是对学生进行敬师,爱师教育的好教材。
书写提示：“木”撇、捺要舒展有力。
组词：桌椅桌子课桌巧记：“上”字无底接“日”连“木”。造句：值日的时候要将桌椅对整齐。
字源识记：“甘”的外形表示一个“口”，里面的“一”表示对事物有甜的感觉。
字词乐园—会写字
tián
吃甜
cài
叫菜
书写提示：“舌”的横稍短，整体靠上，“甘”的横稍向右上方倾斜。组词：甜菜甜蜜甘甜香甜巧记：舌甘甜。造句：妈妈做的饭菜香甜可口。

部编版语文二年级下册6千人糕教学反思(优选3篇)

部编版语文二年级下册6千人糕教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第1篇】教学反思《千人糕》这篇文章，通过孩子经常吃到的糕点，揭示一个生活哲理：任何一样东西都是成千上万的人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会变得更加美好。

教师主要抓住这个中心点展开教学。

首先重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情。

读的训练要有层次性，初读时要求学生勾画生字词；再读时要求理解内容，知道写什么；深入读时体会感情，读出情，读出味。

其次通过比较句子，理解句子的不同，让学生感受到任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。

通过多种形式的教学，学生不知不觉地就明白了课文蕴含的道理。

【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第2篇】教学反思在教学中，我们不能让学生被动地接受文本所承载的内容、所表达的观点和情感，而是要引导学生对文本中的观点和情感进行独立体验，借助已有的生活经验、情感经验、语文经验亲近并思考文本。

一、角色扮演，体验人物情感。

文章中孩子的情感经历了多次变化，每一次情感变化都建立在与父亲交流后的心理活动中。

教学时，我注意引导学生借助生活经历，把自己想象成文中的孩子，设身处地地感知人物所处的情境。

在这个过程中，学生的感受是真实的、深刻的。

二、以“读”为主线，贯穿始终，读中感悟，以悟促读。

抓住文中的重点句，例如孩子的语言、爸爸的语言，引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过角色扮演强化学生的内心体验，把课文中的人物形象、情感、语言三者融为一体。

【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第3篇】教学反思：（一）收获1. 学生、教师精神饱满，课堂气氛活跃，学生积极主动参与学习，教学过程流畅，一气呵成。

2. 注重朗读，学生在读中学、读中悟，指导重点语句的朗读。

3. 学生的朗读、思维、自学、合作、语言表达能力得到培养。

4. 学生由读课文，到理解课文主题，再升华主题，由易到难，层层推进。

部编版二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》(课件)

课堂小结
填一填：课文先写爸爸告诉孩子什么是千人糕；然后写爸爸和孩子探讨千人糕制作的劳动过程；最后写孩子理解了什么是千人糕。
课堂演练
一、想一想，填一填。
“能”是左右结构的字； “桌”是上下结构的字。
二、认一认，连一连。
蛋特糖销
计熬
果糕别夜售算
字词听写
人教版语文二年级下册
甜菜
甜菜是甘蔗以外的一个主要糖来源。根圆锥状至纺锤状，多汁。茎直立，基生叶矩圆形，长叶柄，上面皱缩不平，下面有粗壮凸出的叶脉，全缘或略呈波状叶柄粗壮，茎生叶互生，较小，花团集，花被裂片条形或狭矩圆形，胞果上部稍肉质。
看似普通的米糕为什么被父亲称为“千人糕”呢？我们一起去课文中寻找答案吧！
自由读第1-5自然段，说一说：“千人糕”的话题是谁引出的？孩子对“千人糕”态度先后发生了怎样的变化？
好奇‘千人糕’
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“好奇”说明了孩子对千人糕很感兴趣。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
用方法：根据不同的语气用“难道”造句。（1）揣测语气：____难__道__今__天__是__他__的__生__日__？______________ （2）反问语气____别__人__能__做__到__，__难__道__我__就__做__不__到__吗__？______
粉：稻子（种子、施肥、浇水）——大米——粉
第二课时
通过上节课的学习，填一填：课文主要写了什么内容？
课文共 11 自然段，主要通过爸爸和孩子之间的 3 组对话来展开叙述，告诉我们要勤

部编版二年级语文下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理

部编版二年级下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）读一读，记一记一定也许桌子平时难道味道就是加工农具甜菜工具劳动平平常常多音字：好hǎo （好人）hào （好奇）应yìng（答应）yīng（应该）的de （好的）dí（的确）dì（目的）dī（的士）近义词：好奇—奇怪特别—特殊平时—平常味道—滋味的确—确实反义词：特别—一般平平常常—不同寻常理解词语：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

特别：与众不同；不普通。

的确：完全确实，实在。

句子解析：1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。

”这里的“特别”是与众不同的意思。

这是孩子对千人糕的另一种理解。

“笑了”说明孩子的不以为然的心理。

千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。

2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！“的确应该”说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。

因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。

课文分析:《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。

本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。

第6课《千人糕》大单元教案二年级语文下册(部编版)

课题： 6、千人糕（一）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。

2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

学习重点:1、掌握本课生字新词。

2、理解课文所揭示的道理。

学习难点:1、掌握本课生字新词。

2、理解课文所揭示的道理。

教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们:称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1、今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。

（板书课题）2、看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）3、教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。

二、教学过程第一学程：识记生字课题： 6、千人糕（二）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。

2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

学习重点:1、掌握本课生字新词。

2、理解课文所揭示的道理。

学习难点:1、掌握本课生字新词。

2、理解课文所揭示的道理。

教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本课课后提出了“默读课文”的要求。

在二年级上册《雪孩子》，第一次提出了“学习默读，试着不出声”。

在二年级下册《邓小平爷爷植树》，也提出了“默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景”。

本课第三次提出“默读课文”，可以让学生一边默读相关段落一边思考：“千人糕”名字的由来；米糕是经过哪些劳动才做成的。

部编本人教版小学二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》知识归类

部编本人教版小学二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》知识归类
听写词语
买卖能力味道工具甜菜甘甜汁水劳动
同音字
láo：劳牢
ɡān：甘干肝
多音字
应（yīnɡ）应该（yìnɡ）应答
磨（mò）磨面（mó）折磨
的（de）好的（dí）的确
同偏旁生字
艹：菜劳蔗
氵：汁海洋
口：味吃唱
近义词：
急忙——连忙也许——可能
形近字
熊（狗熊）昧（拾金不昧）卖（卖水果）采（风采）能（能力）味（味道）买（买东西）菜（蔬菜）学习方法
1.练习分角色朗读课文，抓住人物特点。

2. 运用合作、探究的学习方式，积极主动地学习，以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语文素质的培养。

3. 读课文，读准确，读流利，在充满感情的朗读中领悟内容，体会情感，品味“合力”，做到朗读与感悟交融。

部编版小学语文《千人糕》课文原文及赏析

部编版小学语文《千人糕》课文原文及赏析
《千人糕》课文原文：
爸爸端来一盘糕，说：“这叫千人糕。

”
“千人糕？”我奇怪地问，“这糕是怎么做成的？”
爸爸说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

”
“到底需要哪些人呢？”我追着问。

“要农民种稻子，要工人磨面，要做成糕，还要经过很多人的手。

”
爸爸接着说：“这块糕里，有农民种稻子的辛苦，有工人磨面的劳动，有做糕人的智慧和技巧。

你想想，一块糕需要多少人的劳动啊！”
我明白了，爸爸为什么说这糕是‘千人糕’了。

赏析：
《千人糕》这篇课文通过父子之间的对话，生动地揭示了生活中常见食品——糕点的制作过程，以及其中蕴含的众多劳动者的辛勤付出。

课文以“千人糕”为引子，引导孩子们理解并尊重他人的劳动成果。

课文中的“千人糕”并非真的由一千人制作，而是以此形象地表达了糕点制作过程中涉及的众多劳动者。

从种植稻米的农民，到磨面粉的工人，再到制作糕点的师傅，每一个环节都需要人们的辛勤劳动和智慧。

这种寓教于乐的方式，使孩子们在轻松愉快的阅读中，深刻理解到每一份食物都来之不易，都应该珍惜。

此外，课文也强调了团队合作和互相依赖的重要性。

没有农民的稻米，就没有面粉；没有面粉，就没有糕点。

每个人的工作都是整个生产链中不可或缺的一环，每个人都应该尊重和感激他人的劳动。

总的来说，《千人糕》这篇课文以生活中的小事为例，深入浅出地教育孩子们尊重劳动、珍惜食物，同时也传递了团队合作和互相依赖的价值观，具有很高的教育意义。

统编部编版二年级语文下册第6课《千人糕》名师教案

《千人糕》名师教案—、文本教学解读《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事。

课文通过一对父子的对话，说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶，告诫人们要珍惜他人的劳动成果。

课文按事情发展先后顺序展开，主要由人物对话组成，课文配有多幅插图，是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。

本课教学内容，主要有以下3项：1.识写生字。

本课16个生字要求会读，9个生字要求会写。

二年级下学期的学生已有了些识字量，具备了一些独立识字的能力，教学时可引导学生借助汉语拼音、结合上下文、联系已识生字和生活经验等多种方式自主识字。

文中出现的一些多音字是本课的读音难点，如：好奇、磨成粉、种稻子、种子、的确、应该。

教学时可先将多音字归类出示，学生在正确朗读的基础上，掌握音义对应关系，从而在具体的语境中据义定音。

在识记生字时，可根据字形字义的特点巧妙理解字词的意思，丰富学生的字词积累。

在理解“的确、销售”时，可找它们的近义词“确实、出售”来理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名称，可在学生认识事物时指导识记，将识字和认识事物相结合；“熬”字是“火字底”，可以让学生结合文章插图来理解，通过观察插图，了解熬糖需要的工具有木铲、大锅等，在熬制的过程中需要加热，不断搅动。

将课文与插图有机结合，有助于学生认识文中出现的事物，积累运用文中的字词。

“买”和“算”可展示这2个字的字形演变，激发学生的识记兴趣；“嘛”识记字形时可与“磨”进行比较，强化形声字的构字规律，鼓励学生去发现，让主动学习成为习惯。

文中分别在两个不同的语境中出现词语“特别”，可让学生反复读句子，联系已有积累，尝试用“设想中的近义词”来“更换”的方法理解，培养学生结合上下文和生活实际理解词语意思的能力。

结合课后的习题“读一读，记一记”，可设计“生字开花”的游戏，引导学生积累生字扩展的新词，丰富词汇量，为三年级的习作奠定基础。

要求会写的生字中“能”字笔画较多，学生可用个性化的方式记字形，教师可以带领学生观察每个部件，提炼书写要领：左窄右宽下齐平，右边两“匕”下稍宽。

部编小学人教版二年级语文下册《6 千人糕》知识点

部编人教版二年级语文下册知识点
|第二单元|
6 千人糕
1、读一读，记一记：
一定也许桌子平时难道味道就是
加工农具甜菜工具劳动平平常常
2、田字格里的生字及组词：
能（才能能干）桌（课桌桌椅）味（气味味道）
味（气味味道）买（买菜买卖）具（工具具体）
甘（甘甜甘苦）甜（甜润鲜甜）菜（买菜菜市场）劳（劳动劳作）
3、多音字：
好 hǎo （好人） hào （好奇）
4、近义词：
好奇——奇怪特别——特殊平时——平常
5、课文分析：
本文通过爸爸让孩子吃“千人糕”，让我们懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

6、好句积累：
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

”。

部编版二年级下册_6 千人糕(教学反思)

《千人糕》教学反思
《千人糕》这个活动，带领幼儿逐渐步入各种“社会劳动场景”中。

《千人糕》这个主题让幼儿产生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕吗？……以一块普普通通的、有形可见的糕点，把幼儿带入到了一个个复杂的、艰辛的社会劳作过程中。

比如：做糕点的米，是农民伯伯种出来的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕点中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出来的；熬糖又需要铁锅、煤……可以说是一个庞大的劳作系统，做出来一块普通的糕点。

这是幼儿以往根本没有想到过的。

当然，这些还只是故事表面所表达的内容，其实《千人糕》这个故事，主要的借助孩子经常吃到糕点，揭示一个生活哲理：每一样物品都凝聚了大量的劳动，享用时，应该对劳动者心生感激之情。

这个故事的教育性十分明显，而趣味性却不强。

所以我在讲述故事时，尽量淡。

【素材积累】
1、冬天是纯洁的。

冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。

松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。

白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。

2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。

这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。

部编版二年级语文下册第二单元第6课《千人糕》(课件)

讨论：在制作米糕的过程中，还需要经过哪些劳动？
示例：千人糕做成了糕的形状后还得蒸一蒸才会熟。蒸糕就需要锅、煤、垫布等。而锅又需要铁工给我们提供；煤又需要矿工给我们提供；垫布则由棉花制成，这就需要摘棉花的、纺纱的、织布的等。
理解“千人糕”
你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
一、联系上下文，看拼音写词语。 1.奶奶一大早就出门 mǎi cài（买菜）去了。
2.只有付出 láo dònɡ（劳动）， cái nénɡ（才能）有所收获。
3.这 ɡān tián（甘甜）的 wèi dào （味道）让人久久回味。
二、用加点词语造句。 1.这的确应该叫“千人糕”啊！ _她__的__确__十__分__讨__人__喜__欢__。_________ 2.难道它的味道很特别吗？ _难__道__是__我__记__错__了__吗__？___________
部首：厶结构：左右
书写指导：第三笔是竖，不能写成撇；两个 “匕”上小下大。
读课文，回答问题：
▲ “千人糕”指的是什么？米糕 ▲ “千人糕”是怎么来的？人类劳动得来 ▲ 课文可以分为哪三个部分内容？
要吃千人糕，孩子很好奇平常一块糕，制作不容易
爸爸来总结，孩子受教育
要吃千人糕，孩子很好奇一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧”。
读一读，记一记。
dàn
蛋糕雪糕糕点
甘蔗蔗糖蔗农
面粉粉丝粉笔
qín pí
劳动勤劳疲劳
点拨：这是四组关于“糕、粉、蔗、劳” 的扩词练习。强化生字的认读，扩充词汇量。
1.正确书写本课生字新词。
2.自由选择一种物品，了解它的劳动过程，并搜集相应的图片，组织一次关于珍爱劳动成果的活动。

【必备】部编版二年级语文下册《千人糕》教案含反思

6 千人糕
[教学目标]
1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。

2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

[教学重点]
1.掌握本课生字新词。

2.理解课文所揭示的道理。

[教学课时]
2课时
教学板书
大米
+ 糖＝千人糕
教学反思
《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果。

怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现对文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。

农民种、工具……
包装、送货、销售……。

部编本二年级语文下册《千人糕》教案【三篇】

【导语】这篇课⽂主要讲了爸爸给孩⼦们买⽶糕说是千⼈糕。

孩⼦们不知道为什么叫千⼈糕，爸爸告诉孩⼦们，千⼈糕是千上万⼈共同劳动的成果。

告诉我们只有共同努⼒，互相合作，才能使我们的社会更美好。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

2.学会本课⽣字，其中⽥字格上⾯的只识不写，理解由⽣字组成的词语。

3.懂得任何⼀样东西都是成千上万⼈共同劳动的成果，我们只有共同努⼒，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课⽂所揭⽰的道理。

教学具准备：字卡，⼩⿊板主要板书计划：⽶粉⽶稻⼦农民⽶糕锅、煤.⼯⼈布农民、⼯⼈只有共同努⼒，互相协作，才能使社会更美好！作业设计安排: 课内：抄写字词、扩词、填空、照样⼦写词语。

课外：读背课⽂。

教学时间：三课时。

教学过程：第⼀课时⼀、揭⽰课题１、板书课题：6、千⼈糕２、质疑看到这个题⽬，你想知道什么？⼆、初读课⽂１、范读课⽂读后讨论：千⼈糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千⼈糕？２、⾃由练读课⽂要求：读准字⾳，读通句⼦，不添字，不漏字，不回读。

３、试读课⽂（1）试读第⼀⾃然段。

A出⽰⽣字卡⽚：重、⽶、普、吗指名认读，注意："重"是后⿐⾳，"吗"是轻声。

B出⽰句⼦：这不就是普通的糕吗？领读句⼦，指名读句⼦。

C指名试读课⽂。

读后师⽣共同评议。

（2）试读第⼆⾃然段。

A出⽰⽣字卡⽚：碾、磨指名认读⽣字，注意："碾"是⿐⾳。

B指名试读课⽂。

师⽣共同评议。

（3）试读第三⾃然段。

A抽读⽣字卡⽚：接、需、⼚、纺、纱、制、加、锅。

提醒学⽣读准下列字⾳：⼚、纱、制。

B出⽰句⼦：⼀说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的…… 这句话读时要注意停顿。

部编版语文二年级下册6千人糕教学反思(精品3篇)

部编版语文二年级下册6千人糕教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册6千人糕教学反思第1篇】《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，浅显易懂。

课文通过爸爸地话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

课文的重点是认读生字、学会生字，有感情地朗读课文，了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。

难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

我讲的是本课第一课时。

一、我的教学流程环节一揭示课题。

板书课题。

我指导课题中“糕”读音，了解形声字“糕”，引导学生联系自己日常生活经验理解“糕”，达到音、形、义的结合。

读准课题的读音。

学生看课题质疑，走进文本。

环节二初读课文感知大意。

我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块普通的米糕被称为千人糕的原因，指名看插图交流。

经过皇甫主任对我课的点评和指导，我明白了有默读方法的具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时最好采用自由出声朗读的形式，这样可以有效巩固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中处理。

另外，学生初读课文后在看插图交流“了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因”时应给足学生交流的时间，尊重并重视学生独特的阅读感受。

环节三随文识字、读通课文。

活动一学习第一至五自然段。

指名读一至五自然段，学生说出这部分内容所含生字，师出示标红，相机指导。

出示选一选，在具体语境中识字区分“买与卖”。

出示园地课后习题两句话，根据语境体会相同词语的不同意思。

在识字教学环节，我重视多种形式识字和积累，引导学生联系生活实际交流自己的。

识字方法。

学生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的方法记生字，有的用熟字稍作变化记生字……遗憾的是我在教学区分形近字“买与卖”时，对本课生字“买”进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对“卖”进行同样形式的讲解，就出示生活中具体语境让学生进行选择，有重视语用的意识，但比较突兀，练习缺乏梯度。

2024年部编版语文二年级下册千人糕教案与反思3篇

部编版语文二年级下册千人糕教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册千人糕教案与反思第【1】篇〗第一课时学习目标：1. 运用多种识字方法识记本课生字，会写“能、桌、味、买”4个字。

2. 联系语境、联系生活经验理解、积累本课词语。

3. 正确、流利地朗读课文，了解本文“以人物对话”为主的行文特点。

学习流程：一、“糕”字导入，引出“千人糕”1. 猜测“糕”的音和义。

教师板书课题，学生猜读“糕”字的音和义。

2. 用“糕”字组多词，引出课题“千人糕”。

（1）交流：你吃过或者见过哪些“糕”？（2）课件出示各种“糕”的，启发学生用“糕”字组词，巩固“糕”字。

（绿豆糕、雪糕、椰汁红豆糕、三色蒸糕、红糖发糕、桂花糕、福寿糕、椰子糕、灯芯糕。

）（3）引出课题“千人糕”。

3. 提出问题：什么是“千人糕”？（1）学生再读课题，思考：看到题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：什么是千人糕？千人糕是一千个人制作出来的吗？（2）导入：是啊，到底什么是千人糕呢？千人糕是怎样制作出来的呢？让我们一同走进课文，找一找答案吧！【设计意图】：从“糕”字导入，引导学生运用方法自主识字，自主提出问题。

借助多张糕点的，丰富学生对“糕”的意义的理解，并通过生字的反复再现，巩固“糕”这个生字。

二、初读课文，巧识生字，初步解疑1.初读课文，巧记生字（1）借助拼音读课文（2）正确认读多音字：好种的应（3）在语境中识记、理解生字词，读好难句。

句子1：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖”（利用形声字特点识记生字：粉糖）句子2：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

（在语境中读准生字字音，联系生活实际、借助理解、识记：甘蔗、甜菜、糖）句子3：爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

”（读好长句）（4）一字组多词：如糕：蛋糕雪糕糕点粉:面粉粉丝粉笔蔗：甘蔗蔗糖蔗农劳：劳动勤劳疲劳2.读后解疑从爸爸和孩子的对话中初步解疑——“什么是千人糕”。

2023年部编版语文二年级下册6千人糕说课(精选3篇)

部编版语文二年级下册６千人糕说课（精选３篇）〖部编版语文二年级下册6千人糕说课第【1】篇〗千人糕尊敬的评委老师，大家上午好。

我今天说课的题目是《千人糕》，下面开始我的说课。

千人糕是部编版二年级下册第二单元的第二篇课文，课文主要借父亲给孩子讲解千人糕的制作过程，让孩子体会到劳动的艰辛，养成勤俭节约的好习惯。

本单元主要围绕“关爱”这个主题进行编排，“关爱”的内涵十分丰富，《千人糕》反映了社会上人与人之间的关爱，对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。

在教学目标上主要是：1.让学生能够正确流利有感情的朗读课文。

2.能够默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才制作出来的。

3.能联系自己的生活，举例子说说劳动成果的来之不易，让学生懂得珍惜别人的劳动成果。

在教法上：我主要采用朗读法和讨论法。

因为课文中的对话比较多，我主要让孩子以读促学，体会课文的情感。

教学过程在导入上，我采用了导入的方式，通过精美的糕点来引起学生的兴趣，同时引入本节课的课题。

在课题处出现了本节课的一个生字，我会找小老师来进行带读，同时让学生来给他组词。

“糕”的偏旁是米字旁，由此引出“粉”“糖”两个字，也让小老师带读并让学生组词。

再次展示课题，询问学生：对于课题有什么疑问？学生会回答：什么是千人糕、千人糕是怎么制作的以及为什么叫千人糕。

请学生朗读课文，对课文进行整体感知。

出示1-2自然段，找同学进行朗读，询问：好奇是什么意思？学生会说是不知道的意思。

老师再讲解好奇的意思，并问学生你有没有感到好奇的事情，让学生带着自己的理解再一次朗读1、2自然段。

问号，在朗读的时候要注意标点符号。

学生朗读1-5自然段，思考：在孩子的印象中，千人糕是什么样子的？学生会回答：一定特别大，也许比桌子还大吧：难道它的味道很特别吗？出示这两个句子。

请学生读这两个句子，发现了什么？有一个共同的词？特别。

问学生特别在这两个句子中的意思一样吗？不一样，非常与众不同对比着读这两句话再问学生：实际上米糕是什么样子的？学生会说：就是平常吃过的米糕嘛？出示两个句子，让学生读，你发现了什么不同？多了一个语气词，标点符号也发生了变化。

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结构:上下
劳动
造句：小明参加劳动活动特别积极。
书写指导：整体略扁，最后一笔撇画舒展。
理解词语
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。造句：我很这件玩具感到十分好奇。特别：与众不同；不普通。造句：这真是一件特别的礼物。难道：莫非，表示加强反问的语气。造句：难道这是真的吗？味道：物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。造句：这道菜的味道真不错。
应
指名读课文，同学互评：字音
是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？这篇课文通过记叙爸爸和孩子吃“千人
糕”的对话，让我们明白了每一件物品的制
成都包含着很多人的劳动。
我会写
néng
能
音序：N 部首：⺝
结构:左右
组词：能做能够造句：我们要把能做的事情做好。
书写指导：左右基本等宽，最后一笔竖弯钩舒展。
点击听朗读
听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗词意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
gāo tè ma mǎi táng zhè zhī
千人糕
cài
特别
áo
干嘛就算
买过销售
加了糖劳动
甘蔗汁
dí què yīng
甘蔗：种粗壮高大的多年生植物,有扁平的2列叶,多节的杆。含糖。
造句：我很喜欢吃甘蔗。
甜菜：草本植物,具大而厚的叶,幼时为绿色,并具球茎状的根。根含有糖质,是制糖的主要原料之一。
造句：我家的小院子里种了一畦甜菜。
的确：完全确实，毫无疑问。造句：妈妈，我的确需要一支新笔。
辨析词语
好奇
奇怪
相同点：两个词都有“奇”的意思。
第二部分(第10－11自然段)名字由来。写孩子明
白了“千人糕”得名的原因。
初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了我们每一件物品的
制成都包含着很多人的劳动。
1．把下列加点字的音节补充完整。 āo g____ 糕点
．
zh____ è 蔗糖
．
è t__ 特别
．
f____ ěn
面粉 ____ su àn 计算
6 千人糕
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点）
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题： “千人糕”的含义是什么？串珠问题： 1.一读：读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？
2.二画：画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。
同学们，你们吃过米糕吗？你们知道一块米糕是怎么做出来的吗？一块普
通的米糕，要经过成千上万人的劳动制
作出来的。
6 千人糕
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
相关资料
米糕
中国汉族传统小吃食品之一，拥有很悠久的历史。米糕是用黏性大的米或米粉来蒸成的糕，加工制作方便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。汉朝对米糕就有“稻饼”、“饵”、“糍”等多种称呼。
suàn
xiāo shòu láo
甜菜汁
熬出来
的确
应该
我会认 gāo
tè
ma
mǎi
fěn
táng zhè
zhī
糕特嘛买粉糖蔗汁
cài áo suàn xiāo láo dí
què
yīng
菜熬算销劳的确应
多音字
dí（的确）的 de（好的） yīng （应该） yìng（答应）
tián
甜
音序：T 部首：甘
结构:左右
组词：甜菜甜水造句：甜菜是一种可以榨糖的植物。
书写指导：左右等宽，“舌” 稍靠上些。
cài
菜
组词：甜菜
音序：C 部首：艹
结构:上下
蔬菜
造句：甜菜是一种可以榨糖的植物。
书写指导：第一笔横长，竖在舒张线上，撇捺舒展。
láo
劳
组词：劳力
音序：L 部首：力
zhuō
桌
组词：桌子
音序：Z 部首：木
结构:上中下
课桌
造句：我家买了一张新桌子。书写指导：“木”横稍长，撇、捺舒展有力。
wèi
味
组词：味道
音序：W 部首：口
结构:左右
味觉
造句：这个菜味道很香。书写指 Nhomakorabea：左小右大，右部撇捺舒展。
mǎi
买
组词：买过
音序：M 部首：乛
结构:左右
买卖
造句：爸爸给我买过这个玩具。
什
shí （
）
4．选词填空，我最棒。
好奇
惊奇
(1)我的( 好奇 )心终于控制不住了。 (2)看到这幅杰作，我( 惊奇 )得瞪大了眼睛。特别特殊
(3)难道它的味道很( 特别 )吗？
(4)如果没有( 特殊 )情况，明天八点必须准时到校集合。
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕 _________吧。” “爸爸，什么是 ________？”孩子好奇地问。千人糕 “需要____________ 人才能做成的糕。”爸爸回答。很多很多
．．
m____ ǎi
买卖． ___ q uè 的确．
__ á o
熬夜
．
2．看拼音，写词语。
néng gòu mǎi dào gān tián
能够
láo dòng
买到
qīng cài
甘甜
wèi dào
劳动
青菜
味道
3．给多音字组词。的 de（ dí （ shén（好的的确什么什锦）））
不同点：“好奇”是对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，
充满新鲜感。 “奇怪”指感到出乎自己的意料。造句：①男孩喜出望外，充满好奇的跑进屋。
②奇怪，昨天我明明是把自来水笔放在抽屉中的,现在却
不翼而飞了。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1－4自然段)好奇名字。通过父子对话引出千人糕。第二部分(第5－9自然段)来之不易。通过父子对话写出千人糕的制作过程。
书写指导：“乛”略窄； “头”横宜长，撇、点稳住重心。
jù
具
组词：农具
音序：J 部首：八
结构:上下
工具
造句：农民伯伯离不开农具。
书写指导：笔画紧凑，横画间距均匀，第六笔横最长，托上盖下。
gān
甘
音序：G 部首：甘
结构:独体字
组词：甘蔗汁
甘雨
造句：我最喜欢的饮料就是甘蔗汁。
书写指导：笔画简单但是整体字形方正需要横平竖直、书写规范。

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