一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案
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1.知识目标:正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字,会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文,能在朗读中表达出对 * 的崇敬之情。
3.情感目标:理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。
1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字,学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。
师:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红 * 最亲》)
师:说说你都听到了什么?
生:听到了 * 。
师:你知道 * 是什么人吗?
生:他是我们国家的主席……
师:简介 * 生平及主要贡献(课件展示),今天我们就来学习一篇关于 * 的文章。(板书课题:吃水不忘挖井人)
1、师配乐范读课文,同学们边听边想, * 给你留下了怎样的印象?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
在这节课里,你学会了哪些知识?
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思,初步懂得饮水思源的道理。
生字,课件。
抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
听写生字。
学生自由朗读课文。指名分段朗读。
1、指名读第1段
师: * 在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?
生: * 在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。
(让学生读读第一句,然后把两句合起来读读。)
2、自由读的形式读第2段。
师:乡亲们有什么困难?怎样解决的?
生:乡亲们吃水难。 * 带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。
朗读这段,指名3~5人。
3、齐读第3段。
师:自己在书上划出石碑上的话。
师::乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?
生:吃水不忘挖井人,时刻想念 * 。感谢 * ,怀念 * ,饮水思源。
分小组读,集体朗读。
4、简介 * 的其他事迹。
学生先交流自己对 * 其他事迹的了解,体会 * 的品质,教师再进行适当的补充。
1、学了这一课,你懂得了什么?
2、教师总结:我们伟大领袖 * 一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,永远值得我们学习。
1、通过各种渠道了解 * 的故事。
2、利用班会讲解 * 的故事。
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖 * 同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到 * 主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。
本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到 * 的好品质,初步懂得引水思源的道理。
《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到 * 的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
1、正确、流利地朗读课文,认识生字。
2、会写“忘、想、念”3个生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
1、(3名男生、3名女生台前准备,一女生主持)
主持人:小朋友们,今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗?希望你们能喜欢。(6名同学随着歌曲“我爱北京 * ”进行表演,其他学生随曲调拍手)
师:你喜欢他们的表演吗?那么,你都看懂或听懂什么了?
2、教师相机小结,学生认识生字
对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的 * 的(出示主席
画像)。人物简介:( * 是一位杰出的领袖,他的一生都在为 * 的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示:主席、领导、革命、解放)。让我们大家在 * 伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗? (生齐读)
过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?
1、齐读课题
问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展)
(设想:部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白)
2、认识生字“忘、挖、井。”
师:谁来当今天的小悟空,用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来,并用你喜欢的方式带领大家读一读吗?(指名) 设计意图:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物,本课创设这一小小的情境,目的是想激活学生思维,使他们学得有兴趣、乐学。