2011年秋学期高一英语集体备课活动记录

今天我们高一英语备课组围绕总主题“立足常态，有效备课，确立了“有用、有趣、有效”的“三维目标”的主题展示活动。

围绕英语课堂教学的实效性杨晓伟老师首先提纲挈领地提出了自己关于课堂教学实效性的看法。

然后段跃平老师反思自己刚上过的公开课，结合自己的课谈了对课堂教学实效性的体会。

围绕段老师的课，范文秀老师从单词教学的实效性、呼延慧老师从句型教学的实效性、倪艳春老师从小组合作的实效性等方面摆出各自的观点。

场上讨论气氛热烈，场下观摩的老师也积极参与讨论。

总体来说我们的展示活动有主题，有分工，有合作，有互动，有过程，比较好地展示了我们英语备课组研讨活动的有效性。

通过这次活动，我们对集体备课组立足常态，进行主题式的有效活动也有了更多的认识和反思。

2、高一英语集体备课经验谈
高中英语集体备课经验谈：分工合作和资源共享是最重要的两个手段，而高效备课则是目的。

做好分工合作，资源共享的集体备课，能准确把握教学的重难点，提高整体教学水平，有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展，提高工作效率，减轻不必要的负担。

集体备课如今已经成为我们学校的教学常态，也作为学校教务处常抓不懈的工作。

我校英语组每周固定在星期二上午统一集体备课。

半学期下来，有不少经验和体会想与大家交流和分享。

“教师集体备课是以年级备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。

"¨网上另有理解是指“教师以团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。

"我个人更认同后者。

在这个概念中，分工合作和资源共享是我所理解的最重要的两个手段，而高效备课则是我们希望达到的目的。

我校英语组是比较大的教研组，人多势众，干起事情来效率很高。

虽然在本学期实际工作中我们遇到了很多难题，但是我们都通过分工合作，资源共享的方式在集体备课中得以解决。

个人认为高效率的集体备课，其作用主要体现在以下三点：
首先，集体备课准确把握住教学的重难点，提高了整体教学水平。

在集体备课中，我们固定了各次备课内容。

为了减少盲目性，开学初，备课组长安红卫老师就组织一次总体性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好全组本学期集体备课计划。

根据计划，安排好每次集体备课的备课内容和中心发言人，每位教师都有一张打印好的备课任务人头表，做到心中有数。

这样，基本上每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。

每周的教案和每月的测试都“包干到户”，分工很明确。

其次，集体备课有利于发挥集体智慧，展现个人能力，促进教研活动开展。

“在新课标要求中，为了让学生积极的参与教学，也需要教师在课堂外展开各种各样的活动形式引起学生的兴趣和注意。

”但是每位教师
平时教学任务繁重，要临时安排课外活动实在力不从心。

我们备课组计划了本学期的唯一大型活动：英语电影配音模仿大赛。

在集体备课中，我们提前二个月就布置好了工作目标和人员安排。

十几位教师被依照各自特点能力，分门别类的安排了具体的任务。

有负责处理编辑需要的原版视频，有负责各班座位，评分细则，奖项设置等，甚至连邀请嘉宾评委也是落实到人头。

且每周的集体备课都不忘检查进度，组长亲自监督过问，最终保证了活动的顺利举行。

最后，集体备课能提高工作效率，减轻了不必要的负担。

目前我校集体备课中还是有一些不够和谐的现象，也提出一些自己的看法和解决思路。

首先就是集体备课有“一言堂”的趋势。

制度规定了主讲人，但是却不强调其他教师对其发言的反馈。

这当中存在着好好先生不愿得罪人的可能，也有其他教师参与不够，个别人留一手，或者是坐享其成的情况。

其次是虽然定时定点，人也到位了，但各干各的事或东拉西扯闲聊一通，白白浪费时间的情况也是有的。

大家对于集体备课的时间意识，效率观念还不够浓厚。

最后就是尽管硎寸比较充分，形成了共识，但到了自己课上仍然用自己的一套，到了下一周集体备课时一核对教学进度，发现之前的计划成了空话。

教学习惯中的惯性和个人固定的思维方式值得改变。

其实每位教师都应该有当家作主的思想，都应该对全组的工作担负起自己应尽的义务。

能者多劳，懂电脑的可以多负责一些技术层面的工作，有资源的可以多分享一些题库建设试卷整合的任务等。

有同行总结道：“在适应新课程的教学过程中，我们会遇到很多的问题。

不同的教师对这些问题的认识角度、认识水平和解决方式是不尽相同的。

老教师经验丰富，能站在一定的理论高度来看待新课程改革，而年轻教师适应新事物的能力比较强，勇于实践，所以交流沟通，分享经验，相互借鉴是很有必要的。

”正如苏霍姆林斯基所说“对同事们经验的研究和观察越多，你就越加会有意识的进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。

在自我观察、自我分析的基础上，你就会形成自己的教育思想。

”集体备课要避免流于形式，主要目的在于提高教师的专业水平，把提高教学质量服务“的工作落到实处。

分工合作，资源共享若能不仅仅停留在口号层面，则集体备课必然有效，高效
3、高中一年级外语组集体备课活动情况报道
2011-11-12上午，高一年级外语组全体教师在办公室进行了本周的集体备课活动，研讨必修二第一单元的教学。

首先组长安红卫老师对期中考试进行了总结，并强调了下半学期的教学计划及安排。

她指
出：1）要夯实常规，重视检查反馈；2）要统一进度，保时保质保量；3）要强化听力，应对期末考试；4）服从大局，着眼长远发展。

然后杨晓伟老师从“单元的总体教学规
划”、“单元的重点词汇”、“单元的重点句型”和“单元的重点语法”四个方面进行说课。

讲到如何导入本单元阅读课的主题“文化遗产”时，段跃平老师提出可以在多媒体课件中以图文并茂的方式对学生进行介绍，既能锻炼学生说英语的能力，也可以在准备过程中提高学生写作的技能。

讲到词汇时，呼延慧老师和赵晓丹老师对重点词汇的取舍和讲解深度的把握，提出了个人的看法，大家也统一了认识。

在分析文中的重点句型时，于婷老师系统归纳了情态动词表示“对过去情况的推测”的用法，王瑞平和来冬梅等老师也各抒己见。

在讲
到“light”的两组过去式和分词的不同用法时，范文秀老师提出了大家所忽视的一种用法。

范老师最后对本单元的重点语法项目“限制性与
非限制性定语从句”的用法进行归纳和总结，赵润之老师补充了一些重难点，并强调了单元复习的重要性以及时间上的安排。

本次集体备课组织严谨，研讨深入，充分体现出高一年级外语教师的团队精神与合作意识，反映出该组浓郁、和谐的学术气氛。

每次集体备课，高一外语组都要求每位老师要充分备课，主讲教师要印发讲稿，会议有专人记录。

高一外语组的集体备课做到了“有组织、有准备、有研讨、有统一、有落实”，增进了学术交流，加强了教师合作，为“充分发挥集体智慧，抓好课堂教学，提高教学实效”开了个好头，是具有示范性的备课活动。