2019版高考语文一轮复习 专题十三 实用类文本阅读(科普)讲义.doc

2019版高考语文一轮复习专题十三实用类文本阅读（科普）讲义

1．概念

科普文是一种以科学技术知识为题材，用文艺性笔调写成的文章。就其内容看，一般是对科学知识的讲解，对新兴学科的介绍，对某种规律的阐述，对新技术、新材料、新工艺的说明，它兼有说明文和散文的特征。就其写作看，主要是运用说明的表达方式兼以或形象生动、或通俗易懂、或亦庄亦谐的语言来展示科普知识。

2．结构形式

科普文作为典型的说明文，其常见的结构形式：总分式(从“概说”到“分说”)、总分总式、分总式、并列式、递进式等。

3．说明顺序

科普文的写作顺序有时空顺序和逻辑顺序两大类。其中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。

4．说明方法

科普文的写作方法主要是说明。常见的说明方法包括：下定义、举例子、分类别、列数字、画图表、作比较、打比方、引用、作诠释等。

1．抓特征，理顺序

抓特征，阅读科普说明文，要准确地把握说明对象的特征或本质，要学会从说明对象的形态、性质、结构、功用、制作方法、发展变化等方面去领会。阅读时可从语句、语段中找出并勾画出事物的特征，也可逐层概括归纳，然后提炼出事物的特征。

理顺序，就是理清说明顺序，理清文章脉络。说明顺序一般有三种，即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。阅读时要注意从文中读出有关说明顺序的语言标志，注意勾画出这些标志：时间顺序往往有时间名词作标志；空间顺序有空间方位名词作标志；逻辑顺序，可以从概括各段落段意入手，来理清文章脉络。

2．找方法，品语言

找方法，即寻找说明方法。常用的说明方法主要有：下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等。此外，为了增加形象性和生动性，科普说明文还常用拟人、讲故事等方法。我们首先要弄清各种说明方法的特点，然后在阅读时将它们梳理出来，再结合具体语境，体会其作用。

品语言，即品味说明语言。首先，要品味语言的准确周密。科普说明文担负着传播科学知识的重任，要准确无误地传播知识，就必须注重准确、全面，避免含糊、偏颇，否则就“差之毫厘，谬以千里”。阅读时要重视具有修饰性功能的词语表意的准确性，一般要从它所表示的程度(轻与重)、范围(广与狭)、语气(推测与估计)、数量(多与少)、方位(远与近)等方面着手分析。其次，品味语言的生动、有趣。如运用比喻、拟人、讲故事等方法进行说明，生动形象、风趣活泼、耐人寻味。

3．感文本，悟内涵

感，即感悟文本的人文内涵。文章不是无情物，优秀的科普作品在传播科学知识的同时，

也在弘扬科学和人文精神。我们阅读这些作品时，要重视科学精神的熏陶，关注科学探索的过程，领悟科学家追求真理所体现出的人格魅力，以及知识所折射出来的人文情怀。

1．下列对文章的概括与分析，不正确的两项是(5分)( )

A．科学家受萤火虫发光器的启发而发明的荧光灯，在减少热损耗方面成效显著，但发光率不如萤火虫。

B．科学家模仿萤火虫发光器的天然结构，用以制作LED覆盖层，这种设计在应用中将起到节能的作用。

C．人们选择萤火虫特有的虫荧光素酶基因，将其运用于癌细胞检测、玉米新品系的培育和水质检测。

D．引进萤火虫的做法不合乎自然规律，因为长途迁徙影响其正常繁殖，异地放飞又改变其栖息环境。

E．对一个物种的保护必将使其他物种获益，因而做好了萤火虫的保护工作，引来的肯定不只萤火虫。

答案CE

解析本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C(分析综合)。C.“人们选择萤火虫特有的虫荧光素酶基因，将其运用于……水质检测”表述有误，原文为“萤火虫体内的腺甙磷酸，可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度”。E.“对一个物种的保护必将使其他物种获益”表述有误，原文为“保护萤火虫……要通过保护整片栖息地来保护许多物种”。

2．为保护萤火虫，我们要注意萤火虫的哪些习性？请简述。(4分)

对应考点：

答：

对应考点本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C(分析综合)。

答案(1)萤火虫对栖息地生态环境有较高要求。(2)多不喜迁徙。(3)求偶时以闪光信号吸引异性。(4)对外界亮光反应敏感。(意思对即可)

解析解此题，要找出答题区间，阅读全文可知，有关“萤火虫的习性”的信息主要在第⑤⑦段。

3．请根据文本，分析“萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的”这句话的含意。(6分)

对应考点：

答：

对应考点本题考查理解文中重要句子含意的能力，能力层级为B(理解)。

答案(1)萤火虫“也是文化的”：萤火虫有助于人类对血吸虫病的防疫；能启迪人类的科学发明；还是我们民族审美情感的寄托。(2)“归根结底是自然的”：萤火虫是大自然的一分子，对它的保护要遵从大自然的规律。

解析解此题，首先要找到关键句子在文中的位置，然后结合上下文来分析。这句话出自文章的最后一段，由萤火虫的属性，揭示了其与自然、文化的关系。作答时，要对萤火虫在文化方面所承载的作用和在自然方面所表现出的生命哲理进行分析。

有着很粗糙的

上，右前翅在下；蟋蟀反之。螽斯的

1．下列对文章的概括和分析，不正确的两项是(5分)( )

A．蟋蟀的鸣声与鸟或蝉的鸣声有着本质的不同：蟋蟀的鸣声是由腹部的声带发出的，鸟或蝉的鸣声是由翅膀的鼓动发出的。

B．雄性蟋蟀是用一前翅的状部和另一前翅的硬质部相互摩擦，并用前翅间的“发音镜”这一特殊的音色“机关”发出特殊声音。

C．雌雄蟋蟀可以通过触角探知对方的存在，雄性蟋蟀可以通过鸣音向雌性蟋蟀反复哀诉，雌性蟋蟀则通过“脚耳”领会其意。

D．蟋蟀由卵变为成虫不需要经历三度的“完全变态”；由卵孵化出来的若虫和其父母同形，在立秋前后变为成虫即能鸣叫。

E．文章采用作比较、打比方等说明方法，科学、形象地说明了蟋蟀的发音原理和发音样式，清晰地展现了蟋蟀的生命历程。

答案AD

解析本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C(分析综合)。A.“蟋蟀的鸣声是由腹部的声带发出的”“鸟或蝉的鸣声是由翅膀的鼓动发出的”有误，从原文第②段可以看出，鸟或蝉的鸣声是由腹部的声带发出的，从原文第③段可以看出，蟋蟀的鸣声是由翅的鼓动发生的；说法正好颠倒。D.由卵孵化出来的若虫“差不多”和其父母同形；“在立秋前后变为成虫即能鸣叫”有误，从原文第⑧段可知，“变为成虫以后”还需要“经过四五日即能鸣叫”。

2．根据全文，概括蟋蟀的生命历程。(4分)

对应考点：

答：

对应考点本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C(分析综合)。

答案第一阶段：卵孵化成若虫。第二阶段：若虫经数次脱皮变为成虫。第三阶段：成虫“恋爱”、交尾。第四阶段：交尾后雄蟋蟀死亡，雌蟋蟀产卵后死亡。

解析既然是生命历程，就意味着在组织答案时要按照时间的顺序来进行思考。根据文章的最后一段文字的暗示“自若虫变成成虫，其间经过数次的脱皮”，再结合整篇文章讲述的内容，可以分别概括出“若虫”“成虫”“交尾”和“死去”几个词语，然后形成答案。

3．请就这篇文章的语言特色，谈谈你的看法，并举例说明。(6分)

对应考点：

答：