四年级语文习作三：观察日记
小学语文四年级上册第三单元作文：观察日记_作文
小学语文四年级上册第三单元作文：观察日记习作一：泡黄豆观察日记2019年10月15日星期一晴第一天今天晚上，我要在家里泡泡黄豆！看它到底是怎么变成豆芽的！我先找来一个爸爸喝茶用的透明玻璃杯，在里面放了一把黄豆，有20个左右，再往里倒半杯水。
刚放进去的时候黄豆上有许多小泡泡，过了一段时间黄豆的表皮皱了许多，就像是老太太脸上的皱纹。
明天会是什么样子呢？我心中充满了期待！2019年10月16日星期二晴第二天放学回到家，我赶紧跑去看我的黄豆。
咦！我发现黄豆身上的皱纹不见了而且皮肤滑嫩的像刚出生的胖娃娃一样儿！仔细看看它还变大了一些。
我跑去问妈妈为什么？妈妈说：“黄豆吸水，所以变大了！”我想黄豆一定想喝清水了。
我就拿着杯子飞快地跑到卫生间给黄豆换清水喝。
我换完水就对黄豆说：“黄豆！黄豆快长大，长大了我要吃黄豆芽！”我希望明天黄豆就发芽，那该有多好呀！2019年10月17日星期三晴第三天放学回到家，我立刻把杯子里的水倒了出来，因为同学侯一青对我说：“黄豆杯子里不能没有水，没有水他就死了，就发不了芽了！”我倒完水发现黄豆身上裂了缝，我问爸爸为什么？爸爸说：“黄豆身上有裂缝就说明黄豆快发芽了。
”我听了高兴得蹦了起来。
再仔细一看发现黄豆还扁了许多。
我就又问爸爸为什么？爸爸想了想说：“说句实话，我也说不清楚！我们一起上网查查吧！”我们查了很长时间，也没找到满意的答案！不知道谁能告诉我为什么黄豆泡之前是圆的，泡后成扁的了。
上网我们虽然没找到答案，但却意外的发现网上说：豆子不能泡太多的水，否则就会淹死！侯一青说的不对。
按照网上说的，我赶紧倒掉了杯子里的一些水，把它们放在向阳处，希望他们在阳光的照射下快快成长。
我心里充满了期待，快能看到“豆芽妹妹”了！2019年10月18日星期四晴第四天下午回家，我跑到黄豆面前，发现有几颗黄豆身上爬了一只白虫。
“难道是黄豆坏了？”我心里想。
我感觉特别郁闷！“我这次的任务失败了！”我端起黄豆准备把他们倒掉。
部编版四年级语文上册习作三《观察日记》
统编版四年级语文上册习作三《观察日记》写作指导1. 回顾课文，学习方法。
本组课文都写得具体、生动、有趣，知道作者为什么会写得这么有趣吗？(1)与作者的认真观察分不开；(2)与作者的长期、连续的观察分不开。
2. 确定对象，认真观察。
我们应该如何去观察呢？确定自己要观察的事物：在花盆里种几粒种子，观察发芽过程。
观察的法宝：看、听、闻、尝、触、想(1)看，用眼睛看观察对象有什么变化。
(2)听，用耳朵听观察对象的声音。
(3)闻，用鼻子闻观察对象的气味。
(4)尝，用舌头尝观察对象的味道。
(5)触，感受用身体或者手碰到观察对象时的感觉。
(6)想，看到观察对象的变化大脑想到什么？心中感受到什么？观察植物，要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。
还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
可以写下观察者当时的想法和心情，如果能附上图画和照片就更好了。
3.认真地进行观察记录。
学会按一定的顺序，有条理地写下观察中的新发现，或是观察中发生的事。
知识点01绿豆“变形”记3月18日星期一晴课堂上郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。
我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子能快点长出芽。
睡觉前我怀着好奇的心情，想看看绿豆是否有改变。
我发现豆子居然有了微妙的变化：身体比原来胖了许多，颜色也浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子，可爱极了。
3月19日星期二晴第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的部分，裂出了一个小小的口子。
在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它，这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高。
3月20日星期三多云今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。
那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体。
长出的嫩芽，就像那刚出生的小娃娃，伸展着它那细细的、软软的小腿，淘气极了！3月21日星期四小雨晚上我做完作业，发现豆芽竟然又长了一大截！豆芽长到接近两厘米长，尾部还有一根长长的细线，就像头发。
四年级语文第三单元作文写观察日记集合5篇
四年级语文第三单元作文写观察日记集合5篇【篇一】四年级语文第三单元作文写观察日记部编版四年级上册语文第三单元习作：写观察日记观察虎皮鹦鹉11月1日星期六天气：阴我的鸟儿观察日记最近我家又添了一对新成员，它们就是两只可爱的虎皮鹦鹉。
它们有着一双像黑宝石一样明亮的眼睛，腹部长着翠绿色的羽毛，它们翅膀的色彩也鲜艳夺目，有着金*和黑色的花纹。
它们一只叫“青青”，一只叫“贝贝”。
现在已经是我的好朋友了。
今天我就蹑手蹑脚地来观察它们。
我悄悄地躲在阳台的窗帘后，看见青青边吃东西边“吱吱”的叫着，仿佛在说：“真好吃！”说完又低头津津津有味地吃起来。
如果你仔细听，你会听出它沙沙的吃食物的声音。
贝贝似乎也想来吃，但它怎么也抢不到食物。
忽然它看见了我，它立即用恳求的目光看着我，似乎在说：“小主人，我也很饿，能不能也让我吃一些呀！”我一下就明白了贝贝的意思，用手轻轻地拨开青青的头，青青生气地走到一边去，这时贝贝趁机狼吞虎咽地吃起来。
过了一会儿，贝贝似乎吃饱了，把头埋到翅膀里呼呼大睡了。
青青找准时机把食物吃了个精光，抖刷抖刷羽毛，张开翅膀神气地站在架子上。
看到这一幕，我忍不住哈哈大笑起来。
现在我越来越喜欢我家的这一对虎皮鹦鹉了，因为它们在我开心的时候陪我一起快乐地唱歌，在我烦恼的时候它们又用表演杂耍的方式来逗我开心。
我希望它们一直陪我健康快乐地成长。
观察小鱼我爸爸开了个饭店。
饭店的玻璃缸里养了许多即将入盆的鱼。
我常常在空闲的时候观察它们。
有一次，我闲来无事，就学着爸爸的样子拿网去捉鱼。
还没等我站稳，鱼儿们已经在缸里东窜西跳，似乎想夺路而逃。
我提起鱼网，去水里兜鱼。
鱼儿们疯狂地躲避着我的追赶，害怕成为下一个牺牲者。
我也不甘示弱，在笑声中兜起了一条小鱼。
我已胜利者的姿态瞅着它，看它在网里乱蹦。
爸爸看到我的捣蛋，瞪了我一眼。
我立刻扔下鱼网，逃跑了。
过了好久，好不容易等到爸爸去忙活了，我又回来了，调皮地想杀它个”片甲不留“。
等我拿起鱼网，才发现刚才被我网住的小鱼依然在网里。
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》第一课时教案
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》第一课时教案一. 教材分析《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一个重要组成部分。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。
教材以日记的形式，引导学生关注生活，培养他们的观察能力和表达能力。
通过本节课的学习，学生将掌握写观察日记的基本格式和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对身边的事物充满好奇。
同时，他们也逐渐掌握了写作的基本技巧。
然而，学生在写观察日记方面还存在一定的困难，如观察不够细致，表达不够准确等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，用心体会，并给予他们足够的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握写观察日记的基本格式和技巧。
2.过程与方法：学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。
3.情感态度与价值观：学生养成关注生活、细心观察的好习惯，提高他们的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握写观察日记的基本格式和技巧。
2.教学难点：学生能够细致观察，并用文字准确表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：教师创设生活情境，引导学生观察和思考。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动探究和表达。
3.同伴互助法：学生相互交流、讨论，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便进行讲解和示范。
2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注身边的事物，激发他们的好奇心。
例如：“你们在生活中注意到哪些有趣的事物？它们给你留下了怎样的印象？”2.呈现（10分钟）教师展示一篇观察日记的范文，让学生了解写观察日记的基本格式和技巧。
同时，教师对范文中观察细致、表达准确的地方进行讲解和分析。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生仔细观察身边的事物，并记录下来。
部编版四年级语文上册《习作3：写观察日记》教案及教学反思
部编版四年级语文上册《习作3：写观察日记》教案及教学反思【教案】教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。
难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？3．观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？三、根据内容取题目1．学生说题目，师整理。
2．你喜欢哪个题目，为什么？四、明确写作要求讨论明确：1．注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。
可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。
作为一篇习作，题目可以用《观察日记》，要注意日记的格式。
3．选自己喜欢的方式精心拟题。
五、学生起草，教师巡视学生动手开始写作文，教师巡视指导。
部编小学语文四年级上册第三单元《写观察日记》习作范文
部编小学语文四年级上册第三单元《写观察日记》习作范文
1、清晨起床，我洗漱完毕正准备去吃早餐，惊奇地发现绿豆的“被子”上有一些细小的东西从下面透了出来。
我好奇地把“被子”掀开一看。
原来是长嫩芽了呀！它们一个个好像是要伸出手来想和我握手一样。
我拿起水壶给它们来了一场“局部雨”。
吸收了水分的绿豆似乎显得更加开心了。
2、早上起来准备给蒜宝宝们加点水，我发现蒜宝宝们的顶端已经裂开，露出了浅绿色的小芽，足足有3厘米长。
蒜宝宝们的底部还长出了长短不一的根须，根须像钢丝似的扎进棉絮里，这也许就是生长的力量吧！
3、翠绿的嫩叶，好像一把小剪刀，从绿豆宝宝的身体里变出来，真可爱！有些绿豆宝宝们经历了一场“换装秀”，褪去绿色的衣裳，穿上紫红的外衣。
绿豆芽的茎长高了3厘米，我凑近闻一闻，夹杂着一股青草味。
部编版语文四年级上册习作三 观察日记
胚根长出
种皮裂开
绿豆芽的生长观察日记第二则 9月29日 星期日 晴
过了一天……
钻出土面
新叶长出
新叶张开
绿豆发芽过程是怎样的？
绿豆种子
种皮裂开
胚根长出
胚芽钻出
新叶长出
新叶张开
部编版语文四年级上册 第三单元习作
绿豆种子
Hale Waihona Puke 绿豆芽的生长观察日记第一则 9月28日 星期五 大雨
今天，老师发给我们一人一把绿豆，叫我们 回家泡绿豆并观察。
我拿到绿豆之后不是马上种下去，而是把它们 泡在水中。据说这样可以让绿豆长得更快，长得 更好。
在泡之前，我还不忘拿出绿豆，仔细观察：绿 豆小小的，只有五毫米长，二三毫米宽。穿着一 身深绿色的“紧身衣”。看，还有一条乳白色的 “小拉链”呢！
部编版四年级语文上册第三单元习作：写观察日记(范文点评)
观察细致 小作者写出 了小鱼的大 小、脑袋和 尾巴发生的 变化，观察 仔细，描写 具体。
的尾巴成了小扇形，颜色由半透明变成 了橘黄色，有的上面还有小黑点或者小 红点。
我每天的必经之地，它们一点一滴的变化， 【巧用拟人】
都逃不过我的眼睛。 最先让我惊喜的是，有一天清早，我
看到公园的草地突然绿了，虽然只是毛茸
赋予草地人的 特征——“约 好”“跑来”。 “突然”表现
茸的一层鹅黄色的浅绿，却像事先约好了 出绿草生长之
一样，突然从公园的四面八方一起向我跑 来。 前一天的夜里刚刚下了一场春雨， 如丝似缕的春雨是叫醒它们的信使。
拟人修辞 写出了草娃 娃此时的样 子和精神状 态，意味着 草娃娃的生 命已经衰败。
6月6日 星期日 晴 我一忙，看草娃娃的次数屈指可数， 渐渐地忘记了草娃娃。今天，我忽然想起 了我的草娃娃，跑到阳台上一看，啊？草 娃娃头上的草变得又黄又干，已经成了黄 头发的草婆婆了。 就这样，草娃娃的生命结束了。它的 一生虽然短暂，但它给我家的阳台带来了 生机，给我带来了快乐，它的一生是有价 值的。
例文二
草娃娃的一生
杨雨琪 3月22日 星期一 晴 今天，我和妈妈在市场买了一个草娃 娃。草娃娃长着又大又圆的脑袋，两只眼 睛黑黑的，嘴巴扁圆的，紫紫的，头上还 有三只漂亮的蝴蝶结。它头顶光秃秃的， 妈妈告诉我，草籽就均匀地分布在头顶上 呢。它脑袋下有三个又圆又粗的短腿支撑 着，看上去呆呆的，萌萌的，好可爱呀！
隔三岔五我就会给小鱼换一次水。 只有这样，才能让小鱼在清澈干净的环 境里更好地生长、快乐地嬉戏，从而给 我带来更多的快乐。
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。
难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？。
四年级上册语文第三单元 习作：写观察日记(多肉、仙人掌、小狗、小猫、蚂蚁) 作文范文(共5篇)
观察日记300字（一）我的奶奶家种了一盆仙人掌，长得高高的、大大的，身上长满了刺，好像一只胖胖的刺猬。
仙人掌非常耐旱，能在炎热的沙漠中生长。
因为其他的植物都有叶子，这样在不浇水的情况下就会流失大量的水分，没有了水的植物也就枯萎了，毕竟，水是生命之源啊。
而仙人掌为了能在炎热的沙漠中活下去，就把叶片变成刺，这样水分就不会流失了，这也是松树可以四季常青的原因。
我自己想了很久也没想明白，为什么这种植物的名字叫仙人掌呢？于是，我在妈妈的提醒下，自己上网查找了相关资料。
仙人掌原产于墨西哥，明朝的时候引入到中国，看上去如同并拢手指的手掌，因此得名“仙人掌”。
我还从百科书里看到，仙人掌的刺不光是为了保存水分，还能保护自己不被动物吃掉。
我不由得感叹，大自然真是太神奇了！仙人掌可以在环境恶劣的沙漠中生长，它的坚强、韧劲给我留下了深刻的印象。
在生活中，我们也要像仙人掌一样，不管做什么事，都要坚忍不拔、永不放弃，坚强勇敢地面对各种困难和挑战。
观察日记300字（二）我家养了一株仙人掌，它的身上长满了刺，里面是绿色的，千万不要触碰它，碰上会非常疼的。
我以前非常非常不喜它，后来又喜欢了。
我为什么以前不喜欢它呢？是因为有几件事让我不喜欢，所以才不喜欢。
有一次，妈妈出门了，叫我照顾仙人掌还要接快递。
我给仙人掌浇水时，手一不小心碰到了，非常的疼。
之后快递来了，我去接快递，突然衣服碰仙人掌碰到了，线一直掉，我接到快递的时候，快递员叔叔说：“小朋友，你的衣服。
”我一看，啊！都掉了一半。
我非常生气，说：“我以后不给你浇水，什么都不给你，你自己想干啥就干啥，我不管你了，看你怎么办。
”我把它放到屋里深处，不管它了。
那为什么又喜欢它了？是要不管它的时候再来。
之后，妈妈回来了，看见了仙人掌不在外面，说：“孩子，仙人掌在哪里？”我说：“仙人掌我放在屋子深处，它全是刺，碰的人会很疼，又不开花，一点也不好看。
”妈妈说：“仙人掌它喜欢阳光，在阳光下存活，它过几个月之后会长出几朵小黄花，它的刺是为了防止敌人攻击。
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》教学设计及教学反思一. 教材分析《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。
教材通过生动的例子和指导，帮助学生掌握观察的方法和写观察日记的技巧。
课文内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物具体、生动地写下来，还存在一定的困难。
学生在写作过程中常常感到无话可说，或者表达不清楚。
因此，在本节课中，教师需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，并将观察到的内容用文字记录下来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解观察日记的概念，学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生细致观察、积极思考和善于表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注周围的眼光，激发学生写作的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并将观察到的内容用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生积极参与观察和表达。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，共同探讨和解决问题。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和表达。
六. 教学准备1.准备一些观察日记的范文，用于引导学生进行学习和借鉴。
2.准备一些观察工具，如望远镜、放大镜等，方便学生进行观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们平时有没有观察过身边的某些事物？它们给你留下了什么印象？引发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的概念和特点。
同时，教师引导学生关注范文中观察的方法和表达的方式。
四年级上册语文第三单元写观察日记范文(通用5篇)
四年级上册语文第三单元写观察日记范文(通用5篇)第一篇:四年级上册语文第三单元写观察日记范文一：绿豆“变形〞记3月18日星期一晴课堂上郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。
我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子能快点长出芽。
睡觉前我怀着好奇的心情，想看看绿豆是否有改变。
我发现豆子居然有了微妙的变化：身体比原来胖了许多，颜色也浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子，可爱极了。
3月19日星期二晴第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的局部，裂出了一个小小的口子。
在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它，这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高。
3月20日星期三多云今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。
那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体。
长出的嫩芽，就像那刚出生的小娃娃，伸展着它那细细的、软软的小腿，淘气极了！3月21日星期四小雨晚上我做完作业，发现豆芽竟然又长了一大截！豆芽长到接近两厘米长，尾部还有一根长长的细线，就像头发。
妈妈说：“这就是我们平时吃的绿豆芽，只不过卖豆芽的人要给泡豆子的水里添加一些养料，所以菜市场买的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壮一些。
〞哈哈，原来我的绿豆已经长成了绿豆芽啊！处处留心皆学问，希望我们能做一个善于观察，爱动脑的好孩子。
范文二：小蝌蚪成长记3月30日星期五晴今天，我在放学回家的路上买了10只小蝌蚪。
回家后，我把它们放进了我家的金鱼缸里。
小蝌蚪的身体是黑色的，头部和一粒小黄豆差不多大，尾巴像一条较长的黑丝线。
每当我看〖JP3〗着它们在水里畅游的样子，总会让我想到音乐符号中的八音符。
4月7日〓星期六〓阴一个星期过去了，金鱼缸里的小蝌蚪们尾巴比之前短了很多。
我把其中一只小蝌蚪从鱼缸里捞出来放在手上，发现在小蝌蚪尾巴的两边长出了后腿。
在我手中的小蝌蚪靠着两只后腿笨拙地跳动着，小蝌蚪的皮肤外表有些滑腻，在它跳动的地方都留下了一道淡淡的水渍。
四年级上册语文习作三《写观察日记》教学设计
四年级上册语文习作三《写观察日记》教学设计【教学目标】1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记并进行评价。
【教学过程】第一课时1.集体读44页第一自然段。
明白，连续观察才能写出事物的变化。
2.集体读下面的四个例子，分别是种子，树叶，月亮，小猫。
启示孩子们，可以写一种事物，也可以写动物或者植物。
3.集体读44页第二自然段，明白观察日记主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情。
4.拿出最近几天写的连续观察日记。
自己看一看文章里边是否写清楚了观察的过程，以及当时的想法和心情。
没有写想法和心情的，要在合适的地方补上去。
5.把近几天的连续观察日记合成一篇文章。
可以直接以时间为序，也可以像爬山虎的脚一样，在段中间插入时间。
自读例文，明白如何合成文章。
第二课时1.学生前半节课与合成文章。
2.学生后半节课，同桌结组互相指出作文中存在的不足，进行修改。
自评单如下：字数达标（20)字体规范(20) 字面干净(20)三种修辞(20)六样标点(20)【教后反思】本次习作，需要提前给学生布置。
让他们确确实实有一个观察的过程，才有什么可写，才能写出真实的文章来。
我在前几天就给学生布置，选择一样变化比较明显的事物，可以是小动物，比如猫狗小鱼等，也可以是一种植物，比如豆芽，蒜苗等，每天进行观察，写成观察日记。
到周四写作的时候，把之前写的观察日记加工，把他们合起来，就是一篇很好的文章。
整体来看，学生本次实践活动做的到位，都进行了细致连续的观察。
存在的问题就是学生在观察中没有进行大胆的想象，没有把事物写得活灵活现，生动形象。
附：优秀习作（精选十篇）绿豆发芽观察日记（1）10 月 10 日星期二晴啊，神奇的生命世界总是让我充满了无尽的好奇与期待！今天，我开启了对绿豆成长的观察之旅。
我精心挑选了一些饱满的绿豆，把它们放在一个小碟子里，加了一点水。
看着它们安静地躺在那里，我仿佛看到了一个个小生命即将破壳而出。
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》说课稿及教学反思
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》说课稿及教学反思一. 教材分析《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一篇习作。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，将其记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材内容丰富，既有对观察方法的指导，又有对日记写作的讲解，还有具体的例子进行引导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们对身边的事物充满好奇心，愿意去观察、去发现。
但是，学生在观察时容易抓不住重点，写作时也不知道从何下笔。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，抓住重点，并将观察到的内容生动地表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察的方法，学会如何将观察到的事物生动地记录在日记中。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，激发学生对写作的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用观察方法，将身边的事物生动地记录在日记中。
2.教学难点：如何引导学生抓住重点进行观察，并将观察到的内容生动地表达出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、指导法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组合作等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示多媒体课件，引导学生回忆生活中有趣的事物，激发学生对观察的兴趣。
2.讲解观察方法：教师讲解观察的方法，如顺序观察、对比观察等，并引导学生学会抓住重点。
3.实例分析：教师展示优秀的观察日记，让学生了解如何将观察到的事物生动地记录下来。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察心得，互相学习、交流。
5.写作指导：教师引导学生从观察到的内容中选取素材，进行写作。
6.学生习作：学生根据教师的指导，进行观察日记的写作。
7.展示评价：学生展示自己的习作，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计如下：1.观察方法2.抓住重点3.生动表达八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的观察日记进行自我评价，反思自己在观察和写作过程中的优点和不足。
部编版四年级上册语文《习作3写观察日记》范文400字（3篇）
【导语】观察日记是指把生活中看到的事物记录下来，只有通过认真、仔细的观察，再掌握一定的技巧，就能写出很好的观察日记来。
准备了以下内容，供大家参考。
篇一9月25日星期三晴我最爱的水果便是草莓了，我觉得草莓不仅好看而且特别好吃。
然而我并不知道草莓是如何生长出来的。
因而我便开始追着我的爸爸妈妈问，草莓是如何生长的，草莓的花是什么样的，漂亮吗？为了解答我的疑问我的爸爸特意在家种了两盆草莓，于是我便开始观察起草莓的生长过程。
刚开始，盆里的草莓全都是绿叶，听妈妈说，经常给它教点淘米水，它就能茁壮成长。
妈妈说：“以后，这两盆草莓就交给你管理，你要注意他们是怎样开花结果的。
”于是，我把两盆草莓放倒能晒到太阳的地方，每天把淘米水浇到种草莓的盆里。
草莓的绿叶吸收着阳光和水分，叶丛中开出一朵绿色的小花，里面有一朵洁白的小花苞，小花苞里绽开的花瓣，像一朵小小的雪花一样，小巧玲珑，晶莹剔透，美丽极了，里面还有金黄色的花蕊呢!过了几天，我来到阳台一看，草莓结出果子来了，想绿豆一样小，一样绿。
草莓的小不点个儿慢慢长大，最后变成龙眼般大小，雪白雪白的，想一个小雪球，上面还布满了许许多多斑斑点点的仔儿，圆溜溜的。
这样又过了几天草莓完全熟透了，红彤彤的让人流口水。
我摘下草莓，用水洗净，放在嘴里咬了一口，甜里带酸，味道真好。
篇二9月25日星期三晴我家有一棵我叫不出名字的树，它就摆放在客厅的角落里。
它的根被埋在一个红色的花盆里头，从花盆里长出了一条条长长的藤条，绕在中间的一根支柱上。
藤条上有着竹子一样的一个个竹节，就是没有竹子那么整齐，而是这一个节凸出来一点，那一个节凹进去一点。
竹节上还有一条一条的竖着的纹路，摸上去很粗糙。
有一些年老的藤条，它们一个劲地向上爬，有的都已经高过了支柱，好像正在昂首挺胸地向大家炫耀自己呢!还有一些年轻的藤条，它们不但不往上爬。
倒往下长，全部趴到了地上，就像一个个调皮的孩子脱离了妈妈的手掌，偷跑出去玩耍似的。
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教学反思：
课次：第课课程教案
课题
习作：观察日记
课型
常态课
课时数
1
授课时间
20_____年_____月_____日第____周星期_____教学目标
知识
能力
情感
1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
独学：认真默读习作内容，画出习作要求，圈出关键词。
合学：观察豆芽生长，小组交流具体有什么变化？交流讨论观察落叶、月亮、小猫有什么变化？
根据讨论结果组长组织大家动手画出喜欢的思维导图。
领学：各小组代表根据本组思维导图简要说说自己的构思。
3、根据思维导图写出精彩片段
代表分享，抽号点评。
作业布置:
写精彩片段。
4.练习修改习作。
教学重点
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。引导学生从哪些方面进行细致、准确的观察。
教学难点
引导学生从哪些方面进行细致、准确的观察。
教学方法
讨论法、直观教学法、讲授法、自主学习法、任务驱动法
教具
平板、PPT、小组用纸
教学过程
一、激发学生的写作兴趣
师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
（板书：写观察日记）
2、自学导航一：写什么?
（一）回忆日记格式。
1.学生齐读题目，说一说要求写什么？
2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？
3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书：给日记取个标题第一行写上）