初三作文之初中作文导学案答案
九年级初三中考语文复习《选材如何新颖》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《选材如何新颖》写作导学案（含答案）【学习目标】1.理解材料新颖对表现文章中心的重要性。
2.学习如何使材料新颖的方法。
【学习重点】握“巧妙切入，抓住特定的描写对象，寄情于物”的方法，使作文素材具有个性，富有真情。
【学习难点】通过欣赏美文佳作获得写作启示，学习如何使材料新颖的方法，增强欣赏和写作能力。
【课前预习】《背影》《台阶》《爸爸的花落了》，这三篇课文都是以父亲为写作的对象，却各有精彩，把一个平凡的父亲写得高大形象，感人至深，给我们留下了深刻的印象。
你认为作者的写作角度有何不同？选材有何特点？B层做前两篇，A层全做。
《背影》《台阶》看课本原文。
爸爸的花儿落了（节选）林海音新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。
你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”……当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。
九年级初三中考语文复习《突出中心》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《突出中心》写作导学案（含答案）【学习目标】1.引导学生了解文章中心突出的方法；2.教会学生在具体的写作中巧用方法，突出中心。
【学习重点】了解多种方法突出文章中心。
【学习难点】灵活运用2-3种方法突出文章中心。
【课前预习】阅读2015年广东省中考一考生的佳作，在文中找出突出中心的句子（或词语）（在原文中用横线画出），说说它们表达了什么中心？突出中心的方法是什么？特别的真情（一考生）我原以为我的父母不是真心相爱。
他们总爱争吵，只要一点小事，家里就会骤冷三分，但我又觉得他们是相爱的，那是一份真情，特别的真情，像是鱼与水，鱼在水中哭泣，哭在水里，哭在水的心里。
我仍旧清晰地记得那一天，还是那段路，似乎路灯的明暗都未曾改变。
父母因什么事情争吵，我早就不敢回想了，但他们激烈的怒骂声却依旧回想在我耳畔。
他们一个坐在驾驶座上，一个坐在我身旁，似乎可以响彻云霄的分贝，就一直徘徊在那几平方米的小车里。
“我究竟做错了什么？！”“你做了什么？那我为你做了什么你知道吗？”我试图努力捂住耳朵，但是不断流下的泪水却又不允许我去遮掩，他们的声音好大好大，大到尽管我再怎么去踡缩身体，都不允许我存适。
那一刻。
我恨他们，他们一定不是相爱的，却为什么把我生下来，去听他们满腔的苦水？没有真情！为什么父母还要在一起？不知过了多久，世间似乎只剩下我的抽泣。
母亲无助地抱住我，但她的泪一直晃在眼眶里，始终没有流下。
母亲没等我发问，就将我拉下车。
父亲不知去哪了，但我也没想找，只是陪着母亲一路走，谁也没有说话。
路过水果店，母亲买了三个梨，路过快餐店，母亲买了一盒排骨饭。
随即，她递给了我，让我交给父亲，就把我带回了家，而她自己，却去了朋友家。
那时，我还不知道，那些都是父亲爱吃的东西。
当我回到家时，厨房竟然有炊烟，父亲围着围裙忙碌的身影，就像无数个平凡的日日夜夜。
“把你妈叫回家吃饭！她回来后就说我出去一会，很快回来！”父亲的语气担忧而尴尬，像是犯了错的小孩。
中考作文写作指导导学案
中考作文写作指导导学案一、寻找载体（一）中考优秀作文赏析（2013年半命题作文“找回——”）找回那把蒲葵扇天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
——题记小院，外婆，蒲葵扇。
蒲葵扇摇啊摇，摇落了一地的星光碎影，摇出了蒲葵扇间的盛夏童年。
月儿弯弯，星光闪闪。
一个盛夏的夜晚，蝉不停地嘶叫，空气有些稠，只有那棵歪脖老槐树下还有些许流动，我与外婆，便在这树下乘凉。
待外婆铺好凉席，穿着粉色小凉鞋的我便滴溜溜地跑过来，依偎在外婆怀里。
只见外婆拿出一把崭新硕大的蒲葵扇扇了起来。
扇面油亮亮的，扇柄也被捆得格外结实，扇边还没来得及整掉的线头飞舞起来。
风迎面而来，我心中的柔软被触碰了一下，却只是冲外婆傻傻的笑：原来外婆怕我不适应没有空调的夏夜，硬是挪着小脚跑到三里外的集市上挑了把最大的蒲葵扇。
于是我就在这清凉的“晚风”中，在外婆牛郎织女的故事中，在这棵歪脖子老槐树下甜甜睡去……蒲葵扇摇啊摇，摇落了一地的星光碎彩，摇出了小院十载春夏秋冬。
月光灿灿，星光淡淡。
还是一个夏夜，我回家探望外婆。
仍在那棵歪脖子老槐树下乘凉，我们仰望星空。
不适意！有些烦恼地翻找，终于在箱底找到了那把久违的蒲葵扇，又瞧瞧外婆鬓间的汗水，便给外婆扇了起来。
外婆感觉到了，用微显浑浊的眼望着我：“好，好，乖孙女长大了。
”一切仿佛与记忆重合了，只不过人调换了，扇老了：扇面已然发黄，甚至有裂纹，扇柄“吱呀吱呀”地发出响声，扇边也被补了又补。
于是在这清凉的晚风中，牛郎织女的故事中，在这棵歪脖子老槐树下，祖孙俩仰望着星空……蒲扇是一种回忆，是爱，承载着那份淡淡的祖孙情。
而今，为了学业，已有多少时日不曾再见到这把蒲葵扇了？天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
找回那把蒲葵扇，找回那时隔多日的浓浓情。
方法探究：使用载体注意：（二）阅读文章，进一步体会载体的作用阅读下面几篇美文，说一说文章的载体、思路、表达的情感。
老海棠树奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。
九年级初三中考语文复习《巧用点题,活用素材》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《巧用点题，活用素材》写作导学案（含答案）【学习目标】 1.认识点题的重要作用掌握点题的常用技巧；2.巧用点题用活素材。
【学习重点】认识点题的重要作用掌握点题的常用技巧。
【学习难点】运用点题将相同的材料赋予不同的主题思想。
【课前预习】画出以下段落中点题的词语或句子，并指出点题句子在文中出现的位置。
1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（八上《背影》）2.生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。
愿你珍重第一次。
（七上《第一次真好》）3.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
（七上《走一步，再走一步》）A层【探究学习】阅读以下文段，划出点题句子，并思考是如何点题的。
1.幸福无处不在幸福，就是园丁注视花朵时会心的微笑；幸福，就是渔民看着肥美的鱼是满心的喜悦；幸福，就是我们攻克难题后自豪地舒一口气。
幸福，简单而又实在。
幸福无处不在。
学校里，幸福无处不在。
校园的野菊花开放了，我们就感到无比地幸福；课堂上，老师提的问题答对了，一阵幸福又涌上心头；朋友的文具掉了，轻轻弯腰捡起，得到的是感激而幸福的笑脸；自己不小心跌倒时，有双手扶你起来，便体会到真诚的幸福。
幸福不需要惊天地，泣鬼神：微笑，握手，拥抱都可以荡起幸福的涟漪。
大街上，幸福无处不在。
小女孩的氢气球不小心被吹跑了，追过去拉住那根线便得到了助人为乐的幸福；买冰淇凌吃的小弟弟差5毛钱，毫不吝啬地掏钱，看见他幸福地舔着冰淇淋，内心是不是也甜丝丝的？这就是幸福。
街上新开了一家服装店，清新的风格，甜美善意的微笑，就算不买衣服，也会感到愉悦和幸福。
幸福就是生活中最细微最渺小的欢乐：善举，付出，最后就会收获硕果般的幸福。
九年级初三中考语文复习《文从字顺》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《文从字顺》写作导学案（含答案）【学习目标】1.通过欣赏与修改练习，总结方法规律，做到文从字顺。
2.通过写作与朗读练习，逐步养成文从字顺的写作习惯。
【学习重点】通过欣赏与修改练习，总结方法规律，做到文从字顺。
【学习难点】通过写作与朗读练习，逐步养成文从字顺的写作习惯。
【课前预习】1.修改下面句子中用词不恰当的地方，并说明原因。
（1）三个学校的领导正在我们校园视察。
（2）一百多年前，英法联军烧毁并洗劫了圆明园，对这段惨痛的历史，我们怎能忘记？（3）对于他这种助人为乐的美好行径，我们喋喋不休。
（4）树林里的小径密叶连天，像一条隧道。
2.石门村的这个方塘，大概有上百年历史了。
青石砌岸，铸铁围栏，古柳环抱，古色古香，历经风雨而不摧。
微风乍起，________，也算是村中一景。
方塘汇聚了来自大山的涓涓细流，丰丰盈盈地储满了全村人的希望，一年到头，滋润着小村子干渴的喉咙。
填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一句是（）A．吹皱一池碧水 B．涟漪泛起 C．一池碧水泛起涟漪3.门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。
山门里是一个穿堂，迎门供奉着弥勒佛。
三面都栽着高大的柳树。
这是一段介绍河边景象的文字，是按照空间顺序组织的。
但内容不够连贯，句式语序很不协调。
请同学们尝试修改。
4.这是一个秋季的薄阴的天气。
厚厚的云在我们顶上压着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意；而瀑布也似乎分外的响了。
请你修改划线的句子。
【探究学习】B层任务二：阅读巴金先生的短文，画出表现太阳顽强生命力和威力句子，注意其用词。
海上的日出巴金为了看日出，我常常早起。
那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
这个太阳好象负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
九年级初三中考语文复习《侧面描写》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《侧面描写》写作导学案（含答案）【学习目标】1.掌握侧面描写的写作方法。
2.将侧面描写的方法运用到写作实践中去，学会运用侧面描写烘托人物形象。
【学习重点】通过欣赏所学课文、课外美文，经过反复练习，熟悉记叙文中侧面描写的原则和基本技巧。
【学习难点】引导学生在记叙文中描写精彩的侧面描写。
【课前预习】回顾学过的经典课文片段，探讨这些片段的精彩之处，划出语段中的侧面描写，探究侧面描写的方法，说说其表达效果。
1.这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
《藤野先生》2.他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。
来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。
什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾的打量着主人的脸。
《列夫托尔斯泰》A层4.我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”《羚羊木雕》【探究学习】欣赏《看戏》一文，B层找出侧面描写的内容，勾画出来，A层思考侧面描写的方法及其对突出人物形象的作用。
看戏时间是晚上八点。
太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。
树叶子也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。
相反地，人挤得非常满。
每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。
从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。
他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。
九年级语文导学案参考答案
九年级语文上册导学案参考答案第一单元生活况味《项链》一、1．莫泊桑法国批评现实短篇小说之王羊脂球一生漂亮朋友2．chen dùn kuì jiǒnɡzhě bù lìn quàn qì nonɡchèn ténɡ3．（1）风韵，（女子）优美的姿态。
（2）因为自己不如别人而感到惭愧。
形秽：形态丑陋，引伸为缺点。
（3）难看，不体面。
（4）觑：看。
你看我，我看你，不知道如何是好。
形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
4．答案示例：十年辛苦，悲剧实闹剧。
十年清贫，美梦化噩梦；十年岁月，无知炼真知；十年青春，有价也无价；十年辛劳，苦处亦贵处；十年凄苦，悲剧亦喜剧；十年劳顿，梦碎变心碎。
二、1．小说以项链为线索将情节串联起来。
2．小说围绕“项链”主要写了六件事——无项链、需项链（序幕）借项链（开端）失项链、赔项链（发展）识项链（高潮、结局）。
3．示例：如第一部分可拟：“梦幻狂想曲”或“清贫女子之梦”；第二部分可拟“令人尴尬的请柬”或“猎枪和裙子”；第三部分：艰难的包装；租赁荣耀；玫瑰和项链；从忧愁到惊喜等。
第四部分：陶醉后的失落；乐极生悲；曲终人散悲剧生；从云雾里跌下等。
第五部分：痛苦和艰辛；十年辛苦不寻常；别了，青春……第六部分：意外邂逅；真相大白；造化弄人；人面不知何处去……4．小说到最后才说出项链是假的，这在作品中已有三处巧妙的暗示：一是借项链时，她的女友佛来思节夫人表现的相当大方，毫不迟疑地说“当然可以”；二是珠宝店老板说“我只卖出这个盒子”，这表明项链本不是什么贵重的首饰。
由于作者技巧高超，天衣无缝，读者的心又深深地被主人公的命运所牵动，以至于难以觉察出来。
小说到此戛然而止，使读者出乎意料，令人深思、回味，深化了主题。
如果写马蒂尔德把真项链要回来，欢天喜地换回几万法郎的话，则使文章的“以喜衬悲”的效果消失，使文章的讽刺意味锐减。
九年级写作练习导学案
材料作文1、一名画家小时候，兴趣非常广泛，样样都想拿第一，结果却一无所获。
于是他的父亲拿来一个小漏斗和一捧玉米，当父亲抓起满满一把玉米粒放到漏斗里面时，玉米粒相互挤着，竟一粒也没有掉下来。
父亲意味深长地对他说：“如果这个漏斗代表你，你每天都能做好一件事，那么每天你就会有一粒种子的收获和快乐。
可是，当你想把所有的事情都挤到一起来做，反而连一粒种子也收获不到了。
”2、花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了!”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易!”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。
我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮荫。
小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发我们一些思考。
请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章。
3、阅读下面材料，按要求作文。
《华西都市报》2011年1月26日消息，年关将近，在某柠檬加工厂里，仍有许多工人在忙碌。
工人说：“我们的老板非常…仁厚‟，他信守承诺，卖了自家住房，给我们100多名民工及时兑现工资。
我们也不能不仗义，不能在老板需要我们赶工期时请假回家。
”要求：选择一个角度构思作文。
自立题意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容含意的范围；不要套作或抄袭；不少于600字；不得出现与自己有关的真实人名、校名和地名。
4、打好手中的牌美国前总统艾森豪威尔将军，年轻时一次和家人打扑克消磨时间，整晚手气不顺，抓的都是很糟糕的牌，连输好几局之后，便开始烦躁起来。
当再一次看到必输的牌面时，他诅咒起这可恨的坏牌来。
他的母亲静静地看了他一眼，然后说：“你到底还打不打牌？上天给你的就是这样一副牌，如果你不想放弃，就请打好你手中的牌。
九年级初三中考语文复习《纵横式立意》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《纵横式立意》写作导学案（含答案）【学习目标】1.“他山之石，可以攻玉”，借阅读来激发学生写作灵感，让学生建立阅读为写作服务的意识；2.让学生学会纵横式立意，提升立意层次。
【学习重点】学会借鉴文章的立意；学会反思，深化文章中心。
【学习难点】学生阅历浅，学生反思力度不够，改变学生立意肤浅的情况。
知识链接纵式立意：就是将叙述的事件与人生哲理对接，揭示出事件的深刻内涵；或透过事情的表面，逐步深入到事情的本质，提炼出新的意蕴。
即反思，往复杂了去想，反思人生、反思人性、反思文化等。
（如《走一步，再走一步》）横式立意：将特定的事或人推而广之，扩大范围来表现出一个新的、更深刻的立意。
思维可以由点到面，可以由局部到整体，可以由小到大，由个人到国家到人类等。
（如莫怀戚《家园落日》）【课前预习】阅读下面文章，回答问题。
生日卡片席慕蓉刚入台北师范艺术科的那一年,我好想家,好想妈妈.虽然,母亲平日并不太和我说话,也不会对我有些什么特别亲密的动作,虽然,我一直以为她并不怎么喜欢我,平日也常会故意若她生气;可是,一个十四岁的初次离家的孩子,晚上躲在宿舍被窝里流泪的时候,呼唤的仍然是自己的母亲.所以,那年秋天,母亲过生日的时候,我特别花了很多心思做了一张卡片送给她.在卡片上,我写了很多,也花了很多,我说母亲是伞,是豆荚,我们是伞下的孩子,是荚里的豆子,我说我怎么想她,怎么爱她,怎么需要她.卡片送出去了以后,自己也忘了,每次回家仍然会觉得母亲偏心,仍然会和她顶嘴,若她生气.很多年过去了,等到自己有了孩子以后,才算真正明白了母亲的心,才开始由衷地对母亲恭敬起来.十几年来,父亲一直在国外教书,只有放暑假时偶尔回来一两次,母亲就在家里等着妹妹和弟弟读完大学.那一年,终于,弟弟也当完兵又出国读书去了,母亲才决定到德国去探望父亲并且留下来.出国以前,她交给我一个黑色的小手提箱,告诉我,里面装的是整个家族的重要文件,要我妥善保存.黑色的手提箱就一直放在我的阁楼上,从来都没想去碰过,一直到一天,为了找一份旧户籍资料,我才把它打开.他们当年用过的哈达,父亲的演讲记录,父母初婚时的合照,朋友们送的字画,所有的纸张都已经泛黄了,却还保有一层庄严和温润的光泽.然后，我就看到我那张大卡片了。
初三作文之初中作文导学案答案
初中作文导学案答案【篇一：作文导学案】第二次作文指导有话慢慢说——走进描写家族编写人李秋芬审核人年级班级学习目标：知识与技能1、认识描写在记叙文中的作用，掌握描写的多种方法。
2、学会在写作中综合运用多种描写方法，把作文写真实、写具体、写生动。
过程与方法1、结合所学课文和优秀习作，揣摩描写在作品中的作用，总结描写技巧。
2、创设情境，在快乐的游戏中鼓励学生交流、合作，学会运用描写作文。
情感、态度与价值观1、让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而热爱生活。
2、在游戏中培养学生积极参与、交流合作、敢于挑战等成功品质。
学习重点：形象地认识多种描写方法的综合运用在记叙文中的作用。
学习难点：学会在记叙文中安排恰当的描写。
学习方法：观察——分析——表达一、预习导引1、整理你所知道的描写方法。
2、摘抄几处精彩的描写片段，尝试赏析。
3、您认为描写和叙述有什么区别?二、自主学习以下精彩片段分别使用了什么描写方法？有何妙处？请尝试赏析，并在赏析中尝试总结一些写作点子。
1我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
《背影》2扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
《从百草园到三味书屋》小结启示：仿写：捉蝴蝶3大些的轻声吆喝她:“看你，这时洗脸干什么？什么时候啊，还这么爱干净！”小女孩子抬起头来，望一望老头子，笑着说：“洗一洗就精神了！”老头子说：“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”《芦花荡》门被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼问：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着说：“鬼知道，又没有人叫我看？”旁边的张小勇，朝老师做了个鬼脸：“哈哈?? 开了窗，好通风。
九年级初三中考语文复习《托物言志》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《托物言志》写作导学案（含答案）【学习目标】1.归纳总结托物言志的表现手法； 2.通过学习，引导学生运用托物言志的手法写作文。
【学习重点】通过欣赏所学课文、课外美文和中考佳作，能写出带有“托物言志”类的文章。
【学习难点】引导学生在“托物”与“言志”方面进行联想结合，写出“托物言志”的作文。
【课前预习】阅读下列文章，说说这些物象是如何与情感结合的，表达了怎样的思想感情。
1.紫藤萝瀑布（节选）宗璞我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！……这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
A层2.白杨礼赞矛盾每个人心中都有对故乡的印象，我对故乡的印象就是杨树，又高又大的白杨树。
九年级初三中考语文复习《一波三折》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《一波三折》写作导学案（含答案）【学习目标】1.了解“一波三折”写作技法的好处 2.初步掌握制造波折常用的几种方法 3.让学生在写作中能恰当运用一波三折的写法【学习重点】了解制造波折的常用方法【学习难点】让学生初步掌握并在写作中能恰当运用一波三折的写法【课前预习】请你阅读莫言的作品《我为白菜狂的日子》，然后思考这篇文章中所叙写的波折。
（一）我为白菜狂的日子莫言12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。
最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。
“娘”我悲伤地问，“您要把它们……”“今天是大集。
”母亲沉重地说。
“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。
“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。
母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。
透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。
最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。
我熟悉这棵白菜。
因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。
我和母亲格外关照它。
尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它,感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。
去集市的路上。
寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。
我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。
母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。
我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。
九年级初三中考语文复习《照应》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《照应》写作导学案（含答案）【学习目标】1.了解“照应”及其作用；2.通过经典篇目的再现，了解写作中常见的照应的几种情况。
3.思考并总结写作时照应的方法。
【学习重点】通过对所学课文的再赏读，认识归纳常见的几种照应的方法。
【学习难点】在写作过程中有意识地使用一两种照应。
知识拓展什么叫“照应”？《写作艺术大辞典》说：为使文章气血贯通，脉络清楚，往往使用一种写作技法，又称“照应”“后应”。
《教师百科词典》说：“照应是文章和作品结构的基本环节，指文章中某些内容和意思在不同部位上互相关照与呼应”。
《中国小说辞典》解释：“照应是文学创作中描写、叙述的一种手法。
指作品下文与上文相呼应，即‘回应前文’。
”《现代汉语词典》则解释为：“配合；呼应。
”由此可见，“照应”其实就是行文过程中前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。
简单地说：就是前面说的，在后面要回应一下；后面说的，在前面要先交待一下。
【课前预习】1.请你仔细阅读以下例文，划出文中互相照应的语句；观察其特点并思考其作用。
幽幽橄榄情王泉奶奶给了我一颗青色的橄榄。
我轻轻一咬，立刻，舌尖泛起了一股涩涩的味儿。
我失望地睁开眼，把这颗青果子吐了，连同那破碎的希望一块儿吐了，只剩下涩涩的味儿还留在嘴角边……从小，我就觉得奶奶并不爱我，我的感觉就像这颗青橄榄的味儿一样，涩涩的。
记得妈妈说过，我学走路时，奶奶眼睁睁地看着我一次次跌倒，听着我的一声声啼哭而不扶我。
到我三四岁时，奶奶又给我订了一条“怪规矩”——每次吃饭，必须把面前那碗搭配了蔬菜的所谓的“配菜”吃完。
再后来，奶奶又给我订了一条更严的规矩，让我每天早上风雨不误地去晨跑。
多少次在凛冽的寒风中退缩的我，又被奶奶拽住，硬着头皮，继续向前跑……总而言之，奶奶对我太严厉，就像这颗青橄榄的味儿一样，涩涩的。
我摇了摇头，想把这些童年的往事连同青橄榄的涩味儿一起抛开。
可猛然，我发现嘴里的涩味儿已荡然无存，却化作了缕缕沁人心脾的幽香……噢，对了，我分明记得，每次在我跌倒自己又爬起来后，奶奶总心疼地抚着我的小膝盖，直问我：“还疼吗？”分明记得，在我那碗“配菜”的碗底，常还藏着一个鸡蛋，或是几块排骨。
九年级初三中考语文复习《如何审题》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《如何审题》写作导学案（含答案）【学习目标】1.审清题目要求，找准作文题眼；2.掌握审题技巧，确立文章中心；3.尽可能地让学生能更好地发挥自己的写作才能，有话可写，有情可抒，充分写出自己的风格，张扬学生青春的风采。
【学习重点】审清题目要求，找准作文题眼。
【学习难点】掌握审题技巧，确立文章中心。
【课前预习】1.如何审清题目的重点？A层【探究学习】任务一：说说题目《发生在我身边的一件趣事》限制了什么？A层【归纳提升】1.说说下面题目的深层含义《在阳光下成长》的“阳光”的深层含义：________________《我的梦》的“梦”的深层含义：________________A层为了自己的梦我是一只蚌，一只其貌不扬，但又让人充满期待的河蚌。
因为经过漫长的磨砺与坚持，我将孕育出一颗光彩夺目的璀璨珍珠。
我身子里面藏着一颗坚硬的颗粒，刺得我很痛。
但我始终没有放弃，并将痛苦渐渐包裹。
在痛苦的煎熬中，那个硬物卡在我柔弱的身体内，折磨着我，让我疼痛难耐。
那粗糙的东西对于我的肉体来说，犹如无比尖锐的利器，一下下划着我的身体。
我找到妈妈，对她说出了放弃的想法。
妈妈抚摸着我的额头亲切的说：“孩子，记住，梅花香自苦寒来！要想凝结成一颗引人注目的珍珠，就得有一份毅力去坚持、等待。
”我听从了，尽力使那个又尖又硬的东西一天天变得圆滑。
日复一日，月复一月，我始终坚持着，因为我有着一个恒久不变的梦，那就是要向世人证明，在我粗糙的并不光辉的外壳里，包裹着一枚耀眼的珍珠。
等待的过程是艰苦的，折磨的痛楚也是锥心的。
可每每想到终于有一天我的腹中会掉出一粒圆圆的东西，我便释然了。
不料，等到这腹中的硬物横空出世时，却没有掀起什么大波。
它始终只静静地躺在江河的一角，并没有引起人们投来注目的目光。
我沦丧，懊恼，伤心极了。
难道经过如此漫长的等待，孕育的不是人们向往已久的珍珠？我又找到了妈妈，在那里得到了一个让我欲哭无泪的答案：并不是每一粒沙子，都能够幸运地被孕育成珍珠；同样也并不是每一只河蚌，都有能力把一颗沙子孕育成珍珠。
九年级初三中考语文复习《开头技法》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《开头技法》写作导学案（含答案）【学习目标】1.认识开头在文章中的地位，掌握开头的基本原则。
2.根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头，能写好富有个性的开头。
3．通过技法学习，树立学生写作自信心，激发学生的写作兴趣。
【学习重点】根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头，能写好富有个性的开头。
【学习难点】通过技法学习，树立学生写作自信心，激发学生的写作兴趣。
【课前预习】阅读下面这篇课外美文，B层概括内容，A层说说开头有什么特点？挂在墙上的童年①刚交新春，寒气未尽，风筝却迫不及待地飞上了晴空。
原野上不时地扬起孩子们的笑声。
风筝，令人不无眷顾地记起那早已逝去的童年，可现在，我心中被它牵出的却是缕缕失落和愧悔。
②孩子刚进入初中二年级，教师家访便告诫我：这是孩子成绩转变的关键年级，关系到将来升学，家长必须如何如何。
我和妻当然坚决照办，可学期完结，成效甚微。
我很生气，也十分着急，立即对孩子约法三章：寒假不准玩；晚上不准看电视；下学期每科必须上 85分。
在我的责令下，孩子噙着泪水订出了学习计划。
③除夕，我和妻忙着准备过年，无暇过问孩子的功课。
不知什么时候，他乘我们不备悄悄溜出户外，去寻找属于自己的世界了。
④一忽儿，他从外面蹦蹦跳跳地回家来，手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝“爸爸，妈妈，你们看哪，多漂亮的蝴蝶！”孩子一脸得意忘形的神态。
一见到他，我气往上冲，抢步上前，一把夺过风筝，就要撕个粉碎。
孩子从未见我发这么大的火，半是惊吓，半是疼惜自己的风筝，“哇”地一声嚎啕大哭起来。
妻心软了，赶忙夺下风筝，连连哄拍孩子道：“别哭！别哭！妈替你把风筝挂在墙上，以后再放吧。
孩子也一边拭泪一边走进卧室拿起书本。
以后，他竟没有再看风筝一眼，也没提起放风筝的事。
我很欣赏孩子的自制力。
妻也向我夸孩子有志气。
⑤从此，我对孩子的学习盯得更紧了。
一天，照惯例检查孩子作业，看到整整齐齐的书写，老师划上的道道红勾，我喜不自胜，连忙递给妻看。
九年级上册五单元作文导学案及答案
作文指导：如何写好半命题作文【学习目标】1．了解半命题题型特点、结构形式、易错点2．培养学生围绕问题拟题的能力，做到巧妙点睛【体验学习】朗读交流一．题型特点半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。
半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，对学生来既有所限制又不失开放性，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。
二．结构形式1.命前半题：如《＿＿＿＿是一把双刃剑》(2005年江苏省徐州市中考作文题)，《＿＿＿也美丽》(2006年浙江省嘉兴市中考作文题)。
2.命后半题：如《走近＿＿＿＿》(2005年湖北省黄冈中考作文题)，《藏在心中的＿＿＿》(2006年山东省济南市中考作文题)。
3.命中间部分：如《给＿＿＿＿的一封信》(2003年湖北省荆州市中考作文题),《生活因＿＿＿＿而精彩》(2006年浙江省金华市中考作文题)。
4.命首尾部分：如《＿＿＿＿，别再让我》，《＿＿＿＿阅读＿＿＿＿》。
三．易错点再现1．拟题俗套，重复雷同。
比如，《当我面对的时候》这一半命题作文，大多数同学的题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》等，好像大家要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。
又如，以《人生路上＿＿＿＿多》为题写作时，大家拟的题目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。
不难看出，由于思维闭塞、缺乏创新，学生都是按照同样的思路去命题，这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象！2．拟题过大，难以下笔。
以《感悟＿＿＿＿》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟人生》这类范围过大的拟题比比皆是。
显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。
3．脱离文题，我行我素。
半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学却抛开题目，任意为文。
九年级初三中考语文复习《以小见大》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《以小见大》写作导学案（含答案）【学习目标】1.通过欣赏范文，感受“以小事见大”写作手法。
2.通过赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法。
【学习重点】通过赏析例文,感受“以小事见大”的写作规律和方法。
【学习难点】通过赏析例文,掌握”以小事见大”的写作规律和方法。
【课前预习】散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
九年级初三中考语文复习《结尾技法》写作导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《结尾技法》写作导学案（含答案）【学习目标】1.明确常见的作文结尾方式。
2.根据作文内容，写出精彩、合适的结尾。
【学习重点】通过仔细研读经典名篇以及中考佳作的结尾，掌握常见的作文结尾的方法。
【学习难点】引导学生在课堂反复训练中掌握方法根据写作内容写出合适的结尾。
【课前预习】仔细研究下列课文的结尾，明确常见的结尾方式。
1.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！《背影》朱自清2．改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
《枣核》萧乾A层【探究学习】阅读下面的中考佳作的结尾，尝试总结出几种常见的结尾方法。
1.花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。
生活的理想就是为了理想的生活。
（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）我的看法：2.让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。
当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。
要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
（选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》）我的看法：3. 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。
自然是伟大的。
是神奇的。
它与生活是那么的近，那么的紧。
品味自然，不就同品味生活了吗？我的看法：A层【归纳提升】由此可知不管是经典名作，还是优秀学生的习作，常见的结尾方式主要有：方法①：方法②：方法③：A层【巩固练习】1.给下面作文写一个合适的结尾。
生活给我的启示在我十五年的生活中，曾经有一件非常普通的事，这事虽小却刻在我的心里，难以忘怀。
那还是五年前的事，也就是我上四年级的时候，那时我觉得，我没有烦恼，可没想到，烦恼竟然来了，其实只是因为一个小扣子。
那天放学，我正在穿大衣，准备回家。
穿着穿着，忽然发现最下面的扣子掉了，找了好长时间，都没有找到，我只好回家了。
初三作文之初中语文作文导学案
初中语文作文导学案【篇一：初中语文写作训练导学案】初中语文写作训练导学案教学目的：1、在第二单元写人文章和“写一个人”的作文训练基础上继续辨析文章中的描写手法。
2 、知道文章题目、开头、结尾的关系和在文中的重要作用，为选文补写开头和结尾。
教学时数：1课时教学过程：一、课堂导入：我们学了第二单元，又进行了“写一个人”作文训练，我们知道在刻画一个人的某种特点的时候可以采用一些描写手法，现在同学们掌握哪些了描写手法呢？描写手法在文中能起到什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________等作用：_________________________________________二、出示例文，归纳中心。
因为学校离家远，初三那年冬天,我寄住在亲戚家里。
虽然亲戚对我非常好，但是每个周末我还是归心似箭。
又是一个周末，一早却下起了大雪，走在风雪中连眼都睁不开，当我踩着没脚的大雪走进教室，我沮丧的想：今天回不了家了。
上午第四节课刚上，老师突然叫我出去，走到教室门口，透过飘舞的大雪，我看见爸爸正站在我家的三马车旁。
爸爸来接我了！车厢和爸爸的肩膀都是白的。
爸爸没带帽子，穿着他褐色的半大皮衣，领子高高支起，用他的灰色围脖收拢在脖子上，挡住了下半边脸。
见到我朝我挥了挥手。
老师说：“既然家长来接了，你就先回家吧。
”我就回到座位上整理东西。
老师停止讲课，同学们也都看着我，我迅速的把书包装好，又围上了自己的红围脖。
然后雄赳赳气昂昂的走出教室，好像国王在外面等我，而我是他最宠爱的公主。
走到爸爸身边，看到爸爸头上也落满了雪花，有的已经融化成小水珠粘在他头发的，湿漉漉的。
爸爸用他的大手套扫了扫车厢上的雪，示意我坐在那。
可车厢是铁的，又被雪弄潮湿了，肯定很凉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中作文导学案答案【篇一：作文导学案】第二次作文指导有话慢慢说——走进描写家族编写人李秋芬审核人年级班级学习目标：知识与技能1、认识描写在记叙文中的作用，掌握描写的多种方法。
2、学会在写作中综合运用多种描写方法，把作文写真实、写具体、写生动。
过程与方法1、结合所学课文和优秀习作，揣摩描写在作品中的作用，总结描写技巧。
2、创设情境，在快乐的游戏中鼓励学生交流、合作，学会运用描写作文。
情感、态度与价值观1、让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而热爱生活。
2、在游戏中培养学生积极参与、交流合作、敢于挑战等成功品质。
学习重点：形象地认识多种描写方法的综合运用在记叙文中的作用。
学习难点：学会在记叙文中安排恰当的描写。
学习方法：观察——分析——表达一、预习导引1、整理你所知道的描写方法。
2、摘抄几处精彩的描写片段，尝试赏析。
3、您认为描写和叙述有什么区别?二、自主学习以下精彩片段分别使用了什么描写方法？有何妙处？请尝试赏析，并在赏析中尝试总结一些写作点子。
1 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
《背影》2 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
《从百草园到三味书屋》小结启示：仿写：捉蝴蝶3大些的轻声吆喝她:“看你，这时洗脸干什么？什么时候啊，还这么爱干净！” 小女孩子抬起头来，望一望老头子，笑着说：“洗一洗就精神了！老头子说：“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”《芦花荡》门被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼问：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着说：“鬼知道，又没有人叫我看？” 旁边的张小勇，朝老师做了个鬼脸：“哈哈?? 开了窗，好通风。
” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳：“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。
” 那个捣蛋鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 我“才不瞎说呢，大家都看见了，你凭什么做了坏事还要狡辩？老师说：“别吵了，还有谁看见了？”“我，??没看见。
”李兴使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
小结启示：仿写：把“妈妈表扬了我”变为生动的语言描写。
4、他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱？自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！《芦花荡》5、我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！小结启示：仿写一段挨打后的心理活动6老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
《老王》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，《背影》小结启示：7、五（1）和五（2 ）班的拔河比赛就要开始。
操场上安静下来了，同学们个个瞪大着眼睛，凝神屏气注视着那根粗大的麻绳子，等着裁判老师的一声令下。
裁判老师把手一挥，大喝一声：“开始！”操场上立即沸腾起来。
只见双方队员如同一只只猛虎似的，都使出了吃奶的劲，拼命向后拉着绳子。
看，五（2 ）班最前面的钱国方，是名副其实的大力士，他圆圆的脸涨得像个紫茄子，眼睛瞪得如铜铃，牙关紧咬着，额头上的汗珠一个劲地渗出来。
他牢牢地拽着绳子，将身子向后倾斜着，嘴巴里还大声吼着：“啊——啊——”他似乎要通过这喊声把浑身的力气都倾注在绳子上。
对方五（1）班的队员也毫不示弱，瞧他们排在中间的梁启能，别看他平时一副书生样，可这会他也毫不含糊，仰着头，闭上了眼睛，身子几乎卧倒似的，使着浑身劲儿拉着绳子。
绳子中间的那条红布条一会移过来，一会移过去。
此时，场外的拉拉队员们也较上劲。
“加油，加油！”他们扯着嗓子拼命喊着，那呐喊声一浪接着一浪，一浪高过一浪，响彻了整个校园。
他们齐刷刷地挥着手，跺着脚，恨不得把绳子中间的红色标志一下子拉到自己一方。
可这红色标志在左右摇摆，徘徊不定，好像故意捉弄人似的，让每个人的心也跟着摆动着??小结启示：8 、街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。
便道上尘土飞起多高，透的砖窑，使人喘不出气。
狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好象要被晒化。
《骆驼祥子》9 、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
《从百草园到三味书屋》小结启示：三、牛刀小试学以致用（一）做“吹瓶子”的游戏，边玩边观察。
1 规则：用声母含p 的词（如：婆婆、苹果）吹倒立着的矿泉水瓶，瓶子倒向哪一边，哪一边就输了。
2 程序：第一步：组内比赛，决出冠军。
第二步：冠军代表小组竞赛，赢者加分第三步：三位冠军再决雌雄。
（二）口头作文1 选一个精彩瞬间，描写一个片段。
2 口头作文，要求综合运用多种描写方法，并考虑整篇文章的谋篇布局。
四、总结收获这节课我学到了：五、习作训练在第二单元的综合性学习中，我们在爱与被爱中一次次被感动，这些难忘的经历都是极好的写作素材，下节课大家就以“让世界充满爱为主题，自拟题目写一篇记叙文。
要求：1、不少于500 字。
2 、综合运用多种描写方法。
3、中心明确、条理清晰、详略得当。
4、写出自己独特的观察和体悟。
【篇二：初三作文审题导学案】中考作文审题专项复习教案复习目标：1 、明确审题内容，掌握审题方法；2 、运用审题方法审题，并完成写作拟写表。
复习重点：学会审题并掌握作文审题方法，完成作文草稿拟写表。
复习难点：通过审题完成作文的深远立意，拓展思维。
知识链接：审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。
审题就是仔细审读题目，了解写作要求，弄清写作禁忌，捕捉相关信息。
审题应特别注意以下三点。
（一）、审读题目审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。
面对作文题目，应该这样审读：1、看文题的类型-- 是命题、半命题，还是自由拟题；是材料作文还是话题作文。
2 、看文题的3、看文题的4、看文题的（二）、审读“要求”文题的“要求”有如下三个方面的作用。
1.交代：大致包括如下若干方面：①书写的要求；②字数的限定；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧。
2.解释这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文体不限的作文。
拟题者往往用一两句话进行解释或例说，以指导考生对作文题准确把握，灵活处理。
3.提示主要用于较为强调写法的作文。
命题者用很简炼的语言，通过文题的要求，或提示写法，或指导构思。
景，或激发想象，或启迪思维，或优美精粹，或含蓄深刻。
自主学习：一、学习“知识链接”完成下列练习【练习一】1.在“xx并不”这个文题中，“xx”可用什么内容来代替，横线上可以填进那些上应的内容? 用这个文题进行作文应该扣住哪个字?2.在中考作文题“可敬天下父母心——记家长对我期望的二三事” 中：①文题的表述是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的? ②题目中暗示的文章主题是③题目中表示文体色彩的一个词是④我们作文时应扣住文题中的、【练习二】下面文题括号中的内容起什么作用?题目：我有这样一个好要求：①在题目的横线上写一个自己要写的人（例如：妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居等），构成自己的作文题目。
②写一篇记叙文，在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。
③字数600 —900 ，不足或超出部分，每50 个字扣一分。
【练习三】文题：生活中难免发生些不如意的事，如自己的愿望、要求未能得到满足；考试成绩不好或是有错误受到了家长的指责、批评；或是受到误解、委屈等。
遇到这种情况，多数人能从中汲取经验教训，以受磨练，从而重新奋起。
许多有成就的人是都是这样，但也有人从此一蹶不振。
所以青年人必须学会正确对待错误和挫折。
请以“在错误、挫折面前为题，写一篇记叙、议论结合的不于500 字的作文。
二、合作探究春天来了。
春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花⋯⋯。
在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么?）请以“我在春天里”为题，写一篇600 字左右的作文，除诗歌外文体不限。
【篇三：作文导学案】七年级语文写作导学案之《因为有你》【教师寄语】今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。
【训练目标】1. 能留心身边的生活，思考身边的生活。
2. 学习运用语言描写刻画人物的方法。
3.通过典型的事例让学生从中得到感悟，紧扣知识点进行训练。
【课时安排】2 课时【知识储备】1.回顾自己学习过的基础知识，在本次作文写作中恰当使用。
2.恰当使用各种表达方式。
3.充分调动生活中的观察和积累，写好写实作文，写出自己的真情实感。
【训练内容】一、训练题目因为有父母，我们在爱中成长；因为有同学，我们懂的了友谊的珍贵；因为有自然，我们享受着温馨与宁静；因为有黑暗，我们更明白了光明的可贵??请以“因为有你”为题作文。
不少于600 字，文体不限。
二、写前导引1. “你”所指代的对象可指“这一类”或“这一个”，不能多指对象，或随意改变指代对象。
如：构思（一）你——民族的脊梁不屈的你—陈涉爱国的你—林则徐伟大的你—毛泽东构思（二）你——自然小时候—绿叶上小学—松树升初中—白杨2.要明确面对谁写文章，人称要统一，以第一、二人称为叙说主体。
作者叙写时应面对文中“你”所指代的对象，而不应面对读者转述，把“你”说成他（她、它）。
3.可采用书信体，既可加强文章亲切感，又可使文章的形式别具一格。
4.文章的开头和结尾应点明“你所指代的对象”以突出中心，要知道自己明白的阅卷者不一定明白。
5.文章中“你”所指代的对象应具有名词的属性。
可以指人，也可指物，可以指具体的事物，也可指抽象的情感。
6.构思时可把物拟人化，也可把人拟物化（如“你是风儿我是沙，缠缠绵绵绕天涯。