每天课时统计表
教师课时统计表
月份：
10月份
任课教师：
王横君
执教班级、学科：
四年级6、7班语文
星期 周日
星期一
星期二
星期三9.1
星期四9.2
星期五9.3 周合计
标准 晚自习 早读 周工
晨读
午自 习
第七 节
二课
晚自 习
早读 正课 午自习 第七节
二课
晚自 习
早读
正课
午自 习
第七 节
二课
晚自 习
早读
正课
午自 习
第七 节
二课
晚自 习
早读
正课 午自习
正课
二 课
自 习
作量 2 明：
周 调课说明：
周 调课说明：
月工作量合计
特别说 明：
月班会次数
1、根据学校董事会规定，若当月遇月考、期中考试及学校组织的一些大型活动，则对应的几天课时不予统计。 2、班主任每周一的班会，不在课时里统计，在班主任津贴里直接体现。 3、教务处、年级组调课，有加课的就有减课的，总课时不会变。加减课的任课教师请在当周调课说明栏备注清楚。私下调课，课时不加不减。
温馨提 课时是大家辛苦所得，事关切身利益，希望大家积极配合。若当月发现课时或津贴有疑问，请及时给年级组反映,由年级组统一上报教务处处理。 示： 联系电话：2288158
课时量统计表
填表说明：1、A类为一般课程，B类为新开课程，C类为公共选修课；2、人数系数：|40-49：0.1|50-59：0.2|60-69：0.3|以此类推，100人以上的则均为0.7|；公选课：100-149：0.2|150人以上：0.4；3、院系安排节假日授课的老师可填写周六课时；4、实际授课工作量小计=实际授课课时*(课程系数+人数系数)，若合班上课分班实训（验）则实训（验）课时不乘系数；5、教学实习工作量小计为教学实习天数（上半周2.5天，下半周2天）*6（不乘系数）；6、监考工作量包括期中和期末由系部或教务处安排的监考工作；7、“是否专任”：专任教师选勾“是”，行政人员、系主任、教学秘书、辅导员、实训岗位老师选勾“否”，系办公室主任、团总支书记、教研室主任和实训室（基地）主任填写“兼”；8、每人只能填报一张表，不分校区或系部，由课程所属专业教研室负责审核并签字后交系部办公室，跨系上课可在备注中说明。
填表日期:______________教研室主任:______________ 职业技术学院20 /20 学年第 学期教师授课工作量统计表 SNL/QR8.4-6.1
教师姓名
职称：○无 ○初级 ○中级 ○副高 ○正高是否专任：□是 □否 □兼(请选择打“√”)。
教师课时量统计表.docx
附件3心理学专业教师试讲大纲1.授课专业：公共基础课（德育课程）2.授课教材：《职业道德与法律》(人民教育出版社）3.授课内容：道德部分引导学生在生活实践中增强践行职业道德意识4.授课章节：第四单元第二单元恪守职业道德5.教学目标岗位和职业，既是一个人为社会服务的手段和场所，也是实现自己抱负和价值的方式。
本课主要对学生进行职业道德教育，体现“立德树人”目标，让学生们认识到，无论今后从事什么工作，只要能认真、勇敢地承担责任，恪守职业道德，就会实现自己的价值，就会获得尊重，成为对社会有益的人。
6.试讲具体要求试讲时间为15分钟，有明确的教学目标（认知目标、情感态度目标、能力目标），有一节完整的手写的不少于7份的标准教案（包括首页、新课导入、教学内容、教学重难点、教学手段、PPT、课堂小结）讲课为一体化教学，讲课为多媒体教学和黑板教学。
（以上内容均不能体现个人信息）试讲大纲1.授课专业：基础学科（英语）2.授课类型：课堂教学（新授课）3.授课教材：试讲教材为《英语（拓展模块）》4.授课章节：Unit 1 Reading Etiquette in Language Communication5.具体要求：试讲时间为15分钟，考前需备好手写的不少于7份的标准教案（教案包括首页、新课导入、授课内容、课堂小结、课后作业、预习等），讲课为一体化教学，讲课为多媒体教学和黑板教学。
（以上内容均不能体现个人信息）试讲大纲1.授课专业：汽车运用与维修专业2.授课类型：一体化课程3.授课教材：《汽车整车维护与检修》4.授课章节：模块八——课题十——引导问题11如何更换火花塞5.授课项目：如何更换火花塞6.项目介绍：利用棘轮扳手、火花塞套筒等工具对2016款科鲁兹车型火花塞进行更换，利用多媒体课件讲解相关知识。
7.设备简介：2016款科鲁兹整车一台、火花塞拆装工具一套、多媒体设备一套。
8.现场教学环境描述：教学地点为汽车综合诊断培训中心，学生为双元制学生，动手能力较强。
学员课时统计表7.23
年级 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初一 初二 初二 初二 初二 年级 初一 初一 初一 初二 初二 初二 初二 初三
在读学生 周1 于1 石1 孙2 聂2 施2 张6 刘6 俞6 刘6 孔6 傅7 孔7 刘7 卫7 范7 张8 夏8 汪8 秦8 王8 汪8 叶8 翟8 已退费学员 王8 赵9 刘9 毛9 陈9 吴9 黄9 卫9
在读学生 彭9 朱9 吴9 孔9 翟9 汪9 丁9 张5 崔5 聂5 李5 已退费学员 周5
语文
数学 18 21 24 18 106 93 6 12 49
英语
物理 30 24 12
化学课时 69 21 60 30 226 93 12 21
120 6 9 30 英语 物理 12 40 化学 6 生物
剩余课时 16 66 94.5 93 87 0 90.5 51 64.5 34 79 15 100.5 18 45 87 130.5 3 330
合同课时 需续课时
162 86 129 69 76.5 93 87 84 117.5 59.5 132 114.5 33 130 69 163.5 129 84 99 9 33 15 12 27 33 19.5 3
学思教育课时统计表
年级 二年级 五年级 五年级 五年级 六年级 六年级 年级 六年级 六年级 在读学生 赵1 孔2 许3 朱4 金5 陈6 已退费学员 兰1 陈1 语文 12 数学 30 30 英语 物理 化学 生物 已上课时 30 42 语文 36 31.5 109 60 135 数学 40.5 36 88 6 38 18 英语 物理 化学 生物 小学栏 已上课时 76.5 67.5 197 98 159 实际课时 100 180 108+132=240 180 129+10=139+132=271 48 实际课时 39 60 剩余课时 9 18 合同课时 需续课时 剩余课时 23.5 112.5 43 82 112 合同课时 需续课时 100 108 180 129
大学教师教学课时数统计表(一)
大学教师教学课时数统计表(一)近日，教育部公布了大学教师教学课时数统计表，引起了不少人的关注。
该统计表详细记录了全国高校各类教师的教学时间和授课内容，反映了各高校教学质量和师资力量的情况。
以下从四个方面对该统计表做出分析。
一、大学教师教学时间分配统计表中显示，大部分高校教师的教学时间均在20-22节课之间，而一些顶尖高校则在25-30节课之间。
这说明高校的教学质量不仅与学科的发展状况、师资力量有关，也与教师的教学时间有直接关系。
若教师的授课时间过多甚至超时，会影响其备课质量和办公室学术活动时间，同时也会影响学生的学业和发展。
二、大学教师的教学类型分布统计表中还可以看到，大部分高校的教师主要参与的是本科生课程的教学，而只有少部分高校的教师参与了研究生教学。
另外，一些高校的教师还参与了国际课程的授课。
这说明，高校的教学形式在丰富多样的同时，也需要在教学质量上做出不同层次和程度的差异化。
三、大学教师的授课科目类型统计表中还可以看到，大部分高校的教师主要授课的科目为专业课，其次是公共课和其他类型课程。
而一些特色专业高校的教师则主要授课于特色课程和学科临床实践。
这说明，不同高校的专业设置、学科方向和办学特色有所不同，并需要在教师的授课和文件安排上做出科学合理的规划。
四、大学教师的教学质量一个学校的教学质量最终体现在学生的学习成果和反馈上。
统计表中虽然没有直接反映学生的学习情况，但可以通过授课时间和课程质量等方面作出推测。
教师的教学质量不仅与学科的专业化程度和教育水平有关，也与专业课的课程设置、教材选择和教学方式等方面密切相关。
而一些高校从教师的选聘、培训和考核等方面对教学质量进行了规范和提升，有望为教育的人才培养和社会发展做出贡献。
以上是本人对大学教师教学课时数统计表的分析。
通过该统计表，我们可以更清楚地了解到各高校的教学情况和发展趋势，并进一步探讨如何优化和提升教育的质量和效果。
希望我们的教育能够不断前进，为学生的未来和社会的进步做出更多的贡献。
培训学校教师(教研)课时统计表
月日时分至时分(星期)
3
月日时分至时分(星期)
4
月日时分至时分(星期)
5
月日时分至时分(星期)
6
月日时分至时分(星期)
7
月日时分至时分(星期)
8
月日时分至时分(星期)
9
月日时分至时分(星期)
10
月日时分至时分(星期)
主管领导确认签字
教研计时统计表年次数时间教师确认1月日时分至时分星期2月日时分至时分星期3月日时分至时分星期4月日时分至时分星期5月日时分至时分星期6月日时分至时分星期7月日时分至时分星期8月日时分至时分星期9月日时分至时分星期10月日时分至时分星期主管领导确认签字
教研计时统计表
年
次数
Байду номын сангаас时间
教师确认
1
月日时分至时分(星期)
教师课时量统计表
系年月制表人：注：1、专职教师任课3科以上，每增加1科且周实际学时为2的其周实际课时增加0.5节；周实际学时为4的其周实际课时增加1节。
2、上课人数为80人以上的课堂上课为大课，上课人数为80人以下按1.0系数计酬；81—100人的按1.2系数计酬；101—130人的按1.3系数计酬；131---149人按1.4；150人以上1.5系数计酬。
系年月制表人：注：1、专职教师任课3科以上，每增加1科且周实际学时为2的其周实际课时增加0.5节；周实际学时为4的其周实际课时增加1节。
2、上课人数为80人以上的课堂上课为大课，上课人数为80人以下按1.0系数计酬；81—100人的按1.2系数计酬；101—130人的按1.3系数计酬；131---149人按1.4；150人以上1.5系数计酬。
系年月制表人：注：1、专职教师任课3科以上，每增加1科且周实际学时为2的其周实际课时增加0.5节；周实际学时为4的其周实际课时增加1节。
2、上课人数为80人以上的课堂上课为大课，上课人数为80人以下按1.0系数计酬；81—100人的按1.2系数计酬；101—130人的按1.3系数计酬；131---149人按1.4；150人以上1.5系数计酬。
系年月制表人：注：1、专职教师任课3科以上，每增加1科且周实际学时为2的其周实际课时增加0.5节；周实际学时为4的其周实际课时增加1节。
2、上课人数为80人以上的课堂上课为大课，上课人数为80人以下按1.0系数计酬；81—100人的按1.2系数计酬；101—130人的按1.3系数计酬；131---149人按1.4；150人以上1.5系数计酬。
系年月制表人：注：1、专职教师任课3科以上，每增加1科且周实际学时为2的其周实际课时增加0.5节；周实际学时为4的其周实际课时增加1节。
2、上课人数为80人以上的课堂上课为大课，上课人数为80人以下按1.0系数计酬；81—100人的按1.2系数计酬；101—130人的按1.3系数计酬；131---149人按1.4；150人以上1.5系数计酬。
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5
2
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9
1
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8
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9
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24
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0
19
39
233
60
60
42.5 42.5
57.5 90 40
57.5 90 40
42.5 9557.542.5 9557.5
0
97.5 582.5
97.5
7月1日课时核算
实际课时
辅导
18 29 20 30 34 20 26 29 19 33
74 47 55 92 54 55 88 56 56 95
672
14 20 0 14 44 0 32 9 0
133
18 29 20 30 34 20 26 29 19 33
258
考试期间
两个周日 晚自习
主科 副科 辅导 辅导
19
5
11
3
11 4 6
6
2
12
13 5 4
6
3
2
23
7
9
32
14 4 8
3
2
22
14 10 5
6
2
1
22
6
4
2
14 7 7
5
2
22
13 2 5
4
2
26
8
3
12
减周六下午考试
实际课时
主科
副科 辅导 主科 副科
74 0
2
47 14
2
55 20
2
92 0
1
54 14
1
2
55 44
2
88 0
1
1
56 32
1
1
56 9
2
95 0
姓名
5、31—7、1日辅导
两个大周
周一到周五
考试期间
主科 副科 辅导 主科 副科 辅导 主科 副科 辅导
合计
5、4—5、 28
总计
王凤 兰
王敏 亮
赵玉 萍
王乒
孙西 霞
朱芳 芳
王倩
周文 凤
王云 霞
陈素 真
8
3
6
2
8
3
12
5
6
2
6
2
14
5
8
3
2015年5月31日至7月1日课时核算
姓名
王凤 王兰敏 赵亮玉
萍 王乒 孙西 朱霞芳
芳 王倩 周文 王凤云 陈霞素
真
两个大周
主科 副科 辅导
44
10
32 8 20
38 12 14
62 0 18
38 8 22
36 34 14
64 0 18
38 24 18
40 8 12
68
22
周一到周五 主科 副科 辅导