理想的阶梯

（陈群）
比喻：通往理想的道路 实现理想的途径
碌碌无为 lù 笔耕不辍 chuò 奋笔疾书 jí
u 壮志凌云 lí ng 岁月如梭 suō 怨天尤人 yó
慨叹 kǎi 蹉跎 cuōtuó 流逝 shì 遮挽 zhē
荆棘 jīngjí 鞭笞 chī
o 翱翔 á
攫取 jué
解释蓝字的意思
碌碌无为 :
平庸而无特殊能力
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本文出现了这样几个论点： 1、 奋斗，是理想的阶梯。 2、 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 3、 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 4、 理想的阶梯，属于迎难而上的人。 上述四个论点中，234是并列关系，均从属于 论点1，这三个论点从不同角度——目的、态 度、意志三个方面深入论述论点1。通过分析 ，不难看出论点1是中心论点，234是分论点 。分论点对所论述的那一侧面内容来说是论 点，而对中心论点来说，又是中心论点的论 据。
流 沙 河
“宝剑锋从磨励出， 梅花香自苦寒来”，希 望同学们在知识的海洋 里能够乘风破浪，最终 实现自己远大的理想！
结构完整，层次清晰，是本文 的一个特点，文章在总体上用“总 ——分——总”的结构。开头部分提 出中心论点：奋斗，是实现理想的 阶梯；主体部分从三个不同的角度 充分论证中心论点；结尾部分紧扣 中心，联系实际，总结全文。
作业:
1.根据本堂课学习的三方面内容, 对第三个分论点部分做批注.
2.紧扣论点,再补写一个分论点.
第一层(第4自然段)：提出第一个分论点——“理想的阶梯 ，属于刻苦勤奋的人”，并用马克思、诺贝尔的具体事例 作论据加以论证。
• 第二层(第5、6自然段)：提出第二个分论点——“理 想的阶梯，属于珍惜时间的人”，用爱迪生、鲁迅 、巴尔扎克的具体事例和朱自清的名言作论据进行 论证。 • 第三层(第7自然段)：提出第三个分论点——“理想 的阶梯，属于迎难而上的人”，并用伽利略、布鲁 诺、高尔基和华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦 的具体事例作论据加以论证。 • 第三部分(第8自然段)：总结全文，激励青年为实现 光辉灿烂的理想而奋斗。
奋 斗 是 实 现 理 想 的 阶 梯
马 克 思
爱 迪 生
诺 贝 尔
爱 因 斯 坦
华 罗 庚
鲁
迅
• 文章的主体部分，围绕中心论点， 从三个不同的角度提出分论点：理 想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理 想的阶梯，属于珍惜时间的人；理 想的阶梯，属于迎难而上的人。它 们是每一层的论点，同时，又从不 同角度，充分论证中心论点。因此 ，显得脉络清晰，结构严谨。
1、全文的中心论点 它是怎样提出的？ 2、什么样的人才能攀登上理想的阶梯？
虽有理想，但刻苦勤奋不足； 奋斗 是实 现理 想的 阶梯 很想努力，但不能抓紧一点 一滴的时间; 自以为条件差，岗位平凡， 无用武之地，不能发挥主观 能动作用。 蹉 跎 岁 月
属于刻苦勤奋的人。
奋斗 是实 现理 想的 阶梯
如:理想的阶梯,属于持之以恒的人.
要求至少用两个事例证明,并做 适当分析.
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗.
——苏格拉底
生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 理想是需要的，是我们前进的方向，现实 有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从 现实的努力中才能实现理想。
——周恩来
每个人都有 自己的理想，但 不是每个人都能 实现自己的理想， 那么在人生的漫 漫长途中，你打 算怎样实现自己 的理想呢？
理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 饥寒的年代里，理想是温饱； 温饱的年代里，理想是文明； 离乱的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是繁荣。 理想如珍珠，一颗连着一颗， 贯古今，串未来，莹莹光无尽。 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨， 古照今，今照来，先辈照子孙。
奋斗是改 变现实的 杠杆，是 属于珍惜时间的人。 亿万人民 共攀四化 高峰的坚 属于迎难而上的人。 实阶梯
A 刻苦奋斗
Байду номын сангаас
马克思刻苦读书 诺贝尔苦创炸药 富兰克林惜时间 爱迪生挤时间
B 珍惜时间 鲁迅：时间就是生命
巴尔扎克抢时间 朱自清叹时间
伽利略、布鲁诺冒险求真理
C迎难而上
高尔基鞭下写作 华罗庚灯下读书 开普勒业余苦钻
挫折； 弯曲 屈服 责怪, 归罪 中止, 停止 极度迷恋某人或某种事物 急速
百折不回 :
怨天尤人 : 笔耕不辍 : 如痴如狂 :
奋笔疾书 : 举起 ； 壮志凌云 : 升高
理清思路
第一部分(第1～3自然段)：针对青年中存在的三种现象提 出中心论点：“奋斗，是实现理想的阶梯。”
第二部分(第4～7自然段)：分三个方面论述中心论点，即针 对三种现象提出分论点，分析评述，帮助青年解决理想和 现实矛盾的问题。这一部分可分为三层。