理想的阶梯
理想的阶梯原文及教案
理想的阶梯原文及教案一、教学目标1. 让学生理解理想的阶梯的含义，认识到理想对人生道路的指导作用。
2. 通过学习原文，培养学生的文学素养和审美情趣。
3. 提高学生的口语表达和思维能力，激发他们追求理想的勇气和信心。
二、教学内容1. 原文：《理想的阶梯》2. 知识点：理想、阶梯、人生道路、奋斗、成功三、教学重点1. 理解原文内容，体会作者的观点。
2. 学会运用课文中的句式和词汇表达自己的观点。
四、教学难点1. 准确理解课文中的比喻和象征手法。
2. 联系自身实际，提出自己的理想并为之奋斗。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述理想的重要性。
2. 讨论法：分组讨论，交流对理想的理解和追求。
3. 案例分析法：分析成功人士的经验，激发学生的奋斗精神。
第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们有自己的理想吗？你们的理想是什么？2. 引导学生谈论自己的理想，导入新课《理想的阶梯》。
二、朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、讲解课文1. 教师讲解课文内容，阐述理想对人生道路的指导作用。
2. 分析课文中的比喻和象征手法，如“阶梯”象征人生道路，“理想的阶梯”寓意追求理想的过程。
四、讨论交流1. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，提问：同学们，你们知道理想的阶梯是什么吗？2. 引导学生谈论自己的理想，导入新课。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、案例分析1. 教师分享成功人士的经验故事，引导学生从中汲取奋斗精神。
2. 学生联系自身实际，谈谈如何实现自己的理想。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调理想的重要性。
2. 引导学生课后继续思考，如何为实现自己的理想而努力。
六、教学拓展1. 作业布置：要求学生结合课文内容，写一篇关于自己理想的作文。
《理想的阶梯》
第二部分(第4～7自然段)：分三个方面 论述中心论点，即针对三种现象提出分 论点，分析评述，帮助青年解决理想和 现实矛盾的问题。这一部分可分为三层。
第一层(第4自然段)：提出第一个分论 点——“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的 人”，并用马克思、诺贝尔的具体事 例作论据加以论证。
第二层(第5、6自然段)：提出第二个分论 点——“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”， 用爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的具体事例和朱 自清的名言作论据进行论证。
作业:
1.根据本堂课学习的三方面内容, 对第三个分论点部分做批注.
2.紧扣论点,再补写一个分论点.
如:理想的阶梯,属于持之以恒的人.
要求至少用两个事例证明,并做 适当分析.
陈群
比喻: 通往理想的道路 实现理想的途径
写作背景
《理想的阶梯》发表在1979年第5期《中 国青年》杂志上。此时的中国已春回大地， 冰雪消融，人们，尤其是青年人对未来充 满信心。他们为了实现早已憧憬的理想， 跃跃欲试，发出了极大的热情。在这样一 个历史转折关头，青年人应该树立什么样 的理想？怎样去实现理想？作者发表此文， 鼓励青年人找到实现理想的正确途径，努 力奋斗，谱写自己的理想之歌。
划分结构层次（引论-本论-结论）
第一部分(第1～3自然段)：针对青年中存在的 三种现象提出中心论点：“奋斗，是实现理想 的阶梯。” 第二部分(第4～7自然段)：分三个方面论述中心 论点，即针对三种现象提出分论点，分析评述， 帮助青年解决理想和现实矛盾的问题。 第三部分(第8自然段)：总结全文，激励青年 为实现光辉灿烂的理想而奋斗。
…由此可见…
假设分析: (试想),假如… 正反分析: …相反…
运用事例证明论点:
总体概述,详略结合.使用能够 力证论点和富有感染力的词句.以 事例的表述: 求表述的事实和论点丝丝入扣. 注重逻辑关系,讲究行文呼应, 事例的顺序: 力求文章条理清楚,结构严谨.
初三叙事作文《理想的阶梯》800字(共10页PPT)
初三叙事作文《理想的阶梯》
历史 即使是诸葛亮也改变不了
走
向。陶渊明没有说去灭北戎，亡西狄，
心 征南蛮，荡东夷而兴中华，在
仪的环境下成就了理想。
李鸿章，袁世凯成为脾斯麦或者
格局 格兰特，亦顺应
，袁世凯更
是在甲午战争前一年离开了朝鲜，也 是万般无奈之举。
关键词：即使,诸葛亮,改变,不
了,历史,走向,陶渊明,没有,北戎, 西狄,南蛮,东夷,中华,心仪,环境, 成就,理想,李鸿章,袁世凯,成为,脾 斯麦,或者,格兰特,顺应,格局,袁世 凯,更是,甲午战争,一年,离开,朝鲜, 万般无奈。
初三叙事作文
理想的阶梯
800字
开阔的眼界，是实现理 想的阶梯。没有眼界，做事都像 人会 是闭门造车一样。有理想的
向远方眺望，寻找理想的阶梯。 理想的阶梯，属于第一个发现他
的人。特斯拉首先发明的交流电， 专 自然不会是应用它的爱迪生的 利，最后印在钞票上的也是特斯
拉；
关键词：开阔,眼界,实现理想,
阶梯,没有,眼界,做事,像是,闭门造 车,一样,理想,人会,远方,眺望,寻 找,理想,阶梯,理想,阶梯,属于,第 一个,发现,特斯拉,首先,发明,交流 电,自然,不会,应用,爱迪生,专利, 最后,钞票,特斯拉。
成功，没有开阔的眼界而重复老 路，这是雷同的人生，很难实现 自己的理想。
理想的阶梯，属于会分析的 证 人。费马没有给出费马大定理的 明，最后能证明的只能是高斯总是 老 对的；孙亮刚刚登基便能分析出 鼠屎是真的还是假的，立下了威
信；
关键词：如此,种种,无不,首次,
发现,获得成功,没有,开阔,眼界,重 复,老路,雷同,人生,实现,自己,理 想,理想,阶梯,属于,分析,费马,没 有,给出,费马,定理,证明,最后,证 明,只能,高斯,总是,孙亮,刚刚,登 基,分析,老鼠屎,真的,还是,立下, 威信。
理想的阶梯议论文600字
理想的阶梯议论文600字理想的阶梯是目标，没有目标理想就只会是空想。
你只能成一个个小目标的阶梯上通往你理想的世界。
理想的阶梯，属于有目标有理想的人。
秦始皇用他的雄心壮志统一全国，建成了他所一直向往的统一的秦国。
毛泽东用他机智的头脑，完成了自己的报复，他带领中华人民站起来了！正确领导了共产党，成为中国史上最伟大的伟人。
这些人有自己的抱负，因为有理想，所以会去努力的完成自己的理想。
理想的阶梯，属于会坚持目标的人。
包拯包青天自幼聪颖，勤学好问，他坚守自己的原则从不担心得罪高官，铁面无私，为民除害。
用自己的坚持，成为人们心中的英雄。
周星驰著名的大导演、演员，年轻时便对喜剧理解新颖，演了许多令人百看不厌的无厘头喜剧电影。
他的喜剧当时一直不被人们所理解，票房极低，基本一部电影赚不下钱，他的事业也因此受阻碍，但他依然坚持自己的风格，如今终成人们口中的“星爷”。
他们懂得坚持学习，坚持，一直坚持，终于实现自己的理想，接近了自己的目标，而我们是否也应制定一个目标，坚持完成呢？理想的阶梯，亦属于会延伸目标的人。
我们所熟识的主持人董卿，她用不断的制定完成目标、完成理想，儿时她认真学习，奋发向上，完成了自己的一个小目标——考上上海戏剧学院。
九四年，她因进入演艺圈又延伸了自己的目标：成为央视一台主持人。
她不懈努力，终于在零五年又完成了自己的目标，成为全国知名人物，完成了自己的理想。
她不断地制定近距离的目标，用收紧的目光，用延伸的目光完成了自己的理想。
一直“扫一室”的她终于“扫天下”了！目标，是完成理想的途径，是连接梦与现实的阶梯。
我们只有勇于制定目标，不断地爬上一阶又一阶的小目标，一直坚持下去，一直坚守信念，一直延伸目光才能实现理想和抱负。
理想的阶梯阅读练习及答案
理想的阶梯阅读练习及答案理想的阶梯节选陈群①青年最爱谈理想，青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾。
②有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足;有的也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时间;有的自以为条件差，岗位平凡，无用武之地，不能充分发挥主观能动作用。
结果，常常在碌碌无为的苦闷中慨叹蹉跎。
③奋斗，是实现理想的阶梯。
离开奋斗，理想就只能是幻想而已。
有理想的青年，都应从眼前的现实起步，以非常艰苦的奋斗，作为通往理想境界的阶梯。
④理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。
马克思为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生。
他积极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。
他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一层。
化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
废寝忘食，四年里做了几百次试验。
最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。
一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了!”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑，身上还带着血，兴奋地狂呼：“成功了!”那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。
是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。
今天，我们为实现四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰，难度之大，更需要亿万人民，特别是青年，百折不回地艰苦奋斗。
有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
⑤理想的阶梯，属于珍惜时间的人。
富兰克林有句名言：“你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
”许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。
爱迪生一生有一千多项发明。
这无数次试验的时间从哪里来?就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。
鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业30年，视时间如生命，笔耕不辍。
巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。
理想的阶梯初中作文
理想的阶梯初中作文
理想的阶梯，属于善于变通的人。
人们常常以不以规矩，不成方圆来规范自己，使自己一直在规矩里说话、做事。
殊不知，规则有时能成就人，有时候却能束缚人。
就像禹的父亲鲧接受任务时候，采用提工障水的方法，就是用简单的堤埂把居住区围护起来以障洪水，九年不得成功，最后被放逐羽山而死。
他只是单方面地解决洪水泛滥表层，无法根治，却没有换种思维，让结果得不偿失，是不可行的。
反之，有这样一个故事，说裁缝在偶然中将高档裙子烧了一个窟窿，按常规只能扔掉。
但裁缝却灵机一动，凭借自己的高超技艺把裙子改造成别具特色的金边凤尾裙。
这不但卖了个好价钱，还引得大家争相购买，生意十分红火。
聪明的裁缝只是让思维转了个弯，就赢得大好的局面。
试想，如果他只是将破损的裙子处理掉，不仅会让他的名誉下降，还会让他的客流量越来越少。
孟母也是不拘泥于现有环境，不断搬家，让孟子接受良好熏陶，最后孟子被誉为亚圣。
所以，我们难道不应该思维转个弯，以最小的代价获得最大的成功吗？我们只有这样，方能登上理想的阶梯、成功的彼岸。
语文教学设计一等奖理想的阶梯
语文教学设计一等奖理想的阶梯1、语文教学设计一等奖理想的阶梯目的要求一、懂得一个青年人不仅要树立远大的理想，而且要立足现实，勇于奋斗。
二、理解议论文论点与论据的关系，学习本文提出中心论点和分论点的方法，学习选用具体事例作论据的方法。
三、掌握本文用“总分总”的结构，“并列式”的方法，从不同方面论述观点的特点。
要点难点要点：一、理解选用具体事例作论据的方法。
二、理解用段首排比的方式提出分论点的方法。
难点：一、理解分论点与中心论点的关系。
二、分析段内的层次关系，重点在第七段。
教学过程写作背景《理想的阶梯》发表在1979年第5期《中国青年》杂志上。
此时的中国已春回大地，冰雪消融，人们，尤其是青年人对未来充满信心。
他们为了实现早已憧憬的理想，跃跃欲试，发现出了极大的热情。
在这样一个历史转折关头，青年人应该树立什么样的理想？怎样去实现理想？发表此文，鼓励青年人找到实现理想的正确途径，努力奋斗，谱写自己的理想之歌。
段落大意全文8个自然段，分三部分。
第一部分（1─3段）：开头针对有的青年三个方面存在的问题概括分析提出中心论点：奋斗是实现理想的阶梯。
第二部分（4─7段）：中心部分从三个方面论述什么样的人才能得到理想的阶梯，怎样才能实现理想。
1.理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。
2.理想的阶梯，属于珍惜时间的人。
3.理想的阶梯，属于迎难而上的人。
第三部分（8段）：结尾归纳全文突出中心。
只要能抓住奋斗这个杠杆，利用奋斗这坚实的阶梯，以不懈的韧劲，一级级攀梯，就一定能一步步接近光辉灿烂的理想之巅。
主题思想本文中心思想：本文阐明了“奋斗是实现理想的阶梯”的思想，希望青年们抓住这个“阶梯”，以不懈的韧劲，一级级攀梯，为实现理想而奋斗。
写作特点有针对性地提出中心论点和分论点本文的中心论点是“奋斗，是实现理想的阶梯”。
这个中心论点是针对青年中存在的“理想和现实常常有矛盾”这一问题而提出来的。
具体说这种矛盾体现在三种情况下：一是刻苦勤奋不足，二是抓不紧点滴时间，三是缺乏顽强的意志去征服困难。
理想的阶梯议论文800字
理想阶梯论证800字才能，是实现理想的阶梯。
离开才能，理想就只能是幻想而已。
有理想的青年，我们应该努力提高我们的才能，作为通往理想境界的阶梯。
理想的阶梯，属于饱读诗书的人。
东汉时，孙敬为了不让自己学习时打瞌睡，将自己的头发绑在房梁上。
战国时期苏秦因为学问不多不深不受重视，便发奋努力的读书，而后更是用刺股的方法保证读书的效率，这些饱肚诗书的人因为有了奋斗的目标，才取的得了是自身满意的结果，阅读诗歌和书籍可以使一个人具有高度的思想意识和足够的知识储备，这才会促使他们自我约束，有明确的目标和努力过程，今天亦是如此，你看现在只要处于高点的社会地位的人，哪一个不是饱读诗书？只有不断的读书积累才能足够的底气去奋斗理想。
理想的阶梯属于敢于实践的人。
“读万卷书，行万里路”从古人的话就可以看住实践是举足轻重的，只有通过自己的接触和操作，你才能了解自己和你想要达到的高度，有多少差距。
李白剑指天涯，正是因为走过的地方多了，见过的山水多了，接触的人和事多了，才造就了一位伟大的浪漫主义诗人；那些在科学上有所成就的人，哪一个不是因为千千万万次的实践，最终才取得了成功。
邓稼先研究“两弹”多少次失败，多少次差点差点丢性命，可是为了祖国的科技理想，他仍旧不断改正和实验。
理想的阶梯，属于卓尔不群的人。
关羽骁勇善战，武功盖世，重情重义，所以才会被后世的人所赞叹。
诸葛亮的计谋是远高于他人的，所以才有了“凤雏卧龙，得一人者得天下”。
包拯公正廉明，为正义所努力，直到那时，人们才对他产生了无尽的钦佩和肯定。
这些人都有自己长于他人的地方，当你有一个长于其他人的能力时，你便更容易脱颖而出。
学东西“多而不精”是最忌讳的，既然我们不能全方面的打达到完美，那就选择一项最适合自己的才能，再不断地努力与发展，就有可能打开理想的的大门。
选择一份自己热爱的事情，积极全面的阅读这方面的书籍，不断地实践和运用他们的才能，使自己有专长有能力，脚踏实地的、一步一步的走上那灿烂的理想高峰。
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第三部分(第8自然段)：总结全文，激励青年为实现光辉灿烂的理想而奋斗。
结构完整，层次清晰，是本文的一个特点，文章在总体上用“总——分——总”的结构。开头部分提出中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯；主体部分从三个不同的角度充分论证中心论点；结尾部分紧扣中心，联系实际，总结全文。
文章的主体部分，围绕中心论点，从三个不同的角度提出分论点：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的人；理想的阶梯，属于迎难而上的人。它们是每一层的论点，同时，又从不同角度，充分论证中心论点。因此，显得脉络清晰，结构严谨。
第三层(第7自然段)：提出第三个分论点——“理想的阶梯，属于迎难而上的人”，并用伽利略、布鲁诺、高尔基和华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦的具体事例作论据加以论证。
奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。让我们在四化的伟大征途上谱写出自己的奋斗之歌。
lù
chuò
jí
líng
suō
jīngjí
chī
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jué
yóu
kǎi
cuōtuó
shì
zhē
比喻: 通往理想的道路 实现理想的途径
第一部分(第1～3自然段)：针对青年中存在的三种现象提出中心论点：“奋斗，是实现理想的阶梯。”这一部分可分为二层。
理想的阶梯原文及教案
理想的阶梯原文及教案第一章：理想的阶梯概述1.1 教学目标了解理想的阶梯的含义和重要性掌握理想的阶梯的构成要素理解理想的阶梯对个人成长的影响1.2 教学内容理想的阶梯的定义和意义理想的阶梯的构成要素：目标、路径、动力、评估理想的阶梯对个人成长的作用：激发潜能、培养毅力、实现自我价值1.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯的定义和意义，引导学生理解理想的阶梯的重要性案例分析法：分析成功人士的理想的阶梯，让学生具体感受理想的阶梯的作用第二章：理想的设定2.1 教学目标学会如何设定合理的理想理解理想设定的原则和方法2.2 教学内容理想设定的原则：符合自身特点、具有挑战性、可实现性、具体明确理想设定的方法：自我分析、目标分解、时间规划、寻求支持2.3 教学方法讲授法：讲解理想设定的原则和方法小组讨论法：分组讨论如何设定自己的理想，并分享设定理想的经验和心得第三章：理想的追求3.1 教学目标学会如何坚持追求理想理解追求理想所需的品质和能力3.2 教学内容追求理想所需的品质：毅力、耐心、决心、自信追求理想所需的能力：时间管理、情绪调控、适应变化、团队合作3.3 教学方法讲授法：讲解追求理想所需的品质和能力小组讨论法：分组讨论如何培养追求理想的品质和能力，并分享个人的经验和方法第四章：理想的实现4.1 教学目标学会如何实现理想理解实现理想的关键步骤和策略4.2 教学内容实现理想的关键步骤：明确目标、制定计划、采取行动、评估反馈实现理想的策略：设定小目标、分阶段实施、灵活调整、坚持不懈4.3 教学方法讲授法：讲解实现理想的关键步骤和策略小组讨论法：分组讨论如何实现理想，并分享实现理想的经验和教训第五章：理想的传承5.1 教学目标学会如何将理想传承给下一代理解传承理想的重要性和方法5.2 教学内容传承理想的重要性：培养后继有人、传承优秀文化、推动社会进步5.3 教学方法讲授法：讲解传承理想的重要性和方法小组讨论法：分组讨论如何传承理想，并分享传承理想的经验和感悟第六章：理想的阶梯与个人成长6.1 教学目标理解理想的阶梯与个人成长之间的关系学会如何通过理想的阶梯来实现个人成长6.2 教学内容理想的阶梯与个人成长的关系：理想的阶梯是个人成长的指引和动力通过理想的阶梯实现个人成长的方法：设定清晰的目标、制定合理的计划、持续的努力和自我提升6.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与个人成长的关系，引导学生理解理想的阶梯对个人成长的重要性案例分析法：分析成功人士的理想的阶梯和个人成长经历，让学生具体感受理想的阶梯对个人成长的作用第七章：理想的阶梯与职业规划7.1 教学目标学会如何将理想的阶梯应用于职业规划理解理想的阶梯对职业发展的影响7.2 教学内容理想的阶梯与职业规划的关系：理想的阶梯可以帮助制定明确的职业目标和发展路径理想的阶梯对职业发展的影响：提供动力和方向，帮助克服职业发展中的挑战和困难7.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与职业规划的关系，引导学生理解理想的阶梯对职业发展的作用小组讨论法：分组讨论如何将理想的阶梯应用于职业规划，并分享个人的职业规划经验和心得第八章：理想的阶梯与团队建设8.1 教学目标了解理想的阶梯在团队建设中的作用学会如何利用理想的阶梯来提升团队凝聚力8.2 教学内容理想的阶梯在团队建设中的作用：帮助团队成员树立共同的目标和价值观，增强团队凝聚力8.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯在团队建设中的作用，引导学生理解理想的阶梯对团队凝聚力的提升小组讨论法：分组讨论如何利用理想的阶梯来提升团队凝聚力，并分享团队建设和管理的经验和方法第九章：理想的阶梯与社会责任9.1 教学目标理解理想的阶梯与社会责任之间的关系学会如何通过理想的阶梯来实现社会责任9.2 教学内容理想的阶梯与社会责任的关系：理想的阶梯可以引导个人和企业积极履行社会责任通过理想的阶梯实现社会责任的方法：设定社会责任目标、采取实际行动、持续的评估和改进9.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与社会责任的关系，引导学生理解理想的阶梯对社会责任的实现的重要性案例分析法：分析成功人士和企业如何通过理想的阶梯来实现社会责任，让学生具体感受理想的阶梯对社会责任的实现的作用第十章：理想的阶梯与人生意义10.1 教学目标学会如何通过理想的阶梯来寻找人生意义理解理想的阶梯对个人人生价值的影响10.2 教学内容理想的阶梯与人生意义的关系：理想的阶梯可以帮助个人找到人生的方向和意义理想的阶梯对个人人生价值的影响：提供动力和目标，帮助个人实现人生的价值和成就10.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与人生意义的关系，引导学生理解理想的阶梯对个人人生价值的影响小组讨论法：分组讨论如何通过理想的阶梯来寻找人生意义，并分享个人的人生经验和感悟第十一章：理想的阶梯与心理素质11.1 教学目标理解理想的阶梯与心理素质之间的联系学会如何通过理想的阶梯来培养和提升心理素质11.2 教学内容理想的阶梯与心理素质的关系：理想的阶梯可以激发和锻炼个人的心理素质培养和提升心理素质的方法：设定心理素质目标、faced with challenges and setbacks、持续自我提升11.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与心理素质的关系，引导学生理解理想的阶梯对心理素质培养的重要性小组讨论法：分组讨论如何通过理想的阶梯来培养和提升心理素质，并分享个人在培养心理素质方面的经验和心得第十二章：理想的阶梯与领导力12.1 教学目标学会如何将理想的阶梯应用于领导力发展理解理想的阶梯对领导力的影响12.2 教学内容理想的阶梯与领导力发展的关系：理想的阶梯可以帮助领导者树立愿景，并引导团队朝着共同目标前进理想的阶梯对领导力的影响：提供动力和方向，帮助领导者克服领导过程中的挑战和困难12.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与领导力发展的关系，引导学生理解理想的阶梯对领导力的作用小组讨论法：分组讨论如何将理想的阶梯应用于领导力发展，并分享领导力和管理方面的经验和心得第十三章：理想的阶梯与创新思维13.1 教学目标理解理想的阶梯与创新思维之间的关系学会如何通过理想的阶梯来培养创新思维13.2 教学内容理想的阶梯与创新思维的关系：理想的阶梯可以激发和培养个人的创新思维培养创新思维的方法：设定创新思维目标、faced with challenges and setbacks、持续自我提升讲授法：讲解理想的阶梯与创新思维的关系，引导学生理解理想的阶梯对创新思维培养的重要性小组讨论法：分组讨论如何通过理想的阶梯来培养创新思维，并分享个人在创新思维方面的经验和心得第十四章：理想的阶梯与终身学习14.1 教学目标学会如何将理想的阶梯应用于终身学习理解理想的阶梯对终身学习的重要性14.2 教学内容理想的阶梯与终身学习的关系：理想的阶梯可以激发和引导个人进行终身学习理想的阶梯对终身学习的重要性：提供动力和方向，帮助个人克服终身学习过程中的挑战和困难14.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与终身学习的关系，引导学生理解理想的阶梯对终身学习的重要性小组讨论法：分组讨论如何将理想的阶梯应用于终身学习，并分享终身学习方面的经验和心得第十五章：理想的阶梯与未来展望15.1 教学目标学会如何以理想的阶梯为导向，规划个人未来理解理想的阶梯对个人未来发展的影响理想的阶梯与个人未来发展的关系：理想的阶梯可以帮助个人规划未来，并引导个人朝着期望的目标前进以理想的阶梯为导向规划个人未来的方法：设定长远目标、制定实际可行的计划、持续评估与调整15.3 教学方法讲授法：讲解理想的阶梯与个人未来发展的关系，引导学生理解理想的阶梯对个人未来发展的重要性小组讨论法：分组讨论如何以理想的阶梯为导向规划个人未来，并分享个人对未来规划和期待的experiences and insights重点和难点解析教案《理想的阶梯原文及教案》共分为十五个章节，涵盖了理想的阶梯的含义、设定、追求、实现、传承，以及与个人成长、职业规划、团队建设、社会责任、心理素质、领导力、创新思维、终身学习、未来展望等方面的关系。
理想的阶梯作文优秀5篇
理想的阶梯作文优秀5篇理想的阶梯作文篇一梦想的阶梯是目标，没有目标梦想就只会是空想。
你只能成一个个小目标的阶梯上通往你梦想的世界。
梦想的阶梯，属于有目标有梦想的人。
秦始皇用他的雄心壮志统一全国，建成了他所一向向往的统一的秦国。
毛泽东用他机智的头脑，完成了自我的报复，他带领中华人民站起来了！正确领导了共产党，成为中国史上最伟大的伟人。
这些人有自我的抱负，因为有梦想，所以会去努力的完成自我的梦想。
梦想的阶梯，属于会坚持目标的人。
包拯包青天自幼聪颖，勤学好问，他坚守自我的原则从不担心得罪高官，铁面无私，为民除害。
用自我的坚持，成为人们心中的英雄。
周星驰著名的大导演、演员，年轻时便对喜剧理解新颖，演了许多令人百看不厌的无厘头喜剧电影。
他的喜剧当时一向不被人们所理解，票房极低，基本一部电影赚不下钱，他的事业也所以受阻碍，但他依然坚持自我的风格，如今终成人们口中的“星爷”。
他们懂得坚持学习，坚持，一向坚持，最终实现自我的梦想，接近了自我的目标，而我们是否也应制定一个目标，坚持完成呢？梦想的阶梯，亦属于会延伸目标的人。
我们所熟识的主持人董卿，她用不断的制定完成目标、完成梦想，儿时她认真学习，奋发向上，完成了自我的一个小目标——考上上海戏剧学院。
九四年，她因进入演艺圈又延伸了自我的目标：成为央视一台主持人。
她不懈努力，最终在零五年又完成了自我的目标，成为全国知名人物，完成了自我的梦想。
她不断地制定近距离的目标，用收紧的目光，用延伸的目光完成了自我的梦想。
一向“扫一室”的她最终“扫天下”了！目标，是完成梦想的途径，是连接梦与现实的阶梯。
我们仅有勇于制定目标，不断地爬上一阶又一阶的小目标，一向坚持下去，一向坚守信念，一向延伸目光才能实现梦想和抱负。
理想的阶梯作文篇二梦想，是一个多么平淡而又乏味的名词，可是，就这么一个多么平淡而又乏味的名词，却又往往改变了与众不一样的人生。
有的人成为了科学家、博士，为祖国的建设和发展，做了数不胜数的贡献；有的人不要说为国家做贡献了，就连维持家庭的生活都是一个沉甸甸的大问号。
理想的阶梯
理想的阶梯陈群①青年最爱谈理想，青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾。
②有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足；有的也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时间；有的自以为条件差，岗位平凡，无用武之地，不能充分发挥主观能动作用。
结果，常常在碌碌无为的苦闷中慨叹蹉跎。
③奋斗，是实现理想的阶梯。
离开奋斗，理想就只能是幻想而已。
有理想的青年，都应从眼前的现实起步，以非常艰苦的奋斗，作为通往理想境界的阶梯。
④理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。
马克思为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生。
他积极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。
他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一层。
化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
废寝忘食，四年里做了几百次试验。
最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。
一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑，身上还带着血，兴奋地狂呼：“成功了！”那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。
是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。
今天，我们为实现四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰，难度之大，更需要亿万人民，特别是青年，百折不回地艰苦奋斗。
有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
⑤理想的阶梯，属于珍惜时间的人。
富兰克林有句名言：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
”许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。
爱迪生一生有一千多项发明。
这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。
鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业30年，视时间如生命，笔耕不辍。
巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。
理想的阶梯PPT获奖课件
•背面论述：先算一笔人生旳时间帐，再引朱自 清《急忙》旳名句，阐明时间流逝旳无情；对 照阐明：对时间旳态度，取决于一种人旳世界 观。
理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭旳灯； 理想是灯，照亮夜行旳路； 理想是路，引你走向黎明。 饥寒旳年代里，理想是温饱； 温饱旳年代里，理想是文明； 离乱旳年代里，理想是安定； 安定旳年代里，理想是繁华。
理 想 旳 阶梯
议论文常识
议论文旳概念：议论文，又叫论说文，是展开 议论，进行分析，阐明道理，从而提出作者旳主 张、观点旳文章。 议论文旳作用：社会生活，呈现复杂旳现象， 有正确、有错误，有真、有假、有美、有丑、有 恶、有善；不同旳人们，对于现实有不同旳看法， 对于将来也有不同旳理想。怎样贬恶扬善，斥丑 赞美，怎样引导人们摒弃错误旳观点，按照正确 旳思想观点去看待现实，追求美妙将来，议论文 就是有力旳武器。
❖ 第一自然段不能去掉，因为从青年们旳热门话题谈 起，才干引起青年们旳阅读爱好，到达增强文章吸 引力旳效果。
文章构造
第一部分[引论部分]：提出中心论点 （1~3自然段） 第二部分[本论部分]：从三方面展开论述（4~7自然 段）
第三部分[结论部分]：总结全文
（第8自然段）
文章构造
第一部分[引论部分]：提出中心论点 （1~3自 然段）
提 问：
❖ 1、本文旳题目“理想旳阶梯”用了什么修辞手法？ “阶梯”旳含义是什么？这么写有何好处？
❖ 答：题目利用了比喻旳修辞手法，“阶梯”指实现 理想旳措施和途径。作者以比喻旳形式生动形象地 阐明了实现理想必须像登阶梯那样，坚韧不拔、脚 踏实地、一步一种脚印地向上攀登。
《理想的阶梯》优秀教案
《理想的阶梯》优秀教案作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《理想的阶梯》优秀教案，欢迎大家分享。
《理想的阶梯》优秀教案1【教学目的】1、学习列举事例作论据的论证方法。
2、学习段首排比提出论点的方法。
【教具准备】录音机、录音带、小黑板。
【教学过程】一、引题、导入新课同学们都有理想。
但有同学虽有理想，却刻苦勤奋不足；有同学也想为理想努力，但不能抓紧时间。
那么，到底该怎样去实现我们的理想呢？今天我们来学习陈群的一篇议论文章——《理想的阶梯》，看他是怎样告诉我们如何去攀登理想的高峰的。
二、出示教学目标（板书）1、论证方法。
2、提出分论点的方法。
三、第一次尝试，抓课文要点1、提出尝试要求：听录音，记下文章的中心论点，分论点来作论据论证分论点的事例。
（用简洁的话介绍）2、学习听录音，完成以上练习。
3、点名回答练习答案。
4、快速看书。
补充答案。
5、出示小黑板上正确答案相对照。
肯定学生成绩。
6、归纳总结：举事例论证。
四、第二次尝试，巩固目标"1"1、明确尝试要求，点读课文第四段（除段首句外）内容。
（1）选择论点。
（2）记下自己印象最深的词语。
2、点名回答，信息反馈。
为什么记这些词语！（因为事例中的这些词语最能体现论点中的"刻苦勤奋"。
）3、归纳总结。
五、第三次尝试，完成目标"2"1、明确尝试要求，分组分任务讨论问题。
快速阅读课文，讨论完成：（1）三个分论点的提出有什么相同特点？（2）对三个分论点的论证有什么相同特点？（3）三个分论点之间是什么关系？组成一句话可组成什么句式？（4）中心论点和分论点之间是什么关系？2、学生讨论完成以上练习。
3、点名回答，归纳出目标"2"，段首排比。
4、归纳总结：学习了以上内容，陈群告诉我们到底要怎样才能实现理想呢！（奋斗）从哪几方面奋斗？（归纳板书）得出：分论点围绕中心论点，分论点是分析中心点的各个方面。
初二理想的阶梯教学设计一等奖
初二理想的阶梯教学设计一等奖1、初二理想的阶梯教学设计一等奖教学目的一、通过学习本文，使学生懂得“奋斗，是实现理想的阶梯”这一道理，并能从现在做起，努力奋斗，去实现自己的理想。
二、学习选用具体事例作论据的论证方法，记住名言警句和一些名人的事迹。
三、学习本文围绕中心论点从几个不同的方面展开论述的方法，适当复习排比方式。
教学设想一、教学重点是：围绕中心论点从几个不同方面展开议论，道理讲得透彻，用作论据的事例又充分又恰当。
讲析过程中帮助学生先理解论据与分论点的关系，再弄清分论点与中心论点的关系。
难点是选用几个事例作论据时，次序的排列要合理，叙述例子详略要得当。
二、教学时可以指导学生联系上文并运用已学过的议论文知识自己进行阅读研习。
在此基础上老师再突出讲析重点难点。
教师的讲解应采用启发、引导和点拨的方法。
三、教学时数：两课时。
教学过程第一课时一、导入新课。
每个同学对自己的未来都充满了希望，有过多少不同的想法、目标和希望，其中最能激励自己去为之奋斗的就是自己的理想。
但要实现理想并非一件轻而易举的事。
分别请几名同学谈谈自己的理想和为之奋斗的感想后，引入课题。
二、指导预习。
要求学生认真通读课文，并思考下列问题：1.注意需要注音和解释的一些字词。
通过查阅工具书给字词注音释义。
2.弄懂课文题目的含义，弄清是什么短语，用了什么修辞方法。
3.找出课文的中心论点和分论点。
理清文章的论证方法和论证层次。
三、研习新课。
1.给下面加点的字注音。
遮挽(wǎn)翱(áo)翔鞭答(chī)废寝(qǐn)忘食笔耕不辍(Chuò)怨天尤(y6u)人攫(jué)取2.解释下列词语。
遮挽：拦住挽回。
翱翔：鸟在天空回旋飞翔。
比喻自由自在地邀游。
鞭答：用鞭子、竹板之类抽打。
废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。
形容专心致力于某件事。
笔耕不辍：长时间不停止地写作。
怨天尤人：受了挫折或出了问题后，只是一味怨天，归罪别人。
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本文出现了这样几个论点： 1、 奋斗，是理想的阶梯。 2、 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 3、 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 4、 理想的阶梯，属于迎难而上的人。 上述四个论点中，234是并列关系，均从属于 论点1，这三个论点从不同角度——目的、态 度、意志三个方面深入论述论点1。通过分析 ，不难看出论点1是中心论点，234是分论点 。分论点对所论述的那一侧面内容来说是论 点，而对中心论点来说，又是中心论点的论 据。
第一层(第4自然段)：提出第一个分论点——“理想的阶梯 ，属于刻苦勤奋的人”，并用马克思、诺贝尔的具体事例 作论据加以论证。
• 第二层(第5、6自然段)：提出第二个分论点——“理 想的阶梯，属于珍惜时间的人”，用爱迪生、鲁迅 、巴尔扎克的具体事例和朱自清的名言作论据进行 论证。 • 第三层(第7自然段)：提出第三个分论点——“理想 的阶梯，属于迎难而上的人”，并用伽利略、布鲁 诺、高尔基和华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦 的具体事例作论据加以论证。 • 第三部分(第8自然段)：总结全文，激励青年为实现 光辉灿烂的理想而奋斗。
奋斗是改 变现实的 杠杆，是 属于珍惜时间的人。 亿万人民 共攀四化 高峰的坚 属于迎难而上的人。 实阶梯
A 刻苦奋斗马克思刻苦读书源自诺贝尔苦创炸药 富兰克林惜时间 爱迪生挤时间
B 珍惜时间 鲁迅：时间就是生命
巴尔扎克抢时间 朱自清叹时间
伽利略、布鲁诺冒险求真理
C迎难而上
高尔基鞭下写作 华罗庚灯下读书 开普勒业余苦钻
如:理想的阶梯,属于持之以恒的人.
要求至少用两个事例证明,并做 适当分析.
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗.
——苏格拉底
生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 理想是需要的，是我们前进的方向，现实 有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从 现实的努力中才能实现理想。
——周恩来
每个人都有 自己的理想，但 不是每个人都能 实现自己的理想， 那么在人生的漫 漫长途中，你打 算怎样实现自己 的理想呢？
（陈群）
比喻：通往理想的道路 实现理想的途径
碌碌无为 lù 笔耕不辍 chuò 奋笔疾书 jí
u 壮志凌云 lí ng 岁月如梭 suō 怨天尤人 yó
慨叹 kǎi 蹉跎 cuōtuó 流逝 shì 遮挽 zhē
荆棘 jīngjí 鞭笞 chī
o 翱翔 á
攫取 jué
解释蓝字的意思
碌碌无为 :
平庸而无特殊能力
奋 斗 是 实 现 理 想 的 阶 梯
马 克 思
爱 迪 生
诺 贝 尔
爱 因 斯 坦
华 罗 庚
鲁
迅
• 文章的主体部分，围绕中心论点， 从三个不同的角度提出分论点：理 想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理 想的阶梯，属于珍惜时间的人；理 想的阶梯，属于迎难而上的人。它 们是每一层的论点，同时，又从不 同角度，充分论证中心论点。因此 ，显得脉络清晰，结构严谨。
理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 饥寒的年代里，理想是温饱； 温饱的年代里，理想是文明； 离乱的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是繁荣。 理想如珍珠，一颗连着一颗， 贯古今，串未来，莹莹光无尽。 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨， 古照今，今照来，先辈照子孙。
流 沙 河
“宝剑锋从磨励出， 梅花香自苦寒来”，希 望同学们在知识的海洋 里能够乘风破浪，最终 实现自己远大的理想！
挫折； 弯曲 屈服 责怪, 归罪 中止, 停止 极度迷恋某人或某种事物 急速
百折不回 :
怨天尤人 : 笔耕不辍 : 如痴如狂 :
奋笔疾书 : 举起 ； 壮志凌云 : 升高
理清思路
第一部分(第1～3自然段)：针对青年中存在的三种现象提 出中心论点：“奋斗，是实现理想的阶梯。”
第二部分(第4～7自然段)：分三个方面论述中心论点，即针 对三种现象提出分论点，分析评述，帮助青年解决理想和 现实矛盾的问题。这一部分可分为三层。
结构完整，层次清晰，是本文 的一个特点，文章在总体上用“总 ——分——总”的结构。开头部分提 出中心论点：奋斗，是实现理想的 阶梯；主体部分从三个不同的角度 充分论证中心论点；结尾部分紧扣 中心，联系实际，总结全文。
作业:
1.根据本堂课学习的三方面内容, 对第三个分论点部分做批注.
2.紧扣论点,再补写一个分论点.
1、全文的中心论点 它是怎样提出的？ 2、什么样的人才能攀登上理想的阶梯？
虽有理想，但刻苦勤奋不足； 奋斗 是实 现理 想的 阶梯 很想努力，但不能抓紧一点 一滴的时间; 自以为条件差，岗位平凡， 无用武之地，不能发挥主观 能动作用。 蹉 跎 岁 月
属于刻苦勤奋的人。
奋斗 是实 现理 想的 阶梯