二语上10狼和小羊第二课时

内容10 、狼和小羊复备栏
第二课时
教学内容：精读课文，理解课文内容。

教学目的：
1 有感情地分角色朗读课文.
2,通过学习课文，让学生懂得坏人总是要找借口做
坏事的，他们是不讲理的。

教学重点:有感情地分角色朗读课文.
教学难点:通过学习课文，让学生懂得坏人总是要
找借口做坏事的，他们是不讲理的。

教学过程：
—、复习导入,
1、小黑板出示生字词语,开火车读.
2、指导生自选一个词语说句话,
3、师相机小结,引入课文学习,
二、精读课文。

1、学习课文第一自然段。

（1）出示挂图：提问。

图上画得是什么地方？有谁和谁？它们正在干
什么？
（2）投影出示
一只（）在小溪边喝水。

一只（）走来，
想（）
（3）学生说图意：
（4）指名读第1自然段。

2、学习第2—6自然段。

（1）分组讨论这几个自然段主要写了什么？
（2）交流汇报。

（板书：找碴儿，讲理）
（3）说说“找碴儿”的意思。

（4）指名读第2、3自然段。

A、讨论，狼第一次找了什么理由？（板书：把我喝的水弄脏了）
B、羊是怎么回答的？（板书：你在上游）
谁能把“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”换个说法，使原来的意思不变。

（学生讨论，纠正）
C、指导朗读
（5）学习4、5自然段。

A、讨论：狼第二次找什么理由？小羊是怎么回答的？
（交流后板书：去年你在背地里骂我去年我还没出生）。

B、“就算----总是----”是什么意思？
C、理解：气冲冲，可怜，背地里。

D、指导朗读，分角色，表演。

（6）学习第6自然段。

A、齐读第6自然段。

B、讨论：狼第三次找了什么借口？（反正都一样）谁来说
说狼向小羊身上扑去，结果怎样？
C、指名有感情地朗读课文。

（7）小结第2—6自然段。

出示小黑板，指名用“先--再--最后”练习说话.
三、分角色朗读课文。

1、小组内分角色朗读。

2、指名戴上头饰到台前表演。

四、总结课文
1 交流:你想对狼说什么?想对小羊说什么?
2 师述：对于狼一样的恶人，我们不能只跟它讲道理，要认识他们的本性，要设法跟他们斗争。

五作业设计:
1 扩词
经( ) ( ) ( )
温( ) ( ) ( )
2用”总是”“经常”各说一句话,
板书设计
狼和小羊
第一次弄脏水
第二次背地骂找碴
第三次身上扑
教学反思:。