一年级数学下册单元计划

城关高仁小学一年级数学学科第一单元教学计划

教学内容教材简析教学目标教学重难点学情分析资源利用

及整合

加与减（一）

20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本

册的重难点之一。它与 20 以内的进位加法同等重要，都是最基础的

知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学

会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后

学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的

意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

1、能够正确地、比较迅速地计算20 以内的退位减法。

2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。

3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，

感受数学在日常生活中的作用。

4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数

学的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点：

熟练掌握自己喜欢的口算方法，并能够熟练地计算20 以内的

退位加法的口算。

教学难点：

1、理解十几减 9 和十几减几的算理，并掌握其计算方法。

2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。

一年级学生在上册时已经学习了 20 以内的进位加法 , 尤其是学

习计算 9 加几时的“凑十法” , 对本学期内容的学习有很大的帮助。

如果学生在计算 9 加几时对“凑十法”掌握得好的话 , 那么在学习

“十几减 9”的计算方法时 , 会很快想到从十几里拿出个十 , 先

用10 减 9 得“ 1”, 再用“ 1”加上十几中剩下的“几” , 就可以求

出得数了 , 学生对这个方法的计算思路比较清晰。在教学时一定要注

重培养学生提出用减法计算的数学问题。一年级的学生以具体形象思维为主 , 有意注意时间短 , 爱说爱动。因此 , 教师在选择导入时 , 应以

有趣的情境导入, 直观地向学生展示所学内容, 激发学生学习的兴趣。在教学中应充分考虑学生的年龄特点, 在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口 , 调动各种感官参加活动 , 提高学习效率。

课件、小棒、计数器

课时安排17 课时

城关高仁小学一年级数学学科第二单元教学计划

教学内容教材简析教学目标教学重难点

观察物体

本单元教材的主要内容是观察物体, 体会从不同方向观察物体所看到的物体形状可能是不同的。这一过程中,涉及学生的空间想象和对几何图形的记忆, 是逐步发展学生空间观念的重要基础。为今后学习从三个方向观察物体并进一步培养学生的空间想

象能力打下基础。

1、通过观察 , 学生能初步体会从不同的角度观察物体, 所看到的形状可能是不同的 , 并会进行辨认。

2、初步培养学生的观察、操作、空间想象和推理能力。

3、激发学生学习的好奇心, 初步培养学生的合作意识。

教学重点：培养学生初步的观察能力。

教学难点 : 使学生体会从不同的角度观察 , 看到的物体形状可

能是不同的 , 并能正确辨认。

一年级第二学期的学生已具有一定的生活经验, 已经知道前面、后面、上面、下面、左面和右面这些基本的位置关系, 只是他

学情分析

们的认知水平正处于由直观认知向抽象认知逐步过渡时期, 正是

空间观念形成的阶段, 所以在教学中我们应该让学生在观察、操

作、思考、想象等活动中培养学生的空间想象力。

资源利用及

课件、实物

整合

课时安排 4 课时

城关高仁小学一年级数学学科第三单元教学计划

教学内容生活中的数

本单元把认数范围从 20 以内扩展到 100 以内。对数的认识 , 教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等

教材简析活动 , 帮助学生从中抽象出 100 以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系

等活动。

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的

密切联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

教学目标

3、结合生活实际，会数，会读，会写100 以内的数，会比较

数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数和

序数的区别。

教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写 100 以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数

和序数。

教学重难点

教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写 100 以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数

和序数。

在一年级上册的学习中 , 学生已经认识了 20 以内的数 , 建立了计数单位“十”的概念 , 知道了“十几”的组成。本单元是让学生知道可以一

个一个地数 , 也可以一十一十地数 , 在数数和交流过程

中,了解 100 以内数的顺序 , 熟悉整十数的顺序 , 知道 1 个十是 10、2

个十是 20⋯⋯ 10 个十是一百 , 认识数位。由于一年级学生年龄较小、

好动 , 在课堂教学中应以“对口令”“儿歌”等多种形式来调节、

学情分析控制课堂气氛和节奏。在学知识的同时让学生感受到数学就在他们身边 , 与生活密切联系。数数是学生普遍具有的生活经验和技能, 所

以教材把认数、读数、写数与数数的活动紧密地结合起来, 让学生

能够体会到数就是从他们的生活经验和常识中提炼和抽象出来的。

根据学生的认知特点 , 在数的认识和运算的学习中 , 教师要善于引

导学生利用多种直观的材料 , 帮助学生更好地理解数位和“满十进

一”的道理。

资源利用及

课件、小棒

整合

课时安排10 课时