《同学朋友》教学设计
朋友 同学-1
第三课同侪携手共进第一框《同学·朋友》教学设计一、教学目标知识目标1.知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。
2.了解青春期的心理闭锁现象及其危害。
能力目标1.能够分析、概括自己的人际关系状况。
2.学会克服自己的性格缺点，建立健全良好的人际关系。
3.掌握呵护友谊的基本原则。
情感态度与价值观目标1.愿意和同学交往，不封闭自我。
2.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。
3.接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
二、教学重点和难点教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
教学难点：心理闭锁现象及其危害，如何通过有效的方法建立起良好人际关系。
三、课前准备课前在班级中进行调查，搜集一些同学间交往的典型案例，了解班级学生对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。
准备好相关资料。
四、板书设计一、我的人际圈1、了解自己的人际关系2、受欢迎的同学具有的品质二、与友同行1、什么是友谊2、如何建立良好的人际关系3、交友原则纳受人欢迎的品质①问甲：“你认为自己的哪些品质受同学欢迎？”，“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”“你认为他们选你的理由是什么？”打开朋友的纸条，告诉大家其他同学选择你的理由，与自己说的是否一致。
②再问乙，重复以上过程，通过两人回答，共同归纳出受欢迎的品质。
质，体现学生主体，使学生认识到要力争做个受人欢迎的人。
B把自己口袋里的二十元钱给小伟，再借一点，凑齐五十元。
C告诉老师，寻求帮助你还有其它办法吗？讨论：什么是真正的朋友呢？练习：续写下面的一首诗朋友朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；第三课同侪携手共进第一框《同学·朋友》课堂实录师：同学们大家好，今天我们探讨是一路伴你同行的朋友话题。
师：先请同学们在纸上任意写出十个朋友的名字。
这些朋友中，有的与你关系一般，有的与你感情深厚，现在请同学们根据你与朋友友情的亲密程度，先划去一般朋友，再划去较好的朋友，最后剩下知心朋友。
初中政治同学朋友教案
初中政治同学朋友教案一、教学目标1. 让学生理解同学朋友之间的相互关系，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解他人、宽容他人的品质。
3. 引导学生学会与同学朋友沟通交流，提高人际交往能力。
4. 培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜友谊。
二、教学内容1. 同学朋友的定义和特点2. 同学朋友之间的相互关系3. 友谊的重要性4. 如何与同学朋友相处5. 培养正确的价值观，珍惜友谊三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对同学朋友的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍同学朋友的定义和特点，让学生明白什么是同学朋友。
3. 同学朋友之间的相互关系：引导学生了解同学朋友之间的相互关系，如何互相帮助、互相尊重。
4. 友谊的重要性：通过实例讲解，让学生认识到友谊对自己的成长和发展的重要性。
5. 如何与同学朋友相处：教授学生与同学朋友相处的方法和技巧，如尊重他人、理解他人、宽容他人等。
6. 培养正确的价值观，珍惜友谊：引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜友谊，维护良好的人际关系。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，以及如何与同学朋友相处。
8. 课后作业：布置一道关于友谊的作文题，让学生课后思考并撰写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解同学朋友的定义、特点，以及友谊的重要性。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解如何与同学朋友相处，培养正确的价值观。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的人际交往能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生对知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：通过学生撰写的作文，评估学生对友谊的认识和价值观的树立。
3. 学生互评：组织学生进行相互评价，了解学生在实际交往中的表现。
六、教学资源1. 教材：初中政治教材相关章节。
2. 故事素材：校园故事、典型案例等。
3. 教学课件：制作课件，辅助讲解。
七、教学时间1课时（45分钟）通过本节课的学习，让学生认识到友谊的重要性，学会与同学朋友相处，培养正确的价值观，为构建良好的人际关系打下基础。
《小伙伴》教案：学生间的小伙伴情谊
教案名称: 小伙伴科目: 心理课年级: 小学二年级课程目标:1.培养学生合作、分享和关爱他人的意识。
2.培养学生与同学之间友好相处的能力。
3.了解小伙伴在日常生活中的重要性。
教学内容:1.小组讨论：学生谈谈身边的小伙伴，他们在一起做什么？他们在一起的时候感觉怎么样？2.观看视频：学生观看有关小伙伴的视频，了解小伙伴在日常生活中的重要性。
3.分享会：学生分享自己与小伙伴之间的互动经历和感受，表达自己对小伙伴的感激之情。
4.合作游戏：学生分组进行合作游戏，体验合作的重要性，并感受到小伙伴之间的默契。
教学步骤:第一步：小组讨论教师先向学生介绍小伙伴的概念，让学生自由讨论自己身边的小伙伴，他们在一起做什么，他们在一起的时候感觉怎么样等问题。
讨论结束后，教师可以请学生汇报小组的讨论结果，以此激发学生学习的兴趣和热情。
第二步：观看视频教师让学生观看有关小伙伴的视频，并引导学生分析视频中的小伙伴间的互动方式，以及他们之间的情感交流。
观看完视频后，教师可以帮助学生总结伙伴在日常生活中的重要性。
第三步：分享会教师组织学生进行分享，让学生分享自己与小伙伴之间的互动经历和感受，让其他同学了解他们之间的亲密关系，同时也帮助学生表达出自己对小伙伴的感激之情。
第四步：合作游戏教师将学生分为若干小组进行合作游戏，如“拔河比赛”、“三人行”等。
在游戏过程中，学生感受到了小伙伴之间的默契和合作的重要性，同时也让学生意识到只有彼此协助，才能取得胜利。
教学反思：通过本次教学，学生不仅了解了小伙伴在日常生活中的重要性，也培养了学生合作、分享和关爱他人的意识。
同时，学生也学会了如何与同学之间友好相处的能力。
教学过程中，教师组织小组讨论和分享会，激发了学生的参与热情，也让学生更好地理解小伙伴的概念。
通过合作游戏的方式，学生感受到小伙伴之间的默契，也实现了课程目标的达成。
因此，这是一堂富有启发性和实践性的课程，也为学生的成长和发展奠定了坚实的基础。
同学朋友
《同学·朋友》教学设计【教学目标】1．知识目标知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则。
2．能力目标绘制自己的人际关系树轮图，分析自己人际关系状况的能力；能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友事例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。
3．情感、态度与价值观目标愿意和同学交往，不封闭自我；正视自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
【教学重点】“与友同行”是本课的教学重点。
【教学难点】理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：生死之交教师：动画中皮阿和达蒙之间生死相托的友谊一定感动了大家。
我们也向往拥有真挚的友情。
那么，如何建立和发展这种真挚的友情呢？这就是今天我们要学习的内容。
方法二：（备选）歌德和席勒同是德国伟大的诗人，两个人生活在同一时代，尽管性格、生活遭遇迥然不同，但他们还是结下了深厚的友谊。
在席勒的影响下，歌德完成了《浮士德》等长诗的写作，两人又合写了许多讽刺短诗。
当歌德听到席勒的死讯时，他悲痛极了，在给友人的信中写道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也丧失了一半。
”歌德的话道出了一个哲理：好朋友是自己生命的一半。
有人说：“多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一份战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。
”可见朋友、友谊对每一个人都是很重要的。
正因为如此，我们每一个同学都希望自己有良好的人际关系，多些良师益友。
【新课教学】同学·朋友（板书）一、我的人际圈（板书）1．我的人际关系树轮图（1）按要求绘制自己的人际关系树轮图。
（人际关系树轮图）（2）观察自己和同学的人际关系图，并认真思考。
同学朋友教案
《同学朋友》教学设计一、教学目标①知识与技能目标：了解青春期心理闭锁现象及其危害，知道受欢迎的人应具备哪些品质，掌握处理同学朋友之间关系的基本方法。
②过程与方法目标：学生通过感悟、探究、讨论等一系列活动，初步感悟友谊的重要性。
在独立思考的基础上，再引导学生总结归纳保持友谊的基本方法和原则。
③情感与态度目标：在探究合作的过程中培养学生的合作意识和探究意识，在案例分析中培养学生对现实问题的关注和独立思考和解决实际问题的能力，在情景创设中引导学生感悟友谊，提升情感，并在实际生活中积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
二、教学重难点重点：如何与同学朋友正确交往？难点：如何运用交友原则指导自己交友？三、教学方法1、教法：初二学生已经具备了一定的辩证思考问题的能力，情感需求旺盛但情绪又不太稳定，心理矛盾冲突比较激烈，与同伴交往和自我表现的愿望强烈，解决实际问题的能力又比较差，因此，我采用了情境创设、合作探究、案例分析等教学方法，带领学生在感悟、讨论、思考、总结、表达等师生共同活动中锻炼思维，进行主动学习。
2、学法：本节课我带领学生通过情境感悟、合作学习、自主探究、分析归纳等方法完成整个学习过程，突出学生是学习的主体。
四、教学过程(一)名言导入爱因斯坦：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。
”——引出课题《同学朋友》（二）学习目标（多媒体出示）1.为什么要积极交往，开放自我？请阅读教材第31页思考2.怎样成为大家喜欢和信赖的人？请阅读教材第31页思考3.朋友的重要性是什么？请阅读教材第32页思考4.交友的基本原则有那些？(即与同学、朋友交往时要注意什么？）请阅读教材第3３、３４、３５页思考（三）自主学习，小组合作交流。
（四）学生展示（五）小组合作，活动探究。
1、小冬和小宁的故事。
小组探究：小冬和小宁是好朋友。
小冬学习成绩很好，而小宁的成绩总是不令人满意。
小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。
《同学朋友》zx
同学·朋友一、教学目标：1、知识目标①知道什么是青春期闭锁心理极其危害；②了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；③能够说出交友的基本原则2、能力目标①绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况②能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；③能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。
3、情感态度与价值观目标①愿意和同学交往，不封闭自我。
②在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。
③接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗的性格。
二、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
三、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
四、课前准备：教师准备：1.搜集赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，《朋友》、《友谊地久天长》flash 音乐。
2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。
学生准备：1.回顾与朋友交往中感人至深的一段往事。
2.搜集有关名人的友谊故事、名言。
五、课时：1课时六、教学方法：活动讨论情景讨论七、板书设计：一、我的人际圈1.了解自己的人际关系2.受欢迎的同学具有的品质二、与友同行1.什么是友谊2.友谊的作用3.怎样建立和发展真诚的友谊八、教学设计：导入：同学们，前一单元的学习让我们明白了父母对我们的重要性，亲情给人的温暖，那在我们的世界里，除了亲情外还有友情等情感丰富了我们的精神。
我们的生活里除了父母亲人外，还有同学、朋友让我们的生活更加美满。
今天，我们就来学习同学·朋友这一课，一起探索朋友对我们的意义。
请大家翻到教材30页。
教学过程：活动一：自学思考问题，并填写填空题（3分钟）师：同学们，拥有良好的人际关系是大多数人的愿望，你的人际关系怎样呢？请大家花两分钟的时间完成30页上的人际关系树轮图，并回答上面的问题。
同学朋友教学设计
《同学朋友》教学设计辽宁省大连市西岗中学刘笑红【对应课标内容】内容标准：1.2积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
课程目标：掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系；学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。
【教学理念】课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。
教师在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。
【学生分析】在朋友与友谊的问题上，学生都希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。
这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。
【教学目标】1.知识目标。
知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。
2.能力目标。
能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往；能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择。
3.情感、态度和价值观目标。
愿意与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。
【教学重点和难点】1.重点：建立友情所需要的品格修养、原则及方法。
2.难点：能够运用一定的原则、方法，解决交友中的困惑，学会呵护友情。
【教学方法】谈话法、活动法、讨论法。
【教学手段】多媒体课件。
教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入人的一生有很多的需求，友情便是其中的一种。
真挚的友情像和煦的阳光，像清新的空气，有了它，你的人生就会增添一份靓丽的色彩。
那么怎样才能建立并获得一份真挚的友情呢？今天我们就来学习——《同学朋友》用简单、亲切的话语，直接切入学习主题。
探究新课建立友情需要的品格修养活动一：说说心里话1.交流（一）：“同学们，一个人没有朋友行不行？”“为什么步入青春期的中学生，那么渴望友情？”◆ 学生交流◆ 师生小结：朋友能给我们带来温暖、支持和力量。
活动教案：小学一年级《好朋友》互动教学教案
本文来为大家介绍一份小学一年级《好朋友》互动教学教案。
在这一份教案中，我们将会引导学生以互动的方式更好地认识好朋友是怎么样的。
在课程中，我们将会引导学生掌握有关日常活动的基础语言、表现出尊重和关爱他人的态度，以及培养他们的团队合作和自我表达能力。
一、教学目标1.识别和理解日常活动的基础词汇，如穿衣服、刷牙、吃饭、洗澡、睡觉等等；2.培养学生关注身边人的意识，以及表现出关爱和尊重他人的态度；3.能够与同学们一起合作，形成团队，互相帮助和支持；4.提高学生的自我表达能力，让他们更好地表达和展示自己的想法。
二、教学重点和难点重点：让学生掌握关于日常活动的基础词汇，引导他们以互动的方式认识好朋友是怎么样的；难点：培养学生关注身边人的意识，以及表现出关爱和尊重他人的态度。
三、教学内容安排1.热身活动（10分钟）在上课前，老师可以预先为学生准备一些热身活动，如唱歌、做操、闯关游戏等等，来引导学生进入课堂氛围，让他们更好地配合课堂教学。
2.词汇教学（20分钟）在这一环节，老师将会带领学生认识和学习日常活动的基础词汇，如穿衣服、刷牙、吃饭、洗澡、睡觉等等。
老师可以借助图片、实际教学环节等方式，让学生更好地理解词汇的意思，并掌握如何使用这些词汇来表达自己的想法。
3.互动游戏环节（30分钟）在这一环节，老师将会让学生分组，每组5个人左右，进行互动游戏环节。
游戏环节将会包括两部分内容。
第一部分：学生将会在自己的小组内，互相比较彼此的日常习惯，了解别人穿衣服、刷牙、吃饭、洗澡、睡觉等等日常活动的情况。
在这一部分中，老师将会引导学生表现出关注身边人的态度，并提醒他们尊重别人的生活习惯。
第二部分：学生将会在自己的小组内，合作完成一项任务，如盖房子、堆积积木、编队行走等等。
在这一部分中，老师将会引导学生形成团队合作的意识，让他们互相帮助和支持。
4.情景再现（15分钟）在这一环节，老师将会让学生们再现在游戏环节中所完成的任务。
好同学 好朋友 教学设计.doc
《好同学好朋友》教学设计教学目标：1、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
2、表现对同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学准备：1、《找朋友》歌曲录音；2、美术纸若干张；教学过程一、情趣导入1、同学们，能够成为我们的老师，我感到很荣幸。
为什么呢？因为老师觉得咱们班每一位同学都是那么可爱，我们的小班长，学习认真，乐于助人，工作认真负责，很少出差错，是老师的小帮手。
语文科代表上课非常认真，积极举手，回答问题声音特别响亮。
那你们觉得开学以来谁的表现是最好的呢？2、学生自由回答。
二、唱一唱了解身边的同学1、请同桌之间相互合作，一个试着按座位顺序说出开学来，自己认识的班上同学名字，另一个帮助计数。
2、角色互换，由数数的同学叫名字，叫名字的同学帮助数数。
看谁认识的同学多。
3、玩找朋友的游戏，找到朋友后相互交换名片。
4、同学之间进行自我介绍（自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情况）。
5、与大家分享自己和家人的照片。
6、展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们心中的印象。
7、看来我们小朋友都已经认识不少的朋友了，那现在就让我们来唱一首歌，题目叫《找朋友》，老师请几位小朋友去找朋友，找到朋友之后，交换位置，另一位小朋友再去找朋友，明白了吗？几位小朋友去找朋友，其他小朋友也和他们一起唱《找朋友》！7、完成书本33页的内容。
三、小诊室1、我们先来看看“小糊涂”是怎样做的。
（出示课件）师：谁看懂图意了？说一说：“小糊涂”同学的做法对吗？你们赞成他的做法吗？为什么？生：不赞成。
（指生回答：各抒已见，说出原因）2、请同学们以小组为单位，集思广益，帮助“小糊涂”懂得帮助同学的行为，开导他成为一名“小精灵”。
讨论步骤：先选定一幅图一一小组交流，你遇到这种情况你会怎样做？再商量怎样帮助“小糊涂” ？（小糊涂应该怎样做）3、小组讨论：学生汇报（重点引导学生体会感受小糊涂同学的行为是不好的。
上第三课第框《同学朋友》
清晰、准确地表达自己的观点和 想法，注意措辞和语气，避免使 用攻击性或贬低他人的言辞。
尊重与理解
尊重
尊重他人的权利、观点和选择，不干 涉他人的自由，不嘲笑或贬低他人的 意见。
理解
尝试站在他人的角度思考问题，理解 他人的感受和需求，增进彼此之间的 共鸣。
关心与帮助
关心
关注他人的生活和情感状态，主动询问和了解他人的近况和 需要，给予关心和支持。
案例三
两位同学因为互相抄袭作业被老师 发现，他们承认了错误并互相道歉， 共同制定了改正错误的计划，最终 恢复了友谊和信任。
05
建立良好的同学关系
增强自身魅力，吸引他人
培养自信心
培养良好的性格品质
相信自己有能力得到他人的认可和喜 欢，展现自己的优点和长处。
如诚实、善良、乐观等，这些品质会 让人更加愿意接近你。
帮助
在他人遇到困难或需要帮助时，主动伸出援手，提供力所能 及的帮助和支持。
宽容与忍让
宽容
对于他人的错误和缺点，保持宽容和谅解的态度，不斤斤计较，不追究责任。
忍让
在与他人发生争执或冲突时，保持冷静和理智，主动让步或妥协，以维护彼此之 间的关系。
03
同学间的竞争与合作
竞争与合作的关系
竞争与合作相互依存
和谐的同学关系有助于减轻学习 压力，缓解焦虑情绪，增进心理 健康。
同学关系的类型
学习型关系
以共同学习、互相帮助为主要特点的同学关 系。这种关系建立在共同的学习目标和兴趣
上，有助于促进学业进步。
竞争型关系
以情感交流、互相支持为主要特点的同学关 系。这种关系有助于增进心理健康和培养社 交能力，是同学关系中较为理想的一种类型
同学朋友教学设计方案
同学朋友教学设计方案一、教学目标1.知识目标：（1）了解朋友和同学的定义和概念。
（2）掌握朋友和同学在社交活动中的重要性，以及与朋友和同学相处的基本规则。
2.技能目标：（1）培养学生与同学和朋友良好相处的能力。
（2）培养学生表达自己观点的能力。
3.情感目标：（1）培养学生与同学和朋友互助合作的意识。
（2）提高学生对友谊和同学之间的珍贵性的认识。
二、教学内容1.朋友和同学的定义和概念。
2.朋友和同学在社交活动中的重要性。
3.与朋友和同学相处的基本规则。
三、教学过程1.导入（15分钟）通过展示一系列图片、小视频或实物，让学生感受友谊和同学关系的温暖和快乐，并组织学生讨论朋友和同学对他们的影响。
2.知识探究（30分钟）（1）分组讨论：将学生分成小组，每组由3-4人组成。
每个小组选择一组能代表朋友和同学的成语或谚语，并解释其含义。
（2）合作学习：每个小组选择一个成语或谚语，构思一个小故事，描述朋友和同学之间的关系。
（3）展示和分享：每个小组派一名代表分享他们的小故事，并与全班分享他们对友谊和同学关系的理解。
3.技能训练（30分钟）（1）角色扮演：将学生分成小组，每个小组分配一个场景，要求学生在不同情境下展示与同学和朋友相处的技巧和策略。
（2）反馈和讨论：观察学生的表演，老师和其他学生对他们的表现给予积极反馈，同时提出改进建议，以提高与同学和朋友相处的技巧。
4.情感教育（30分钟）（1）小组讨论：讨论友谊和同学关系对他们的重要性，以及在困难时期，朋友和同学的支持和帮助对他们的影响。
（2）写作练习：要求学生撰写一篇短文，表达他们对友谊和同学之间关系的思考和体会。
（3）分享和反馈：学生交换他们的短文，并与同伴分享自己的思考和感悟。
四、教学评价1.教师观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，给予及时反馈和鼓励。
2.学生互相评价，并提出建设性的改进建议。
3.收集学生的写作作品，评定他们对友谊和同学关系的理解和表达程度。
“同学·朋友”教学设计
受生活的美好。 问题探 究之二 ：
遵循哪些原则呢？ 我们来看下面三幅小品。 小品之一 ： 小鲁和小易是好朋友 ， 有一天晚 自习， 小鲁 向小易请教几道化学题 。正解答时 ， 英语老师过来跟小易说她最近英 语成绩不理 想， 明天英语兴趣小组有个淘汰赛 ， 希望她今晚 能好好复习。 由于面临比赛 ， 小易希望小鲁能请 教她人或 自己看书 ，但小鲁还是一个劲缠着要 小易 帮忙 。
放 调 查 表 ，调查 班 里
同 学 的 人 际 交 往 状
你的交友圈广不广？ ） （ 你对 自己的人际状况满 ３ 意不 满意 ？ 调查 结果 如下 表 ：
很 喜 欢
１人
喜 欢
２ 人 ６
一般
２人
不喜 欢 很 不喜 欢
１人 ０
况 ，讲述交往应具备
的积极 心态 。
调查 法 、 小品表 演 、 例法 、 案 讨论 分析 法 。 教 学准 备 １ ． 调查 问卷 ， 计并 分析 调查结 果 。 发表 统
起的作用 ， 得出交友是一件快乐 的事情 ； 朋友可 以带给我们温暖 ， 给我们支持和力量 ， 让我们感
维普资讯
问题 探究 ：
再来看这个表格 ，还可以发现并不是所有 喜欢与人交往的同学都获得了令人满意的人际 圈 ，还有一半的同学对 自己的人际交往状况感 觉只是一般 。那么为什么具有良好积极的心态 不一 定能获 得令人 满意 的人 际交往 圈？
问题 探究 ：
１ ． 除去喜欢与人 交往 的同学之外 ， 从表格
中可以看出也有少部分 同学不喜欢与人交往 ，
对 自己的人 际状况也 不满 意 。为什么 有些 同学
不喜欢与人交往？ ２ ． 这种心理会有什么危害？ 引导学生探究闭锁心理及其危害。 指出孤立
2024同学朋友说课稿范文
2024同学朋友说课稿范文今天我要说课的内容是《比例尺》，下面我将就这个内容从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程以及板书设计等方面进行阐述。
一、教材《比例尺》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了比以及比例有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且比例尺在生产生活中有着广泛的应用。
二、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：1. 认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应用。
2. 能力目标：在比例尺的相互转换中，培养学生归纳、概括的能力。
3. 情感目标：在比例尺的运用中，让学生体会数学与生活的联系。
三、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离，而难点则是会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。
四、教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法是课前预习法、引导探究法；学法是自主学习法、合作交流法。
五、教学准备在教学过程中，我将采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
六、教学过程根据新课标指出的理念，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
本着这个理念，我设计了如下教学环节。
1. 谈话引入，导入新课。
通过给学生一个脑筋急转弯问题引入新课，激发学生的好奇心和探究欲望。
引出比例尺的概念和意义。
2. 检验课前自学成果。
让学生以小组合作的形式讨论课前预习的问题，检验学生的自学成果。
3. 探究新知，突破难点。
通过展示中国地图和具体的例题，引导学生理解数值比例尺和线段比例尺的含义，并进行相互转换的训练。
《同学相伴》教学设计-优质课公开课一等奖
活动三：
同学相伴不离群——幸福哆来咪。
1、可是，有的小朋友却认为可以不合同伴在一起。（出示故事）
2、想象一下，离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？
3、出示故事的结局。读完这个故事，你们有什么感想？
4、单丝不成线，独木不成林。离开了集体，我们就会孤立无援；离开了同伴，就很难取得好成绩。所以我们离不开同学相伴。
2分钟
活动一：
同学相伴玩游戏——快乐你我他。
1、之前让同学们收集一个人可以玩的小游戏，你都收集了哪些？2、在收集过程中，你有什么感受？
3、同学们收集任务完成的很好，奖励同学们一个游戏——萝卜蹲（出示游戏规则）
4、我来采访一下这几位同学，这个游戏好玩吗？
3、是的，很有意思。可是，你想想，如果离开其他几位同学，只有你自己，这个游戏还能玩吗？
重难点
1、充分体会与同学相伴的快乐。
2、理解同学相伴的重要性。
策略：
1、通过1人游戏，多人游戏这样递进的游戏活动及学生的回忆讨论，充分的感受和体会与同学相伴的快乐。
2、通过离开集体的小故事，让学生理解同学相伴的重要性。
教学准备
师：ppt，生：收集1个人可以玩的游戏
活动过程
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
4、是啊！这些快乐离不开我们身边的同学！
1、听清游戏规则，认真玩游戏。
2、游戏结束后，积极思考，回答问题。
三年级学生仍然以形象思维为主，更喜欢亲身体验和经历。本环节采用单人游戏和多人游戏相结合的方式，让学生自主体验，直接获得与同学相伴很快乐的情感经验。
8分钟
活动二：
同学相伴忆往事——快乐一二三。
1、同学相伴做游戏很快乐，还可以和同学一起做许许多多的事，比如：一起跳绳、一起表演，一起旅行，一起学习......生活中，你一定还有许多和同学在一起的往事，下面我们分小组讲述自己和同学一起的那些快乐往事。
“同学、朋友”教学设计
交 往 中受欢 迎 的品质 ； 践行 交往 的技巧 与方 法 ， 树 立正 确 的择友 标准 。
三 、 学重 点和难 点 教 １ 学重 点 。 ． 教
窄、 交往 方 式单 一 、 闭锁 心 理 的 出现 ， 限制 了他 们 的发 展 。
（ ）清华附中有 良好的交往环境——校风 ３ 好， 同学之间团结友爱 。 但是学生缺少对 自己的
２能力 目标 。 ． 利用 对调 查结 果 的讨 论 ，提 高对 自己人 际 关 系状况 的分析 能力 ；通过 观察 培养 与 同学 朋
沟通 ， 努力建立 良好的人际关系为基本 目标。
２学 生情 况分 析 。 ．
（） １青春期的学生 自我意识提高 ， 个人的交
往状况 直 接影 响着学 生 的情 绪变 化 。 良好 的人 际关 系有 助于 他们 对知识 和 技能 的学 习。提 高
学生 交往 的水 平是 成长 的课 题 。
友交往的能力 ， 提高解决交往中的困惑与冲突
的能力 。
３知识 目标 。 －
从 绘 图人手 ， 认识 自己的交 往现 状 ； 道在 知
（） ２ 独生 子女 的特殊 成 长环境 ， 使得 他们 在
交 往 中易产生 以 自我为 中心 的想 法 ，交 往 面狭
２ ． 你们通常在什么问题上发生争执？
课教育的实效性 ， 引导学生做到知行统一 ， 让学 生在活动 中学习，在活动中体验 ，在活动中收
获 ， 出道德学 习重 在实 践 的德育 理念 。 突
二 、 学 目标 教
思想政治课教 学 ２０ － ｇ 期 ０ ８ｆ ９ －
３ ． 你把朋友 比做什么？为什么？ Ａ ．雨中的伞 Ｂ ．支撑 自己的拐杖
的结果： 料 １ 材
人教版初二政治《同学·朋友》教学计划模板
人教版初二政治《同学·朋友》教学计划模板
如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。
有了计划，才不致于使自己思想迷茫。
下文为您准备了人教版初二政治同学朋友教学计划模板。
一、教学设计
(一)学习目标
1、情感、态度、价值观：愿意与同学交往，不封闭自己;友爱同学，在交往中尊重他人，宽容诚信，追求友谊但不失原则;接受自我的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
初步形成友谊的正确价值观。
2、能力：能分析自己的人际关系状况，敞开心扉，积极交往;能用自己的话来表述友谊，能对教材中的案例提出适当的解决方法;运用交友原则，谨慎、理智的交友，并能解决交友中的问题。
3、知识：知道人际关系中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道青春期闭锁现象及危害，能说出交友的基本原则。
(二)学习重、难点。
同学朋友教案
3.建立良好人际关系的意义？
4．与学生交谈引出一个人是否受欢迎受哪些因素影响？
二、与友同行
（一）真正的朋友
【情境体验】
学生思考，填写
与学生交谈，使学生初步了解自己的人际关系。
教师归纳
学生谈收获
教师总结
练习
布置作业
课后反思
有一天，小菊回家晚了，做好晚餐却久等孩子不归的妈妈不免生气，责问女儿究竟去了哪里，小姑娘回答说，她停下来等小冰，小冰在骑车回家的路上跌倒，自行车摔坏了。“可是，你又不会修车啊。”母亲说。“那没关系，”小菊说，“我停下来，陪着她一块儿哭就是了。”
学生讨论思考
学生阅读、思考、回答
检验学生是否学会了如何交友
活动、练习
教学难点
理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
教学环节
教学设计
师生互动
新课导入
新授
导入：
播放周华键的《朋友》。大家喜欢这首歌吗，你为什么喜欢呢？教师采访学生，小结。好，一直聊到现在了，大家是否猜出我们今天要学习的话题了。对！就是“朋友”。《同学朋友》
讲授新课
一、我的人际圈
1、填写人际关系树轮图.
课题
《同学·朋友》
教者
陈丽娟
课型
新授课
课时
一课时
授课班级
八年级（2）
教
学
目
标
情感态度与价值观
1、愿意和同学交往，不封闭自我。
2、在与同学交往中尊重他人、宽容诚信，追求友谊但不失原则。
3、接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
知识与技能
学以致用实践课教案：《好朋友》社会活动系列
《好朋友》是一套社会活动系列教材，是为了提高幼儿社交交往能力和团队合作意识而编写的。
课程设计简单易懂，涉及多种实践活动，其实践意义和教学价值可谓是丰富多彩。
一、活动简述1.课程目标：通过一系列互动游戏和活动，让幼儿了解合作和交流的重要性，掌握基本的团队合作能力。
2.课程内容：本套课程主要围绕与朋友相处、合作、交流等方面展开各种活动，使幼儿在认知、语言、情感、社交交往等各个方面都能得到促进。
3.活动范围：《好朋友》系列共包括4个活动单元，每个单元包括课程计划、学习目标、教具清单和课堂实施方案等内容。
根据教学的需要，每个活动单元可单独实施，也可作为一个完整的整合课程实施。
4.教学方法：本课程的教学方法以游戏式和实践式为主，每个活动都是由互动游戏开始，以此吸引幼儿的注意力，并通过这些活动形成团队互助的氛围，带领幼儿进行交流和合作。
二、教学原理《好朋友》课程是由现代儿童心理学中的《主题游戏教育》理念和蒙氏教育理念共同构成的。
《主题游戏教育》理念认为主题游戏能够充分激发儿童的学习兴趣和热情，促进幼儿的身心发展，帮助孩子形成一系列的互动习惯、伦理道德和认知方法。
而蒙氏教育则重视幼儿的自主学习活动，强调情感与智力的协调发展，注重幼儿间的和谐互动。
基于以上学说，本课程力求把幼儿的玩闹和学习有机地结合起来。
通过丰富多彩的活动，让幼儿在自由发挥和合作互助中获得趣味和满足，学习的能动性也得以调动起来。
三、教案实施1.示范活动：我们可以通过一些游戏来让幼儿熟悉社交交往环境，如双手握圈或是传球游戏，并在活动中设计一些难度级别，让幼儿体验到团队合作的过程。
2.角色扮演：我们可以设置角色卡及表情符号，让幼儿体验角色身份的变换过程。
例如，一些天生外向的孩子可以扮演“礼仪小姐”，而内向一些孩子可以扮演“小工程师”，也可以让幼儿表演一些剧目来锻炼他们的表达能力。
3.探究式学习：我们可以利用一些探究性问题来引导幼儿，如为什么好朋友会愿意帮助你？为什么好朋友可以让我们成长？我们可以通过角色扮演的方式来了解，让幼儿深入思考。