寻找消失的爸爸
大班科学寻找消失的爸爸教案【含教学反思】
大班科学寻找消失的爸爸教案【含教学反思】教学目标1.能够理解“失踪”一词的含义。
2.能够分析失踪原因，提出合理猜想。
3.能够利用科学方法，收集信息，寻找失踪者。
4.培养学生的团队合作精神，提高对他人的关心和帮助意识。
教学内容寻找消失的爸爸•引入–提问：你们有没有遇到过父母不在身边的情况？觉得怎样？–观看视频《迷路了的小蚂蚁》（小学奥数素材）•学习–呈现寻找消失的爸爸的情景视频–探究“失踪”一词的含义–分析失踪原因，提出合理猜想–熟悉寻人启事，理解其作用–制作寻人启事，上课讲解–学习采集信息的方法与技巧•实践–分成小组，完成班内模拟寻找失踪者的任务–学生围绕“寻找失踪者”的活动展开，以小组形式通过讨论、信息搜集等，设计并实现一个工作方案，确定人员分工，各司其职，通过小组合作完成寻找失踪者的任务。
–寻找结果回顾•反思–学生填写行动博客，记录寻找失踪者的全过程和小组合作情况，并发表意见，回答以下问题：•你认为你的团队表现如何？•团队合作中哪些地方出现了问题？•团队合作中哪些地方得到了改进？教学方法•案例教学法•任务型教学法•问题解决型教学法•分组讨论法教学反思本次授课利用情境教学法，向学生呈现“寻找消失的爸爸”的情景视频，引发学生的兴趣，并培养他们对失踪原因的探究和猜想能力，有利于引导学生进入学习状态。
实践环节分成小组进行，有利于培养学生的团队合作能力，减轻了个体的责任，通过小组中互相分工，形成协作共赢，达到了交流、协作、促进个人发展的目的。
授课在小组讨论时，教师利用发散启示法、引导学生探究式思考，引导学生善于提问、勇于分析、敢于探讨，促使学生充分发挥自己的主动性和创造性，具有很好的启发作用。
在学生的反思中，学生自我评价能力、团队沟通能力、情感体验能力都有了加强，使得学生能在自主、自律的学习中形成自觉的思考和行动，有利于形成一个良好的学习环境，促使学生全面发展。
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 帮助幼儿理解物体遮挡现象，提高幼儿的认知能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的亲子关系。
二、教学内容：1. 物体遮挡现象：让幼儿观察和体验物体遮挡物体的现象，引导幼儿发现物体消失的原因。
2. 亲子游戏：通过亲子游戏，让幼儿与家长共同参与，增进亲子间的互动和感情。
3. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 教具准备：透明塑料片、玩具爸爸、画纸、画笔、彩泥等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地参与活动。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。
2. 主体活动一：亲子游戏。
教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。
3. 主体活动二：创意绘画。
教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。
五、作业与评价：1. 作业：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学小游戏，巩固所学内容。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力。
2. 直观演示法：通过实物演示，让幼儿直观地理解物体遮挡现象。
3. 情境教学法：创设有趣的亲子游戏情境，激发幼儿的兴趣和创造力。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。
2. 演示：教师用透明塑料片遮挡玩具爸爸，让幼儿观察物体消失的现象。
3. 亲子游戏：教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。
4. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 帮助幼儿理解消失的概念，发展幼儿的观察和思考能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 消失的概念：让幼儿观察和体验物体从眼前消失的过程。
2. 观察和思考：培养幼儿观察事物的能力，发展幼儿的思考能力。
3. 探究精神：鼓励幼儿主动探究，发现问题，解决问题。
4. 合作意识：培养幼儿在活动中与同伴合作，共同完成任务。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中体验和学习。
2. 观察法：引导幼儿观察现象，培养幼儿的观察能力。
3. 讨论法：组织幼儿进行讨论，发展幼儿的思考能力和语言表达能力。
4. 合作法：鼓励幼儿在活动中与同伴合作，培养幼儿的合作意识。
四、教学准备1. 教具：准备一些可以消失的物体，如魔术道具、隐藏的玩具等。
2. 环境：布置一个有趣的环境，激发幼儿的探究兴趣。
3. 材料：准备一些记录工具，如画笔、纸张等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的魔术表演，引起幼儿的兴趣，引出消失的概念。
2. 体验：让幼儿亲自体验物体消失的过程，观察和描述现象。
3. 观察和思考：引导幼儿观察和思考，为什么物体消失了，消失的过程是怎样的。
4. 探究活动：分组进行探究，让幼儿通过实践找到消失的物体。
5. 分享和讨论：组织幼儿分享自己的发现，讨论消失的原因和过程。
6. 合作任务：让幼儿分组合作，完成一个寻找消失物体的任务。
7. 总结：引导幼儿总结今天的学习内容，回顾和反思自己的表现。
8. 作业：布置一个寻找消失物体的家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下完成。
六、教学评估1. 观察幼儿在探究活动中的表现，记录幼儿的观察和思考过程。
2. 评估幼儿在合作任务中的表现，关注幼儿的合作意识和沟通能力。
3. 通过家庭作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 开展类似的科学活动，让幼儿体验不同的科学现象。
数学绘本寻找消失的爸爸
书中的每一章都以一个具体的数学问题为主题，例如加减法、比较大小、形 状和测量等等。这些问题都是通过生动的故事情节来呈现的，让孩子们在阅读的 过程中自然而然地理解和掌握数学知识。
这本书的精彩摘录包括了许多有趣的数学概念和问题。例如，“爸爸留下的 线索是‘1+2+3+4+5等于多少？’”。这个问题引出了加法运算的概念，而且通 过解决这个问题，孩子们可以理解加法运算的基本规律和方法。
另一个精彩的摘录是：“小熊和小伙伴们要比较自己手中的玩具大小，才能 按照爸爸留下的线索找到正确的路。”这个问题引出了比较大小的概念，而且通 过解决这个问题，孩子们可以理解如何比较两个数的大小。
还有一个摘录是：“小熊要根据地面上留下的图形，判断哪条路是正确的。” 这个问题引出了形状的概念，而且通过解决这个问题，孩子们可以理解不同形状 的特点和识别方法。
作者简介
作者简介
这是《数学绘本寻找消失的爸爸》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
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目录分析
《数学绘本寻找消失的爸爸》是一本以数学为主题的图画书，通过一个生动 的故事，让读者在寻找消失的爸爸的过程中，学习到各种数学知识。以下是对这 本书目录的分析：
在引言部分，作者首先介绍了故事的主人公——一个小女孩和她的爸爸。通 过简短的描述，为读者呈现了一个温馨的家庭画面。然后，作者引入了故事的主 题——寻找消失的爸爸，激发读者的好奇心，使读者想要进一步了解故事的发展。
内容摘要
小兔子在寻找爸爸的过程中，需要不断地分析问题、寻找线索，并运用数学知识来解决问题。在 这个过程中，孩子们可以学习如何分析问题、如何运用数学思维来解决问题。 《数学绘本寻找消失的爸爸》是一本非常优秀的数学绘本，它将数学概念与故事情节完美结合， 让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。这本书不仅可以帮助孩子们提高数学应用能力，还 可以培养他们的逻辑思维和推理能力。我们相信这本书会对孩子们的成长产生积极的影响。
活力寻宝——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案
活力寻宝——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案随着现代社会的发展，科技也日新月异，人类越来越依赖于科技，而这正是本次幼儿园大班科学活动中所体现的。
活动主题为《寻找消失的爸爸》，在活动中，孩子们裹挟在一股神秘力量下，深入探索实验室寻找消失的爸爸。
本次科学活动通过游戏和实验研究，让孩子们在玩中学、在学中玩，学到了科学知识，体会到了科学的奥妙，感受到了科学的魅力。
1.活动准备本次活动需要的材料有：实验器材、科学游戏卡片、实验材料等。
将孩子们分为小组，每个小组编选一名团长，参与科学探险游戏。
每个小组将派出一名勇士，以搜索消失的爸爸为目标，进入实验室进行科学探险，其他小组成员则分别担任科学家、实验员、视神经科医师等角色，为勇士提供帮助。
在准备材料的同时，还需要设计一些试题，例如：1.生物类：哪些水生生物适合生活在海洋？2.化学类：哪些物质是可以自然产生的？3.物理类：光线经过什么东西时会被折射？4.天文类：现在有多少颗行星被太阳照射？5.力学类：我们身体在运动时会经历哪些力学关系？这些试题都是结合科学知识点，以提高孩子们的科学探索能力和思维能力。
2.活动流程1.科学探险勇士穿上科学装备，带领科学家、实验员、视神经科医师等一起进入实验室内寻找下落不明的爸爸。
其中，勇士需要回答科学难题来解开下一个谜题，科学家和实验员则负责提供实验器材和实验方法，视神经科医师负责给勇士进行视力检查，进行眼保健操。
2.科学游戏小组成员之间也进行了一些小游戏，拍拍手唱唱歌，这些简单的游戏旨在提高孩子们的团队协作能力，同时也让孩子们在游戏中学习了科学知识。
3.实验研究勇士和其他小组成员在找到爸爸之后，按照爸爸留给他们的遗嘱进行实验研究。
在设计实验时，小组成员们需要综合考虑智力、实践操作和团队协作等多个方面因素，最终通过科学实验找到了答案。
3.活动总结经过整个活动的实践和探索，孩子们不仅掌握了一定的生物学、化学、物理学等科学知识，还提高了团队协作、思考判断、创新和实践操作能力。
接力寻找——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案
接力寻找——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案作为一名学前教育的教师，为了保证孩子们的身心健康及启迪其好奇心和探索精神，我们需要给他们提供充足的发展环境和合适的学习资源。
科学故事是一种非常好的教育资源，而教学设计则是打造一个愉悦、能启发孩子好奇心的学习环境的重要途径。
本文将介绍一个适用于幼儿园大班的科学教案——《寻找消失的爸爸》，希望能够为老师们的教学工作提供一些有用的参考。
1. 教学背景教学目标：通过阅读、观察、探究等多种方式，让幼儿了解人类的进化历程和生活方式的变化，并启发他们发现周围的未知事物。
培养幼儿的探索兴趣和好奇心，激发他们的求知欲望。
教学目标明确后，我们需要考虑如何安排教学内容，使之更符合幼儿的认知特点和学习需求。
2. 教学内容教学内容的选择与安排需要根据幼儿的认知特点来进行，使之更符合幼儿的认知特点和学习需求，促进幼儿的主动学习。
这里我们以科学故事《寻找消失的爸爸》为例，进行教学设计。
2.1 教学准备通过图片等方式介绍本课故事《寻找消失的爸爸》的前置知识，如原始人类的生活状态、进化历程等。
2.2 故事内容介绍《寻找消失的爸爸》的故事情节，引导幼儿了解人类的进化历程、生活状态的变化等相关知识，向幼儿展示人类文明发展的历史。
同时，也能启发幼儿的好奇心和探索欲望，激发其学习科学知识的兴趣。
2.3 教学活动（1）制作远古工具：在介绍原始人的生活时，可以与幼儿们一起制作远古工具，如石头和木材制成的斧头、刀、箭头等。
（2）寻找“寻找消失的爸爸”的线索：故事中，主角失去了父亲的线索，需要寻找他。
在幼儿园，可以将“寻找消失的爸爸”的线索布置在园内某处，比如说植物园，让孩子们前往植物园进行线索寻找，既能削弱看似枯燥的知识点，又能提高幼儿的逻辑思维能力和空间方向感知能力。
（3）绘制原始壁画：介绍原始壁画的文化形态，让孩子们仿照着原始壁画的图案，画出自己所想象的原始壁画。
2.4 教学评估通过教案中的活动，可以收集对幼儿的观察和评估知识掌握情况和学习反馈，考察教学效果是否达到预期目标，以调整教学方式和方法，使之更契合幼儿的认知特点和学习需要。
寻找消失的爸爸
寻找消失的爸爸大班绘本: 《寻找消失的爸爸》设计意图:世界是由立体图形组成的，如:鞋柜具有厚度(高度)和四边形的表面;把黄瓜横向剖开，也会出现厚度及圆形的面。
像这样，兼有形状和厚度的图形称为“立体图形”。
立体和平面可以说是整体和部分的关系。
事实上，我们周围的物体全部是立体图形，并不存在像圆形、三角形和四边形这样没有厚度只有形状的物体，只是有些物体的厚度非常小罢了。
《寻找消失的爸爸》是一本有关于平面和立体的数学绘本。
主要引导孩子们将空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。
虽然在立体图形中找平面图形的活动有一定的难度，但请不要忘记世界是由立体图形组成的，而且孩子先产生整体认识，之后才产生对部分的认识。
我试图通过活动设计让孩子们观察周围各种立体图形物体的上下底面和侧面，试着找出立体图形上的平面图形，并通过平面图形类推出对该立体图形物体的部分认知。
在此过程中，孩子们不仅能更准确地理解立体图形于平面图形的关系，还可以加强对我们生存环境的数学理解。
活动目标:1、通过阅读绘本，按照图片中的图形线索推测故事发展情节，并熟悉日常生活中的图形。
2、在阅读数学绘本中得到思考的快乐。
活动准备:《寻找消失的爸爸》绘本、PPT课件活动过程:一、引题1、老师带来了一本很好玩又很有趣的绘本，你在绘本的封面上看到了什么,2、介绍主人公小猫，小猫会发生什么事呢,二、理解故事内容(一)发现图纸1、画面上出现了两只猫，它们都在干什么,2、小猫在听爸爸这些话时心里是怎么样的?它在担心什么事情,3、早上爸爸不见了，爸爸在桌上留下了什么,到底是什么,(出示图片)4、爸爸留下图纸有什么用,(可以按照图纸找到爸爸)(二)破解图纸(1)带走的东西:1、从这张图片上看到了什么,(圆形、四边形)2、从下面看是这两个图形，那这两个东西会是什么,*揭示谜底(钓鱼竿、钓鱼包)(2)出发的车站:1、从上面看到的样子,(马路、圆形、四边形、三角形)2、站在哪里，才能看到上面的样子,(幼儿讨论)3、看看小猫会到哪里看,(山顶的瞭望台)找找圆形和三角形在哪里,*揭示谜底:小猫出发到车站，看到了站牌。
幼儿园大班科学领域：寻找消失的爸爸
幼儿园大班科学领域：寻找消失的爸爸
教学目标：
1. 发掘幼儿的好奇心，激发他们的探究欲望；
2. 引导幼儿通过观察、提问、实验等方式，寻找认识事物的规律和原因；
3. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力；
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。
教学过程：
1、启蒙环节：询问幼儿关于爸爸消失的事情，并让幼儿谈谈
自己想到的一些可能的原因。
2、观察环节：给幼儿看一段视频，在简单的情景中，让幼儿
观察人物的行动关系，激发幼儿的好奇心，引导幼儿提问。
3、实验环节：将桌子上摆放一些看似不相关的物品，如线球、玩具熊、书等，让幼儿研究每一个物品，进行利用天平等一些简单的量化实验，提问和思考每个物品的重量和大小是否与父亲有关。
4、分组合作环节：将幼儿分成小组，让他们分享自己的想法
并尝试通过合作的方式寻找答案。
5、展示环节：帮助幼儿总结出父亲的消失可能与重量和数量
有关，来展示并分享他们的实验成果。
教学反思：
通过这个寻找消失的爸爸的有趣实验，幼儿能够从有效的分析与思考中，形成初步的判断能力，通过合作解决问题，促进幼儿之间的互动和交流，提高沟通能力。
同时，通过面临“问题”的训练，培养幼儿的求知欲和探究精神，提高他们的科学素养
和批判性思维。
教师在指导实验时注重引导幼儿的话语表达，增强幼儿交流的动力，让他们在自我发掘过程中得到成长。
在以后的实践中，要选择适应幼儿年龄段的实验内容，更好地激发幼儿的好奇心和探究欲，不断提升幼儿自主学习自理的能力。
中班数学教案寻找消失的爸爸
中班数学教案寻找消失的爸爸中班数学教案：寻找消失的爸爸导语：中班数学教案的设计是为了帮助孩子们掌握基础的数学概念和操作技能。
本篇教案以“寻找消失的爸爸”为主题，通过有趣的故事情节和互动游戏，引导孩子们学习数数、排序和图形认知等数学知识。
通过培养孩子们的观察力和逻辑思维能力，引导他们在游戏中探索、思考和解决问题。
一、教学目标：1.培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。
2.让孩子们学会数数，并掌握基本的排序能力。
3.帮助孩子们认识和区分不同的图形。
二、教学准备：1.教具：纸板人形（代表爸爸）、动物卡片、形状卡片。
2.教具制作：将纸板剪成爸爸的形状，并画上面部特征。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过简单的问答，提高孩子们对数数的兴趣和注意力。
教师问：如果有五个香蕉，你能帮我数一数吗？学生回答：可以，1、2、3、4、5。
教师再问：如果再多一个香蕉，你能告诉我现在有多少个吗？学生回答：六个。
2. 故事情节（10分钟）- 制作一个简单的故事情节，讲述爸爸突然消失了，孩子们要帮助小动物找到爸爸。
- 通过故事情节引发孩子们的思考：如何找到爸爸？需要做些什么？- 引导孩子们提出解决问题的方法。
3. 数数游戏（15分钟）- 将动物卡片随机分发给孩子们，让他们数数看自己手中有几只动物。
- 教师提问：小明有三只动物，小红有两只动物，谁有的动物最多？- 孩子们回答：小明。
- 教师再问：小明和小红一共有几只动物？- 孩子回答：五只。
4. 排序游戏（15分钟）- 将动物卡片收回，再次分发给孩子们，让他们按大小顺序排列。
- 孩子们根据动物的大小进行排序，并逐一报出动物的顺序。
- 教师引导讨论：哪个动物最大？哪个动物最小？5. 图形认知游戏（15分钟）- 准备不同形状的卡片，包括圆形、方形、三角形等。
- 将卡片混合在一起，让孩子们按照不同的形状进行分类。
- 学生将卡片分成相同形状的堆，教师引导他们回答：哪个形状最多？哪个形状最少？6. 整理和总结（5分钟）- 教师引导孩子们整理教室，同时总结当天所学的数学知识。
大班数学活动：《寻找消失的爸爸》
建筑物太大了，找不到，从哪里看这些建筑物才能让它变得小一点呢？
师：那我们来看看小猫找到了这个地方没，它选择了什么地方看？（侧面）你找到了这个地方吗？
（侧面）对，这地方正合适，能清楚的看到侧面，小猫和你们一样聪明，为自己和小猫的聪明鼓鼓掌！
活动以数学绘本为载体，教师通过“寻找猫爸爸”为活动线索，一开始就给孩子设置了悬念，极大得引起孩子参与活动的热情。
师：对，从底部看，却是一个圆形，从旁边也就是侧面看，是尖尖的三角形。
4、师：（圆形）有一个东西，它无论从上面、下面，侧面看都是圆形的？你觉得会是什么？
你们很有发现，对，球无论从哪个方向看都是圆形的。
5、小结
活动一开始，教师通过演示生动的课件，使枯燥的数学变得具体形象生动，激发幼儿学习的兴趣和积极性。
并且教师通过不同的设计，利用各种思维训练方式：有顺思维，逆思维，循序渐进的增加难度的思维，全方位得让幼儿感知理解各种平面图形与立体之间的关系。
二、根据提示纸寻找猫爸爸
1、师：瞧，有一只小猫，一大早起床发现爸爸消失了，什么是消失？不过猫爸爸留下了三张纸，根据纸条上的提示或许就能找到爸爸，我们一起帮小猫来看一看。先看那一张？
适合年龄：幼儿园大班段孩子
创意思路：
一、课件引题，回忆各种平面、立体图形
二、根据提示纸寻找猫爸爸
三、 寻找到猫爸爸，揭开谜底
四、 操场寻宝
实施步骤：
活动目标
1、初步学习从不同的角度观察物体，体验平面与立体之间，部分与整体之间的关系。
2、乐意从所提示的线索中，积极思维、推理分析，寻找解决问题的方法。
3、体验活动带来的成功和快乐。
本次活动目标定位准确，从知识目标、能力情感目标等出发，通过活动，孩子基本掌握了知识点。活动课件具体生动，能引起幼儿的兴趣。
幼儿园：大班科学《寻找消失的爸爸》
科学：寻找消失的爸爸
府大三
活动目标
1.尝试依据图形线索，推理相对应的物品和建筑。
2.通过看看、说说、找找，理解立体图形和平面图形的关系。
活动准备
1.材料准备：线索图人手1张；各种立体实物若干。
2.多媒体课件(内含绘本故事《寻找消失的爸爸》PPT) 。
活动过程
1.猜测故事。
爸爸去哪儿了
你看到了什么?小猫智娜会找到爸爸吗?
2.寻找线索(线索见多媒体课件)。
爸爸给智娜留下来什么?
3.我找到爸爸啦
根据线索图一(见多媒体课件，下同)，推理出爸爸带走的东西。
从这张线索图上，你发现了一些什么信息?爸爸拿走的东西有几样?家里什么东西从下面看到的样子是长方形或正方形?
小结：原来爸爸带走的是钓鱼竿和钓鱼包。
根据线索图二，推理出爸爸出发的地点。
这次的线索是什么?这三个图形是怎样排列的?
智娜需要站到哪里才能做到从上往下看?
根据线索图三，推理出爸爸到达的地方。
请你帮智娜找找爸爸最后到达的地方，侧面是什么意思?
4.寻找妈妈的礼物
续讲自编故事，寻找给妈妈的礼物。
—智娜想给妈妈一个惊喜，她也设计了一张线索图，你发现了什么秘密?——小结：原来要同时符合两个要求才能找到这份礼物。
幼儿人手一份不同的线索图，去寻找真实的物品。
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验到科学的乐趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
2. 帮助幼儿理解物体的遮挡关系，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 通过活动，培养幼儿与父母之间的亲情关系，增强家庭观念。
二、教学内容：1. 学习物体遮挡关系，理解消失的概念。
2. 开展亲子游戏，增进亲子关系。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实际操作，理解物体遮挡关系。
难点：让幼儿能够用语言表达出物体的遮挡关系。
四、教学准备：1. 教具：透明塑料卡片、玩具、图片等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
3. 家长配合：请家长提前准备一张全家福照片。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿观察教室里的物体，发现物体的遮挡关系。
2. 基本部分：a. 教师出示透明塑料卡片，邀请幼儿观察卡片上的玩具，引导幼儿发现玩具被卡片遮挡住的部分。
b. 教师邀请幼儿用自己的手挡住眼睛，感受遮挡关系，引导幼儿用语言表达出遮挡关系。
c. 教师与幼儿互动，通过提问、回答的方式，帮助幼儿理解物体遮挡关系。
d. 亲子游戏：请家长参与，与幼儿一起玩“寻找消失的爸爸”的游戏，增进亲子关系。
3. 结束部分：教师总结本次活动，强调物体遮挡关系的重要性，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
4. 作业：请幼儿回家后，与家长一起找出更多的物体遮挡关系，并用语言表达出来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对物体遮挡关系的理解和应用。
2. 关注幼儿在亲子游戏中的表现，评估他们与父母之间的互动和沟通。
3. 收集幼儿在作业中的作品，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织类似的活动，让幼儿探索更多的生活中的科学现象。
2. 结合其他学科，如美术、音乐等，让幼儿通过多种方式表达物体遮挡关系。
3. 邀请家长参与更多活动，增进家庭亲子关系。
八、教学反馈：1. 活动结束后，教师与家长交流，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
迷失的方向——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案
迷失的方向——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案引言幼儿园是孩子们一生中非常重要的阶段，这个阶段的经历可以对孩子未来的成长产生深远的影响。
通过对幼儿园教学中的科学学习课程进行探索和实践，可以为孩子们提供丰富多样的学习体验，深化他们的知识和理解。
本文将围绕幼儿园大班科学课程中的《寻找消失的爸爸》教案展开，探讨如何将科学知识以体验式探究的方式呈现给孩子们。
1. 课程内容《寻找消失的爸爸》是一堂涉及科学知识的互动教学课程。
本课程将通过师生互动，以寻找消失的爸爸为切入点，引导学生从“观察—提问—实验—解决问题”的科学探究模式中，逐步认识和理解基本的物理及科学原理。
故事背景小朋友Tina的爸爸是一个工程师。
有一天晚上，他带回了一个不知名的。
Tina十分好奇，但她的父亲却不让她接近那个。
第二天早上，Tina醒来后，发现她的爸爸不见了，而留下的却开心地跑来和她玩耍。
Tina意识到她的爸爸一定是被偷走了，她决定跟着，进入有趣的科学世界，一路搜索她的爸爸。
课程流程1. 观察：是什么教师带领学生观察，引导学生通过观察外形、材料和功能等方面，认识的特点和组成。
2. 提问：的用处和原理教师提出问题，要求学生发挥想象力，思考的用处和可能的工作原理。
3. 猜想：缩小了爸爸Tina告诉孩子们，她的父亲被偷走了，这个是如何做到把一个人缩小成一个小盒子的？孩子们可以通过自己的理解，尝试猜测的运作原理。
4. 实验：缩小的原理实验为了验证孩子们的猜想，教师会带领学生进行缩小的原理实验，通过实验过程的观察和思考，来解决问题。
5. 解决：找到爸爸的线索孩子们通过实验，发现爸爸是被缩小了，将他放在了裤兜里，让他变得比较小，这才会带他出去玩耍。
6. 总结：科学探究的过程课程结束时，教师会以游戏的形式引导学生总结本堂课的重点，思考并分享科学探究的过程和体验。
2. 教学目标充分运用科学探究的思维方式和学习方法，增强学生的观察、实验、总结和判断能力；激发学生的好奇心，培养他们的科学想象力，并引导他们学会提问和解决问题的方法；促进学生形成积极向上的学习态度，培养他们的合作精神和团队意识。
寻找消失的爸爸读后感
寻找消失的爸爸读后感
《寻找消失的爸爸》是由中国作家苏童著作的一本童话小说。
这本书讲述了一个小女孩和她失踪的爸爸之间的故事。
当小女孩的爸爸失踪之后，她便开始着手寻找爸爸。
她在他离开前留给她的信件中找到了一些关于他的足迹，这些足迹使她的爸爸变得更加神秘莫测，她每天都朝着目标前进，不断地努力探索，最终在她的旅程中找到了爸爸，她们终于又见面了。
《寻找消失的爸爸》是一本鼓舞人心的书籍，书中告诉我们，哪怕是一个人也要勇敢地去追逐自己的梦想，要有勇气去对抗命运，不要被挫折打败，要相信自己，从梦想中获得力量，勇敢地追寻自己的梦想，最终能获得成功。
小女孩的努力也启发了我们，我们都拥有自己的梦想，也该有勇气追求它，不要被困难吓倒，要勇敢地去追逐它，只有坚持不懈，才能收获满满的成果。
《寻找消失的爸爸》还向我们提醒，要勇于承担责任，不要以失败为由逃避责任，要学会从失败中吸取教训，只有经历过挫折，才能更加明白未来的方向。
小女孩的故事让我们看到了希望，真正的勇敢不是在别人眼中的英雄，而是无论走到哪一步都能勇敢面对困难，乐观向前，坚持拼搏的人。
小女孩的努力和勇气是无可比拟的，她的精神让我们感受到一种充满力量的爱，让人不断思考、不断振作，最终能获得成功。
《寻找消失的爸爸》这本书，用充满希望的故事教会我们，每一件事都要付出努力，每时每刻都要奋斗，只有一个目标：朝着梦想而去，努力实现梦想，最终可以实现它！。
幼儿园教案反思大班数学寻找消失的爸爸
幼儿园教案反思大班数学寻找消失的爸爸教学目标：1.帮助幼儿巩固数字识别和数数的能力。
2.提高幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
3.培养幼儿合作和沟通的能力。
教学准备：1.一套数字卡片，从1到10。
2.一本故事书《消失的爸爸》。
教学过程：引入：1.通过观察一套数字卡片，提问幼儿：你们知道这些数字是什么吗？请你们一起数一数。
2.准备一个小板擦，将数码卡片摆放在不同的位置上，然后将其中一个数字的卡片拿走。
让幼儿观察，然后问：刚才消失了哪个数字呢？我们要怎么找回这个数字呢？展开：1.介绍故事书《消失的爸爸》的故事情节，并与幼儿一起阅读这本书。
2.通过故事，引导幼儿讨论和思考：为什么爸爸会消失？我们能找回他吗？我们要怎么找回他呢？3.将幼儿分成小组，每个小组有一套数字卡片。
让小组成员依次选择一个数字卡片，并解释为什么这个数字可以帮助我们找回爸爸。
4.鼓励幼儿合作和分享各自的想法，让他们相互询问问题和提出建议，以达到一个共识。
总结：1.请幼儿将自己的数字卡片放回原来的位置，并数一数看是否齐全。
2.引导幼儿回顾整个活动的过程，询问他们是否通过合作找到了消失的爸爸。
如果找到了，幼儿要能够解释他们是如何找回爸爸的。
3.回顾数字卡片的内容，让幼儿再次数一数，确保没有遗漏。
4.鼓励幼儿对自己的努力和成果进行评价，并为自己和朋友的合作给予肯定和鼓励。
反思：1.教案设计过程中，引用了故事书的情节，使幼儿更容易理解并参与到教学活动中来。
2.在活动开始前，我们通过观察数字卡片和数一数的方式，帮助幼儿回顾了之前学习的内容，并为后续的活动做好了铺垫。
3.在小组讨论的环节中，我们注重了幼儿之间的互动和合作，鼓励他们分享自己的想法，并从别人的意见中寻找答案。
4.整个活动的过程中，教师起到了引导和促进的作用，让幼儿在探究中学习，并从中获得成就感。
5.在反思环节中，我们给予了幼儿积极的肯定和鼓励，让他们意识到自己的努力和成果。
这次数学教案设计中，我注重了幼儿的参与性和合作性，通过故事情节的引入和小组合作的方式，提高了幼儿学习数学的兴趣和积极性。
幼儿园大班数学教案《消失的爸爸》
幼儿园大班数学教案《消失的爸爸》教学目标1.能够通过游戏认识数字0-10的大小和顺序。
2.能够准确地数出0-10的数字。
3.能够通过游戏加减0-3的数字。
教学材料1.《消失的爸爸》绘本。
2.0-10数字卡片。
3.计数棒和算盘。
4.加减小游戏道具。
教学活动活动1：认识数字大小和顺序1.老师展示数字卡片，引导孩子们逐个数出数字，加深认识。
2.接着，老师将卡片放在桌面上，让孩子们依次按大小顺序排列数字卡片。
活动2：数数游戏1.老师将计数棒发给孩子，依次点名让孩子数出数字卡片上的数字。
2.在数数游戏中，老师可以偷偷地拿走一张卡片，让孩子们通过数数找出少了哪个数字。
活动3：加减小游戏1.老师发给孩子们算盘和加减小游戏道具，通过游戏的方式让孩子们练习加减法。
2.在游戏中，老师可以出现“爸爸”数不清楚的场景，让孩子们通过加减法来求出具体的数字，帮助“爸爸”找到失踪的东西。
考核方式1.孩子们在活动1和活动2中的表现，老师进行点评和记录。
2.在活动3中，老师观察孩子们完成游戏的程度，适时给予指导。
反思1.教学准备充足，孩子们的反应比较积极。
2.活动2可以根据孩子们的情况适当缩短时间，让更多的孩子有机会数数。
3.在活动3中，老师需要耐心地指导孩子们完成游戏，帮助他们深刻理解加减法的概念。
以上为幼儿园大班数学教案《消失的爸爸》。
通过这些活动，孩子们可以逐步认识数字0-10的大小和顺序，掌握基础的加减法概念。
在掌握了基本技能后，孩子们将能够更好地与数字打交道。
幼儿园大班科学故事《寻找消失的爸爸-数学绘本平面和立体》
幼儿园大班科学故事《寻找消失的爸爸-数学绘本平面和立体》活动目标1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。
2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。
活动准备ppt、线索图(人手一份)、笔、毛巾。
活动过程一、智娜的困惑1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。
智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。
原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。
【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。
】二、寻找消失的爸爸1．我们一起来看看第一张线索图：(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。
爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。
从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。
那我们看看爸爸留下的第二张线索图。
【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。
】2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：(1)第二张线索图要告诉我们什么呢?(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。
(3)智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?(4)我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。
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金苹果杯教学评优活动
2017年10月设计意图：
大班幼儿对一些基本图形已经掌握（如：正方形、长方形、圆形、三角形等），对几何图形也有着浓厚的兴趣。
因此我这次选择了这本关于平面图形和立体图形的绘本《寻找消失的爸爸》，让幼儿从不同方向对周围立体图形的观察，试着找出立体图形上的平面图形，并通过平面图形类推出对该立体图形物体的部分认知，引导幼儿将观察到的平面图像与日常生活中的事物联系起来。
活动名称：寻找消失的爸爸
活动目标：
1、尝试从物体各个部分去观察，体验平面与立体的关系。
2、乐意从线索中积极观察、推理、分析得出解决问题的办法，体验解决问题的成功感。
活动准备：各种立体木头积木（圆柱体、长方体、三角体）、绘本ppt、班级寻宝提示卡、寻宝小礼物
活动过程：
一、观察各个面的立体图形，激发兴趣
1、观察平面图形照片
师：今天老师带来了两张图片，谁来介绍一下图片上的图形？
幼：长方形，圆形。
师：这两个图形分别是老师从前面和下面拍的，你们猜猜看是什么物体？
幼：像积木。
回应：从材质上发现像积木，是什么样的积木呢？幼：圆柱体。
2、观看木头积木实物，说说不同方向观察到的图形。
师：（拿出圆柱体积木）老师把这个物体带来了，你们看看是它吗？
师：小朋友们都答对了，这里还有其他物体，我们一起来看看还有什么形状？幼：有三角形回应：从三角体的正面看就可以看到三角形。
幼：有长方形回应：从三角体的下面和旁边都可以看到长方形。
小结：我们可以通过不同方向上看到的图形猜测物体。
过渡句：小猫娜娜遇到了一个问题，看看我们能不能帮助她？
二、看提示卡，帮助小猫寻找猫爸爸
1、引出求助内容
师：（播放ppt）小猫娜娜早上起来一看，爸爸不见了，消失了，到哪里去了呢？爸爸留下了三个提示卡，里面有爸爸去的地方的线索，让我来看一看，找一找吧。
2、提示卡1
（1）理解提示卡
师：你看到什么？（长方形和圆形）
追问：还看到了什么？幼：有字，写着从下面看到的样子。
师：“从下面看到的样子”，这句话是什么意思？怎么看？看到的会是哪里？小结：原来拿走的东西有两样，从下面往上看到的样子，有一件东西是长方形的，有一件东西是圆形的。
（2）发现线索
师：拿走的东西会是什么呢？我们到家里去找找线索吧！
师：爸爸已经走了，东西也被拿走了，仔细看看有没有什么线索帮助我们发现拿走的东西呢？
幼：钓鱼包和鱼竿。
追问：你从哪里看出来的？
幼：从下面看就是提示卡上的长方形和圆形。
小结：原来拿走的东西有两样，从下面往上看到的样子，有一件东西是长方形的，有一件东西是圆形的。
现在发现了，只要看明白爸爸给的提示，注意观察的方向，就能发现答案。
2、提示卡2
师：小猫娜娜决定去找爸爸，看看爸爸拿这两个东西去了哪里？于是娜娜背着小包，手里拿着提示卡出门了。
师：看看这张提示卡告诉我们什么？
幼：上面有红色的图形。
追问：这个红色代表什么意思呢？
幼：出发的地方。
师：通过提示卡上的字知道这里是爸爸出发的地方，你还看到了什么？
幼：从上面看可以看到圆形，三角形和正方形。
师：小朋友帮娜娜想一想，我们怎么可以做到从上往下看呢？（去高的地方看）小结：我根据提示卡里的提示发现从上往下看物体，我们可以到高高的地方。
3、提示卡3
师：娜娜来到了山顶上，用望远镜看到了这个图形，于是她赶快来到图形代表的地方，发现有一个车站。
娜娜乘上公交车去找爸爸了。
师：你们仔细看看这最后一张提示卡，上面有些什么？
幼：上面写着从侧面看。
追问：从侧面可以看到什么形状？
幼：可以看到长方形、圆形、长方形。
师：除了这些图形，你还看到什么字？幼：到达的地方。
师：想想我们可以怎么看到侧面的物体？
幼：可以在旁边看。
追问：高度有要求吗？
幼：看的地方不能比这个地方高。
回应：观看的地方要和这个图形一样高，可以从什么地方看呢？
幼：可以从一样高的楼上看。
小结：我们发现从侧面看物体时不能太高或者太低，一样高的地方可以使看的更准确。
过渡句：：娜娜根据小朋友给的提示来到一样高的高楼上，真的发现了这三个图形。
娜娜快速跑到建筑物面前，原来爸爸真的在钓鱼。
三、活动延伸：找一找
1、发提示卡
师：小猫娜娜为了感谢小朋友，也用了爸爸的办法给小朋友送礼物。
每组都有一张提示卡，请小朋友们商量一下。
2、小组讨论提示卡
师：你们怎么看这个提示卡的？
幼：图片和文字放在一起看。
回应：通过观察把图片和文字结合在一起，先猜猜是什么物体，再推理一下在什么地方。
师：小朋友们可以到教师里去找一找娜娜送给我们的礼物了，找到礼物后可以和好朋友分享一下你的好方法。
内附小故事：
娜娜早上起来一看，爸爸不见了，消失了，到哪里去了呢？爸爸留下了三个提示卡，里面有爸爸到哪去的地方的线索，让我来看一看，找一找吧。
第一个提示卡从下面往上看到的样子，有一件东西是长方形一件东西是圆形的。
第二个提示卡：有圆形、三角形、正方形……终于从爸爸画的平面图形找到了爸爸拿走的东西、出发和到达的高楼，找到了爸爸，真是太厉害了！。