《祖先的摇篮》说课材料

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一、多音字组词。
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dài （ 逮捕 ）
cénɡ（ 曾经 ） 状元成才路
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逮
曾
dǎi （ 逮住 ） 状元成才路
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z状元成ē才路 nɡ（曾祖父）
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二、课内阅读。 那时候， 孩子们也在这里 _逗_小松鼠， _采_野蔷薇吗？
也在这里 捉__红蜻蜓， 逮__绿蝈蝈吗？
①在横线处填上恰当的动词。 ②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？
体现了孩子们天真、活泼、调皮、淘气的特点。
三、保护森林宣传标语。
让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系 间凝聚！
保护地球上有限的森林资源是保护我 们赖以生存的自然环境。
星火燎原能毁千棵树木，众人防火可 护万顷森林。
齐读课文第一小节，说说“祖先的摇 篮”指的是什么？
爷爷说: 比作
那原始森林
祖先在“摇篮”中度
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是我们祖先的摇篮。 过了一段漫长的岁月。
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说明原 始森林 很大。
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真有意思， 状元成才路
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这是多大的摇篮啊！
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那浓绿的树荫
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一望无边，
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一眼看不到边际状元，成才路 形
遮住了蓝天。 容地域十分辽阔。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏(tāo)鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
读一读， 找一找，圈一 圈：我们的祖 先可能会做些 什么？
摘 野 果
掏 鹊 蛋
和野兔赛跑
2. 学完了课文，你也展开自己的想象，来 画一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖 先可能在这里做什么？
谢谢
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去 追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的 情景，表达了对古老的原始森林——人类 祖先的摇篮的赞美、向往之情。
原始森林能给野生动物提供广阔的生存 空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡 的作用；同时原始森林还能净化空气、调节 气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥力、 减轻自然灾害等。
课后习题参考答案
1.朗读课文。注意读好第2～3小节中的 问句。
朗读指导：本文的朗读基础是轻松欢快的， 朗读第2～3小节时，应用舒缓的语调读出沉浸 在想象之中的感觉。
朗读示例：那时候，孩子们/也在这里/ 逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里/捉红蜻 蜓，逮绿蝈蝈吗？
2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还 会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。
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逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
指第二、三小 节对祖先生活 情景的想象。
风儿吹动树叶 自在、悠闲，
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“沙沙，沙沙！” 与大自然和
那回忆(yì)
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谐共处。
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多么美好， 状元成才路
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时间久远
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又那么遥远…… 状元成才路 状元成才路
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代卷）等。
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主要作品:《美丽的华沙》《美 状元成才路
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丽的窗花》等。
读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
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zǔ
ɑ
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祖先 这是多么大的摇篮啊！
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nónɡ
wànɡ
lán
zhāi
浓绿 一望无边 蓝天 摘野果 状元成才路
看蘑菇打伞
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圈一圈： 那时候小孩子 们可能会做些 什么呢？
那时候，
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孩子们也在这里
逗(dòu)小松鼠，
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采野蔷(qián状ɡ元成才)路 薇(wēi)吗？ 状元成才路
也在这里 状元成才路
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捉红蜻蜓， 状元成才路
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逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗？
《祖先的摇篮》
你们喜欢原始森林吗？
我们的祖先就生活在这美丽的地方， 今天就让我们一起走进原始森林，感受一 下祖先生活的环境吧。
23 祖先的摇篮
统编版R·二年级语文下册
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作家名片:吴珹，儿童文学作家，
他除了创作，还编辑出版了《中国当
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代幼儿文学精选》《中国儿歌状》元成才路 （当 状元成才路
暗指祖先那种与自然和谐共处状元的成才路 生活
状态离“我们”越来越远了。
啊！ 抒发强烈的情感 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
表达了对祖先与自然和谐相处的生活 方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。
祖先的摇篮
总述：原始森林， 祖先的摇篮 想象：融入自然， 快乐幸福 总结：原始森林， 祖先的摇篮
遥远的回忆 美好的生活
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左右结构
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上下结构状元成才路
认真读课文，注意字的读音，试着把课 文读通顺，然后说一说：
这篇课文一共有__四___节。
再读课文，说说每小节的主要内容。
第一节： 由爷爷的话引出课文主旨。 第二节： 写我们对祖先生活的猜想。 第三节： 想象那时候的愉快生活。 第四节： 照应开头，点明主题。
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tāo
sài
掏鹊蛋 赛跑
qiánɡ wēi
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dǎi
dòu 状元成才路
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逗小松鼠 状元成才路
yì
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蔷薇 逮绿蝈蝈 回忆
摘
祖
逗
逮 蔷掏
忆
野
薇
果
我会写
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祖 啊浓 望蓝 摘掏 赛忆
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参考答案：
那时候， 孩子们也在这里
也在这里 捉知了，
捉泥鳅， 打水仗吗?
逮天牛吗?
3.读一读注意加点的词语。
摘野果 逗松鼠 看夕阳
采蘑菇 捉蜻蜓 赏明月
挖野菜
ɡuō
逮蝈蝈 数星星
老师指导：本题的词组都是由“动词+名词” 组成的短语，带点的词都是动词。同学们可以采 用多种形式的读来识记这些短语。
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。