三年级心理健康教学设计 第8课 真诚赞美朋友多
北师大版心理健康三年级上册《真诚赞美朋友多》教案
北师大版心理健康三年级上册《真诚赞美朋友多》教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康三年级上册的第十六课《真诚赞美朋友多》，主要内容是教导学生学会真诚地赞美朋友，并培养学生的友谊意识和赞美他人的能力。
通过本课的学习，学生将能够理解赞美的重要性，学会真诚地赞美朋友，并在日常生活中积极表达对他人的欣赏和赞美。
二、教学目标：知识目标：了解赞美的定义和重要性，掌握真诚赞美的方法和技巧。
能力目标：培养学生真诚赞美他人的意识和能力，提高学生的交往能力和人际关系。
情感目标：培养学生积极向上的心态和乐于赞美他人的品质。
三、教学重点和难点：教学重点：真诚赞美的方法和技巧。
教学难点：培养学生真诚赞美他人的意识和能力。
四、学情分析：学生是三年级的学生，他们正处于学习和成长的关键时期。
他们对于友谊和赞美的概念可能还不够清晰，也缺乏真诚赞美他人的意识和能力。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作来引导学生理解和掌握真诚赞美的方法和技巧。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张图片，上面有两个小朋友正在互相赞美。
教师问学生：“你们知道这是在做什么吗？”2. 学生回答后，教师引导学生思考赞美的重要性，并提出问题：“你们有没有被别人赞美过？被赞美的感觉是什么样的？”第二环节：学习赞美的定义和重要性1. 教师通过故事和图片，向学生介绍赞美的定义和重要性。
例如，教师可以讲述一个小朋友因为被朋友赞美而感到开心和自信的故事。
2. 教师与学生一起讨论赞美的好处，引导学生认识到赞美对于人际关系的积极影响。
例如，赞美可以增强友谊、提高自信心和激发他人的潜力。
第三环节：学习真诚赞美的方法和技巧1. 教师通过示范和讲解，向学生介绍真诚赞美的方法和技巧。
例如，教师可以表扬一个学生在课堂上回答问题很积极，或者表扬一个学生画得一幅漂亮的画。
2. 教师与学生一起分析和讨论真诚赞美的重要性和效果，并鼓励学生积极参与。
例如，教师可以问学生：“为什么我们要真诚地赞美他人？赞美对于我们和他人有什么影响？”第四环节：练习真诚赞美的能力1. 教师组织学生进行真诚赞美的练习，可以采用小组活动或角色扮演的形式。
三年级心理健康上册教案-第八课真诚赞美朋友多
三年级心理健康上册教案-第八课真诚赞美朋友多教学目标：1. 了解真诚的赞美对人的心理健康的重要性。
2. 培养学生学会真诚地赞美朋友的习惯。
3. 增强学生的自信心和自尊心。
4. 培养学生良好的人际关系，减少人际冲突。
教学重点：1. 了解真诚的赞美对人的心理健康的重要性。
2. 培养学生学会真诚地赞美朋友的习惯。
教学难点：1. 提高学生的自信心和自尊心。
2. 培养学生良好的人际关系，减少人际冲突。
教学内容：1. 真诚赞美的意义。
2. 真诚赞美的技巧。
教学方法：1. 课堂讲解。
2. 情景模拟。
3. 学生自主探究。
教学过程：一、导入新课。
1. 师生互动：“老师最喜欢学生哪一点？”让学生自由回答，然后师生共同评选最突出的优点。
2. 回答问题：“同学们都喜欢被别人赞美吗？为什么？”3. 引入新课：“今天我们要学习的是真诚赞美朋友。
”二、讲解真诚赞美的意义。
1. 在现实生活中，我们需要接触很多人。
有时候我们会遇到一些很好的人，但是能不能保持良好的关系，往往取决于我们自身的态度和行为。
2. 真诚赞美可以使对方感到自己的价值被肯定，从而提高自信心和自尊心，使人感到幸福快乐。
3. 真诚赞美也可以增强人际关系，减少人际冲突。
4. 真诚赞美是一种礼貌而又有效的交往方式。
我们每个人都应该学会真诚地赞美别人。
三、讲解真诚赞美的技巧。
1. 第一步：观察在观察对方时，要注意他所能做到的好的方面，或者是在他的努力中有展现自己的一面。
2. 第二步：感悟要观察并感悟到对方的不易和特殊之处，并以感悟为基础，有意识地进行表达。
在表达时，可以采用肯定、赞美、感谢、欣赏等表意方式。
3. 第三步：使用真诚的赞美需要经过实践才能不断提高。
在日常交往中，要多想一些真诚赞美别人的话，这样才能更好的突出人的优点。
四、情景模拟。
1. 案例一：王琳的妈妈赞美她。
“王琳，你的画真好看，我看都看痴了。
你好棒啊！”“谢谢妈妈。
”通过这种方式，王琳的妈妈肯定了女儿的画画才能，让女儿感到自己的成就和自信心得到提高。
三年级心理健康教育教案《真诚赞美朋友多》
三年级心理健康教育教案《真诚赞美朋友多》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义，认识到真诚赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点1. 让学生学会发现他人的优点，并真诚地赞美他人。
2. 培养学生积极的人际交往态度。
三、教学难点1. 如何引导学生真诚地赞美他人。
2. 如何让学生在实际生活中运用赞美他人。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境地感受赞美的力量。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解赞美的意义。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际生活中赞美他人的场景。
五、教学内容1. 导入：讲解赞美的定义和作用，引导学生认识到赞美的重要性。
2. 情景模拟：设定一个课堂情境，让学生扮演角色，进行赞美实践。
3. 小组讨论：让学生分享在情景模拟中的感受，讨论赞美的技巧。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学习赞美的方法和时机。
5. 角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟实际生活中赞美他人的场景。
6. 总结与反思：让学生总结所学内容，反思如何在日常生活中真诚地赞美他人。
7. 课后作业：布置一道关于赞美的实践作业，让学生在课后尝试运用所学知识。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、小组讨论的表现以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解赞美的定义和作用，引导学生认识到赞美的重要性。
2. 情景模拟：设定一个课堂情境，让学生扮演角色，进行赞美实践。
3. 小组讨论：让学生分享在情景模拟中的感受，讨论赞美的技巧。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学习赞美的方法和时机。
5. 角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟实际生活中赞美他人的场景。
七、教学内容1. 赞美他人的原则：引导学生了解赞美他人的原则，如真诚、具体、适时等。
三年级心理健康教育教案《真诚赞美朋友多》
三年级心理健康教育教案《真诚赞美朋友多》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义，学会真诚地赞美他人。
2. 培养学生积极的人际交往态度，增强同学间的友谊。
3. 提高学生心理健康水平，促进全面发展。
二、教学重点：1. 让学生掌握赞美的方法和技巧。
2. 培养学生真诚、友善的人际交往态度。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解赞美的内涵。
2. 如何让学生在日常生活中运用赞美。
四、教学准备：1. 准备相关故事、案例等教学素材。
2. 准备赞美卡、贴纸等教学用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对赞美的思考，导入新课《真诚赞美朋友多》。
2. 讲解赞美的重要性：讲解赞美对人际关系的影响，以及真诚赞美他人的意义。
3. 学习赞美方法：引导学生学习赞美的方法和技巧，如关注他人的优点、用具体的语言表达等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在生活中遇到的赞美他人的经历，以及自己的感受。
5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟赞美他人的场景，锻炼赞美他人的能力。
6. 制作赞美卡：让学生动手制作赞美卡，写上对同学的赞美语句，增进同学间的友谊。
7. 分享赞美卡：让学生相互分享赞美卡，感受彼此的支持和鼓励。
8. 总结回顾：对本节课的内容进行总结，强调真诚赞美他人的重要性。
9. 课后作业：布置一道关于赞美的课后作业，让学生在生活中实践所学。
10. 课后跟进：教师在课后关注学生对赞美行为的实践情况，给予指导和鼓励。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对赞美知识和技巧的掌握程度。
2. 通过学生之间的互动和反馈，观察他们在生活中运用赞美的实际情况。
3. 通过学生心理测试，评估心理健康教育的效果。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，思考改进措施，为下一节课的教学做好准备。
八、教学拓展：1. 开展更多关于人际交往和心理健康的主题活动，如情感交流、心理讲座等。
小学心理健康教案第八课真诚赞美朋友多
小学心理健康教案第八课真诚赞美朋友多真诚赞美朋友多——小学心理健康教案第八课引言：在现代社会中，人们往往忽视了心理健康的重要性，更关注学习成绩和物质需求的满足。
然而，作为小学生的你们也需要学习如何关心他人、培养友谊以及恰当表达心里的想法和情感。
因此，本篇教案将教给大家如何真诚赞美朋友多。
一、认识赞美的重要性（引导学生思考，讲解赞美的作用）1.1 引导学生思考：你们平时赞美朋友的次数多吗？你们觉得赞美对人的作用有哪些？1.2 讲解赞美的作用：赞美是表达对他人优点的认可和肯定，增强了友谊，提升了对自己的自信心，激发了积极性和学习动力，打开了友谊的大门。
二、学习赞美的技巧（列举几种赞美的方式）2.1 直接表达喜欢：当你喜欢或者钦佩朋友时，直接告诉对方，比如：“你的作业写得真好！”、“你的笑容真让人感到快乐！”等。
2.2 表扬努力和进步：当你看到朋友取得进步时，即使是小的进步，也要及时赞美和鼓励，比如：“你最近的阅读进步非常大，真棒！”2.3 感谢和肯定：对于朋友对自己的帮助和支持，要学会说“谢谢”，并且加上真诚的表扬，比如：“谢谢你陪我度过了难过的时刻，你是个真正的好朋友！”2.4 鼓励和称赞：当朋友遇到困难，面对挫折时，要给予鼓励和称赞，比如：“你一定能够克服困难的，因为你是一个勇敢的孩子！”三、活动实践（分组练习）3.1 分组讨论与总结：将学生分成小组，让他们讨论并总结出更多以及更有创意的赞美方式，然后请每个小组代表汇报出来。
3.2 角色扮演：让学生以小组为单位进行角色扮演，通过模拟真实场景，练习使用赞美的技巧。
3.3 反馈和分享：每个小组在完成活动后，可以互相给予反馈和分享自己的感受，并且探讨在实际生活中使用赞美的技巧可能遇到的困难和解决办法。
四、课堂小结4.1 引导学生总结：请学生总结今天学到的关于真诚赞美的重要性和技巧。
4.2 总结教师反思：教师根据本节课的情况，总结教学方法是否合适，学生的参与度及表现如何，并提出自己的反思。
三年级心理健康教育教案《真诚赞美朋友多》
教学目标：1.了解赞美对于自己和他人的积极影响。
2.理解真诚赞美的重要性。
3.培养学生的赞美能力和表达能力。
4.促进学生间的友谊和团队合作意识。
教学准备：图片、视频、赞美卡片、小奖品教学过程：一、导入（10分钟）1.教师引导学生回顾上一节课学习的内容，强调积极的心态和乐观的态度。
2.教师播放一段相关视频或展示图片，引发学生对赞美的思考和讨论。
二、概念讲解（10分钟）1.教师引导学生讨论赞美的含义，并给出简单的定义：“赞美是用积极的话语或行为来表扬别人的优点、成绩或努力”。
2.教师讲解真诚赞美的概念，强调真诚赞美的重要性，不应仅仅停留在口头上，还要有真心实意的态度和行为。
三、案例分享和分析（15分钟）1.教师向学生讲述一个赞美成功的案例，引导学生观察和分析其中的关键因素。
2.学生们分组分享自己曾经或正在经历的赞美经历，在小组中讨论其中的感受和结果。
四、情感教育（15分钟）1.教师通过情感教育游戏，让学生体验到赞美对于个人情感的积极影响。
2.游戏：学生们围成一个圈，每个学生从自己的赞美卡片中选取一张，然后选择一位自己平时接触较少的同学，用真诚的语言将赞美卡片上的内容分享给这个同学。
被赞美的同学回应时要表达谢意。
五、赞美技巧的学习（15分钟）1.教师通过图片和实际演练，传授赞美技巧。
2.教师指导学生选择适当的时间和地点赞美他人，以及如何用具体的语言表达赞美，如“你写的作文真棒，语言地道、表达连贯”，“你的绘画水平越来越高了，每次都能看到你的进步。
”六、赞美行动（15分钟）1.教师与学生一起制定赞美行动计划，每个学生要在接下来的一周里赞美至少三位同学，将赞美卡片上的内容全部表达给同学。
2.学生完成赞美行动后，教师与学生进行反馈和分享，了解他们的感受和收获。
七、课堂总结与延伸（10分钟）1.教师帮助学生总结今天的学习内容，并强调真诚赞美的重要性和对人际关系的积极影响。
2.教师鼓励学生将赞美技巧应用到日常中，多与他人分享积极向上的情感和评价。
小学心理健康真诚赞美朋友多教案
小学心理健康真诚赞美朋友多教案引言：在小学阶段，培养学生积极向上的心理健康非常重要。
作为教育者，我们需要关注学生的心理需求，并提供适当的指导来帮助他们建立积极的自尊心和自信心。
其中一种有效的方法是通过真诚地赞美朋友来促进学生心理健康的发展。
本文将介绍一个简单实用的教学方案，以帮助学生学会真诚赞美朋友的技巧和意义。
一、目标通过本教案，我们的目标是帮助学生：1. 理解真诚赞美的重要性和意义；2. 掌握恰当的表达方式，以真诚赞美朋友；3. 培养学生相互赞美的习惯，提高他们的心理健康。
二、教学方法1. 理论讲解：向学生介绍真诚赞美的定义、意义和重要性。
2. 角色扮演：让学生在小组内进行情境模拟，练习如何真诚赞美朋友。
3. 分组讨论：学生分成小组，分享他们对真诚赞美的理解和体会。
4. 绘画活动：学生可以用绘画来表达对朋友的赞美之情。
5. 班会互动：通过班会形式，让学生共同分享和表达对同学的真诚赞美。
6. 家庭作业：要求学生回家后，用一张纸写下对家人或朋友的真诚赞美。
三、教学步骤第一步：理论讲解在教室中，向学生介绍真诚赞美的概念，并解释其意义和重要性。
重点强调真诚赞美的力量，以及如何通过赞美来增强他人的自信心和快乐感。
引导学生思考如何用真诚的态度和语言来表达赞美。
第二步：角色扮演将学生分成小组，给每个小组一个情境，例如：一个同学在运动比赛中表现出色。
请小组成员轮流扮演真诚赞美者和被赞美者的角色，学会合适的表达方式和肢体语言。
教师可以给予指导和反馈。
第三步：分组讨论将学生再次分成小组，让他们分享他们对真诚赞美的理解和体会。
鼓励学生彼此交流，互相学习，激发他们的思考和创意。
第四步：绘画活动引导学生用绘画表达对朋友的赞美之情。
让他们思考并画出自己所赞美的朋友，同时在作品中体现出对朋友的欣赏之情。
这样做不仅可以培养学生的创造力，也可以加深他们对赞美的理解和体验。
第五步：班会互动在班会上，给每个学生准备一张纸，并要求他们写下对同学的真诚赞美。
第八课 真诚赞美朋友多 教学设计-三年级全一册小学心理健康(南大版)
第八课真诚赞美朋友多教学设计-三年级全一册小学心理健康（南大版）教学内容本课以“真诚赞美朋友多”为主题，旨在培养学生学会真诚地赞美他人，理解赞美的力量，从而增进与同学之间的友谊，提升人际交往能力。
教学内容主要包括：1. 让学生了解赞美的含义及其在人际交往中的作用；2. 引导学生学会如何真诚地赞美他人；3. 培养学生在日常生活中运用赞美的习惯。
教学目标1. 让学生理解赞美的含义，认识到赞美的重要性；2. 培养学生真诚赞美他人的能力；3. 引导学生将赞美融入日常生活，增进同学间的友谊；4. 提高学生的人际交往能力。
教学难点1. 帮助学生理解赞美与奉承的区别；2. 引导学生学会发现他人的优点，并给予真诚的赞美；3. 指导学生在赞美他人时注意适度，避免过度夸张。
教具学具准备1. 课件：赞美的含义、作用及相关案例；2. 活动道具：赞美卡片、小红花等；3. 教学视频：《真诚赞美，友谊花开》。
教学过程1. 导入：通过故事或案例，引发学生对赞美主题的兴趣，引导学生思考赞美的含义及其在人际交往中的作用；2. 新课内容讲解：介绍赞美的含义、作用，让学生了解赞美的重要性；3. 活动环节：设计赞美实践活动，让学生在游戏中学会真诚地赞美他人；4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中运用赞美，分享彼此的经验；5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调赞美的重要性，鼓励学生在日常生活中多给予他人真诚的赞美；6. 课后作业布置：让学生结合本节课所学，回家后为家人或朋友送上一份真诚的赞美。
板书设计1. 真诚赞美朋友多2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 课后作业作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后为家人或朋友送上一份真诚的赞美，并记录下赞美的过程和对方的反应；2. 写一篇关于赞美的小作文，分享自己在本节课中的收获和感悟。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，观察他们是否掌握了赞美的技巧；2. 分析学生在课后作业中的表现，了解他们对赞美主题的理解程度；3. 针对学生在教学过程中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教学质量；4. 总结本节课的教学效果，为下一节课的教学做好准备。
小学心理健康真诚赞美朋友多教案
小学心理健康真诚赞美朋友多教案教案标题：小学心理健康真诚赞美朋友多一、教学目标：1. 了解真诚赞美朋友对建立健康友谊的重要性。
2. 学会用真诚的语言和行为表达对朋友的赞美。
3. 培养尊重他人、关心他人和建立良好人际关系的能力。
二、教学内容：1. 什么是真诚赞美朋友。
2. 如何用真诚的语言表达对朋友的赞美。
3. 如何用真诚的行为展现对朋友的赞美。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过谈论和学生分享一个朋友给你的赞美，引发学生对赞美的认识和重要性的思考。
2. 知识讲解（10分钟）：a. 解释什么是真诚赞美朋友，强调真诚赞美对提高友谊质量的重要性。
b. 讲解真诚赞美的语言和行为表达方式，包括直接表扬对方的优点、鼓励对方尝试新事物并给予积极评价等。
3. 示例和练习（15分钟）：a. 提供一些实际例子，让学生参考如何用真诚的语言表达对朋友的赞美。
b. 分成小组，让学生通过角色扮演来练习用真诚的语言和行为表达对朋友的赞美。
4. 讨论与总结（10分钟）：a. 学生分享他们在角色扮演中的体会和感受。
b. 引导学生总结如何用真诚的语言和行为表达对朋友的赞美的重要性。
5. 拓展活动（10分钟）：a. 给学生一个“赞美日记”的任务：每天至少写一条针对朋友的真诚赞美，鼓励他们在班级或家庭关系中积极运用所学。
b. 鼓励学生在家庭、班级和朋友圈中实践真诚赞美的能力，并与同学分享经验。
四、教学评价：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估他们是否能运用真诚的语言和行为表达对朋友的赞美。
2. 检查学生完成的“赞美日记”，评估他们是否能积极地应用真诚赞美的能力。
五、教学延伸：可以邀请一位心理专家来学校进行讲座，深入探讨心理健康与真诚赞美的关系，以及如何在校园和社交环境中建立良好的人际关系。
小学心理健康教案《真诚赞美朋友多》
小学心理健康教案《真诚赞美朋友多》真诚赞美朋友多——小学心理健康教案1. 引言在学生的成长过程中，心理健康的培养和教育应当占据重要地位。
小学阶段是孩子形成思维方式和行为模式的关键时期，因此，为了促进学生的心理健康发展，我们编制了心理健康教案《真诚赞美朋友多》。
本教案意在引导学生学会真诚赞美他人，培养正向的情感，增强社交能力，从而提高学生的自尊、自信和个人价值感。
2. 目标通过本教案的学习，我们希望学生能够：- 了解真诚赞美的含义和作用；- 学会发现他人的优点和长处；- 学会以适当的方式表达赞美；- 促进学生的社交互动，增强友谊和良好人际关系。
3. 内容3.1 了解真诚赞美首先，我们要向学生解释什么是真诚赞美。
真诚赞美是以发现他人的优点和长处为基础，以真实的感受和肯定的态度，表达对他人的赞美和鼓励。
真诚赞美可以增强人与人之间的关系，培养正向情绪，提升自我价值感。
3.2 发现他人的优点和长处帮助学生学会发现他人身上的优点和长处是本教案的重要环节。
可以通过以下方式引导学生：3.2.1 观察别人的行为和表现引导学生多观察、多思考，发现身边同学的华丽转身或者积极向上的表现。
例如，某个同学在班级活动中展示了出色的领导才能、某个同学听课专注、认真完成作业等。
3.2.2 关注同学的特别之处鼓励学生关注同学的特别之处，如特长、爱好或者某一方面的突出才能。
例如，某个同学擅长绘画，可以赞美他的画功，或者某个同学独具悟性，可以赞美他的聪明才智。
3.3 学会表达赞美学会表达赞美是培养学生社交能力的重要环节。
在此过程中，我们要引导学生：3.3.1 对别人的优点给予真实、积极的反馈鼓励学生以真实且积极的语言反馈他人的优点和长处。
例如，“你的绘画真棒，颜色搭配很有创意！”或者“你对课堂内容的理解非常透彻，做得很好！”3.3.2 使用适当的赞美方式教导学生学会选择合适的方式和场合赞美他人。
要求学生能够在适当的时机给予赞美，避免过分夸张或虚假。
三年级上册心理健康素材 第八课 真诚赞美朋友多 全国通用
团体转换阶段
活动一：阅读心情话吧
请同学说说看完故事后的想法。
活动二：优点轰炸
每4人组成一个小组；
先找1个同学戴“高帽子”，其他3个同学轮流说出他的优点、能力和特长，直到4人均戴过“高帽子”为止；
要求表达的句式为“***，我觉得你不错，因为——”。要求说具体的优点而不是客套话，表达要尽量准确，越有根据越好；
态度要认真，表达要真诚。
团体工作阶段
活动一：学会赞美
（情景一）、语文考试中同桌因为细心答题、认真书写，取得优异成绩。
赞美的艺术：要真诚而由衷地赞美他人。
（情景二）：小华的作文很优秀，经常被老师当范文在课堂上朗读。
赞美的艺术：赞美应就事论事，具体而不空洞。
（情景三）：同桌小兰买了一个新书包，样式很漂亮。
启东市心理健康教学设计·三年级
第八真诚赞美朋友多
主备：久隆小学 陈烨
课题
真诚赞美朋友多
活动形式
讲授、小组讨论、互动
活动准备
PPT、高帽子（用报纸做）
活动目标
帮助学生学会真诚地欣赏别人，发现别人身上的闪光点，并尝试用真诚而得体的语言赞美他人。
活动过程
团体热身阶段
一、热身活动：“高帽子”的由来
清朝有个叫袁枚的举人，在离乡就任官职之前，向老师辞行，并告诉老师他已推备好了一百顶高帽，只要逢人便奉上一顶。办起事来就容易多了。
因为有了赞美，鲜花方显得更加娇艳，更加迷人；
因为有了赞美，人生生活得才更加潇洒，更加快乐。
团体分享阶段
1.学生分享（阅读教材，结合课堂活动，谈感受）
2.教师总结
3.课后延伸：亲子分享
回家后，夸一夸你的爸爸妈妈，做到真诚、坦然，注意细节，之后请你和爸爸妈妈一起分享这一课学到的内容，把自己的看法和爸爸妈妈的看法分别写在书上。
三年级下册心理健康表格式教学设计-第8课真诚赞美朋友多
三年级下册心理健康表格式教学设计-第8课真诚赞美朋友多一、教学内容《三年级下册心理健康》第八课——真诚赞美朋友二、教学目标1. 了解真诚赞美的定义。
2. 学习对朋友进行真诚赞美的方法。
3. 培养学生发现和赞美朋友的能力。
4. 帮助学生建立真诚、友爱、信任的人际关系。
三、教学重点真诚赞美的概念和方法。
四、教学难点真诚赞美的实践。
五、教学准备1. 教师准备：（1）PPT。
（2）板书。
（3）音乐。
2. 学生准备：（1）《三年级下册心理健康》教材。
（2）笔和笔记本。
六、教学过程•Step 1导入（7分钟）1. 教师播放轻松音乐，欢迎学生进入教室。
2. 教师出示“赞美”和“真诚赞美”的图片，让学生谈谈自己对赞美的理解，再介绍真诚赞美的概念。
•Step 2学习真诚赞美的方法（10分钟）1. 教师出示PPT，介绍真诚赞美的方法，并请学生跟着说出一些常用的表扬话语。
2. 教师出示一些图片，让学生尝试用真诚赞美的方法来表扬图片中的人物。
•Step 3分小组练习（15分钟）1. 按照兴趣爱好分小组。
2. 每个小组选出一名同学，其他同学对他进行真诚赞美。
3. 请选出的同学回复每一位赞美者，表示感谢。
•Step 4举行真诚赞美大赛（15分钟）1. 把同学分为极佳、优秀、良好三个等级。
2. 让每个等级的同学表扬自己的同学。
3. 教师根据表现情况打出得分。
4. 表现最优秀的同学，教师颁发真诚赞美达人称号。
•Step 5巩固练习（8分钟）1. 教师出示“赞美语录”卡片和图片，让学生选择感觉赞美方式更好的一种。
2. 学生用自己的话，写出3个赞美语句，并写在笔记本上。
•Step 6反思与总结（5分钟）1. 学生结合本节课的学习内容，谈谈自己从中学到些什么。
2. 教师根据课堂表现，进行激励和建议。
七、板书设计真诚赞美的方法常用表扬话语八、教学反思通过本节课的学习，让学生了解到真诚赞美的概念和方法。
通过分小组训练和真诚赞美大赛的形式，进一步让学生感受到赞美的力量，增强了学生的自信心和信任感，达到了预期的教学目标。
三年级心理健康教育教案《真诚赞美朋友多》
三年级心理健康教育教案《真诚赞美朋友多》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到真诚赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生学会发现他人的优点，并给出真诚的赞美。
2. 培养学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
三、教学难点：1. 如何引导学生真诚地赞美他人。
2. 如何让学生在实际交往中运用赞美他人。
四、教学方法：1. 谈话法：通过师生间的对话，引导学生思考赞美的重要性。
2. 示例法：通过具体例子，让学生学会如何赞美他人。
3. 实践法：让学生在实际交往中运用赞美他人，增进友谊。
五、教学准备：1. 准备一些关于赞美的故事或例子。
2. 准备一些关于人际交往的图片或卡片。
六、教学内容：1. 讲述一个关于赞美的故事，让学生明白赞美他人的重要性。
2. 分析故事中人物的言行，引导学生学会发现他人的优点。
3. 让学生分组讨论，分享彼此认为值得赞美的地方。
七、课堂实践：1. 让学生分组进行角色扮演，模拟实际交往场景，练习赞美他人。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的反馈和建议。
3. 让学生展示自己的赞美成果，大家共同分享喜悦。
八、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生认识到赞美他人的重要性。
2. 强调学生在日常交往中要善于发现他人的优点，并给出真诚的赞美。
九、课后作业：1. 让学生课后观察身边的同学，发现他们的优点，并记录下来。
2. 鼓励学生在课后向同学给出真诚的赞美，增进友谊。
十、教学反思：2. 思考如何更好地引导学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 计划下一节课的教学内容，为学生的心理健康教育继续努力。
六、教学活动：1. 开展“赞美接力”活动，让学生们依次说出对同伴的真诚赞美，培养他们的语言表达能力和观察力。
2. 进行角色扮演练习，让学生在模拟的情境中学会如何赞美他人，提高他们的社交技能。
第八课 真诚赞美朋友多 教学设计-三年级全一册小学心理健康(南大版)
第八课真诚赞美朋友多教学设计-三年级全一册小学心理健康（南大版）一、教学目标1.了解赞美的重要性，明确真诚赞美的内涵；2.发掘朋友身上的优点，掌握真诚赞美的技巧；3.能够在日常生活和学习中，用真诚赞美表达自己的情感和认同；4.培养学生互相欣赏、尊重和帮助的意识和能力。
二、教学内容1. 什么是赞美？通过引导学生描述日常生活中的赞美，让学生体验到被赞美的感受，再结合课前准备的PPT，引导学生总结出赞美的内涵，学习到“赞美的力量”。
2. 朋友身上的优点通过观看视频、图片等方式，帮助学生认识到朋友身上的优点，领会到赞美的方式和技巧，提升学生观察能力和思维能力，增强挖掘优点的意识。
3. 如何真诚赞美？通过精选案例和PPT，就如何真诚赞美进行深入浅出的讲解，启发学生认识到真诚赞美的重要性，掌握真诚赞美的技巧。
4. 练习真诚赞美从小组内部到班级整体，让学生通过小组合作和班级讨论，学习怎样发现别人的优点并真诚赞美，提升学生的观察能力和交往技巧。
三、教学过程及方法时间内容方法5分钟引入导入课题，提问学生对赞美的认识。
15分钟什么是赞美？PPT演示、互动问答。
15分钟朋友身上的优点视频、图片展示，小组分工合作。
15分钟如何真诚赞美？案例解析、PPT演示。
10分钟练习真诚赞美小组内部练习，班级讨论分享。
四、教学手段PPT、视频、图片、课堂板书等。
五、教学评价本课的理论讲解结合实际，具有实用性，符合学生的认知规律，激发学生真诚赞美的兴趣和动力。
通过小组合作和班级分享，增强了学生参与度和交往能力。
同时，教师通过课堂观察和板书评价，及时了解学生的学情和思维能力，发现问题并及时处理。
三年级上册心理健康教案-16《真诚赞美朋友多》
三年级上册心理健康教案-16《真诚赞美朋友多》教学目标：1、知道什么是真诚赞美。
2、学会用真诚赞美来鼓励朋友。
3、培养学生坚信自己的能力。
课前准备：1、图片：包括正面的普通人以及具有成功经验的名人。
2、课件：课件中包含了相关的文字和图片。
课程内容：不知不觉中，我们已经度过了很长的时间，你们学习到了不少的知识，那么今天我们来学习一个很重要的主题，那就是真诚赞美朋友。
同学们，你们是否发现，有时候，我们在发现朋友做的好事情时，我们总是随随便便的口头夸赞，仿佛不经意的一句话，这样的赞扬既不能给朋友带来真正的鼓励，又不能对朋友的进步起到任何作用。
其实，真诚赞美朋友，既是一种礼貌，也是一种爱心，更是一种重要的成长方式。
真诚赞美可以帮助我们对朋友更加关爱和支持，并且能够鼓励他们继续成长。
那么，同学们你们知道怎么样才能够真诚的赞美朋友呢？我们一起来看一下。
第一步，你必须要诚心诚意，发自内心的赞美朋友，不要随意打趣或说笑。
这样的做法会伤害朋友的感情，让他们觉得自己没有得到真正的称赞或肯定。
第二步，你必须要准确的表达出你的赞美，对于朋友做的好事情，你可以说：“好样的！”或者“你真了不起！” 等等，记住，这些语言要简洁、准确、有力。
第三步，你需要时刻关注朋友的进步，及时表达你的赞美，这样可以让朋友感觉到你的关注和信任，让他们更加有动力去做更出色的事情。
第四步，你需要改变你的态度，当朋友做出一定的成绩时，你也应该感同身受，做到真诚的祝贺和鼓励。
知道了如何做真诚的赞美朋友后，我们来看一下例子，看看这些人在获得奖项或其他有意义的成就之后，我们应该怎么做？首先，让我们来看几张图片。
这些图片展示了一些人在得到奖项之后的样子。
请看图片。
大家注意看，这些人都是兴奋、感激和自豪，因为他们感受到了别人的支持和肯定，就算是有些不知名的人，在获得奖项之后，也能够感受到来自自己的家人朋友和社会大众的支持和关注。
同学们，这些人的成功和自信都是建立在他们自己的基础之上，他们会因为得到奖项而感到自豪和兴奋，但是在这个过程中，朋友的支持和肯定也是非常重要的一部分。
小学心理健康第八课真诚赞美朋友多(教学设计)
小学心理健康第八课真诚赞美朋友多（教学设计）第八课：真诚赞美朋友多引言：在小学生的成长过程中，培养他们积极向上的心理健康是至关重要的。
其中，与朋友之间的交往和赞美是一项重要的技能，既能提升孩子们的自信心，又能促进他们的友谊发展。
因此，我们将在第八课中教授小学生如何真诚地赞美朋友，并倡导多赞美的做法。
通过本节课的学习，孩子们将学会正确的赞美方式，并在日常生活中应用这些技巧，建立健康积极的人际关系。
一、课程目标：1. 帮助学生理解赞美的含义和重要性。
2. 培养学生正确赞美他人的能力。
3. 引导学生发现并赞美朋友的优点和成绩。
4. 提升学生的自信心和友谊发展能力。
二、教学步骤：1. 导入为了引起学生的兴趣并了解他们对赞美的理解，可以通过小组讨论或问题解答的形式进行导入。
教师可以提出以下问题：- 你们最喜欢听到别人怎样夸奖你？- 你们认为赞美一个人对他的影响是什么？2. 引入赞美文化与学生分享一个有关真诚赞美的故事，让他们了解赞美的力量。
教师可以通过故事表现出赞美对个人发展和友谊的重要性。
例如，教师可以讲述一个关于朋友之间互相赞美的故事，或者通过绘本、影片等方式呈现。
3. 讨论引导学生讨论赞美的特点和含义。
可以提出以下问题：- 赞美是什么？- 什么样的赞美是真诚的？- 如何判断赞美是否真实和有效？4. 赞美技巧的讲解向学生介绍一些常用的赞美技巧，帮助他们掌握正确的赞美方式。
- 直接表达赞美：学生们应直接表达对他人的赞美，例如，“你写得真棒！”或“你的绘画技巧真优秀！”- 描述对方的优点：学生们可以通过描述对方的优点来赞美他人，例如，“你特别细心”或“你乐于助人”等。
- 赞美的时机：学生们应适时地赞美他人，例如，当朋友们做出令人振奋的成绩时，应该及时为他们赞美。
- 赞美的内容：学生们应当根据具体情况赞美他人，例如，当朋友们取得好成绩时，可以赞美他们的努力、智慧等。
5. 实践赞美在小组活动中，让学生们互相赞美，以练习他们的赞美技巧。
三年级心理健康教学设计 第8课 真诚赞美朋友多
3.教师小结：赞美是发自内心的，是真诚的。听到贴心的赞美，我们的心情会变得轻松快乐。
三种情景分别对应三种赞美。
9分钟
活动体验
巩固方法
1.教材中“活动在线”中的“优点轰炸”活动，组内轮流进行。
2.通过组内活动练习赞美与被赞美，让学生学会赞美的方法与技巧，提高学生赞美的能力。
1.为了更好地赞美他人，需要关注哪些方面呢？
2.请学生阅读书上35页“加油站”的内容。
3. 小组讨论，全班交流。
3分钟
拓展运用
升华赞美
将学到的方法运用到生活中，增进亲子之间融洽的关系。
1.除了班级同学，在家里、社区、公共场所遇到的人当中，你还想赞美谁？（出示警察、医生、老师、保安、厨师、出租车司机、家人图片）同学们可以从图中或图外选一人写赞美卡。
6.播放《我们》歌曲，学生跟唱学跳，在歌声中结束本课。
9分钟
2.师生一起游戏（播放背景音乐）。
3.采访学生感受。
4.教师小结：我们每个人都喜欢听到别人的夸奖和赞美，刚才大家在游戏中，都在欣赏他人、赞美他人。
重复游戏规则直至学生记住不同数量的手指代表的含义。
4分钟
阅读故事
揭示课题
1.借助“心情话吧”的故事，让学生感受到“真诚赞美”的重要性并揭示课题。
2.结合具体事例，加深学生对课题的理解。
2.可以用“我想赞美，因为”的句式，也可以用自己习惯的语言方式来赞美。
3.写好后先在组内交流，然后全班分享。
4.请每个同学用一句话，说说这一节课的收获！（我感受到赞美的重要，学会了赞美）
5.回家后，请同学们夸一夸你的爸爸妈妈，之后和爸爸妈妈一起分享本节课学到的内容，并将爸爸妈妈的看法填在书本“亲子分享”的横线上。
三年级心理健康教育教案《真诚赞美朋友多》
真诚赞美朋友多【教学目标】1、让学生理解赞美他人的意义，认识到人际交往中赞美的重要性。
2、让学生体验赞美他人的美好感受，学会赞美他人的技巧。
3、让学生从情感上愿意并主动赞美他人，促进人际关系交往。
【教学重点】掌握赞美他人的技巧与方法。
【教学难点】养成真诚赞美他人的习惯，促进同学间的相互肯定和接纳。
【核心素养】养成真诚赞美他人的习惯，促进同学间的相互肯定和接纳。
【教学准备】课堂反馈调查问卷【教学过程】一、观察“黑点图”将“黑点图”贴在黑板上，并设问：你们看见了什么？学生自由回答。
教师指导：这些黑点恰似人的缺点，盯住自己的缺点不放，你会失去朋友，所以要看到别人的优点，学会赞赏别人。
二、心情话吧1、阅读体验。
学生阅读材料，了解主人公的经历。
2、分享交流。
教师引导学生分享：在这个小故事当中，你感受到什么？3、总结归纳。
教师总结：生“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”我们要学会真诚地欣赏别人，因为每个人身上都有美丽的闪光点。
三、心灵港湾1、阅读材料内容2、请学生分享阅读后的感受。
3、教师总结学生回答的内容，为优点轰炸活动做铺垫。
四、优点轰炸1、每4人组成一个小组。
2、先找一个同学戴“高帽子”（用红色的彩纸做的高帽或者日常戴的礼貌），其他3个同学轮流说出他的优点、能力和特长，直到4人都戴过“高帽子”为止。
3、要求表达的句式为：“XXX，我觉得你不错，因为”，要求说具体的优点而不是客套话，表达要尽量准确。
4、接受赞美的同学面带微笑倾听，不能打断或不尊重，赞美同学的态度要真诚友好。
5、分享讨论。
在接受赞美的时候，你的心情是怎样的？当你说出对同学的赞美时，你的感受是否有变化？五、学会赞美1、教师：同学们在“优点轰炸”活动中，感受到了接受赞美和给予赞美，你更喜欢哪种呢？2、分享交流。
你最喜欢的赞美是哪一条？原因是什么？如何表达赞美，能带给对方最好的心情？为了更好地赞美他人，你需要注意哪些方面？3、总结归纳。
教师总结：赞美的原则：具体的、描述的、肯定的、正向表达的、真诚的、发自内心的，恰当的、令人信服的、关心他人感受的。
最新苏教版小学心理教案三年级第8课《真诚赞美朋友多》
因为有了赞美，人生生活得才更加潇洒，更加快乐。
团体分享阶段
1.学生分享（阅读教材，结合课堂活动，谈感受）
2.教师总结
3.课后延伸：亲子分享
回家后，夸一夸你的爸爸妈妈，做到真诚、坦然，注意细节，之后请你和爸爸妈妈一起分享这一课学到的内容，把自己的看法和爸爸妈妈的看法分别写在书上。
教后反思
团体转换阶段
活动一：阅读心情话吧
请同学说说看完故事后的想法。
活动二：优点轰炸
每4人组成一个小组；
先找1个同学戴“高帽子”，其他3个同学轮流说出他的优点、能力和特长，直到4人均戴过“高帽子”为止；
要求表达的句式为“***，我觉得你不错，因为——”。要求说具体的优点而不是客套话，表达要尽量准确，越有根据越好；
心理健康教学设计·三年级
第八课真诚赞美朋友多
主备：
课题
真诚赞美朋友多
活动形式
讲授、小组讨论、互动
活动准备
PPT、高帽子（用报纸做）
活动目标
帮助学生学会真诚地欣赏别人，发现别人身上的闪光点，并尝试用真诚而得体的语言赞美他人。
活动过程
团体热身阶段
一、热身活动：“高帽子”的由来
清朝有个叫袁枚的举人，在离乡就任官职之前，向老师辞行，并告诉老师他已推备好了一百顶高帽，只要逢人便奉上一顶。办起事来就容易多了。
态度要认真，表达要真诚。
团体工作阶段
活动一：学会赞美
（情景一）、语文考试中同桌因为细心答题、认真书写，取得优异成绩。
赞美的艺术：要真诚而由衷地赞美他人。
（情景二）：小华的作文很优秀，经常被老师当范文在课堂上朗读。
赞美的艺术：赞美应就事论事，具体而不空洞。
8 真诚赞美朋友多(教学设计)-北师大版心理健康三年级上册
8 真诚赞美朋友多（教学设计）-北师大版心理健康三年级上册教学内容本课教学内容围绕真诚赞美的主题，旨在帮助学生理解赞美的意义，学会如何真诚地赞美他人。
课程内容将包括赞美的重要性、赞美的方式、赞美的效果等方面，通过讲解、案例分析、互动活动等形式，让学生在实践中学习和掌握赞美的技巧。
教学目标1. 让学生理解赞美的含义和重要性，认识到赞美对于人际关系和个人成长的影响。
2. 培养学生真诚赞美他人的意识和能力，让他们能够自然、得体地表达赞美之情。
3. 引导学生发现和欣赏他人的优点和特长，培养积极向上的心态和良好的人际交往能力。
教学难点1. 帮助学生理解赞美的真诚性，避免赞美变得虚假或过分。
2. 引导学生学会恰当的赞美方式，避免赞美过于笼统或不具体。
3. 培养学生在赞美他人时的自信心和表达能力。
教具学具准备1. 教学PPT：包括赞美的重要性、赞美的方式、赞美的效果等内容。
2. 案例分析材料：提供一些赞美他人的成功案例，供学生分析和学习。
3. 互动活动道具：如卡片、小礼物等，用于互动活动和赞美实践。
教学过程1. 导入：通过引入一个赞美的故事或情境，引发学生对赞美的思考和兴趣。
2. 讲解：讲解赞美的含义、重要性、方式等内容，让学生对赞美有更深入的理解。
3. 案例分析：提供一些赞美他人的成功案例，让学生分析和学习赞美的技巧和方法。
4. 互动活动：组织学生进行互动活动，如赞美卡片制作、赞美小礼物赠送等，让学生在实践中学习和掌握赞美的技巧。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用赞美，分享彼此的经验和心得。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调赞美的重要性和技巧，鼓励学生在日常生活中多运用赞美。
板书设计1. 真诚赞美朋友多2. 副北师大版心理健康三年级上册3. 教学内容：赞美的重要性、赞美的方式、赞美的效果4. 教学目标：理解赞美的含义和重要性，学会真诚赞美他人，发现和欣赏他人的优点和特长5. 教学难点：真诚性、恰当方式、自信心和表达能力6. 教具学具：教学PPT、案例分析材料、互动活动道具作业设计1. 写一篇关于赞美他人的日记，记录一次自己赞美他人的经历和感受。
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1.为学生提供较广的“夸”的内容，避免学生人云亦云，造成思维定式。
2.引导学生夸奖的时候要真诚地看着对方的眼睛，不嬉笑，不害羞，赞美要具体。
9分钟
提炼总结
学会赞美
通过自己阅读教材中“加油站”的内容，小组讨论，全班交流，进一步强化赞美的方法与原则，让学生学会由衷、具体、恰当地赞美他人。
2. 难点：养成愿意主动赞美他人的习惯。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
热身游戏
渗透课题
1.轻松谈话，确定游戏内容。
2.热身游戏，初步感受赞美话题。
1.介绍游戏规则。游戏的名字叫“创意赞美”，一个手指（你真棒！），五个手指（没问题！），十个手指（太好了！），根据孩子创意的手指造型来确定游戏。
2.可以用“我想赞美，因为”的句式，也可以用自己习惯的语言方式来赞美。
3.写好后先在组内交流，然后全班分享。
4.请每个同学用一句话，说说这一节课的收获！（我感受到赞美的重要，学会了赞美）
5.回家后，请同学们夸一夸你的爸爸妈妈，之后和爸爸妈妈一起分享本节课学到的内容，并将爸爸妈妈的看法填在书本“亲子分享”的横线上。
预设点评：不夸大。赞美就像吹气球，吹得太小不好看，吹得太大就容易爆炸，吹得适中最好看，也就是恰当的赞美最合适。
情景二：劳动实践中，小远将窗台擦得很干净，你看到这情景，你会怎么称赞他？
预设点评：成功时，赞美是锦上添花。
情景三：明明在班委竞选中落选了，情绪低落，你怎样让他重拾信心，振作起来呢？
预设点评：失落时，赞美是雪中送炭。
2.Байду номын сангаас种情景分别选三组学生到讲台上表演，全班补充，采访学生感受。
3.教师小结：赞美是发自内心的，是真诚的。听到贴心的赞美，我们的心情会变得轻松快乐。
三种情景分别对应三种赞美。
9分钟
活动体验
巩固方法
1.教材中“活动在线”中的“优点轰炸”活动，组内轮流进行。
2.通过组内活动练习赞美与被赞美，让学生学会赞美的方法与技巧，提高学生赞美的能力。
6.播放《我们》歌曲，学生跟唱学跳，在歌声中结束本课。
9分钟
第八课 真诚赞美朋友多
一、教学目标
1. 通过观看动漫、体验游戏等活动，能够认识到赞美他人在人际交往中的重要性。
2. 通过模拟活动，能够体验赞美他人的美好感受，掌握一些赞美他人的方法和技巧。
3. 通过分享交流、送赞美卡等方法，养成愿意主动赞美他人的习惯，促进人际交往。
二、教学重难点
1. 重点：发现自己和别人的优点，掌握一些赞美他人的方法和技巧。
2.师生一起游戏（播放背景音乐）。
3.采访学生感受。
4.教师小结：我们每个人都喜欢听到别人的夸奖和赞美，刚才大家在游戏中，都在欣赏他人、赞美他人。
重复游戏规则直至学生记住不同数量的手指代表的含义。
4分钟
阅读故事
揭示课题
1.借助“心情话吧”的故事，让学生感受到“真诚赞美”的重要性并揭示课题。
2.结合具体事例，加深学生对课题的理解。
3.通过击鼓传花的方式，调动学生参与的积极性，强化被赞美的积极感受。
1. 小组活动：
（1）先找一位同学，其他组内成员轮流说出他（她）的优点、能力和特长。
（2）建议表达的句式为“×××，我觉得你，因为。”优点说具体，越有根据越好。
（3）小组活动。组内成员顺时针轮流被其他同学赞美，接受赞美的同学需要回应：“谢谢你。”
教师要理解、接受学生的回答，不评价，不分析。
6分钟
情景模拟
学习赞美
将“心海导航”材料提炼，结合学生具体情况，设置情景，在情景模拟中，帮助学生身临其境地感受到欣赏与赞美的美好，在练习中了解赞美的技巧与方法。
1.同桌互相模拟，并采访各自的感受。
情景一：在一次期末考试后，小刚又考了100分，如果你是他的同学，你会怎么祝贺他？
2. 全班交流：击鼓传花，被选中的同学上台，老师在班级选择两到三位同学赞美他（她）。
3. 感受分享：
（1）接受赞美的时候，你喜欢吗？原因是什么？你的心情是怎样的？
（2）谁跟他（她）有一样的感受？
（3）当你说出对同学的赞美时，你的感受是怎样的？预设点评：赠人玫瑰，手留余香；意想不到的快乐；保持谦虚的心态，成长会更快。
1.为了更好地赞美他人，需要关注哪些方面呢？
2.请学生阅读书上35页“加油站”的内容。
3. 小组讨论，全班交流。
3分钟
拓展运用
升华赞美
将学到的方法运用到生活中，增进亲子之间融洽的关系。
1.除了班级同学，在家里、社区、公共场所遇到的人当中，你还想赞美谁？（出示警察、医生、老师、保安、厨师、出租车司机、家人图片）同学们可以从图中或图外选一人写赞美卡。
1. 阅读课本“心情话吧”的故事。
2. 说收获或感受。说说为什么欣欣有那么多朋友呢？
3.每个人身上都有很多闪光点，我们要学会真诚地赞美别人，真诚赞美别人就会朋友多。今天我们就来学习第八课《真诚赞美朋友多》。
4.同学们，生活中，你有没有因为真诚赞美交到朋友的例子？赞美别人，你的感受是什么？
5. 教师小结：是呀，生活中从来都不缺少美，用发现美的眼睛、欣赏的目光看待别人，我们一定会发现不一样的美丽。