五年级上语文同步试题-11 故乡的芦苇教科版
2019部编版五年级语文(上)阅读训练5《故乡的芦苇》
2019部编版五年级语文（上）阅读训练故乡的芦苇樊发稼多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。
一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。
它长得很快。
要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。
我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。
手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。
我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。
“开船啰！开船啰！”在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去……在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。
纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。
我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。
然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……（选自《故乡的芦苇》中国少年儿童新闻出版总社）1. 根据意思写出选文中的词语。
（1）质朴实在而不浮华。
（）（2）某事牵动灵魂，萦绕于梦中。
形容思念情切。
（）2. “小心翼翼”是形容。
在画线句子中，这个词语表现了。
3. 用“”画出文中的一个拟人句。
4.在这篇文章中，作者回忆了与故乡的芦苇有关的哪些事？用自己的话概括出来。
5. 读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？答案1.（1）朴实无华（2）魂牵梦萦2. 言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意孩子们对芦叶船的喜爱与珍视。
教科版小学五年级上册语文教案六(第九册)
教科版小学五年级上册语文教案11、《故乡的芦苇》教学要求：1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
3、认识、会写12个生字，辨析多音字“几”。
教学重、难点：理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学准备：录音磁带、课件教学过程：一、谈话导入：1、小朋友们，你们见过芦苇吗？（生答）2、师介绍芦苇。
3、师：在作者樊发稼的故乡，生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给他留下了甜蜜的回忆。
你们想不想到那儿去看看？今天，我们就随着作者回忆，一起去看看那——故乡的芦苇（板书课题、齐读课文）二、师感情读课文（或放录音）1、生边听边想：课文主要写了什么？2、指名用自己的话概括地说一说。
三、品读课文师过渡：生我养我的故乡，给我留下许多梦幻般的记忆，为什么让我尤其难忘的是芦苇呢？㈠赏芦苇美景（学习2—4自然段）。
1、生自由朗读课文。
2、说说：你在读中感觉到了什么？是从哪些语句中读出来的？（引导说出：绿、,师相机板书）3、品读重点句子，感情诵读。
出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。
”①指名读句子②师：你喜欢这句话吗？为什么？（引出：比喻句）你们能不能仿照这个句子，说一、两个比喻句呢？③师指导朗读④师：故乡的芦苇多美啊，老师真想来感受感受，让我读一次，好吗？⑤师读生观察。
读后问：你观察到什么？你从老师朗读中感受到什么？⑥生反复练读：分组读、指明读、齐读等⑦练说叠词请生说一说句中运用了哪些叠词，你还能说出别的叠词吗？师：在这三段中，你还有喜欢的句子吗？出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。
①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。
②全班齐读。
③这是一个什么句子？我们以前学过这样的句子吗？谁站起来说一说。
（引导说说拟人句）㈡忆童年趣事（学习5—7自然段）。
部编版五年级语文上册全册同步阅读附答案
部编版五年级语文上册全册同步阅读附答案类文阅读-1 白鹭春天的黄鹂（节选）刘学刚黄鹂，单是汉字，就已构成视觉上的灿烂了；单是音节，就已充满听觉上的（宛婉）转了。
“羽毛新刷陶潜菊，喉舌初调叔夜琴”，古远的诗句就在枝条上翠绿着。
面对此情此景，谁不耳聪目明？仿佛凤凰栖于碧梧，仙鹤止于高松，（）春天里的翠柳，（）能展现黄鹂的全部美丽。
鸟是树金黄的心跳，树是鸟翠绿的羽毛。
黄鹂鸣于翠柳，是鸟在其中生命得以辉煌、人在其中心情得以超然的一种极（致至）。
黄鹂就这么一叫，天就澄明了，地就碧绿了，人就轻松了。
那是春天里一（副幅）最美丽的画面：黄鹂早早醒来了，柳树早早就站在等待里，谁都不想辜负这明媚的春光。
尽管这个春天来得太晚太晚，这是盛唐的秩序被打乱后第一个色彩（清青）丽的春天。
让花草落泪去。
让马蹄纷乱去。
蜀中的天堑之险，应该把喧嚣挡在外面的。
浣花溪畔，有花便是韵脚，有水定在吟咏。
那一刻，诗圣走在黄鹂的歌里，黄鹂歌在诗圣的诗里。
“两个黄鹂鸣翠柳”，这其中的一个，便是诗圣自己了。
看着一行深受鼓舞的白鹭，诗圣把耳朵望成了八方。
黄鹂唱着，诗圣吟着，两个黄鹂奏出千年不去的绝响。
（选自《牛城晚报》2009.03.13）1.用“√”画出文中括号中正确的字。
2.“两个黄鹂鸣翠柳”出自诗圣的《绝句》，请将这句诗补全。
3.在文章括号中填写恰当的关联词语，并造句。
4.用简洁的语言概括第二自然的内容。
【参考答案】1.婉致幅清2.杜甫一行白鹭上青天3.只有……才……示例：朋友之间，只有相互体谅，才能搞好团结。
4.从听觉的角度描写黄鹂的鸣叫抑扬动听。
杜鹃（节选）郭沫若杜鹃，敝（bì pì）同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。
我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。
它本身不用说，已经是望帝的化身了。
有时又被认为薄（báo bó）命的佳人，忧国的志士；声是满腹乡思，血是遍山踯躅；可怜，哀惋，纯洁，至诚……在人们的心目中成为了爱的象征。
2019年教科版五年级语文上册第六单元提升练习题及答案
第六单元提升练习一、读拼音,写词语。
piāo fú() chún zhēn()kǒu shào() míng mèi()zhù zi( ) mǔdān()jiǎo zhǐ() chùjiǎo()fān chuán()二、把下列词语补充完整,再恰当地填在句中的横线上。
( )( )生辉欢( )雀( )扑( )迷( ) 前仰( )( )浑( )一( ) 柳( )花( )生机( )( ) 百花( )( )1.阳春三月,( ),( ),大地复苏,银杏树越发( )。
2.侦探小说中( )的情节让我一头雾水,完全忘记了如何思考。
3.消息传来,大家立刻( )起来。
4.妈妈的笑话把我们逗得( )。
三、给下列句子加上合适的标点符号。
1.我们一个个光着小脚丫蹲伏在河滩上小心翼翼地把各自的小船移到水面上开船啰开船啰于是在一片欢呼雀跃声中绿色的船队便满载着我们纯真的幻想顺流而去2.啊鸭蛋我跑过去拾了起来四、按要求写句子。
1.故乡给过我不少童年的欢乐。
我一直对故乡怀有一种特殊的亲切之感。
(用关联词连成一句话)2.我又遇见了在饭厅吃饭时见过的几个华侨青年。
(缩句)3.我思念故乡。
(扩句,最少扩两处)4.铁柱哭着说,鸭蛋是他先看见的,该由他拿回家交给妈妈。
(改为第一人称直述句)5.每当想起他,我就会沉浸在对过去童年的回忆中。
(修改病句)五、下列说法对的画“√”,错的画“×”。
1. 《故乡的芦苇》中,“我”的家乡在黄河口之外,东海之滨。
( )2. “我”和铁柱一起发现了鸭蛋,我俩争执起来,最后鸭蛋被他夺去。
( )3. 《老家的萤火》中,母亲给“我”讲起“车胤盛萤照读”的故事。
( )4. 《回乡偶书》的作者是宋代的贺知章。
( )5.在那星月交辉的夏季,“我”最喜欢带着妹妹到芦苇丛中抓纺织娘。
( )六、填空。
1.一片片,一簇簇,迎着轻风,摇曳着似的秀枝,远看犹如一朵朵,在地平线上飘拂着,给乡村平添几分和。
最新教科版(六三制)小学语文五年级上册《故乡的芦苇》精选习题(精品)
5.详见第5自然段。 6.表达了作者对家湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地 守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿 也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽 车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑 夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。 1.在括号里填上恰当的修饰词语。
比喻句：
。
拟人句：
。
排比句：
。 4.缩写下面的句子。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。
5.作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是 由哪些曲声构成的？ 答： 6.作者在文中表达了一种什么样的感情？
3
答：
参考答案 一、基础题
1.huàn yóu wěi 2.jī chà 二、综合题 1.狭（狭长） 辉（光辉） 夹（夹子） 军（军队） 2.她是一个纯真的少年。 我的老师朴实无华。 三、提高题 1.（柔和）的月光 （碧绿）的翡翠 （绝无伦比）的交响曲 （空旷）的山野 （沉甸甸）的柿子 （美丽）的水墨画 2.（1）不甘示弱 （2）垂涎欲滴 （3）载歌载舞 （4）一望无际 3.比喻句：家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。 拟人句：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲。 排比句：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;青蛙 似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦 无比的交响曲。 4.田野是翡翠。
《故乡的芦苇》习题
一、基础题
1.给加点的字注音。
梦幻（ ）
尤其（ ）
芦苇（ ）
2.给加点的字，选择正确的读音，并标出来。
几乎（jī jǐ）
港汊（chà chā）
二、综合题
1.比较组词。
教科版小学五年级语文第九册《故乡的芦苇》说课稿
教科版小学五年级语文第九册《故乡的芦苇》说课稿一、教材内容《故乡的芦苇》是教科版小学语文五年级上册以‚热爱家乡‛为主题的第六单元的第一篇主题课文。
本单元的文章注重语言美和情感美，四篇文章一脉相承，让学生在感受语言文字魅力的同时，对家乡热爱的情感会随着课文的学习一步步加深和升华。
本文是一篇追忆家乡的文章，通过对故乡芦苇的回忆，倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。
文章内容大致上分为两层。
第一层‚写物‛，描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。
进而，文章从‚故乡的芦苇‛这个‚点‛上引入第二层——‚忆趣‛，通过回忆用芦叶吹歌，折芦叶船，在芦苇丛中捉纺织娘等往事，最后总结芦苇成了故乡的象征。
抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。
‚忆趣‛是内容的‚深化‛是文章的主体内容。
它有利于激发学生热爱家乡的思想感情，其优美、生动的语言是学生学习语言，培养语感的好材料。
二、教学思路教学中‚要带学生在文章中走一个来回‛，既要在多形式、多层次的朗读中让学生感受如诗如歌的语言，受到情感的熏陶，又要引导学生体会写法，在品词析句中揣摩作者的表达方法。
三、说教法、学法（一）美读悟情法正确、流利、有感情的朗读课文既是学习的重要目标，又是理解内容、体会情感、培养语感、积累语言的重要途径。
因此有层次的读、有目的地读、多形式的读，关系到学生读的兴趣和质量。
在‚读懂课文‛环节教师以对课文有了初步的认识，但对于这种认识较为模糊和肤浅，需要通过多种形式的美读来深切的感受，美读是快乐的读书体验。
1、激发兴趣读通过自由读、表演读、合作读等形式调动学生的读书兴趣，注重读书兴趣的培养。
即因为课文优美语言、意境等产生的愉悦感。
2、情景营造读思乡是人类永恒、美好的主题，但对于小学生而言因为缺乏实际的生活体验而感到模糊，因此教学时通过相关的歌曲，让学生入情入境，进而引发、强化读课文所产生的情感。
我选的歌曲有《故乡的云》《柔弱彩虹》等轻音乐。
3、多样美读引导学生在背景音乐下，展开丰富的想象，将文字变成画面，想象着美丽的景色、快乐的经历，揣着美好的情感而读。
教科版五年级语文上册课课练：第六单元
11 故乡的芦苇基础演练1.在括号中填写正确的生字。
shào hún yì zhī fān口（）灵（）羽（）纺（）（）船2.词语搭配。
（）的记忆（）的野花（）的叶子（）的幻想（）的小河（）的呼唤3.补充词语，并根据意思选词填空。
（）牵（）绕迫不（）（）呼（）跃小心（）（1)人们高兴得一边大声喊叫一边欢快地跳跃。
形容人们记得兴奋的场面。
（）(2)形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
（）(3)急迫得不能再等待。
（）(4)形容思念情切。
（）4.按要求完成句子练习。
(1)我常常想念我远在南方的故乡。
（缩句）(2)纺织娘伴我们进入梦乡。
（扩句）(3)故乡的芦苇给我带来不少童年的欢乐，我不能忘怀。
（改为反问句）(4)几乎所有全部的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
（修改病句）能力提升1.思考：令作者魂牵梦绕、永远不能忘怀的到底是什么？12 难忘的故乡基础演练1.圈出句子中的错别字，再在括号中写出正确的字。
（1）那位叔叔声色俱历地叫着我的乳名，吆喝我赶快回家去。
（）（2）他拿过戳在门旁的顶门扛，在外面把门顶上了。
（）2.照样子，写词语。
慢腾腾（ABBA式）( )( )( )滴水成冰（描写冬天的）( )( )( )3.补充下列比喻句。
（1）想起童年生活过的故乡，我的记忆就像（）似的，一颗一颗……从脑海里跳出来，滚出来。
（2）我急了，两只小拳头像（）打在他的头顶上。
（3）江边青青的草丛里，（）似的散布着紫的、红的，黄的、白的野花。
（4）随着我的“呔一”“呔一一”的呼喊声，一次又一次地从带斜坡的冰道上（）般地滑过。
能力提升4.是什么让作者思念着故乡的？老家的萤火基础演练1.给下列字注音。
（）（）（）（）（）（）（）朦胧萤诱瓣阁侨2.课文中许多四个字的词语出现，请找出几个写下来。
（）（）（）（）3.认真读课文，找出三个打比方的句子写下来，体会这样写的好处。
（1）( ) （2）( ) （3）( )好处：能力提升课内阅读。
《桂花雨》类文阅读+同步练习(附答案)五年级上册部编语文
（统编）部编版五年级上册语文类文阅读+课时练习（附答案）类文阅读-3 桂花雨故乡的芦苇（节选）樊发稼多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。
一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。
它长得很快。
要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。
我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。
手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。
我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。
“开船啰！开船啰！”在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去……在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。
纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。
我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。
然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡……（选自《故乡的芦苇》中国少年儿童新闻出版总社）1.根据意思写出选文中的词语。
（1）质朴实在而不浮华。
（）（2）某事牵动灵魂，萦绕于梦中。
形容思念情切。
（）2.“小心翼翼”是形容。
在画线句子中，这个词语表现了。
3.用“”画出文中的一个拟人句。
4.在这篇文章中，作者回忆了与故乡的芦苇有关的哪些事？用自己的话概括出来。
5.读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？【参考答案】1.（1）朴实无华（2）魂牵梦萦2.言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意孩子们对芦叶船的喜爱与珍视3.每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。
五年级上册语文课件-第11课 故乡的芦苇 作业(A组)-教科版
1．在选文中的横线上填上恰当的词语。
2．选文第一自然段主要运用了什么修辞手法？分析这种
修辞手法的表达作用。 拟人。“迫不及待”“探”形象生动地写出了芦 ______________________________________________ 苇不畏严寒的品质及生命力的顽强。 ______________________________________________
大自然中描绘过美丽的图画……写作时，要明
确要求，写事要写清楚时间、地点、活动的经
过、结果写景要介绍出其特点；学会抓重点，
表达自己的真情实感。
优秀示例：
我小时候最快乐的时光都是在我家门前的小溪中度过的。 那条小溪的水并不是特别深。我经常和爸爸一起去摸鱼、抓 小虾、捉螃蟹。抓小虾有些难度，这时我会和爸爸分工合作， 爸爸负责网住小虾，我负责把小虾吓到爸爸的网中。我赶着 小虾，到爸爸的网中，爸爸看准时机，抓紧收网，一下就网 住了小虾，我们配合得天衣无缝。 直到现在，童年的那些美好的往事还常常浮现在我的脑
嘴边，吹出各种悦耳的乐音。 _________________________________________________
主题：童年的回忆 要求：①回忆美好的童年，写一段话。 ②叙事清楚，结构完整，内容充实，立意新颖。 ③运用先叙述描写后抒情的写法，表达真情实感。 ④200字左右。
思路指导： 每个人都有自己美好的童年，你也许曾经 在小溪边垂钓，也许在公园里捉蝴蝶，也许在
海中，我多么希望自己的童年重新来过啊！
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就 __________ 迫不及待 地从还未退尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色 的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几 尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
推荐精品语文湘教版小学三年级下册《故乡的芦苇》精品习题2
《故乡的芦苇》习题课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……一、拼音快乐园。
1．读拼音，写词语。
（1）修长的芦苇，犹如绿色的轻云，在地平线上piāo fú（），给乡村平添了几分恬静和piāo yì（），这一切都是我hún qiān mèng rào（）的。
（2）我们xiǎo xīn yì yì（）地把小船移到水面上。
2．用“√”给下列加点的字选择正确的读音。
（1）芦苇摇曳．（zhuì yè）修长的枝条。
（2）一畦畦．（wā qí）油菜花散发着芳香。
（3）纺织娘身上裹着两片薄薄．（bó báo）的玻璃纸似．（s ì shì）的羽翼。
二、字典小木屋。
查字典，填空。
1．错：①交叉着②不正确，与实际不符。
③叉开。
错．过机会（）纵横交错．（）将错就错．（）2．交：①互相来往联系。
②相错，接合。
③一齐，同时。
星月交．辉（）风雨交．加（）交．流（）三、词语大风车。
1．将下列词语补充完整。
纵横()()()()梦绕( )( )无华灿若()()()()交辉( )( )翼翼( )( )及待( )( )雀跃密如( )( )2．选词填空。
幻想梦想（1）我们的（）一定会实现。
（2）绿色“船队”满载着我们纯真的（），顺流而去。
沉浸沉思（3）每当想起你，我就会（）在童年美好的回忆之中。
（4）他陷入了（）之中。
四、句子直通车。
按要求完成句子练习。
1．读一读，比一比，看下面的两个句子有什么不同。
（1）所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
（2）几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
2．我想起故乡的小河。
（扩句）3．芦苇快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
（缩句）4．下列句子是比喻句的画“√”不是的画“×”。
（1）生我养我的故乡啊，你给我留下了多少梦幻般的缤纷的记忆。
五年级上册语文说课稿故乡的芦苇教科版
《故乡的芦苇》说课稿一、说教材。
《《故乡的芦苇》是教科版小学语文五年级上册以“热爱家乡”为主题的第六单元的第一篇主题课文。
这是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文，文章先叙述后抒情。
作者以生动准确的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。
用轻松细腻的笔法娓娓叙说了儿时与芦苇有关的趣事。
本课优美、生动的语言是学生学习语言，培养语感的好材料，教学时让学生在感受语言文字魅力的同时，通过对故乡芦苇的回忆，倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。
激发学生热爱家乡的思想感情。
二、说教学目标。
1.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3.体会写作方法，动笔写一些童年的趣事。
三、说重点难点：1.从文章准确、形象的语言体会流露在字里行间的热爱故乡的情感，进而学习作者的写作方法。
2.学习故乡的芦苇给我童年带来的欢乐，在读中体会我对芦苇的热爱。
四、说教法学法。
1.说教法：课堂上注重朗读，让学生在充分的读中去主动学习，在这堂课上，我引导学生以读为前提，在读中领悟作者所要表达的思想感情。
体会作者的思乡之情。
并给学生一个感悟的课堂。
我们要引导学生在学习感悟他人的美妙篇章时，不忘联系自己，联系生活实际，让自己的情感也在学习的过程中得到升华。
2.说学法：在本节课的教学中主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑、读议领悟中给予学生独立思考和创新思维的空间，让学生发表个人独特的见解，培养创新意识。
五、说教学过程。
（一）、创设情境，激趣导课。
（出示课件：芦苇美景图）让同学们欣赏画面。
教师借机引导芦苇，朴实无华。
在南方随处可见。
我们北方在沟边也有芦苇，大家都认为芦苇非常普通，没有什么可称赞的，然而，它却令作者魂牵梦绕、永不忘怀。
这究竟是为什么呢？现在，就让我们跟随作者一起走进故乡的芦苇丛中，去追忆那遥远的童年生活。
(二)、初读课文，整体感知1、是让学生读准字音，正确朗读课文；2、是小组合作，解决生字生词；纠正多音字和生字的读音。
[试题]故乡的芦苇阅读答案
![[试题]故乡的芦苇阅读答案](https://img.taocdn.com/s3/m/1cf9b245ac02de80d4d8d15abe23482fb4da0299.png)
故乡的芦花（1）在滩涂上看芦花，是一件很惬意的事情。
那种骑着牛背走在湖堤上看一望无垠的芦花的感觉，至今仍然令人回味无穷。
柳笛声中，那大片大片茂密的芦苇迎风招展，雪一样的芦花便如旗帜般潮涌浪卷；宁静中，仿佛有涛声隐约，忍不住牧牛进入那片芦苇花海，任由苇絮芦花轻拂脸颊，然后折一根长长的芦苇顶在头上，自己就俨然成了芦苇王子。
（2）如今滩涂上的苇林稀了，那种飘雪的壮观景象我是难以找到了，但是一蓬一蓬的芦苇依然顽强地生长在那些肥沃的滩涂上、河床边，它们惊人的生命力，来自于那深深下扎的芦根；当芦花谢了，芦苇枯萎，那些吮吸着水乡乳汁的芦根，却已在孕育着新的生命。
（3）我常常将芦花看作是水乡的女人，她们是我的祖母和母亲，还有更多系着围裙下河下湖的女人。
水乡的湖从来不曾干涸。
每到涨潮时节，纵横交错的河床满了，水会漫过岸边的芦苇。
一路流淌，直到扎进湖里。
而到了枯水季节，湖水会经过一孔孔涵闸，给这些河道注入生命之水，也滋润着河道两边丛生的芦苇。
（4）芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的时候，这时候的水乡是清闲的，河边往往是最热闹的地方。
男人们会光着膀子修理渔具，将那些终年漂在水上的船抬到岸上，晒干后，顶着日头，一遍遍地给船体上桐油。
织网是女人的活计，树阴下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花缭乱。
一级一级的石板台阶，一个一个的水埠头，女人的嬉闹声里，常常掺杂着汉子粗粗的嗓门。
泥土一样朴实。
间或有水鸟扑棱棱地从岸边的芦苇丛中飞出，引起一串更响亮的笑声。
当此起彼伏的棒槌声渐渐停息下来，女人们会就着河水洗发，会将清清的水面当作妆镜，欣赏一番自己的容颜，一朵红云会腾上脸来。
（5）当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子，芦花开始出穗，男人们开始下湖忙活。
这时候的女人也忙碌起来，她们像莲花一样开放在近湖和堰塘里，一个个小小的木桶，一根根细长的竹篙，让女人们融入到一片诗意之中。
草帽下，那些淌着汗水的脸，总是笑意嫣然，挥手间，沾满菱角叶。
在我的水乡，采菱一般是女人的专利，说笑之间，她们的纤纤十指飞快地摘着水面上的菱角，熟练得就像在做纳鞋底一样的针线活，不一会儿，木桶就满了，女人们将木桶划到岸边，麻利地用筐篓装好，然后舀干木桶里的水，又轻盈地划进菱花丛中。
(教科版)小学五年级语文上册《故乡的芦苇》教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
教学伊始，通过展示芦苇图片，引导学生回忆自己故乡的自然风光，激发学生对故乡的思念之情，为学习课文奠定情感基础。
2.精读课文，深入理解
在阅读过程中，引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过分析、讨论、仿写等方式，帮助学生深入理解并学会运用这些修辞手法。
(教科版)小学五年级语文上册《故乡的芦苇》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文生字词，如“芦苇”、“摇曳”、“庇护”等，并能正确书写和运用。
2.理解课文内容，了解作者对故乡芦苇的喜爱和怀念之情。
3.能够有感情地朗读课文，把握课文的语言特点和节奏。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
1.学生对故乡题材的课文具有浓厚的兴趣，容易产生情感共鸣，有利于激发学生的学习积极性。
2.学生在阅读理解方面，对于芦苇的生态特点和课文中所表达的思乡之情有一定认识，但可能对课文中的比喻、拟人方面，对于运用修辞手法进行创作尚处于初级阶段，需要教师引导和示范。
4.学生在合作交流方面，具备一定的基础，但还需加强引导，培养主动分享、倾听他人意见的良好习惯。
1.学生分组，每组选择一个角度（如修辞手法、课文内容、情感表达等）进行讨论。
2.各小组分享讨论成果，其他小组倾听、学习，互相借鉴。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教师设计相关练习题，如填空、选择、简答等，检验学生对课文知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师适时给予指导，帮助学生巩固所学知识。
5.培养学生具有民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
教科版五年级语文上册课件-第11课 故乡的芦苇 作业B组
4．用“‖”把短文分成四部分。其中第二部分是按照 时间 ____________ 顺序记叙的。 用“ 第二部分大意的句子。 勇敢顽强 的 5．本文通过描写家乡的木棉树，赞美了它____________ 革命先烈 的崇敬，热爱________ 家乡 ， 品格，表达了作者对___________ 家乡的木棉树 的思想感情。 更爱________________ ”画出最能概括
到了炎热的夏天，木棉树又换上了翠绿的夏装，嫩绿的
叶子，绿得透明，像一块块无瑕的碧玉。一场大雨后，木棉 树的绿叶上滚动着晶莹的水珠，好像一颗颗透明的珍珠，真 惹人喜爱。 秋天，百花都(枯黄 \ 枯萎)了，木棉树的叶子却长(得
\ )更绿更(密 的
拔，(显露
\ )了。尽管下着霜，木棉树却和往常一样挺 蜜
苇长势的特点。 _____________________________________________
4．体现“我们”快乐童年的事件有( A．卷哨子，吹口哨。 C．开船队。 ABCD )(多选)
B．折芦叶船。 D．抓纺织娘。
5．令作者“魂牵梦绕”的还有什么？( A )
A．芦苇中嬉戏快乐的童年。
显得 \ )出顶风斗霜勇敢顽强的品格。
寒冷的冬天，西北风卷着雪花，许多花草树木经不起风雪 的考验，木棉树却勇于拼搏，傲然挺立。树枝上开满了银花，
一阵风吹来，雪球儿簌簌地落下来。 ‖
我听说木棉树也叫“英雄树”，它的花也叫“英雄花”。 抗日战争时期，有一位战士在一棵木棉树下就义，用他的鲜血 染红了木棉花。望着火红的“英雄花”，我怎能不产生对革命 先烈的敬意呢？ ‖
B．只有芦苇本身。 6．第11～14自然段中都有省略号，作用是( B ) A．省略后面的内容。 B．给人遐想的空间，让读者意犹未尽，延续作者
《故乡的芦苇》阅读答案
《故乡的芦苇》阅读答案《故乡的芦苇》阅读答案「篇一」芦苇，激荡人心的大美李汉荣①绿树拥岸、蜿蜒流淌的河是很美的，要说河的最美的地方，那肯定是芦苇荡。
②对河流的审美并不需要多高的美学修养，河流有一种天生的打动人的美的力量，她闪烁的波光，她婉转的河岸，她或激越或温柔的流水的声音，她的周围和上空旋绕的鸟的身影，她的波光里明灭起落的星星的倒影、银河的倒影和云的倒影，从她身上弥漫而来的湿润清爽的空气这一切，通过视觉、听觉、嗅觉和触觉全方位地感染你、渗透你、浸润你，河流很快就笼罩和充满了你，此时，你没有别的感觉，你只有一个感觉：河流真好，真爽，真美啊。
③你不想再远离河流了，你就入迷地站在河风里，站在河的絮语里，你举目四望，河流太好看了，目光都不知该停放在哪个地方，因为每一个地方都是美景，都是亮点。
④你该把目光投向哪里呢？你知道了“美不胜收”这个词的来历，要是古人不造这个词，面对了河流，你也会在此时此刻造出这个词来的，不然，你会觉得对不起河流。
⑤这时，你看见了河湾里那大片大片的芦苇荡。
⑥那么浓郁热烈的绿，像旗帜招展在河流的身体上。
微风吹来，苇浪就开始有节奏地起伏，那么绵软、优雅、节制，那么美好的动作。
也许只有芦苇能做出这么美好的动作。
风大起来了，苇浪起伏的弧度明显放大了，眼看要匍伏在地上，然而并没有完全伏下去，你也不愿意看见可爱的芦苇做出这么委屈的姿势。
芦苇们互相依托着、呼应着，只把柔韧的腰弯到有几份悲壮的程度，就又挺起来，然后随了风继续那哀而不伤、伏而不倒的动人舞蹈。
⑦是的，水在流动，风在跑动，岸在移动，在变动不居的河流里，在变动不居的岁月里，芦苇们不知听到了谁的暗示，不声不响地在低处做着准备，然后集结成浩荡的军队呼啦啦开出来，就在流动的河里，流动的时间里，流动的生活里，切割了这么一些安静的、绿色的岛屿，宣告美的征服和温柔的占领。
让我们看到：许多东西在不停地变化、流逝，许多事物在无可挽回地快速远离我们，但是，仍然有一些东西没有变，仍然有一些可爱的事物停留了下来，并且远远近近地陪伴着我们，它们时时眺望着我们，也被我们时时眺望，比如：你正在凝视的那一片片芦苇，此时，它在接受你投去的目光，它那么安静，深邃，它似乎要把你清澈、深情的目光收藏起来，把你的美好年华收藏起来，若干年后，当你老眼昏花了，它再把它收藏的你青春的情怀，把它收藏的你早年的目光，都还给你，重新放进你的瞳仁。
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2014年科教版小学语文五年级上册11故乡的芦苇同步
试题
1．根据课文填空。
《故乡的芦苇》是一篇以（）为主题的（）。
文章采用了先叙述后抒情的写法，首先用清丽脱俗的语言描写了故乡（）的芦苇（）而（）的特点。
接着自然而然地引发了对儿时与芦苇有关（）的回忆，通过（）、（）、（）等往事，抒发了对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的（）之情。
2．删去不正确的读音。
1、森林里有一只大考虑，经常出没（méi mò）在草原上，伤害人和牲畜（xù chù）让人们的生活不得安宁。
2、她衣着（zhe zhuó）朴素。
3．查字典。
“入不敷出”中的“敷”用音序查字法就查___，再查_________；“敷”在词语中的解释是_________（①岔路；②够、足）
4．把下面词语补充完整。
前赴后（）（）逐颜开惊魂未（）慢条（）理
自吹自（）欣喜若（）意味（）长苍翠（）滴
5．修改病句
1、全体老师、班主任和我们一起参加升旗仪式。
2、老师经常夸耀我们卫生做得好。
6．下面句子用什么修辞手法，请写出来。
排比拟人比喻反问
1、一只刺猬，它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
（）
2、小伙子来了吹着笛子，姑娘们来了，跳着欢快的舞蹈，孩子们来了唱着欢乐的歌。
（）
3、太阳出来了，向着他点头微笑。
（）
4、你看，咱们的鞋和衫，哪一件不是女子千针万线缝出来的呀？（）
7．重新排列句子。
（）春天到了，大地像铺上了一条绿臭毯子，菜园里绿油油的一片。
（）秋天，石榴树结的石榴成熟了
（）炎热的夏天到了，玉米杆像威武的战士挺立着。
（）冬天，菜园变得一片洁白，几片树叶露出雪面好像几朵花。
（）菜园如此娇美，仿佛是一幅诱人的四季画。
（）我家菜园里种着许多蔬菜，园子南面还种着一棵石榴树。
8．照样子写词语。
轰隆隆：____________、_____________、_____________
零零星星：____________、_____________、_____________
9．写出下列词语的近义词。
想念——记忆——芬芳——
朴实——忘怀——恬静——
试卷第2页，总2页
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参考答案
1．热爱家乡；抒情散文；朴实无华；多；美；趣事；吹芦叶哨；折芦叶船；捉纺织娘；怀念；
【解析】
2． 1.出没mò；牲畜chù； 2.衣着zhuó
【解析】
3．f；fū；②；
【解析】
4．前赴后继；笑逐颜开；惊魂未定；慢条斯理；
自吹自擂；欣喜若狂；意味深长；苍翠欲滴；
【解析】
5． 1、全体老师和我们一起参加升旗仪式。
2、老师经常夸奖我们卫生做得好。
【解析】
6．比喻；排比；拟人；反问；
【解析】
7．2 4 3 5 6 1
【解析】
8．（不唯一）
哗啦啦；笑嘻嘻；胖乎乎……
快快乐乐；舒舒服服；辛辛苦苦；
【解析】
9．怀念；回忆；芳香；朴素；忘记；安静；
【解析】
答案第1页，总1页。