22美丽的兴凯湖
《美丽的兴凯湖》
开发策略与规划设计
制定科学合理的开发策略
根据兴凯湖的实际情况，制定科学合理的开发策略，包括旅游开 发、生态修复、文化传承等。
加强规划设计
加强规划设计，确保开发活动与兴凯湖的自然环境相协调，避免对 生态环境造成破坏。
推动绿色发展
推动绿色发展，鼓励采用环保技术和材料，减少对环境的影响。
未来发展趋势与展望
02
兴凯湖的自然景观
湖泊的形态与特点
形态描述
兴凯湖呈椭圆形，南北长60多公里 ，东西宽约40多公里。湖水面积为 4380平方公里，是全国最大的淡水 湖之一。
特点
兴凯湖具有独特的自然景观，湖水清 澈，波光粼粼，与周围的青山、绿树 、田野相映成趣。湖面宽阔，给人以 壮阔、宁静的感觉。
湖泊的水质与水生生物
03
兴凯湖的人文景观
历史遗迹与文化遗产
古代遗址
兴凯湖地区拥有丰富的古代遗址，如 新石器时代遗址、辽金时期遗址等， 见证了历史的发展和文化的传承。
文化遗产
兴凯湖地区的文化遗产包括传统建筑 、雕刻、绘画等，体现了当地独特的 艺术风格和历史文化底蕴。
民俗风情与民间传说
民俗风情
兴凯湖地区的民俗风情独具特色，如渔民的生活方式、节庆活动、婚丧嫁娶等，充满了浓郁的乡土气息和民族风 情。
水质
兴凯湖水清澈透明，水质优良，达到国家一类水质标准。湖水中含有丰富的营养 物质，为水生生物提供了良好的生存环境。
水生生物
兴凯湖中生活着多种水生生物，包括鱼类、虾类、贝类、水草等。其中，大白鱼 是兴凯湖的特产，被誉为“兴凯湖大白鱼之乡”。此外，兴凯湖还有许多珍稀鸟 类和野生动物栖息。
推动可持续发展
推动兴凯湖地区的可持续 发展，实现经济、社会和 环境的协调发展。
湘教小学语文四上《22美丽的兴凯湖》[王亚君]【市一等奖】优质课教案
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教学目标1.认读课后十二个生字。
2.朗读课文,能找到自己喜欢的词句。
3.理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人。
4.学习课文围绕中心距写具体的写作方法。
2学情分析四年级学生有一定的语文学习能力,本篇课文是带*号的课文,我设计了很多学生自学、小组合作学习的环节,让学生自主学习,培养学生的语文学习能力。
3重点难点1.重点:朗读课文,了解兴凯湖的美丽。
2.难点:学习课文围绕中心句写具体的写作方法。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】美丽的兴凯湖(一)谈话激趣,导入课题1.有谁知道今天我们要学习哪一课?2.齐读课题。
质疑:你想知道什么?让我们带着这些问题一起走进《美丽的兴凯湖》!活动2【讲授】美丽的兴凯湖(二)初读课文,整体感知1.小组学习,明确学习要求师:这是一篇带*的略读课文,今天同学们就是学习的小主人,看看哪个小组最先完成老师的学习任务,请看大屏幕——①找出生字词画圈,并能读准字音。
②标出课文的自然段。
③找出小组喜欢的段落,画上“”,再有感情地读一读。
师:开始行动!活动3【讲授】美丽的兴凯湖(三)精读课文,感受兴凯湖的美1.小组汇报①回答课前的问题②生字词小组读——齐读③本文一共有5个自然段④把你们小组喜欢的段落读一读A齐读段落B说说为什么喜欢这一段?C知识点:中心句a这一自然段主要写兴凯湖的什么特点?在文中找出相应的词语。
整个自然段都是围绕第一句话来写的,像这样的句子,我们把它叫做“中心句”,整个自然段都围绕这个中心句来展开。
请同学们用“”把中心句画出来。
b像这样的写作结构,我们把它叫做“总——分”,第一句总说,后面的内容围绕中心句进行分说,让中心句的内容更加具体,更加充实。
c同学们要学着使用这样的写作方法来习作,这样你们的习作将会结构清晰,写得更好。
D指导朗读师生齐读——分句读体会总分结构,更深入地理解中心句活动4【讲授】美丽的兴凯湖(四)品读句子,读出兴凯湖的美a品读句子:一段波涛从高出跌落了,另一段波涛又卷起来,彼此呼唤着,牵扯着,追赶着,或迎着旭日,或驮着晓月,一排排向岸边扑来。
作文美丽的兴凯湖
作文美丽的兴凯湖作文美丽的兴凯湖今天，我来到了盼望已久的兴凯湖。
那儿可真美呀。
我们到达时已经是晚上9点多了，我们住在一个叫平安大酒楼。
到了晚上11点多了，趴在被窝里怎么也睡不着，一直到12点才睡着，早晨又2点半起来的，可能主要是因为在家住习惯了，突然换个地方有点儿不适应。
早晨起来后，我们就去了兴凯湖看日出。
哇，好漂亮啊。
美丽的太阳正缓缓地从地平线上升起，它那夺目的光辉照亮四面八方。
此时渔民们已经要出船打鱼了。
不一会儿渔民们就载着一车活蹦乱跳的鱼儿返回了。
看完了日出我们就回饭店吃饭了，饭店是由木头搭成的。
吃饭时已经7点多了。
吃完饭我们大家就一起去湖里游泳了。
大家在互相嘻戏，打闹。
真有意思。
我们在湖里玩耍，有时不免会踩到硌人的石头，但是没有关系，相信自己我能行。
那儿的石头可漂亮了，什么样的都有，有红的，蓝的，黄的，绿的，粉的，紫的，灰的等等。
不只不觉已经是中午了，阳光倒映在水面上，十分美丽。
太阳烤的湖水暖洋洋的。
我们玩的十分开心。
到了午饭时间了，午饭好丰盛啊。
但我最爱吃的就是大白鱼了。
那鱼肉很鲜嫩，鱼汤也很鲜美。
好吃极了，简直就是人间美味呀。
吃过饭后，我们又去了密山口岸，也就是中俄两国的交界。
我们在里面拍了不少照片，照的最多的就在界碑那儿。
听妈妈说在中俄两国交界处那儿爬过去一只蚂蚁都是人家的了。
我爱这次旅游——兴凯湖之行！作文美丽的兴凯湖我的家乡是荆门，这里有很多美丽的地方，例如：漳河风景区、长湖美景、东宝山、西宝山……其中，我最喜欢的地方就是位于城区象山脚下的文明湖。
早晨，来文明湖晨练的人很多，湖水轻轻的流淌，湖面上雾气腾腾，好像人间仙境。
文明湖旁的柳树像守卫文明湖的士兵，时而，会有几只小鸭子在湖面自由地玩耍。
中午，湖面上波光粼粼，微风吹拂千万条才展开的柳条，偶尔会有几只燕子横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈荡漾开去。
有时候小鱼赶紧成群结队地游上来，只要我们丢一块石头，小鱼赶紧游到湖底，过了一会儿，小鱼又游到了湖面。
四年级语文上册《美丽的兴凯湖》教案1 湘教版
《美丽的兴凯湖》尊敬的各位领导、老师：大家晚上好！我今天说课的内容是湘教版小学语文四年级上册第六单元第22课《美丽的兴凯湖》。
我将从以下七个部分进行说课：一、说教材这是一篇阅读课文。
课文用生动细腻的笔墨描绘了兴凯湖波涛汹涌时的奔腾磅礴，温柔平静时的安宁澄澈，湖水永远清澈透明，它是鱼的世界，更是鸟的天堂……一切都是那么和谐安宁，美丽迷人。
字里行间流露的是作者对大自然、对祖国山河的深深热爱，课文语句简洁而有气势，形式整齐而富有韵味，情感热烈，适宜于中年级学生品味赏读，是一篇进行语言训练、陶冶情操的好文章。
本课再次单元起着承上启下的作用，为后面的习作做了铺垫。
二、说教学目标1、认读“素、誉”等12个生字。
2、朗读课文，摘抄自己喜欢的词句。
3、朗读课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人，激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
4、学习课文围绕中心句写具体的写作方法。
三、说重点难点重点：朗读课文，了解兴凯湖的美丽。
难点：学习课文围绕中心句写具体的写作方法。
四、说教法创设情境激发兴趣，提出问题引发思考，品味语言触发感悟，朗读课文抒发感情，总结感悟、拓展升华情感的教学方法。
五、说学法学生通过自读，精读课文，小组合作，探究发现，拓展学习的方法。
六、说课时安排本课是阅读课文，教学本课可用一课时。
七、说教学课程（一）激趣味导入。
我用课件制作美丽迷人的风景图，创设情境，激发学生的学习兴趣，唤起求知欲。
（二）初读课文，整体感知1、要求学生人读好标注了拼音的生字，并连着句子一起读，要读好这一课不容易课。
学生自学生字后，可相互检查认读情况。
本课较难的词语比较多，诸如“磅礴、喧嚣”等，读好了这些词语，就为读准课文奠定了基础，同时积累了词语。
2、在认识了生字弄懂了词义的基础上，要反复朗读课文，直到读通顺。
朗读课文的形式应多样化，在自由朗读后，可小组内开火车读，指名读、师生问答读等。
（三）赏析喜欢的段落，读出美，读出情如何感受兴凯湖的美丽呢？我将引导学生抓住自己喜欢的段落赏析品读。
美丽的兴凯湖作文350
《美丽的兴凯湖》
兴凯湖可美啦！
湖水特别蓝，就像一块巨大的蓝宝石。
风一吹，湖面上泛起层层波浪，像一群调皮的孩子在奔跑。
湖边是大片大片的沙滩，沙子又细又软，踩上去舒服极了。
我和小伙伴们在沙滩上堆城堡、捡贝壳，玩得可开心了。
湖的周围有很多树，绿绿的叶子，风一刮，“哗哗”地响，好像在唱歌。
天空中，洁白的云朵飘来飘去，有时候像棉花糖，有时候像小兔子。
兴凯湖真是太美了，让人流连忘返。
《美丽的兴凯湖》
兴凯湖是个美丽的地方。
湖水清得能看见水底的鱼儿游来游去。
有时候，鱼儿会跳出水面，溅起一朵朵水花。
岸边有好多五颜六色的小花，红的、黄的、紫的，一阵风吹过，花香扑鼻。
我还看到了一群大雁从天空飞过，它们排着整齐的队伍，“嘎嘎”地叫着。
有一次，我和爸爸一起在湖边钓鱼。
不一会儿，我就钓到了一条大鱼，我高兴得跳了起来。
兴凯湖，我爱你！。
《美丽的兴凯湖》文中画波浪线的句子(一)
《美丽的兴凯湖》文中画波浪线的句子(一)美丽的兴凯湖•风吹起了湖面，波浪起伏，仿佛一幅动人的画卷。
•湖水波光粼粼，画出了一条美丽的波浪线。
•渔船在湖上轻轻摇摆，留下了一串圆润的波纹。
•波浪带来了湖水的呼吸，诉说着大自然的生机。
•波浪拍打着湖岸，发出悦耳的声音，仿佛在歌唱。
•波浪起伏，犹如一支起舞的交响乐，让人陶醉其中。
•湖水波浪一荡一荡，如同一颗颗心跳般汇聚在一起。
•波浪紧紧抱住湖岸，展示出恒久的坚韧与守望。
•湖波一阵阵，荡涤着心灵的尘埃，让人感到宁静与安宁。
•波浪拨动着浪花，带来了一丝丝清凉与痕迹。
波浪线的魅力•画波浪线的句子，带来了文章的律动与节奏。
•波浪线像一根承载情感的画笔，为文字增添了层次与韵律。
•文章中的波浪线，勾勒出了场景的生动与浩渺。
•画出波浪线的句子，将读者带入一种恍若身临其境的感受。
•波浪线有如诗句中的回环，将文章串连成一幅美丽的图画。
•波浪线的起伏变化，能够打破文章的平淡，增添阅读的趣味。
•画波浪线的句子，将文字与画面相结合，勾勒出更丰富的意象。
•波浪线带来了视觉上的动感，使文章更具有艺术性与观赏性。
•波浪线的轨迹跟随着句子的情感变化，让读者体验到情绪的起落。
•文章中的波浪线，如同一双灵动的眼睛，注视着读者的心灵。
波浪线的意义•波浪线是生命的象征，它代表着变化与持续的力量。
•文章中的波浪线，展示了自然界的无穷魅力与奥秘。
•波浪线象征着时间的流逝，使文章更具时间感与历史感。
•波浪线代表着人生的起伏，它将喜怒哀乐浓缩成一条曲线。
•波浪线的存在，让文章具有了情感的抑扬顿挫与情绪的起伏变化。
•波浪线是大自然的韵律，仿佛在讲述着生活的旋律与节拍。
•波浪线的图案，带来了视觉上的动感与冲击力，让文章更富有生命力。
•波浪线将湖水的起伏变化描绘得淋漓尽致，使读者能够感受到大自然的力量。
•波浪线的起伏与变化，寄托了作者对美丽兴凯湖的深情与敬意。
•波浪线如同一首无言的诗，通过画笔勾勒出了兴凯湖的壮丽与神韵。
《美丽的兴凯湖》
06
兴凯湖的旅游推广与建议
推广策略
打造品牌形象
制定多渠道宣传计划
利用兴凯湖独特的自然风光和历史文化， 树立一个充满吸引力的品牌形象，以增加 游客的关注度和兴趣。
举办特色活动
通过线上和线下渠道，如社交媒体、旅游 网站、户外广告等进行多元化的宣传，以 扩大兴凯湖的知名度和影响力。
建立良好的公共关系
策划与兴凯湖相关的文化、艺术、体育等 活动，以吸引更多的游客前来参与。
文化体验活动
在兴凯湖地区，游客可以参加各种文化体验活动，如渔猎体验、民 族文化表演、手工艺品制作等，深入了解这里的民族文化和传统。
04
兴凯湖的生态保护
生态现状
兴凯湖位于中国和俄罗斯的边 境，是亚洲最大的淡水湖之一 ，拥有丰富的生物多样性。
近年来，由于气候变化和人类 活动的影响，兴凯湖的生态环 境面临严峻挑战。
植物的好机会。
旅游度假村
在兴凯湖周边，还有许多旅游度 假村，这些度假村以提供休闲和 娱乐服务为主，让游客可以在这
里度过一个轻松愉快的假期。
野生动物
珍稀鸟类
兴凯湖是许多珍稀鸟类的栖息地，如丹顶鹤、白枕鹤、东方 白鹳等，些鸟类在这里繁衍生息，为游客带来了丰富多彩 的生态景观。
鱼类资源
兴凯湖拥有丰富的鱼类资源，其中以鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼等为 主，这些鱼类在湖中自由自在地游动，形成了一道独特的风 景线。
与俄罗斯合作：兴凯湖是中俄两国共有的自然资源，双方开展了一系列合作项目， 共同保护和管理兴凯湖的生态环境。
环保意义
保护兴凯湖的生态环境对于维护地区的生态平衡具有重要意义，有助于保障区域内的生态安 全和可持续发展。
保护兴凯湖的生物多样性，维护湿地生态系统的稳定，有助于保障当地居民的生产生活和福 祉。
四年级语文上册《美丽的兴凯湖》教案2 湘教版
教学准备：
课件、课本图画
批注
教学过程：
一、导入新课
我呢?
(板书课题：美丽的兴凯湖)
二、初读课文，自学生字新词
1．学生自读课文。
2．检查自学情况。
(1)出示生字卡片，指名认读。
(2)交流理解词语的方法。
(3)指名分段朗读课文。
三、再读课文，理解内容
1．作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的?
(1)学生读课文，边读边画相关句子。
(2)在小组内交流。
(3)全班汇报。
(①兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。②兴凯湖很温柔，很平静。③兴凯湖是鱼的世界，更是鸟的天堂)
2．作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的?
(1)学生在小组内合作学习。
美丽的兴凯湖
教学目标：
一、知识与技能
1．学会本课生字、新词。
2．朗读课文，感受兴凯湖的美丽。
3．摘抄自己喜欢的词、句。
二、过程与方法
反复朗读，理解课文内容。
三、情感态度与价值观
作者赞美了兴凯湖的美丽，激发热爱祖国山河美景。
教学重点：感受兴凯湖的美丽。
教学难点：学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
教法：朗读教学法和引导教学法。
3．再次完整地朗读课文。
四、摘抄文中你喜欢的句子
作业：
一、按课文内容填空。
1．兴凯湖不是海，却海一样（），海一样（）。
2．有时候，兴凯湖很（），很平静，平静得（）。
3．兴凯湖是（），更是鸟的天堂。
板书设计
22美丽的兴凯湖
辽阔、磅礴
兴凯湖温柔，平静美丽
清澈透明
鸟的天堂
教学（反思）后记：
(5)第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写。
美丽的兴凯湖：东北的鱼米之乡，昔日中国第一大淡水湖
美丽的兴凯湖：东北的鱼米之乡，昔日中国第一大淡水湖兴凯湖一来自满语，唐朝称为湄沱湖、金朝称为北琴海、明朝以女真语音译为兴喀淀，近代获得兴凯湖大部分领土后，俄罗斯称其为汗卡湖。
如今的兴凯湖，是位于中国和俄罗斯边境的界湖，距中国黑龙江省密山市35公里，面积4380平方公里，仅次于青海湖，曾是中国境内的第二大湖泊，第一大淡水湖，约等于相78个西湖、2个太湖。
该湖在俄罗斯境内水面约为3030平方公里（约72%），我国境内水面1160平方公里（约28%）。
【兴凯湖地理位置1】兴凯湖与我国黑龙江省位置关系。
自汉代起就有东北的游牧民族的居住的纪录，历史上曾经为渤海国、辽、金、元和清的领土，清代时当地属吉林将军管辖地。
兴凯湖在唐代称为湄沱湖，因形如“月琴”，金代有“北琴海”之称。
＂兴凯＂是满语，意为＂水从高处往低处流＂之意。
【兴凯湖地理位置2】兴凯湖与俄罗斯滨海边疆省位置关系。
1858年中俄双方签订《瑷珲条约》，俄方取得该湖南面管理权，1860年《北京条约》俄罗斯正式获得大部分水面，之后该湖为中俄界湖至今。
【兴凯湖勘界地图】一张历史地图影印，显示了1860年之后，清朝与沙俄勘测边界，兴凯湖划界的变化，原本中间地带划界，后来被沙俄耍诈，多侵占了三分之一。
【兴凯湖老地图】1903年地图上的黑龙江流域地图，右下角蓝色湖泊，即为兴凯湖。
【兴凯湖三位地貌】展示兴凯湖边界即周边地形地貌的立体模型。
【兴凯湖地形图】兴凯湖地形图及附近城镇分布，最南部下方为日本海的著名港口符拉迪沃斯托克（海参崴）。
【兴凯湖“北大荒”】上世纪五六十年代，在兴凯湖开荒垦殖建设的青年。
【兴凯湖农场】兴凯湖农场老照片【兴凯湖“北大仓”】兴凯湖周边土地是粮仓，湖内则有丰富的渔业资源。
盛产中国四大淡水湖鱼之一的——翘嘴鲌，东北人俗称大白鱼。
图为兴凯湖捕鱼的收获场面。
【小兴凯湖地图】兴凯湖分为大、小两个部分，中间有湖堤分隔。
湖水平均深度为4.5米，最深处10.6米。
美丽的兴凯湖读后感
美丽的兴凯湖读后感《读〈美丽的兴凯湖〉有感》兴凯湖，这个名字在我读那篇文章之前，就像一个遥远而神秘的梦。
当我读完《美丽的兴凯湖》，哎呀，我感觉自己就像跟着作者去了一趟那神奇的地方似的。
兴凯湖的水可真让我着迷。
文章里说那湖水像镜子一样，我就想啊，是不是就像我家里那块擦得特别亮的镜子呢？我想象着站在兴凯湖的湖边，湖水那么清澈，清澈得能看到湖底的石头和游动的小鱼。
那些小鱼呀，就像一群调皮的小精灵，在水里自由自在地穿梭着。
我要是能变成一条小鱼就好了，在这湖水里游来游去，那得多快活呀！我问我爸爸：“爸，你说兴凯湖的鱼是不是都特别幸福呀？”爸爸笑着说：“那肯定呀，那么美的湖，鱼在里面就像住在水晶宫一样呢。
”兴凯湖的沙滩也特别有趣。
那沙子软软的，就像踩在棉花糖上一样。
我想啊，要是在沙滩上堆城堡，肯定能堆出一个超级大的城堡。
说不定还能堆出一个像童话里那样的魔法城堡呢。
文章里说在沙滩上可以看到好多贝壳。
那些贝壳五颜六色的，就像星星落在了沙滩上。
我和小伙伴说起这个，小伙伴瞪大了眼睛说：“真的有那么多贝壳吗？那我们要是去了，能把贝壳串成项链呢。
”我也觉得这个主意超棒。
我仿佛看到自己戴着贝壳项链，在兴凯湖的沙滩上又蹦又跳的样子。
兴凯湖的天空也美极了。
天空湛蓝湛蓝的，一朵朵白云就像棉花糖一样飘浮着。
我想那白云肯定特别柔软，要是能抓下来一块尝尝，是不是也是甜的呢？我把这个想法告诉妈妈，妈妈笑着说我是小馋猫。
我看着文章里描写的兴凯湖的天空，感觉那天空就像一幅巨大的画。
我对姐姐说：“姐，你说兴凯湖的天空是不是比我们这儿的天空要大很多呀？”姐姐说：“可能是因为那里没有那么多高楼大厦挡着，所以看起来特别广阔吧。
”兴凯湖的四季一定也很迷人。
春天的时候，湖边的花草都发芽了，那一定是一片生机勃勃的景象。
就像给兴凯湖穿上了一件花衣裳。
夏天呢，在湖里游泳，在沙滩上晒太阳，那得多惬意呀。
秋天的兴凯湖，树叶都变黄了，落在湖面上就像一艘艘小船。
我想如果我能坐在那些树叶小船上，是不是就能飘到湖中心去呢？冬天的兴凯湖肯定就像一个冰雪王国，冰面上可以滑冰，还可以打雪仗。
美丽的兴凯湖
美丽的兴凯湖
夏季到了，妈妈终于领我去兴凯湖玩了。
早晨，我早早就起床了，和我家邻居的几个小朋友还有他们妈妈爸爸们一起坐车就出发了。
我们在车里有说有笑，唱着歌吃着好吃的，没感觉多长时间就到了。
兴凯湖可真大呀！我们马上换上游泳衣，拿上救生圈，到水里去嬉戏，一个个大浪拍打着我们，我们高兴的互相泼水，打闹玩累了就到岸上玩沙子，捡石子，石头儿可漂亮了，什么样的都有，有红的、蓝的、黄的等等。
不知不觉已经是中午了，阳光倒映在水面上，十分美丽。
太阳晒的湖水暖洋洋的，我们玩的十分开心。
到了午饭时间，午饭好丰盛啊。
全都是鱼，有煎的、炖的、炒的。
但我最爱吃的就是大白鱼了。
那鱼肉很鲜嫩，鱼汤也非常好喝，好吃极了。
吃过饭后，我们又去密山口岸照了很多的相片，买了一些俄罗斯的纪念品。
我们高高兴兴的坐车回家了，兴凯湖给我们留下了深刻的印象，它太美了。
明年夏天我们再来。
美丽的兴凯湖
美丽的兴凯湖一、教材分析《美丽的兴凯湖》是四年级上期第五单元中的一篇阅读课文。
本课介绍了兴凯湖的美丽风光，表达了作者对兴凯湖、对祖国大好河山的热爱之情。
作者抓住了兴凯湖的四大特点实行描写：①兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。
②兴凯湖很温柔，很平静。
③兴凯湖永远清澈透明。
④兴凯湖是鸟的天堂。
语言流畅优美、清新自然。
文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对兴凯湖的喜爱之情，它不但是一篇供学生品词析句的好文章，也是陶冶学生情操的好教材。
二、指导思想根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情，精彩练笔。
三、教学目的1、了解兴凯湖的秀丽风光。
2、有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句，边品边想象兴凯湖的美丽景色。
3、摘抄自己喜欢的词、句。
4、能学习作者抓住景物特点实行描写的方法写写自己家乡的美景。
四、重点感受兴凯湖的美丽。
五、难点学习抓住景物特点实行描写的方法。
六、教学准备课件、智慧星七、教学设计思路本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的声音、图象资源，借助大量的图片，悠扬的音乐，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。
具体设计如下：㈠课前欣赏，激发情感。
课前让学生欣赏一组祖国迷人秀丽的风景图片，让学生感受到祖国山川秀美，景色怡人，给学生带来美的享受，并激发学生的爱国热情，让学生为生长在这样美丽而伟大的国家里感到自豪和骄傲，从而奠定整节课的情感基调。
㈡声像结合，感知课文。
根据课文内容，收集兴凯湖波涛汹涌和温柔时的图片，以及清澈透明和群鸟翱翔的图片，在悠扬的音乐的基础上配上优美的课文朗读，让学生一边赏风景，一边悟课文，为深入学习打好基础。
㈢图文并茂，赏析课文。
《美丽的兴凯湖》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之间。
若单凭老师讲或学生读，学生只能浅显地感觉到这句美，不过究竟哪里美呢？却说不出所以然。
湘教版四年级语文上册《美丽的兴凯湖》PPT课件(5篇)
白天，它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾， 洗涤羽毛，尽情嬉戏；晚上，互相依偎提示 标语，号召游客文明旅游。
课后作业
仿照课文第二——五自然段，围绕一 个中心写一段话。
如：天上的云千姿百态。 有的像、、、、、、有的 像、、、、、、有的又 像、、、、、、
一段波涛从高处跌落了，另一段波 涛又卷起来，彼此呼唤着，牵引着， 追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月， 一排排向岸边扑来。
感受兴凯湖的磅礴
它不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。从遥远的地平 线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着， 一齐奔涌向前。一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起 来，彼此呼唤着，牵引着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓 月，一排排向岸边扑来。毫不疲倦的兴凯湖波涛，就这样奔 腾着，轰鸣着。
澄澈的湖水尽头与 天空的青黛色连成一体， 让你分不清哪是湖水哪 是青天。眼前的鸟儿在 飞翔，你却辨不清是贴 水低掠还是在高天振翅。 蓝天上飘拂的白云倒映 在水面，清晰异常，使 你觉得自己也变成一只 鸟儿，正在云天翱翔。
温柔平静
无论是春天、
夏天，还是秋天， 起伏的浪花永远是 洁白的。只要有一 点枯枝腐叶，都会 被水流、巨浪抛上 岸去。湖水永远清 澈透明，如云，如 梦，如清诗澈。透
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
鸟的天堂
• 兴凯湖时而奔腾磅礴，时而温柔平静， 作者在写这两个特点是分别采用了什么样 的描写方法？
美丽的兴凯湖的主要内容
美丽的兴凯湖的主要内容兴凯湖位于中国黑龙江省，是中国第五大淡水湖，也是中国最大的内陆湖泊之一。
它的美丽景色和丰富的生态资源吸引着无数游客和自然爱好者前来探索和欣赏。
兴凯湖的主要特点之一是其广阔的湖面，湖面面积达到了945平方公里。
湖水清澈透明，湖泊周围环境幽静宜人，是人们度假休闲的理想去处。
湖面上漂浮着一些小岛，这些小岛上长满了绿草和树木，给湖面增添了一抹生机勃勃的色彩。
兴凯湖不仅仅是一个美丽的湖泊，还是一个生态系统的宝库。
湖泊周围的湿地和森林为众多珍稀濒危鸟类提供了栖息地。
每年春天，成千上万只候鸟从南方飞来，在兴凯湖停留和繁殖。
这些候鸟们在湖面上自由自在地翱翔，给这片湖泊增添了独特的魅力。
在兴凯湖的周围还有一些小村落，这些小村落保存着传统的渔民生活方式。
渔民们依靠湖水中的鱼类为生，他们使用传统的渔具捕鱼，生活简朴而宁静。
在这些村落里，游客们可以品尝到新鲜的湖鲜美食，感受到浓厚的乡土气息。
除了湖泊和村落，兴凯湖周围还有一些自然景观值得一游。
比如，湖泊的东侧有一片茂密的森林，这片森林被称为兴凯湖森林公园。
公园内有许多可供游客徒步和骑行的小径，沿途可以欣赏到各种珍稀植物和野生动物。
在清晨，公园里的空气清新宜人，阳光透过树叶的缝隙洒下，给人一种宁静和放松的感觉。
兴凯湖还是一个重要的水资源蓄水湖，湖泊周围有一些发电站和水利工程，为当地的农业和工业提供了宝贵的水源。
湖泊的水质清澈纯净，可以直接饮用，这对于当地居民来说是一大福利。
总的来说，兴凯湖以其美丽的湖泊景色，丰富的生态资源和独特的人文风情吸引着众多游客的目光。
无论是欣赏湖泊的美景，还是体验渔民的生活，亦或是探索周围的自然景观，兴凯湖都能给人们带来难忘的体验和美好的回忆。
无论是想要放松身心，还是对自然生态感兴趣，兴凯湖都是一个值得一去的地方。
22 美丽的兴凯湖
知识链接
兴凯湖位于黑龙江省鸡西市东部，距密山市35公 里，是古代火山爆发后，因地势陷落积水而行成； 为中俄界湖，北部三分之一的面积为中国，南面 属俄罗斯，面积为4380公里，岸线长度90公里， 湖面海拔69米，最深处达10米，东西宽60 公里， 南北垂直纵距140公里。共有九条河流注入，湖 水从东北方溢出，最后流入乌苏里江。兴凯湖原 为我国内湖，1860年中俄《北京条约》签定后， 变成了中俄界湖。
有时候，兴凯湖很温柔，很平静，平 静得没有一丝波纹，一点浪花。 澄澈的湖 水与天空的青黛色连成一体，让你分不清 哪是湖水哪是青天。眼前的鸟儿在飞翔， 你却辨不清是贴水低掠还是在高天振翅。 蓝天上漂浮的白云倒映在水面，清晰异 常，使你觉得自己也变成一只鸟儿，正 在云天翱翔。
湖水永远清澈透明，如云， 如梦，如诗。
辽阔磅礴
美丽 的兴 凯湖 温柔平静 清澈透明 鸟的天堂
拓展思维：
1、搜集我国或外国的名胜古迹的图 片，配上解说文字，和伙伴一起举 办个小小的图片展吧。 2、仿照课文第五自然段，围绕 一个中心写一段话，同时运用动 态描写或静态描写。
初读课文，自学生字新词
1．自读课文，读准生字新词。 2．同桌互相检查新字掌握情况，交流理解词 语的方法。
sù 素有 diē 跌落 xiē 歇息
yù pángbó kǎi 美誉 磅 礴 兴凯湖 xù 旭日 fú 仿佛 mì 寻觅 fǔ 枯枝腐叶 w ēi 依偎
它不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。从遥远的地平 线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着， 一齐奔涌向前。一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起 来，彼此呼唤着，牵引着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓 月，一排排向岸边扑来。毫不疲倦的兴凯湖波涛，就这样奔 腾着，轰鸣着。
《美丽的兴凯湖》PPT优秀课件5
只鸟儿，正在云天翱翔。
在兴凯湖久了，你还会发现， 无论是春天、夏天，还是秋天， 起伏的浪花永远是洁白的。只要 有一点枯枝腐叶，都会被水流、 巨浪抛上岸去。湖水永远清澈透 明，如云，如梦，如诗。
兴凯湖是鱼的世界，更是鸟的天 堂。在湖边一个月牙形的沙滩上，就 栖息着成千上万只鸥鸟，像一片灰白 色的云，又像一团团银色的雾，罩住 整个大沙滩，连一点空隙都没有。它 们拥挤着，喧嚷着，骚动着，仿佛在 举行盛大的集会，欢快热烈。
从遥远的地平线上聚集的白色波涛， 连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣 着，一齐奔涌向前。
一段波涛从高处跌落了，另一段 波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵 扯着，追赶着，或迎着旭日，或 驮着晓月，一排排向岸边扑来。
毫不疲倦的兴凯湖波涛，就这 样奔腾着，轰鸣着。
有时候 , 兴凯湖很温柔 , 很平静 , 有时候，兴凯湖很温柔，很平 平静得没有一丝波纹,一点浪花。澄 静，平静得没有一丝波纹，一点浪 清的湖水尽头与天空的青黛色连成 花。澄澈的湖水尽头与天空的青黛 一体,让你分不清哪是湖水哪是青天。 色连成一体，让你分不清哪是湖水 眼前的鸟儿在飞翔,你却辨不清是贴 哪是青天。眼前的鸟儿在飞翔，你 水低掠还是在高天振翅。蓝天上飘 却辨不清是贴水低掠还是在高天振 拂的白云倒映在水面,清晰异常,使你 翅。蓝天上飘拂的白云倒映在水面， 觉得自己也变成一只鸟儿,正在云天 翱翔。 清晰异常，使你觉得自己也变成一
白天，它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾， 洗涤羽毛，尽情嬉戏；晚上，互相依偎， 共同歇息在这安宁的王国。
拓展延伸
同学们，你们爱自己的家乡吗？ 你们的家乡有什么与众不同？或有什 么值得你们骄傲的地方？在课后和大 家交流，并把它写成一段通顺的话， 看看谁完成得最好。
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第二自然段：主要讲兴凯湖的辽阔磅礴。
第三自然段：主要讲兴凯湖的温柔平静。
第四自然段：主要讲兴凯湖的清澈透明。
第五自然段：主要讲兴凯湖的鸟的天堂。
三、品读课文，自主表达
1、课文哪些地方让你最感兴趣？认真读一读，边读边想象课文所描述的画面。（学习小组讨论交流）
2、汇报学习成果
(1)学生读课文，边读边画相关句子。
课题：《22美丽的兴凯湖》教案
第1课时 主备人：张璐审核人：实施时间：月日
教学
目标
1、认读“素、誉、凯、磅、礴”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；摘抄自己喜欢的词句，积累语言。
3、感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点难点：
1、由感情的朗读课文，了解兴凯湖的美丽。
2、学习课文的写作方法，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
指名朗读、比赛读，看谁能读出兴凯湖的磅礴气势。
(4)第3自然段作者抓住了“兴凯湖很温柔，很平静”的特点来描写。
课件展示兴凯湖的平静，感受它的温柔。
朗读这段，边读边想画面。
(5)第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写。
(6)第5自然段作者抓住“兴作者运用了多种修辞方法，找一找并画出来。
2、练笔。
大自然给予我们生命，大自然是心灵的家园，大自然赐给我们生命力。让我们
批注：
【课后反思】
教学用具 及方法：
教材，课件，多媒体辅助教学法、小组讨论法、点拨法。
教学过程
【预习反馈】
1、生字词听写复习。（学生上台展示）
2、回顾课文的主要内容。
【精讲点拨】
新课学习：
一、检查预习，学习生字
1、检查学习字词
2、美美地读一读课文。
二、再读课文，整体感知
1、自由读课文，想想课文主要介绍了兴凯湖的哪些特点？在文中画记相关的句子。（学生讨论）
“在湖边一个月牙形的沙滩上……连一点空隙都没有。”“它们拥挤着……欢快热烈。这两句分别运用了比喻和拟人的修辞手法。
指名读这两句话。
4、再次完整地朗读课文。
【达标检测】
1、按课文内容填空。
（1）兴凯湖不是海，却海一样（ ），海一样（ ）。
（2）有时候，兴凯湖很（ ），很平静，平静得（ ）。
（3）兴凯湖是（ ），更是鸟的天堂。
(2)在小组内交流。
(3)全班汇报。
①兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。
②兴凯湖很温柔，很平静。
③兴凯湖是鱼的世界，更是鸟的天堂
3、作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的?
(1)学生在小组内合作学习。
(2)汇报学习情况。
(3)第2自然段，作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。课件展示波涛翻滚的情景，感受它的辽阔和磅礴。