学龄前儿童视力下降干预措施

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行为干预辅助治疗学龄前儿童弱视的疗效

胡甸萍王洁陆融傅东红藏涵怡
【摘要】目的探讨行为干预对学龄前儿童弱视疗效的影响。方法采用Ａｈｎｂｃ儿童行为量表对ｃｅ— ｈａ
１０例４— ２６岁学龄前儿童进行评定分析。将８０例弱视儿童分为研究组（０例）４和弱视对照组（｜４Ｄ例）其余４，０
Ｃｏｒｓｏｎｉｇａｈｒ：ｒｅｐｄｎｕｔｏＨＵａ — ｉｇ，ＤｉｎｐｎＥｍａｌｄａｉｇＨｕｈｔｉ．ｏｉ：ｉｎｐｎ＠ｏｍａｌｃｎ
【ｂｔｃ】ＯｊｃｖＴｔｄｅｅｆｔｆｅａｉｎｒｒｎｅ（ＩｎｔｅｔａｅｔｆｍｌｏｉｉｐｅＡｓｒｔｂｅｔｅｏｓｙｔｆｃｏｂｈｖｒｉｔｅｅｃＢ）ｏｅｔｎｏｂｙｐａｎｒ— ａｉｕｈｅｏｅｆｈｒｍａ
【关键词】行为干预；学龄前儿童；弱视
ＥｆｅｔｏｅａｉｒｉｔｒｅｅｃｎａｎｌｏｉｎｐｅｃｏｌｃｉｄｅｓａｓｂｉｉｒｒａｍｅｔＨＵａ－ｉｇ，ｆｃｆｂｈｖｏｎｅｆｒｎｅｏｒｂ９ｐａｉｒｓｈｏｈｌｒｎａｕｓｄａｙｔｅｔｎ，Ｄｉｎｐｎ
例无弱视的儿童为健康对照组。弱视儿童进行弱视治疗，并对研究组采用行为干预治疗１以上，后与弱视年然
对照组进行行为因子和弱视疗效的比较。结果研究组行为干预治疗后社交退缩和攻击２个共同行为因子的弱视评分与弱视对照组的差异有统计学意义（００）Ｐ＜．５。研究组弱视治愈率和视力提高程度与弱视对照组的差异有统计学意义（００）Ｐ＜．１。研究组立体视恢复率较弱视对照组高，差异有统计学意义（００）Ｐ＜．１。结论儿童存在心理行为问题，行为干预治疗有助于提高弱视治疗的疗效。（中国眼耳鼻喉科杂志，０８８９－３２０，：２９）

学龄前儿童视力下降干预措施

学龄前儿童视力降低干预措施之杨若古兰创作
随着社会的进步和发展，如今的家长对孩子的视力健康十分的关注，感觉到孩子视物模糊后就很焦虑，其实分歧年龄段的儿童视力和屈光度是有差别的，正常儿童屈光度和裸眼视力如下：
头、眯眼等景象时，应及时到正轨的专业机构进行视力检查.在排除由器质性病变、形觉褫夺、癔症形成的视力降低后，最罕见的原由于屈光不正.
屈光形态又分为近视、近视、散光、混合型.通过正轨的视力检测及散瞳检查后，针对分歧性质的屈光形态分析后给予分歧的医治方案：
1.考虑视力是一个动摇值，而且学龄前儿童的表达能力有所差别，视力和屈光度在上述表格范围之类的，嘱其留意用眼、视标的认知，定期观察和随访.
2.通过检查戴镜矫重视力能达到正常视力范围的，根据实际情况给予配镜矫正，告知戴镜的留意事项，其中若是近视，可选择无效控轨制数加深的角膜塑形镜或减少旁中间离焦的镜片、添加调节灵敏度的练习、防止长时间近距离用眼.
3.对于矫重视力不良诊断为弱视的患儿，通过坚持戴镜、粉饰好眼、练习坏眼来提升患儿的矫重视力.6周岁摆布是弱视的最好医治期，12周岁后医治的后果有所降低，所以必定要
尽早医治，谨遵医嘱，定期检查患儿的视力形态，及时更换眼镜和医治方案.
学龄前儿童的屈光形态影响着其平生的视力情况，家长需时刻关注儿童的视力情况和发展，早发现、早干预、早医治.芜湖中小先生视力健康防控中间和您一路呵护儿童的视力健康发育.。

学龄前儿童视力现状、影响因素及其保护措施研究

学龄前儿童视力现状、影响因素及其保护措施研究摘要：学龄前儿童视力异常多影响其健康成长，在视力健康受到更多关注的当下，应重视学龄前儿童视力保护措施，为学龄前儿童视力健康提供更多保障。

关键词：学龄前儿童；视力健康；保护措施社会经济与科学技术的高速发展下，智能产品不断增多，学龄前儿童在日常生活中接触的电子设备也逐渐增多，这些电子设备所引发的视力影响也逐渐加剧，越来也多学龄前儿童视力下降、眼部受损，这都给学龄前儿童视力健康形成巨大影响[1]。

为此，需要更加重视学龄前儿童的视力健康问题，做好预防工作，更好地保护学龄前儿童视力健康，促进其健康成长。

1.学龄前儿童视力现状学龄前儿童具有特殊性，在该年龄段内未达到入学标准，缺少规范的学习与生活节律，在日常生活中更多时候能够自主选择娱乐方式。

电子设备是集娱乐、教育、休闲与一体的智能化产品，在当前社会环境下，电子产品在家庭生活中十分普遍，最常见的如电视、平板、手机等，皆是学龄前儿童每日接触最频繁的电子设备。

而电子设备的过度使用则不可避免的造成学龄前儿童的视力问题。

根据我国卫生部门调查数据显示，我国约有三分之一的人口患有视力异常，学龄前儿童出现视力异常的概率约为12%～25%之间，且随着年龄增长而增加[2]。

这都向我们说明了当前有越来越多学龄前儿童出现视力问题，学龄前儿童的视力健康问题应引起更高的重视，在学龄前儿童视力发育关键期，需做好预防工作，降低视力异常概率，或及时采取治疗措施，恢复视力健康。

1.影响学龄前儿童视力因素学龄前儿童视力健康问题受到越来越多的关注，在这种背景下，应分析影响学龄前儿童视力的因素，并加以预防、改善。

1.遗传因素视力异常的一大因素为遗传因素。

一般情况下，父母双方都具有严重视力异常时，孩子在学龄前视力异常并不明显，但随着年龄增长，视力异常则逐渐加重。

另外，部分具有隐性遗传基因的孩子，在相同的生活环境下，相较于正常的儿童更易产生视力异常现象。

这提示在父母皆存在视力异常的家庭中，需更加关注孩子视力健康，做好视力异常的预防工作，及时给予干预治疗，改善学龄前儿童视力健康问题。

视力异常幼儿干预措施

视力异常幼儿干预措施
以下是视力异常幼儿的干预措施：
1. 定期进行眼保健操：每天让孩子进行简单的眼保健操，能够有效预防和改善视力问题。

2. 控制孩子用眼时间：减少孩子看电视、玩电子产品等用眼时间，防止过度使用眼睛造成视力下降。

3. 培养孩子正确的用眼习惯：教育孩子保持良好的坐姿，正确的距离和角度看书、写字、看电视等。

4. 进行视力训练：定期进行眼科医生推荐的视力训练，帮助孩子改善视力问题。

5. 视力保健饮食：保证孩子的饮食健康，多摄入富含维生素A和其他营养素的食物，如胡萝卜、菠菜等，有益于视力的保护和改善。

6. 专业治疗：如果孩子的视力问题较严重，需要及时咨询眼科医生，接受专业治疗和干预。

幼儿视力整改措施及效果

幼儿视力整改措施及效果引言近年来，随着电子产品的普及和使用时间的增加，幼儿视力问题日益突出。

为了保障幼儿的视力健康发展，需要采取适当的整改措施。

本文将介绍幼儿视力整改的常用措施，并对其效果进行评估。

1. 控制使用电子产品的时间和频率电子产品是幼儿视力问题的主要原因之一。

长时间使用电子产品会导致眼球肌肉过度疲劳，进而造成视力下降。

因此，控制使用电子产品的时间和频率是很重要的。

措施1.1 设置合理使用时间：幼儿每天使用电子产品的时间不超过30分钟，每次使用不超过10分钟。

1.2 定期休息：幼儿每30分钟使用电子产品后，需要休息5-10分钟，进行眼球放松运动或其他活动。

效果评估经过实践观察，控制使用电子产品的时间和频率可以明显改善幼儿的视力问题。

根据调查结果显示，经过3个月的整改措施实施，约70%的幼儿视力有所改善。

2. 开展眼保健操和户外活动眼保健操和户外活动是提高幼儿视力的有效手段。

适当的眼保健操可以有效缓解眼睛疲劳，促进血液循环，提高视力。

户外活动能让幼儿眺望远处，放松眼睛，刺激视觉系统的发育。

措施2.1 定期开展眼保健操：每天早晨和下午放学后，幼儿园开展15分钟的眼保健操活动。

可以包括眼球转动、眼睛按摩和远离短距离的书本等。

2.2 增加户外活动时间：每天安排1小时的户外活动，让幼儿能够在自然环境中放松视力。

效果评估经过实践观察，开展眼保健操和户外活动对幼儿视力的改善有显著效果。

调查数据显示，实施眼保健操和户外活动的幼儿，视力改善率达到80%以上。

3. 加强饮食调理适当的饮食调理对幼儿的视力健康也有重要作用。

某些食物中含有丰富的营养元素，能够促进幼儿眼睛的发育和保护。

措施3.1 多吃富含维生素A的食物：如胡萝卜、番茄等。

维生素A能够促进视紫红质的合成，提高视力。

3.2 增加蛋白质摄入：蛋白质是眼睛组织发育所必需的营养物质，可以多吃鸡肉、鱼类等含有丰富蛋白质的食物。

效果评估饮食调理能够为幼儿的视力提供必要的营养支持，促进视觉系统的发育。

学龄前儿童近视眼防控措施

学龄前儿童近视眼防控措施近视眼是影响学龄前儿童视力健康的常见问题。

为了预防和控制学龄前儿童的近视眼，以下是一些有效的措施：视力保护减少近距离用眼时间学龄前儿童容易惯长时间近距离用眼，例如看电视、使用电子设备等。

这会增加眼睛的用力，导致视力问题。

家长应该合理控制儿童使用电子设备的时间，并鼓励他们进行室外活动，以减少近距离用眼的时间。

保持良好的用眼姿势和距离当儿童进行近距离用眼时，应确保正确的用眼姿势和适当的用眼距离。

他们应该保持一定的距离，避免眼睛过度迫视。

另外，使用合适的光线和儿童尺寸适宜的桌椅，也有助于保护他们的视力。

定期眼保健操及休息定期进行眼保健操可以帮助学龄前儿童放松眼部肌肉，缓解眼疲劳。

同时，每30分钟需要进行5-10分钟的视觉休息，让眼睛得到充分的放松。

营养均衡补充足够的维生素和矿物质维生素A、C和E以及锌、铁等矿物质对眼睛的健康发育非常重要。

家长应确保儿童的饮食中含有丰富的水果、蔬菜、坚果等食物，以促进眼睛的正常发育。

控制食用高糖和高脂食物高糖和高脂食物会对眼睛健康产生负面影响。

过多食用这些食物可能增加学龄前儿童近视的风险。

因此，应该限制这类食物的摄入，保持饮食的平衡和健康。

定期眼科检查定期的眼科检查对于早期发现和治疗近视眼非常重要。

家长应该定期带儿童去进行眼科检查，及时了解儿童的视力情况，采取相应的治疗和预防措施。

综上所述，通过视力保护、营养均衡和定期眼科检查等措施，我们可以有效预防和控制学龄前儿童的近视眼。

家长在日常生活中要注意培养良好的用眼习惯和提供适宜的饮食，从而保护孩子的视力健康。

学龄前儿童视力下降的因素及相关预防措施

学龄前儿童视力下降的因素及相关预防措施作者：李倩楠吴楠戚海琴来源：《科技风》2017年第07期摘要：我国是学龄前儿童近视的高发区，学龄期儿童视力的下降与学龄前儿童期有着必然的联系，因此忽视学龄前儿童视力保护，将极大影响日后的生活、学习。

对影响学龄前儿童视力下降的因素上进行分析并提出有针对性的干预措施对于学龄前儿童的视力发育极为重要。

关键词：学龄前儿童；视力下降；影响因素；预防措施近年来，随着电视电脑的普及，家长对孩子的期盼，导致儿童用眼负荷也在逐渐增加，产生视力问题的年龄也在提前，学龄前期是儿童视力发育的敏感时期，在此时期受到不良因素的影响都会对的视力发育造成严重后果[ 1 ]，大多数的学龄前儿童都有近视的情况，更有一部分的儿童近视情况比较严重，因此了解影响学龄前儿童近视的因素，做好相关预防措施对于他们未来的生活和学习是十分重要的。

1 不良用眼习惯是造成学龄前儿童近视的主要原因目前居民的住宅区多以小户型面积为主，这样就造成了儿童看电视距离近，长时间下去，会造成眼睛疲劳，影响儿童的视力发育，视力发育不良导致儿童视物模糊，在看电视时又会减小与电视的距离，如此恶性循环下去势必会影响儿童的视力发育，形成近视。

此外受到成人的影响，儿童睡眠时间也会有所变化，入睡晚使得他们暴露在室内灯光下的机会增多，据调查显示普通荧光灯比白炽灯和节能灯发病率要高，可能是由于儿童暴露在灯频闪厉害光线强度不等的区域时对眼睛造成的伤害更大[ 2 ]。

同时入睡时间过晚，儿童没有充足的睡眠时间，眼睛长时间处于疲劳状态，也会影响到视力发育，从而导致视力下降。

2 学业的加重以及家长的期盼造成学龄前儿童用眼过度随着生活水平的提高，一些孩子进入学校的年龄也在逐渐提前，甚至有些孩子在还没有进入校园时，一些家长便开始给他们上早教课，本应该在大自然环境下快乐玩耍的年龄，却在教室内早早拿起了课本开始学习生活，因为每一位家长都不想自己的孩子输在起跑线上，可是这样会加重孩子的学习负担，缺少户外活动，没有充足的时间去放松，过重和学业负担只会增加眼疲劳，造成视力下降，影响日后的生活和学习。

儿童青少年近视防控公共卫生综合干预技术指南

儿童青少年近视防控公共卫生综合干预技术指南研究表明，近视发生是多种因素共同作用的结果，儿童青少年普遍存在易感性。

在考虑环境与行为因素、遗传因素和眼进化规律以及社会文化因素等多重病因的基础上，提出儿童青少年近视干预技术，采用三级预防策略落实公共卫生综合干预措施，以预防、降低、减缓儿童青少年近视发生发展。

一、一级预防公共卫生干预技术（一）近视风险行为监测评价与干预。

1.学生用眼行为评价。

针对不同学龄阶段学生，运用《幼儿园和小学1-3年级学生用眼行为评价表（家长版）》和《小学4-6年级与中学生用眼行为评价表（学生版）》评价幼儿园至高中学生用眼行为，识别影响儿童青少年近视的风险行为因素，如户外活动时间不足、电子产品使用过多、睡眠不足或社会时差大、读写姿势不良、视觉环境不达标、眼放松行为较少等。

2.评价结果应用。

针对具体风险因素，教师和家长有针对性地改变儿童青少年的不良用眼行为。

3•以适宜技术增进良好用眼行为。

积极开发或利用现有近视防控适宜技术，并应用于促进儿童青少年合理用眼行为养成。

例如，身高坐高课桌椅测量尺（课桌椅调配测量尺）、正确读写姿势挂图、光照监测仪、眼放松操等。

（二）学校、家庭、社区视觉环境改善。

1.学校视觉友好环境建设。

学校应根据《儿童青少年学习用品近视防控卫生要求》（GB40070-2021）为学生提供良好的采光与照明环境。

各个班级应配备课桌椅调配测量尺,定期测量学生身高范围并适时调整课桌椅。

每个教室应根据学生身高范围配备可调节式课桌椅或2-3种型号课桌椅，同型号课桌椅可成列摆放，每学期根据学生身高和坐高对课桌椅高度进行1次个性化调整。

按照学生座位视角、教室采光照明状况和学生视力变化情况，学校每月至少调换1次学生座位。

多媒体教室宜选择大尺寸投影仪或电脑屏幕。

相同屏幕尺寸情况下，选择屏幕分辨率高的产品。

2.家庭视觉友好环境建设。

书桌摆放应使其长轴与窗户垂直，白天学习时自然光线从写字手对侧射入，避免阳光直射，桌面的平均照度值不低于3001xo家长应根据儿童青少年生长发育变化，定期调整书桌椅高度。

幼儿近视眼防控工作方案3篇

2020幼儿近视眼防控工作方案3篇儿童青少年是祖国的未来和民族的希望。

近年来，由于中小学生课内外负担加重，手机、电脑等带电子屏幕产品(以下简称电子产品)的普及，用眼过度、用眼不卫生、缺乏体育锻炼和户外活动等因素，我国儿童青少年近视率居高不下、不断攀升，近视低龄化、重度化日益严重，已成为一个关系国家和民族未来的大问题。

防控儿童青少年近视需要政府、学校、医疗卫生机构、家庭、学生等各方面共同努力，需要全社会行动起来，共同呵护好孩子的眼睛。

为综合防控儿童青少年近视，经国务院同意，现提出以下实施方案。

一、目标到2023年，力争实现全国儿童青少年总体近视率在xx年的基础上每年降低0.5个百分点以上，近视高发省份每年降低1个百分点以上。

到2030年，实现全国儿童青少年新发近视率明显下降，儿童青少年视力健康整体水平显著提升，6岁儿童近视率控制在3%左右，小学生近视率下降到38%以下，初中生近视率下降到60%以下，高中阶段学生近视率下降到70%以下，国家学生体质健康标准达标优秀率达25%以上。

二、各相关方面的行动(一)家庭家庭对孩子的成长至关重要。

家长应当了解科学用眼护眼知识，以身作则，带动和帮助孩子养成良好用眼习惯，尽可能提供良好的居家视觉环境。

06岁是孩子视觉发育的关键期，家长应当尤其重视孩子早期视力保护与健康，及时预防和控制近视的发生与发展。

增加户外活动和锻炼。

让孩子到户外阳光下度过更多时间，能够有效预防和控制近视。

要营造良好的家庭体育运动氛围，积极引导孩子进行户外活动或体育锻炼，使其在家时每天接触户外自然光的时间达60分钟以上。

已患近视的孩子应进一步增加户外活动时间，延缓近视发展。

鼓励支持孩子参加各种形式的体育活动，督促孩子认真完成寒暑假体育作业，使其掌握1―2项体育运动技能，引导孩子养成终身锻炼习惯。

控制电子产品使用。

家长陪伴孩子时应尽量减少使用电子产品。

有意识地控制孩子特别是学龄前儿童使用电子产品，非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学习30―40分钟后，应休息远眺放松10分钟，年龄越小，连续使用电子产品的时间应越短。

对学生近视问题的干预措施

对学生近视问题的干预措施
近视在现代社会中已经成为一个普遍存在的问题，特别是对于
学生群体而言。

为了有效地干预学生近视问题，以下是一些简单的
策略和措施：
1. 提供良好的研究环境：
- 确保教室和研究区域的光线明亮，避免过暗或过亮的环境。

- 保持适当的室内温度和湿度，以提供舒适的研究环境。

- 确保学生的座位和桌子高度适宜，避免造成不正确的坐姿和
姿势。

2. 提倡合理使用电子设备：
- 教育学生正确使用电子设备，如电脑、平板电脑和智能手机。

- 鼓励学生每隔一段时间休息并远离电子屏幕，进行眼部放松
活动。

3. 鼓励户外活动：
- 鼓励学生参加户外活动，如体育锻炼、游戏和其他户外休闲
活动。

- 定期组织户外课程和活动，以促进学生眼睛远离近距离用眼。

4. 提供营养均衡的饮食：
- 鼓励学生摄取富含维生素A、C和E以及抗氧化剂的食物，
如胡萝卜、橙子、绿叶蔬菜和坚果。

- 强调学生保持均衡饮食，避免过多摄入高糖和高脂肪食物。

5. 定期进行眼部检查：
- 学校应定期组织眼部检查活动，以及时发现学生的视力问题。

- 学校和家长应密切合作，确保学生在需要时能够及时接受眼
科医生的治疗和建议。

这些干预措施可以帮助减少学生近视的发生率，并提供一个良
好的视力保护环境。

然而，每个学生的情况都可能不同，因此需要
根据个体的需要来制定更具体和个性化的干预措施。

学校和家长应
该共同努力，关注学生的视力健康，并采取适当的措施来保护他们
的眼睛。

简述对学前视觉障碍儿童教育干预的方法

简述对学前视觉障碍儿童教育干预的方法学前视觉障碍儿童是指在出生过程中或出生后由于各种原因导致视觉系统发育异常,导致他们在视觉感知和认知方面存在困难。

这些儿童需要在学前阶段接受专业的教育干预,以便在语言、认知、行为和情感等方面得到更好的发展。

以下是一些常见的学前视觉障碍儿童教育干预方法:
1. 视觉辅助器具:学前视觉障碍儿童可以使用视觉辅助器具,如视力训练镜、棱镜、斜方镜等,来帮助他们提高视力和视觉分辨率。

这些辅助器具可以通过光学原理,提高儿童的视力和视觉感知能力。

2. 精细视觉训练:精细视觉训练可以帮助学前视觉障碍儿童提高视觉敏锐度和视觉协调能力。

例如,训练儿童识别和操作各种形状、数字、符号等,促进视觉感知和认知的发展。

3. 视觉教育游戏:视觉教育游戏是帮助学前视觉障碍儿童开发视觉认知和视觉感知能力的有效方法。

这些游戏可以包括立体游戏、拼图、积木等,可以帮助儿童探索和发现视觉世界。

4. 语言教育:学前视觉障碍儿童需要接受良好的语言教育,以便更好地理解和表达自己的想法和感受。

教师可以通过发音、语速、语调等方式,帮助儿童理解语言,培养他们的语言交流能力。

5. 社交教育:学前视觉障碍儿童需要接受社交教育,以便更好地与他人交往和合作。

教师可以通过游戏、互动等方式,帮助儿童学习合作、分享和尊重等基本社交技能,培养他们的良好品质和行为习惯。

针对学前视觉障碍儿童的教育干预需要根据儿童个体的差异进行个性化设计,采用多种方法进行综合治疗,以帮助他们获得更好的发展。

同时,家长和监护
人也应该积极参与到孩子的教育干预中来,给予孩子更多的支持和关爱。

学龄前儿童视力干预保健的临床效果分析

学龄前儿童视力干预保健的临床效果分析【摘要】目的：分析临床干预在学龄前儿童视力保健行为改善中的临床应用效果。

方法：选择某幼儿园240名学龄前儿童，随即分为研究组和对照组，对照组给予常规的健康教育，而研究组在健康教育基础上，给予干预保健，对比两组学龄前儿童的用眼行为及视力状况。

结果：研究组学龄前儿童不良用眼行为明显少于对照组；研究组学龄前儿童视力下降发生率明显低于对照组，两组对比，差异显著，存在统计学意义（p0.05），可作比较。

1.2干预保健方法对照组给予常规的健康教育，而研究组在健康教育基础上，给予干预保健，具体如下：（1）建立健康档案。

通过为学龄前儿童建立健康档案，要求学龄前儿童每半年到院进行一次检查，若儿童视力存在异常情况，需适当增加检查次数，并对每次检查情况进行详细的记录，并在计算机系统辅助下，对儿童视力状况进行实时监测，为儿童视力保健提供重要依据[1]。

（2）纠正不良用眼行为。

为了避免儿童不良用眼行为对儿童视力的影响，要求儿童掌握良好的看书习惯，眼睛与书应保持33cm距离，且不能在走路或者乘车的时候看出，也不能躺着看书，看书时间应少于1小时；儿童每天电视观看时间应少于1小时，眼睛与电视应保持2至2.5m的距离；要求儿童每天做两次或者两次以上的眼保健操。

（3）宣传用眼保健知识。

可以通过发放用眼保健手册，以达到宣传用眼保健知识的目的。

用眼保健手册必须适用于学龄前儿童，并设计图文并茂的内容，以吸引儿童注意。

用眼保健手册内容主要看书、看电视、写字时，正确的用眼方法；眼保健操步骤；不良用眼行为、视力异常预防等[2]。

（4）健康指导与随访。

干预保健人员可以通过面授方式，对儿童及其家属进行视力保健教育，并对儿童视力保健方法及行为进行有效的指导和纠正，同时与教师、家属共同探讨儿童视力保健问题，以提高儿童视力保健指导的有效性。

再者，通过电话随访的方式，以掌握儿童视力保健情况，及时发生儿童视力存在的异常情况，及时给与治疗，避免儿童视力疾病的产生。

儿童青少年近视防控三十条措施

儿童青少年近视防控三十条措施近视防控学校10条1.加强视力健康管理。

校长是学校近视防控的第一责任人，建立学校视力健康管理队伍，明确和细化工作职责，签订目标责任书。

将近视防控工作贯穿教育、教学、管理全过程，加强中小学幼儿园卫生保健机构建设，配备卫生专业技术人员或者保健教师。

将近视防控成效纳入教师、学生、班级的评价体系。

2.减轻学生学业负担。

依据国家课程方案和课程标准组织安排教学活动，严格按照“零起点”正常教学，注重提高课堂教学效益。

小学一二年级不布置书面作业，小学三至五年级家庭作业不超过60 分钟；初中家庭作业不超过90分钟，高中阶段合理安排作业时间。

科学布置作业，提高作业设计质量，不得使学生作业演变为家长作业。

引导家庭配合学校切实减轻孩子学业负担，不盲目参加课外培训、跟风报班，避免学校减负、家庭增负。

3.加强考试管理。

坚决控制义务教育阶段校内统一考试次数，小学一二年级每学期不得超过1次，其他年级每学期不得超过2次。

4.强化户外体育锻炼。

强化体育课和课外锻炼，保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间（儿童每天2小时以上户外活动）。

有序组织和督促学生在课间时到室外活动或远眺，防止学生持续疲劳用眼。

扎实开展学生体质健康“班班达标”活动，实施学生体育家庭作业制度，引导家长营造良好的家庭体育运动氛围。

5.科学使用电子产品。

制定手机管理具体办法，落实手机有限带入校园、统一保管、禁入课堂等要求。

学校使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。

托幼机构尽量避免使用电子屏教学。

6.定期开展视力监测。

严格落实学生健康体检制度和每学期2次视力监测制度，配合医疗卫生机构开展视力筛查。

加强对近视进展快的学生（幼儿）监测预警，强化“1.0”视力警戒线作用，做好学生视力不良检出率、新发率等的报告和统计分析。

及时把视力监测和筛查结果记入儿童青少年视力健康电子档案，并随学籍变化实时转移。

7.改善视觉环境。

对学生近视问题的干预措施

对学生近视问题的干预措施引言随着现代生活方式的改变，学生近视问题日益严重，已经成为影响青少年身心健康的重要问题。

为了预防和控制学生的近视，本文档提出了针对学生近视问题的干预措施。

数据分析1. 学生近视现状分析：根据对学生的视力检查结果，分析学生的近视程度、分布特点及其影响因素。

2. 学生生活方式分析：调查学生的学习、生活、运动等方面的习惯，分析其与近视发生的关系。

干预措施1. 增加户外活动时间1. 确保学生每天至少有2小时的户外活动时间。

2. 鼓励学生参加体育锻炼和户外运动，提高其身体素质。

2. 优化课堂教学1. 采用多媒体教学，减少学生长时间看书、写字的压力。

2. 定期调整教室光线，确保学生视力健康。

3. 合理安排学习时间1. 控制学生每天的学习时间，避免长时间连续用眼。

2. 督促学生按时做眼保健操，缓解眼部疲劳。

4. 培养良好生活习惯1. 引导学生正确使用电子设备，减少其对眼睛的伤害。

2. 教育学生养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠。

5. 家庭与学校合作1. 家长要关注孩子的视力健康，定期带孩子进行视力检查。

2. 学校要与家长保持沟通，共同关注学生的视力状况，及时调整干预措施。

6. 视力健康教育1. 开展视力健康讲座，提高学生和家长对近视的认识。

2. 教育学生掌握科学用眼方法，预防近视的发生。

监测与评估1. 定期对学生视力进行检查，了解干预措施的实施效果。

2. 根据检查结果调整干预措施，以确保其有效性和针对性。

总结通过以上干预措施，有望降低学生近视发生率，改善学生的视力健康状况。

同时，家庭、学校和社会应共同关注学生近视问题，为其健康成长提供保障。

中小学生视力低下防治

中小学生视力低下防治第一篇：中小学生视力低下防治中小学生视力低下、肥胖和龋齿干预措施（试行）一、视力低下视力低下指裸眼视力低于5.0（对数视力表）或1.0（标准视力表），在学生视力低下群体中，主要因素是近视。

综合干预措施如下：（一）学习时间：严格落实《学校卫生工作条例》小学生学习时间小于6小时；中学生学习时间小于8小时的规定，减少近距离用眼时间。

（二）课间运动：保证学生每日体育运动1小时，组织学生多进行室外球类运动。

（三）学习环境：学校教室采光、玻地比、黑板、课桌椅应符合国家相应卫生标准。

（四）读写姿势：读书写字注意“三个一”，即眼睛离书本一尺，胸离桌子1圈，手离笔尖一寸，书本要放在距离眼睛30cm的位臵。

从低年级开始，纠正不良的读写姿势，养成正确的读写距离习惯，是近视防治的关键环节。

（五）眼保健操：每日定时组织学生做好课间眼保健操和阳光亮眼操。

（六）健康教育：普及用眼卫生知识，培养学生良好的坐姿和阅读书写习惯，不歪头或躺着看书，不走路看书，不在晃动的车船上看书。

近距离用眼时间不宜过长，隔45分钟休息10分钟，休息时双目远眺，使眼球调节肌得以充分放松。

严格控制电子游戏和上网时间，提高自我防护意识。

（七）睡眠：小学生每日睡眠时间不小于9小时，中学生不小于8小时。

（八）合理营养:少吃甜食和辛辣食物，注意营养补充，尤其是维生素B族和矿物质的摄入。

（九）检测评估：学校定期组织学生进行视力检测和评估，建立学生视力健康档案，定期检查干预措施落实情况。

学生出现视力低下情况，建议到正规医疗机构进行检测。

二、单纯性肥胖单纯性肥胖是机体摄入的能量大于机体消耗的能量，过多的能量以脂肪（甘油三酯）形式存储于皮下等组织所致。

肥胖的早期干预可有效预防成年期高脂血症、高血压、糖尿病、心脑血管疾病。

综合干预措施如下：（一）合理营养和适量运动（能量摄取与消耗平衡）是预防单纯性肥胖的主要措施。

家庭饮食习惯和饮食结构对学生肥胖的形成至关重要。

幼儿园幼儿视力综合干预措施

幼儿园幼儿视力综合干预措施
幼儿园幼儿视力综合干预措施如下：
1.调整饮食。

建议家长多给幼儿吃一些富含维生素A、维生素B2的食物，比如
胡萝卜、蓝莓、动物肝脏等，可以起到缓解视疲劳的作用。

2.日常习惯。

幼儿的眼睛还没有完全发育，建议平时让幼儿远离手机、平板等
电子类产品，减少看动画片的时间，避免用眼过度。

3.佩戴眼镜。

如果幼儿视力低下比较严重，建议佩戴眼镜进行矫正。

4.药物治疗。

如果幼儿出现视力疲劳、干眼等症状，建议在医生的指导下使用
眼药水等药物治疗。

促进学龄前儿童视力保健行为的社区护理干预

２０名设为干预组，锁匙、阳、１金朝威龙幼儿园的学龄前儿童２０名为对照组。干预组男１９名，１１１０女０
名，龄（．６１６岁；年４４＋．）对照组男９０８名，ｌ２名，女１年龄（． ± ．８岁。４４１）两组在年龄、别、级分布、７０性年干
学龄前儿童视力疾病位居体检发现疾病之首，近年呈发病年龄下降、病率增高的趋势…。随着发我国儿童保健工作的深入开展．儿童眼保健也Ｅｔ
益受到重视，别是３６岁学龄前儿童．儿童眼特－是
前儿童视力保健知识方面缺乏必要的了解。院我社区卫生服务中心（下简称社区中心３月一２１００年６月对两组
学龄前儿童进行干预。在接受健康体检及建立儿童
选取清城区辖区范围内的名都、天鹅、关、小机金锁匙、阳、龙幼儿园各２个班的学龄前儿童，朝威
其中小班和中班各１班，１个班的学龄前儿童个共２
料收集工作，由社区中６Ｌ，童保健人员及体检中心Ｊ
行为进行社区干预，纠正学龄前儿童的不健康用眼行为，可家长及老师们对儿童视力保健知识增加，学龄前儿童视力得到有效使
保护。
【关键词】学龄前儿童；视力保健；社区干预

学龄前儿童近视用眼情况及用眼不良因素分析

学龄前儿童近视用眼情况及用眼不良因素分析学龄前儿童近视是指在6岁之前出现的近视情况，包括幼儿园和小学阶段的孩子。

近年来，学龄前儿童近视的发病率呈逐年上升的趋势，已经成为一个全球范围内的公共卫生问题。

那么，学龄前儿童近视的用眼情况及用眼不良因素是什么呢？首先，学龄前儿童在用眼方面存在的问题主要包括以下几个方面。

首先是近距离用眼过多。

学龄前儿童的视力发展尚未完全成熟，所以他们的焦调能力相对较差。

而近距离用眼会导致眼轴过长，进而引起近视。

尤其是现代社会，幼儿园和小学阶段的孩子长时间接触电子产品，如手机、平板电脑等，过多地玩耍会使孩子长时间处于近距离用眼状态，容易造成近视。

其次是户外活动不足。

户外活动有助于孩子的眼球远距离调节，能有效缓解近视的发展。

然而，现代社会的学龄前儿童普遍缺乏户外活动的机会，很多孩子大部分时间都处于室内环境，加上过多的近距离用眼，使得他们的视觉刺激不够平衡，容易导致近视。

此外，学龄前儿童的用眼姿势不正确也是引发近视的重要原因之一、很多孩子习惯于低头看书或者写字，这样会使眼睛的近距离用眼负担加重，长期下来容易导致近视。

最后，学龄前儿童近视的发生与遗传因素也密切相关。

如果父母或近亲有近视的遗传史，那么孩子患近视的可能性就会增加。

因此，遗传因素也是学龄前儿童近视的重要因素之一针对以上的用眼不良因素，我们可以采取一系列的防控措施，以减少学龄前儿童近视的发生。

首先，应加强对学龄前儿童的健康教育，提醒他们正确用眼的方式和注意事项，避免近距离用眼过多，保持适当的户外活动时间。

同时，学校和家长也应共同努力，提供良好的学习环境和书写姿势指导，确保学龄前儿童的视觉保健。

另外，建议学校和家长定期组织孩子进行眼睛健康检查，及时发现并处理近视问题。

总之，学龄前儿童近视是一个严重的健康问题，与近距离用眼过多、户外活动不足、用眼姿势不正确以及遗传因素等因素密切相关。

通过加强健康教育、提供良好的学习环境和姿势指导、定期检查孩子的视力健康等措施，可以有效减少学龄前儿童近视的发生。

干预近视措施

学生近视率居高不下是一个不容忽视的、刻不容缓的问题。

关系到学生的未来和切身利益。

面向全体学生实施预防干预，有效预防近视眼的发生，降低学生近视眼新发病率。

采取以下干预措施：
1、每次做眼保健操时，对各年级学生进行眼保健操的穴位、动作的纠正。

利用课余时间，观看视频，以此来确保眼保健操的动作规范，有切实的效果。

每天两次做好眼保健操。

力求学生按准穴位，保证质量。

2、在阴雨天气或天气阴暗时及时开灯，保证教室明亮。

3、学生座位经常性的调整，避免学生的斜视与近视。

4、利用课上时间，对学生进行眼睛保护、预防近视的知识讲解，增强学生对保护自己视力的重视
5、在信息课上，保证学生的正确坐姿：上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘、两脚适当分开，平放于地面、屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米左右。

6、在科学课上，做试验时保持安全距离，个别试验佩戴护目镜。

7、课上如需用投影等设备，拉窗帘开灯；如不用，则打开窗帘。

8、上课绝不拖堂，按时下课，确保学生有充分的活动休息时间，保证眼睛得到充分休息。

9、课上做练习时，及时纠正学生写字姿势，坚决禁止学生趴在桌子上写字，保持正确的坐姿书写
学生的视力干预措施是一个长期的过程，每节课都要坚持提醒学生，以最大限度降低学生近视率。