细节描写——心理描写
心理描写技巧
心理描写技巧心理描写是小说创作中非常重要的技巧之一，也是创作者塑造角色和表现情感的重要手段。
心理描写通过创作手法和语言，展现出角色内心世界的复杂感受，把人物的情感、思想和情绪传达给读者，增强读者对人物的认识，增加故事的情感共鸣和叙事效果。
心理描写需要注意以下几个技巧：1. 细节描写。
创作者需要通过细致入微的描写，让读者了解角色的内心世界，包括行为、表情、动作和语言等细节。
比如，人物描写可以从外表、举止、语言、思念、睡眠、吃喝等方面入手，展现人物对待世界的态度和内在感受。
2. 行动描写。
通过角色的行动反映其情感状态。
角色的行动可以是自发的、无意识的，也可以是精心设计的。
行动不仅展现角色对待事物的态度和习惯，还可以透露角色的内心感受。
比如，角色会像狗一样舔手掌，或者抬头凝视天空，这种行为反映了角色的一些情感特质。
3. 对话描写。
通过对话展现角色的志趣、性格、态度和感情等。
多数时候人物的对白会直接表达其情感，因此通过语言来刻画人物是非常重要的。
合适的语言会让角色的对白更加真实和有说服力，加深角色与读者之间的亲密感。
4. 比喻和象征描写。
通过使用比喻和象征等手法，把文学效果更加突出，增强读者对于人物和事件的认知和体验。
比如将角色的内心比喻成一座要塞，表达出角色的坚定，或者用场景的变化来表达角色情绪上的转变，这些描写都可以更加生动形象的展现人物的内心变化。
心理描写透过人物行为和情感表达，检验人物背后的内心情感。
创作者要善于把内心感受描写得逼真，并使其令读者感同身受，引导读者对故事的体验和思考。
此外，创作者必须尊重角色的个性特点，让读者感受到人物的个性魅力。
这是心理描写技巧的关键之一，也是小说创作中最重要的一环。
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天的午餐我决定来一场厨房里的大战——做一道我从未尝试过的菜肴。
是的，我知道这个决定和我从来不做运动的习惯一样“不靠谱”，但我还是迫不及待地要看看结果会如何。
我在厨房里忙碌起来，嘴里还哼着小曲儿，感觉自己像个厨艺大赛的冠军候选人。
大蒜、洋葱和各种调料像是士兵们，乖乖地排成一队等着我指挥。
可惜，我刚开始动手，就被一阵突如其来的“兵变”打乱了节奏。
“喂，你确定这不会变成‘神秘黑洞’吗？”我家小弟站在门口调侃道，他那副“看热闹不嫌事大”的样子让我不禁笑出声。
“你才是黑洞呢！”我毫不留情地回击，同时抡起刀子剁蒜末。
那刀子在案板上啪啪作响，声势吓得小弟急忙往后退了几步。
他见我显然是在认真做事，就顺手把洗好的蔬菜递过来。
“行了，别看了，你去洗碗！”我半开玩笑半认真地说。
小弟眼睛一亮，显然这是他期待已久的“待遇”。
“我这就去，别搞成实验室爆炸就好。
”小弟走出厨房的时候还不忘留下这么一句话。
厨房里只剩我一个人，锅里的油开始发出“嘶嘶”的声音，我的脸上浮现出几分专注的表情。
洋葱下锅的时候散发出的香气，让我感到心里有种说不出的满足。
我用铲子翻炒，油烟在空中打了个旋儿，糊得我快喘不过气来。
正当我专心致志的时候，妈妈突然推门进来，她看到我满头大汗的样子，忍不住笑了：“哎哟，厨房里的小厨神，怎么跟打仗似的？”我边炒边回应：“你不知道，这锅里的事儿可比地雷还危险。
要是这次做得不好，小弟非得笑我个没完。
”妈妈笑得更开怀了：“放心吧，只要你别把厨房炸了，大家都不会笑你。
”时间一分一秒地过去，我越做越有感觉。
最终，我把热腾腾的菜肴端上了餐桌，看到小弟和妈妈露出的满足表情，我心里那种“战斗胜利”的感觉油然而生。
虽然不是完美的杰作，但至少我没让厨房陷入“一片狼藉”。
“嗯，这味道还不错嘛。
”小弟夹了一口菜，边嚼边说，嘴角的笑意说明他确实喜欢。
“真是，第一次做饭能有这样的效果，厉害了。
”妈妈也夸了我几句，脸上满是骄傲的神情。
细节描写之心理描写
此时阳光照射进了我的房间，映衬在书桌上，不由向 阳台望去——却惊讶了！在盆栽中意原不引人注意的 地方竟长出了茂盛而又碧绿的野草，在阳光的照射下， 是多么生机勃勃，充满活力呀！目光定格，细细一看， 在生长的小草中间，竟压着石块，这石块不能用大来 形容，但足以不能使小草健康成长，而小草——是这 样的顽强啊！不顾上方的艰难险阻，硬是往上冲，直 到变成碧绿的野草，亲吻着阳光的那一刻！
内心独白
【例文】我几乎还不会作文 呢！我再也不能学法语了！ 难道这样就算了吗？我从前 没好好学习……想起这些， 我多么懊悔！
《最后一课》
请用“内心独白”写几句“成功的欢乐”。
梦幻（梦境幻觉）描写
【例文】
01
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
《走一步，再走一步》
心理描写的方法：
02
4、跑进这藏身之所时，心里恐怖已极，就是一只 受惊的野兔逃进自己的草窝里，一只狐狸逃进自己的地 穴里，也没有像我这样胆颤心惊。
……
技法的多样性
01
心理描写:
02
情感的复杂性
选择其中的一幅或几幅，用上面讲的一种方法描写三毛的一种心理。
技法的多样性
01
心理描写:
02
情感的复杂性
请以“那风景让你阳光灿烂”为题目，写一篇不少于 600字的作文。立意自定，文体自选。要求：叙事完 整具体，有细节，有详细的心理描写。
于是进了房间，在 房间里翻着，一页， 又一页……很是不 满，为什么今天不 让我出去玩呢？是 阳光灿烂的星期天 呢！一种种委屈， 愤怒涌上了心头。 更别说什么复习了！ 一页一页飞快的翻 着书，来发泄心中 的不满。
那一刻，我感动了，小草承受如此的压力，艰难险 阻都没有放弃，而我单单是不能出去玩而丧气！是 的，爸爸说的没有错，从现在开始我要好好复习！
如何进行人物心理活动的细节描写
如何进行人物心理活动的细节描写心理描写，就是要在文章里，写出人物没有说出口，仅在心里讲的话和他的感情活动，即“想”。
一篇文章只有写出人的微妙而真实的心理活动，才能更好地表达人物的思想感情，鲜明地再现人物的形象和品格，打动读者。
★心理活动的描写。
应当注意什么呢?首先，要做到具体真切。
例如，一位同学在观看中国足球队以四比二战胜一支外国足球劲旅时的心理活动是这样写的：“O：2的时候，我的心里凉了半截，紧握的双手渗出了冷汗。
1：2的时候，我那几乎已沉到脚底的心，又提了起来，重新回到胸膛里‘怦怦’地跳动。
2：2的时候，我高兴得跳了起来，情不自禁地随着全场观众鼓掌的节奏使劲拍着手。
从3：2到4：2，那简直叫人眼花缭乱。
蓦地，我感到似乎有两条小虫在我脸上爬，痒痒的，用手一摸，才觉得是两行滚烫的热泪夺眶而出，悄悄流下……”在文章中，作者以动作，神态和内心独自交织在一起的描述，刻画了在观看球赛的这一特定环境中“焦急一一紧张一一兴奋一一激动”的内心曲折过程，抒发了一个小球迷对中国足球的关爱之情，写得具体真切，十分动人。
其次，要注意人称。
同学们写文章时，由于立足点不同，叙述就有了第一人称和第三人称之分。
用第一人称叙述时，可以直接写自己的心理活动。
例如《一夜的工作》一文中的一段：在回来的路上，我不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴!”作者在看了周总理一夜的工作以后，抑制不住内心的激动，满怀激情，赞颂了周总理的崇高品质，点明了文章的中心思想。
用第一人称不能直接写别人的心理活动，可以通过其外表(语言、动作、神态等)反映人物的内心。
例如：大伙儿把手都快拍烂了，还是一个劲儿地向着讲坛报以雷鸣般的掌声。
不，简直是在一起鸣枪射击。
有人嫌鼓掌还不过瘾，竟情不自禁地喊叫起来：“对!一点儿也不错!”通过神态、动作、语言，写出了观众内心对台上演讲的赞同、欢迎和支持。
第三人称叙述，克服了第一人称不能直接写别人心理活动的局限性，可用“他想”等词语作提示。
动作神态心理语言描写作文（精选21篇）
动作神态心理语言描写作文动作神态心理语言描写作文（精选21篇）在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的动作神态心理语言描写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
动作神态心理语言描写作文篇1猫猫是温顺又有用的小动物，她们会抓老鼠，当然也会撕烂你的枕头。
我加有一只猫猫它却很善良。
在某一天的早晨，小红背着书包去上学，走着走着，她看到一只燕子从树上的巢里掉了下来，它疼痛的嘶叫着。
她正要上前去，突然一只猫跑在了她的前面，于是她躲在一个角落，静静的观察它们。
面对一个突如其来的庞然大物，燕子不经打了一个寒颤。
猫轻轻的说：“别怕，我不会伤害你的!”燕子半信半疑：“是真的?”“是真的。
”猫耐心的说：“你有什么需要帮助的吗?”“哎，我正在与伙伴们玩耍，可谁知老天不长眼，把我从巢里吹了下来。
现在倒好，我的翅膀受了伤，腿也折了，再也回不了家了!”燕子一边抹去像断了线的珠子的眼泪，一边痛苦的呻吟着。
猫会心一笑：“这可难不倒我，爬树可是我的强项，更何况爬墙?我脚上的肉垫很利于攀爬的。
”说罢，猫便爬上高高的树，又迅速的爬下。
“哇，你好厉害，快把我送上去吧!”燕子兴奋极了，跌跌撞撞的爬到猫的脑袋上。
“抓稳了哦!”说罢，猫以迅雷不及掩耳之势，飞快的爬上了墙壁。
到了巢前，燕子回到了家，高兴地对它说：“谢谢你救了我!”“不客气，下次可要小心一点哦!”这一切，都被小红看在了眼里。
小红微笑着把她包里的零食拿出来，递给猫，并说：“乖咪咪，你真是一直善良的猫咪!”动作神态心理语言描写作文篇2上课铃响了，老师抱着一摞试卷走进了教室，看着老师那阴沉沉的脸，同学们猜想这次考试成绩一定不好，教室里一下子安静下来了。
试卷刚发到他的课桌上，只见坐在我旁边的李明，他的身子猛地往后一缩，眼睛死死地盯着试卷，脸色煞白，像一尊雕塑一样一动不动。
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天，我心情格外好，仿佛整个世界都在为我欢呼雀跃。
早上起床，我就像一只刚睡醒的小猫咪，伸了个懒腰，然后蹦蹦跳跳地去刷牙洗脸。
水龙头里的水哗啦啦地流着，我边洗脸边唱起了那首熟悉的歌曲：“我要飞得更高，飞得更高......”吃完早餐，我像个小精灵一样在家里穿梭。
妈妈在厨房里忙碌着，我则在一旁帮忙切菜。
切菜的时候，我突然想起了妈妈教我的一句俗语：“刀山火海，我也不怕。
”这句话让我觉得自己好像变成了一个勇敢的小战士，准备迎接一切挑战。
上午的时间过得飞快，我和小伙伴们一起在学校的操场上玩耍。
我们玩得不亦乐乎，仿佛整个世界都属于我们这些孩子。
我跑得飞快，就像一道闪电划破天际；我跳得高高的，就像一只翱翔在天空的小鸟。
我们在草地上追逐嬉戏，笑声传遍了整个校园。
中午，我和妈妈一起去了一家新开的餐厅吃饭。
这家餐厅的装修很有特色，让人感觉仿佛置身于一个童话世界。
我们点了很多好吃的菜，我吃得津津有味，仿佛整个世界都被这美味的食物所包围。
妈妈看着我狼吞虎咽的样子，笑着说：“你真是个小馋猫！”我嘿嘿地笑着，心里暖暖的。
下午，我去了图书馆看书。
我在书架间穿梭，寻找着自己喜欢的书籍。
终于，我找到了一本关于冒险的书。
我迫不及待地翻开书页，仿佛已经踏上了一段奇妙的旅程。
我沉浸在书中的世界里，忘记了时间的流逝。
当我合上书本的时候，仿佛还能听到那些勇敢的角色在耳边低语：“勇敢者总能战胜恐惧！”傍晚时分，我和爸爸妈妈一起去公园散步。
夕阳洒在我们身上，给我们披上了一层金色的光辉。
我们在湖边喂鸭子，看着那些可爱的小家伙们争先恐后地抢食，我忍不住笑出了声。
爸爸看着我，说：“你笑得真像个小傻瓜！”我瞪了爸爸一眼，说：“哼，你才是小傻瓜呢！”说完，我还做了个鬼脸，把爸爸妈妈逗得哈哈大笑。
晚上回家的路上，我看到了一家甜品店。
我想起了妈妈曾经说过的那句俗语：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
”于是，我和爸爸妈妈一起走进了甜品店。
细节描写——心理描写
习作讲义第二讲细节描写——心理描写一、导入法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”心理描写人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
是作文中表现人物性格品质的一种方法。
最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
二、请分析下列心理描写的句子表现了人物怎样的心理活动。
1、“我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。
扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。
怎么办呢？……人物心理分析：2、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”人物心理分析：3、我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
人物心理分析：4、我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
还有韩麦尔先生也一样。
他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
人物心理分析：5、我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗?人物心理分析：（老师宣布考试成绩时）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
初中作文指导：人物细节描写——之细腻的心理活动描写
作业：3、当老师宣布下午要开家长 会时，写出你当时的心理活动。
要求：运用本节课所学的心理描写 方法来进行写作，50字左右。
佳作赏析
要求：小组内交流所写片段，推荐组内 最优秀的一篇佳作在全班展示。
推荐标准：以心理描写方法的运用 及语言的表达效果为主要标准进行 评价。
那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。 人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
第三，要注意人物细微的感情波澜和 复杂的心理变化过程。
我的最后一堂法语课！……我只是刚刚学 会写字！今后永远也学不到法语！法语就到 此为止了！我现在是多么悔恨自己蹉跎光阴 啊！悔恨自己从前逃课去掏鸟窝，去萨尔河 溜冰！我的那些书，我的语法课本，我的神 圣的历史书，刚才背在身上还觉得那么讨厌， 那么沉重，现在却像老朋友一样，让我难舍 难分。《最后一课》
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• “遇到困难，他总是想：这是 中国人自己修筑的第一条铁路， 一定要把它修好；否则，不但 惹外国人讥笑，还会使中国的 工程师失掉信心。”
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——《詹天佑》
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天是个好日子，阳光明媚，鸟语花香。
我一大早就起床，洗漱完毕后，决定去公园散步。
走在小路上，我看到了许多美丽的花朵，有红的、黄的、蓝的，还有紫的。
我不禁感叹：大自然真是太美了！走了一段路，我来到了一个小湖边。
湖水清澈见底，鱼儿在水中游来游去。
我坐在湖边的长椅上，看着这一切，心情格外舒畅。
突然，我想起了一句话：“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景。
”是啊，生活中的点点滴滴都是美好的回忆，我们应该珍惜它们。
继续走着，我看到了一群小朋友在玩耍。
他们笑得那么开心，仿佛整个世界都属于他们。
我想起了小时候的自己，也曾经这么无忧无虑地玩耍过。
可是现在，随着年龄的增长，我们的压力也越来越大。
有时候，我们会感到疲惫不堪，甚至想要放弃。
但是，当我们看到这些孩子们时，我们会发现：原来生活还可以这么简单、这么快乐。
走着走着，我来到了一家小餐馆门口。
闻到了一股香味扑鼻而来，我忍不住咽了口口水。
走进去一看，原来是一碗热腾腾的面条。
我点了一份，等待着它的到来。
当面条端上来的时候，我迫不及待地夹起一根放进嘴里。
哇！真是美味极了！我想起了那句话：“人生就像一碗面条，有时候你需要等待它的煮熟，但只要你坚持下去，最后一定会品尝到它的美味。
”这句话告诉我们：无论遇到什么困难，只要我们坚持不懈地努力，总会有收获的。
吃完面条后，我继续漫步在公园里。
这时天色渐渐暗了下来，星星一颗颗亮了起来。
我仰望星空，心里涌起了一股感慨：时间过得真快啊！转眼间就到了晚上。
我想起了那句话：“时光荏苒如白驹过隙”，告诉我们要珍惜时间，不要让它从指缝中溜走。
今天的散步让我感受到了生活的美好和多彩。
我想起了那句话：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，告诉我们要有远大的理想和抱负。
我相信只要我们努力奋斗，总有一天能够实现自己的梦想。
04细节描写-心理
细节描写-心理描写人物的心理活动描写，（在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动）就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。
在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着重要的作用。
要写好人物的心理活动，离不开人物的面貌、行动、语言等因素。
可是为了充分展示人物的思想，表现人物的精神面貌，需要写好人物的心理活动。
写好人物的心理活动，可以从以下几方面入手。
阅读作文语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
评析：这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。
虽然，他用“紧张得要命”“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
思考如何进行具体可感的心理描写呢？心理描写分为两大类：直接描写和间接描写。
直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写等。
直接描写采用这种方法，一般常用“他感到……”“他觉得……”“他认为……”“他想到……”“他想……”“他回忆……”“他思索着……”“他想起……”等带有标志性的词语来表达。
当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
例：课文《穷人》，当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好他们之后，有一段心理活动描写，十分精彩。
他忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……事他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。
嗯，揍我一顿也好！”评析：这里，作者把桑娜没征得丈夫同意，就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致，期间有害怕，有担心，有自责，但更有决断。
“嗯，揍我一顿也好！”写出了她为了两个孤儿，宁愿自己挨揍的善良品质。
小说塑造人物的常见方法有什么描写
小说塑造人物的常见方法有什么描写1、肖像描写(外貌描写)定义：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2、动作描写(行动描写)定义：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：他迈着步子，踏步向前进。
作用：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
(在人物描写中有重要地位。
)3、语言描写定义：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。
例如：他诚恳的说：“对不起，老师，我错了。
”作用：表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点.4、心理描写定义：是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
是人物在特定环境下的心理活动。
例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了!作用：揭示人物内心，刻画人物性格。
5、细节描写定义：对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作,神情、物件,环境等在内的一些细小环节的细致描写。
例如：他只穿一条破短裤，站在船尾巴上。
作用：增强描写的生动性和真实感,使人物更具有个性特征，对人物塑造具有四两拨千斤的作用。
当然运用描写方法时，可根据实际需要进行选择，使其更好地服务于人物形象的塑造。
如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写;如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天是个好日子，阳光明媚，鸟语花香。
小明心情格外愉快，因为他要去参加一个很重要的面试。
他早早地起床，洗漱完毕后，穿上了一件干净整洁的衬衫和一条牛仔裤。
他觉得这样看起来很有精神，也很有自信。
小明走在去面试的路上，一边走一边哼着小曲儿。
他觉得自己的心情就像是一只欢快的小鸟，飞翔在蓝天白云之间。
他不时地看看路边的花草树木，觉得它们都在为他加油打气。
他还看到了一只可爱的小松鼠，它正在树枝上跳跃玩耍，好像在说：“小明，你一定能成功的！”小明听了，心里更加充满了信心。
终于，小明来到了面试的公司大楼前。
他深吸了一口气，整理了一下自己的衣领和领带，然后大步走进了大楼。
他看到了一位穿着西装革履的面试官，心里有些紧张，但还是努力地保持着微笑。
他告诉自己：“一定要表现得自信大方，展现自己的实力。
”面试开始了，小明认真地回答着每一个问题。
他发现自己的表现越来越好，心里也越来越有底气。
他用一种轻松幽默的语言来回答问题，让面试官们都觉得很有趣。
他还用了一些成语俗语来形容自己的经历和能力，让面试官们对他刮目相看。
面试结束后，小明觉得自己的表现非常出色。
他满怀信心地走出了大楼，感觉自己就像是一只刚刚展翅高飞的雄鹰，即将翱翔在更高的天空。
他还听到了远处传来的一声声掌声，仿佛是在为他的成功喝彩。
回到家里，小明兴奋地把面试的过程和结果告诉了自己的家人。
他们都为他的进步感到骄傲，纷纷表示要给他庆祝一下。
于是，他们一家人决定去吃一顿大餐，好好庆祝一下小明的成功。
这顿饭吃得非常开心，大家都在谈论着小明今天的面试表现。
有人说：“小明这次面试真是太棒了，他的口才和应变能力都很强。
”还有人说：“我觉得小明这次能够成功，是因为他敢于挑战自己，勇敢地追求梦想。
”大家都为小明的成功感到由衷的高兴。
晚上睡觉的时候，小明躺在床上回想着今天的一切。
他想起了自己早上那份充满信心的心情，想起了路上那些为自己加油的小动物们，想起了面试时那种紧张又充满期待的感觉......他觉得这一切都是那么的美好和珍贵。
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文哎呀，这可真是个难题啊！让我想想怎么写这篇作文。
我要用动作描写来表现主人公的心理状态。
他心里有点儿紧张，手心都冒汗了。
他不停地揉搓着手，眼神也不知道往哪儿放。
这时候，他的脑海里闪过了一个念头：要不然就先喝口水再说吧？
于是，他走到桌边，拿起杯子，一口气喝了好几口水。
这时候，他感觉好多了，心情也平静了下来。
于是，他开始思考该怎么写这篇作文。
他想起了一句成语：“熟能生巧”。
意思是说只有经常练习才能变得熟练。
于是，他决定从这个角度入手，写一篇关于如何提高写作水平的作文。
他开始动笔写了。
他的手指在键盘上飞快地敲击着，嘴里还不停地念叨着：“熟能生巧，熟能生巧...” 他觉得自己好像变成了一个机器人，完全不受自己控制。
突然间，他想起了一句话：“笑一笑，十年少”。
于是，他停下了手中的工作，开始哈哈大笑起来。
他觉得这样可以缓解一下自己的紧张情绪。
过了一会儿，他觉得自己已经放松了很多。
于是，他又开始继续写作文。
这一次，他的文字流畅了许多，而且还加入了一些生动形象的比喻和修辞手法。
当他看到自己的作品时，觉得自己仿佛变成了一个文学家。
他兴奋地想分享给朋友们看，让他们也来感受一下这种创作的快乐。
细节描写分类
细节描写分类
细节描写是文学作品中通过具体的描写手法表现事物、情感、环境等细微之处的一种写作方式。
细节描写可以分为多个分类，其中一些主要的包括：
1.感官描写：通过对五官的感知来描写事物，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等。
这种描写让读者更直观地感受到故事中发生的情景。
2.动作描写：对角色或事物的动作进行详细描写，以展现情节的发展和人物的性格。
动作描写能够使故事更加生动有趣。
3.心理描写：描述人物的内心思想、情感变化等，通过细腻的心理描写来表达人物的性格、内在矛盾以及情感起伏。
4.环境描写：对场景、背景、氛围的描写，创造出特定的环境，使读者沉浸在故事的氛围之中。
5.人物描写：对人物外貌、性格、习惯等方面进行详尽描写，塑造饱满、立体的人物形象。
6.对话描写：通过对人物对话的描写，展现角色之间的关系、情感以及故事情节的推进。
7.细微之处描写：对于故事中的细节、小事情的描写，通过捕捉微小的瞬间来丰富故事情节。
8.氛围描写：利用语言描写手法，营造出一种特定的氛围，使读者更好地融入故事情境。
9.时间描写：描绘时间的推移、变化，通过时间的安排来推动故事发展。
10.比喻与象征描写：使用比喻、象征等修辞手法，通过对事物的隐喻来传达深层次的含义。
这些分类并非划分清晰，实际上在文学作品中，不同类型的描写往往交织在一起，共同构成了一个生动而富有层次感的故事世界。
心理活动描写(5篇)
心理活动描写(5篇)心理活动描写(5篇)心理活动描写范文第1篇1、我那颗忐忑担心的心越跳越快，我不敢往下想了，感动的上言不搭下语。
2、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
3、我没有动，心里愤愤地说"她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼'！4、蓦地，一朵小小的花苞，在风的撕扯中，怀着无尽眷恋依依不舍地离开了枝头。
5、湿漉漉的我不停地打着冷战。
寂寥的旷野，除了这棵杏树，连个避雨的地方也找不到。
我该去哪儿呢。
6、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
心理活动描写范文第2篇1、我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。
鼻子难过得要命，我只好转过身去。
再看看四周，大家有说有笑，没有一丝烦躁。
"他们怎么那么有急躁啊？'我生气地想。
时间好像有意和我作对走得慢极了，烦躁、着急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那渐渐移动的秒针。
41、42、43我渐渐地数着，心里冒出一股无名火你咋跑得这么慢呢！2、有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。
老师语重心长地说："人要是不爱劳动就叫懒散，懒人是最没出息的。
'她接着问同学在家干不干家务活。
不知道为什么，我心里非常紧急，怦怦乱跳，生怕老师叫到我的头上。
想一想，自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干过什么活呢？什么事不是妈妈干的？就连洗手绢自己都不动手，太不像话了。
3、"我的上帝！'我暗暗惊呼。
我们五十个同学像木偶一样被摆布着，而一手操纵的竟然是我们平日里可敬可亲的老师。
我生气了，但是没有士气跳起来揭穿这件并不存在的"新装'。
课依旧在顺当地进行着，可我什么也听不进去，其实也不必听了，由于我的任务完成了。
4、我的天啊！莫非那位老太太听不见吗？受到一个小女孩如此的污辱，还这么和气。
细节描写：人物心理描写
• 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清
香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是 踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑 去了，……渐望见依稀的赵庄，而且似乎 听到了歌吹了，还有几点火，……也许是 渔火。（鲁迅《社戏》）这段文字，作者
从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔， 对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬 托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种 欢快而迫切的心情。
• 例文：
• 我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚 咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似 乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大 手……我好像全身的每块肌肉都在颤抖， 两腿直打哆嗦……
• 这里运用的是“幻觉描写”来刻画人物心 理的，“紧张、害怕”等词虽只字末提， 但人物的这些心理特征却跃然纸上，给读 者留下深刻印象
• 2、行动反映。人物个性鲜明的动作往
往能传神地体现出人物的心理。
• 例如：
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名 观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法 用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着， 有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有 的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔 流，欢乐的海洋在翻腾……
• 再来看刚才那个片段： • “语文课开始了，老师把批好的试卷
综合练习二
• 老师正在抽查背课文，这时你的心理会是 怎样的？ • 写一段话，把你的心理细致地刻画出来。
• 课后训练：
• 以《当我走进考场的时候》为题，综 合运用多种心理描写方法，细致地刻 画人物的心理活动，字数600左右。
• 二、间接描写 • 1、神态揭示。“表情神态是显示人物
内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特 定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、 怒、哀、乐。 • 在《故乡》中鲁迅先生这样写中年闰土的 神态： • 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；
细节描写心理描写作文
细节描写心理描写作文“啊，又要打针！”我站在医院的走廊里，看着那长长的队伍，心里就像揣了只小兔子，七上八下的。
我眼睛紧紧盯着前面那些正在打针的人，每看到护士把那尖尖的针头扎进一个人的胳膊，我的胳膊就不由自主地一缩，仿佛那针头已经扎进了我的肉里。
我心里不停地念叨着：“护士姐姐呀，您可千万要轻点啊，我这细皮嫩肉的，可经不起您的‘折腾’。
”我前面还有三个人了，我的心跳得更快了，就像敲鼓似的，“咚咚咚”。
我感觉我的手心全是汗，湿漉漉的，我在裤子上擦了擦，可没过一会儿，又变得湿漉漉的了。
我开始胡思乱想起来：“这针头会不会断在胳膊里啊？听说有的护士打针技术不好，我不会这么倒霉吧？”终于轮到我前面的那个人了。
他是个小男孩，看起来比我还害怕呢。
他紧紧地闭着眼睛，皱着眉头，小脸蛋憋得通红。
护士阿姨温柔地对他说：“小朋友，不要怕，很快就好了。
”看着小男孩那紧张的样子，我稍微放松了一点，心想：“他比我还胆小呢，我可不能表现得太怂。
”可是，当小男孩打完针“哇”的一声哭出来的时候，我的心又提到了嗓子眼儿。
我硬着头皮走到护士面前，结结巴巴地说：“阿……阿姨，您轻点啊。
”护士阿姨笑着对我说：“小男子汉，不要怕。
”我坐在椅子上，眼睛死死地盯着护士阿姨手里的针头，感觉那针头就像一把寒光闪闪的宝剑，正朝着我刺来。
当针头刚碰到我的皮肤的时候，我感觉我的全身肌肉都绷紧了，我想喊，但是又怕被人笑话，只能咬着牙。
突然，一阵轻微的刺痛传来，就像被小蚂蚁咬了一口似的，还没等我反应过来，护士阿姨就说：“好了。
”我瞪大了眼睛，有点不敢相信：“这么快就打完了？”我长舒了一口气，心里的那块大石头终于落了地。
我暗自庆幸：“原来打针也没有那么可怕嘛，都是自己吓自己。
”我雄赳赳气昂昂地走出了医院，就像一个打了胜仗的将军，不过下次来打针，我想我可能还是会有点小紧张的。
细节描写心理描写作文
细节描写心理描写作文“啊，不要啊！”我像一只受惊的兔子，一听到要去打针，就开始在屋里上蹿下跳。
妈妈在一旁无奈地看着我，那眼神就像是在看一个无理取闹的小屁孩。
可我才不管呢，在我看来，打针那细细的针头就像恶魔的尖刺，只要一靠近我，就能把我扎得“遍体鳞伤”。
我被妈妈连拖带拽地拉到了医院。
一进注射室，那股刺鼻的消毒水味儿就像一只无形的大手，紧紧地揪住了我的鼻子，让我更加紧张起来。
我的心就像一只被敲打的小鼓，“咚咚咚”地响个不停。
我偷偷地瞄了一眼那些正在打针的人，有的皱着眉头，一脸痛苦；有的紧闭双眼，仿佛在等待一场灾难降临。
看到这场景，我的腿就像灌了铅一样，怎么也迈不动步了。
“下一个，李小明。
”护士姐姐那清脆的声音在我耳边响起，可在我听来却如同死神的召唤。
我哆哆嗦嗦地走到护士姐姐面前，眼睛死死地盯着她手中那闪着寒光的针头，感觉自己的呼吸都要停止了。
“小朋友，不要怕，就像被小蚂蚁咬了一口一样。
”护士姐姐温柔地对我说，可我心里却想：“哼，小蚂蚁咬一口哪有这么疼，你肯定是在骗我。
”我想把胳膊缩回来，可是妈妈紧紧地按住了我。
我紧闭双眼，感觉自己的牙齿都在打颤。
突然，我感到胳膊上一阵凉凉的，我知道那是护士姐姐在消毒。
我的心一下子提到了嗓子眼儿，脑海里不断浮现出针头扎进皮肤的恐怖画面。
“啊！”我忍不住叫了出来，可是等了一会儿，却没有感觉到想象中的疼痛。
我小心翼翼地睁开眼睛，看到护士姐姐已经把针头拔了出来，正微笑着看着我。
“怎么样，小朋友，不疼吧？”护士姐姐笑着说。
我有点不好意思地挠挠头，心想：“原来打针也没有那么可怕啊，都是自己吓自己。
”从那以后，我虽然还是不太喜欢打针，但也不会像之前那样害怕得要死了。
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习作讲义
第二讲细节描写——心理描写
一、导入
法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”心理描写人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
是作文中表现人物性格品质的一种方法。
最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
二、请分析下列心理描写的句子表现了人物怎样的心理活动。
1、“我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。
扔了米跑吧，山上急等
着用用粮食，舍不得丢，——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。
怎么办呢？……人物心理分析：
2、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
人物心理分析：
3、我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
人物心理分析：
4、我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
还有韩麦尔先生也一样。
他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
人物心理分析：
5、我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗?
人物心理分析：
（老师宣布考试成绩时）天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。
“哗啦！”同桌的试卷已发下来了，72分！看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，随之猛跳地跳动。
人物心理分析：
（老师宣布考试成绩时）看着试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
人物心理分析：
练习：补写心理活动。
1.“吔，我们赢啦！”赛场上顿时成了我们班的天下！同学们有
的，有的，有的，还有的……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在澎湃！
示例：“吔，我们赢啦！”赛场上顿时成了我们班的天下！同学们有的满场奔跑，有的手舞足蹈，有的用力挥舞着球衣，脸上满是粲然的笑意，还有的紧紧拥抱在一起流下了激动的泪水……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在澎湃！
2.我独自走在回家的路上，……仰望夜空，渐渐地，视线模糊了：难道，小学到现在多年的友谊就这样结束了？
你能补充一点景物描写（比如用路灯、星星、月亮等）来烘托人物心情吗？，请用几句话口头描述出来。
示例：
我独自走在回家的路上。
往日温馨的火夜景，此刻看来却是那么的刺目。
星星隐匿了身影，只有弯弯的新月，孤独地挂在树梢，清冷的光笼罩着一切。
仰望夜空，渐渐地，我的视线模糊了：难道，小学到现在多年的友谊就这样结束了？
三、请根据以下材料写出你心理所想到的。
1、考试时老师一屁股坐在我的旁边。
2、正当我庆幸老师生病可以放松一节讨厌的语文课时，老师又突然走进来了。
3、我心情沉重地走回家。
还好，爸爸妈妈都还没下班。
坐在我的小桌前，我真的不敢拿出那份不及格的数学卷，眼睛呆呆地望着杂乱的桌面。
4、昨天我忘了写作业，老师叫我到办公室，此刻我正走在从教室到办公室的路上。
5、运动会上，我虽是800米的选手，但只是个凑数的，老师和同学都把希望放在同伴身上，此刻我正站在起跑线上。
四、实例剖析
纸条故事
中午，小雨无聊地望着窗外柳枝上欢歌的小鸟。
这时，旁边的同学碰
碰她的手腕，接着递来一张纸条。
小雨一看署名，惊住了，他怎么会给自己递纸条？该不会是别人的恶作剧吧?她抬起头，向俊望去，俊正面带微笑地望着她，不知为何，
小雨顿时象做了贼似的心虚起来，她羞涩地低下头来，绯红刹时溢满了她的小脸，小雨轻轻地展开那张纸条，一行俊美的字迹闯入了她的眼帘：
“小雨，你好，有空吗?我有点事想和你谈，明天中午1：20在学校图书馆前见面!俊。
”
小雨读完这张并不太长的纸条，心里一时乱得很。
俊帅气，又是班长，一直是女生关注的焦点，清高的他怎么会给我这种“小不点’’递纸条呢?小雨怎么也想不通这种“幸运”会落到自己身上。
为了掩饰内心的紧张，她赶紧埋头做作业，可始终没有下笔。
整整一个下午，小雨老是走神。
她想，不去肯定是不行的，我是不是该穿漂亮点呢?头上要不要夹几个发夹？
暖暖的春日，习习的和风，让人有一种说不出来的惬意，那随风摆动的柳条，那开得正艳的月季，在今天仿佛都添了几分美意。
都是按照约定的时间，小雨出现在图书馆附近。
今天，她确实很美，飘逸的秀发上增添了几只精巧的小夹子，那件米黄色的连衣裙更衬出了她娇美的身材。
只是她的内心依然无法平静，仿佛有一只小鹿时时在不断地乱撞。
“他会跟我说些什么，我该怎样回答呢？’她一直在思索着这些问题，来到了约定的地点，俊果然坐在长椅上，小雨整了整衣服，努力使自己镇定下来说：“Hi你好!”俊放下手中的书，抬起
头微笑着站了起来。
小雨的脸又红了，她小声说“你有什么话对我说呀?”俊说：“我这人说话比较直爽，不喜欢拐弯抹角……”小雨打断他的话说；“没---没关系的!”俊顿了顿，换了幅比较严肃的表情，小雨不敢正视他，忸怩地望着自己的脚尖，俊接着说：“那我们废话少说，直奔主题吧!”小雨的脸红得厉害了，仿佛要自燃了似的。
“学校将于下星期开运动会，你身为宣传委员，要加强宣传力度，要是实在不行，我会考虑换人的。
”小雨望着俊，惊讶得半天合不拢嘴，半晌才吐出一句话：“你干嘛不在班上说，递什么纸条?”“还不是因为你自尊心太强，我哪敢当着全班同学说你。
”说完这些话，俊匆匆走了，宽阔的图书馆前，留下小雨一个人傻傻地站在那里。
请用——画出文中心理描写的句子。
五、小结：
进行人物心理描写的时候要注意以下几个问题：
1、心理描写要符合人物年龄、身份、性格特征、思想状况和特定环境，要让读者感到真实可信。
2、心理描写可以只言片语，穿插在行文之中，也可以相对集中。
3、多数情况下，心理描写总是与叙事相结合，并且伴随着人物的语言、行动、肖像描写进行。