案例风筝的制作
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心灵手巧,制作风筝》案例
萧山区湘湖小学王彩凤
一、活动设计意图风筝是我国古老的民间玩具,也是世界最早的一项航天科技作品。学生放风筝是有利于身心发展的春季户外体育活动,也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动脑的科技活动。学生通过研究风筝,了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝的种类,在此基础上再让学生设计风筝、制作风筝、放飞风筝的基本任务。
本案例是以风筝的制作为主线,加强学生手工技能的培养,通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集、信息处理能力;同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、定位,学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力;培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验,感受到自我劳动带给生活的美好、快乐、情趣。
二、活动教材分析本课教学内容是浙江省九年义务教育教科书《劳动与技术》四年级(下)主题五《风筝的设计与制作》之活动二——风筝的制作。本课教材以文字、图示的形式扼要地向学生介绍了风筝的种类、制作风筝的主要材料和简易的风筝骨架及制作过程。图案简明而又新奇,色彩十分艳丽。
三、活动教学目标:
1、通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能。
2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝,培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。
3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受。
四、教学重点难点:
1、教学重点:指导学生扎制一个简易的风筝,让学生了解风筝制作的整个过程。
2、教学难点:(1)启发学生设计新颖并富有儿童个性和趣性的风筝作品;
(2)扎风筝骨架和定风筝三角线的技能。
五、教具的准备:自制课件,具代表性的风筝、竹条、白纸、白胶、线团、剪刀等。
六、活动教学过程:
(一)引发动机、激发兴趣。
1、课件展示几种学生熟悉的动物形象,并提问:师:同学们,这些动物你们喜欢吗?生:喜
欢。
师:你们有什么办法让这些动物飞向蓝蓝的天空?生:让它们长上翅膀。
生:再给它们加上尾巴。
生:把它们制作成风筝。师:小朋友说的真棒,你们想看一看吗?生:想。
(设计意图:子曰: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是最好的老师,只有积极调动起学生的设计热情,让学生喜欢上设计,才能更好地培养出主动进行制作前先设计的良好习惯,也才能更加高效地制作出各式各样的劳技作品。)
(二)展示课件产生探究
1、课件展示放风筝的情景。师:你们看,这些动物风筝都在天空中自由自在地翱翔,它们相互比美、比高,好看极了。小朋友,你们喜欢放风筝吗?
生:喜欢。
2、展示几只美丽的风筝。师:请你们自己说一说“你喜欢哪一只?为什么?“(老师从形状和颜色两方面引导学生分析)
生:我喜欢蜻蜓风筝。
生:我喜欢蝴蝶风筝。生:我喜欢孙悟空风筝。
师:你们想自己亲手制作一只风筝吗?
生:想。
师:下面让我们一起来制作风筝吧!
(设计意图:利用多媒体的影像,创设多维的环境,观察他人作品,使学生对风筝有更深刻的认识,从而了解我国的风筝制作漫长的文化的沉淀。它渗透着中华民族特有的,纯粹的文化精髓。每一个学生都是一个个体,他们都有自己创作的火花,要让学生自己在欣赏中学有所得,才能发挥他们的创新精神。)
(三)教师示范设计想象
1、课件展示,让学生仔细观察各式各样风筝的翅膀,看看有什么不同》师:请同学们仔细观
察,看看它们有什么不同?生:“蜻蜓”翅膀的形状的纹样像真的一样。
生:“金鱼”的翅膀是胸鳍和尾巴。
生:“燕子”的翅膀变宽了。
生:“青蛙”被添上了翅膀。
生:“小叮当”也被添上了翅膀。
师:小朋友说的真不错,观察十分仔细,下面老师为小朋友作一下示范。
2、老师亲自动手扎制一个简易的风筝,课件展示风筝的制作过程,师边示范边讲解。步骤为:
(1) 用削好的竹子(课前完工),按风筝的尺寸做一个骨架子,扎骨架时须在竹条相互接 触的地方点些乳胶,再用线扎紧,该垂直的地方要垂直,左右要对称。(见图一)
(2) 用四开纸对折,轻轻画半个风筝的外轮廓,并将风筝的整个轮廓剪下来。(见图二)
(3) 将剪好的轮廓糊在骨架上。裱糊时,在骨架上要均匀地涂上乳胶,将面料粘贴在风筝 的背面,并用面料的边沿将外轮廓竹条包好,再用纸条或布条把骨架贴牢。(见图三)
(4)扎三角架。在风筝的正面系上提线,提线大都用三根线,也有用
1根的。把提线穿过 风
筝栓在骨架上,然后提起风筝,调整两边使其平衡。(见图四) (5)装饰风筝和粘上彩穗。并将线绕子的长线系在风筝的提线上,这样就可以放飞了。
(见 2、在愉快的音乐伴奏声中,学生动手操作,教师巡回指导,着重指导好难度大的地 方,比如风筝外线的确定;图案纹样的对称性;扌L 制骨架、栓提线的过程。
3、 随机把一些好的、有创意的设计初稿用实物投影机显现在屏幕上,让学生有感性的 认识,同时增加学生对设计的兴趣和信心。力求做到充分发挥学生的创造能力。
4、 各组把做完的风筝进行试飞,试飞成功的教师给以奖励。试飞成功的可以当小老师
帮助其他同学。失败的原因找不出请求老师的帮助。
(重心不对、风筝纸捅破、尾巴太轻、
尾巴太重、线角度不符合要求)。
5、学生一边调试一边修改。各组别汇报试飞结果
。 6大家畅谈做风筝的收获与感想。
(设计意图:新课程要求劳技课人人动手,个个参与。尽可能多地给学生以开放时空来 自主地展现才能。在教学中我充分信任并放手发动学生,使其在反复训练中,甚至经历失 败地教训后,让学生真正体会到成功地喜悦。劳动成果产于劳动的实践,是苦和累的汇 报。一个人有了劳动成果的时候,是他们体验最深的时候。因此我及时的进行评价,让学 生在劳动体验中得出制作的关键,真正感受到成功带来的愉悦。 ) 五、课堂综评,拓展延伸• 1、出示学生作品,师生评议,评出最好的作品,并说说好在哪里? 评价要求(星级评价):
图五)
3、老师把
提问 师:你们能设计出
(设计意图:
学过程中我采用了教师示范,
程,为下面学生亲自制作时提
(四)大胆实践、积极创新
提出任务:今天我们这节 1、学生分组进行制作风 组,也就是两个人负责设计图; 速。) 学生 卩象 课就要自己亲手制作一只风
、合作完成' 。(要
|。四人一组,进 分—
负责扎制骨架 4 •扎三角线
材料:配套风筝材料。如果有能力小组想自己创作风筝,材料自备 教同学和老师。
认的 作0 这 前久分 动作迅 教学 因 碰到疑难问题可以请
5■装饰风筝和粘上彩