案例风筝的制作

《心灵手巧，制作风筝》案例

萧山区湘湖小学王彩凤

一、活动设计意图

风筝是我国古老的民间玩具，也是世界最早的一项航天科技作品。学生放风筝是有利于身心发展的春季户外体育活动，也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动脑的科技活动。学生通过研究风筝，了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝的种类，在此基础上再让学生设计风筝、制作风筝、放飞风筝的基本任务。

本案例是以风筝的制作为主线，加强学生手工技能的培养，通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集、信息处理能力；同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、定位，学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验，感受到自我劳动带给生活的美好、快乐、情趣。

二、活动教材分析

本课教学内容是浙江省九年义务教育教科书《劳动与技术》四年级（下）主题五《风筝的设计与制作》之活动二——风筝的制作。本课教材以文字、图示的形式扼要地向学生介绍了风筝的种类、制作风筝的主要材料和简易的风筝骨架及制作过程。图案简明而又新奇，色彩十分艳丽。

三、活动教学目标：

1、通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能。

2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝，培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。

3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受。

四、教学重点难点：

1、教学重点：指导学生扎制一个简易的风筝，让学生了解风筝制作的整个过程。

2、教学难点：（1）启发学生设计新颖并富有儿童个性和趣性的风筝作品；

（2）扎风筝骨架和定风筝三角线的技能。

五、教具的准备：自制课件，具代表性的风筝、竹条、白纸、白胶、线团、剪刀等。

六、活动教学过程：

（一）引发动机、激发兴趣。

1、课件展示几种学生熟悉的动物形象，并提问：

师：同学们，这些动物你们喜欢吗？

生：喜欢。

师：你们有什么办法让这些动物飞向蓝蓝的天空？

生：让它们长上翅膀。

生：再给它们加上尾巴。

生：把它们制作成风筝。

师：小朋友说的真棒，你们想看一看吗？

生：想。

（设计意图：子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师，只有积极调动起学生的设计热情，让学生喜欢上设计，才能更好地培养出主动进行制作前先设计的良好习惯，也才能更加高效地制作出各式各样的劳技作品。）

（二）展示课件产生探究

1、课件展示放风筝的情景。

师：你们看，这些动物风筝都在天空中自由自在地翱翔，它们相互比美、比高，好看极了。小朋友，你们喜欢放风筝吗？

生：喜欢。

2、展示几只美丽的风筝。

师：请你们自己说一说“你喜欢哪一只？为什么？“（老师从形状和颜色两方面引导学生分析）

生：我喜欢蜻蜓风筝。

生：我喜欢蝴蝶风筝。

生：我喜欢孙悟空风筝。

————

师：你们想自己亲手制作一只风筝吗？

生：想。

师：下面让我们一起来制作风筝吧！

(设计意图：利用多媒体的影像，创设多维的环境，观察他人作品，使学生对风筝有更深刻的认识，从而了解我国的风筝制作漫长的文化的沉淀。它渗透着中华民族特有的，纯粹的文化精髓。每一个学生都是一个个体，他们都有自己创作的火花，要让学生自己在欣赏中学有所得，才能发挥他们的创新精神。) （三）教师示范设计想象

1、课件展示，让学生仔细观察各式各样风筝的翅膀，看看有什么不同》

师：请同学们仔细观察，看看它们有什么不同？

生：“蜻蜓”翅膀的形状的纹样像真的一样。

生：“金鱼”的翅膀是胸鳍和尾巴。

生：“燕子”的翅膀变宽了。

生：“青蛙”被添上了翅膀。

生：“小叮当”也被添上了翅膀。

师：小朋友说的真不错，观察十分仔细，下面老师为小朋友作一下示范。

2、老师亲自动手扎制一个简易的风筝，课件展示风筝的制作过程，师边示范边讲解。步骤为：

（1）用削好的竹子（课前完工），按风筝的尺寸做一个骨架子，扎骨架时须在竹条相互接触的地方点些乳胶，再用线扎紧，该垂直的地方要垂直，左右要对称。（见图一）

（2）用四开纸对折，轻轻画半个风筝的外轮廓，并将风筝的整个轮廓剪下来。（见图二）

（3）将剪好的轮廓糊在骨架上。裱糊时，在骨架上要均匀地涂上乳胶，将面料粘贴在风筝的背面，并用面料的边沿将外轮廓竹条包好，再用纸条或布条把骨架贴牢。（见图三）

（4）扎三角架。在风筝的正面系上提线，提线大都用三根线，也有用1根的。把提线穿过风筝栓在骨架上，然后提起风筝，调整两边使其平衡。（见图四）（5）装饰风筝和粘上彩穗。并将线绕子的长线系在风筝的提线上，这样就可以放飞了。（见图五）

3、老师把一只完工的蝴蝶风筝展示给大家看，同时提问：

师：你们能设计出跟老师不一样的风筝吗？

（设计意图：绑架骨架是制作风筝的关键步骤，十字绑架法的教学是难点。因此在教学过程中我采用了教师示范，是学生对操作步骤有了清晰的认识。这样的教学方法及过程，为下面学生亲自制作时提高效率，学生印象深刻，为后续的制作打好基础。）

（四）大胆实践、积极创新

提出任务：今天我们这节课就要自己亲手制作一只风筝。

1、学生分组进行制作风筝。四人一组，进行分工合作完成。这一步在上课前久分好组，也就是两个人负责设计图案，两个人负责扎制骨架。（要求：安静、默契、动作迅速。）

材料：配套风筝材料。如果有能力小组想自己创作风筝，材料自备。碰到疑难问题可以请教同学和老师。

2、在愉快的音乐伴奏声中，学生动手操作，教师巡回指导，着重指导好难度大的地方，比如风筝外线的确定；图案纹样的对称性；扎制骨架、栓提线的过程。

3、随机把一些好的、有创意的设计初稿用实物投影机显现在屏幕上，让学生有感性的认识，同时增加学生对设计的兴趣和信心。力求做到充分发挥学生的创造能力。

4、各组把做完的风筝进行试飞，试飞成功的教师给以奖励。试飞成功的可以当小老师帮助其他同学。失败的原因找不出请求老师的帮助。（重心不对、风筝纸捅破、尾巴太轻、尾巴太重、线角度不符合要求）。

5、学生一边调试一边修改。各组别汇报试飞结果。

6、大家畅谈做风筝的收获与感想。

(设计意图：新课程要求劳技课人人动手，个个参与。尽可能多地给学生以开放时空来自主地展现才能。在教学中我充分信任并放手发动学生，使其在反复训练中，甚至经历失败地教训后，让学生真正体会到成功地喜悦。劳动成果产于劳动的实践，是苦和累的汇报。一个人有了劳动成果的时候，是他们体验最深的时候。因此我及时的进行评价，让学生在劳动体验中得出制作的关键，真正感受到成功带来的愉悦。)

五、课堂综评，拓展延伸.

1、出示学生作品，师生评议，评出最好的作品，并说说好在哪里？

评价要求（星级评价）：