第7周教案 专题六 学前儿童美术教育的组织与实施
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案第一章：美术教育活动的重要性1.1 理解美术教育活动的定义1.2 探讨美术教育活动对学前儿童发展的影响1.3 分析美术教育活动在幼儿园教育中的地位和作用第二章：幼儿美术能力的发展2.1 了解幼儿美术能力的发展特点2.2 探讨幼儿美术能力的发展阶段2.3 分析幼儿美术能力的发展与认知、情感、社会性等方面的关系第三章：美术教育活动的目标与内容3.1 制定美术教育活动的具体目标3.2 分析美术教育活动的基本内容3.3 探讨如何将美术教育活动与幼儿的兴趣、需求、发展水平相结合第四章：美术教育活动的组织与实施4.1 创设有利于幼儿美术创作的环境4.2 选择合适的美术活动材料与工具4.3 设计富有创意的美术活动过程4.4 制定合理的美术教育活动评价标准第五章：幼儿美术教育活动的案例分析5.1 选择具有代表性的幼儿美术教育活动案例5.2 分析案例中的活动目标、内容、组织形式等要素第六章：绘画活动的设计与指导6.1 理解绘画活动对幼儿发展的意义6.2 学习绘画活动的设计与指导原则6.3 分析不同年龄段幼儿绘画活动的特点与需求6.4 探讨绘画活动中如何引导幼儿观察、想象和创造第七章：手工活动的组织与实施7.1 认识手工活动对幼儿发展的价值7.2 掌握手工活动的基本技巧与方法7.3 学习手工活动的组织与实施策略7.4 分析手工活动中幼儿的参与度与作品评价第八章：美术教育活动的家庭与社区合作8.1 了解家庭与社区在美术教育活动中的重要作用8.2 学习如何与家长进行有效沟通与合作8.3 探讨社区资源在美术教育活动中的利用8.4 分析家庭与社区合作对幼儿美术学习的影响第九章：特殊需求幼儿的美术教育9.1 认识特殊需求幼儿的美术教育特点9.2 学习如何调整美术教育活动以适应特殊需求幼儿9.3 探讨特殊需求幼儿美术教育中的支持策略9.4 分析特殊需求幼儿在美术教育活动中的成长与变化第十章：美术教育活动的创新与发展10.1 理解美术教育活动创新的意义10.2 学习新兴美术教育理念与方法10.3 探讨如何在实践中不断改进与完善美术教育活动10.4 分析创新与发展对幼儿美术教育的影响与价值重点和难点解析1. 美术教育活动的重要性：理解美术教育活动对学前儿童发展的影响，以及它在幼儿园教育中的地位和作用。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc第一章：学前儿童美术教育的意义和目的1.1 探讨学前儿童美术教育的定义和重要性1.2 分析美术教育对儿童认知、情感和创造力的发展作用1.3 介绍美术教育在幼儿园教学中的地位和作用1.4 明确本课程的教学目标和教学内容第二章：学前儿童美术教育的原则和方法2.1 阐述美术教育的原则，如兴趣性、启发性、创造性等2.2 介绍常用的美术教育方法，如示范法、引导法、游戏法等2.3 分析不同年龄阶段儿童美术教育的特点和适用方法2.4 探讨如何在实际教学中灵活运用美术教育原则和方法第三章：学前儿童美术教育的教学内容和案例分析3.1 介绍幼儿园各年龄段美术教育的主要内容，如线条、形状、色彩、构图等3.2 分析具体美术教学案例，从教学目标、教学方法、教学过程等方面进行详细解读3.3 分享优秀美术教育实践案例，供教师参考和借鉴3.4 讨论如何根据儿童的发展水平和兴趣进行个性化教学第四章：美术教育中的创作评价和教学反思4.1 阐述幼儿美术作品的评价标准，如创意、技巧、表现力等4.2 介绍评价幼儿美术作品的方法，如同伴评价、自我评价、教师评价等4.3 分析如何在教学过程中进行有效的教学反思，以提高教学质量4.4 探讨如何在教学中培养儿童的审美能力和欣赏能力第五章：美术教育活动的设计和实施5.1 介绍美术教育活动的设计原则，如目标明确、内容丰富、环节紧凑等5.2 分析如何根据幼儿的发展水平和兴趣设计合适的美术活动5.3 分享优秀美术教育活动的实施案例，供教师参考和借鉴5.4 讨论在活动实施过程中如何关注幼儿的表现和反馈，以促进其全面发展第六章：线条、形状与色彩的教学策略6.1 介绍线条、形状与色彩的基本概念及其在美术教育中的重要性6.2 分析不同年龄阶段儿童在线条、形状与色彩方面的认知和发展特点6.3 阐述线条、形状与色彩的教学目标和方法，如通过游戏、绘画等方式培养儿童的观察力、表现力等6.4 分享线条、形状与色彩教学的实际案例，供教师参考和借鉴第七章：构图与创意教学策略7.1 介绍构图与创意的基本概念及其在美术教育中的重要性7.2 分析不同年龄阶段儿童在构图与创意方面的认知和发展特点7.3 阐述构图与创意的教学目标和方法，如通过示范、引导等方式培养儿童的想象力和创造力等7.4 分享构图与创意教学的实际案例，供教师参考和借鉴第八章：传统美术技法教学策略8.1 介绍传统美术技法的基本概念及其在美术教育中的重要性8.2 分析不同年龄阶段儿童在传统美术技法方面的认知和发展特点8.3 阐述传统美术技法教学目标和方法，如通过实践、示范等方式培养儿童的动手能力和审美能力等8.4 分享传统美术技法教学的实际案例，供教师参考和借鉴第九章：主题美术活动的设计与实施9.1 介绍主题美术活动的设计原则，如主题明确、内容丰富、环节紧凑等9.2 分析如何根据幼儿的发展水平和兴趣设计合适的主题美术活动9.3 阐述主题美术活动的实施方法，如创设情境、引导探究等方式激发儿童的兴趣和参与度等9.4 分享主题美术活动的实际案例，供教师参考和借鉴第十章：美术教育与家庭、社区的合作10.1 探讨美术教育与家庭、社区合作的重要性及其对儿童发展的影响10.2 介绍家庭、社区在美术教育中的作用，如资源提供、环境创设等10.3 阐述如何有效地开展家庭、社区合作活动，以促进儿童美术教育的发展10.4 分享家庭、社区合作活动的实际案例，供教师参考和借鉴第十一章：特殊需求儿童的美术教育11.1 探讨特殊需求儿童美术教育的特点和挑战11.2 分析如何调整教学策略以适应特殊需求儿童的学习11.3 介绍适应特殊需求儿童的美术教学工具和资源11.4 分享特殊需求儿童美术教育的成功案例和经验第十二章：美术教育中的文化敏感性和多元智能理论12.1 阐述文化敏感性在美术教育中的重要性12.2 探讨如何在美术教育中尊重和融入多元文化12.3 介绍多元智能理论在美术教育中的应用12.4 分享如何在美术教育中培养儿童的多元智能第十三章：美术教育中的评价与反馈13.1 讨论美术教育中评价的目的和方法13.2 分析如何通过观察、作品评价等方式提供有效的反馈13.3 介绍评价和反馈对儿童美术学习的影响13.4 分享评价和反馈的有效实践案例第十四章：美术教育中的安全与健康14.1 强调美术教育中安全与健康的重要性14.2 介绍美术材料和工具的安全使用方法14.3 阐述如何在美术活动中预防伤害和处理紧急情况14.4 分享美术教育中安全与健康的最佳实践第十五章：美术教育的未来趋势与发展15.1 探讨美术教育在未来的发展趋势15.2 分析技术在美术教育中的应用和影响15.3 介绍全球化和国际交流对美术教育的影响15.4 分享如何适应美术教育未来发展的策略和方法重点和难点解析重点：1. 美术教育的定义、重要性及其对儿童认知、情感和创造力的发展作用。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc第一章：学前儿童美术教育的意义与目的1.1 引言1.2 学前儿童美术教育的定义与重要性1.3 美术教育对儿童发展的作用1.4 教学目标与方法第二章：学前儿童美术发展的特点与规律2.1 儿童美术发展的生理与心理特点2.2 儿童美术发展的阶段与规律2.3 儿童美术兴趣与动机的培养2.4 教学目标与方法第三章：学前儿童美术教育的内容与组织3.1 美术教育的基本内容与范畴3.2 美术教育活动的设计与实施3.3 美术教育环境与材料的创设3.4 教学目标与方法第四章：学前儿童美术教育的方法与策略4.1 直观演示法4.2 引导发现法4.3 游戏教学法4.4 个性化教学法4.5 教学目标与方法第五章：学前儿童美术教育的评价与反思5.1 美术教育评价的意义与目的5.2 幼儿美术作品的评价标准5.3 幼儿美术能力的评价方法5.4 教学目标与方法第六章：绘画活动的设计与指导6.1 绘画活动的重要性6.2 绘画活动设计与指导原则6.3 绘画活动的常用题材与技法6.4 教学目标与方法第七章：手工活动的设计与指导7.1 手工活动的作用与价值7.2 手工活动设计与指导原则7.3 手工活动的常用材料与技法7.4 教学目标与方法第八章：美术欣赏教育的理论与实践8.1 美术欣赏教育的意义与目的8.2 美术欣赏教育的基本理论与方法8.3 美术欣赏活动的设计与实施8.4 教学目标与方法第九章：学前儿童美术教育的家庭与社区合作9.1 家庭与社区在美术教育中的作用9.2 家庭与社区合作的形式与方法9.3 家庭与社区合作应注意的问题9.4 教学目标与方法第十章：优秀学前儿童美术教育案例分析10.1 案例选取与分析方法10.2 绘画活动优秀案例分析10.3 手工活动优秀案例分析10.4 美术欣赏活动优秀案例分析10.5 教学目标与方法第十一章：特殊需要儿童美术教育的策略11.1 特殊需要儿童的特点与识别11.2 特殊需要儿童美术教育的基本原则11.3 特殊需要儿童美术教育的适应性策略11.4 教学目标与方法第十二章：学前儿童美术教育的道德与法律considerations 12.1 美术教育中的道德教育12.2 儿童隐私与作品权12.3 教育法律法规在美术教育中的应用12.4 教学目标与方法第十三章：现代科技在学前儿童美术教育中的应用13.1 科技在美术教育中的作用13.2 常用现代教育技术的介绍与使用13.3 网络安全与儿童保护13.4 教学目标与方法第十四章：学前儿童美术教育教师的专业发展14.1 美术教育教师的角色与职责14.2 教师专业发展的途径与方法14.3 教师教学反思与自我提升14.4 教学目标与方法第十五章：学前儿童美术教育的未来发展趋势15.1 全球化背景下的美术教育15.2 创新思维与美术教育15.3 环境友好型美术教育15.4 教学目标与方法重点和难点解析本文主要介绍了学前儿童美术教育的重要性和目的、发展特点与规律、教育内容与组织、教育方法与策略、评价与反思，以及绘画活动、手工活动、美术欣赏教育、家庭与社区合作、特殊需要儿童教育、道德与法律considerations、现代科技应用、教师专业发展和未来发展趋势等方面的内容。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc第一章：学前儿童美术教育的意义和目的1.1 探讨学前儿童美术教育的定义和重要性1.2 分析美术教育对儿童身心发展的影响1.3 介绍美术教育在幼儿园教学中的地位和作用1.4 明确学前儿童美术教育的目标和教学方法第二章：儿童美术发展的阶段和特点2.1 讲解儿童美术发展的阶段划分及特点2.2 分析儿童在不同阶段的绘画技能和表现形式2.3 引导教师如何观察和理解儿童的作品2.4 举例说明如何根据儿童的发展水平进行教学设计第三章：美术教育活动的设计与实施3.1 介绍美术教育活动的类型和特点3.2 阐述如何根据儿童兴趣和需求设计活动3.3 讲解活动实施过程中教师的角色和指导方法3.4 分享优秀美术教育活动的案例和经验第四章：绘画材料和工具的选择与使用4.1 介绍常见的绘画材料和工具及其特点4.2 分析不同材料和工具对儿童绘画的影响4.3 指导教师如何帮助儿童选择合适的材料和工具4.4 演示如何正确使用绘画材料和工具的方法第五章：幼儿园美术教育活动的评价与反思5.1 讲解幼儿园美术教育活动评价的标准和内容5.2 分析评价过程中教师需要注意的问题5.3 介绍评价方法的种类和操作步骤第六章：创意绘画活动的设计与实践6.1 探讨创意绘画活动对儿童的意义6.2 介绍多种创意绘画活动的案例与实施方法6.3 分析如何在活动中激发儿童的创造力和想象力6.4 指导教师如何进行活动后的讨论与反思第七章：手工制作活动的教学策略7.1 解析手工制作活动在美术教育中的重要性7.2 展示不同类型手工制作活动的教学步骤7.3 探讨如何在手工制作活动中培养儿童的动手能力和观察力7.4 分享手工制作活动中的安全指导和注意事项第八章：美术欣赏与评述的教学方法8.1 阐述美术欣赏对儿童的教育价值8.2 介绍美术欣赏活动的实施技巧和步骤8.3 分析如何培养儿童的审美能力和批判性思维8.4 分享组织美术评述活动的经验和案例第九章：特殊需求儿童的美术教育9.1 讨论特殊需求儿童美术教育的特点和挑战9.2 介绍适应特殊需求儿童的教学策略和方法9.3 分析如何在美术教育中促进特殊需求儿童的自我表达9.4 分享与特殊需求儿童家长沟通和合作的经验第十章：美术教育资源的整合与利用10.1 探讨美术教育资源的重要性及其种类10.2 介绍如何整合与利用校内外的美术教育资源10.3 分析利用信息技术支持美术教育的可能性10.4 分享利用美术教育资源提高教学效果的实践案例重点和难点解析一、第一章：学前儿童美术教育的意义和目的难点解析：如何将美术教育的理论应用到实际教学中，以及如何设定符合儿童发展的教学目标。
幼儿园美术教育活动的组织与实施
幼儿园美术教育活动的组织与实施一、引言幼儿园美术教育活动的组织与实施是幼儿园教育工作中的重要组成部分。
通过开展丰富多样的美术教育活动，可以促进幼儿的创造力、想象力、观察力等综合素养的培养，同时也可以提高幼儿的艺术欣赏能力和审美素养。
本文将围绕幼儿园美术教育活动的组织与实施展开讨论。
二、活动策划与准备1.活动主题的选择：根据幼儿年龄特点、教育目标和季节等因素，选择适合幼儿参与的活动主题，如春天的花朵、夏天的海洋、秋天的果实等。
2.活动时间的确定：根据幼儿的日常作息和教学安排，确定活动的时间，通常可以选择在上午的艺术课时间进行。
3.活动场地的准备：根据活动主题，准备好适合开展美术活动的场地，可以是室内或室外的教室、画室或花园等。
4.材料和工具的准备：根据活动主题和活动内容，准备好适合幼儿使用的美术材料和工具，如颜料、画笔、纸张、粘土等。
5.师资队伍的培养：提前培训教师关于美术教育方面的知识和技能，使其具备丰富的美术教育活动的组织与实施能力。
三、活动内容与方法1.绘画活动：让幼儿通过绘画来表达自己的想法和感受。
可以选择观察自然景物后进行绘画，或是按照教师的示范进行作画。
可以使用不同的绘画工具和材料，如颜料、水彩笔、粉笔等。
2.手工制作活动：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
可以制作各种各样的手工作品，如折纸、剪纸、拼贴等。
3.调色活动：通过调配颜色，让幼儿学习颜色的基本知识，并培养其色彩感觉和审美能力。
可以利用颜料进行调色，或是通过观察和比较不同颜色的物体进行学习。
4.素描活动：通过观察真实的物体，让幼儿学习素描的基本技巧和方法，培养幼儿的观察力和绘画能力。
5.艺术欣赏活动：通过欣赏经典的美术作品，让幼儿学习艺术知识，并提高其艺术欣赏能力和审美素养。
可以选择一些适合幼儿的优秀绘画作品，进行详细的解读和讨论。
四、活动评估与总结在每次美术教育活动结束后，要进行活动的评估与总结，以不断改进活动的质量和效果。
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案
修一修。“浩浩，你这个伞边上没有涂到，像老师这样按序从上往下涂，不
导入 新课
要着急。”“颜色要均匀，不能留空白的地方。”孩子们低下头去开始进行 加工。
过了一会儿，大部分的小朋友都画好了，小赵老师看见明明小朋友还在
认真地涂着，她走过去一看，好多地方没有涂均匀。小赵老师正拿起画笔想
帮明明修改，明明却很快拿走画纸，对老师说：“老师，我自己来。”小赵
老师愣住了，明明的眼神好像在说：“老师，这是我的小花伞，我自己用心
能涂好，上面的图案是我的想法，你为什么要破坏我的作品呢？”
任务一：把握学前儿童美术教育活动实施的原则
任务二：掌握学前儿童美术教育活动实施的一般方法
一、语言传递信息的方法
二、直观形象传递信息的方法
三、游戏练习法
四、作品赏析法
新课 内容
任务三：能够设计组织主题活动中的美术教育活动 一、主题活动中的美术教育活动目标 二、主题活动中美术教育活动内容
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案
授课教师 授课班级 授课时间 授课地点 导师意见
20 ～20 学年 第
课程名
学前儿童美术教育活动的组织与实施
授课形式
理论教学□ 习题□
理实一体 复习□
实验/实训□ 其它活动□
知识目标：了解不同类型的美术教育活动实施的原则及其具体要求。
三、主题活动中的美术教育活动的实施
任务四：能够指导区角活动中的美术教育活动
一、区角活动中的美术教育活动目标
二、区角活动中的美术教育活动内容
三、区角活动美术教育活动的实施
四、美术区角与主题活动的结合
课后思考与练习：
1.学前儿童美术教育活动实施的原则是什么？ 2.学前儿童美术活动的一般方法有哪些？ 3.搜集幼儿园各个年龄阶段优秀的美术活动教案进行分析，领悟案例教 学环节的设计特色。
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案一、教学目标1. 理解美术教育对学前儿童的重要性。
2. 掌握美术教育活动的组织原则与方法。
3. 学会根据学前儿童的发展特点设计美术教育活动。
4. 提高自身组织与实施美术教育活动的能力。
二、教学内容1. 美术教育的概念与作用2. 学前儿童美术教育的基本原则3. 美术教育活动的组织与实施方法4. 学前儿童美术教育活动的案例分析5. 美术教育活动的评价与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：美术教育的基本原则、组织与实施方法、案例分析及评价与反思。
2. 教学难点：如何根据学前儿童的发展特点设计有效的美术教育活动。
四、教学方法1. 讲授法：讲解美术教育的概念、作用、基本原则等内容。
2. 案例分析法：分析典型美术教育活动的案例，引导学生学会设计活动。
3. 实践操作法：分组进行美术教育活动的设计与实施，提高实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得与经验，共同提高。
五、教学准备1. 教材：《学前儿童美术教育活动的组织与实施》2. 课件：教学PPT3. 案例材料：精选的学前儿童美术教育活动案例4. 实践活动材料：纸张、画笔、彩泥等美术用品5. 评价工具：学生自评、互评、教师评价等表格六、教学进程1. 导入：通过展示学前儿童美术作品，引发学生对美术教育的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解美术教育的概念、作用、基本原则等内容，让学生了解美术教育的重要性。
3. 案例分析：分析典型美术教育活动的案例，引导学生学会分析案例，理解美术教育的实施方法。
4. 实践操作：分组进行美术教育活动的设计与实施，让学生在实践中提高实际操作能力。
5. 总结与反思：对本次教学活动进行总结，学生分享学习心得与经验，教师进行点评与指导。
七、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的反馈与指导。
2. 成果评价：评价学生设计的美术教育活动方案，关注活动的创新性、实用性、可行性等方面。
学前儿童美术教育活动的实施
学前儿童美术活动场景展示
课堂小结
通过本堂课的学习，学生了解学前儿童美术教育
活动实施的原则，同时掌握学前儿童美术教育活动实 施的一般方法。掌握不同年龄阶段学前儿童美术教育 活动的目标和设计要点。
实 践 活 动
项目一：美术欣赏课模拟练习
项目二：绘画活动课模拟练习
项目三：手工活动课模拟练习
谢 谢！
（一）学前儿童美术欣赏活动实施的一般方法
1、提问法
2、讲解法
3、观察比较法
（二）学前儿童绘画活动实施的一般方法 1
2
3
4
5
观 察 法
实 际 体 验 法
联 想 法
范 例 演 示 法
练 习 法
（三）学前儿童手工活动实施的一般方法
1、感知 2、模仿 3、练习 4、创造
三、学前儿童美术教育活动的设计要点
第六课：学前儿童美术教育 活动的实施
一、学前儿童美术教育活动实施的原则
（一）审美性原则
（二）创造性原则 （三）实践性原则 （四）愉悦性原则 （五）个性化原则
二、学前儿童美术教育活动实施的一般方法
（一）学前儿童美术欣赏活动实施的一般方法
（二）学前儿童绘画活方法
（一）儿童美术欣赏活动的设计要点
（二）儿童美术绘画活动的设计要点
（三）儿童美术手工活动的设计要点
（一）儿童美术欣赏活动的设计要点
1、小班学前儿童美术欣赏活动的设计要点 2、中班学前儿童美术欣赏活动的设计要点 3、大班学前儿童美术欣赏活动的设计要点
（二）儿童美术绘画活动的设计要点
1、小班学前儿童美术绘画活动的设计要点 2、中班学前儿童美术绘画活动的设计要点 3、大班学前儿童美术绘画活动的设计要点
幼儿园美术教学活动的组织与实施
幼儿园美术教学活动的组织与实施（一）活动导入——引发活动内部需要1.游戏导入法：用做游戏的方式导入活动，引起幼儿注意，激发幼儿兴趣，提高他们参与活动的积极性。
2.问题情境法：创设一定的问题情境，使幼儿产生解决问题的欲望，调动和保持幼儿的兴趣，提高参与活动的积极性。
3.动作表演法：利用生动逼真的表演引发幼儿兴趣，产生创作动机。
（二）活动展开——建构积极师幼互动1.观察是前提，先观察后创作。
教师在使用示范策略时需变直观示范为间接示范，变单一示范为多元示范，变直接示范为间接示范，变笼统示范为探索示范，变简单仿学为向大师学习，变完整示范为要点示范，变固定形象示范为变式形象示范，从而更多地关注幼儿的自主作画的愿望。
2.启发是条件，变教师说为幼儿说。
教师应引导幼儿将自己的观察结果表达出来，尊重幼儿的想法，让幼儿大胆想象要表现什么，如何表现。
3.总结概括，注意趣味性。
教师应引导幼儿边观察边用简单的词语进行概括，或教师用趣味化的语言对儿童的观察结果进行概括。
为加强幼儿的视觉印象，教师应将复杂事物简单化，使幼儿成功地进行美术表现。
（三）幼儿实践——教师巡回指导1.注意良好的美术习惯的养成，在幼儿实践前做必要的常规要求、正确使用材料和工具的要求。
2.采用新颖的形式，注意不断改变方式，提高幼儿的参与积极性。
如地点的选择上，可以在户外或邻班进行作业；在组织形式上，可以将桌子合并，大家围成一圈，也可以让幼儿站着画；在参与规模上，可以个体作业，也可以集体完成作业。
3.创设有利于情感表达的氛围，可在美术活动中穿插一些音乐、文学等活动，提高幼儿的兴趣及对作品的情感。
4.解决大多数幼儿在实践过程中存在的共同问题。
教师应仔细观察他们对要求是否明了，如果发现大多数幼儿对某些要求还不明了，则需要做进一步的说明。
可用提示性的语言叮嘱一下，也可展示实物或演示教具以加深认识，也可以以幼儿的作品为例引起注意，但教师要讲得简明扼要，以免分散幼儿的注意力。
学前儿童的美术教育方案与实施
学前儿童的美术教育方案与实施美术教育对于学前儿童的成长和发展具有重要的意义。
通过绘画、造型、剪纸等艺术活动，可以培养儿童的创造力、想象力、观察力以及审美能力。
本文将探讨学前儿童的美术教育方案以及其实施过程。
一、学前儿童美术教育方案的制定制定学前儿童美术教育方案需要综合考虑儿童的年龄特点、认知水平和兴趣爱好。
方案的设计应该注重培养儿童的绘画基本技能，同时也要注重培养他们的审美能力和创造力。
首先，方案应包括针对不同年龄段儿童的教学内容。
例如，在2-3岁的幼儿阶段，可以重点培养儿童的手眼协调能力和色彩感知能力，可进行涂鸦、拼贴等简单的艺术活动；在4-5岁的幼儿阶段，可以逐渐引导儿童学习绘画的基本技巧，如线条和形状的表现。
其次，方案也应考虑到儿童的兴趣爱好。
教师可以设置一些具有趣味性和挑战性的绘画任务，激发儿童的学习兴趣和动力，使他们积极参与到美术活动中。
最后，方案还应注重与其他学科的融合。
通过与语言、数学等学科的结合，可以帮助儿童发展综合的能力。
例如，在绘画活动中，可以引导儿童观察和描述所绘物体的特征，以提高他们的语言表达能力。
二、学前儿童美术教育方案的实施过程实施学前儿童美术教育方案需要教师具备相应的专业知识和教育技能。
以下是几个关键步骤：第一步是创设良好的教学环境。
教师可以布置美术角，提供一些绘画工具和素材，为儿童创造一个自由和互动的学习环境。
同时，教师要保持良好的教育氛围，鼓励儿童参与，并给予积极的指导和评价。
第二步是灵活运用教学方法。
教师可以采用示范教学、讲解教学等多种方法，根据儿童的实际情况选择适合的教学方式。
在教学过程中，要注重培养儿童的创新思维和问题解决能力，鼓励他们独立思考和表达。
第三步是个性化指导和评价。
每个儿童的发展程度和兴趣爱好都不相同，教师要根据儿童的具体情况进行个别指导，并及时给予积极的评价。
通过正面的鼓励和认可，可以增强儿童的自信心和学习兴趣。
三、学前儿童美术教育效果的评估对于学前儿童美术教育的效果评估，应该综合考虑儿童的艺术表现、审美能力和专注度等方面的表现。
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案
《学前儿童美术教育活动的组织与实施》教案一、教学目标：1. 了解学前儿童美术教育的基本概念和原则。
2. 掌握儿童美术发展的阶段特点和教学方法。
3. 学会组织与实施儿童美术教育活动。
二、教学内容：1. 学前儿童美术教育的概念与意义。
2. 儿童美术发展的阶段特点与教学原则。
3. 儿童美术教学方法与实践。
4. 儿童美术教育活动的组织与实施。
5. 教学评价与反思。
三、教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或教具。
4. 彩纸、画笔、颜料等美术材料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示儿童美术作品，引发学生对学前儿童美术教育的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解学前儿童美术教育的概念与意义，儿童美术发展的阶段特点与教学原则。
3. 示范：展示儿童美术教学方法与实践，引导学生参与互动。
4. 实践：学生分组进行儿童美术教育活动的组织与实施，教师巡回指导。
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习态度。
2. 学生理解度：通过提问和讨论，了解学生对教学内容的掌握程度。
3. 学生实践能力：评估学生在实践活动中的表现和创作成果。
4. 教学反思：教师对教学过程和效果的自我评价与反思。
六、教学拓展：1. 探索不同类型的儿童美术教育活动，如绘画、手工制作、雕塑等。
2. 研究儿童美术教育在促进儿童认知、情感、社交等方面的发展作用。
3. 探讨儿童美术教育在多元文化背景下的实践与挑战。
七、教学案例分析：1. 选取具有代表性的儿童美术教育案例，进行分析与讨论。
2. 案例涉及不同年龄段的儿童，以及不同教育背景下的教学实践。
八、教学实践与观摩：1. 安排学生参观幼儿园或儿童美术教育机构，观察实际教学场景。
2. 邀请具有丰富经验的美术教师进行课堂教学展示，分享教学心得。
3. 学生结合自身实践，进行教学反思与讨论，提升教育能力。
九、课程作业与评价：1. 布置课后作业，要求学生结合所学内容，设计一份儿童美术教育活动方案。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc第一章：美术教育的基本概念与原则1.1 美术教育的定义与意义1.2 美术教育的基本目标1.3 美术教育的原则与方法1.4 美术教育在学前教育中的重要性第二章：学前儿童美术发展的特点与规律2.1 学前儿童美术发展的阶段与特点2.2 学前儿童美术能力的发展规律2.3 不同年龄阶段儿童美术教育的内容与方法2.4 儿童美术创作的心理机制第三章：美术教育活动的设计与实施3.1 美术教育活动的设计与原则3.2 美术教育活动的类型与实施方法3.3 美术教育活动的组织与指导策略3.4 美术教育活动的评价与反思第四章：美术教育中的材料与工具4.1 儿童美术常用材料与工具的特性与应用4.2 儿童美术材料的选择与提供策略4.3 儿童美术材料的安全性与环保性4.4 儿童美术创作过程中的材料与工具使用指导第五章：学前儿童美术教育的案例分析5.1 美术教育活动案例一：《画太阳》5.2 美术教育活动案例二：《捏泥人》5.3 美术教育活动案例三：《剪纸艺术》5.4 美术教育活动案例四：《手工制作》5.5 美术教育活动案例五：《描绘春天》第六章：美术教育与其他领域的融合6.1 美术教育与语言教育的融合6.2 美术教育与数学教育的融合6.3 美术教育与科学教育的融合6.4 美术教育与音乐教育的融合第七章：美术教育的家庭与社区支持7.1 家庭在儿童美术教育中的作用7.2 家庭美术教育活动的设计与实施7.3 社区资源在儿童美术教育中的应用7.4 社区美术教育活动的组织与推广第八章：美术教育教师的专业素养8.1 美术教育教师的角色与职责8.2 美术教育教师的专业知识与技能8.3 美术教育教师的教学策略与方法8.4 美术教育教师的自我提升与成长第九章：美术教育评价与反思9.1 美术教育评价的目的与方法9.2 儿童美术作品的评价与指导9.3 美术教育活动的有效性评价9.4 美术教育反思与改进的策略第十章：美术教育的未来发展10.1 美术教育的发展趋势与挑战10.2 科技在美术教育中的应用与影响10.3 美术教育的国际化与本土化10.4 学前儿童美术教育的创新与实践重点和难点解析一、美术教育的定义与意义补充说明：在美术教育中，教师应遵循儿童的发展规律，尊重儿童的个性和创造力，采用多样化的教学方法，如游戏、观察、实践等，激发儿童的兴趣和潜能。
学前儿童美术教育活动设计与组织
一、学前儿童美术教育活动设计
（二）选择活动内容 活动内容是活动目标的具体化，活动目标需要 依靠活动内容才能体现。因此，确定活动目标后， 教师必须根据活动目标选择适合学前儿童发展水平 的活动内容，再根据不同教学内容的性质灵活地确 定活动方式。 学前儿童美术教育的内容。其 来源方法并不是唯一的，既有教师的细心选择，也 有教师从学前儿童的各项活动中派生出来、在学前 儿童的需要中生成的内容。
5．活动延伸。活动延伸是指教师在基本完成教学内容后，为了巩固教育成果，更好地实现活动目标而设计的一切活动， 它是教育活动的延续。
一、学前儿童美术教育活动设计
（四）活动分析与反思 活动分析与反思是教师在活动结 束后对活动效果进行的分析与反思， 用以检验活动设计的合理性和科学性 ，记录活动中随机出现的、有价值的 案例，从而积累教学经验，为以后的 教学实践提供依据，有效地促进教师 教学水平的提高。
（3）在活动最后，教师可以给学前儿童提出后续 要求，也可以引导学前儿童通过日常活动、区域活动、 家庭活动等方式对活动进行拓展延伸，将所学知识融会 贯通。
二、学前儿童美术教育活动组织
（四）在教学活动组织实施中应注意的问题
1．把握好组织实施的时间。 一节美术教学活动的持续时间应考虑学 前儿童注意力持续的时间，遵循学前儿童注 意力的发展特点。
3．活动准备。活动准备主要包括经验准备和物质准备。经验准备是指学前儿童完成此项内容所要具备的认知、情感、 操作、心理等多方面的经验准备；物质准备是指完成此次活动所需要的各种物质材料和工具、必要的情境创设等等。
4．活动过程。活动过程是根据活动内容与目标，对此次美术活动过程进行的具体设计，它包含整个活动的主要环节及 顺序，一般包括活动导入、活动展开和活动总结等环节，还必须明确整个活动的重点、教学方法、教学手段等。
《学前儿童美术教育》教案
《学前儿童美术教育》教案.doc一、前言1. 教学目标：了解学前儿童美术教育的意义和作用。
掌握适合学前儿童的特点的美术教学方法和技巧。
培养对美术的兴趣和创作能力。
2. 适用对象：幼儿园教师、学前教育专业学生。
3. 教学方式：讲授、示范、实践、讨论。
二、教学内容1. 第一章：学前儿童美术教育的意义和作用介绍美术教育对学前儿童智力、情感、创造力等方面的发展作用。
分析美术教育在幼儿园教育中的地位和重要性。
2. 第二章：学前儿童美术发展的特点分析学前儿童美术发展的心理、生理特点。
介绍学前儿童美术发展的阶段和规律。
3. 第三章：适合学前儿童的美术教学方法讲授直观演示法、引导发现法、游戏法等教学方法的运用。
示范如何组织学前儿童进行美术创作和评价。
4. 第四章：学前儿童美术教学设计与实践分析美术教学设计的基本原则和方法。
提供美术教学实践案例，讨论和分析其效果和改进措施。
5. 第五章：幼儿园美术教育活动的组织与实施介绍幼儿园美术教育活动的策划、组织、实施和评价流程。
分析实际案例，探讨如何提高美术教育活动的质量和效果。
三、教学方法1. 讲授：讲解美术教育的理论基础和教学方法。
2. 示范：展示美术教学实践案例，进行示范操作。
3. 实践：分组进行美术教学实践活动，互相观摩和交流。
4. 讨论：分组讨论教学实践中的问题，分享经验和心得。
四、教学评价1. 平时成绩：包括出勤、课堂参与度、作业完成情况等。
2. 实践成绩：美术教学实践活动的表现和作品评价。
3. 期末考试：包括选择题、简答题、案例分析题等。
五、教学资源1. 教材：推荐《学前儿童美术教育》等相关教材。
2. 课件：提供课件供教师参考。
3. 案例库：收集和整理幼儿园美术教育活动的成功案例。
4. 网络资源：提供相关的网络资源和。
六、教学活动设计与实践1. 教学目标：学习如何设计有趣且富有教育意义的美术活动。
掌握将美术教育与幼儿的认知发展、情感需求相结合的技巧。
2. 教学内容：介绍活动设计的基本原则和步骤。
幼儿园美术教育活动的组织与实施
幼儿园美术教育活动的组织与实施幼儿园美术教育活动的组织与实施1. 引言作为幼儿园教育的重要组成部分，美术教育对培养幼儿的艺术素养、审美能力和创造力起着重要作用。
幼儿园美术教育活动的组织与实施直接关系到幼儿对艺术的兴趣和积极参与度。
本文将从组织和实施两个方面，探讨如何开展高质量、深度和广度兼具的幼儿园美术教育活动。
2. 组织幼儿园美术教育活动2.1 确定教育目标和课程内容在组织美术教育活动之前，首先需要明确教育目标和课程内容。
教育目标应该明确，具体而符合幼儿的特点和需求。
课程内容要求全面、有层次地反映学科特点，既有涵盖基本技能的教学内容，也有培养幼儿创造力和想象力的内容。
2.2 制定教学计划和活动方案制定教学计划和活动方案是组织幼儿园美术教育活动的重要环节。
教学计划应该根据幼儿芳龄、兴趣和发展特点进行制定，保证活动的连续性和递进性。
活动方案应该包括活动的具体内容、教学方法和教学资源的准备等。
2.3 营造良好的教育环境在开展美术教育活动时，为幼儿营造良好的教育环境是至关重要的。
可以通过装饰教室、布置展览区域、展示幼儿作品等方式，激发幼儿对美术的兴趣和热爱，同时也可以为幼儿的自由创作提供良好的条件和空间。
3. 实施幼儿园美术教育活动3.1 激发幼儿兴趣和主动性在实施美术教育活动时，应该充分考虑幼儿的兴趣和特点，采用多样化的教学方法和活动形式，激发幼儿的兴趣和主动性。
可以通过观察美术作品、参观美术展览、亲身体验艺术创作等活动，让幼儿深入感受艺术的魅力。
3.2 引导幼儿感知和表达美术教育活动应该注重培养幼儿的感知和表达能力。
可以通过观察、感知和模仿美术作品，让幼儿学会欣赏和理解艺术。
还可以通过绘画、剪纸、手工等实践活动，让幼儿有机会进行艺术创作，表达自己的思想和情感。
3.3 培养幼儿的创造力和想象力幼儿园美术教育活动的目的之一是培养幼儿的创造力和想象力。
在实施活动时，应该鼓励幼儿独立思考和创造，提供多样化的材料和资源，激发幼儿的创意和想象力。
第7周教案 专题六 学前儿童美术教育的组织与实施
中职教学部教案帮助儿童获得审美感性经验2. 教案第一页和最后一页为固定页，如所撰写内容较多，可增加中间页。
附件一：大班美术：有趣的兔子时间: 2014-3-9 作者: 王玉银来源:幼儿教学研究设计意图根据大班幼儿的年龄特征，对事物有一定的好奇心和强烈的创作欲望。
因此在本次活动中，采用了不同的绘画方式表现兔子的动态，如先用拼摆表现兔子的各种动态、后用绘画的方式进行装饰。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。
”所以本节课主要让幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的各种动态，发展幼儿的想象力，充分挖掘美术教育的价值。
活动目标1.幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力。
2.尝试用各种线条表现兔子的有趣动作，并添画相关背景。
重点：表现兔子的特征。
难点：通过拼摆，表现兔子的各种有趣动态。
活动准备：1.教师教具一套（内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。
）2.幼儿绘画工具材料人手一份。
活动过程（一）观察导入——寻找了解兔子的主要特征师：今天我们班里有一位小动物。
这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的两条腿。
看到了这两条腿，你们猜一猜他是谁呢？幼：通过观看、自由猜测是什么小动物的腿。
师：哦！你们认为是小狗的腿……看一看是不是呢？瞧！他又调皮的把他的小肚皮露出来了。
师：哦！你们认为是小猫，我们来看看他到底是谁呢？呦！他又把他的小门牙也露出来了。
幼：（幼儿异口同声的回答）是兔子。
师：你们是从哪里看出来的？幼：兔子的三瓣嘴。
师小结：兔子有三瓣嘴，是不是呢？（师把布拿开，露出兔子的长长的大耳朵）。
你们还真能干，真的是一只可爱的兔子呀。
一起跟兔子打声招呼吧！（二）请幼儿表演兔子的动作师：刚刚我们跟兔子都互相认识了。
谁来学一学兔子是怎么走路的？幼：上台表演兔子走路时的样子。
师：哦！你觉得兔子走路是这样的，那你能不能来摆一摆兔子的动作呢？（哦！他是这样摆的，兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来，两只手还来回晃动呢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职教学部教案帮助儿童获得审美感性经验2. 教案第一页和最后一页为固定页，如所撰写内容较多，可增加中间页。
附件一：大班美术：有趣的兔子时间: 2014-3-9 作者: 王玉银来源:幼儿教学研究设计意图根据大班幼儿的年龄特征，对事物有一定的好奇心和强烈的创作欲望。
因此在本次活动中，采用了不同的绘画方式表现兔子的动态，如先用拼摆表现兔子的各种动态、后用绘画的方式进行装饰。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。
”所以本节课主要让幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的各种动态，发展幼儿的想象力，充分挖掘美术教育的价值。
活动目标1.幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力。
2.尝试用各种线条表现兔子的有趣动作，并添画相关背景。
重点：表现兔子的特征。
难点：通过拼摆，表现兔子的各种有趣动态。
活动准备：1.教师教具一套（内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。
）2.幼儿绘画工具材料人手一份。
活动过程（一）观察导入——寻找了解兔子的主要特征师：今天我们班里有一位小动物。
这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的两条腿。
看到了这两条腿，你们猜一猜他是谁呢？幼：通过观看、自由猜测是什么小动物的腿。
师：哦！你们认为是小狗的腿……看一看是不是呢？瞧！他又调皮的把他的小肚皮露出来了。
师：哦！你们认为是小猫，我们来看看他到底是谁呢？呦！他又把他的小门牙也露出来了。
幼：（幼儿异口同声的回答）是兔子。
师：你们是从哪里看出来的？幼：兔子的三瓣嘴。
师小结：兔子有三瓣嘴，是不是呢？（师把布拿开，露出兔子的长长的大耳朵）。
你们还真能干，真的是一只可爱的兔子呀。
一起跟兔子打声招呼吧！（二）请幼儿表演兔子的动作师：刚刚我们跟兔子都互相认识了。
谁来学一学兔子是怎么走路的？幼：上台表演兔子走路时的样子。
师：哦！你觉得兔子走路是这样的，那你能不能来摆一摆兔子的动作呢？（哦！他是这样摆的，兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来，两只手还来回晃动呢。
）师小结：原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出很多有趣的动作。
你觉得兔子还会做什么有趣的动作呢？幼：幼儿自由想象兔子的有趣动作。
师：你觉得兔子会跳，那你来摆摆看。
师：哎呀！他摆的兔子很开心的跳了起来！两只手都举起来了，他又调皮的把他的两只脚也都翘起来了，看来这只兔子是很开心的。
师小结：刚刚你们帮兔子摆出了这么多的造型，都是通过兔子的四肢来改变他的动作。
那你们想想看，兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢？（师可提示幼儿想想看，兔子吃东西时是什么样子的？）师：哦！他是这样摆的。
兔子的两只手都放在了嘴巴的下面，手里还拿了一根胡萝卜，就好像在吃东西一样！想想看，兔子还会不会像我们人一样做运动呢？师：原来兔子也可以像我们人一样倒立！也真有趣啊！那你们再想一想，兔子累了他会想干嘛呢？幼：想躺下来休息一会。
（摆出兔子休息时会做出的有趣动作。
）师：我们一起来看兔子躺下来休息的时候他的四肢发生了什么变化呀！兔子休息的时候，两只手枕在了自己的头下面，一只腿还放在了另一只腿上面。
师小结：要想兔子做出不同的动作，我们除了可以移动他的头，更重要的是移动它的四肢来改变动作，这样兔子就会做出很多有趣的动作！那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来，然后送给他的伙伴们，好吗？（三）幼儿作画，教师指导师：你们在画兔子的时候，一定要让他的四肢都扭动起来，这样你画出的兔子才会更有趣。
（此环节主要发展幼儿的想象力，大胆想象和画出兔子的各种有趣动作。
）（四）欣赏交流——说说兔子的各种有趣动态（玩接龙游戏依次介绍自己的兔子在干吗）师：你的兔子在干吗？幼：我的兔子在跳舞。
（五）活动结束活动反思：教师在上课时要多关注幼儿的学习兴趣，学习体验，善于发现课堂上的闪光点，并紧紧抓住这些闪光点，积极引导幼儿，合理保护幼儿的求异思维，发展幼儿的个性。
根据大班孩子的年龄特征，对动物很感兴趣，所以我选了这节课。
主要让幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力。
如在开始的部分激发幼儿的兴趣，让幼儿猜是谁来了？通过动物的主要特征来猜这个动物是谁。
渗入了科学方面的知识。
第二个环节通过拼摆，表现兔子的有趣动态。
渗入了健康方面的知识。
紧接着最后一个环节就是让孩子画你觉得兔子会做出一个什么有趣的动作，当然整节课主要让孩子画自己觉得兔子会做出什么有趣的动作，然后把它画下来。
总之，在课堂上抓住每一个教育契机，努力传递各项知识；在尊重孩子的基础上，将各领域有效地结合在一起，充分挖掘美术教育的价值；更好的达到教育目标。
附件二：大班美术：兔妈妈做的花花衣时间: 2014-2-24 作者: 朱洁单位:青浦区毓秀幼儿园设计意图：《纲要》在艺术教育要求中提到：“鼓励幼儿充分表达自己的感受体验，发挥主动式关键，主动来源于兴趣，幼儿对事物有了兴趣，往往会注意集中，感受深刻，教师适当引导，就容易把握事物的特点。
”因此，一个有教育价值的美术活动就应该以幼儿的自我体验为基础，同时教师结合幼儿的现有经验，将他们熟悉的制作方式结合温馨的情景，激发幼儿的动手创造的兴趣和表达表现的欲望，这样才能培养幼儿的不断再组合创新的意愿和能力。
大班幼儿随着年龄的增长和生活经验的增多，自主性越来越强，好动好探索的意愿也增强了，更愿意尝试新的事物、学习新的内容。
如何帮助幼儿以往简单的模仿过度和发展到自主探索创新，并能对以往的学习内容和方法进行重组，这是本次活动的重点和难点。
为了增加活动的趣味性，本次活动教师创设了一个“兔妈妈做花花衣”的情景，让幼儿在一个爱意深深的情景中感受兔妈妈对宝宝爱以及学习兔妈妈那种自己动手制作的创作力。
活动目标：1、尝试用晕染的方式创作染纸图案，并对其进行再创作。
2、“兔妈妈做的花花衣”的情境中，体验兔妈妈对宝宝的爱。
重点：将纸进行不同的折叠，用晕染的方式创作不同染纸图案。
难点：幼儿对成品染纸进行再创作活动准备：经验准备：已经有了一定的染纸、剪纸、拼贴图的经验环境准备：晕染衣服的相关图片ppt、宣纸（以长方形和正方形为主）、四张一次性桌布以及16块小毛巾、作品展示板（展板上粘有报纸）、颜料盘16个、颜料（红、黄、蓝、绿）、染纸（成品）、衣裙模板、剪刀16把活动过程：一、情境导入：（一）幼儿跟着音乐节奏以时装展示的形式入场就坐。
重点提问：1、小朋友们你们穿的衣服真漂亮，都是谁给你买的呀？（幼儿肯能会说妈妈、爸爸等）2、最近，兔妈妈也看了一场时装表演，里面得衣服可好看了，她正想着给她的三个宝宝做几件漂亮衣服。
（播放ppt，，图片以晕染的服装为主）小结：妈妈们都是很爱自己的宝宝的，他们都心甘情愿的为宝宝做东西。
二、欣赏讨论：（一）兔妈妈借来了模板服装（用染纸剪贴出的衣服等）重点提问：1、看看这些图案，都像什么呢？（幼儿大多数会说像花、彩虹等）你知道它是用什么方法做的呢？（头儿已经有过染纸方面的初步经验，基本能说出）2、谁愿意来帮帮兔妈妈试一试？（个别幼儿尝试，教师将其步骤简单记录并呈现）3、我(教师)也来帮帮兔妈妈。
（教师制作过程中，重点突出折叠纸的步骤）4、大家看一看我们做一样吗？还能怎么折？（幼儿说一说。
教师引导幼儿往折叠方式不同上考虑）小结：原来要将纸进行不同的折叠，就会染出不同的图案。
三、幼儿创作（一）、分组进行操作（教师事先准备好各组材料）重点提问：1、你想染出什么样的花呢？（教师引导幼儿先折叠纸再染）2、你的染纸有什么特别呢？（教师引导幼儿将染纸轻轻的展开并展示以便晾干，同时，提醒幼儿注意卫生）四、染纸变变（一）今天兔妈妈很高兴，因为有你们的帮助，他可以给她的宝宝做很多漂亮衣服了。
为了谢谢你们，她特意将自己染纸送给你们。
（因为，幼儿刚染好的作品不易马上再用，教师可以先准备好成品染纸）重点提问：1、兔妈妈用染纸为宝宝做了花花衣，你们想用它做什么呢？（教师引导幼儿用拼贴、剪纸的形式进行再创作）2、你想把你的作品送给谁呢？（幼儿可以送给妈妈、爸爸，也可以送个好朋友）小结：原来通过小朋友们剪剪、拼拼、贴贴能做出那么多好看的东西啊。
附件三：阅读材料：教案设计模版与案例一、活动设计的基本格式☆问题一：备课备什么？备课要三备——一备教材，二备幼儿，三备教法。
☆问题二：教案撰写的基本格式【活动名称】1.写明××班××活动（按领域写）：活动名称（类别）是作品要加书名号2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中；日常教案撰写中不需要写××班）【设计意图】1.可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。
2.设计意图在日常教案中可以不写。
【活动目标】围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。
目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。
不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。
【活动准备】围绕知识经验准备和物质准备。
【活动过程】1.标号应按照一、（一）1.（1）的顺序设置。
2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。
3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。
4.活动过程中要体现层层递进，如：感受——理解——体验。
5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。
6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。
【活动延伸】1.活动延伸单列，不属于活动过程中。
2.应注明通过什么形式的活动完成。
如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。
二、主题活动的设计思路主题活动：我爱我家一、相关主题活动一：我家在哪里？活动二：我的家人活动三：我家的房间：●我家的客厅●我家的厨房●我家的卧室活动四：我家的物品（备注：“我爱我家”为一级主题；“我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物品”为二级主题；“我家的客厅、我家的厨房、我家的卧室”为三级主题）二、设计活动要求：（一）制定开展的主题活动目标，制定目标时应以幼儿为主体，考虑是否符合幼儿的发展水平，是否包含认知、情感态度、动作技能三大教育目标。
由于主题中的各活动都是围绕着主题的核心经验开展的，所以各活动目标还应相互联系、相互渗透，是主题大目标的分解和细化。
（二）做好开展主题活动的各项准备工作。
可包含物质、经验、环境方面的准备。
（三）运用集体、小组、个别等多种形式开展活动。
对于何时可采用集体教学的方式开展活动，建议如下：1.部分幼儿有比较集中的兴趣、疑惑、矛盾、困惑时，可以进行集体教学活动。