人教版八年级道德与法治上册(部编版)备课素材:第三课社会生活离不开规则第2课时 遵守规则
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第二单元遵守社会规则
第三课社会生活离不开规则
第2课时遵守规则
图片导入多媒体呈现下面图片。
社会生活中,人们处在不同的场所和环境中,就要遵守不同的纪律和规则。俗话说“无规矩不成方圆”,社会生活离不开各种规则。今天,让我们一起走进社会规则的世界,来学习了解《遵守规则》。
视频导入多媒体呈现《平安交通》视频片段。
“孩子,看着脚下的石头。”这是母亲在我蹒跚学步时的指点。“当心路上的汽车啊!”这是父亲在我骑车上学时身后的叮咛。“高高兴兴出门去,平平安安回家来”,这是你、我、他交通安全的祝福。随着我国经济的飞速发展,道路宽了,车辆多了,这就要求我们在出行时增强安全意识,遵守交通规则,文明出行。
“平安交通”的核心就是要求每个公民都能自觉遵守交通规则,在社会生活中能够树立车让人、车让车、人让人的文明交通理念,我们要想拥有生命的自由、出行的自由,就离不开交通规则的保护。为了能够享受更加美好幸福的生活,就让我们接受道德、纪律、法律等社会规则的检验,一起做个遵守规则的好公民。
歌曲导入多媒体播放视频歌曲《严守纪律歌》。
军号嘹亮步伐整齐/人民军队有铁的纪律/服从命令是天职/条令条例要牢记/令必行禁必止/自觉凝聚成战斗集体/啊纪律纪律/纪律中有我/纪律中有你/纪律中有无穷的战斗力/一切行动听指挥/步调一致得胜利
军号嘹亮步伐整齐/人民军队有铁的纪律/服从命令是天职/条令条例要牢记/令必行禁必止/自觉凝聚成战斗集体/啊纪律纪律/纪律中有我/纪律中有你/纪律中有无穷的战斗力/一切行动听指挥/步调一致得胜利/咳!步调一致得胜利
每个人都希望生活在一个有秩序的社会,那么,我们就要了解社会规则、熟悉社会规则,进而自觉遵守社会规则,就像我们的战士一样“条令条例要牢记,令必行,禁必止”。我们要从内心深处敬畏规则,把规则内化于心、外化于行,视规则为自己一切行动的准绳,共同营造各行其道、各负其责、平衡、和谐的良好社会秩序。今天,让我们一起走进《遵守规则》。
活动一:运用你的经验~人人守规则(教材P26)
【活动设计】
形式一:角色扮演。课堂随机抽取三组同学,分别模拟扮演三种情境中的人物角色,欣赏后思考探究问题并在小组内交流分享。
形式二:角色朗读。按自愿原则让同学想象模拟情境角色对话,结束后小组探究问题达成共识,参与班级分享交流。
【思考问题】
(1)给合上述材料,谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
(2)说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子,分享你对这些事情的感受。
【教师总结】
(1)规则是约束我们行为的规范,我们只有自觉遵守规则,才能创造良好的社会秩序。
(2)我们在食堂用午餐时,大家都能做到自觉排队,没有人插队,秩序井然,大家一起创
造了安静、温馨的就餐环境。
活动二:探究与分享~自由与规则(教材P27)
【活动设计】
形式一:自主阅读探究。阅读材料后反思问题,参与小组分享交流。教师点评指导。
形式二:请学生模拟表演材料情境。同学们观看后,探讨“冲突的自由”并参与班级分享交流。
【思考问题】
你如何看待这位男士打手机的“自由”?
【教师总结】
社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲的,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。事情发生在候车室,这是公共场所,该男士在享有打电话自由的同时,也有不打扰大家安静候车或者休息的义务。可见,该男士应该停止打电话或者远离人群并降低打电话的声音。
活动三:探究与分享~什么是“我”的权利(教材P27)
【活动设计】
形式一:自主阅读探究。阅读材料后反思问题,参与小组分享交流。教师点评指导。
形式二:角色模拟,情境表演。同学们欣赏后,思考问题并参与班级分享交流。
【思考问题】
为什么这两位乘客看似在行使权利,最后却受到处罚?
【教师总结】
我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这两位乘客的行为看似在行使权利,实际上他们的任性而为导致了列车晚点,损害了其他乘客的利益,扰乱了正常的行车秩序,因此必须予以处罚。
活动四:相关链接~名人谈自由(教材P28)
【活动设计】
形式:自主、反复朗诵,感悟理解。最后,教师简要点拨。
活动五:探究与分享~梨虽无主,我心有主(教材P28)
【活动设计】
形式一:自主探究并分享。自主阅读并探究问题,参与小组交流分享自己的观点并达成共识。
形式二:我来讲故事。请一位同学讲许衡的故事,同学们听完后,在小组内探究分享自己的观点并达成共识,参与班级展示分享。最后,教师点拨指导。
【思考问题】
(1)你怎么看待“梨虽无主,我心有主”的观点?
(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”?
【教师总结】
(1)“梨虽无主,我心有主”的观点表明许衡有着严格的处世原则,是一个能够自觉遵守规则、善于自律的人。
(2)要养成良好的善于自律的习惯,就要从日常小事做起,严于律己,善于反思,在反思中发现自己的问题,在反思中进步,在日积月累的行动中做到自觉遵守规则。
活动六:探究与分享~闯红灯(教材P29)
【活动设计】
形式一:自主探究并分享。仔细观察两幅图片并思考问题,就自己的观点参与小组交流达成共识后在班级分享展示。
形式二:说一说身边的闯红灯现象。小组内交流观点并达成共识,参与班级展示分享。最后,教师点拨指导。
【思考问题】
你怎么看待以上观点?
【教师总结】
以上观点都是不对的。闯红灯的行为违反了交通法规,是我们应该杜绝的。遵守交通规则需要他律和自律,即除了监督、提醒、奖惩等外在约束,还需要自我约束。无论他人是否闯红灯、有没有人管、车辆多不多,我们都需要发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地,我们都应该将规则内化于心、外化于行。
活动七:探究与分享~应对不文明行为之我见(教材P29~30)
【活动设计】
形式一:自主探究并分享。观察两幅图片,阅读材料并思考问题,请几位同学将自己的解决方案参与班级展示分享。
形式二:小组探究并分享。小组内讨论交流问题,制定应对不守规则的行为的有效方案。教师点拨指导。
【思考问题】
(1)生活中还有哪些类似的行为?
(2)为了改变这种状况,两位同学讨论解决方案,请你参与其中。
【教师总结】
(1)根据自己在生活中的观察回答即可。如随手乱扔垃圾、公共场所大声喧哗等。
(2)我认为除了这两种方案外,还可以在公共场所设置提示牌、多设置几处洗手池、加强宣传教育以提高公民道德素质等。
活动八:方法与技能~劝导的技巧(教材P30)
【活动设计】
形式一:自主、反复朗诵,感悟理解。最后,教师简要点拨。
形式二:我也说“劝导”。小组内各抒己见,交流自己的“劝导”技巧和方法。整理成文后,参与班级展示分享。教师点拨指导。
活动九:探究与分享~为什么要改进规则(教材P31)
【活动设计】
形式一:自主阅读,感悟思考,教师点拨指导。
形式二:小组内讨论探究并达成共识,班级内展示分享,教师总结指导。
【思考问题】
你还知道哪些被改进的规则?说说为什么有这些变化。
【教师总结】
几年前,某市发布规定,春节期间二环路以内禁止燃放烟花爆竹。今年春节期间,这一规定变成:全区全路段禁止燃放烟花爆竹。产生这一变化的原因主要是该市面临严峻的环境形势,燃放烟花爆竹会加重环境污染,严重危害广大人民群众的身体健康。
活动十:拓展空间~完善规则(教材P31)
【活动设计】
形式一:将内容改编为情景剧,请几位学生表演情景剧,其他同学观察思考,教师点拨小结。
形式二:自主阅读材料内容后,小组成员合作探究问题,达成共识后参与班级展示分享。教师点拨小结。
【思考问题】