读《田丽霞班主任工作法》有感
让青松成为最挺拔的青松--读田丽霞班主任工作法体会
让青松成为最挺拔的青松--读田丽霞班主任工作法体会让青松成为最挺拔的青松-----读《田丽霞班主任工作法》体会心得利用这个暑假读了田丽霞老师的《班主任工作法》这本书，使我受益匪浅。
有种相读恨晚的感觉，田丽霞老师说过这样一句话：“教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，让青松成为最挺拔的青松。
”我认为想要做到这一点，首先应该会评价学生。
一次对孩子说笨，孩子不相信，两次对孩子说笨，孩子不自信。
三次对孩子说笨，孩子深信不疑。
孩子就背着“笨蛋”的书包走进课堂，用自己的言行来塑造“笨蛋形象”。
但有的孩子总是被夸“听话的好孩子，乖孩子”，“有出息的孩子，”孩子就会向这个方向努力。
别管家长也好，老师也好，我们的说的每一句话对每个孩子都有着潜移默化的影响作用。
其实，不管是好孩子还是不听话的孩子，我们都不要给孩子贴“好标签”还是“坏标签”，这样都不利于孩子的成长。
现实中，我们经常会在心里有意无意的给孩子“贴标签”，更多的是“乱贴标签”、倾向于给孩子贴“坏标签”。
思想决定行动，在我们的言行中就会有意无意的表现出来。
所谓的“笨孩子”就是我们给孩子贴得一记标签，其实，我们都知道笨与不笨是个相对的概念。
所以，我们永远不要说孩子笨，我们应该唤醒孩子的自信，培养孩子的自信，正确评价每个孩子，不要带有色眼镜去看待每个孩子。
我们要多表扬少批评，要善于发现孩子们那隐藏在内心深处的优点！学生就像是一棵小树，想要长成栋梁，需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；需要浇水施肥，也需要剪枝打杈。
我们不仅要学会科学的表扬，还要学会艺术的批评。
教师要养成表扬学生的习惯。
多用大拇指，少用食指，不用小指。
有人说：“一个孩子如果生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱；生活在表扬中，他就学会了感激。
”记得我休产假上班后教的是六年级的语文，上课对我印象最深的是：“我一个人在讲堂上讲的滔滔不绝，而下面的学生却鸦雀无声”。
读《田丽霞班主任工作法》有感
读《田丽霞班主任工作法》有感寒假我初次读了《田丽霞班主任工作法》一书，从中我了解到：田老师经过近20年的改革尝试，创造的“阶梯式语文学习法”，在河北省已经推广，效果明显；她探索总结出的“田丽霞班主任工作法，”在教育教学中取得了很好的效果，现已出版发行。
田老师先后十五次荣获国家、省部级奖励。
她厚重的文化底蕴让我不得不仰视。
田老师确实是一位实干型、科研型的名家。
读完此书，给我最大的感触有以下几点：一、不要和学生直接对立我觉得班主任扮演的角色绝不是猫，专门去捉老鼠，而是一位指导者，点化者，是要帮助学生克服困难和解决问题的人。
我在班级管理中有很多事情处理的就欠妥当。
有一件事情一直到现在我都感觉特惭愧，觉得愧对“为人师表”这几个字，是这样的：我班有一位男生叫白祖明，班里几个女生好像是联合起来和他对着干，一天自习课，我刚进教室，一位女生叫马丽丽，就拉着个脸走到我面前说：老师，白祖明往我身上泼水，我一听，就火冒三丈，顺嘴就说了一句，你活该，孩子当时没有说啥，委屈的做到自己为上。
后来，我把还们的家长叫来，解决这件事情，正赶上那天下大雪，我通知马丽丽家长来校时，她立刻问了我一句话，也真是这句话震撼了我，才感到自己太说话不讲究了，遇事太不加思索了，伤孩子的心。
她对我说：“下着雪，你让我妈来，出事你负责任那？“我当时还和她嚷了半天，还训了他一顿，人家长来还让孩子和我道歉，现在想想，真是惭愧，作为老师你都那样不分青红皂白说孩子活该，孩子说的话和我相比，一点都不为过啊。
因此，作为班主任处理问题时决不能摆出盛气凌人的架势。
碰到懂事的孩子，可能不和你计较，较容易解决问题。
碰到性格急躁的孩子，是否能哄的住就难说了，要找到切入点，突破口和共同语言，要有一个让对方接受的语气和语调才行，要让他感觉到你是真心帮助他，而不是在压制他，从而逐步感化他。
田老师太会处理学生中的突发事件了，尤其是在和学生谈话时自己也没有好的办法时，它能给自己留思考的时间，在处理学生打破班里玻璃的事情上，过度的是那样的自然，处理的是那样的得体。
如何做好一个班主任
如何做好一个班主任读田丽霞《班主任工作法》有感最近有幸拜读了田丽霞老师写的《班主任工作法》。
田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。
2005年她被评为全国首届十佳班主任，并出版了《田丽霞班主任工作法》一书。
看完这本《班主任工作法》，让我对班主任这份工作有了全新的认识和更深的理解，也让我对于田老师的班主任工作艺术敬佩不已。
这本书给了我强烈的知识冲击以外还给了我一些启示：我们怎样才能成为一个优秀的班主任呢？一、一个优秀班主任所应该具有的特质：1）业务精——上好每一节课，做一个响当当的任课教师，使学生亲其道更尊重其师。
打铁还需自身硬，优秀的班主任首先是一个优秀的教师，一个响当当的科任老师，因此要苦练内功，要有渊博的知识，丰富的教学经验，勤思考，要以时俱进，要不断更新知识结构一个“知识老化”“因循守旧”。
躺在过去中光环中的教师怎能得到学生的信赖，又怎能把这群像猴子一样精明的孩子“驯服”呢。
2）有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的，爱要把握分寸，讲究方法。
现在孩子多数是独生子女，他们是在“爱的摇篮”中成长，在溺爱中成长，心理脆弱，有的孩子父母离异，自尊心受到伤害，十分渴望得到老师的爱，因此老师特别是班主任要博爱，要爱每一位孩子，要科学施爱，你的一个动作，一个眼神可能对学生巨大的影响，因此千万不能伤学生的心，如果你对学生说：“你真笨”那孩子在心里就自问：“我真笨吗？”过一段时间你再说：“你真笨”那孩子就可能想“我可能真的很笨”当你第三次说“你真笨”那孩子就开始塑造一个“笨”孩子的形象了，一个差生就这样形成了。
3）肯吃苦——勤能补拙是良训，一份辛苦一分才。
班主任工作必须是个集常规工作与突发事件于一体的日常性工作，来不得半点虚假，更搞不得长期遥控指挥。
班主任工作要做到五勤：腿勤，经常到教室里转转；口勤，经常提醒学生的注意事项；手勤，经常把发现的问题记下来；脑勤，经常反思总结；最后是心勤，心系学生，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
2024年读《田丽霞班主任工作法》心得体会
2024年读《田丽霞班主任工作法》心得体会作为一位教育工作者，我非常幸运地有机会在____年阅读《田丽霞班主任工作法》这本书。
这本书是田丽霞班主任多年教学和工作经验的总结，对于提升班主任工作的能力和效率有着重要的指导作用。
阅读完这本书后，我深受启发，激发了我更加热爱教育事业的激情，并对自己的工作方法和教学理念有了更深入的思考。
以下是我对这本书的心得体会。
首先，这本书强调了班主任的核心作用。
田丽霞班主任强调班主任是学生们的朋友、兄长姐妹和一名引导者，班主任应当全身心地投入到学生的成长过程中。
这一观点让我意识到，作为班主任，我不仅仅是一个学生的监督者和管理者，更应该积极关注学生的成长和发展，积极引导学生，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
其次，书中提出了班主任的工作方法和技巧。
田丽霞班主任强调了班主任应具备的教育心理学知识和沟通表达能力，以更好地与学生和家长沟通。
她还提到了一些实用的工作方法，如班会的组织和管理、学生自律教育的方法等。
这些方法和技巧非常实用，让我深感受益匪浅。
我将会在我的班级中尝试应用这些方法，以提高自己的工作效率，更好地管理班级。
此外，这本书还对家校合作提出了重要的观点。
田丽霞班主任认为，学校和家庭是学生成长和发展的重要支持系统，班主任应当发挥桥梁和纽带的作用，积极推动家校合作。
这一观点给我很大启发，提醒我意识到家校合作的重要性，并在实践中主动与家长进行沟通，与他们合作共同关心学生的发展。
在读完这本书后，我对自己的班主任工作产生了更多的思考。
首先，我意识到自身的不足和提升空间。
田丽霞班主任在书中分享了很多自己的经验和教训，让我看到了自己在某些方面的不足。
比如，我在班级管理方面还存在一些问题，我往往过于追求纪律的严格，导致学生的创造力受到一定的压抑。
我决定在今后的工作中，更加注重灵活性和鼓励学生的创新思维。
同时，我也意识到自己在沟通表达方面还需要提高，这是我需要持续学习和努力的方向。
优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得
优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得体会2010年1月29日我有幸到昆明理工大学参加了全国"中小学班主任工作方法与班级管理经验交流"的培训.倾听了石家庄市第四十二中学教师全国著名班主任田丽霞老师的讲学，让我感受到作为一名班主任教师是光荣的，幸福的，同时感受到责任的重大。
班主任是学生成长的引路人,是学生集体最有权威的教育者和组织者，是学校联系学生的纽带。
班主任工作的水平关系着学校的各项工作，关系着学生的教育质量。
我从田老师的讲学中得到了如下启示：田老师提出一个优秀班主任应具有这样几个特质:1，业务精——班主任应该是一个响当当的认课教师,信其道更尊其师;2`有爱心——没有爱的教育是不可能成功的,只有爱的教育是不完整的;3`肯吃苦——勤能补拙是良训,一分辛苦,一分才;4`讲师德——讲师德既是为学生,更是为自己;5`善思考——思考能够少走弯路,接近成功.田丽霞老师认为“班主任应该是一个响当当的任课教师。
信其道，更尊其师。
”想做好班主任先做好教师。
无论如何，业务是我们教师安身立命的根本。
看来，要当好一名班主任，首先你得有一身过硬的教书本领，渊博的知识，学高为师，要用心去学习，去钻研教学，充实自己了的教学业务，才能扎扎实实地教好自己的学科田老师认为“爱心是班主任走近学生的法宝。
”这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱，对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚，平等，信任的态度对待学生，全心全意地热爱，尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的“大家长”，又是学生的之心朋友。
用爱感化学生，教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有地结合。
听田丽霞老师的报告有感【可编辑版】
听田丽霞老师的报告有感听田丽霞老师的报告有感听田丽霞老师的报告有感羊亭学校小学部刘波12月28日在烟台一中听了来自XX市第四十二中学的田丽霞老师的精彩报告。
田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。
听田老师的报告，我深深的感到小小的班级其时就是老师的大舞台，在班主任这个岗位上，我们可以更全面的洞察孩子内心的感受，更准确的把握孩子心灵的成长，更科学的引导孩子成长的方向。
她给我们讲了怎样增强班级的凝聚力：一、纪律——班级建设的第一个凝聚点;二、教师——班级建设的第二个凝聚点;三、干部——班级建设的第三个凝聚点;四、目标——班级建设的第四个凝聚点。
田老师在报告中给我们讲了新的班集体成立后，教师要注意几个“第一次”：第一次在学生面前亮相时教师一定要注意自己的形象；第一次在学生面前说话时一定要做好充分的准备；第一次布置任务时分配任务要合理，雷厉风行；第一次排座位一定要做到公平民主。
这些“第一次”我们每一位教师都经历过，但谁会像田老师这样细心？谁又曾想过学生们会通过这几个细心的“第一次”来了解教师呢?班主任在学生心中树立第一印象，会为班级管理工作是否能够顺利开展奠定基础。
田老师是一个充满教育智慧的班主任，她所实践的众多案例都有先进教育理念的支撑。
田老师的这四个凝聚点切中班级管理的要害，其间生动的案例说明田老师的工作具有很强的创造性。
田丽霞老师为自己做一名优秀的班主任都准备了什么呢？她首先学会了观察，对学生有所了解，我们的教育才有了发言权。
接着，她学会了反思。
每天反思自己的工作，思考哪些是自己和学生应该做的？哪些是学生不能接受的？每天都记录下自己的反思日记。
田老师认为教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看，学生并不存在好与差之分。
学生之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
读《田丽霞班主任工作法》心得体会
读《田丽霞班主任工作法》心得体会《田丽霞班主任工作法》是一本介绍班主任工作方法的实践指导书。
它由田丽霞撰写，通过她多年的班主任工作经验，总结了一套行之有效的工作方法。
这本书对于我来说，是一本非常有启发和指导作用的读物。
在阅读的过程中，我从中受益匪浅，收获了很多宝贵的心得体会。
首先，我学到了班主任的核心职责是关心和关爱学生。
班主任作为学生在学校的“家长”，应该始终把学生的健康成长放在首位。
田丽霞在书中提到，她常常设身处地为学生考虑，了解学生的情况，关注他们的学习、生活、成长等方面的问题。
这给了我很大的启示，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素质，关心和关爱是帮助学生健康成长的重要因素。
其次，我学到了班主任需要细心观察学生的行为和情绪变化，并及时予以指导。
在书中，田丽霞说到了班主任需要对学生的情绪状态有足够的了解，看到学生的不正常情绪时，要及时与学生沟通并进行适当的疏导。
这让我明白了班主任应该是学生情绪的“守望者”，需要用心去观察学生，以及时发现并解决学生问题。
再次，我学到了班主任要注重与家长的沟通和合作。
田丽霞在书中强调了班主任与家长的沟通是非常重要的，她分享了一些与家长沟通的经验和技巧。
这让我深刻认识到，班主任与家长的紧密合作是帮助学生正常成长的关键环节，只有与家长建立良好的沟通和合作关系，才能更好地了解学生的家庭背景和家庭情况，进而更好地指导学生。
最后，我学到了班主任工作中的许多细节问题。
田丽霞在书中分享了她在具体工作中遇到的一些问题，并提出了相应的解决办法。
例如，她提到了如何制定班级规矩、如何指导学生学会自律、如何管理好班级等等。
这些问题虽然看似小事，但却是班主任工作中不可忽视的重要环节。
通过学习这些细节问题的解决方法，我能够更全面地提高自己的班主任水平。
总的来说，读《田丽霞班主任工作法》给了我很多启示和指导，使我更加明确了班主任工作的核心职责，提高了我在班主任工作中的认知和能力。
通过学习这本书，我深刻地认识到，班主任是学生成长中的重要角色，是学生学习和生活的指导者和引路人。
读《田丽霞班主任工作法》有感
刚开始看到这个题目的时候，还以为是理论程式化的说教，看到第二张幻灯片“学生问老师之十大不明白”突然让我深有触动，田老师下面要讲的班主任工作法一定会是贴近实际、贴近学生，有实践经验的方法。
一页页的看下去，内心的触动越来越大，更觉得对于班级管理我的不足之处还有很多，似乎每一点都引发出很多的思考，凑巧最近班里有几个学生频繁出现了错误，看似不大，但也需要合适的方法去处理，看了田老师的方法，心里对处理问题就更有底了，简单谈一下我的看法：没有规矩，不成方圆。
对于一个班级来说，严格的纪律、具体的'要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。
有了这些，班级管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治班。
这点说的很好，在本学期初我已经给我们班级制定了明确的班规，但似乎有些问题上收效不是很大，反思原因，还是属于实施力度不够，很多时候，规定制定出来了，有时候学生犯了小错误，我们反而忽略了，真正实施操作的力度不够，就会导致学生形成了懈怠放松心理，久而久之可能也就失去了它起初制定的意义了。
田老师有一点讲到要“抓小放大”小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。
所以，班主任工作的重心就应该是抓小事，班级管理工作正是由许许多多的小事构成的，小事件、小错误的处理得当在一定程度对班级习惯的形成有督导作用，例如平时有同学作业不完成，就给自己找各种理由，甚至是说谎，当犯了错误和别人有冲突的时候，挑对自己有利的说，将责任尽量往别人身上推，这些现象在某些同学身上已经有体现，对于这样的行为，哪怕是小小的谎言也得追究责任，说谎和欺骗如果成为一件轻而易举的事，而且得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解，因此，对说谎者的宽容就是对诚实者的最大惩罚，对于犯了错误的同学，无论大小，一定要追其原因，适当处理，不能因小放松警惕，可能有时候会让学生觉得自己过于啰嗦，但为了孩子的成长，作为班主任首先不能怕麻烦、怕啰嗦，细节决定成败我想也是如此含义吧。
听田丽霞老师讲座有感
听田丽霞老师讲座有感
听田丽霞老师讲座有感
有幸听了田丽霞老师的讲座,给了我很大的启迪和指引.田老师的讲座,语言朴实,事例生动,她以一个同行的身份和我们探讨和交流,和我们一起分享她成功的喜悦和失败的辛酸,让我们领略到了一名优秀的班主任是怎样成长和历练起来的,也给了我们这些年青班主任走向成功的信心和勇气.当然她给予我们最多的还是实际工作中遇到的种种问题的解决办法.给我们指出了很多解决问题新的思路,让我们受益匪浅.
正如田老师所说,做为一名优秀班主任,要有一下特质:业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考。
这些都是她从事二十多年班主任工作所总结出来的精华，对我们很有指导意义，尤其是“善思考”，这是我们青年班主任经常忽视的一项，遇事不善于思考，就难找到最佳解决方案，往往弄巧成拙，事半功倍。
甚至造成不良后果，这一点也是田老师着重强调的。
要做一个善于思考，会用脑子来处理问题的人，切不可意气用事，冲动妄为。
让们记住田老师的话：思考能够少走弯路，接近成功。
教师是园丁，但不是修剪冬青，也不是培养转基因的大豆和高梁，而是要培育出花园里最艳丽的玫瑰和最挺拔的表松。
这句话给了我很深地感触。
同样是园丁的工作，可简单而机械的工作只能误人子弟，我们的工作是有灵性的，是需要花心思的。
只有全身心地投入，善思、
巧干才能有所成就，才能有所建树。
田老师在讲座中还提到了很多实际的事例，给了我们有益的指导，让我们收获很多，比如：如何处理好和家长的关系，如何建立良好的班集体等等。
这些活生生的具体的事例，让我学习和感受到了班主任工作中的很多学问和技巧。
很有利于我们今后的工作。
感谢田老师！
孙华洲。
读《田丽霞班主任工作法》有感常路阳
大爱无痕——读《田丽霞班主任工作法》有感三年级语文组常路阳2011年6月大爱无痕——读《田丽霞班主任工作法》有感在第294页有这样一句话，让我印象深刻，“教师要善于制怒。
一个善于控制自己情绪的教师才能更好地管理班级。
”我个人认为发怒可以作为管理班级的一个手段、一种策略，任何一位从教学一线走出的名师、专家都曾经对学生动怒、发脾气，但是，只要有成就的人都懂得在发怒的同时制怒，都懂得怒气该发时必须发，该学生已警醒；不该发怒时知道如何控制自己的情绪，让怒气为自己服务，决不让自己被发怒牵着鼻子走。
读《田丽霞班主任工作法》，对我最大的收获就是让我理解到：要做一个有责任的、有爱心的、能反思的老师。
作为一名有责任感的老师，不仅要关心学生的学习，还要关注学生的品德修养，做到品学兼顾，教书育人。
开篇不久的“第一天不要轻易喊出学生的名字”，与李镇西的“给新生寄语赠书叫出名字”的做法截然相反，但各有各的道理，田老师认为，“与其花费时间记学生的名字，不如静下心来想一想开学之后的工作，与其记住个别几个，不如一个也别记。
”让每位学生带着“从零开始”的愿望，既无需因曾经的荣耀而得意，也无需记挂着从前的劣迹斑驳，让学生用自己的行动告诉老师自己是什么样的人，以被老师记住为“一种激励，一种号召”，“一切从零开始，要用自己的行动交给老师一张写满优点的名片”，旗帜鲜明，让我更倾向于田丽霞老师的观点，而且，这也更顺应“道法自然”之理。
“……你要涵养健康的心态，学会从容地面对朋友和他人的成功；你要习惯于被人忽略和遗忘；你要具有在寂寞中前行的坚定和执著，你要懂得所有的付出都是应该，所有的收获都是意外；你要明白平淡乃生活之常态，辉煌乃生活之异态。
”本书第 5页上的这段文字，给了我犹如电光石火般振聋发聩的一击，使我猛然顿悟。
这种充满禅理的心态，使我的内心近乎澄明。
职业的伟大与卑微是一种内心的感觉。
请记住，对别人的要求高了，对自己的要求就低了，这是一个退步的开始。
听田丽霞报告有感_1
关于干部：选择好班干部一样是在第一学期期中考试后民主选举产生；良好的学风是班风的关键；帮忙干部树立威信；指导干部开展工作。田丽霞教师选拔班干部时公正、公平，选拔班干部择优录用。班干部第一要有高贵的人格、优秀的品质，是学生心目中的勤学生、勤奋勤学、为人老实、正直无私、有同情心、有正义感、团结同窗、在学生中有声威。
选拔班干部后，田丽霞教师更是培育、指导和提高他们的工作能力，在班级治理上，田丽霞教师从不包办代替，斗胆放手，培育他们独立工作能力，常常教他们树立为集体效劳的光荣感、责任感，要求他们尽力学习、团结同窗，以身作那么，鼓舞他们既要斗胆工作，又要严格要求、注意工作方式。
四 目标——班级建设的第四个凝聚点
关于目标：让小孩明确自己的尽力目标；关注不同类型的小孩；班级目标中，教师的夸奖是一种班级的价值取向，让学生大大方方做事，坦坦荡荡做人。
听了田教师的报告，我深深的感到小小的班级其时确实是教师的大舞台，在班主任那个职位上，咱们能够更全面的洞察小孩内心的感受，更准确的把握小孩心灵的成长，更科学的引导小孩成长的方向。而这些，都需要教师从细节做起，从小事做起，从试探做起，班主任的工作才会真正成为制造性的工作，成为熠熠生辉论述了一个班主任做到的四个凝聚点：
一纪律——班级建设的第一个凝聚点
田教师告知咱们要上好第一节课，明确好纪律要求；纪律要反复抓，不时提示；提到就要做到。
二 教师——班级建设的第二个凝聚点
关于教师：应该注意教师的诸多第一次；多从阳光面入手调动小孩的表现欲。
如：第一次检查班级工作。教师布置班级工作时要合理，检查要及时。作为教师，不能忘记自己提出的要求，不然，依照教师要求做的同窗得不到确信和夸奖，会使他们感到茫然、无所适从。不依照教师做的同窗会有机可趁，由小错铸成大错。第一次排座位。最合理、公平的方式是按男、女生个头高矮进行排座。极个别情形再进行单独调座。要教育学生包容他人，要使自己成为同桌中亮丽的风光线，而不是陪衬。 第一天不轻易叫学生的名字。如此，好生会自豪自满，查生会打消热情、没被叫名字的同窗会意存猜疑，班主任费力不讨好，成效反而适得其反。告知学生，用他们的行动来告知教师自己是什么样的人。
《田丽霞班主任工作法》读后感
类学校，进军哪座城市、发展哪些个人爱好特长、如何守纪、如何守班规、如何为人处事、待人接物等方面的社会知识。
总之，要求学生在学校里每天要有收获，每天要有进步。
二、制度治班，要有班规民约，对每个学生要求严格，认真落实学校政教常规工作。
我要求每一个学生要有军人作风，有令则行，有禁则止，雷厉风行，做事情要么不做，要做就做最好。
如我在班上讲话时，要求每个学生必须坐正、一声不响、头正、颈直、两眼平视黑板，认真听讲；告诉学生什么叫早自习迟到；学生没打扫卫生怎样处理；怎样保持教室卫生；各种场合注意的礼节，如间操站队应怎样做、升旗时的礼节、集会时的礼节等。
三、培养建立一支高效管理的班干部队伍。
班干部队伍的好坏，直接影响班级管理的成败，至关重要。
要选那些成绩上等，品德优良，有管理才能，并能大胆工作的同学担任主要班干部（如班长、劳动委员等）。
很多时候，要求班干部能独立开展工作，出现问题时班主任及时加以指导。
如2009届的班长张志坤同学、本届的郭昭云、穆瞳同学都是非常优秀的班干部。
我班的星期一下午第九节大扫除及大型考试考场的布臵、早自习时间学习内容的安排、检查、验收均由班干部主持。
每周给班长一定的时间，针对同学们的表现（好的差的），开展“一事一议”活动等等。
当然班干部在工作舂也会遇到很多阻力，我都会给他们一一化解。
四、培养学生强烈的班级荣誉感。
建班初始就提出“班兴我荣，班衰我耻”。
通过开展各种活动，促进学生之间的团结，每次活动都要有小结。
如冬季跑操比赛、夏季广播操比赛、元旦联欢会、篮球比赛、师生长跑接力赛、文明寝室的创建、星级班级的评选等。
要求学生积极参与，获得好名次后，每个学生都有成就感（如星级班级，文明寝室创建等），极大地增强了班级凝聚力。
五、经常与学生交心谈心，做好学生的思想工作。
如学生成绩进步了、违纪了、分心了、厌学了、同学之间发生矛盾了等。
一有时间就与学生沟通交流，有时老师的一个眼神，一个点头，一个微笑，一句问候，学生就非常满足了。
在奉献中感受幸福――听田丽霞老师讲座有感
在奉献中感受幸福――听田丽霞老师讲座有感在奉献中感受幸福――听田丽霞老师讲座有感一、班级管理中处理具体问题的方法和技巧。
1、上好开学第一课。
班主任在新生开学第一天要布置好教室，写好欢迎词，等待学生到来。
田老师早早来到教室，出乎意料的是班里一名男生早就在那里等候了，问他为什么这么早来，他说想到开学老师一定有很多事情，所以专门来给老师当帮手，田老师听了之后非常感动，很幽默地说：“你真是及时雨宋江宋公明啊！”师生共同收拾好教室，其他同学也都陆续来了。
面对新同学，田老师说了这样一番话：“今天是开学第一天，我们互相都不认识，但是，我却第一个认识了某某，同学们可以看看，我们的地面这么干净，我们的桌椅这么整齐，这些都是某某为我们做的，让我们怀着感恩的心感谢他。
班里响起了热烈的掌声。
从此，每逢节假日，班里的同学都来得特别早。
另外，班主任在开学第一天一定要准备好一个精彩的开场白和班会。
好的开始是成功的一半，班主任在开学初能有一个不凡的亮相，对今后工作的顺利开展起着非常重要的作用。
2、班级纪律要严明。
严就是严格，不能松懈。
明，就是明确，不能模棱两可。
田老师在开学初提出了这样的要求：班里同学早晨要在7：40前到校。
没想到，宣布完几天后的一天早上，一名学生却在7：45迈着四方步，若无其事地走到教室。
田老师拦住质问他为什么迟到，他反而理直气壮地说：“老师不是说7：40前来学校吗，看看我书早摆桌子上了，我早就来了，刚才去厕所了。
”对于学生的狡辩田老师也没有过多的责骂，而是仔细反思了自己的工作，原来是自己的要求不够明确，才导致学生钻了空子。
于是第二天重申纪律要求：每天7：40之前处理完个人所有杂事，做到自己的椅子上开始学习，才算不迟到。
我们班主任在制定班规班纪时，一定要仔细阅读校规校纪，反复斟酌之后，提出清晰明确宽严适度的要求。
3、巧妙化解学生之间的矛盾。
班级出现了问题，作为班主任，要调动自己的智慧，化戾气为祥和，巧妙地化解。
今天你我怎样当好班主任)
今天你我怎样当好班主任——《田丽霞班主任工作法》读后感年前校长向我们班主任推荐《田丽霞班主任工作法》，怀着一种崇敬，夹杂一丝疑惑有幸拜读了《田丽霞班主任工作法》一书，该书全面细致地告诉我们就如何做好一个班主任，提出了独特的见解和方法。
正月初八，李校长又将田丽霞老师邀请至我校做现场报告，一天的时间虽短，但田老师用自身事例告诉我们什么是合格班主任，如何做好一个班主任。
赢得我校教师阵阵掌声和发自内心的佩服。
兴奋之余，写下自己的些许体会：一、做好准备，迎接新同学田老师在书中和报告中都强调了“星火燎原建班级”田老师讲开学第一次,教师不要轻易叫出学生的名字. 而在我们老师心里恨不得第一天安花名册把每个学生都记下，甚至学生没报道先记下几个“特殊”学生名字，可谓一腔热情啊！田老师是这样解释的：学生可能会想"老师怎么认识我的?为什么知道我的名字?"好的学生,可能骄傲,带这从前的光环；坏的学生可能破罐破摔,继续坏下去,失去上进心；被叫出名字的学生可能会被激励,没被叫出名字的学生或者会受打击；真的没有必要这样,鼓励了少数人,孤立的大多数人.你应该平静的说,我叫不出大家的名字,就象大家不知道我的名字.同学们要用你的行动告诉我,你是一个什么人,要我早日认识你.田老师着眼细微之处，揣摩学生心理，匠心独运。
二、怎样选拔班干部班干部是班级的核心，怎样选拔班干部:如果随意选,干一段时间再撤职,会影响孩子的自尊心.要经过半学期考察,期中考试后再选拔.田老师解释：如果一开始就选,很快和大家熟悉的可能就是爱玩的开朗的外向的,选出来的也可能就是他们,期中后学生间有充足的时间了解,也有考试成绩做参考.由学生投票明主选举,(要大家做伯乐,也要学毛遂自荐)投票怎样能符合教师的标准,要看教师的引导。
而我们的老师绝大多数会再开学一直两周内建立健全班委会。
听听田老师的解释，我们才恍然大悟！三、培养班干部、使用班干部1、要帮助班干部树立威信.2、教会工作方法.(有热情不一定会有方法)要教会学生工作的方法(把班干部扶上马,还要送一程)3、大胆的使用班干部,细分职责,以免推托责任.4、核实班干部反应的问题,避免班干部说谎,滥用职权.5、要求学生理解支持配合班干部的工作,因为他们只有付出没有回报班干部是唯一没有薪水的职位.6、也要学生来监督,关注班干部.一天的时间很短暂，实事求是，田老师班主任工作法在假期期间也未读完，但我认真读完书中前六章，田老师面对面讲解了前四章。
(完整)听全国优秀班主任田丽霞报告有感
听全国优秀班主任田丽霞报告有感听全国优秀班主任田丽霞报告有感12月28日在烟台一中听了来自XX市第四十二中学的田丽霞老师的精彩报告。
田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的班主任工作,使她积累了大量生动的案例,不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。
2005年她被评为全国首届十佳班主任，并出版了《田丽霞班主任工作法》一书.听田老师的报告,我深深的感到小小的班级其时就是老师的大舞台,在班主任这个岗位上,我们可以更全面的洞察孩子内心的感受,更准确的把握孩子心灵的成长，更科学的引导孩子成长的方向。
而这些，都需要教师从细节做起，从小事做起,从思考做起，班主任的工作才会真正成为创造性的工作，成为熠熠生辉的工作。
做一个关注教育细节的班主任必须善于思考。
田老师讲到一个优秀的的班主任必须事前思考－－思行结合－－事后反思.很多事情在做以前需要周密的思考安排，这就需要班主任对一些工作有预见性前瞻性.三思而后行应该是班主任工作中的基本准则，因为我们的工作对象是人而非其他。
当我们在事情除了问题再慌乱的应付的时候，你在同学们当中的威信也就降低了.而又很多事情是突发事件，措手不及,防不胜防，当这样的事情发生班主任就需要有处理突发事件的能力，这也是最能考验班主任工作水平的。
遇事沉着，站在学生的角度思考问题，努力将大事化小，小事化无，达到教育无痕最好.事情发生后，总结是必要的，很多时候教师就是在不断的总结反思中提高的，对于班主任来说“后悔"十分有用，用田老师的话：“跌倒了不要急于爬起来.”其中旅游者被植物绊倒而幸免遇难给我们同样的启示。
做一个关注教育细节的班主任应该有先进的教育理念作指导.田老师是一个充满教育智慧的班主任，她所实践的众多案例都有先进教育理念的支撑。
在班级管理中她提出四个凝聚点：1纪律2教师3干部4目标。
关于纪律：田老师告诉我们要上好第一节课,明确好纪律要求；纪律要反复抓,时时提醒;提到就要做到。
读《田丽霞班主任工作法》有感
读《田丽霞班主任工作法》有感
读《田丽霞班主任工作法》有感
我是一名年轻教师，自从2000年踏上教育这方热土，到如今已整整七个年头了，但很遗憾的是我至今还没有从事过班主任工作。
这学期按照学校要求读了一本名为《田丽霞班主任工作法》的书，本来在阅读之初我并没有抱着很情愿的想法，心想不过是完成一项任务，但当我翻开书的时候就被她深深的吸引住了。
在这本书中有对教师工作的理性认识，有对教育事业的合理评价，有对班主任工作的无限热爱，更有对学生的眷眷深情。
说心里话，这本书我还没有读完，但有些想法不吐不快。
首先想到的是，无论从事任何一项工作，都要对它有理性、客观的认识，从事教育工作尤其如此。
也许是受到中国几千年来的尊师重教、讲究师道尊严的传统的影响，人们似乎觉得教师就是高高在上，容不得侵犯的，这就让大多数教师对自己的职业期望值过高，甚至有了一些夜郎自大的成分存在了；殊不知时代是发展的，人们的观念是在变化的，教师也如其他行业一样，是三百六十行中的一行。
以往的书籍中，无论是教师自己的自传还是别人写的事迹报告，总是把某位从事教师职业的人描写的如何高尚，甘于奉献，就像是不食人间烟火的圣人一样；而田丽霞老师的这本书之所以能深深的吸引我，就在于她在篇头寄语中的一段话。
“如果你想飞黄腾达，如果你想富甲天下，如果你想轰轰烈烈，如果你想悠闲从容，如果你想得到鲜花和掌声，那么，你就不要做。
读《田丽霞班主任工作法》有感
读《田丽霞班主任工作法》有感有幸阅读了全国著名班主任田丽霞的《班主任工作法》，让我领略了大师级教师的个人魅力，让我感受到作为一名班主任是光荣的，幸福的。
同时也让我反思自己在班级管理中的`一些得失。
她说：“教师是园丁，但她不是在剪冬青，也不是培养转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，让冬青成为最挺拔的冬青。
”这就是我们教师的工作，正确的认识自己的工作性质，摆正心态，明确目标，那么你的工作就会踏实，快乐，有成就感。
教师不要幻想人人都是第一，各个都是榜样，只要发现他们每个人每天都有一点点进步，那么我们就是成功的。
差异是绝对的，差生是相对的，不要说他们笨，给他点儿阳光，人人都会灿烂。
给每一次闪光肯定，给每一个人机会，我们就会发现人人都很可爱。
田老师在培育提拔班干部方面也存有独到之处，她说道：“你太能干，不想他们回去干活，那最后你就可以挨打，而学生什么也不能搞，既然你精心挑选出了班干部，就大胆认输，使他们工作，你在一旁观测，及时指导方法即可。
”我们感觉很累，还因为我们学校班容量太小，管理出来存有一定难度。
高年级的班干部可以搞老师的助手，可以在低年级，学生的力量毕竟就是非常有限的。
那怎样培育和利用低年级的班干部呢？一已经开始我跑了好多弯路，思考自己辨认出存有这样的问题，每个干部的责任不明晰，分工不精细，存有了问题不能主动处置，往往只晓得去打听老师打小报告。
在同学们眼中，班干部就是快乐打小报告的“头子”，并使他们既无法给我们当释老传又无法团结一致同学。
于是我们除了上不好课，评阅不好作业，更多的时候在不停地处置各种突发事件，弄得我们焦头烂额。
根本原因在哪儿？就是班主任没教给班干部如何协助我们工作。
辨认出这个问题的症结后，我马上非政府班干部开会讨论，给他们明确分工，劳动委员管卫生，必须早午检查，被迫辞职监督，及时记录；体育委员非政府所有站队，做操工作，并且设置了右后卫体育委员，这样防止了体育委员生病或值日时无人整队；文艺委员负责管理各种表演排练，除了夏季课前唱歌的领唱；宣传委员负责管理办报设计更改；自学委员负责管理作业通话，个别帮助后进生。
再读《田丽霞班主任工作法》有感
再读《田丽霞班主任工作法》有感寒假我再次读了《田丽霞班主任工作法》一书，这次我没有像第一次那样，一个寒假把整本书都读完了，而是只读了前五章，读完后觉得第一次读得太仓促了，怎么有好多班级处理的细节第一次没有读到，导致这学年的班级管理走了一些弯路。
好在这次读得特别的认真，感触又有了许多，也学到了好多管理上的技巧。
班级管理上要做到严中有细，今后读书我一定不能摊多，读书也要做到细中有悟。
下面我结合此次读书的感触，再谈谈这一年来班级管理上的得与失。
一、用“新”与“心”沟通，奏响爱的乐章田老师在“导言做好准备,迎接新同学”中说，只有全面了解学生，才能培养出一个富有和谐的，团结的班集体。
我觉得这一点，我做到了。
开学初，我登记了我班所有学生情况，男生人数21人，女生25人，其中单亲家庭7人，并且有一个女生在父母离婚后和八十来岁的爷爷一起过。
但是这些单亲家庭的孩子学习很有积极性，就是基础差了些。
我找到他们后，和他们谈心，共同想办法怎样提高他们成绩。
于是我就在排位子上下功夫，我班成立了一帮一互助组，以大组长为中心实行了捆绑式，班级共分四大组，每十二个人为一大组，每两个人为一小组，每一小组的两个人前后桌，这样他们离得就近一些，无论在学习纪律还是在生活上，就可以互相监督，互相帮助。
使我欣慰的是，学生真的没有让我失望。
在本学期的几次月考中，我班成绩一直位于年级之首。
7个单亲家庭的孩子中有6个成绩都进步了，只有我班的刘希坤同学退步了。
就是她和八十来岁的爷爷一起过。
爸爸又找了个新妈妈，新妈妈又生了个弟弟，显然新妈妈对她不太关心，她觉得很孤独，有话无处说，有苦无处诉，想找个倾诉的对象，我班的一个男孩子就冲当了这个角色。
两人也就有了早恋的苗头。
成绩也就受了些影响。
我知道后和两个孩子说了很多很多，两个孩子都知道错了，我还告诉女孩子，以后有啥不开心的事，跟老师说说，现在我们两个也成了最要好的朋友。
二、借网络资源培养学生感恩心在“第二章内外结合,稳中求进”中，田老师谈到借外部东风，给学生下及时雨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读《田丽霞班主任工作法》有感
我是一名年轻教师，自从2000年踏上教育这方热土，到如今已整整七个年头了，但很遗憾的是我至今还没有从事过班主任工作。
这学期按照学校要求读了一本名为《田丽霞班主任工作法》的书，本来在阅读之初我并没有抱着很情愿的想法，心想不过是完成一项任务，但当我翻开书的时候就被她深深的吸引住了。
在这本书中有对教师工作的理性认识，有对教育事业的合理评价，有对班主任工作的无限热爱，更有对学生的眷眷深情。
说心里话，这本书我还没有读完，但有些想法不吐不快。
首先想到的是，无论从事任何一项工作，都要对它有理性、客观的认识，从事教育工作尤其如此。
也许是受到中国几千年来的尊师重教、讲究师道尊严的传统的影响，人们似乎觉得教师就是高高在上，容不得侵犯的，这就让大多数教师对自己的职业期望值过高，甚至有了一些夜郎自大的成分存在了；殊不知时代是发展的，人们的观念是在变化的，教师也如其他行业一样，是三百六十行中的一行。
以往的书籍中，无论是教师自己的自传还是别人写的事迹报告，总是把某位从事教师职业的人描写的如何高尚，甘于奉献，就像是不食人间烟火的圣人一样；而田丽霞老师的这本书之所以能深深的吸引我，就在于她在篇头寄语中的一段话。
“如果你想飞黄腾达，如果你想富甲天下，如果你想轰轰烈烈，如果你想悠闲从容，如果你想得到鲜花和掌声，那么，你就不要做
教师，更不要作班主任。
”
我想这段话是说出了每一位教师的心声，给教师这一职业以全新的诠释。
它是从事教师这一行业的人的谋生手段，这是它与其他行业相同的共性；它的工作对象有些特殊是未成年人，这是它的个性；它的工作效益无法用金钱来准确衡量，这是它的特殊性。
每一位从事这一职业的人都应该有这样的认识，只有这样，当你付出的努力得不到回报的时候，你才不至于失望以至于改变初衷；只有这样当你生活清贫时，才不会羡慕别人的物质享受；只有这样，当你忙得顾不上家庭与亲人的时候，才不至于黯然落泪。
其次想到的是作为教师，要想不永远停留在教书匠的水平上就要善于思考、总结。
刚拿到这本书的时候，我想，能写出这么厚的一本书的高中教师，应该是荣誉满身吧。
于是迫不及待的翻到书后，看看田丽霞老师究竟是何许人也，让我惊讶的是她只是从事教育工作20多年的普通教师，所得的荣誉称号也是寥寥几个。
再看看我身边的教师，尤其是那些已经退休的老教师，他们中又有哪一个在教育领域所作的少于这位田丽霞老师，但是为什么只有她能写出这样的著作呢?我想是和善于思考、善于总结有不可分的关系吧。
再看看自己，虽然有时也在博客上写些东西，但那不过是心血来潮，更多的是心情不畅时的一种发泄。
当初承诺给孩子写的成长日记也没有一一落实，毕业之初的教学日记也只坚持了一年半载。
不善于总结的结果是，抹煞成长的痕迹，失去前进的目标。
我目前就是这样一种状态，
回首已经度过的七年教书生涯，没有什么特别的记忆，再抬头看看前方的道路，渺茫模糊。
想想在读大学的时候，我曾经有一个很好的习惯，就是在每天入睡前，对自己一天所做的事情做一下回顾：学到了什么、做错了什么、那些事情做的还不够好、有那些是要改进的，第二天起来的时候，总是会以饱满的热情去开始新的一天。
那四年的日子真是很充实。
都说三十而立，虽然我没有在事业上有什么建树，但是明白了这个道理也算是个不小的收获吧。
最后我要说的就是“榜样的力量是无穷的”。
从田老师的书中我看到，他的学生是幸福的，因为他们的老师让他们看到了如何做一个不断学习不断进步的人，我在职业倦怠的特殊时期，看到了这本书，又何尝不是幸福的呢，它让我看到了做教师的希望；作为一名教师，我完全可以使我的学生成为幸福的人，从今天起，做一个幸福的人，用心去对待每一件事。
诗人汪国真不是说过“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”嘛；我要说的是，既然选择了做教师，那就先努力做好自己吧!。