在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦
用爱与孩子的心弦对准音调
用爱与孩子的心弦对准音调著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。
而有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出。
是自我牺牲。
只有爱才能与孩子的心弦对准音调。
也只有爱才能超越一切。
一、爱。
就是洒满阳光每个学生都有成功的愿望和潜能，因此在开学初的第一堂课上，我一定要做一个简短而精炼的演讲。
告诉我们的孩子，不管你的家庭富裕还是贫穷，不管你的成绩好与坏，我都要你们记住三句话：“不比基础比发展。
不比聪明比勤奋，不比阔气比志气。
”一个好学生应具备以下素质：清醒的自我意识，强烈的竞争意识，明确的奋斗目标，持之以恒的决心。
给学生营造一个充满自信的氛围，使他们意识到自己的潜力还没发挥出来。
树立必胜的信心。
并教育学生，人格上自尊，行为上自律，学习上自主，生活上自理，心理上自强我通过“阳光教育”发展方略，精心设计“赤橙黄绿青蓝紫” 七色阳光评价卡。
每一种颜色代表一个方面的习惯，每一方面的习惯孕育一类阳光少年。
七彩阳光评价卡。
像一泓清澈的泉水，流向每一位儿童的心灵；似一曲曼妙的音乐。
让每一个儿童为之心醉。
七彩阳光评价卡。
令儿童稚嫩的心日趋成熟，平凡的生活日趋绚丽，烦琐的思想日渐开化，闭塞的心扉日渐敞开……七彩阳光评价卡，成了实验儿童心中的宝贝：赤色阳光卡仁爱少年：爱心、感恩、热情；橙色阳光卡一一健美少年：健康、活泼、朝气；黄色阳光卡一一善学少年：创新、智慧、翱翔：绿色阳光卡一一环保少年：节约、责任、希望；青色阳光卡践行少年：实践、体验、执着；蓝色阳光卡一一阅读少年：书香、沉静、善良；紫色阳光卡一一礼仪少年：优雅、文明、魅力。
二、爱，就是不言放弃朱小蔓教授曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。
拨动每个学生心灵深处那根独特的琴弦
拨动每个学生心灵深处那根独特的琴弦加德纳有一句名言：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的方式。
对于一个孩子发展最重要、最有用的教育方法是帮助他寻找到一个使他的才能可以尽情施展的地方，在那里他感到满意而能干。
”每个人都有自己独特的学习优势，都是潜力无限的。
上帝为你关了一扇门，必然会为你开启一扇窗。
作为一名英语老师兼班主任，我深深的爱着我班的每一位学生。
但有几个学习困难学生也着实让我颇费脑筋。
他们个性十足、有这样那样“毛病”。
而且英语基础薄弱，困难重重。
面对这些学习“掉队”、学有“障碍”的学生，要开发他们的学习优势我付出了比其他学生更多的精力。
比如：（1）张光强和潘景颖同学。
这两个同学在班上表现很活跃，但过于自信而浮躁，好玩且好动。
他俩想进步，有一定的进取心，但自制力又很差，所以破罐子破摔。
所以我在课堂教学中基于于他俩“好奇心强”的特点，尽量激发他们的学习兴趣和求知欲望。
让他们回答一些简单的问题引领他们参与到课堂活动中来。
“水激石则鸣，人激志则宏”。
作为教师，我义无反顾地时刻注意发现他们的闪光点，只要回答基本正确，我就予以表扬鼓励，并时刻注意与家庭努力配合，经常和他们的家长进行交流，加强教育，让他俩感悟到“天生我才必有用”。
但针对他俩自信浮躁的特点，我有时故意适当的给他俩以提示或刁难，甚至吹毛求疵，让其更加谦逊。
经过努力这段时间以来他俩的成绩及表现让我感到了欣慰。
接下来我又针对他俩口才好，人际关系智能出色的特点，让他俩当了班委，分别担任了体育委员、卫生委员，而且经常给他机会上台讲一些英语小故事故事之类的，这样就减少了他们在学习方面的自卑心理。
现在我终于看到这两颗原本蒙尘的星星开始出尘闪耀了……（2）另与此相反，另一位学习困难学生张玉佩同学表现得很沉默，自卑，不善表达，言辞笨拙。
语言智能是其弱项。
当然这与他的成长环境有一定的关系，母亲早逝，父亲常年卧病，家境贫穷，靠爷爷支撑着一家人的生活。
班主任要做好“三种角色”
班主任要做好“三种角色”作者：赵金萍来源：《陕西教育·教学》2019年第11期丁有宽曾经说过：“要当好一个班主任，必须对学生爱之深，知之备，导之以微，喻之以理，即要热爱学生，了解学生，善于诱导，教育好学生。
”随着时代的发展，每个人都需要在不同的环境下充当不同的角色，当了这么多年的班主任，深深感受到作为班主任要当好“伯乐、主持人、慈母”这三种角色，就能管理好学生，赢得学生的尊重和信任，从而改进教育教学工作。
一、当好“伯乐”的角色教育家陶行知要求：“把我们摆在儿童队伍里，成为孩子当中的一员。
在情感方面与孩子站在一条战线上。
”每个学生都有长处和短处，教师要善于发现学生的长处，善于多途径了解每个学生的情况，善于洞察每个学生的内心世界，要有伯乐一样的慧眼。
在每接手一个新的班级之初，我都会进行不同形式的家访，了解每个孩子的性格特征、兴趣爱好等。
为了更加全面了解学生，也经常组织各类活动，如召开班会、故事演讲会、小制作比赛等，力求让每个学生的个性和特长在活动中显现出来。
二、当好“主持人”的角色发现了学生的长处，还需要让学生表现自己，展示和发展自己的特长。
要做好这一点，班主任就要像节目主持人一样，善于为学生创设情境，构筑民主、和谐的氛围，为各类特长生捕捉和提供表现自己的机会，让他们在各种活动中充分展示自我、表现自我，老师适时表扬和鼓励，让他们有成就感，从而增强自信心，产生求上奋进的动力。
如我班在召开“好习惯，要养成”的班会时，我发现小陈很有组织能力，吐字也清楚，在我们班挑选节目主持人的时候，我就主动推荐他，使得他的才能得到了发挥和锻炼。
为了让学生充分展示自己的特长，我还在班上布置了“谁的小手巧”专栏，让每个学生参与绘画、书法、小制作等展示。
三、当好“慈母”的角色苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。
”要真正做到扬其长而促其全面发展，教师应像慈母一样无微不至关心每个学生，引导每个学生，鼓励每个学生，善于把学生在扬长中产生的学习兴趣转移到各个方面，促进学生全面发展。
影响我的重要他人
编者按: 苏赫姆林斯基说:”在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”吴校长经常引用卢梭的话"教师要不惜放低自己去成就学生".下面这篇教育随笔能够启迪我们如何走进学生的心灵,如何用温柔而坚定的”手”牵引学生走向自尊自信自强.影响我的“重要他人”刘良华1.胡老师和王老师每个人的成长，总会受他人的影响。
有些人的影响不怎么重要，是不怎么重要的他人；有些人的影响很重要，是“重要他人”。
“重要他人”可能是自己的父母、爱人或朋友，也可能是一个或几个老师。
就老师来说，也并不是所有的老师都是影响学生的“重要他人”。
能够对学生的成长发生积极的重要影响的，往往是那些善于鼓励、赏识、宽容学生的老师。
在我的成长过程中，我遇到过不少“重要他人”。
尤其在我遭遇“成长危险”的时候，这些“重要他人”把我从艰难中“拯救”出来。
以前我母亲喜欢找算命的先生为我预算前程。
据说，在我的人生的某个阶段，会遇到某些危难，但“在危难时有贵人相助”。
母亲为此很感慨，很浓重地酬谢了算命的先生。
我不信算命先生的话语，但我知道，在我的经历中，确实总是有人帮助我度过难关。
小学的胡老师，是第一位帮助我的贵人。
小学三年级以前，我的成绩很糟糕，属于老师心目中的四个笨蛋之一。
我在小学三年级读了两年。
这是我人生中的第一次留级，也是最后一次留级。
被通知“留级”的感觉很糟，在周围的同学看来，几乎就是被“判刑”。
后来看到报纸上报道某人被“判刑”一年，我立刻就想起“留级”这个词。
好像是在“散学典礼”后，一位姓赵的老师通知我“留级”；也可能是放假一个星期后，接到“成绩单”时，上面显示的结论是“留级”。
有些细节我忘记了，但有一点我可以确定：得到通知的那天下很大的雨。
那年夏天家乡连续下雨，四处都是雨水。
那天我是淋着雨水回家的。
别的同学都把凳子搬回家了，我没有拿我的凳子。
在每个孩子心中最隐秘的一角
“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。
是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。
这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。
家访就是为我们教师提供的一个这样的平台。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
”只有爱孩子，他才可以教育孩子。
爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。
与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生……没有家访，你无法和学生交流，没有家访，你无法与教育零距离。
真情育桃李丹心铸师魂爱心无限青春无悔为进一步加强和改进大学生思想政治教育，深入落实《中共辽宁省委高校工委辽宁省教育厅关于2011年春节寒假期间全省高校“千名辅导员万家行”活动的通知》的文件精神，我院于2011年春节寒假期间开展了“千名辅导员万家行”的活动。
我有幸成为参与此活动的辅导员之一。
此次家访我共走访了三个家庭，历时四天。
2011年1月10日下午，我来到辽宁省鞍山市郊区边姝同学家中。
边姝，女，C06151班学生。
该生是家庭生活条件困难、性格比较内向但学习成绩一般的女学生代表。
该生在校表现一般，学习成绩在班级只能算是中等，并且很少主动和辅导员沟通，和同学的接触也比较少，内心比较自卑、懦弱。
把整个心灵献给孩子
把整个心灵献给孩子宁夏吴忠高级中学马晓华身处教育岗位，着力培养“读书人口”。
家里没有香水味，惟有书卷香。
博览之后对教育理论情有独钟，在神交众多大师后，苏霍姆林斯基对我影响最大。
我被这位教育泰斗的教育机智和教育灵性所打动，被充盈在其教育论著中的师爱所感染，尤其是那本《把整个心灵献给孩子》。
书中讲述了这样一个故事：在苏联卫国战争期间，德军占领了一个村庄，他们要把所有的孩子赶到一间房子里烧死，但是只要女教师投降，她就可以不死。
女教师却斩钉截铁地说，“不，我要和我的孩子们在一起”，说完便毅然走进了房子。
女教师用生命捍卫了“太阳底下最光辉的事业”，这是何等伟大的师爱呀！许多有成就的教育家和优秀教师，都非常重视师生关系，他们把师爱看作是教师的基本美德，用行动谱写了“爱的教育”的人类奇迹。
孔子主张教师对学生要“仁爱”，要“诲人不倦”；夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育”。
从他们身上我得到这样一个启示：教育的爱心是一种教育的圣心，作为教师，爱心比什么都重要!书中的那个故事时时感动着我，总让我产生一种跃跃欲试的激情。
从走上讲台的第一天起，我就立定心志：用知识传授知识，用智慧启迪智慧，用无私灌溉无私，用心灵培育心灵。
一年来，我耐心地帮助、用心地爱护着每个学生，和他们一起欢笑，一起忧伤；与他们一同学习，一同成长。
学生情绪低落了，我苦心引导激励；学生身患疾病了，我到处求医问药……. 班里有个女同学，平时不爱与人交往，而且学习兴趣不浓，我多方打听才得知，她家庭条件不好，连早餐都舍不得吃，因而营养不良，造成了贫血。
家庭贫寒加上学习落后，她生活在自卑的阴影中，失去了与人交往的勇气。
那么小的孩子，却承受着如此大的压力，该是多么痛苦！不知为什么，她那双凄楚忧郁的眼睛总在我脑海里闪现，始终牵动着我的心。
第二天，我早早起床，精心准备了两份早点，上班的路上，我都紧紧握在手里，生怕丢了似的……我想：我要用整个心灵去呵护这个孩子，再不让她受到哪怕一点点的伤害！我拿出早点和她一起吃，我们边吃边谈，就像一对情同手足的姐妹。
苏霍姆林斯基说
苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。
要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”要想同孩子的心弦对准音调，就必须平等对待每一位学生。
不论在家庭、出身、财产、民族、身体、心理、成绩等方面存在多少差别，每一位学生都是独特的，都拥有生命发展权，都应受到公平的对待。
作为一名班主任，我对后进生给予了更多关注。
每次在办公室与后进生谈话，我都选择人少或没有其他教师的时候。
众所周知，后进生一般自尊心较强，特要面子。
请进办公室后，我一般不会直接批评，而是先拉家常，问她“喜不喜欢上课？”“你认为什么课比较有意思”“在家经常和小朋友玩一些什么？”“在家有没有人辅导你功课？”“经常和谁一起玩？”等等。
通过和学生的聊天，掌握学生的心理和家庭情况，了解学生的兴趣爱好，打开学生心中最隐秘的一角，从而制定出符合学生特点的学习方法，对症下药，使学生一点点进步，逐渐树立学习自信心，达到转化后进生的目的。
爱是教育的明灯
爱是教育的明灯摘要】教育是坚守和期待，是关爱和呵护，是宽容和忍耐。
爱是教育的明灯，用耀眼的方式给学生抹去前方的黑暗，哪怕只有微弱的光亮。
给予学生关爱，让师与生之间和谐共处。
【关键词】明灯；关爱；教育幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
每个班级，都有一些特殊的学生。
这些孩子自卑敏感，孤独脆弱。
不论他们家境贫寒还是富裕，相貌美丽还是丑陋，班主任都要小心呵护。
著名教育家陶行知说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵的深处。
”点亮一盏爱的明灯，给予学生前行的力量，让师与生之间和谐共处。
每个班都有一些特殊的学生。
有一个学生，幼时被亲生父母抛弃，后被一个家庭收养。
养父母离婚后，他跟着养母。
养母改嫁了，最终他被第二个家庭收养。
新的养母对他还可以，但养父经常谩骂。
这是一个内心很孤独的孩子，更多的时候他表现得桀骜不驯，还经常出口成脏，不是上课吊儿郎当，就是作业马虎了事。
班规条条框框对他不起任何作用。
我对他简直是束手无策。
有一节班会课做游戏，规则是主持人喊多少数字，多少人要迅速地抱在一起，没被抱团的要出局。
他总是最受欢迎的那个。
看来他人缘很好，我似乎看到了那么一点希望。
一、爱是教育的明灯――坚守和期待赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。
”起初，他一次又一次地触犯班规，一次又一次地出口成脏。
操行分该扣的我都一分分地扣了，该找他谈话时我都一次次地谈了。
但不大见效，他依旧我行我素。
当大多数同学推选他做班干部时，他大声说：“我不当！”当同学让他参加朗诵比赛时，他说：“没意思，我不会！”苏霍姆林斯基说过：“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁行为和情感冷漠的现象。
”或许是他特殊的家庭才造就了他这样的性格。
我等待着，尽量温和地处理，不过分压制，也不过分迁就。
面对这样特殊的学生，我要耐心地等待他“浪子回头”。
二、爱是教育的明灯――关爱和呵护在学校的文艺汇演上，他所在的学生会表演了一个话剧。
家访故事演讲稿
欢迎阅读“千名教师访万家”先进个人材料——爱，在家访路上延伸伟大的教育家苏霍姆林斯基说过，“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的长对我的到来也表现出了极大的热情，有的迫不及待地打听孩子在校的表现；有的拉住我就说孩子什么地方还需要老师好好管教；有的赶忙讨教教育孩子的良方……家长们都望子成龙，这点我能理解，但是在家访过程中也有不和谐的“音符”，有的家长一听说孩子成绩不理想，就失望地责备孩子；有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝，有些留守孩子，年老的爷爷奶奶说孩子就拜托老师了，他们只能管孩子吃喝，由爷爷奶奶管教的孩子，得到更多的宠爱，使得学生的心理放纵，让老师的教育工作难上加难；还有一个孩子直接说，说他父母就知道打麻将，也不关心他……对这些家长，我好不客气地“指责”，大家等着他，更让人苦恼的是小浩天没有时间观念，上课迟到是常态，每节课只要拿起笔，他依然边写边玩，别人练写一行生字的时间，他只能写两三个字，这还得是在老师的督促下。
一次单元测试，因为我参加学校的舞蹈排练，学校安排其他老师监考一下，在没有老师的督促下，七十分钟的考试时间里，他只写了二十分的题。
这次家访我和梁老师同时想到的第一个人竟然都是他。
早晨和小浩天的妈妈联系后我们准时来到了他家的凉皮店，因为小浩天的爸爸早晨八点就去店里做凉皮，妈妈十点带着孩子到店里开始准备一天的生意。
走进店里，虽不大的两间房但收拾的挺干净，小浩天坐在一进门的小柜台后面看电脑，看见我们来这个小家伙笑着从窄窄的柜台后面走出来了，因为每天都坐在这里写字，晚上才和父母一起下班回家，我知道了孩子为什么没有时间观念……再看着小浩天嘴角的这抹微笑，突然让人是那么怜惜！结合孩子的学习环境、家长的教育方法和孩子在学校的表现，我们谈了很久。
临走时，我对说小浩天说：你的学习主动性还要提高，你妈妈已经答应，只要按时完成作业，你就可以其他小朋友一起玩了。
主题班会教案之心理健康班会课教案：学会欣赏和赞美别人
主题班会教案之心理健康班会课教案：学会欣赏和赞美别人在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调..——苏霍姆林斯基一．班会主题：学会欣赏和赞美别人一：班会目的：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件..帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的友谊二：全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场甲、乙：你曾对我说，相逢是首歌..丙、丁：缘份系着你和我，淌过岁月的条条小河..合：敬爱的老师，亲爱的同学们，很高兴为大家主持这次活动..我是主持人……（主持人分别作自我介绍）..第一个环节--为什么要欣赏和赞美别人欣赏配乐故事《真希望你是我女儿》..故事大意是：一个外貌较丑，听力有缺陷，有很强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的"真希望你是我女儿"之话语，而恢复了自尊、自信，成为一个快乐可爱的女孩..甲：这个故事告诉我们，孩子的健康成长需要被人掀赏，被人赞美..乙：其实在现实生活中，我们不难发现，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓励..丙：想象一下，如果一个足球运动员射中了球门，没人给他喝彩，全世界的观众，无论是球场上的，还是电视机前的，大家都对进球保持沉默……，那么还会有足球赛吗？还会有运动员吗？丁：是的，人们正是用掌声、欢呼、鲜花和夸奖的语言来表达对运动员的欣赏、赞美和鼓励..甲：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现..乙：欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足.. 丙：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐.. 丁；欣赏和赞美是人际关系的润滑济，它可使人与人间的关系更友善，更和谐..第二个环节--怎样欣赏和赞美别人甲；在现实生活中，我们应怎样欣赏和赞美别人呢？请看小品--《应聘》..小品大意为：有两个应聘者抽到的面试题都是"请赞美主考官"..两人的表现方式截然不同：其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服..而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心..丙：从刚才的小品中我们发现，一个人在生活中能被人欣赏、赞美是一件多么开心的事，但是，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术..丁：不错，欣赏和赞美别人也是有原则的..首先，它一定也是有原则的..首先，它一定要是发自内心的，具体到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌..丙：我们在这个团结向上的班级中已共同生活、学习了两年多，同学们之间已经有了较深的了解..第三个环节--学会欣赏和赞美别人为了帮助同学们更好地了解男生，学会欣赏男生，也为了更好地了解我们自己，让男生知道怎么欣赏女生，今天我们特请来了其它班的两位男同学，大家欢迎！全班自由发言向男生提问，互相交谈，互相寻找优点，要求气氛轻松、活跃..甲：通过刚才的交谈，增进了男女生之间的了解..我们发现，男女同学各有各的优势，因此，相互问正常的、适度的交往是很有必要的..乙：由于一定的空间距离，我们平时与其它班的同学接触也不太多，为了使同学们更全面地了解其它班的同学，我们还请来了两位女同学，大家欢迎！自由发言：他们相互寻找优点，互相欣赏、赞美..丙：刚才大家各抒己见，谈得很投机..通过以上活动，我们已逐渐感受到学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用..丁：我们正处于中学时代，渴求友情，希望广大朋友，可以说是我们大家共同的心愿..甲：但有些同学感觉知心朋友难找，真诚友情难觅..为什么会出现这种矛盾的现象呢？丙：大家应该知道，友情从来都是双向性的，纯真的友情只能建立在相互的交流中..丁：当你呼唤他人真挚友情的时候，首先有必要审察一下自己是否向同学、向他人传递了自己的真挚友情..甲、乙：真诚地关心别人，多多地帮助别人，学会欣赏、赞美别人，这就是寻觅知心朋友和真挚友情的重要秘诀之一..丙丁：让我们从现在开始，对他人多一份欣赏，多一份赞美关心，多一份帮助..二：把尊重装在心中一、班会目的伴随着学生日益走向独立，逆反心理甚至代沟往往就会产生..此时学生心理应如何调节，又怎样消除与父母日益明显的隔阂，密切与父母的关系呢？通过本次活动，同学们能够体谅父母、理解父母，从而尊重父母、热爱父母、回报父母..并进一步尊重他人，关爱社会..二、班会过程：（一）从“尊重父母”开始主持人上台：甲：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱..阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃..乙：世界上有一种宽容的爱，它的名字叫父爱..像高山似大海，它包容着一切..多么宽容的父爱，多么博大的襟怀..甲：但常常听见有同学这样评价父母：“他们太古板！”“他们懂得什么！”乙：也常常听见同学们大声呼吁：“爸爸妈妈，请理解我”“请给我自主的权利”..1、班会开始：主持人在韩红《天亮了》的背景音乐下，讲述这首歌的创作背景..请同学们谈谈对这个故事或这首歌的理解和感受..引入“尊重父母”的主题..2、小游戏：写出父母的生日..游戏结束后主持人总结..3、表演小品：《沟通》，后点评..“你与爸爸妈妈经常性沟通吗？”“你觉得你的爸爸妈妈好沟通吗？”“哪些事情你通常会跟父母讲？哪些不讲？”“你会把心事告诉谁？”4、请同学们讲讲自己与父母之间的真情故事..5、你最想对父母说的一句话是什么？6、全班齐诵《新三字经》..《新三字经》为人子方少时尊长辈习礼仪孝与悌须继承爱父母意深长亲养儿多苦辛报春晖寸草心亲有教儿恭听做错事即改正家务事乐担承洗碗筷扫门庭家爱我我爱家推此心爱中华（二）“尊重他人、关爱社会”主持人甲：美国有位总统，一次批评他的女秘书：“你这件衣服很漂亮，你真是一个迷人的小姐..只是我希望你打印文件时注意一下标点符号，让你打的文件像你一样可爱..”女秘书对这次批评印象非常深刻，从此打印文件很少出错..身为美国总统，可算是世界上最有权势的人之一了，说话如此委婉、“客气”，这是他好修养好气度的体现..假如他换一种盛气凌人的口吻喝斥：“怎么搞的！连标点符号都搞不清楚，亏你还是XX大学毕业的！”只能让对方反感，而达不到纠正对方错误的目的..主持人乙：说话也是一门艺术..所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，有很多人，说的很多话，立足点和出发点本来是不错的，但由于不注意说话艺术，往往导致无谓的误解和争端..正光公司最高管理者多次在不同场合强调：真诚地爱你的同事、爱你的上级；要多从好的方面去想别人；已所不欲，勿施于人..己之所欲，先施于人；得理也饶人……这些观点很值得我们深思..主持人甲：人，谁没有一点自尊、谁没有面子观念？只要我们记住：在一个社会中，有职位的高低、分工的不同，但绝对没有人格的贵贱..你需要别人的理解和尊重吗？那好啊，那也正是人人都需要的..聪明的你，就先理解和尊重别人吧..相信这样做了，我们一定可以有更宽松、愉快的环境..1、表演小品《公共汽车》2、尊重他人，尊重自然，关爱社会..尊重从身边的小事做起..“你觉得当今社会还存在着哪些不尊重的现象？”“我们应该怎么做？”3、小游戏：《你的魅力在哪里？》（三）班主任总结结束语，班会结束..。
拨动孩子心里的那根琴弦--家访案例
拨动孩子心里的那根琴弦--家访案例拨动孩子心里的那根琴弦--家访案例"在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
'这句耐人寻味的话是训练家苏霍姆林斯基说的。
是的，现代高速进展的社会，为孩子供应了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁简单，不行揣摩。
这样的时代需要的老师，就是能进入同学内心，与同学共同感受，共同欢快，共同倾听，能与之进行心与心相互沟通的人，不仅在学校，而且能走进同学的生活圈子，了解他们的另一面。
家访就是为我们老师供应的一个这样的平台。
我班有个小男孩，矮矮的个子，活泼好动，总是用自己那双光明的眼睛，静静的凝视着四周的一切。
开头一接触这个小男孩，就发觉了他不仅在学习上是"学困生'，上课不听讲，也不做作业，即使是一再给他讲解，他也是你说你的，他想他的，交来的作业字迹很潦草，正确率几乎为零；在班级里不遵守纪律，上课不是讲话就是偷着玩玩具。
教了一个月了，上课没举过手，回答过问题。
下课总是第一个冲出教室，不到再次上课铃声落，老师进教室了，是不会看到他的人影的。
到他家家访的那一天，天下着雨，我、杨老师和张老师让他带我们到他家，开头路还比较好行，是一车宽的水泥路，慢慢的，路旁的一栋栋的小楼房不见了，消失在我们眼前的是一座座的山，路越来越窄，一边是山，一边是坎，天也黑了。
张老师问："付成明，还有多远呀？'"还很远。
'走一段，问一声，得到的回答是"还没走一半。
'"还没有了。
'问了几次，我们都不问。
悄悄的沿着小路前进着，心里都有一个念头："孩子上学真不简单。
'水泥路走完了，迎接我们的是一条山间小路。
最终他愉快而兴奋的说："老师，快到了。
' 到了他家，在一座山下，一间小楼房，他的父母在门外等着，见到我们，愉快而兴奋的说："真的辛苦您们了，老师。
用爱与孩子的心弦对准音调
出特 有 的 音 响 ．要 使 孩 子 的心 同我 们 讲 的话 发 生 共 鸣 ，
我们 自身 就需 要 同孩 子 的 心 弦对 准 音 调 。 ”世 上 有 很 多 东西 ，给 予 他人 时 ，往往 是 越 分越 少 ．而 有一 样 东 西却 是越 分 越 多 。您 也 许 会 惊奇 地 问 ： “ 是什 么 呢 ？ 那 ”我 将 毫 不迟 疑地 回答 您 ： “ 就 是 爱 ！ 那 ”爱 ，不 是 索取 ， 不是 等价 交换 ，而是 付 出 ，是 自我 牺 牲 。只有 爱 才 能 与 孩 子 的心 弦对 准音 调 ．也 只有爱 才 能超 越一 切 。
著名 的 教育 家 苏霍 姆林 斯 基说 过 ： “ 每个 孩 子 心 在
中 最 隐 秘 的 一 角 ，都 有 一 根 独 特 的 琴 弦 ，拨 动 它 就 会 发
关 系 ，让 学生 觉 得 老师 是最 值 得信 任 的人 ，跟老 师 无话 不 说 、无 事不 谈 ．达 到 师生 关 系 的最佳 状 态 。学 习 有 困 难 的 同学 由 于种 种 原 因 ，表 现 得 自卑 、沉 默 或 调 皮 捣 蛋 ．令 很 多老 师 几乎 对 他们 失 去信 心 。但 透 过调 皮 的外 表 ．我 常 常 能 看 到他 们 内 在 的 可 爱 。因 此 ，我 竭 尽 所 能 ．全 身 心地 去 培养 他 们 良好 的兴 趣 爱好 ，去挖 掘 他们 的 “ 闪光 点 ”，不 言 放 弃 ，帮 助 他 们 找 回 自信 ，重 新 树 立 学 习 的信 心 。我 带 的 班 中 ， 曾有 一 个 叫小 华 的男 生 ， 由 于在 邻 校 上 学期 间结 识 了社 会 上 一些 不 三 不 四之 人 ， 各科 学 习成 绩 一 落千 丈 ，并 且 染指 了精 神 毒 品—— 网络
《岁月如歌》读后感之找准心弦,对准音调,静待花开
《岁月如歌》读后感------找准"心弦",对准"音调",静待"花开"如饥似渴的读完了《岁月如歌》一书，心情久久不能平静，于漪老师在书中提到的观点和想法引起了我强烈的共鸣。
感触最深的是于漪老师的和学生的心弦对准音调。
她说：“做班主任要家庭访问,个别谈心,了解学生,当任课老师也一样,同样要全面关心学生,和学生做朋友,和家长做朋友,从思想到生活到学习,无所不谈。
”确实，要从心里了解学生。
正如她说的，了解学生，是为了和他们的心弦对准音调，理解他们，研究他们的发展变化，促使他们健康成长。
苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过这样一段精彩的话:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”这一点，我很有感受，五年的教师生涯，使我明白了这样一件事，那就是一个受学生喜爱的老师，他所教的学科成绩一定不差。
大概这就是“亲其师，信其道。
”的缘故吧。
我们常常看到这样的例子，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也因为讨厌一位老师而讨厌学习。
其实这个道理很简单，就拿我们听讲座来说吧，如果上面的发言人演讲精彩，大家还会给点面子，反之，如果内容无聊透顶，大家现在一定在想：还不如回办公室批批作业呢。
我今年新接手了高二（6）班的数学教学工作，这个班的7选3是政治历史，典型的文科班。
班级里一大部分同学数学成绩很差，考试成绩徘徊在三四十分。
学生基础差，厌恶数学，因而上课不爱听讲，或搞小动作，或睡眼惺忪，对他们来说读数学仿佛是我逼着他们去读，而不是为了自己去读的，这样的班级氛围下，学生的学习效率非常底下，导致我每节课都完不成任务。
刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的数学成绩。
可一个月过去了，情况没有任何改变。
每个孩子内心都有一根独特的琴弦
金宝贝早教专栏——王涛博士系列每个孩子内心都有一根独特的琴弦前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
发现孩子这根弦实在不是一件容易的事。
很多父母觉得孩子越来越陌生，那是因为我们从来没有找到过孩子的这根弦。
很多时候不是我们不想找，只是我们无法停住自己的那根弦。
当我们被自己的声音充满，哪里还能听到孩子内心深处那夏虫呢哝般的天籁之音呢？这声音虽然美妙，但却微弱，甚至稍纵即逝。
因为它不能和世俗的呕哑嘲咋共存。
所以我们要学会屏气聆听。
下面故事里的妈妈真的做到了，我们看看她发现了什么。
据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。
小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。
一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。
“这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。
“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。
母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。
“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风？”母亲小心翼翼地问。
“上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地回答。
“停了电又怎么样？”“晚上就会点蜡烛。
”“你喜欢点蜡烛吗？”“是的，那回（指上次台风吹过的晚上）我点着蜡烛走来走去，你说我像小天使。
”母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话：“孩子，你永远是天使！”是的，这位妈妈看见了天使。
当这位诅咒着的母亲听到孩子不同的声音时，她首先停住了自己的声音，在不断的询问中终于听到了孩子那根弦所发出的声音。
在这段对话中，无论妈妈的那根弦何时响起，那天籁之音都会嘎然而止。
我们有时候一听到孩子说喜欢台风，就开始责备。
如果心情好一点会多问一个为什么，当孩子说喜欢停电时，便会忍不住指责。
教师《静悄悄的革命》读后感800字
教师《静悄悄的革命》读后感800字今天，有幸拜读了日本学习院大学文学部教授，教育学博士佐藤学《静悄悄的革命》一书。
印象中，似乎从未如此认真地让自己静下心来细细阅读一本书，更别提这类看似深奥、专业且无生动故事情节的书了。
在读书方面，我一向是粗枝大叶，囫囵吞枣。
但是读到书中"应对"的教师的身体和语言~倾听学生的发言这一小节时，却让我深深为之动容。
书中谈到，对于一名老师来说，倾听，不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含的心情，想法，与他们心心相印；应当追求的不是"发言热闹的教室",而是"用心地相互倾听的教室".简简单单的几句话，细细品味下来，却获益匪浅。
在大多数孩子眼里，老师似乎一直以高高在上、先知先觉的姿态出现在面前，让他们敬而远之，难以靠近，甚至于在老师面前不敢动，不敢言。
那么，如果想让其与你心之相通，是否应该走到学生中去，蹲下身来，与孩子的双眸对视，学会倾听，学会理解呢。
从学生时代一路走来，自己也是有一些亲身体会的。
在课堂上，积极发言的总是那么几个人，而且是学习成绩相对比较好的，大多数学生则成了听众，年级越高这种现象越明显。
我们不妨跟学生说一些譬如"你比老师的思路还清晰啊","你的回答有点儿幽默呢","原来如此"之类的话，来引起孩子的共鸣共感，从而也激发了学生回答问题的积极性。
当你用欣赏的眼光去看待每一个孩子时，便会发现，其实他们每个人都有其优点与特长，这时，我们是否应该适时给予表扬与鼓励呢；对那些性格内向的学生，不如用爱去感化吧，做一名忠实的听众，让其敞开心扉；对于成绩差些的学生，我们不是一味地责备与讽刺，当他们做错题目的时候，不轻易下结论，也听听他们的想法，然后因势利导地予以纠正和鼓励。
苏霍姆林斯基说，在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出独特的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就要同孩子的心弦对准音调。
2019高考作文素材改革先锋于漪做老师要走进学生心里
2019高考作文素材改革先锋于漪做老师要走进学生心里素材提示：学为人师，非常重要的一件事是要和学生一起成长。
教师作为成人，虽然身体长成了，但是精神要一直处于成长的过程。
精神成长了，你的课，你的专业发展就会进入新的高度。
这是从教一辈子的语文特级老师于漪对所有从教者的忠告。
在改革开放40周年大会上，王沪宁宣读了《中共中央国务院关于表彰改革开放杰出贡献人员的决定》。
决定指出，党中央、国务院决定，授予100名同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章。
于漪，是100人中唯一的基础教育界代表！于漪基础教育改革的优秀教师代表时隔四个月，在冬日微雨的早晨再次走进于漪的家。
书柜前放着一张简易书桌，打开的笔记本上记着培养青年教师的心得体会。
面对改革开放、理想、育人这些话题，于漪兴致盎然，不知疲倦。
“困难的时候想到‘一切为民族’的校训，个人的挫折痛苦都可以不在乎了。
我的理想就是培养有中国心的现代文明人。
”于漪是谁？在基础教育领域，她的名字无人不知，并非因为轰轰烈烈，更多源于踏踏实实——她写下400多万字的论文专著，上了近2000节的公开课，她的名字和语文和教育紧紧地联系在一起，她获得了来自政府和业界的所有荣誉，她赢得了同行和学生的一致尊敬，她的一生都在三尺讲台坚守，胸中却怀有江河世界，她是一名真正的老师，我们甚至可以说她是整个中国教师群体心中的偶像。
于漪的少年时代在艰难中度过。
日本侵略中国，她亲眼看到邻居的房子被炸毁，人也因此殒命，哀哀无告。
她往乡下逃难中不慎一脚跌倒，下巴磕出血，留下终身的疤痕。
抗战胜利后，于漪在镇江中学读高中，宿舍是以前的养马场，简易的木板当床，点的是油灯。
尽管条件艰苦，她的心中已埋下理想的种子。
在后来的日子里，于漪遇到过许多挫折，“一切为民族”的理想却不曾动摇。
动乱年代，于漪被陌生初中学生打伤腿，两年才好。
她亲眼看到学生拿皮带抽老师，还破坏门窗、烧地板。
十年“文革”中，于漪却没有趴下，她心里想的是，一定要让孩子接受好的教育，彰显善良的人性，驱赶内心的兽性。
在每个孩子心中最隐秘的一角..
在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
——苏霍姆林斯基一切为了儿童，为了儿童的一切。
——陈鹤琴有个学校真奇怪，小孩自动教小孩，七十二行皆先生，先生不在学如在。
———陶行知如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。
——托尔斯泰教育成功的秘密在于尊重学生。
——爱默森自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。
——苏霍姆林斯基谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
——高尔基创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
——江泽民只有热爱才是最好的教师。
——爱因斯坦是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。
——乌申斯基知识就在身边，就在生活中——民间谚语我所学习到的任何知识，都是由自学中得来的。
——达尔文好奇心是学习者的第一美德。
——居里夫人教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。
——乌申斯基提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
因为解决一个问题或许只是一种技能，而提出新的问题。
新的可能性，从新的角度去看问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。
————爱因斯坦宽松和生动活泼的气氛，可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织并指导行为。
——心理学家利珀在压抑的思想环境下，禁锢的课堂氛围中是不可能产生创造性火花的。
——英国哲学家约翰.密尔探索是数学的生命线。
没有探索，便没有数学的发展。
——布鲁纳成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。
——托尔斯泰活动是认识的基础，智慧从动作开始。
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在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
? 自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。
? 不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。
这是迈向道德发展的更高境界的一个台阶。
? 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
? 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
? 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
? 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
? 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
? 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。
如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。
在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
? 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
? 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
? 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
? 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。
要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。