人教版初中生物八年级上册 5.1.7 哺乳动物学案(无答案)

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八年级生物上册5.1.7《哺乳动物》导学案1(无答案)新人教版(2021年整理)

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第七节哺乳动物【学习目标】1。

概述哺乳动物的主要特征及相适应的功能。

2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

【学习重难点】重点：哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系.难点:哺乳动物的主要特征与功能的相适应。

【学习过程】一、学习引入：小刚家的狗狗下了一窝的小狗崽，毛茸茸的非常可爱。

小狗崽总是挤在妈妈的肚子下抢奶吃。

同学们，你还知道那些动物哺育下一代的方式和狗狗一样，他们的形态结构和生理特征有什么特点？二、旧知复习：1。

什么叫恒温动物?体温恒定的意义是什么?2.根据动物体内是否有，将动物分为和无脊椎动物。

属于脊椎动物的有，，， , 。

三、自学检测：1。

哺乳动物绝大多数都体表，体温 .2.哺乳动物的生殖方式和其他动物不同，属于、。

但例外。

3。

牙齿有了分化,分化为：、、。

牙齿的分化提高了哺乳动物摄取食物的能力，也由于食物经过咀嚼，提高了对食物的消化能力。

根据食性的不同,哺乳动物分为性动物和性动物，其中草食性动物除了没有齿外，也特别发达。

4。

哺乳动物具有高度发达的和，能够灵敏的感知外界环境的变化，对复杂多变的环境做出及时的反应。

5。

世界上最大的哺乳动物是，陆地上最大的哺乳动物是，唯一能飞行的哺乳动物是 .四、合作探究:1.体表被毛的作用是什么?所有的哺乳动物都体表被毛吗？(请举例说明）2。

人教版初中生物八年级上册5.1.7 哺乳动物教案

第一章动物的主要类群
第七节哺乳动物
一、教学目标
（一）知识目标
1. 概述哺乳动物的主要特征。

2. 举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

（二）能力目标
1. 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。

2. 分组讨论，培养学生合作学习、自主学习的习惯。

（三）情感目标
关注哺乳动物和人类生活的关系。

二、教学重点和难点
(一)教学重点’
哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

(二)教学难点
辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

三、教学设计思路
本节课知识容量较少，教学中要充分利用多媒体课件展示图片和视频等来解决重点和难点，同时紧密结合学生的生活实际和经验，引导学生通过自主学习、合作探究等完成学习目标。

四、教学准备
(一)教师
多媒体课件、教材、教参。

(二)学生
预习教材相关知识。

五、教学过程。

人教版八年级生物上册第五单元第七节哺乳动物导学案设计(无答案)

《哺乳动物》导学案一、有效导入，明确目标（一）学习目标（1）知识目标：1.阐明哺乳动物的主要特征。

2.描述哺乳动物与人类生活的关系。

（2）能力目标：培养学生小结和归纳的能力（3）情感目标：1．关注哺乳动物与人类的关系2 .保护哺乳动物的栖息地（二）教学重点、难点重点：引导学生概括出哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点；难点：概述动哺乳动物的主要特征；二、自学指导，合作探究（一）活动一：多种多样的哺乳动物说出你知道的哺乳动物（二）活动二：哺乳动物的主要特征1、体表:大多数都_____,具有_____作用。

2、体温:体温_________,是_________。

3、生殖发育:___________。

为什么这种生殖发育方式提高了哺乳动物后代的成活率？4、牙齿:（1）兔和狼的牙齿有什么共同特点？（2）兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？5、神经:___________________。

总结：哺乳动物的主要特征________________________________________________________（三）活动三：哺乳动物与人类生活的关系（1）有利的方面__________________________________________ （2）有害的方面__________________________________________ （3）该怎样保护动物？三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高1、下列生物属于哺乳动物的（）A.蝴蝶B.丹顶鹤C.蚯蚓D.袋鼠2、哺乳动物能够适应在不同温度的环境下生活，其原因是（）A.胎生B.哺乳C.恒温D.身体被毛3.食草动物牙齿分化的一般特征是（）A．门齿和犬齿发达，臼齿退化B．臼齿和犬齿发达，门齿退化C．门齿和臼齿发达，犬齿退化D．门齿、臼齿和犬齿发达4. 与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的主要原因是( )A.用肺呼吸B. 胎生、哺乳C. 心脏四腔D. 体表被毛5.哺乳动物与鸟类的共同特征是（）A．两者都有羽毛B．两者都是恒温动物C．两者都是胎生D．两者都有翅膀6.据报道，进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是( ) A.干旱少雨饮水缺乏 B.天敌过多大量被捕食C.食物不足D.生存环境的改变和破坏五、课堂小结，归纳整理1、哺乳动物的主要特征哺乳动物与人类生活的关系。

人教版八年级生物(上)1.7《哺乳动物》导学案设计(无答案)

哺乳动物【学习目标】：1.通过实验和观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

2.概述哺乳动物的主要特征；3.知道保护动物栖息地的重要性。

【学习重点】：家兔适应陆地环境的主要特点，哺乳动物的主要特征。

【学习过程】：一、新课导入：你能说出我们生活中常见的哺乳动物吗？它们有什么共同特征？请尝试说出。

蝙蝠和鲸是哺乳动物吗？问什么？二、学习过程任务一、哺乳动物的主要特征阅读课文40～44页，在课本上做出相应的标记，独立完成下列问题。

如有问题，可以同桌相互交流。

1、除了等少数种类体毛退化以外，哺乳动物的体表都，因为体毛有很好的作用，维持恒定的。

2、绝大多数哺乳动物的胚胎在体内发育，通过从母体获取营养，发育到一定阶段后从产出，这样的生殖方式叫做。

雌性用自己的哺育后代，使之在优越的下成长。

哺乳动物的繁殖方式有利于提高。

3、哺乳动物用牙齿、和食物。

牙齿有、和的分化，既提高了的能力，又增强了对的能力。

4、哺乳动物具有高度发达的和，能够灵敏地感知的变化，对于环境的及时作出反应。

5、哺乳动物的主要特征是：体表；，；牙齿有、和的分化。

任务二、哺乳动物与人类的关系说出哺乳动物在我们的日常生活的重要作用。

三、拓展延伸1、下列动物中，不属于恒温动物的是（）A、猎豹B、响尾蛇C、企鹅D、大猩猩2、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（）A、绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；B、哺乳为幼仔成长优越的营养条件；C胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；D胎生提高了哺乳动物的产子率。

3、大家一起来说一说哺乳动物与人类生活的关系：（1）、提供动物蛋白的家畜有：（2）、维持生态系统平衡的有：（3）、特有的经济价值的有：（4）、人类得力的帮手、助手的有：4、“鲸”被人们俗称为“鲸鱼”。

为什么说“鲸”是哺乳动物而不是鱼？四、课堂小结1、概述本节课的知识要点2、交流解决本节课的疑惑。

五、课堂检测1、下面是兔和狼的牙齿分化示意图，据图回答：（1）填写图中各标号的名称：①；②；③。

5.1.7 哺乳动物(教学设计)八年级生物上册(人教版)

5.1.7 哺乳动物教学设计一、教材分析《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。

根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。

在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。

哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。

二、教学目标1.知识与能力（1）认识常见的哺乳动物。

（2）哺乳动物的主要特征，学会区分家兔和狼的牙齿。

（3）哺乳动物与人类关系。

2.过程与方法（1）通过观察，分析，对比等方法，概括出哺乳动物的概念并总结出哺乳动物的主要特征。

（2）阐明家兔、狼的牙齿等方面对生活环境的适应。

3.情感态度与价值观通过对哺乳动物的学习，培养学生辩证看待动物与人类的关系，培养学生爱护、保护。

三、教学重难点哺乳动物的主要特征。

（重点）辩证地认识哺乳动和人类生活的关系。

（难点）四、教学过程（一）多种多样的哺乳动物，激发热情展示各种特别的哺乳动物，引起学生的注意，引起学生的兴趣，为新课的学习奠定基础。

蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽等动物。

（二）哺乳动物的主要特征——明确教学目标通过观察哺乳动物的一些特征，通过探究的形式来总结哺乳动物的主要特征。

在合作探究和互动中掌握哺乳动物胎生、哺乳的特征，及胎生哺乳的优越性，培养学生善于思考、交流的能力。

1. 哺乳动物体表被毛的意义是什么？答：哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。

体毛具有很好的保温作用。

2.胎生、哺乳的优势是什么？答：哺乳动物胎生、哺乳提高了后代的成活率。

3.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？答：狼有犬齿，兔没有犬齿。

这与狼的食肉性相适应。

兔有门齿和臼齿，这与兔的食草生活相适应。

4.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？答：牙齿的分化提高了哺乳动物的摄食能力，又增强了对食物的消化能力。

人教版生物八年级上册5.1.7《哺乳动物》优秀教学案例

（二）过程与方法
1.通过观察、分析哺乳动物的图片和实物，培养学生观察、思考、总结的能力。
2.运用比较法，引导学生发现哺乳动物的特征及其相似之处。
3.以小组合作的形式，探讨哺乳动物的特征与人类生活的关系，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.结合实例，让学生运用所学知识分析、解决实际问题，提高学生的实践能力。
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究哺乳动物的特征，如“哺乳动物为什么具有胎生、哺乳的特点？”
2.Байду номын сангаас励学生提出问题，培养学生的提问能力和批判性思维。
3.引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的知识运用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
2.引导学生分工合作，完成课堂任务，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3.小组合作：本节课充分发挥了小组合作的学习方式，让学生在讨论、交流中共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。学生在合作中培养了团队协作能力，提高了沟通表达能力，增强了学习的自主性。
4.反思与评价：本节课注重培养学生的反思能力，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。同时，教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展，为学生提供指导和帮助，使学生在评价中不断进步。
3.鼓励学生分享自己的想法和成果，提高学生的表达能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学的内容，加深对哺乳动物特征及其与人类生活关系的影响。
2.强调哺乳动物的保护意识，培养学生的社会责任感。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，总结哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。

5-1-7 哺乳动物导学案人教版生物八年级上册

5-1-7 《哺乳动物》导学案【学习目标】知识与能力（1）认识常见的哺乳动物。

（2）哺乳动物的主要特征，学会区分家兔和狼的牙齿。

（3）哺乳动物与人类关系。

过程与方法（1）通过观察，分析，对比等方法，概括出哺乳动物的概念并总结出哺乳动物的主要特征。

（2）阐明家兔、狼的牙齿等方面对生活环境的适应。

情感、态度与价值观通过对哺乳动物的学习，培养学生辩证看待动物与人类的关系，并继续树立学生“结构与功能相统一”的生物学观点。

【重点难点】哺乳动物的主要特征。

（重点）区分家兔和狼的牙齿。

（难点）【导学流程】一、定向自学（完成相关知识点的勾画，限时5分钟）研读课本P36-39物。

的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。

的分化。

二、合作研学（限时10分钟）1.你还知道哪些比较特殊的哺乳动物？2.胎生、哺乳的优势是什么？3.说一说哺乳动物与人类的关系。

三、展示激学（限时10分钟）1、各小组举手展示上述问题，其他小组可以补充或纠错。

2、汇总各小组在合作研学中产生的问题，可以继续讨论，然后展示。

四、精讲领学（限时10分钟）1、牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？2、辩证认识哺乳动物与人的关系。

五、反馈固学（限时3分钟）1.（黑龙江齐齐哈尔）请将下列动物类群与对应的特征连接起来。

2．（北京）中华白海豚是列入《中国水生野生动物保护蓝皮书》中的濒危物种，在分类上判断其为哺乳动物，主要依据是（）A．体内受精B．用肺呼吸C．胎生、哺乳D．体温恒定3．（辽宁大连·中考真题）下列动物与其主要特征对应正确的是（）A．鲫鱼——用肺呼吸 B．蜥蜴——体表被毛C．家鸽——用鳃呼吸 D．家兔——胎生哺乳4.（山东淄博）关于我国四种珍稀动物主要特征的叙述，正确的是（）A．中华鲟游泳时，主要靠各种鳍的摆动提供前进的动力B．莽山烙铁头蛇体表覆盖角质鳞片，利于维持体温恒定C．朱鹮的肺与气囊相通，气囊增大了气体交换的面积D．白头叶猴胎生、哺乳的特征，能提高后代的成活率5.（2023·新疆）关于新疆四种珍稀野生动物的主要特征。

第五单元第一章第七节哺乳动物学案（无答案）-人教版八年级生物上册

第七节哺乳动物学习目标1.哺乳动物的主要特征；2.了解哺乳动物与人类生活的关系；3.比较兔和狼的牙齿的相同点、不同点及牙齿分化不同与生活习性之间的关系；4.牙齿分化对哺乳动物摄食和消化的意义。

强基导学：每组随机抽取1人回答：略学习过程◆自主学习阅读课文36～39页，思考下列问题。

列举：我们身边见过的哺乳动物都有哪些？根据他们的体表特征、生殖及牙齿，思考：他们为什么都属于哺乳动物？(鲸、蝙蝠)一、【哺乳动物的主要特征】课文P36～381．哺乳动物的体表大都被_____。

体毛有很好的_______作用。

与鸟一样，也是_______动物。

鸟体表的保温结构是。

2．受精在，生殖方式：，绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过从母体获得营养。

雌体用哺育后代。

所以、______提高了后代的成活率。

在体外受精的脊椎动物类群是。

3．哺乳动物牙齿有分化，植食性哺乳动物（牛、兔等）的牙齿有、的分化，肉食性哺乳动物（狗、狼等）的牙齿有、、和的分化。

牙齿的作用是：________、________和_________食物。

这样的分化提高了哺乳动物______食物的能力，增强对食物的能力。

注：①两栖动物、爬行动物（蛇、鳄等）的牙齿有分化吗？，其牙齿作用是。

②植食性哺乳动物内有；，能消化植物纤维。

4．哺乳动物具有高度发达的________和_______，能够灵敏地感知的的变化，对环境的复杂多变及时__________ 。

（狗狗很聪明！）5、哺乳动物的体腔内有一特有的结构是，其作用是。

6．哺乳动物的主要特征是：①；②；③，。

二、【哺乳动物与人类生活的关系】课文P38～397．哺乳动物与人的生活息息相关。

①是人类食物中_________的重要来源；②维持__________的稳定；③对人类生活带来危害的哺乳动物需要进行。

◆互动帮学：通过学习小组的讨论交流，回答下列问题。

1．为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？。

2.兔和狼的牙齿有什么共同特点？。

八年级生物上册5.1.7哺乳动物导学案(新版)新人教版

精选教学设计第七节哺乳动物第五单元第一章动物的主要类群第七节哺乳动物学习目标：1、概括哺乳动物的主要特色。

2、举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

3、辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的要点：哺乳动物的主要特色；哺乳动物与人类生活的关系关系自主学习対学群学展现学法仔细阅读课本并联合生活知识，课前独立达成教师巡堂，指导学生进指导“自主学习”内容行实验知识【活动一】研究哺乳动物的主要特色 2 人小组合作达成【活动小组代表报告讨点 1 ．恒温动物是的动物，一组一】论结果，不懂的一：和动物是恒温动物；变温动物是互相问题提出全班讨的动物，比如动物。

解决（ 1）哺乳动物与爬行动论解决线形2. 哺乳动物大概有4000 多种，具在自物与两栖动物对比，生动物有、学中活的环境有变化吗？的主、和的特色。

碰到要特3 ．阅读教材 P38插图及资料，组内同学分的问征析议论，共同达成以下任务：题（ 1 ）家兔体表的毛有什么作用？（ 2）哺乳动物有哪些与（ 2 ）家兔与吃植物的生活习惯相适应的特色是牙齿分化为和。

环境相适应的身体结门齿适于，臼齿适构？于食品。

兔的消化道上有发达的。

（ 4 ）家兔有发达的和遍及浑身的，有发达的，因此能（3）哺乳动物的生殖与敏捷地感知外界环境的变化，快速发育是如何的？做出相应的反响。

4. 体温恒定对动物适应陆地环境有何意义？（ 4）你能试着谈谈哺乳动物比爬行动物、两栖5 ．概括哺乳动物的主要特色。

动物更适应陆地生活的特色吗？知识【活动二】研究哺乳动物与人类生活的关系 2 人小组合作达成【活动小组代表报告讨点一组二】论结果，不懂的二：1 ．举例谈谈哺乳动物与人类生活的关系。

互相问题提出全班讨环节解决论解决动物在自与人学中类之A B碰到间的的问关系题随堂 1 ．右边是兔和狼的牙齿分化表示图，据图回答：练习（ 1 ）填写图中各标号的名称：①；②；③。

（ 2）图表示的是肉食性动物的牙齿。

人教版八年级生物上册第五单元 5.1.7 哺乳动物教案设计

教学案（13）第7周课题§5－1.7哺乳动物课时班别课型时间教具教学目标1.知识与技能：概述哺乳动物的主要特征；举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

2. 过程与方法：通过自主观察、组内交流，培养学生分析问题、解决问题的能力3、情感态度与价值观：关注哺乳动物与人类的关系，保护哺乳动物的栖息地重点1、哺乳动物的主要特征。

2.哺乳动物和人类生活的关系。

难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系预习内容及学法指导（阅读教材36－39页中的图文资料10分钟内完成以下问题）（1-4自学完成）1、________动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。

2、与鸟类一样，哺乳动物可以维持体温恒定，是动物。

3、哺乳动物牙齿有、、的分化。

4、哺乳动物的主要特征是：；；5、（合作交流，记录小组观点）1）试说出大多哺乳动物有哪些特点适于陆地生活2）阅读教材P38观察与思考，小组内交流完成讨论题1、2、33）阅读教材P38举例说出哺乳动物与人类的生活有什么关系？学习过程教学流程及时间教师行为（活动）学生行为（活动）二次备课创设情境揭示课题(2分)出示目标交流预习(8分)引导探究小组展示（8分）结合教材想一想议一议，设疑：出生后小狗就会吮吸乳汁，与其它抚育后代的方式相经，哺乳有什么优越性？1、概述哺乳动物的主要特征；2、举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

（用关键词解读目标）出示预习提纲：1.指导学生围绕学习目标及预习提纲认真阅读教材36－39页中的图文资料，有效自主学习2. 预习检测1）除鲸等少数水生种类的体毛退化外，哺乳动物的体表都，有作用，对维持有重要意义。

2）哺乳动物的牙齿有什么特点？哺乳动物的主要特征是什么？出示合作探究题：预习内容5组织学生根据各组所交流、讨论的结果进行展示，并对学生展示的成果适时进行评价积极思考明确本节学习任务学生根据教师出示的预习内容自主阅读教材用笔勾画知识点和存在的疑点根据自学内容回答强化记忆小组内合作交流、讨论，记录小组观点，达成共识小组内展示，互相质疑、评价教学流程及时间教师行为（活动）学生行为（活动）二次备课精讲点拨质疑释疑（8分）组织学生根据所学内容解释以下问题并适时进行精讲点拔1、为什么说胎生哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？2.兔和狼的牙齿有什么共同和不同特点？这说明了什么？牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？3、“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。

5.1.7哺乳动物教学设计八年级生物上册(人教版)

（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结哺乳动物的主要特征、分类、生活习性和与人类生活的关系。
2.强调保护哺乳动物和生态环境的重要性，引导学生树立保护动物的意识。
3.鼓励学生继续探索生物学知识，关注生物科学与现实生活的联系。
4.教师布置课后作业，巩固学生对课堂所学知识的掌握。
五、作业布置
-展示不同哺乳动物的实物、图片，引导学生观察它们的体表特征。
-介绍哺乳动物的生殖发育过程，强调哺乳胎生的重要性。
-讲解哺乳动物体温恒定的原因，以及这一特征对其生存的优势。
3.教师通过生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解和掌握哺乳动物的特征。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种哺乳动物，了解其生活习性、分布、保护现状等。
教学活动：开展“我身边的哺乳动物”主题活动，让学生分享自己了解的哺乳动物，为后续学习奠定基础。
2.理论与实践相结合，突破重点：结合课本内容，通过实例、实验、观察等方法，帮助学生理解和掌握哺乳动物的主要特征。
教学活动：
（1）观察哺乳动物的实物、图片，引导学生总结哺乳动物的特征。
（2）组织学生进行小组讨论，分析哺乳动物与人类生活的关系。
（3）设计实验，让学生亲身验证哺乳动物体温恒定等特征。
3.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力和特点，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学策略：
（1）设置不同难度的任务，让学生自主选择，激发学生的学习积极性。
（2）组织小组合作学习，培养学生合作、交流、探究的能力。
（3）关注学困生，给予个别辅导，提高他们的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对哺乳动物的热爱和关爱，树立保护动物、保护生态环境的意识。

八年级生物上册5.1.7哺乳动物教案(新版)新人教版

八年级生物上册5.1.7哺乳动物教案(新版)新人教版第七节哺乳动物[教科书分析]《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。

根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。

在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。

哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。

【教学目标】1.总结哺乳动物的主要特征。

2.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。

3.举例说明动物适应其生活环境和习惯的形态结构和生理功能特征。

【教学重点和难点】1.教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

2.教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

【教学准备】兔子物件和标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等[教学过程]教学内容一、导入新课二、哺乳动物的主要特征1.体表被毛、体温恒定2.胎生、哺乳3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物4.具有高度发达的神经系统和感觉器官三、与人类的关系有利：教师活动导入新课播放竹林生活熊猫的图片，城市里生活狗的图片，森林里栖息小狗图片，水里生活鲸鱼的图片……它们形态差各异，生活环境差别很大，但是都属于哺乳动物，判断的理由是什么？播放毛绒绒猫的图片，引导学生从形态上说出哺乳动片回答学生观察思考回答学生活动认真的观看图片，思考为什么他们都是哺乳动物？仔细观察图设计意图趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。

培养学生的观察能力培养学生善于思考、1.提供动物蛋白2。

保持生态系统的稳定。

皮毛具有恒定的体表皮毛和体温的特点，具有独特的经济价值。

扮演袋鼠、熊猫和猴子的喂食接触。

比较青蛙产生的小蝌蚪的数量和存活率，以及小鱼主动解决问题的能力。

八年级生物上册 5.1.7《哺乳动物》教案 (新版)新人教版

《哺乳动物》教学设计◆模式介绍体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

◆教材分析本节内容是人教版初中生物八年级上册第五单元第1章第7节《哺乳动物》，学生通过七年级的学习,了解人胚胎发育的过程,通过本章前6节的学习认识动物的方法，所以对学习本节知识来讲，前学科知识和能力都已有，能很好的理解胎生的概念和胎生哺乳的作用，完成对哺乳动物的特征的学习。

另外教材还引导学生了解哺乳动物与人类的关系，旨在唤起学生爱护动物及辨证认识生物与人类关系。

◆教学目标【知识与技能】1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。

2.了解哺乳动物与人类生活的关系。

【过程与方法】学习观察、归纳描述及生物分类的方法【情感态度与价值观】通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

◆教学重难点【教学重点】1．哺乳动物的主要特征。

2．哺乳动物与人类生活的关系。

【教学难点】对生活中活体动物的感知。

◆教学过程【教师】展示多种多样的哺乳动物，思考草原上驰骋的野马，原野上怡然漫步的非洲象，森林里攀援自如的猕猴，海洋中的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠……这些都是哺乳动物。

它们的形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？【学生】自由作答。

【教师】认可个别学生答出的“哺乳”“胎生”。

【设计意图】创设良好的情境,引导学生主动思考和发现问题,激发学生兴趣和探究欲望。

【教师】组织学生阅读教材,完成“自主学习”内容哺乳动物的主要特征。

【学生】交流并展示学习成果。

【设计意图】让学生在目标的驱动下自觉地投入到新知识的探求过程中,培养学生自主学习的能力。

山西省洪洞县八年级生物上册5.1.7哺乳动物学案(无答案)(新版)新人教版

哺乳动物学习目标.概述哺乳动物的主要特征。

.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

重点：哺乳动物的主要特征，哺乳动物与人类生活的关系。

难点：一、自主学习（认真阅读课本页的内容，思考下列问题）知识点一:哺乳动物的主要特征.哺乳动物与生活环境相适应的特点:()体表:除了鲸等少数水生种类的体毛退化外,哺乳动物的体表都。

体毛具有很好的作用。

()体温:动物。

()生殖发育:①胎生:绝大多数哺乳动物的胚胎在发育,通过从母体获得营养,发育到一定阶段后从母体中产出。

②哺乳:雌性用自己的哺育后代,使后代在优越的营养条件下成长。

③意义: 。

()牙齿:①牙齿出现[](凿状,适于切断食物)、[](咀嚼面宽阔,适于磨碎食物)、[](锋利,用于撕裂食物)的分化,提高了哺乳动物的能力,增强了对食物的消化能力。

②图是兔的牙齿。

兔的牙齿分化为和两种。

兔的消化道上有发达的盲肠,这与兔的习性相适应。

③狼除了有、外,还有锋利的,可用于,这与狼的生活习性相适应。

()身体调节:具有高度发达的和,能够地感知外界环境的变化,对环境的复杂多变及时作出。

.哺乳动物的特征:体表;、哺乳;牙齿有和的分化。

知识点二:哺乳动物与人类生活的关系.家畜是人类食物中的重要来源。

.野生动物在维持的稳定中起着重要的作用。

导致野生种类数量锐减,有的已濒临灭绝。

现在,人们选择了、的方法。

.其他用途:、警犬、军马等。

.有的动物会对人类的生活造成危害,对这些动物有必要进行。

二、合作探究.鲸鱼生活在水中,看上去很像鱼,但它属于哺乳动物,这是为什么呢.兔和狼的牙齿有什么不同之处?这说明了什么?三、展示质疑生提出自学中的问题和困惑，师点拨四、总结提升想一想，你在本节课学到了什么？五、当堂反馈.食草动物牙齿分化的一般特征是（）．门齿和犬齿发达，臼齿退化．臼齿和犬齿发达，门齿退化．门齿和臼齿发达，犬齿退化．门齿、臼齿和犬齿发达.与其他动物相比,哺乳动物后代成活率较高的主要原因是( ).用肺呼吸.胎生、哺乳.心脏四腔.体表被毛.哺乳动物与鸟类的共同特征是（）．两者都有羽毛．两者都是恒温动物．两者都是胎生．两者都有翅膀.你知道十二生肖吗？“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪”，在十二种动物中不属于哺乳动物的是（）. 牛、马、羊 . 兔、鼠、狗 . 虎、猪、猴 . 龙、蛇、鸡.哺乳动物能更好的适应复杂多变的陆地环境，最主要的原因是（）. 体表被毛. 用肺呼吸.牙齿分化. 神经系统发达.下面两图是两种动物的牙齿，根据图示填写有关内容：⑴写出图中指示线所指部分的名称并回答：①＿＿＿＿的作用是＿＿＿食物，②＿＿＿的作用是＿＿＿食物，③＿＿＿的作用是＿＿＿食物。