高一语文登岳阳楼3
《登岳阳楼》-统编版那高中语文必修下册
《登岳阳楼》
（起）引题 （承）写景 （转）个人景况 （合）国事艰难
心
背景旷远
开阔
系 天
景象壮阔
下
凄凉落寞
狭小
忧 国
胸襟广阔
开阔
忧 民
意境广阔宏伟 情调沉雄悲壮
（一） 写洞庭湖的佳句 1 刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳” 2 僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高” 3 孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”
“昔闻”为“今上”蓄势，归根结底是为描写
洞庭湖酝酿气氛。第一、二句是对句，雄厚有
力，开门见山地直说过去只是听说，今天终于
登楼见到了。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
此句让你联想到了谁的诗句？
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
——曹操《观沧海》 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
（二）岳阳楼的名联： 1一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱
兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我 沧然涕下！
诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气， 岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会 得来？
2后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。 3洞庭西下八百里； 淮海南来第一楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
A、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。最传神的两个字是？写出了 洞庭湖怎样的景色特点？
“坼”：洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大 地訇然裂为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地解——显示 出洞庭湖的磅礴气势!
“浮”：动态感，在诗人的笔下，洞庭包容天地万物，并且 主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起 落——一派壮阔的图景。
2019高中语文 第09课 登岳阳楼(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第09课 登岳阳楼1．写作背景唐代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
2．给下列加点的字注音。
①坼． ②乾坤．． ③戎．马④凭轩． ⑤涕泗．3．解释下列加点的字词。
①吴楚东南坼． ②乾坤．．日夜浮 ③戎马．．关山北 ④凭轩涕．泗流2．①chè；②qián kūn；③róng；④xuān；⑤sì3．①分裂，这里引申为划分；②象征日月星辰等；③借指战争；④眼泪、鼻涕。
1．首联使用了什么手法？表达了作者怎样的情感？手法：虚实交错，今昔对照。
用“昔闻”为“今上”蓄势，为描写洞庭湖酝酿气氛。
情感：写早闻洞庭湖盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。
2．颔联写出了洞庭湖怎样的自然景象？试析“坼”“浮”的表达效果。
自然景象：广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是漂浮在湖水之中一般。
颔联10个字逼真地描写出洞庭湖水势浩瀚、无边无际的巨大形象。
置身在这样的诗境，心灵受到震撼，胸襟为之开阔，精神境界得到了提升。
“吴楚东南诉，乾坤日夜浮”既是实写，又寓想象。
从楼上望去，洞庭湖把祖国东南之地分为两半，水天相连，似乎天地都在湖水中日夜浮动。
一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动形象。
3．颔联写的是洞庭湖的雄奇壮观，而颈联写的却是作者身世的孤苦和处境的凄凉，这样写对表达中心思想有什么作用？颔联写洞庭湖的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者忧国忧民的思想感情。
人教版高一下册语文《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》教案一、教学目标1.知识与能力：o了解杜甫的生平及创作背景，掌握《登岳阳楼》一诗的基本内容。
o赏析诗歌的意境美、语言美和情感美，提升文学鉴赏能力。
o学习并理解诗歌中常用的修辞手法，如夸张、对偶等。
2.过程与方法：o通过朗读、讨论、合作学习等方式，深入解读诗歌内容。
o运用对比、联想等思维方法，分析诗歌的意境与情感。
o培养学生归纳概括、分析鉴赏的能力，以及良好的阅读习惯。
3.情感态度与价值观：o体会杜甫忧国忧民的情怀，以及对个人命运与国家兴衰的深刻反思。
o引导学生思考人与自然、人与社会的关系，培养人文关怀与历史意识。
o激发学生的爱国之情，以及对美好生活的向往与追求。
二、教学重难点•教学重点：o赏析诗歌的意境美、语言美和情感美。
o理解杜甫忧国忧民的情怀及其在诗歌中的体现。
•教学难点：o深入理解诗歌中蕴含的历史背景与个人情感。
o引导学生将诗歌内容与现实生活相联系，进行深度思考。
三、教学准备•教师准备《登岳阳楼》原文、多媒体教学课件、杜甫的生平及创作背景资料。
•学生预习课文，了解杜甫的生平及主要作品。
四、教学过程第一课时1.导入新课o播放一段关于岳阳楼及洞庭湖美景的视频，引发学生兴趣。
o提问：你知道哪些关于岳阳楼的诗词或故事？引出课题《登岳阳楼》。
2.作者简介及创作背景o介绍杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”，与李白并称“李杜”。
o简要介绍杜甫的生平及创作背景，强调其诗歌的深刻内涵与广泛影响。
o引导学生了解《登岳阳楼》的创作背景，体会杜甫在诗中表达的情感。
3.初读感知o学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的韵律与节奏。
o提问：你认为这首诗主要讲了什么内容？请简要概括。
4.字词疏通o学生借助注释和工具书，疏通诗歌中的生字词及难理解的句子。
o教师引导学生归纳整理，形成知识网络。
第二课时1.深入解读o引导学生分段朗读诗歌，并逐句分析诗歌的内容与情感。
《登岳阳楼》原文及译文
《登岳阳楼》原文及译文古诗文主要指中国古代的`诗歌和散文，拥有着悠久的历史文化内涵。
以下是小编收集整理的《登岳阳楼》原文及译文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《登岳阳楼》原文：杜甫〔唐代〕昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
《登岳阳楼》译文：以前就听说洞庭湖波澜壮阔，今日终于如愿登上岳阳楼。
浩瀚的湖水把吴楚两地分隔开来，整个天地仿似在湖中日夜浮动。
亲朋好友们音信全无，年老多病只有一只船孤零零的陪伴自己。
关山以北战争烽火仍未止息，凭栏遥望胸怀家国泪水横流。
《登岳阳楼》赏析：此诗是杜甫诗中的五律名篇，前人称为盛唐五律第一。
从总体上看，江山的壮阔，在诗中互为表里。
虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。
反映了其关心民生疾苦的风格。
首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领域。
写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。
用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结底是为描写洞庭湖酝酿气氛。
颔联是洞庭的浩瀚无边。
洞庭湖坼吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦！这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古”。
写景如此壮阔，令人玩索不尽。
颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。
“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的浩淼，更加重了身世的.孤危感。
自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。
尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。
上下句之间留有空白，引人联想。
开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。
而这，在空间上正可与“关山北”拍合。
“凭轩”与“今上”首尾呼应。
首联叙事，颔联描写，颈联抒情，尾联总结。
高一语文统编版下册 古诗词 登岳阳楼 (共33张PPT)
• 3、洞庭西下八百里； 淮海南来第一楼。
• 4、四面河山归眼底； 万家忧乐到心头。
• 5、放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒； 吞得尽 胸中云梦，方可对仙人吟诗
• 岳阳楼是唐代以来的名胜，不少文 人骚客、风流雅士登楼观景，留下 了无数脍炙人口的名篇佳作。
学 知人论世
杜甫，字 子，美河南巩县人，自 号 少陵野,因老他做过工部侍郎，又称 杜工,是部我国古代伟大的现实主义诗人。 代表作是 、“三吏”，真“三实反别映 波浩淼与气 势磅礴。
孤独凄苦漂泊 忧国忧民
以景物的阔大和孤身漂泊的痛苦互相映衬
情因景生，景以衬情
深入探究
2.首联蕴含了作者哪些情感？
虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领 域。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现 目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之 喜悦， “昔” “今”对照，更多的表现 了诗人经历人世沧桑后的百感交集，抒发 早年抱负至今未能实现的叹惋之情。
• 岳阳楼的名联：
• 1、一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关 情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？ 儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！
•
诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫
峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、
流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？
• 2、后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜 少陵可与言诗。
呈现诗中所绘之景 分析特点 描摹形象 推求感情
置身诗境
1、在吟诵中感知诗歌意象 及其特点
洞庭水、岳阳楼 吴楚、乾坤 孤舟
辽阔雄伟 开阔博大 孤单漂泊
缘景明情
1.借助联想和想象，置身诗境，体 会颈联尾联中诗人的自我形象，并 缘景明情，推求诗句中蕴含的情感。
高一语文登岳阳楼3
随着夜幕降临，陆陆续续有穿着桔红色警戒服的志愿者从山上废墟中走下来，我焦急地在人群中寻找哥哥的影子。不知又过了多久，一个熟悉而看上去很疲惫的身影终于出现了，是哥哥！激动的我 赶忙迎过去，“哥哥，哥哥，我在这儿，哥哥……”玩球网
“小妹，你们都还好吧？爸爸呢？爸爸在哪里？”哥哥拉起我的双手急切地问着。我和哥哥在医疗救护的白色帐篷里找到了爸爸，他正在专注地为伤员擦拭身上的血迹，我和哥哥进来他都没察觉到。 “爸爸！哥哥回来了！”爸爸惊喜地看看哥哥，又看看我，“鹏儿，梅儿。”爸爸叫着我和哥哥的乳名，一下将我们兄妹俩搂住，却什么话也说不出来了，我们三个人紧紧地抱作一团。
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〖知识链接〗 （一） 写洞庭湖的佳句
刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳” 僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高” 许文化：“四顾疑无地，中流忽有山” 孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”
（二）岳阳楼的名联：
• 一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文 两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过 必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见 古人，使我沧然涕下！ • 诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江 北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道 岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有 真意，问谁领会得来？
漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱 生活在这一叶孤舟。
关山以北战争烽仍未止息，凭窗遥望 胸怀家国涕泪交流。
首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了 时、空领域。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才 实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之 喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之 情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是 为描写洞庭湖酝酿气氛。
两篇最后都抒怀， 但《记》是在与前文的“悲”“喜” 之情对比中提出了“先忧后乐”的主 张，显示了作者志趣的高远； 《登》诗是由自己的遭遇联想到吐蕃 入境，边境不宁，百姓遭战乱而流离。 “戎马关山北，凭轩涕泗流”同样于 “忧时伤乱”中见其忧乐与国家和人 民的命运息息相关。
所以，可以说范仲淹与杜甫这两位 不同时代的人，用不同的表现形式（诗、 文），大致相同的结构（述因——写 景——抒怀），写同一对象（岳阳楼）， 表达了大致相同的思想境界（与民同忧 乐）。
登岳阳楼
（唐）杜甫
〖简评〗
唐代宗大历三年（７６８）之后， 杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳 楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十 七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病 及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮 药维持生命。
2023高一语文《登岳阳楼》优质全面课件
第三部分
文本研读
读一读：（注意节奏）
登岳阳楼
昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。 吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。 亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。 戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。
二、初读——读懂
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
词义： 洞庭水：即洞庭湖，在今湖南北部，长江南岸，是中国第二淡水湖。
句义：以前就听说洞庭湖波澜壮阔，今日终于如愿登上岳阳楼。
背景 《登岳阳楼》：此时唐王朝安史之乱虽然结束（762），但外族侵扰，藩镇割据，国家 离乱，民不聊生,百姓羸弱。唐代宗大历三年（768）冬，杜甫自夔州携带妻儿、乘舟出 峡，由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀 之作。 《与夏十二登岳阳楼》：安史之乱（755）爆发，李白正在庐山隐居。永王李磷奉命征 讨逆贼，李白满怀爱国热情参加了永王幕府工作。不料永王“违帝旨” 被肃宗派兵消 灭。李白因此 获罪，永远流放夜郎 (今贵州桐梓一带)。乾元二年(公元 759年 )李白 在流浪 途中幸遇大赦，旋即放舟东下江夏,这年夏末秋初得以回舟江陵，南游岳阳所作。
“三别” -----《新婚别》《无家别》பைடு நூலகம்垂老别》
诗歌的主要思想：
1、反映民生疾苦，表现对人民的同情。 2、忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。 3、揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。 4、歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。
杜甫人生经历和诗歌创作分期 （四个时期）：
读书漫游 35岁之前
困居长安 35-44岁
登 岳 阳 杜楼
马
甫致 远
教学目标
1.了解杜甫的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。 2.鉴赏本文炼字的艺术特色。 3.把握诗歌主旨，理解诗人心系天下的胸怀。 4.背诵全诗。
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类似这样的事情很多，我见不得有损国家形象的事。见一桩拔一桩。在我看来，不制止就是默许。批驳才是义不容辞，邪不压正是正道！
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我说的时候气得声音急促。两位学生表情严肃地听我说完后，那个瘦男生突然鞠躬90度说：“对不起。”起身后低着头又说：“对不起。”电玩游戏城
他这样的反应也是出乎我意料的。见此，我转身走了，他们还在站着。走了几步后听到身后的对话。胖学生说：“咦，你今天怎么是这态度？这可不像你，咋不争个高低？”瘦男生说：“人家说的 对，我本身就错了，还厉害啥。我以后不能再那样了。”这话让我心头一热，转身给他竖起了大拇指。学生又远远地给我鞠躬。看学生这样，我心里充满欣慰。
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高一语文登岳阳楼3(20200724154024)
扯着扯着，就扯到了张纪中的《天龙八部》。老刘说，张纪中到仙都拍摄《天龙八部》时，他曾当过群众演员。有两个角色任他选，一是演轿夫，二是演喝茶的闲人。他得意地说，抬轿子一天工资 三百元，演闲人一百五十元。倘若在以前，别说有报酬，就冲着有盒饭吃，他也去抬轿了，因为那时候日子苦呀，吃不饱饭。现在，演个喝茶的闲人过把戏瘾就算了，反正我又不差钱，民宿开开，小酒 咪咪，我犯不着给人抬轿子去。
鼎湖里有鱼。那鱼是天上飞过来吗？不可能。那鱼是天然存在的吗？好像也不是。云雾虽然虚幻，却会催生人的想象力。我闭目沉思了一会儿，就骤然开悟：这鼎湖峰长得像笋，但凡是笋，腹内都 是空心的，这石笋自然也不例外。这样想着，我的眼神顿时空灵了起来，富有了超凡的穿透力。我似乎看见，这石笋腹内空空如也，里面瀑布级级层叠，还有一级级蓝色的梯田，好溪的鱼儿便沿着这些 瀑布逐级跃上，然后在鼎湖里游翔……电玩推币机游戏下载
晚风吹来，吹得老刘满脸的笑容如五月的鲜花怒放，也吹来了他身上的淡淡的酒香。
Hale Waihona Puke
高一语文登岳阳楼3(20200724154024)
时间总是那样短暂，一年都没到，她却要走了，走得这么突然。她匆匆办理了离职手续，把所有行李都放在我那，让我帮她邮寄。尽管我多么不舍，却没能有一个合适的理由，留下她。我知道，这 一走，将是天各一方，从此再无机会走在一起。我是那种慢热型的追求者，和跑马拉松一样，喜欢一个人可以喜欢得很久很久，直到时机成熟才会在一起。我不仅是一个马拉松赛跑者，还是一个脸皮比 纸还薄的男生。我从来不会主动追求女孩子，害羞成了我的座右铭。这也是我人生中的一大败笔，还兼了个无可救药的完美主义思想。我想着，等我有条件了，等我优秀了。我将踩着七彩祥云，穿上痞 帅的西装，走进她心里。让她过着世界上最长情最幸福个门店的店员工去KTV里疯狂一次。每次去我就是她的提包小助理。一路帮她提着包，一路屁颠屁颠的跟着。吉伶不仅人长得漂亮，歌也唱得非常好听。每次去 KTV里，我就像一个偷窃狂，焦距从来都在她身上。也许我是真的喜欢上了她，她的笑，她的每一个动作，包括她的脾气。电玩游戏能赚钱吗
《登岳阳楼》 说课稿
《登岳阳楼》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《登岳阳楼》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《登岳阳楼》是人教版高中语文必修三第二单元的一首诗歌。
本单元所选的诗歌都是唐诗，旨在让学生领略唐诗的艺术魅力，提高诗歌鉴赏能力。
这首诗是唐代诗人杜甫的代表作之一。
杜甫晚年漂泊西南，登上岳阳楼，俯瞰洞庭湖，触景生情，写下了这首千古名篇。
诗中描绘了岳阳楼的壮观景象，抒发了诗人忧国忧民的情怀，具有极高的艺术价值。
二、说学情本节课的授课对象是高一年级的学生。
他们在初中阶段已经接触过一些古诗词，对诗歌的基本常识和表现手法有一定的了解。
但对于杜甫诗歌的深刻内涵和艺术特色，还需要进一步的引导和学习。
高一学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但他们的诗歌鉴赏能力还相对薄弱，在理解诗歌的情感和意境方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生结合诗人的身世背景和创作风格，深入理解诗歌的内涵。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标了解杜甫的生平经历和创作风格。
掌握诗歌中的重点字词和诗句的含义。
学习诗歌的写景抒情手法。
2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感和诗歌鉴赏能力。
引导学生自主探究，合作交流，理解诗歌的内涵和情感。
3、情感态度与价值观目标体会诗人忧国忧民的情怀，培养学生的爱国主义情感。
感受诗歌的艺术魅力，提高学生的审美情趣。
四、说教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容，把握诗歌的意境。
体会诗人忧国忧民的思想感情。
2、教学难点赏析诗歌的写景抒情手法。
理解诗歌中蕴含的深沉而复杂的情感。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复诵读，让学生在诵读中感受诗歌的韵律美和意境美，体会诗人的情感。
2、问题引导法设置一系列问题，引导学生自主思考，合作探究，深入理解诗歌的内涵。
高一语文登岳阳楼3(20200724154024)
殊荣叠加在一起，龙潭山的卓尔不凡，龙潭山的底蕴深厚，自然不言自显，自然不怒自威。
龙潭山，秀哉！厚哉！伟哉！壮哉！
十月六日，受云阳女企业家牟方莲、王朝云夫妇的邀请，我们一家九人连司机十人，乘两部车到龙的故乡——云阳漫游两天。饱赏龙文化的精髓，观赏龙文化风景的奇、险、幽、特、深的风光，祖 孙三代既享受了牟氏文化的温馨，又领略了龙文化的奇特，恐终生难忘。
上午九点出发，沿着利云公路沿齐岳山东北山麓盘山而行，这条路是古盐大道改建而成。山高陡险，森林密布，解放前既是土匪占山为王的地盘，也是川东共产党领导游击队武装割据的山岭。经过 篥草、龙角乡镇，修得十分漂亮，虽然牟桂清、牟少游居住在票草，那是牟登龙太祖之后，此时我觉无力去访问票草乡钟家坪的几百宗亲。约十一点五十分赶到长江大桥边，早已候在桥头的两部小车等 候在即，那是牟方莲、王朝云、白老师、叶志勇等宗亲、友人。来不及寒喧，直往云阳铭雨莱嘉宾馆，拿了四楼钥匙，寄放行李，再到心馨阁进午餐。
高一语文登岳阳楼3(20200724154024)
60年代末，我从军入伍。离开了这块令人眷恋的土地，思念故乡的情愫一日胜过一日。在卫国戍边，保卫南疆的每一个日日夜夜里，武功古镇、家乡的河滩会，带给了我们无尽的牵挂，留下了无尽 的思念。每次探家回到故乡，我总是屹立在御河岸边，翘首古镇，向着时光的远处逆行，回味着老四爷和父亲那梦幻般的传说，期盼着人间奇迹的出现。
说起来惭愧Leabharlann 尽管这时已到了上世纪60年代，可国家处于三年困难时期，家庭依然贫困拮据，生活非常苦涩，我到古镇一游的愿望始终是空中楼阁，没有实现。
当我们风华正茂的青春岁月里，一场突如其来的政治风暴风靡全国。在“破四旧”运动中，东河滩古会被迫取消，上阁寺的参天古柏被砍伐一空，“武功八景”荡然无存，遭到毁灭性的破坏。那时 候我就想，恐怕这一辈子再也见不到我朝思暮想的武功古城了，再也无缘东河滩古会了！我为此曾经伤心不已，黯然落泪。
《登岳阳楼》-高一语文(统编版必修下册)
九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
3.抒怀励志，鼓舞人心。表达自我的人生 理想与胸襟抱负。
登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
4.对历史上或现在的事件、时事及人物 的是非、成败、得失、进退的评价
工部侍郎，又称 杜工部 ,是我国古代伟大的现实主义诗人。代表
作是“三吏”、“三别”，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百 姓的疾苦，因而被称为“ 诗史 ”，他与李白齐名，并称 “ 李杜 ”，被人誉为“诗圣”。
生平分期： （1）读书游历时期（35岁以前，即712-745），涉世未深 （2）困守长安时期（35－44岁，即746-755），忧国忧民 （3）为官及流亡时期（45－48岁，即756-759），
“冯唐易老，李广难封”——王勃《滕王阁序》
6.感怀伤时，表达个人的身世之悲 ，表达对 宇宙无穷，时光荏苒，人生短暂的思考。
如：《登幽州台歌》的“前不见古人，后不见来 者。念天地之悠悠，独怆然而泣下。”
如：《兰亭集序》抒发了对人生和生命的思考。
读作者 杜甫，字 子美 ，河南巩县人，自号 少陵野老 ,因他做过
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
①坼：分裂，洞庭湖将吴、楚两地分开；
——释字意、明修辞
浮：漂浮，日月和星辰都漂浮在洞庭湖上。
②吴楚两地被广阔浩瀚的湖水分隔于东南两边，日
月星辰昼夜都在洞庭湖上漂浮。
——绘景象
③运用夸张的手法，这两个字使意境更加辽阔雄浑，
景色宏伟奇丽。彰显了诗人博大的胸襟，表现了诗
人热爱祖国河山的情怀。
戎马关山北，凭轩涕泗流。 结合全诗分析，这涕泪之中包含了诗人哪些情感？
高一语文登岳阳楼3
岸芷汀兰，郁郁青青。
岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁， 颜色青葱。
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登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而 悲者矣。
在这时登上这座楼，就会产生(因)离开国都而怀念家乡，忧虑人家说 自己的坏话、惧怕人家讥讽自己，满眼凄凉冷落，极度伤感而十分悲
痛的种种情绪了。
至若春和景明，波澜不惊，
至于那春天和煦、阳光明媚(的时候)， (湖面)波平浪静，
上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集， 锦鳞游泳；
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
宋仁宗庆历四年春天，滕子京被降职远调到岳 州做知府。
越明年，政通人和，百废具兴。
到了第二年，政务顺畅，人民和乐，各种已废弛 的事业都兴办起来。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今 人诗赋于其上。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模， 在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。
属予作文以记之。
（并）嘱托我写一篇文章来记述这件事。
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；
像那连绵不断的雨纷纷洒落，连月不放晴（的时候），阴惨的风怒 吼潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥， 虎啸猿啼。
太阳和星星藏起了光辉，山岳隐藏了形迹；商人和旅客不能成行，桅 杆倒下、船桨折断；傍晚时分天色昏暗，老虎怒吼猿猴悲啼。
杜甫登岳阳楼原文和译文(优秀6篇)
杜甫登岳阳楼原文和译文(优秀6篇)杜甫《登岳阳楼》原文和译文篇一【三位目标】知识与技能：把握“缘景明情”的赏析手法，提高学生赏析写景诗歌的能力，了解相关诗歌的文学知识，把握诗人景物描写蕴含的情感。
过程与方法：介绍概念，根据诗歌赏析“诵读——理解——分析”的程序，学习“缘景明情”的赏析手法。
纵横比较方式巩固练习。
情感态度价值观：体会诗人寓情于景，情景交融的意境之美，学习是人的爱国情怀，消减学生赏析写景诗歌的畏难情绪。
【教学重点】以“缘景明情”法赏析例文中的情、景。
【教学难点】通过同一诗人同类作品，不同诗人同类作品的纵横比较，巩固练习，并增进对诗人品质的感知。
【课时安排】一课时导入：一、概念解读1、什么是“缘景明情”？2、诗词中的情景关系是怎样变现的？二、方法指津1、指导方法：抓住“景物——形象——情感”2、师生共同完成例文《登岳阳楼》的赏析步骤：a因声求气，吟咏诗韵。
学生反复读诗，说自己读诗轻重缓急的认识，互相交流。
教师根据虚实结合手法指导诵读。
（初步感知诗歌内容。
）b以意逆志，知人论世。
根据今夕对照的内容，探究原因，了解作者经历和写作背景。
学生谈诗歌中作者情感的根源。
c置身诗境，缘景明情。
小组活动，完成问题：找写景诗句，归纳景物特点，人物形象，想象诗人形象，分析情感。
三、迁移训练小组活动，纵横比较杜甫《登高》孟浩然《观洞庭湖》，完成表格回答问题。
四、考情透视：考诗歌鉴赏出题趋势与真题解析小结【作业】用“缘景明情”的手法，对比分析《登岳阳楼》《与夏十二登岳阳楼》、《旅夜书怀》。
背诵《登岳阳楼》、《旅夜书怀》【教后记】附表格：结合诗人经历、背景比较分析下面两首诗与《登岳阳楼》写景抒情方面的异同。
诗歌《登岳阳楼》杜甫《登高》杜甫《临洞庭》孟浩然写景诗句场景特征诗人形象诗人情感1、你们小组研究的诗中描绘了怎样一幅画面？2、这首诗歌怎样表现情景关系的？3、这首诗与课文写景抒情比较有何异同？你们有什么结论？杜甫《登岳阳楼》原文和译文篇二【学习目标】1.通过反复诵读、联想想象去置身诗境，感受诗歌的意境美，领悟诗歌的感情。
高中语文必修下册《登岳阳楼》
登
岳
杜
阳
甫
楼
登
岳 阳
杜 甫
楼
贰 品读诗歌 置身诗境 吟咏感受
登岳阳楼 杜甫
昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。 吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。 亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。 戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。
登
岳 阳
杜 甫
楼
思 身面 诗。 境 借， 助描 注绘 释诗 和歌 想意 象象 ，和 置画
初见风景
早就听闻洞庭湖水波澜壮阔，今天 有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄 姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水 一分为二，分布于东南两边。苍茫无 际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向 天际汹涌而去，大地长天，日月星辰 日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极 了！
登
岳 阳
杜 甫
楼
思 身面 诗。 境 借， 助描 注绘 释诗 和歌 想意 象象 ，和 置画
由景入情
回头想一想自己，亲朋故旧竟无一 字寄给漂泊江湖的我。衰老多病的我 呀，只有生活在一只小小的舟上。透 过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以 北，那你仍然是兵荒马乱，战火纷飞。 一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕 泪交流。
登 岳杜 阳甫 楼
登
岳 阳
杜 甫
楼
导入 向来忧国泪，寂寞洒衣襟。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪沾巾。 出师未捷身先死，常使英雄泪满巾。 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
登
岳 阳
杜 甫
楼
壹贰叁ຫໍສະໝຸດ 肆知品鉴
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