二年级语文：《风娃娃》教学设计 片断
部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）
部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的部编本《风娃娃》教学设计，欢迎阅读与收藏。
部编本《风娃娃》教学设计篇1教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。
2、跟风娃娃打招呼。
二、初读全文，整体感知过度语：风娃娃渐渐地长大了，有一天，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。
”你们想知道可爱的风娃娃做了哪些事吗？1、学生自由朗读全文。
2、看着图画来来说一说风娃娃做了哪些事吗？3、这五件事情中，哪些事风娃娃做对了呢？三、学习第2自然段（一）指导朗读第2句1、风娃娃来到田野，看见什么？2、除了这些，你还看到了什么？3、看着这些，如果你是风娃娃，你会怎么想？（二）风娃娃怎么做的？（三）指导朗读3、4、5句1、你体会到了什么？2、体会做好事的快乐。
3、我想对风娃娃说：……四、学习第三自然段1、指导朗读纤夫的苦与累。
2、风娃娃是怎么做的？3、看到风娃娃又为人们做了一件好事，你的心情是怎样的？4、说话练习：一边……一边……五、总结1、全班齐读第2、3段2、风娃娃做了那么多好事，可到最后得到的却是人们的责怪，这又是怎么回事呢？我们下节课再讨论！六、生字书写吸、极板书：风娃娃吹风车吹帆船吹风筝吹衣服、吹小树部编本《风娃娃》教学设计篇2一、教学目标1、学习生字，认识生字，能写会读。
2、抓住风娃娃前后几次帮助人们做好事的过程，体会人们前后几次对待风娃娃的不同态度以及风娃娃的好心和傻气，从而懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
《风娃娃》教案及课评
一、教案设计1. 教学目标：（1）让学生掌握生词，理解课文内容，体会风娃娃的善良和勇敢。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（3）提高学生朗读、表达和想象能力。
2. 教学重点：（1）生词的学习与理解。
（2）通过课文学习，培养学生关爱他人的品质。
3. 教学难点：（1）生词的掌握。
（2）理解课文深层含义。
4. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。
（2）情感教学法：以情感人，引导学生关爱他人，培养美好品质。
（3）朗读教学法：通过朗读，提高学生表达和想象能力。
5. 教学准备：（1）课文多媒体课件。
（2）生词卡片。
（3）相关图片。
二、教学过程1. 导入新课：（1）播放风的声音，引导学生关注风娃娃。
（2）出示生词卡片，让学生认读生词。
2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调。
（2）分段朗读，让学生体会风娃娃的善良和勇敢。
（3）讲解生词，解释课文中的难点。
3. 讨论交流：（1）让学生谈谈对风娃娃的看法。
（2）分组讨论，如何关爱他人，培养美好品质。
4. 总结提升：（1）总结课文内容，强调风娃娃的善良和勇敢。
（2）引导学生将关爱他人的品质运用到生活中。
三、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。
2. 写一篇关于关爱他人的小故事。
四、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何。
2. 生词掌握情况，课文理解程度。
3. 学生情感态度价值观的培养是否达到预期效果。
五、课评1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在讨论交流中的表现，是否能够运用所学关爱他人。
3. 教师教学方法的有效性，是否达到教学目标。
4. 课堂纪律和教学效果的关联，是否需要调整教学策略。
六、教案设计1. 教学目标：（1）让学生通过观察和体验，了解风的作用和特点。
（2）培养学生动手操作和探究能力。
（3）提高学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 教学重点：（1）观察和体验风的作用和特点。
（2）培养学生动手操作和探究能力。
《风娃娃》教学设计教案教学设计
《风娃娃》教学设计教案教学目标通过《风娃娃》的教学，学生能够：了解《风娃娃》的故事情节和主题分析《风娃娃》中的人物形象和情感描写理解《风娃娃》中的文学技巧和意义培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力教学准备为了有效地进行《风娃娃》的教学，教师需要准备以下材料：《风娃娃》的教材和相关资料讲解《风娃娃》的课件和多媒体素材相关的讨论和分析活动材料教学步骤步骤一：《风娃娃》的故事情节和主题教师通过讲解《风娃娃》的故事情节和主题，向学生介绍《风娃娃》的背景和情节发展。
教师可以引导学生了解故事中的主要人物和事件，激发学生对《风娃娃》的兴趣和好奇心。
步骤二：《风娃娃》中的人物形象和情感描写学生进行《风娃娃》中的人物形象和情感描写分析活动，通过阅读和讨论，分析《风娃娃》中的人物形象和情感描写。
教师可以引导学生分析人物的性格特点和情感变化，理解作者通过描写人物来传达的思想和情感。
步骤三：《风娃娃》中的文学技巧和意义学生进行《风娃娃》中的文学技巧和意义分析活动，通过阅读和讨论，分析《风娃娃》中的文学技巧和意义。
教师可以引导学生分析作者运用的修辞手法和叙事结构，理解《风娃娃》中所表达的主题和意义。
步骤四：阅读理解和文学鉴赏能力培养学生进行阅读理解和文学鉴赏能力培养活动，通过阅读《风娃娃》和相关文学作品，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教师可以引导学生进行文本分析和文学评论，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对《风娃娃》故事情节和主题的理解和表达能力评估学生对《风娃娃》中人物形象和情感描写的分析和理解程度观察学生对《风娃娃》中文学技巧和意义的分析和理解能力评估学生阅读理解和文学鉴赏能力的提高和展示教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行《风娃娃》的改编和演绎，培养学生的创造力和表演能力引导学生阅读和分析其他文学作品，拓宽学生的文学视野和知识组织学生进行文学创作和写作活动，培养学生的表达能力和文学才华。
二年级语文风娃娃的教学教案设计
二年级语文《风娃娃》的教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的想象力。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学内容1. 课文《风娃娃》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文情境的创设与角色扮演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够流利地朗读课文。
（2）学生能够理解课文内容，掌握生字词。
（3）学生能够通过角色扮演等方式，发挥想象力，提高表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组讨论法，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 采用角色扮演法，提高学生的表达能力和想象力。
五、教学步骤1. 导入新课，引导学生观察课文图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自读课文，教师辅导生字词，让学生熟悉课文内容。
3. 学生分组讨论，思考风娃娃的行为对自己的影响，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 角色扮演，让学生亲身参与，提高学生的表达能力和想象力。
5. 总结课文内容，引导学生树立热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
6. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作态度。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成情况，巩固课文内容和生字词学习。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、想象力及对课文内容的理解。
七、教学资源1. 课文课件或幻灯片，用于展示课文内容和相关图片。
2. 生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
3. 角色扮演道具，如风娃娃的头饰等，增加课堂趣味性。
二年级语文精品教案《风娃娃》(精选
二年级语文精品教案《风娃娃》(精选一、教学内容本节课选自二年级语文教材第五单元《大自然的声音》中的《风娃娃》一文。
详细内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析和课文理解。
具体章节为第五单元第二节。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 通过对课文内容的学习，使学生了解风娃娃的形象特点，感受大自然的神奇。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，感受风娃娃的形象特点。
教学重点：掌握生字词，朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文挂图、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然中风的视频，让学生感受风的声音和力量，引出本课主题《风娃娃》。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握。
4. 句子解析：分析课文中的拟人修辞手法，引导学生理解风娃娃的形象特点。
5. 课文理解：分组讨论，让学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《风娃娃》2. 生字词：随风、舞动、欢快、温柔等。
3. 课文主要内容：风娃娃的形象特点，拟人修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并抄写生字词。
（2）用自己的话描述风娃娃的形象特点。
（3）课后观察大自然中的风，记录下你的感受。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）风娃娃像一个调皮的孩子，有时温柔，有时狂放，给大自然带来无穷的变化。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然中的风，用画笔或文字记录下自己的感受，培养学生的观察力和表达能力。
二年级语文上册风娃娃的教案
二年级语文上册风娃娃的教案二年级语文上册风娃娃的教案「篇一」教学要求：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认“抽、续”等生字。
2．朗读课文，了解人们刚开始感谢风娃娃，后来又责怪它的原因。
教学重难点：识记生字，朗读课文，理解课文内容。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：教学挂图或CAI课件。
课时安排：两课时第一课时一、设疑，激发兴趣。
风娃娃是个乐于帮助人们做好事的孩子，人们刚开始时非常感谢他可后来又责怪他，这是怎么回事呢？我们一起来学习课文。
（板书课题）二、初读，感知课文内容。
1．学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。
不会读的字看拼音多读几遍。
2．画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
3．看课文有几个自然段，用序号标出。
三、检查初读清况。
1．出示生字，指名读。
2．课文分几个自然段？3．课文主要讲的是什么？四、自立识记生字。
1．开火车认读生字卡片。
注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音踪、责为平舌音等为后鼻音2．小组合作识字，交流识字方法。
换偏旁：油——抽读——续使一驶组合法：口十及——吸水十及一极二十小——示”记笔顺：夫。
3．扩词练习。
4．接力读课文，要求看清字形，读准字音。
五、指导书写。
1．认读8个生宇。
2．教师范写，学生书空，注意以下几。
汗、伤：左右结构，左窄右宽。
吸与极比较，两个字都是左窄右宽，右边都分‘及”。
3．学生练习书写完成“我会写”，教师指导。
第二课时一、复习。
1．抽读生字词语。
2．听写生字。
二、朗读，感悟。
1．朗读全文，了解课文大意。
2．出示三幅插图，学生认真观察。
图上风娃娃各在干什么？哪种做法是对的？3．找出与插图内容相对应的段落，认真读一读。
三、学习第1自然段。
1．读第1自然段。
2．体会风妈妈的话。
3．交流：你认为风娃娃可以为人们做哪些事？四、结合第一幅图，学习第2自然段。
1．指名读，思考：这一段写风娃娃做了什么事？结果怎么样？2．“断断续续”地流着是怎样在流？3．风娃娃做了一件好事；他心里高兴极了，他可能会怎么想？五、学习第3自然段。
二年级语文风娃娃的教学教案设计
二年级语文《风娃娃》的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生感受风娃娃的形象特点。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，创造性地表现风娃娃的动作和表情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏大自然的情感。
（2）教育学生学会关爱他人，体验助人为乐的快乐。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解风娃娃的形象特点，发挥想象，创造性地表现风娃娃的动作和表情。
（2）通过课文内容，引导学生体验关爱他人，学会助人为乐。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察风娃娃的形象特点。
（2）邀请学生分享对风娃娃的认识和感受。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，解释生字词的意思。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生通过课文内容，了解风娃娃的动作和表情。
（2）学生分组讨论，发挥想象，创造性地表现风娃娃的动作和表情。
5. 实践环节：（1）学生分组表演，扮演风娃娃，表现风娃娃的动作和表情。
（2）教师点评，鼓励学生发挥创意，完善表演。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子用课文中的词语，描述风娃娃的动作和表情。
2. 课堂作业：（1）完成与课文相关的练习题。
（2）画一幅风娃娃的画，表现风娃娃的形象特点。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）
二年级语文《风娃娃》教学设计（6篇）二年级语文《风娃娃》教学设计(6篇)二年级语文《风娃娃》教学设计1教学目标：１、认识12个生字，会写“吸”“极”2个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心。
教学重难点：认识12个生字，感情朗读课文1—3自然段，体会风娃娃的好心。
教学过程：一、课前谈话师随机：是谁把书页吹了起来？是谁让你的头发飘起来？师：对，是风。
如果让你来画一画风，你会怎么画？二、出示图片，激趣导入（一“吹”）1、出示风娃娃的图片和风娃娃打招呼2、风娃娃在干什么呢?师：这个风娃娃鼓足了劲，正在用力地吹呀，呼——想不想学着吹一吹？3、生读课题三、初读全文，学习生字1、初读全文2、学习生字（读带拼音的词语——读去拼音的生字——交流识字方法——读带生字的`句子）3、把难读的句子读给同桌听一听。
四、研读课文，指导朗读1、通读全文，理清线索。
风娃娃会去哪里，做什么事？2、学生汇报，教师板书评一评，哪些事做得好，哪些做得不好？3、研读“做好事”板块（1）吹风车（二“吹”）抓住重点句子指导朗读A风娃娃来到田野……断断续续地流着。
B风车一下子转得飞快……风娃娃也高兴极了。
（2）吹帆船（三“吹”）抓住重点句子指导朗读A他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
B船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
4、读板书，夸夸风娃娃。
5、齐读课文1、2、3个自然段。
6、师小结。
五、指导写字1、课件出示“吸”、“极”2、教师范写“吸”，学生书空。
3、生练写，师巡视指导。
4、评价六、板书设计：风娃娃吹风车→ 转得快吹走风筝吹跑衣服吹帆船→ 驶得快吹折小树二年级语文《风娃娃》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，会写“夫、表、示、号”4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，积累词语；3、初读课文，大致了解课文内容。
教学重点：结合语言环境，自主识字，规范书写4个生字。
教学难点：指导写好“表”和“号”。
二年级语文风娃娃教学设计(3篇)
二年级语文风娃娃教学设计（精选3篇）二年级语文风娃娃教学设计（精选3篇）作为一名教师，就难以防止地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是收集的二年级语文风娃娃教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
1.认识本课生字，了解“纤夫、船帆、断断续续”等词的意思，会写“吸、极”生字；2.正确、流利地朗读课文，了解风娃娃所做的五件事，随课文积累量词和“地”字短语；3.了解课文第二、三段的段式构造，初步学会阅读按事情开展顺序记叙的段落。
教学重点：了解、积累词语；初步学会阅读按事情开展顺序记叙的段落。
教学难点：初步学会阅读按事情开展顺序记叙的段落。
出示诗句，口头填空：野火烧不尽，春（）吹又生。
不知细叶谁裁出，二月春（）似剪刀。
儿童散学归来早，忙趁东（）放纸鸢。
（1）指名说。
（2）看看所填的字，你有什么发现？（每句诗中所填的都是“风”。
）（3）齐读诗句一、谈话导入，揭题读题师：小朋友，风是诗人们喜欢赞美的事物，瞧，他来了——（出示课件）你们知道吗？风还有个非常可爱的名字呢！二、初读感知师：风娃娃长大了，妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许多事。
”风娃娃听了妈妈的话，做了哪些事呢？1、让我们轻轻地把书翻到70页，大声读课文，想一想：风娃娃做了哪些事？2、检查词语：（1）出示第一组词语：船帆纤夫指名读词语，正音看图：找找船帆在哪？船帆能掌握方向呢。
挂着帆的船就叫——帆船。
船走不动了，这些把绳子扛在肩膀上一点一点慢慢拉船的人就是“纤夫”，他们的工作特别辛苦。
齐读这两个词语。
（2）出示第二组词语：一口气一艘船一个广场一架大风车小老师读词语，正音：艘一（）气一（）船一（）广场一（）大风车（指名说——齐说）（3）出示第三组词语：慢慢转动飞快地行驶断断续续地流着不住地点头指名读“慢慢转动”，做动作理解。
指名读其余三个指导读短语交流：风娃娃做了什么事？（引导学生用短语概括事件）。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》(教案)
部编版语文二年级上册24 《风娃娃》（教案）作为一名教师，我深刻理解教育对于孩子们的重要性。
今天，我要分享的是关于部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的教学设计。
一、教学内容本课教材共有7个自然段，讲述了风娃娃的故事，通过风娃娃的行为，让学生理解到帮助别人是一种快乐，同时也教育学生要关心周围的人和事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“娃娃、礼物”等10个生词，理解由生词组成的词语，了解风娃娃的故事内容。
2. 过程与方法：通过朗读、复述等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习风娃娃的优点，关心周围的人和事。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解风娃娃的行为，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放风的声音，让学生说说他们对风的理解。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意生字的发音，理解课文内容。
3. 生词学习：认读生字，解释词语的意思，让学生组词。
4. 课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
5. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行表演，提高学生的语言表达能力。
6. 讨论交流：让学生谈谈对风娃娃行为的看法，引导学生学习风娃娃的优点。
六、板书设计1. 板书课题：风娃娃2. 板书生词：娃娃、礼物、吹、折、断、尺子、跳、笑、扬、帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词。
（2）根据课文内容，画一画风娃娃。
（3）家长签名。
2. 答案：（1）生词抄写。
（2）根据学生对课文的理解，画出风娃娃。
（3）家长签名。
八、课后反思及拓展延伸课后，我深刻反思了本节课的教学效果。
学生在课堂上积极参与，表现出对风娃娃故事的理解，但也有一部分学生在生词掌握上还存在困难，需要在今后的教学中给予关注。
小学语文《风娃娃》教案设计
小学语文《风娃娃》教案设计一、教材分析《风娃娃》是部编版小学语文二年级上册第八单元的一篇课文。
这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的形象，生动地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处”，使学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
在整个教材体系中，本单元围绕“相处”这一主题，引导学生通过故事明白与人相处、与事物相处的道理。
《风娃娃》这篇课文借助生动有趣的情节和简单易懂的语言，非常适合二年级学生阅读，有助于培养他们的阅读理解能力、思考能力和道德判断能力。
二、学情分析二年级的学生充满好奇心，对童话故事有浓厚的兴趣。
他们已经具备了一定的识字能力和简单的阅读能力，但对于故事中蕴含的深刻道理可能理解起来有一定难度。
在语言表达方面，他们能够进行简单的叙述，但还需要进一步提高连贯性和逻辑性。
此外，这个年龄段的学生想象力丰富，教师可以充分利用这一特点开展教学活动。
三、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“抽、续”等12个生字，会写“车、得”等8个字。
2.理解课文内容，能说出风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
（二）过程与方法目标1.通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读等，体会风娃娃的心情变化。
2.引导学生联系生活实际，思考风在生活中的作用，培养学生的观察能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观目标1.使学生明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2.激发学生探索自然现象的兴趣。
四、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解风娃娃做的好事和坏事，体会故事中的道理。
（二）教学难点1.引导学生通过阅读，感悟故事中蕴含的道理，并能联系生活实际表达自己的看法。
2.如何让学生在理解课文的基础上，将故事中的道理内化为自己的行为准则。
五、教法与学法（一）教法1.情境教学法创设与课文内容相关的情境，如利用多媒体展示风娃娃在不同场景中的活动画面，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解课文内容，感受风娃娃的形象。
《风娃娃》 教学设计
《风娃娃》教学设计一、教材分析《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处”。
故事中，风娃娃以为只要有力气就可以帮助人们做事，结果做了不少坏事。
在妈妈的教导下，它明白了做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读能力，能够通过阅读初步理解课文内容。
但他们的理解能力和思维能力还处于发展阶段，对于一些较为抽象的概念和道理还需要进一步的引导和启发。
同时，这个年龄段的学生充满好奇心，喜欢有趣的故事，因此，教学中要充分利用课文的趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、认识“助、抽”等 13 个生字，会写“车、得”等 8 个字，会写“田野、风车”等 11 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 13 个生字，会写 8 个字，会写 11 个词语。
（2）能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2、教学难点懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法六、教学准备多媒体课件、生字卡片七、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、师：同学们，老师给大家带来了一个谜语，猜猜看：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”（谜底：风）2、师：今天我们就来学习一篇关于风的童话故事——《风娃娃》（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
2、同桌互读生字，互相纠正读音。
3、教师出示生字卡片，检查生字读音。
4、指名分段朗读课文，思考：风娃娃做了哪些事情？（三）精读课文，理解内容1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：风娃娃是个怎样的孩子？（2）交流汇报：风娃娃是个可爱的孩子，它特别热心，很愿意帮助人们做事。
小学二年级语文《风娃娃》精品教案
小学二年级语文《风娃娃》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《风娃娃》。
具体内容包括：课文《风娃娃》的阅读与理解，掌握生字词，了解自然现象——风的形成及其特点，通过故事让同学们感受风的可爱与力量。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握本课的生字词，并能运用到实际语境中。
3. 了解风的特点，培养关爱自然、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会风娃娃的形象。
2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象（吹动树叶、吹起头发等），引发同学们对风的关注，进而引入课题。
2. 初读课文：同学们自读课文，老师指导朗读技巧，检查读音准确性。
3. 精读课文：老师带领同学们逐段分析课文，理解风娃娃的形象，讲解生字词。
4. 例题讲解：通过讲解风娃娃帮助小动物们的故事，让同学们了解风的特点及作用。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论风娃娃的可爱之处，以及我们应该如何关爱大自然。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风、娃娃、帮助、树叶、头发、力量等。
3. 课文结构：引子、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅风娃娃帮助小动物们的画。
答案：略。
2. 作业题目：运用本课学到的生字词，写一段话。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让同学们观察生活中的风现象，记录下来，下节课分享。
同时，鼓励同学们课外阅读关于自然现象的书籍，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 小组讨论的主题和引导4. 板书设计的清晰度和逻辑性5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计的核心。
风娃娃教学设计风娃娃教学设计(优秀7篇)
风娃娃教学设计风娃娃教学设计(优秀7篇)作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
本文是小编为大家找到的7篇风娃娃教学设计，欢迎阅读。
二年级语文《风娃娃》教学设计篇一一、教材分析：《风娃娃》通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用"的道理。
二、学情简析：学生经过学习，初步掌握了一些语文学习的方法，掌握了一些识字方法，但独立识字的能力仍需进一步提高。
阅读理解方面：多数学生能读懂浅近的文章，但对课文难点还需老师进一步的引导。
三、教学目标：1、会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。
2、通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。
3、正确流利、有感情地朗读课文，懂得“做事情光有美好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
四、策略方法：教学本课，先由谜语导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、课文，初步了解课文内容。
再充分利用课件，教师重点引导学生学习“风娃娃做好事”的部分，然后再学习”风娃娃做坏事”的部分，使学生懂得“做事情光有美好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
五、课前准备：1、准备谜语、风车2、制作风娃娃的课件3、搜集有关风能和风灾的文字资料、图片。
六、教学设计开展过程：1、课堂导入谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（风）出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习《风娃娃》2、初读课文用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字和同桌的小朋友一起查字典，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
2. 新课导入：教师引导学生看课文插图，引导学生说出风娃娃的形象特点。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
4. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
5. 内容理解：教师提问，引导学生思考风娃娃的行为和心理，培养学生的道德观念。
六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后，跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理，培养道德观念。
2. 学生用生词卡片进行家庭练习，巩固生词记忆。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生在日常生活中关注风的作用，培养学生的观察力和想象力。
教案二：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
二年级语文《风娃娃》教案
二年级语文《风娃娃》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《风娃娃》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和课文理解。
具体章节为第二单元第十课。
二、教学目标1. 能够正确认读和理解生字词，如：风、娃娃、跑、跳、吹等。
2. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受风娃娃的特点。
3. 培养学生热爱大自然、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感受风娃娃的形象。
重点：生字词的学习和朗读课文的技巧。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示风的现象，如吹动树叶、吹起头发等，引发学生对风的关注，进而引出本节课的主题《风娃娃》。
2. 初读课文让学生自由朗读课文，感知课文内容，对不认识的字词进行勾画。
3. 学习生字词教师带领学生学习生字词，对生字词进行讲解和示范朗读。
4. 精讲课文教师逐段讲解课文，引导学生理解风娃娃的特点，感悟课文表达的热爱大自然、关爱他人的情感。
5. 随堂练习出示练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结七、作业设计1. 抄写生字词，每个写五遍。
a. 风娃娃有什么特点？b. 课文中体现了哪些关爱他人的行为？3. 课后拓展：观察大自然中的风，用自己的话描述风的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，使学生掌握了生字词和课文内容。
课后反思，注意观察学生的掌握情况，对未掌握的知识进行针对性辅导。
拓展延伸方面，鼓励学生观察大自然，培养学生的观察力和表达能力。
同时，引导学生关注生活中的关爱他人行为，提升学生的道德素养。
重点和难点解析1. 生字词的学习和掌握2. 课文的精讲与理解3. 课堂小结与作业设计4. 课后反思与拓展延伸一、生字词的学习和掌握1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
2. 生字词的讲解：通过图片、动作等多种方式，帮助学生形象地理解和记忆生字词。
二年级语文《风娃娃》教案(通用
二年级语文《风娃娃》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《风娃娃》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子理解和朗读训练。
具体章节内容为：第一至第四自然段，重点学习风娃娃的形象、特点以及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解风娃娃的特点及与人们生活的关系。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、提取信息、理解词句的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生关爱环境、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文内容的理解，风娃娃的特点及与人们生活的关系。
2. 教学难点：对风娃娃的形象进行深入理解，句子朗读的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中的风现象，引发学生对风的关注，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解风娃娃的形象，同时认读生字词。
3. 精讲细读：教师带领学生逐段分析课文，讲解生字词，理解句子含义，指导朗读。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，进行朗读指导和句子分析。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习题，巩固知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出风娃娃的形象。
（2）用“风娃娃”造句。
2. 答案：（2）示例：风娃娃轻轻地吹过，把树叶都吹得沙沙作响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集关于风的成语、谚语，了解风在不同季节的特点，增强学生对自然现象的认识。
板书设计：《风娃娃》一、特点：无形、无色、无味二、与人们生活的关系：有益、有害三、关爱环境，珍惜自然教学过程中，注重实践情景引入，例题讲解，随堂练习，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养能力。
同时，注重用词严谨，段落衔接流畅，确保教学内容的连贯性和系统性。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《风娃娃》教学设计片断
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【片段一】
自选板块，自主研读
一、通读全文，理清线索
１、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：
⑴吹大风车
⑵吹帆船
⑶吹风筝
⑷吹衣服、吹小树
２、以上几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事。
二、提问设疑，小组研读
１、风娃娃为什么想到帮人们做事？
２、风娃娃为什么好心办了坏事？
３、选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
三、分块研读，反馈交流
１、研读“做好事”板块：
⑴风娃娃做了什么，结果怎样？
⑵风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到什么？
２、研读“做坏事”板块：
⑴风娃娃做了什么，结果怎样？
⑵风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
⑶读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。
【片段二】
四会字教学（自主识字、写字）
一、游戏识字
１、课前把要写的生字贴在苹果纸上，并藏在学生的桌子里面。
２、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。
３、找到“苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。
４、学生仔细观察，说说这些字有什么特点。
二、选容易的字先写
１、选择自己认为能写好的字描红、临写。
２、同桌欣赏、评议所写的字。
三、请教难写的字
１、在小组内向同学请教难写的字。
２、向老师请教最难写的字，老师范写指导。
３、自己练写。
四、听写生字
同桌互相听写，再检查是否正确。
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