风娃娃教学设计

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《风娃娃》教案6篇

《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点、难点：1、熟悉生字词。

2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。

教学方法：引导学生自主学习、探究学习。

结合生活实际理解课文。

课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。

我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。

2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。

3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。

三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。

4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。

（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。

《风娃娃》教学设计（精选14篇）

《风娃娃》教学设计《风娃娃》教学设计（精选14篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《风娃娃》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读！《风娃娃》教学设计篇1[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[学生分析]我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。

经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。

[设计理念]1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

[教学目标]1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[教学过程]第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗?(风)2、板书：风娃娃。

《风娃娃》教案优秀8篇

《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。

本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。

设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。

本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。

教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。

教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。

今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。

（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。

（板书课题，齐读课题。

）（设计意图：爱好是较好的老师。

同学年纪虽小，但总爱关心别人。

所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。

《风娃娃》教案(优秀9篇)

《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。

2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。

（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。

）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。

3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。

根据学生反馈进行点拨与强化。

教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。

那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。

（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。

（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。

2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。

）3.学习交流“做好事”板块。

师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。

（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。

）教师范读第二、三自然段。

师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。

风娃娃教学设计风娃娃教学设计优秀7篇

风娃娃教学设计风娃娃教学设计优秀7篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计应该怎么写呢？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是勤劳的小编为大伙儿整理的风娃娃教学设计优秀7篇，希望对大家有所启发。

《风娃娃》的教案篇一教学目标：知识与技能：会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。

过程与方法：通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。

情感、态度、价值观：通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。

教学过程：一、导入新课1、教师出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）2、怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃（注意娃娃要读轻声，再来读一次）二、初读课文想了解“风娃娃”吗，那就用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。

三、学习生字1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。

2、出示课件，交流识字方法刚才你们是怎么学会生字的，把你好的识字方法告诉大家吧。

只要我们掌握识字的方法，我们就能很快地掌握生字。

四、学习课文1、小朋友们真棒！风娃娃都笑了。

风娃娃长大了，风妈妈说----引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。

2、风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？谁能看图说说。

（板：风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水）我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。

（自由读读第二节）谁把这段话读正确。

注意转是多音字，转动（齐读开火车读），齐读句子。

当风娃娃看见风车慢慢地转动，抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引读多么乐于助人的风娃娃，谁来读读。

“吸”是我们今天要学的生字，谁发现吸为什么是口子旁？谁来模仿风娃娃做作动作。

风娃娃教案通用8篇

风娃娃教案通用8篇合作性的教案可以培养学生的团队合作精神，老师们需要知道，教案是教学的基础和保障，网作者今天就为您带来了风娃娃教案通用8篇，相信一定会对你有所帮助。

风娃娃教案篇1活动目标：1.通过学习歌曲，理解歌词内容，学会较准确地唱歌。

2.培养音乐节奏感及表现力，能用简单的动作表达自己对歌曲的理解。

3.通过歌词旋律，激发尊敬长辈，关心他人的情感。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动过程：一、图片导入，用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容。

1.提问：(1)小朋友帮爷爷、奶奶做了什么?(2)他为什么要帮大人做事?(3)爸爸妈妈是怎么夸奖他的?2.教师将幼儿的回答整理，加工成歌词，朗诵给幼儿听。

二、教唱歌曲《好娃娃》。

三、引导幼儿根据歌曲创编动作。

1.鼓励幼儿自主创编动作，表扬能边唱歌曲边做动作的幼儿。

2.在幼儿表演时，教师注意观察，请表演出色的幼儿上前利用道具做表演。

3.教师提取幼儿的精彩动作创编成一套完整的'动作。

四、组织幼儿进行合作表演。

师：“学会了歌曲，那你们愿意和你们的好朋友一起来演唱这首好听的歌曲吗?”活动反思：在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候，他们都认真的回答自己是个好娃娃，并会做一些好娃娃才会做的事，询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候，他们回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌词，我们便顺水推舟的念起了歌词，在熟悉歌词之后，幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。

后来在下午的复习中，小朋友们也唱的很棒，不仅记住了歌词，还唱对了旋律。

风娃娃教案篇2活动目标：1.萌发幼儿关心他人和为朋友带来快乐的美好情感。

2.能讲述故事的主要情节。

3.了解五官的名称及其功用。

活动准备：故事ppt、图片两张(笑脸和哭脸)彩笔、贴五官材料一套配套课件：小班社会课件《笑脸娃娃和哭脸娃娃》ppt课件活动过程：一、导入部分：1.出示笑脸、哭脸、幼儿欣赏，老师提问：这两个娃娃你喜欢哪一个?你平时是喜欢哭还是喜欢笑?笑脸、哭脸哪些地方不同?(引导幼儿说出笑脸嘴巴向上翘;哭时嘴巴向下弯。

风娃娃教学设计(优秀5篇)

风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.初步感受散文的语言美、意境美。

3. 能边朗读边用动作表演情境。

二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。

3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。

（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。

（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。

导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。

3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。

提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。

5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。

6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。

风娃娃教学设计精选8篇

风娃娃教学设计精选8篇二年级语文风娃娃教学设计篇一学习目标：知识与能力：1、认识12个生字，会写“极、吸”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过小组合作学习、抓住重点词句等方法理解课文内容，了解风娃娃的善良、好心。

情感态度与价值观：明白“做好事光有好的愿望不行，还要看是不是对人们有用。

不能好心办坏事。

”教学方法：利用小组合作学习理解课文内容，学会抓住重点词句体会句子的含义。

教学过程：一、温故知新，导入新课。

1、出示有关“风”的词语，齐读。

你发现了什么？（都有风。

风越来越大）2、师：微风，和风，这些小风，我们叫他风娃娃，可风娃娃也有长大的时候，那长大了的风娃娃会做什么事呢？今天，我们学习16课〈风娃娃〉。

齐读课题。

二、检查预习情况，学习生字词。

1、出示带拼音的生字，在小组内互教互学。

两遍：第一遍是四人轮读，第二遍是四号同学读，其他人正音。

2、请四号同学拼读生字。

正确的给小组成员都加分。

学生找出难记的字，说说识记方法。

3、请三号同学领读去掉拼音的生字。

正确的给小组成员都加分。

4、生字中有两个字长得特别像（极、吸），观察，师示范右边部分的笔顺，学生书空，在书上描红，练写。

5、指名读生词。

正音。

三、小组合作，理解课文内容。

1、师领读第一自然段：风娃娃长大了，妈妈让他去帮人们做事。

那么，他都做了什么事呢？2、出示自学要求：风娃娃都来到什么地方做事？都做了哪些事呢？读读课文，用“——”，并说一说“风娃娃来到（）吹（）。

3、出示表格，在小组内交流研讨内容。

4、选小组汇报，师板书内容。

明确哪些是好事，哪些是坏事。

5、根据学生的学习意愿，选择学习“吹风车”或“吹帆船”。

（1）学生自己读书，谈自己的体会。

（2）在学生发言时，引导学生明确正是因为风娃娃的力气大，为人们做了好事，得到了人们的称赞，他也很高兴。

指导读好他是怎么吹的动作，表演。

（3）想象人们的话，称赞他，指导读好高兴心情的句子。

6、这时，风娃娃是怎么想的呢？于是，他又做了什么？人们是怎么责怪他的呢？想象人们会怎么说。

风娃娃教学设计和反思优秀7篇

风娃娃教学设计和反思优秀7篇《风娃娃》篇一一、学习目标1、认识12个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

二、教学重点：学会认读12个生字，会写8个字，能流利地读课文。

三、教学难点：体会风娃娃的好心和傻气，懂得课文蕴含的道理。

四、教学安排：课本第-页五、教学流程：第一课时(一)初读课文，自主识字。

1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。

今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。

请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。

3、出示要求会认的字，让学生自主识字。

同学之间介绍自己认字的方法。

4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。

提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。

“筝”在“风筝”一词中读轻声。

（贴树叶）5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。

(二)朗读感悟1、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你喜欢它吗？跟同桌说说理由。

教师相机板书：好事坏事2、&n（）bsp; 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）3、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。

出示自学要求：“做好事”板块。

(1) 风娃娃做了什么，结果怎样？(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。

从他心里想的，你体会到什么？“做坏事”板块。

(1) 风娃娃做了什么，结果怎样？(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。

《风娃娃》教学设计(优秀4篇)

《风娃娃》教学设计（优秀4篇）作为一名老师，很有必需细心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么你有了解过教学设计吗？下面是我辛苦为大家带来的《风娃娃》教学设计（优秀4篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

小学二班级《风娃娃》优秀教学设计篇一教学目标：⒈认得12个生字、会写8个字。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

⒊懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点：⒈结合语言环境、联系生活识字，规范书写8个字。

⒉有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

教学难点:在读懂课文的基础上感悟文章告知我们的道理。

教学方法：感悟朗读法、讨论法等多种方法。

前置学习1、初读课文，读准字音，将语句读通顺流畅。

2、画出课后生字，将字音读准，3、读课文，标明自然段，想想课文讲了一件什么事？对读不懂的地方标上问号？积累爱好的词语和句子。

课时布置：2课时教学流程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。

同学们都确定很爱好娃娃吧？你们本身有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合同学的话，激发同学学习喜好。

）课件演示：娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。

今日，咱们要认得一个新娃娃：（板书风娃娃，让同学齐读课题）。

（二）检查预习⒈检查生字词⑴课件出示生字、生词卡片抽查连续呼吸纤夫流汗表示无影无踪行驶风筝哀痛口号微小责备断断续续⑵小组合作，上台汇报⒋通读全文，整体把握：找同学读开火车每人一个自然段。

过渡：接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃？通过预习想想风娃娃做了哪些事情？他为什么要做？A、指名回答：（板：吹大风车吹起船帆吹翻风筝吹跑衣裳吹断小树）B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读事情有好有坏，你能给风娃娃做的事分一下类么？（板书：好、坏）找出相应的自然段，2到3段是写好事，5到7段写他做的坏事。

风娃娃教学设计(优秀10篇)

风娃娃教学设计(优秀10篇)小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。

总之，娃娃都惹人爱。

课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。

读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。

他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。

人们都责怪他，他还不知道为什么呢。

课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。

学生分析：孩子们都喜欢听故事。

栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。

故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

还可以启发学生大胆想像，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标：１、认识１１个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，明白其中的道理。

］二年级语文风娃娃教学设计篇二教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。

3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。

教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。

2、跟风娃娃打招呼。

风娃娃教案

风娃娃教案风娃娃教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺精心整理的风娃娃教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

风娃娃教案篇1一、唱歌导入1、师：上课之前，让我们来唱首大家熟悉的歌吧!(播放：大风车插曲)。

会唱的小朋友一起来吧!风车呼呼的转起来，靠的是什么阿?(风)那今天我们就来和风娃娃交朋友吧!(出示：16、风娃娃)2、师：小朋友们把书翻到70页，大声地、自由地读读课文。

注意把字音读准，课文读通读顺。

二、转风车，识生字，写生字1、(点击出示：不转动的生字和风车)课文里的这些字词你能读准吗?那快自由的读一读吧!2、风娃娃把我们带到风车旁，我们读准了字音，风车就能转起来，谁来?(点名读，风车转)评价：你读得真好，有小老师的风范了。

奖励风车。

3、谁还来当小老师带着大家读呢?(再点名当小老师带读)能使这些风车都转动起来的小朋友就一起来吧!4、全班都来读一读这些字词，让风车都转起来吧!5、在你们读的生字里啊，有两个长得很像，你找到了吗?(吸、极)找到他们的相同点和不同点(偏旁不同，意思自然也就不一样)仔细观察在田字格当中的位置和你要提醒大家注意的地方。

(点生说注意的地方)6、相信在大家的提醒下，老师能写好这两个字。

师范写。

(生评价)7、学生在书上写，教师下位巡看。

三、细读课文，感悟1、小朋友们，字写的这么好，相信读课文也不在话下，让我们端起书本读读课文吧!边读边想，风娃娃都做了那几件事?哪些是让他高兴，哪些是让他伤心?2、指名答，相机贴出高兴的风娃娃3、风娃娃为什么高兴呢?(出示：看见……)你能读一读吗?(点课件)看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿(没有)课文里用了个什么词来表示?(断断续续)4、你能读读这句话吗?谁再来读?你能用断断续续说句话吗?5、师领读，在风娃娃的帮助下，风车一下子转的飞快……(点课件)小秧苗喝足了水，正感谢我们呢!你们是什么心情啊?(高兴、开心、欣慰)那你能带着这些感情读一读吗?6、风娃娃还有高兴的事吗?(指名答)你能读给大家听听吗?7、风娃娃为什么要帮助纤夫呢?(找到弯着腰、流着汗……)8、是啊!这艘船又大又沉，纤夫们拉着绳子费力的向前走着，不时的喊着号子(师喊号子，学生体会)可是船却走得很慢。

《风娃娃》优秀教学设计(优秀5篇)

《风娃娃》优秀教学设计（优秀5篇）风娃娃教学设计篇一教学目标一、有感情地朗读课文二、通过朗读能悟出文中所揭示的道理：帮助别人是好的，但应该要在别人需要帮助时的时候去帮助别人，不然可能适得其反。

教学过程一、导入小朋友们，你们知道与气象有关的有哪些吗？风、雨、闪电、打雷等这些都是我们常见的气象中的几个。

今天我们就来学习一篇关于风的童话故事：板书：风娃娃。

齐读课题二、初读课文过度：课文中到底写了风娃娃的什么故事呢？请小朋友们自己把课文读一遍，注意要把字读准确，不认识的字可以借助拼音，并多读几遍，还要把句子读流利了。

学生自由朗读课文。

问：课文写了风娃娃的什么事？生：简单概括全文内容。

三、精读课文1、下面老师要来考考你们：出示生词：容易责怪指名读，并理解。

找出相关句子。

2、根据学生回答，出示相关句子：（1）风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

（2）风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？指明朗读这两句话。

指导朗读，读出风娃娃两次不同的心里活动，产生不同想法的心情。

问：读了这两句话，你心里有疑问吗？学生质疑。

预设答案：为什么第一次风娃娃觉得帮助人们做好事很容易，而第二次这个想法却改变了呢？为什么风娃娃会产生两种不同的想法呢？3、老师和你们一样心中也充满了疑惑，要想知道答案得到课文中去找。

请小朋友们齐读第一句，问：风娃娃做了那些让他觉得很容易的好事，而且只要有力气就行？指名读课文的2、3两小节。

找到关键词句：深深地吸了一口气，使劲吹去一下子转得飞快他帮助了谁？秧苗，你看他帮助了别人，他自己也感到了快乐，你从哪个词语可以看出来？那谁能把这段话读好？指名朗读。

过度：你看风娃娃只化了一些力气，就帮助了秧苗，让秧苗喝了个痛快，所以风娃娃想：（引读）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

4、风娃娃还做了一件什么事情，让他感觉到只要有力气，就能很容易的帮助别人。

指名朗读第三自然段这位小朋友读得非常好。

风娃娃教学设计风娃娃教学设计(优秀7篇)

风娃娃教学设计风娃娃教学设计(优秀7篇)作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

本文是小编为大家找到的7篇风娃娃教学设计，欢迎阅读。

二年级语文《风娃娃》教学设计篇一一、教材分析：《风娃娃》通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用"的道理。

二、学情简析：学生经过学习，初步掌握了一些语文学习的方法，掌握了一些识字方法，但独立识字的能力仍需进一步提高。

阅读理解方面：多数学生能读懂浅近的文章，但对课文难点还需老师进一步的引导。

三、教学目标：1、会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。

2、通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。

3、正确流利、有感情地朗读课文，懂得“做事情光有美好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

四、策略方法：教学本课，先由谜语导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、课文，初步了解课文内容。

再充分利用课件，教师重点引导学生学习“风娃娃做好事”的部分，然后再学习”风娃娃做坏事”的部分，使学生懂得“做事情光有美好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

五、课前准备：1、准备谜语、风车2、制作风娃娃的课件3、搜集有关风能和风灾的文字资料、图片。

六、教学设计开展过程：1、课堂导入谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

（风）出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车）怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风）只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习《风娃娃》2、初读课文用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字和同桌的小朋友一起查字典，读完之后同桌互相交流自己学会的生字。

人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇

人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。

难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。

四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 课文朗读录音。

五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。

2. 新课导入：教师引导学生看课文插图，引导学生说出风娃娃的形象特点。

3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。

4. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。

5. 内容理解：教师提问，引导学生思考风娃娃的行为和心理，培养学生的道德观念。

六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后，跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理，培养道德观念。

2. 学生用生词卡片进行家庭练习，巩固生词记忆。

3. 家长签字确认作业完成情况。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。

同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生在日常生活中关注风的作用，培养学生的观察力和想象力。

教案二：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。

难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。

四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 课文朗读录音。

五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。

风娃娃教案(优秀5篇)

风娃娃教案（优秀5篇）风娃娃教学设计篇一[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[教学目标]1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

[教学过程]第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。

我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

不认识的字求助于带拼音的小树叶。

[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。

这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]2、认读会认的字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事，你明白了什么？[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“秧”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

风娃娃教学设计模板(精选6篇)

风娃娃教学设计模板〔精选6篇〕风娃娃教学设计模板〔精选6篇〕风娃娃教学设计1学生分析^p ：孩子们都喜欢听故事。

栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像温暖的春风，吹进孩子们的心扉。

故事中美妙的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

设计意图：针对学生喜欢故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

还可以启发学生大胆想像，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联络起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目的：１、认识１１个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点：1、让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？2、理解课文内容，明白其中的道理。

教学过程一、激趣导入1、今天教师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。

2、说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3、板书课题，齐读课题。

让我们课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1、自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。

〔教师巡视，指导学习有困难的学生学习。

〕2、组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。

3、同学们刚刚读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4、组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5、〔读完课文〕如今你可以和同位交流一下，说说你读〔听〕课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

反响点拨：交流后组织学生反响，教师给予积极评价。

根据学生反响进展点拨与强化。

教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

三、小组合作，分块研读，感悟明理1、同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。