北师大版三年级语文下册炮手
北师大版小学三年级下册语文《炮手》教案
北师大版小学三年级下册语文《炮手》教案一、教材背景本教案针对北师大版小学三年级下册语文教材《炮手》进行设计，该教材是一篇叙事文章，主要讲述了一个男孩在战场上担任炮手的故事。
通过这个故事，让学生了解战争的残酷和英雄的精神，引导学生珍爱和平，树立爱国情怀。
二、教学目标1.了解叙事散文的特点和结构；2.能够认读生字词和掌握重点词汇；3.能够理解文章的主题和基本内容；4.能够理解文章中的比喻、排比等修辞手法；5.能够通过朗读和表演体验文章的情感和语言魅力。
三、教学重难点1.故事情节的理解与描写；2.文章中的生字词恰当运用和深度理解；3.修辞手法的分析与应用。
四、教学过程1. 教师导入教师可以先向学生介绍一下教材的标题和作者，激发学生的兴趣和好奇心。
然后可以用一些引人入胜的问题或者图片引导学生思考：你是不是经常看到新闻报道中的战争场面？你有没有和家人一起看电影或者读书了解过战争的故事？还有，你知道什么是炮手吗？让学生思考后，再根据学生的回答引出本课的主题和内容。
2. 词语学习选择教材中的生字词和重点词汇进行学习。
在学习之前，可以先让学生通过语境猜测词义，然后再进行解释和造句。
教师可以针对学生的掌握情况不同，选择适当的词汇进行学习和巩固。
3. 文本阅读教材的阅读教学是本课的重点，教师首先可以先带领学生进行整篇文章的阅读，并引导学生逐篇段落进行理解。
最后再深入理解文章中的结构和修辞手法，帮助学生准确把握和运用。
4. 语言表达让学生朗读教材中的重难句和段落，并引导学生分析和体验文章中的情感和语言魅力。
在此基础上，让学生互相表演，一方面巩固所学的语言和知识，另一方面培养学生自信和表达的能力。
五、作业布置1.找出教材中的生字词和重点词汇，并写出其词义及造句；2.复习教材，理解作者想要表达的主题和情感；3.写一篇以《炮手》为题目的小作文，表达自己的感受和看法。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现对于小学三年级的学生而言，阅读教学是一项非常重要的工作，需要经过反复的训练和引导。
三年级语文下册(北师大版)讲义课件---炮手
（所）以炮手必须炸毁它。 （ 虽）然炮手心里很矛盾，（ ）但他是还
是服从了命令。 2021年5月3日星期一
37
炮手的名字叫彼埃尔，当兵前是巴黎近
郊的一位农民。彼埃尔有一位贤惠的妻子，
还有三个可爱的孩子。他们省吃俭用，经
过多年的辛勤工作和清苦生活，终于买下
了这座红瓦白墙的小农舍，院子里面有葡
萄架，还有一些其他的果树。农舍后面还
2021年5月3日星期一
9
课文主要讲了 （时间 一百多年前的一个冬日
（地在点巴黎）郊外
（人物）一位炮手
的事。 为了保卫自己的国家，亲手炸毁自己房屋
2021年5月3日星期一
10
hē 把液体或流食咽下去。
喝
喝酒 喝水 喝茶
hè 大声喊叫。 喝彩 喝令 喝问
2021年5月3日星期一
11
shě 舍弃；施舍。舍得 舍己为人
。
。
24
军官们和炮手的神态一样吗？ 找出语句读一读。
2021年5月3日星期一
25
将军连声喝彩，回头微笑着 看看炮手。
可是，他吃了一惊：炮手的 脸颊上流下了两行热泪。
“喝彩”说明 ，也说明 。
从“两行热泪”我体会到 。 “可是”在文中表 ，写将军的神态 由到 。
这里运用了 2021年5月3日星期一 的修辞手法。
2021年5月3日星期一
28
炮手的脸色更加惨白了。这 时，裹着大衣的军官们在凛冽 的寒风中打颤，可炮手的前额 上却滚下了大粒的汗珠。
“凛冽”的意思是 。
“滚”说明
。
这里运用了 的修辞手法。
2021年5月3日星期一
29
炮手的脸颊上流下了两行泪。
炮手的脸颊上流下了两行热泪。
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：炮手课件(北师大版语文三年级下册)PPT、优质教学课件
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
Hale Waihona Puke 2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
2、什么原因造成脸色发生这样的变化？ 由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。
合作探究：
你看到将军用望远镜仔细的瞭望着河对 岸的小村，你心里想什么？你心情怎样？
那你能把这种紧张的心情读出来吗？
我是读书小能手
当你脸色转为煞白的时候你心里又 想些什么？心情怎样？同学们试着把这 种痛苦读出来。
当你脸色最后变为惨白的时候，你 心里想的是什么？全班一起读9、10段。
攻击 苍白 煞白 惨白 服从
瞄准 喝彩 原谅 低沉 财产
自学提纲2：
这篇文章的突出特点是通过神态的变化和人物对话来突出中心的， 认真读一读炮手与将军的对话，找出课文中表现炮手神态变化的句子，画下 来反复读一读。
合作探究：
1、炮手脸色是怎样变化的？ 苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写
脸色不好的，你知道他们有什么区别吗?
堂清检测：
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
北师大版三年级语文下册第28课炮手
北师⼤版三年级语⽂下册第28课炮⼿ ⼩学语⽂的课⽂学习⾮常重要，⼴⼤⼩学⽣朋友们⼀定要科学掌握语⽂的学习⽅法，提⾼语⽂成绩。
以下是店铺为⼤家提供的北师⼤版三年级语⽂下册课⽂的学习，供⼤家复习时参考学习! 《炮⼿》原⽂ ⼀百多年前的⼀个冬⽇,法国军队向侵⼊巴黎郊外的德国军队发动攻击。
将军⽤望远镜仔细地嘹望着河对岸的⼩村。
“喂,炮⼿!”将军没有回头,⾼声叫道。
“是,将军!”⼀个脸⾊苍⽩的⼠兵应道。
“你看到那座桥了吗?” “看得很清楚,将军。
” “看到左边的农舍了吗?就在丛林后⾯,那座红⽡⽩墙的房⼦。
” ⼠兵的脸⾊煞⽩:“我看到了,将军。
” “这是德军⼀个驻地,伙计,给它⼀炮!” 炮⼿的脸⾊更加惨⽩了。
这时,裹着⼤⾐的副官们在凛冽的寒风中打颤,可炮⼿的前额上却滚下了⼤粒的汗珠。
他服从了命令,仔细瞄准⽬标,开了⼀炮。
硝烟过后,军官们纷纷拿起望远镜。
“⼲得好,伙计!这座农舍看来不太结实,它全垮了!”将军连声喝彩,回头微笑着看看炮⼿。
可是,他吃了⼀惊:炮⼿的脸颊上流下了两⾏热泪。
“你怎么啦,炮⼿?”将军不解地问。
“请您原谅,将军。
”炮⼿低沉地说,“那是我家的房⼦。
在这个世界上,它是我家仅有的⼀点财产。
” 《炮⼿》教材理解 在⼀百多年前，德国军队⼊侵法国，强⾏侵占了巴黎郊外的⼩⼭村，并在这所⼭村的⼈家中驻扎部队，企图下⼀步袭击巴黎，霸占法国领⼟。
但是⼀位普通的法国⼠兵，⼀位爱国的⼠兵，⼀位默默⽆私奉献的⼠兵，⽤⼼⾎谱写了⼀个感⼈的故事。
课⽂写的就是在这场正义的保卫家园的⾃卫战争中⼀名普通的炮⼿的感⼈的故事。
当将军发出命令向德军驻地——⼀座红⽡⽩墙的房⼦开炮时，炮⼿毫不犹豫地执⾏了命令，向那座房⼦开炮，，⽽那座房⼦却是他在这个世界上的仅有的⼀点财产，多么令⼈赞叹，多么令⼈震撼啊! 这个故事不长，全⽂以⼈物的外貌、神态的描写并以对话为主贯穿全⽂。
他们的对话完全是⼀个长官与⼀个严格执⾏命令的⼠兵之间简短的⼀问⼀答，⽂中在写对话的同时描述炮⼿的神态变化，他的脸⾊由“苍⽩”到“煞⽩”再到“惨⽩”，形象地表现了炮⼿当时复杂的内⼼世界。
三年级下册语文课件23.炮手【第1课时】_北师大版 (共19张PPT)
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.171 自然段）交代背景。写一百多年 前，法国军队向侵入巴黎的德国军队发动攻击。
第二部分（第2-15 自然段）炸毁经过。写炮手执 行将军的命令，亲手炸毁了自己家的房子的过程。
从文中找一找炮手哪些词写出了神态 变化？
苍白、煞白、惨白
课文记述了一百多年前法国军队中的一名 普通炮手，为了国家利益亲手炸掉了被侵略者 占据的自己家的房子。文章赞扬了炮手忠于职 守、无私奉献的精神。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /88/8/2 021 8:55:49 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/82 021/8/8 2021/8 /8Aug-218-Aug -21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/8202 1/8/820 21/8/8 Sunday, August 08, 2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
北师大版三下《炮手》优秀教案
北师大版三下《炮手》优秀教案一、教学目标1.理解课文《炮手》的中心思想和主题。
2.掌握课文中的重要词语和句型。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.引导学生学会关爱他人，尊重生命。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会炮手的内心世界。
2.教学难点：引导学生理解炮手的善良与勇敢，学会关爱他人。
三、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生谈谈对“炮手”这一职业的了解。
2.提问：你们认为炮手的职责是什么？他们为什么会选择这个职业？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握课文内容。
2.教师检查学生对课文的理解，提问：课文讲述了炮手的哪些事情？三、课堂讲解1.教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解炮手的内心世界。
2.分析课文中的关键词语和句型，帮助学生掌握课文重点。
四、小组讨论1.学生分组讨论：炮手在什么情况下展现了善良与勇敢？第二课时一、复习导入1.回顾上一课的学习内容，提问：你们对炮手的认识有哪些改变？2.学生分享自己的感受。
二、课堂讲解1.教师继续讲解课文，引导学生深入理解炮手的善良与勇敢。
2.分析课文中的细节，帮助学生理解炮手的情感变化。
三、案例分析1.教师展示相关案例，引导学生思考：炮手在现实生活中有哪些体现？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
四、写作练习1.教师布置写作任务：以“炮手的善良与勇敢”为主题，写一篇短文。
2.学生完成写作任务，教师批改并给予评价。
第三课时一、复习导入1.回顾前两课的学习内容，提问：你们对炮手的认识有哪些提高？2.学生分享自己的收获。
二、课堂讨论1.教师引导学生讨论：如何关爱他人，尊重生命？三、实践活动1.教师组织学生进行关爱他人的实践活动，如：写信给身边需要关爱的人。
2.学生参与实践活动，教师给予指导。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价。
四、教学反思本节课通过讲解《炮手》一文，使学生理解了炮手的善良与勇敢，学会了关爱他人，尊重生命。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生深入理解课文内容。
北师大版小学语文三年级下册炮手
有的一点财产。”
你觉得他是一个什么样的炮手？
你想对他说些什么？
课后拓展：
战争的硝烟已经散去，炮手 回到家乡会发生什么样的故事？ 请你以“炮手回乡后……”写几段 话。
“这是德军的一个驻地，伙计，给他一炮！” 炮手的脸色更加惨白了。这时，裹着大衣的 军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却 滚下了大粒的汗珠。他服从命令，仔细瞄准目
标，开了一炮。
“这是德军的一个驻地，伙计，给他一炮！” 炮手的脸色更加惨白了。这时，裹着大衣的 军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却 滚下了大粒的汗珠。他服从命令，仔细瞄准目
瞭望
瞄准
喝彩
苍白 农舍
煞白 凛冽
惨白 打颤
hē （喝水）
chàn (颤抖)
喝
hè （喝彩）
颤
zhàn (打颤)
shě(舍去）
舍
shè (农舍）
自读提示
1、用自己喜欢的方式自由读文。 2、想想这篇课文讲了一件什么事？
3、请同学四人小组分角色朗读2-10自然段， 找 找炮手的神态发生了哪些变化，用横线画出来。
“是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。
将军用望远镜仔细的瞭望着河对岸的小村。 “喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。 “是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。
士兵到那座桥了吗？”
“看得很清楚，将军。”
“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面， 那座红瓦白墙的房子。” 士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。”
标，开了一炮。
“干得好，伙计！这座农舍看来不太结 实，他全垮了！”将军连声喝彩，回头微 笑 着看看炮手。
可是，他吃了一惊：炮手的脸颊上流
下了两行热泪。
“请您原谅，将军。”炮手低沉地说： “那 是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅
北师版语文三年级下册 25 炮手
炮手教材说明：《炮手》记叙了一百多年前法国军队中一名普通炮手，为了革命，亲手炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事。
全文以对话形式为主，以人物的外貌、神态描写为辅贯穿全文，形象地突出了主人公——炮手复杂的内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉献精神。
教学目标：1、知识目标：认字5个，写字9个。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过对文中重点词语的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。
3、情感目标：受到炮手为了国家的利益“舍小家，为大家”的爱国精神的感染和教育。
教学重难点：体会炮手与将军间的对话，理解说话时的心情。
教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，认识文中生字词。
2、理解课文内容，抓住炮手的语言、神态来体会他内心的变化与激烈的斗争。
导学过程：一、直接导入：今天我们学习一篇新课文，板书课题．1、问炮手是干什么的？2、播放炮声，随着一声声炮响，让我们一起穿越时空，跨越历史长河，走进一百多年前的一个冬日．（出示第一段文字，齐读，问你读懂了什么？）3、师小结：德国军队侵入法国巴黎郊外，法国人民为了不让自己的国土被侵略，奋起反抗。
这是一场正义的，保卫家园的自卫战争。
二、初读课文，认识文中生字词。
1、自读课文，画出文中不认识的生字。
2、检测生字,板书词语，指名认读。
三、学习课文。
1、再读课文，说说课文讲了一件什么事？2、明明知道是自己的房子，为什么还要瞄准开炮？3、师创设情境：同学们，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，他从小在这里生活，他的美好童年就是在这里度过的。
现在让他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能平静下来呢？我想，他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。
4、细读课文，在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子，读一读。
（1）炮手脸色是怎样变化的？苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的，你知道他们有什么区别吗?（2）什么原因造成脸色发生这样的变化？由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。
（3）你能想象出他当时心里想什么吗？结合将军和炮手的对话：当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时，当将军特指那间红瓦白墙的房子时，当将军命令炮手向房子开炮时，炮手心里又是怎样想的？（4）出示脸色惨白的段落：炮手心情怎样？此时，炮手又是怎么想的?体会炮手矛盾、痛苦的心情。
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炮手的脸色更加惨白了 。
“苍白”证实战争的残酷，他打仗来到 自己的家门，感到这是不祥的预感。
“煞白”是当将军让他看那座红瓦白 墙的房子时，他知道，自己家纳入了 将军的攻击计划。
“惨白”是当将军要求他炸毁房子时 ，他不能承受自己亲手炸毁自己家园 的心理压力。
裹着大衣的军官们在凛冽 的寒风中打颤，可炮手的前额 上却滚下了大粒的汗珠。
• 第一段（ ）主要写一百多年前，法国军 • 队向侵入巴黎郊外的德军发动攻击。 • 第二段（ ）主要介绍了击中自己家房子的 • 过程。言虽尽而意无穷。
中心思想
• 本文主要写了一个炮手在反击德军的一次 • 战斗中，击中自己家房子的故事，赞颂了 • 这位炮手为了国家和人民的利益，默默地 • 奉献，舍小家为大家的精神。
kuǎ hè cāng cǎn shè 垮了 喝彩 苍白 惨白 农舍
hán zhàn gǔn liàng cái 寒 冷 打颤 滚下 原谅 财产
hē 喝水 喝酒
喝
hè 喝彩 吆喝
shě 舍己救人 舍得
舍
shè 农舍 宿舍
Zhàn颤栗 打颤
颤
chàn 颤抖 多年前法国军队 中的一名炮手，为了革命， 亲手炸掉被侵略者占据的家 园的故事。赞扬了他舍家为 国的奉献精神。
关于爱国的名言
• 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务， • 是一种光荣。---徐特立 • 祖国如有难，汝应该冲在前锋。---陈毅
谢谢！
把炮手与别的人对比 ，更突出了他的心情
。
把妈妈和小明对比，
更突出妈妈紧张的心
仿句
。
1：小明在河岸边玩得东奔西跑快
活极了，可妈妈在旁边却揪着紧
张的心，恐怕他掉下去。
2：同学们在教室里眉飞色舞地
议论着这个问题，可老师却阴森
着脸站把在老那师和里同。学们对比，
更突出老师生气的心情
。
炮手知道那是自己的房子， 为什么还要瞄准房子开炮？
北师大版三年级语文下册炮 手
一百多年前的一 个冬日，法国军队向 侵入巴黎郊外的德国 军队发动攻击。
一百多年前的一 个冬日，法国军队向 侵入巴黎郊外的德国 军队发动攻击。
• 巴黎是法国的首都和最大的城市，欧洲第 • 七大城市，也是法国的政治中心。
qīn shà zhù miáo 入侵 煞白 驻地 瞄 准
尽管是自己的房子，但现在 变成了敌人的驻地，要消灭 敌人必须炸毁房子。炮手忠 于职守，舍小家为大家。
今日的法国
生命的意义在于奉献，而不在 于索取。——（苏联）高尔基
一个人的价值，应当看他贡献 什么，而不应当看他索取什么 。——（美国）爱因斯坦
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干。——（唐）李商隐
分段及段意
炮手的名字叫彼埃尔，当兵前是巴 黎近郊的一位农民。彼埃尔有一位贤惠 的妻子，还有三个可爱的孩子。他们省 吃俭用，经过多年的辛勤工作，终于买 下了这座红瓦白墙 的小农舍，院子里有 葡萄架，还有果树，后面有小花园，载 满了各种花草。在他们买下来的那一天 ，他们全家 庆祝了一番，他们在这座农
舍里生活了十几年。
炮手为什么要击毁房子呢？
仔细阅读课文，找出炮手神 态变化的词语和句子。
“苍白““”惨煞证白白””实是是战当当争将将的军军残要让酷求他他，看炸那他毁座打仗 来到房红自子瓦己时白的，墙他家的不房门能子，承时感受，到自他这己知是亲道手不，祥
“是炸自 。毁，己自家将己纳的家入军园了预的将！感心军。”理的压攻一力击。计个划脸色 苍白的士兵应道。